ISTITUTO DI ISTRUZIONE SUPERIORE L. LUZZATTI · Risultati di apprendimento declinati in competenze...

ISTITUTO DI ISTRUZIONE SUPERIORE

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Piano Annuale delle Attività Didattiche

Situazione di partenza della classe

Classe sostanzialmente disomogenea, in cui si avverte una certa distanza fra gli studenti del corso moda e quelli della logistica. Se nel primo gruppo l’attenzione, l’interesse e l’impegno sono adeguati, nel secondo alcuni allievi evidenziano lacune, incertezze, mancanza di continuità nell’impegno e interesse non sempre adeguato. Non mancano tuttavia delle eccezioni in senso positivo che tuttavia ancora non riescono a fare da traino al resto della classe.

Testo/i adottato/i

BALDI, GIUSSO, RAZETTI, ZACCARIA, LA LETTERATURA, PARAVIA

Interventi di recupero previsti

Interrogazioni e spiegazioni continue; verifiche di recupero, ripasso in itinere, lavori di gruppo. Attività didattiche

Progetti

Risultati di apprendimento declinati in competenze

Gli studenti devono saper collegare e confrontare movimenti culturali e letterari, riconoscere il contesto storico individuando i contributi di ciascun autore. Programmazione per moduli

Modulo 1: Positivismo, naturalismo verismo Periodo di svolgimento: settembre-ottobre,

novembre

Conoscenze da acquisire nel modulo 1 Abilità da acquisire nel modulo 1

Darwin, Comte e Taine. Gustave Flaubert: Madame Bovary. Giovanni Verga: il ciclo dei vinti; I malavoglia: Mastro Don Gesualdo; le novelle: La libertà; la roba.

Saper studiare, analizzare, sintetizzare e riesporre.

Programmazione per moduli

Disciplina: ITALIANO Docente: ALVARO D’EMILIO Classe: 5C-D Sede: LUZZATTI Anno Scolastico: 2017-2018 Monte ore annuo: 132


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Modulo 2: Il decadentismo Periodo di svolgimento: dicembre-gennaio


Charles Baudelaire: I fiori del male. Estetismo, superomismo, psicanalisi. Crepuscolari e futuristi. Oscar Wilde: il ritratto di Dorian Gray.

Saper fare la parafrasi e il commento di un testo poetico.


Modulo 3: Giovanni Pascoli Periodo di svolgimento: metà marzo.


Vita e opere. Myricae: Lavandare, il X agosto, il Gesomino notturno.

Saper fare la parafrasi e il commento.


Modulo 4: Gabriele D’Annunzio Periodo di svolgimento: seconda metà di marzo


Vita e opere: L’estetismo. Il superuomo. Le opere teatrali. Le novelle della Pescara. Alcione: La sera fiesolana.

Saper fare la parafrasi e il commento.


Modulo 5: Italo Svevo, Luigi Pirandello Periodo di svolgimento: aprile


Vita e opere. Una vita e Senilità. La coscienza di Zeno: trama, struttura e stile.

Saper suddividere in sequenze un testo narrativo e saper collocare gli autori nel contesto storico-sociale.


Modulo 6: Giuseppe Ungaretti Periodo di svolgimento: prima metà di maggio


Vita e opere. L’esperienza sul Carso. Allegria di naufragi: Veglia, San Martino del Carso, i fiumi.

Come per Pascoli e D’Annunzio.


Modulo 7: Eugenio Montale Periodo di svolgimento: seconda metà di


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maggio


Vita e opere. Il male di vivere, l’oggetto emblema. Ossi di seppia: Non chiederci la parola, Meriggiare pallido e assorto, Spesso il male di vivere ho incontrato.

Come per Pascoli e D’Annunzio.


Modulo 8: Prova scritaa e tesina. Periodo di svolgimento: prima settimana di

giugno.


Il tema tradizionale: letterario, storico, di attualità. Analisi del testo, saggio breve, articolo di giornale. Come si compila una tesina.

In vista della prova d’esame essere in grado di produrre un testo scritto di qualsiasi tipologia in forma chiara, scorrevole e corretta.

Mestre – Venezia, 28 novembre 2017 Prof. Alvaro D’Emilio


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Situazione di partenza della classe La classe è composta da undici studenti, dieci maschi e una femmina D.S.A. Uno studente segue un P.E.I. ed è affiancato dal docente di sostegno. Almomento il comportamento in classe è adeguato ecosì pure l’interesse e la partecipazione al dialogo educativo.I risultati in termini di conoscenze e competenze al momento sonomediamentepiù che sufficienti.

Testo/i adottato/i di Cipriano e Delia Pidatella e Giampietro Ferrari Aggradi “Corso di Meccanica, Macchine ed Energia” Zanichelli. Dispense aggiuntive a cura del docente.


Recupero in itinere con valutazione orale o scritta

Attività didattiche

Lezione Frontale. Esercitazioni da svolgere in classe, individualmente o in gruppo. Esperienze di laboratorio. Simulazioni di Esame di Stato.

Progetti

Nessuno


Le abilità acquisite nei moduli avanti descritti premettono allo studente di operare scelte consapevoli e razionali nella gestione di apparati e impianti marittimi.

Programmazione per moduli Modulo 1:Propulsione Navale Periodo di svolgimento:Settembre - Gennaio Conoscenze da acquisire nel modulo 1 Abilità da acquisire nel modulo 1 Cicli Otto e Diesel, teorici e reali. Cenni ed esempi di dimensionamento di motori tramite parametri reali (potenza, coppia, regime, pressione media indicata, rapporto corsa-alesaggio....). I grandi motori diesel Navali a 2 e 4 tempi e loro applicazione alla propulsione navale. Cenni di applicazioni navali di turbine a vapore e a gas, e propulsione elettrica. Cenni sul funzionamento di eliche, eliche intubate, idrogetti, azipod, bowtruster e Voith.

Lo studente è in grado di eseguire il dimensionamento di motori a combustione interna e di valutarne i corretti parametri per la loro applicazione quali propulsori di navi di grandi dimensioni.

Disciplina:Meccanica

Docente:Flavio Perdon e Giovanni Pecchia

Classe:V DGSede:Luzzatti Anno Scolastico:2017-18

Monte ore annuo:3 x 33 =99


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Programmazione per moduli Modulo 2:Trasmissione di potenza Periodo di svolgimento:Febbraio - Marzo Conoscenze da acquisire nel modulo 2 Abilità da acquisire nel modulo 2 Trasmissione di potenza e ruotismi. Dimensionamento modulare di ruote dentate a Denti Dritti. Cenni di ruote a profilo Elicoidale e coniche.

L’allievo è in grado di scegliere e dimensionare i corretti organi meccanici una volta nota la potenza a disposizione e i movimenti da trasmettere.


Modulo 3:Circuiti e Comandi Oleodinamici Periodo di svolgimento:Aprile - Maggio Conoscenze da acquisire nel modulo 3 Abilità da acquisire nel modulo 3 Trasmissioni di potenza tramite circuiti oleodinamici. Pompe, motori e attuatori oleodinamici. Accoppiamenti pompa-motore e regolazione di potenza. Distributori, valvole di non ritorno, di sicurezza, riduttrici di pressione e di sequenza. Serbatoi, filtri e accumulatori. Simbologia ed esempi di circuiti oleodinamici. Schemi di centraline oleodinamiche con o senza accumulatori e a circuito chiuso.

Lo studente è in grado di calcolare e regolare semplici impianti oleodinamici. È inoltre in grado di leggere e interpretare schemi oleodinamici specialmente in campo navale.

Mestre – Venezia, 28 novembre 2017


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La classe è composta da 9 alunne, tra le quali è presente una studentessa proveniente dalla ex quinta; visto

l’esiguo numero di studentesse le lezioni risultano partecipate e con un continuo scambio tra insegnante ed

alunne, le quali seguono con interesse e con profitti, per quasi tutte, molto buoni.

Testo/i adottato/i

Appunti di lezione


Si prevedono recuperi sia orali che scritti per gli studenti insufficienti nelle prove di verifica; prima di ogni verifica

si prevedono momenti di ripasso generale per consolidare le conoscenze, le competenze e le abilità.


Lezione frontale-partecipata, con l’utilizzo anche degli strumenti informatici; prima di ogni verifica verrà eseguito

il ripasso attraverso la ripetizione, da parte delle studentesse, degli argomenti trattati. Per 1 ora settimanale le

lezioni sono in copresenza con l’insegnante ITP, quindi si prevedono lezioni di laboratorio per approfondire il

comportamento chimico delle fibre studiate. Si prevede di portare la classe a visitare alcune aziende specifiche

per l’indirizzo. Inoltre si coglieranno tutte le opportunità offerte dal territorio.

Progetti

• FASHION MOVIES: progetto di realizzazione di capi per la sfilata di indirizzo (tale progetto sarà parte

integrante dell’AS-L); il film di elezione è “Il Diavolo veste Prada”;

• Y.B.T.: La classe parteciperà alla competizione internazionale YOUNG BUSINESS TALENT mediante uso di

simulatore MMT in ASL che sviluppa capacità imprenditoriali in linea con il Quadro Europeo di

riferimento e capacità relazionali mediante lavoro in team . Tale attività tende a perseguire inoltre

competenze spendibili nel mondo del lavoro;


• Acquisire la visione sistemica dell’azienda e intervenire nei diversi segmenti della relativa filiera;

• Redigere relazioni tecniche e documentare le aCvità individuali e di gruppo relaDve a situazioni

professionali.


Disciplina: Chimica Applicata e Nobilitazione dei Materiali Tessili

Docente: Ercolin Cristina; Mazzetto Liana (I.T.P)

Classe: 5 CG – Sistema Moda Sede: Gramsci

Anno Scolastico: 2017-2018

Monte ore annuo: 99






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Modulo 1: Ripasso Periodo di svolgimento: settembre-ottobre


Cotone; Lino; Canapa; Juta; fibre minori; Fibre tessili

artificiali con particolare riguardo al processo di

lavorazione e alla Viscosa.

Saper riassumere quanto svolto nell’anno passato.


Modulo 2: Fibre sintetiche Periodo di svolgimento: Ottobre-Novembre


Generalità; Classificazione; reazioni di

polimerizzazione; Fibre di Poliaddotti; Fibre da

Policondensati.

LAB: analisi microscopica di alcune fibre e principali

saggi di riconoscimento

Saper riconoscere le principali fibre sintetiche in base

alla loro struttura chimica e morfologica; Saperle

classificare; saper eseguire facili esperimenti.


Modulo 3: Elastomeri Periodo di svolgimento: Dicembre


Caucciù: composizione chimica, proprietà,

comportamento nei confronti degli agenti chimici;

lavorazioni industriali.

Elastomeri di sintesi: neoprene.

Lab: Etichette di composizione e di manutenzione

Saper riconoscere i principali elastomeri in base alla

loro struttura chimica e morfologica;

Saper leggere correttamente un’etichetta.


Modulo 4: i materiali tessili Periodo di svolgimento: Gennaio


Classificazione merceologiche dei tessuti: lana, seta,

cotone, lino e canapa;

tessuti a maglia;

tessili high-tech;

microfibre

Saper classificare e distingure i diversi tipi di tessuti







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Modulo 5: Processi di lavorazione delle fibre tessili Periodo di svolgimento: Febbraio-Marzo


Filatura; Tessitura; finissaggi o nobilitazioni; Lavaggio e

detergenti

LAB: Normativa tecnica del settore: norme UNI;

sicurezza nei laboratori tessili

Saper conoscere i principali processi di lavorazione

delle fibre tessili e saperli descrivere;

Saper riconoscere e descrivere le acque di lavaggio e i

detergenti

conoscere le principali norme UNI del settore.


Modulo 6: Coloranti, tinture, stampa per materiali

tessili

Periodo di svolgimento: Aprile


Coloranti: generalità, classificazione, proprietà.

Coloranti sintetici e naturali.

Generalità sul processo di tintura e stampa

Sapere quali sono i principali coloranti utilizzati in

ambito tessile, saperli classificare, conoscere le loro

proprietà. Saper descrivere o principali processi di

tintura.


Modulo 7: Laboratorio Periodo di svolgimento: Dicembre-aprile


Tintura di fibre naturali e tecnofibre con colranti

naturali e sintetici

Saper eseguire semplici esperimenti in laboratorio sulla

tintura di un tessuto.

Saper relazionare su quanto fatto in laboratorio

utilizzando un linguaggio tecnico di settore.



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Classe non particolarmente interessata alla materia che ancora non comprende l’importanza della storia per capire anche i fenomeni del mondo attuale. Tende a stuadiare più per le verifiche che per una reale volontà di acquisire conoscenze, reagisce solo se continuamente sollecitata. Ovviamente qualcuno più interessato c’è.

Testo/i adottato/i

Palazzo, Bergese, Rossi, STORIA MAGAZINE, La scuola editore. Interventi di recupero previsti

Verifiche di recupero, ripasso costante, domande durate le spiegazioni. Attività didattiche

Visita al lager di Dachau, visione di film. Progetti


Si richiede l’apprendimento di un metodo di studio, la valutazione e il confronto delle fonti, l’uso di un linguaggio storiografico preciso e di saper collocare gli avvenimenti nello spazio e nel tempo. Programmazione per moduli

Modulo 1: La belle epoque Periodo di svolgimento: settembre-metà ottobre


La società di massa, la catena di montaggio, i nazionalismi, le suffragette. L’età giolittiana.

Saper individuare gli aspetti sociali, economici, culturli ecc. di un evento storico.


Modulo 2: La prima guerra mondiale Periodo di svolgimento: metà ottobre


La prima guerra mondiale, Saper riconoscere cause e

Disciplina: STORIA Docente: ALVARO D’EMILIO Classe: 5C-D Sede: Luzzatti-Gramsci Anno Scolastico: 2017-2018 Monte ore annuo: 66


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interventisti e neutralisti, Caporetto, il trattato di Versailles, il diktat alla germania.

conseguenze.


Modulo 3: La rivoluzione russa e la nascita dell’URSS

Periodo di svolgimento: metà movembre


La rivoluzione d’ottobre e la nascita dell’URSS. Stalin.

saper confrontare e differenziare le diverse ideologie e i diversi sistemi politici.


Modulo 4: L’età dei totalitarismi. La crisi del ’29.

Periodo di svolgimento: seconda metà di novembre- dicembre-gennaio


Il fascismo, il nazismo, Mussolini, Hitler, la guerra civile in Spagna. La crisi del ’29.

Saper sintetizzare ed esporre i contenuti fondamentali.


Modulo 5: La seconda guerra mondiale. Periodo di svolgimento-febbraio-marzo


La seconda guerra mondiale, le conquiste della Germania, i lager nazisti, Pearl Harbour, l’invasione dell’Italia e la caduta del fascismo. La bomba atomica e la resa del Giappone.

Saper sintetizzare gli aspetti salienti, le cause e le conseguenza del dramma della guerra.


Modulo 6: La guerra fredda e la ricostruzione.

Periodo di svolgimento: aprile


Il piano Marshall e la guerra fredda. Nato e Patto di Varsavia.

Saper sintetizzare gli aspetti salienti del dopoguerra.


Modulo 7: La Germania post bellica. La jugoslavia di Tito.

Periodo di svolgimento: maggio


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La divisione della Germania, I trattati di pace, Berlino Est, Berlino Ovest, Il muro di Berlino. La nascita della Jugoslavia, il marescaillo Tito, le foibe e il destino dell’Istria.

Saper riconoscere i confini geo-politici di un mondo in profonda trasformazione.

Mestre – Venezia,28 novembre 2017 Prof. Alvaro D’Emilio

II SS TT II TT UU TT OO DD II II SS TT RR UU ZZ II OO NN EE SS UU PP EE RR II OO RR EE

LL.. LLUUZZZZ AATTTT II




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Disciplina: Economia aziendale

Docente: Roberto Chiesa

Classe: 5CG Sede: Luzzatti - Gramsci

Anno Scolastico: 2017-2018

Monte ore annuo: 99



La classe è composta da 8 alunne con una discreta preparazione di base in prevalenza attente

e motivate, tuttavia un piccolo gruppo tende a distrarsi con una certa facilità.

Testo/i adottato/i

Grandi Marketing, distribuzione e presentazione del prodotto T.A. ed San Marco


Recupero in itinere


Lezione frontale, lezione partecipata, discussione di casi aziendali

Progetti

La classe partecipa a Young business talents


Applicare i principali strumenti di marketing con particolare riferimento alle imprese operanti nel

settore tessile – abbigliamento, acquisire la padronanza dei termini tecnici della

disciplina.


Modulo 1: Analisi e ricerche di mercato Periodo di svolgimento: 25 ore


Pianificazione e MKT strategico

Finalità delle ricerche di mercato

Tipologie e strumenti

Individuare i collegamenti tra marketing e

strategia, interpretare i risultati di una ricerca

di mercato


Modulo 2: Il marketing mix Periodo di svolgimento: 44 ore



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Prodotto e brand

Prezzo

Distribuzione

Comunicazione

Saper elaborare un semplice e coerente piano

di marketing rispetto ai quattro strumenti

fondamentali

Riconoscere il posizionamento di una marca

Individuare i canali distributivi


Modulo 3: Nuove tendenze e approfondimenti Periodo di svolgimento: 30 ore

Conoscenze da acquisire nel modulo 3

Abilità da acquisire nel modulo 3

Marketing relazionale, merchandising

e web marketing

Gestire la relazione col cliente, individuare i

metodi di esposizione utilizzati nei punti

vendita, saper utilizzare i nuovi media



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La classe 5DG composta da 10 alunnie una studentessa, nelle materia di scienze motorie lavora assieme alla classe 5CG.

I rapporti tra le due componenti si sono man mano deteriorate negli anni , di conseguenza il clima all’interno della classe

ultimamente è abbastanza teso. Manca completamente la collaborazione tra i compagni mentre frequenti sono i motivi di

attrito.

Manca l’iniziativa e la intraprendenza richiesti in una classe del quinto anno,se si escludono casi particolari, pertanto il

lavoro è ancora abbastanza scolastico e non permette quel cambio di marcia previsto

Le abilità motorie risultano ancora piuttosto diverisificate

Nella classe sono inseriti due studenti con certificazione. Uno segue la normale programmazione mentre Cabral Carlos

frequenta soolo un’ora di lezione in quanto esce alle ore 13.30

Testo/i adottato/i

STUDENTI INFORMATI – BALBONI/ DISPENZA – casa editrice Il Capitello


Il recupero si svolgerà in itinere, nel corso delle medesime lezioni curricolari. Gli alunni che presentano qualche difficoltà ,o

che desiderano approfondire alcuni argomenti ,potranno partecipare alle attività proposte in orario extracurricolare. Per gli

apprendimenti teorici saranno rimodulati i contenuti mediante l’apprendimento cooperativo e la didattica digitale. Potranno

anche essere diversificati gli strumenti e modalità delle verifiche.Per gli apprendimenti pratici si rimodulerà la didattica

mediante l’individualizzazione dell’insegnamento mediante il lavoro per gruppi omogenei.


Attività in relazione all'età degli studenti, ai loro interessi, alle esigenze della classe agli obiettivi tecnici e ai mezzi disponibili

es. a carico naturale e aggiuntivo; di opposizione e resistenza; con piccoli e ai grandi attrezzi codificati e non codificati; di

controllo tonico e della respirazione; con varietà di ampiezza e di ritmo, in condizioni spazio-temporali diversificate; di

equilibrio, in condizioni dinamiche complesse e di volo. Esercitazioni relative a: attività sportive individuali e/o di squadra;

organizzazione di attività e di arbitraggio degli sport individuali e di squadra praticati, attività tipiche dell'ambiente naturale

(ove è possibile); assistenza diretta e indiretta connessa alle attività.

Progetti

Progetto di Istituto Plurisport

Progetto di Istituto IDSS

Disciplina:SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE

Docente:Prof.ssa Antonella PEZZUTTI

Classe:5DGSede:Luzzatti Gramsci

Anno Scolastico: 2017/2018

Monte ore annuo:66


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Reyer School Cup

Giornate dello Sport


Acquisizione dei valori interculturali del movimento, del gioco e dello sport. Acquisizione del valore della corporeità,

attraverso esperienze di attività motorie e sportive, di espressione e di relazione, Consolidamento di una cultura motoria e

sportiva quale costume di vita, intesa anche come capacità di realizzare attività finalizzate e di valutarne i risultati e di

individuarne i nessi pluridisciplinari. Approfondimento operativo e teorico di attività motorie e sportive che dia spazio anche

alle attitudini e propensioni personali, acquisizione di capacità trasferibili all'esterno della scuola (lavoro, tempo libero,

salute). Arricchimento della coscienza sociale attraverso la consapevolezza di sé e acquisizione della capacità critica nei

riguardi del linguaggio. Scoperta dei significati formativi delle attività motorie per il benessere e la tutela della salute


Modulo 1: Movimento Periodo di svolgimento:


Riconoscere le diverse caratteristiche personali in ambito

motorio e sportivo. Riconoscere il ritmo personale

nelle/delle azioni motorie e sportive. Conoscere gli effetti

positivi generati dai percorsi di preparazione fisica e sportiva

specifici conoscere e decodificare tabelle di allenamento con

strumenti tecnologici e multimediali.

Avere consapevolezza delle proprie attitudini e delle attività

motorie e sportive. Padroneggiare le differenza ritmiche e

realizzare personalizzazioni efficaci . Mettere in atto

comportamenti responsabili e di tutela del bene comune

come stile di vita . Trasferire e applicare autonomamente

metodi di allenamento con autovalutazione


Modulo 2:LINGUAGGIO DEL CORPO

Periodo di svolgimento:


Conoscere le possibili interazioni tra linguaggi espressivi ed

altri contesti (letterario, artistico, musicale, teatrale,

filmico...). Conoscere gli aspetti della comunicazione non

verbale per migliorare l’espressività e l’efficacia delle

relazioni interpersonali.

Padroneggiare gli aspetti comunicativi, culturali e relazionali

dell’espressività corporea nell’ambito di progetti e percorsi

anche interdisciplinari . Individuare tra le diverse tecniche

espressive quella più congeniale alla propria modalità

espressiva. Ideare e realizzare sequenze ritmiche espressive

complesse individuali, a coppie, in gruppo, in modo fluido e

personale


Modulo 3:GIOCO E SPORT



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Approfondire la conoscenza delle tecniche dei giochi e degli

sport . Sviluppare le strategie tecnico tattiche dei giochi e

degli sport. Padroneggiare terminologie , regolamento

tecnico, fair-play e modelli organizzativi (tornei, feste

sportive..) Conoscere i fenomeni di massa legati al mondo

sportivo

Trasferire autonomamente tecniche sportive proponendo

varianti, Trasferire e realizzare autonomamente strategie e

tecniche nelle attivita sportive, svolgere i ruoli di direzione e

organizzazione di gestione ed eventi sportivi, interpretare

con senso critico i fenomeni di massa legati al mondo

sportivo (tifo, doping..)


Modulo 4:SALUTE E BENESSERE



Conoscere i protocolli vigenti rispetto alla sicurezza e al

primo soccorso degli specifici infortuni , approfondire gli

aspetti scientifici e sociali delle problematiche alimentari,

delle dipendenze dell’uso di sostanze illecite, approfondire

gli effetti positivi di uno stile di vita attivo per il benessere

fisico e socio-relazionale

Prevenire autonomamente l’infortunio e sapere applicare i

protocolli di primo soccorso, scegliere autonomamente di

adottare corretti stili di vita, adottare autonomamente stili

vita attivi che durino nel tempo



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La classe 5CG composta da 8 alunnenelle materia di scienze motorie lavora assieme alla classe 5DG.

I rapporti tra le due componenti si sono man mano deteriorate negli anni , di conseguenza il clima all’interno della classe

ultimamente è abbastanza teso. Manca completamente la collaborazione tra i compagni mentre frequenti sono i motivi di

attrito , manca l’iniziativa e la

ha mantenuto la sua fisionomia nonostante l’inserimento di due nuovi alunni. La classe ha sempre mantenuto un

atteggiamento abbastanza corretto e la sua partecipazione è nel complesso attiva anche se manca quello spirito di iniziativa

di collaborazione e di intraprendenza che ci si apetta da una classe dell’ultimo anno.

Le attività di inizio anno hanno in linea generale confermato le abilità motorie già riscontrate negli anni precedenti , non ci

sono casi di esonero totale

Testo/i adottato/i

STUDENTI INFORMATI – BALBONI/ DISPENZA – casa editrice Il Capitello


Il recupero si svolgerà in itinere, nel corso delle medesime lezioni curricolari. Gli alunni che presentano qualche difficoltà ,o

che desiderano approfondire alcuni argomenti ,potranno partecipare alle attività proposte in orario extracurricolare. Per gli

apprendimenti teorici saranno rimodulati i contenuti mediante l’apprendimento cooperativo e la didattica digitale. Potranno

anche essere diversificati gli strumenti e modalità delle verifiche.Per gli apprendimenti pratici si rimodulerà la didattica

mediante l’individualizzazione dell’insegnamento mediante il lavoro per gruppi omogenei.


Attività in relazione all'età degli studenti, ai loro interessi, alle esigenze della classe agli obiettivi tecnici e ai mezzi disponibili

es. a carico naturale e aggiuntivo; di opposizione e resistenza; con piccoli e ai grandi attrezzi codificati e non codificati; di

controllo tonico e della respirazione; con varietà di ampiezza e di ritmo, in condizioni spazio-temporali diversificate; di

equilibrio, in condizioni dinamiche complesse e di volo. Esercitazioni relative a: attività sportive individuali e/o di squadra;

organizzazione di attività e di arbitraggio degli sport individuali e di squadra praticati, attività tipiche dell'ambiente naturale

(ove è possibile); assistenza diretta e indiretta connessa alle attività.

Disciplina:SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE

Docente:Prof.ssa Antonella PEZZUTTI

Classe:5CGSede:Luzzatti Gramsci

Anno Scolastico: 2017/2018

Monte ore annuo:66


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Progetti

Progetto di Istituto Plurisport

Progetto di Istituto IDSS

Reyer School Cup

Giornate dello Sport


Acquisizione dei valori interculturali del movimento, del gioco e dello sport. Acquisizione del valore della corporeità,

attraverso esperienze di attività motorie e sportive, di espressione e di relazione, Consolidamento di una cultura motoria e

sportiva quale costume di vita, intesa anche come capacità di realizzare attività finalizzate e di valutarne i risultati e di

individuarne i nessi pluridisciplinari. Approfondimento operativo e teorico di attività motorie e sportive che dia spazio anche

alle attitudini e propensioni personali, acquisizione di capacità trasferibili all'esterno della scuola (lavoro, tempo libero,

salute). Arricchimento della coscienza sociale attraverso la consapevolezza di sé e acquisizione della capacità critica nei

riguardi del linguaggio. Scoperta dei significati formativi delle attività motorie per il benessere e la tutela della salute


Modulo 1: Movimento Periodo di svolgimento:


Riconoscere le diverse caratteristiche personali in ambito

motorio e sportivo. Riconoscere il ritmo personale

nelle/delle azioni motorie e sportive. Conoscere gli effetti

positivi generati dai percorsi di preparazione fisica e sportiva

specifici conoscere e decodificare tabelle di allenamento con

strumenti tecnologici e multimediali.

Avere consapevolezza delle proprie attitudini e delle attività

motorie e sportive. Padroneggiare le differenza ritmiche e

realizzare personalizzazioni efficaci . Mettere in atto

comportamenti responsabili e di tutela del bene comune

come stile di vita . Trasferire e applicare autonomamente

metodi di allenamento con autovalutazione


Modulo 2:LINGUAGGIO DEL CORPO



Conoscere le possibili interazioni tra linguaggi espressivi ed

altri contesti (letterario, artistico, musicale, teatrale,

filmico...). Conoscere gli aspetti della comunicazione non

verbale per migliorare l’espressività e l’efficacia delle

relazioni interpersonali.

Padroneggiare gli aspetti comunicativi, culturali e relazionali

dell’espressività corporea nell’ambito di progetti e percorsi

anche interdisciplinari . Individuare tra le diverse tecniche

espressive quella più congeniale alla propria modalità

espressiva. Ideare e realizzare sequenze ritmiche espressive

complesse individuali, a coppie, in gruppo, in modo fluido e

personale


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Modulo 3:GIOCO E SPORT



Approfondire la conoscenza delle tecniche dei giochi e degli

sport . Sviluppare le strategie tecnico tattiche dei giochi e

degli sport. Padroneggiare terminologie , regolamento

tecnico, fair-play e modelli organizzativi (tornei, feste

sportive..) Conoscere i fenomeni di massa legati al mondo

sportivo

Trasferire autonomamente tecniche sportive proponendo

varianti, Trasferire e realizzare autonomamente strategie e

tecniche nelle attivita sportive, svolgere i ruoli di direzione e

organizzazione di gestione ed eventi sportivi, interpretare

con senso critico i fenomeni di massa legati al mondo

sportivo (tifo, doping..)


Modulo 4:SALUTE E BENESSERE



Conoscere i protocolli vigenti rispetto alla sicurezza e al

primo soccorso degli specifici infortuni , approfondire gli

aspetti scientifici e sociali delle problematiche alimentari,

delle dipendenze dell’uso di sostanze illecite, approfondire

gli effetti positivi di uno stile di vita attivo per il benessere

fisico e socio-relazionale

Prevenire autonomamente l’infortunio e sapere applicare i

protocolli di primo soccorso, scegliere autonomamente di

adottare corretti stili di vita, adottare autonomamente stili

vita attivi che durino nel tempo


Modulo 5: Periodo di svolgimento:




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Piano Annuale delle Attività Didattiche A.S. 2017-2018


La classe , come confermato da una prima verifica, presenta una preparazione, salvo alcuni casi, generalmente lacunosa. La partecipazione in classe è molto limitata e pertanto la classe non interviene attivamente allo svolgimento del programma. Il lavoro domestico è finalizzato alla verifica e questo non consente un’assimilazione positiva degli argomenti che vengono trattati in classe. Manca autonomia nello studio . Poco entusiasmo per la materia e forse per la scuola in genere.

Testo/i adottato/i BERGAMINI MASSIMO / TRIFONE ANNA / BAROZZI GRAZIELLA - MATEMATICA.ROSSO - ZANICHELLI - vol. 3


Salvo problematiche che si possano verificare successivamente, non si ritiene necessario attivare interventi di recupero. Comunque sarà il Consiglio di Classe a deliberare in merito


Principalmente lezione frontale, con l’esemplificazione di un numero considerevole di esercizi, risolti in classe anche dagli studenti stessi

Progetti

Nessuno


Saper utilizzare un linguaggio specifico, interpretare le informazioni, individuare collegamenti e relazioni, trasferire tali dati su un piano di riferimento cartesiano. Analizzare e disegnare grafici delle funzioni sviluppando deduzioni e ragionamenti sugli stessi, usando consapevolmente gli strumenti di calcolo acquisiti.


Modulo 1: Funzioni reali di variabile reale Periodo di svolgimento: settembre/ottobre


Generalità sulle funzioni; intervalli ed intorni, dominio di una funzione; intersezioni con gli assi e segno di una funzione; simmetrie

Inizializzazione della rappresentazione grafica di una funzione reale di variabile reale. Individuazione del

Disciplina: Matematica Docente: CROSERA Francesco Classe: 5CG 5DG articolata- Sede: Luzzatti-Gramsci Settore Tecnologico Indirizzo Moda/logistica Anno Scolastico: 2017-2018 Monte ore annuo: 99


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dominio di una funzione e di altri suoi elementi caratterizzanti

Modulo 2: Limiti di una funzione Periodo di svolgimento: ottobre/novembre


Generalità sul concetto di limite; definizione di limite di una funzione; Teoremi sui limiti; limiti nella forma di indecisione

Calcolo di limiti immediati e di limiti che si presentano nelle forme di indecisione 0/0 e inf/inf; Calcolo di limiti di semplici funzioni irrazionali

Modulo 3: Funzioni continue Periodo di svolgimento: novembre


Definizione di funzione continua, definizione di funzione definita a tratti. Ffunzioni continue e discontinue : tipi di discontinuità . Esercizi

Determinazione dei punti di disicontinuità e rappresentazione grafica i funzioni continue.

Modulo 4: derivate Periodo di svolgimento: dicembre/gennaio/febbraio


Comprendere il concetto di derivata e la relativa interpretazione geometrica; saper calcolare la derivata di una funzione e calcolare i massimi/minimi relativi/assoluti di una funzione e rappresentarli su un sistema di assi cartesiani

Crescenza e decrescenza di una funzione; massimi e minimi relativi ed assoluti di una funzione; Rappresentazione grafica

Modulo 5: Integrali Periodo di svolgimento: marzo/aprile/maggio


Comprendere il significato di integrale definito ed indefinito. Calcolo di semplici aree. Problemi relativi

Calcolo di aree

Modulo 6: Funzioni biettive ed inverse Periodo di svolgimento: maggio/giugno


Funzioni iniettive, suriettive e biettive. Funzioni invertibili

Calcolare la funzione inversa di funzioni invertibili, eventualmente anche a tratti

Venezia, 24 novembre 2017

Prof. Francesco Crosera


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La classe 5 CG è composta da 8 alunne. Dal punto di vista didattico la classe non presenta alcuna problematica: tutti gli alunni seguono con interesse e partecipazione le lezioni; dal punto di vista disciplinare non si registrano particolari problematiche anche se in alcuni casi e soprattutto nelle ultime ore non vi è una partecipazione attiva e si tende a una distrazione diffusa.

Testo/i adottato/i

Tecnologie applicate ai materiali e ai processi produttivi tessili Vol.1/2/3 Laboratori tecnologici ed esercitazioni vol.2 Appunti di Lezione Materiale trovato in rete ed adattato


Si prevedono interventi di recupero orali e scritti per situazioni di insufficienza


Lezione frontale-partecipata, con l’utilizzo anche degli strumenti informatici; prima di ogni verifica verrà eseguito il ripasso attraverso la ripetizione, da parte delle studentesse, degli argomenti trattati. Per 2 ore settimanale le lezioni sono in copresenza con l’insegnante ITP, quindi si prevedono lezioni di laboratorio per approfondire il comportamento e la caratteristiche su capo finale delle fibre tessili e le tecniche di confezione del capo. Si prevede di portare la classe a visitare alcune aziende specifiche per l’indirizzo. Inoltre si coglieranno tutte le opportunità offerte dal territorio.

Progetti

Fashion Movies: progetto di realizzazione di capi per la sfilata d’ indirizzo

Disciplina: TECNOLOGIE DEI MATERIALI E DEI PROCESSI PRODUTTIVI E ORGANIZZATIVI DELLA MODA

Docente: MICHELE NEVATE FILOMENA FARINA

Classe: 5CG Sede: GRAMSCI Anno Scolastico: 2017/18 Monte ore annuo: 165


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• individuare i processi della filiera d’interesse e identificare i prodotti intermedi e finali dei suoi segmenti, definendone le specifiche

• gestire e controllare i processi tecnologici di produzione della filiera d’interesse anche in relazione agli standard di qualita

• acquisire la visione sistemica dell’azienda e intervenire nei diversi segmenti della relativa filiera

• redigere relazioni tecniche e documentare le attivita individuali e di gruppo relative a

situazioni professionali • analizzare il funzionamento delle macchine operanti nella filiera d’interesse ed eseguire i

calcoli relativi ai cicli tecnologici di filatura, di tessitura e di confezione


Modulo 1: FILIERA DEL TESSILE E ABBIGLIAMENTO

Periodo di svolgimento: OTTOBRE


-Conoscere il settore tessile nei suoi aspetti generali -Conoscere in maniera precisa le attività di filiera -Conoscere le principali attività strategiche nella produzione tessile -Conoscere i principali distretti del tessile in Italia

-Ricostruire a grandi linee il percorso produttivo di un prodotto tessile -Capire in maniera approfondita le caratteristiche del settore


Modulo 2: PROGETTAZIONE DI UN CAPO E ATTIVITA’ DI TAGLIO E CONFEZIONE

Periodo di svolgimento: NOVEMBRE DICEMBRE


-Conoscere i fattori che incidono nelle strategie aziendali -Capire i passaggi che portano dalla progettazione all’ industrializzazione di un capo -Conoscere tracciati, sagome, basi, mappe e modelli dei capi

-Distinguere tracciati, sagome iniziando a svilupparle -Saper realizzare disegni in piano -Comprendere le logiche di piazzamento -Comprendere i cicli di lavorazione


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FC 3

-Conoscere i processi di sdifettamento, rifinitura e digitaliazzazione delle sagome -Conoscere il piano taglie e i sistemi di sviluppo delle taglie -Conoscere le tecniche per realizzare disegno in piano e tecnico -Conoscere i cicli di lavorazione


Modulo 3: DOCUMENTAZIONE PER IL PROCESSO DI TAGLIO E CONFEZIONE E REDAZIONE DELLA DOCUMENTAZIONE NECESSARIA ALLA PRODUZIONE

Periodo di svolgimento: GENNAIO FEBBRAIO


- Classificazione punti e cuciture - Schede tecniche fondamentali (ciclo di lavorazione, distinta base e scheda tecnica)

-Saper distinguere le schede fondamentali - Saper compilare le diverse schede tecniche in campo industriale - Apprendere le diversità che ogni macchina industriale può effettuare in base al punto e alle attrezzature - Saper utilizzare il linguaggio tecnico ed appropriato


Modulo 4: PRODUZIONE TESSILE

Periodo di svolgimento: MARZO APRILE


-Il sistema aziendale - Il campionario ed il calendario stagionale

-Saper distinguere un sistema artigianale da quello industriale - Saper riconoscere le caratteristiche fondamentali di un sistema aziendale - Saper descrivere come avviene un calendario stagionale 1 (diagramma di Gantt)


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- Essere in grado di preparare tutte le attività per il concepimento di una nuova produzione aziendale -Calcolare tempi e costi per la produzione di una linea di abbigliamento


Modulo 5: MODALITA’ PRODUTTIVE NEL T/A

Periodo di svolgimento: MAGGIO


- I sistemi di produzione - I principi fondamentali di un sistema produttivo ideale - Il sistema a linea e il sistema a pacco: vantaggi e svantaggi - Analisi del sistema a pacco

- Conoscere il concetto del sistema

produttivo - Conoscere il concetto di Lay-out - Saper distinguere i diversi tipi di Lay-out: per processo, per prodotto e a punto fisso - Saper distinguere un sistema a pacco da quello a linea


Modulo 6: LABORATORI TECNOLOGICI ED ESERCITAZIONI

Periodo di svolgimento: I E II QUADRIMESTRE


Conoscere le metodologie di trasformazione del capo Conoscere le metodologie di industrializzazione di giacca e abito Conoscere il linguaggio geometrico impiegato per la costruzione del tracciato di giacca e abito Conoscere la scheda anagrafica del capo Conoscere le indicazioni da riportare nella scheda modello di giacca e abito

Saper applicare i gradi di vestibilità ai tracciati distribuendoli nelle zone opportune Saper leggere e interpretare i figurini, sketch e plat di giacca e abito Saper eseguire i tracciati del corpino e camicia con estrema precisione Saper estrarre le sagome dei tracciati e delle mappe di trasformazione Saper leggere e compilare la scheda anagrafica del capo


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FC 5

Conoscere fasi operative di confezione e relativo funzionamento delle macchine in laboratorio

Saper leggere e compilare la scheda a del capo


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La classe 5 CG è composta da 8 alunne. Dal punto di vista didattico la classe non presenta alcuna problematica: tutti gli alunni seguono con interesse e partecipazione le lezioni; dal punto di vista disciplinare non si registrano particolari problematiche anche se in alcuni casi e soprattutto nelle ultime ore non vi è una partecipazione attiva e si tende a una distrazione diffusa.

Testo/i adottato/i

“Il prodotto moda” Ed. Clitt Laboratori tecnologici ed esercitazioni vol.2 Appunti di Lezione Materiale trovato in rete ed adattato


Si prevedono interventi di recupero orali e scritti per situazioni di insufficienza


Lezione frontale-partecipata, con l’utilizzo anche degli strumenti informatici; prima di ogni verifica verrà eseguito il ripasso attraverso la ripetizione, da parte delle studentesse, degli argomenti trattati. Per 3 ore settimanale le lezioni sono in copresenza con l’insegnante ITP, quindi si prevedono lezioni di laboratorio per approfondire le competenze in modellistica e riuscire a disegnare capi complessi come abiti, giacche e camice. Per 1 ora settimanale è prevista un ora di potenziamento in storia del costume e della moda, dove si cercherà di trasferire le conoscenze storiche relative al fenomeno moda del ‘900, con la possibilità di creare abiti con riferimento a periodi storici presi in esame e comprendere la ciclicità del sistema moda. Si prevede di portare la classe a visitare alcune aziende specifiche per l’indirizzo. Inoltre si coglieranno tutte le opportunità offerte dal territorio.

Disciplina: IDEAZIONE, PROGETTAZIONE E INDUSTRIALIZZAZIONE DEL PRODOTTO MODA

Docente: MICHELE NEVATE -FILOMENA FARINA-MARINA SACCA’ Classe: 5CG Sede: GRAMSCI Anno Scolastico: 2017/18 Monte ore annuo: 198


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Progetti

Fashion Movies: progetto di realizzazione di capi per la sfilata d’ indirizzo


• analizzare gli sviluppi della storia della moda del ventesimo secolo

• acquisire la visione sistemica dell’azienda e intervenire nei diversi segmenti della relativa filiera

• utilizzare le reti e gli strumenti informatici nelle attivita di studio, ricerca e

approfondimento disciplinare • progettare prodotti e componenti della filiera d’interesse con l’ausilio di software dedicati


Modulo 1: LE PROFESSIONI DELLA MODA Periodo di svolgimento: OTTOBRE NOVEMBRE


-Conoscere le professioni che ruotano attorno al sistema moda con riferimento a competenze, responsabilità e ruoli

-Conosere le dimensioni dell’ innovazione e della tecnologia e l’ impatto su professioni emergenti nel settore del fashion -Conoscere il diverso impatto dei social network nel sistema moda, riuscendo a individuare rischi e opportunità

-Saper individuare professioni in un azienda di moda -Saper declinare attività svolte in classe a

determinate professionalità


Modulo 2: LE CITTA’ DELLA MODA

Periodo di svolgimento: DICEMBRE GENNAIO


-Conoscere il profilo storico-stilistico delle principali capitali della moda -Conoscere le principali fiere e istituzioni della

moda -Conoscere le principali scuole di moda e i maggiori musei di costume e moda -Conoscere il linguaggio della comunicazione di moda

-Saper identificare il mercato della couture e del pret a porter -Saper argomentare le caratteristiche storiche,

stilistiche e commerciali delle città della moda -Saper documentare le sfilate attraverso riviste specializzate e web


Modulo 3: I LINGUAGGI DELLA MODA Periodo di svolgimento: FEBBRAIO MARZO


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- Riconoscere le caratteristiche formali e decorative di uno stile -Conoscere i linguaggi dell’ arte e del design -Ricercare e riconoscere i linguaggi visuali dei media

- Saper documentare topos letterari e artistici -Saper analizzare e interpretare una forma per l’ ideazione di moda -Saper riconoscere e documentare un revival della moda del ‘900


Modulo 4: SCRIVERE DI MODA

Periodo di svolgimento: APRILE MAGGIO


-Conoscere la realtà del sistema giornalistico e comunicativo della moda -Conoscere le proncipali testate giornalistiche di settore -Conoscere le fasi con le quali si crea un articolo di moda in un magazine specifico

-Saper realizzare un articolo che ha come focus la descrizione di una sfilata, collezione o produzione di moda -Saper riconoscere diverse tipologie di magazine di settore e sviluppare uno spirito critico settoriale


Modulo 5: POTENZIAMENTO: STORIA DEL COSTUME E DELLA MODA(Prof.ssa Saccà)



-Conoscere l’ evoluzione storica della moda nella prima realtà del ‘900 -Conoscere i principali atelier e couturier attivi nel ‘900 -Conoscere l’ evoluzione della silhouette femminile nel tempo -Riconoscere lo stile dell’ abbigliamento dei vari decenni del ‘900

-Saper correlare gli stili della moda agli eventi storico artistici -Saper argomentare le caratteristiche stilistiche dei decenni del ‘900 -Saper riconoscere ed elaborare revival storico-stilistici -Saper analizzare un modello o una linea del ‘900


Modulo 6: LABORATORI TECNOLOGICI ED ESERCITAZIONI



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Conoscere le metodologie di trasformazione del capo nella creazione del modello Conoscere le tecniche per realizzare il modello di giacca e abito Conoscere il linguaggio geometrico impiegato per la costruzione del tracciato di giacca e abito Conoscere le indicazioni da riportare nella scheda modello di giacca e abito Conoscere fasi operative di confezione e relativo funzionamento delle macchine in laboratorio

Saper applicare i gradi di vestibilità ai tracciati distribuendoli nelle zone opportune Saper leggere e interpretare i figurini, sketch e plat di giacca e abito Saper eseguire i tracciati di giacca e abito con estrema precisione Saper estrarre le sagome dei tracciati e delle mappe di trasformazione


LL .. LLUUZZZZAATTTTIIVia Perlan , 17 – Gazzera - 30174 - Mestre -VENEZIA

Cod. Mecc. [email protected] – [email protected]

II .. PP .. CC .. L. LUZZATTIVia Perlan, 17 - 30174 Mestre (Ve)

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II .. PP .. II .. AA T. A. EDISON – A. VOLTAVia Asseggiano, 49/e - 30174 Mestre (Ve)

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Situazione di partenza della classeLa 5C è la componente interamente femminile della classe articolata 5C/D; è formata da 8 allieve, tutteprovengono dalla 4C, tranne un’alunna che, non essendo stata ammessa agli Esami di Stato, ripete l’anno.A parte qualche allieva che ha già un numero elevato di assenze, la frequenza alle lezioni è abbastanza assidua ela partecipazione alle attività proposte è caratterizzata da un'attenzione costante ma con rari interventispontanei. Grazie al comportamento molto educato il clima di lavoro è sereno, le difficoltà nel processo diinsegnamento/apprendimento sono per lo più legate alle carenze pregresse. Infatti, il profilo didattico dellaclasse risulta modesto. Le incerte competenze linguistiche, che sono evidenti non tanto nella comprensionequanto nell’esposizione dei testi, derivano da più fattori: il cambiamento di diversi docenti nei primi tre anni delpercorso, l’applicazione discontinua allo studio e, in qualche caso, la scarsa autostima che porta alla convinzionedi non riuscire, accentuando le difficoltà. In questa situazione di partenza l’autonomia delle alunne nello studio èmolto limitata, pertanto, sarà necessario privilegiare tutte le attività che possano facilitare il processo diassimilazione ed esposizione non mnemonica dei testi piuttosto che approfondire i contenuti del libro conricerche e materiale supplementare.

Testo/i adottato/i"Success (Gold edition)" (Vol.2) S.McKinlay & R.Hastings, Ed.Pearson-Longman"Keep up with fashion!" P.Melchiori, Ed. Clitt

Interventi di recupero previstiIn tutto l’anno si svolgerà una costante attività di recupero in itinere per cercare di colmare le lacune pregresse.La correzione dei compiti per casa sarà effettuata sistematicamente per controllare i processi di apprendimento,apportando i necessari adeguamenti didattici. La consegna delle verifiche sommative sarà un’altra occasione perapprofondire la conoscenza del sistema linguistico, attraverso la spiegazione degli errori e lo svolgimento diesercizi di rinforzo e consolidamento.

Attività didatticheLezione frontale – Interazione comunicativaRiflessione sulla lingua con il metodo dell’analisi comparativa tra i due sistemi linguistici o con il procedimentoinduttivo (si porranno alle alunne delle domande sulle strutture presentate in un contesto e si cercherà diguidarle alla comprensione della regola attraverso l'osservazione)Analisi di testi sulle tematiche specifiche dell’indirizzo attraverso lo studio del lessico con particolare attenzionealle regole per la formazione delle parole che permettono di dedurre il significato di vocaboli non noti e allacomprensione dei connettori che assicurano la coerenza testuale.

Disciplina: IngleseDocente: PalladinoClasse: 5C Gramsci Ind.Moda Sede: Via Perlan, 17Anno Scolastico: 2017 /2018Monte ore annuo: 99

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Guida al riassunto inteso sia come riduzione del testo di partenza, con attività mirate a individuare leinformazioni essenziali, sia come rielaborazione con sinonimi e parafrasi.I compiti in classe saranno diversi a seconda delle conoscenze e abilità oggetto di verifica e comprenderannoesercizi di carattere grammaticale sulle strutture morfosintattiche affrontate, quesiti a risposta singola, brevirelazioni sugli argomenti di moda trattati e prove di comprensione di testi nuovi. Per l’orale alcune verificheriguarderanno i temi di indirizzo e altre verteranno su esercizi grammaticali, sulle letture e sui testi ascoltati nelcorso in adozione.

Progetti4 alunne hanno preso parte al Progetto Move 4.0 con un soggiorno di due settimane in Inghilterra. Entrodicembre sosterranno l’esame per la certificazione linguistica.Partecipazione allo spettacolo in lingua inglese del Palchetto Stage "A midsummer night’s dream. The Musical" il27 febbraio al Teatro Corso.

Risultati di apprendimento declinati in competenzeUtilizzare la lingua straniera per i principali scopi comunicativi in contesti di vita quotidiana e relativamente alletematiche di indirizzo. Rinforzando ed ampliando le nozioni di morfosintassi, si svilupperanno le seguenti abilitàlinguistiche: comprendere in maniera globale il contenuto di un testo orale di media difficoltà, leggere testi didiverse tipologie, produrre testi semplici, lineari e corretti di vario tipo, relativamente ad argomenti trattati e adifferenti scopi comunicativi (lettere formali e informali, interviste e relazioni), esprimere un’opinione personalesu argomenti noti, riassumere un testo, interagire con un interlocutore in modo coerente e partecipare aconversazioni su testi letti o argomenti trattati.

Programmazione per moduliModulo 1: FashionUnit 1 "What is fashion?" (revisione)Unit 2 "Traditional and new textiles"Unit 3 "Colours and patterns"Unit 4 "Garments: observation and description"Unit 5 "Accessories" (p.114-122)Unit 6 "Fashion and style" (p.138-148)Unit 7 "A short history of costume" (p.178-183)Unit 8 "Looking for a job" ( p.186-201)

Periodo di svolgimento: primo e secondoquadrimestre (le lezioni di microlingua si alterneranno

con quelle di grammatica)

Conoscenze da acquisire nel modulo 1 Abilità da acquisire nel modulo 1Introduzione al mondo della moda. Definizione dimoda. Aspetti fondamentali del mondo della moda.Figure professionali legate all'industria della moda. Ipiù famosi stilisti italiani e inglesi.Funzioni dell'abbigliamento. Fibre naturali, artificiali,sintetiche: caratteristiche e usi principali.Il colore. La teoria dei colori. Principali abbinamenti dicolori. Frasi idiomatiche. Il simbolismo dei colori. I

Leggere in modo estensivo e intensivo testi riguardantitemi del settore di indirizzoIdentificare le parole chiave e le informazioni principaliRiutilizzare il lessico specifico in contesti adeguatiPorre domande e rispondere a domande sugliargomenti presentatiRiassumere e descrivere immaginiScrivere un curriculum vitae



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tessuti del Victoria and Albert Museum. I disegni sustoffa più comuni. Il tartan.Lessico necessario alla descrizione di uno stile di abitofemminile. Nozioni sulla storia e sull’evoluzione dialcuni capi di abbigliamento.I principali accessori di moda.Differenze tra moda e stile. Effetti della personalitàsullo stile.Cenni sulla moda degli anni ‘60 e sulle tendenze dellamoda contemporanea.Il curriculum vitae.

Programmazione per moduliModulo 2: GrammarUnit 2 "A job for life?"Unit 3 "Inspiration"Unit 4 "Look to the future"Unit 5 "Love and friendship"Unit 6 "New technologies"Unit 7 "Health matters"Unit 9 "Mad about media"

Periodo di svolgimento: primo e secondoquadrimestre ( le lezioni di grammatica si alterneranno

con quelle di microlingua)

Conoscenze da acquisire nel modulo 2 Abilità da acquisire nel modulo 2Grammar: have to, should, must. Verb patterns. Pastcontinuous. Defining relative clauses. Going to and willfor predictions. First conditional. May / might.Indefinite pronouns. Present perfect with just / already/ yet / how long…? / for / since. Question tags. Secondconditional. The passive voice.Vocabulary: jobs, job applications, feelings andemotions, technology, horoscopes, relationships,computers, sports, illnesses and remedies, the media

La vastità del programma di indirizzo, il numero esiguodi ore e la scarsa autonomia di studio delle alunne, conla conseguente necessità di guidarle alla rielaborazionee all’esposizione dei testi sui temi relativi alla moda,lasceranno poco tempo a disposizione per completarela conoscenza del sistema linguistico. Pertanto alcuneunità di questo modulo saranno svolte per interomentre di altre si enucleeranno le parti essenzialiriguardanti la teoria grammaticale e gli esercizi.

Parlare di obblighiFare previsioni e parlare di programmi futuriRaccontare un evento passatoParlare di probabilitàDescrivere eventi recenti finiti o che continuano nelpresenteEsprimere decisioni, offerte e promesse

Programmazione per moduliModulo 3: Periodo di svolgimento:



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Mestre – Venezia, venerdì 17 novembre 2017



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La classe non presenta problemi disciplinari tuttavia la partecipazione al dialogo educativo per molti studenti è passiva e lo studio domestico è finalizzato alle verifiche programmate. Alcuni studenti hanno difficoltà nella rielaborazione ed esposizione scritta e orale dei contenuti proposti.

Testo/i adottato/i

NUOVO TRASPORTI, LEGGI E MERCATO di AVORIO ALESSANDRA – VOLUME UNICO – ed SIMONE PER LA SCUOLA


recupero in itinere


Lezione frontale e dialogata, costruzione di mappe concettuali, di tabelle a doppia entrata riassuntive dei principali istituti giuridici studiati; presentazione di casi giuridici problematici per individuarne le soluzioni (problem solving).

Progetti

nessuno


Acquisire un sistema di valori coerente con i principi della Costituzione e della Carta dei diritti fondamentali dell’Unione Europea Agire in modo autonomo e responsabile: sapersi inserire in modo attivo e consapevole nella vita lavorativa o universitaria. Acquisire informazioni e interpretare l’informazione: acquisire ed interpretare criticamente le informazioni ricevute . Progettare: elaborare e realizzare progetti relativi alla disciplina utilizzando le conoscenze apprese.Comunicare: comprendere ed utilizzare il linguaggio giuridico – economico rappresentando eventi e concetti appresi. Risolvere problemi: Iniziare ad affrontare situazioni problematiche costruendo e verificando ipotesi, individuando poi le fonti giuridiche ed economiche. .

Disciplina: DIRITTO E ECONOMIA

Docente: Buogo Silvano Mirco

Classe: 5 DG Sede: Luzzatti-Gramsci Anno Scolastico: 2017-18 Monte ore annuo: 66


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Modulo 1: I titoli di credito Periodo di svolgimento: settembre-ottobre


classificazione dei titoli di credito Saper analizzare e distinguere i titoli di credito


Modulo 2: Il diritto della navigazione Periodo di svolgimento: novembre


Fonti del diritto Internazionale del sistema trasporti e della navigazione. ; il demanio marittimo e il regime marittimo dei mari e dello spazio aereo

Definire i caratteri del diritto della navigazione;


Modulo 3: Il regime giuridico dei mari e dello spazio aereo

Periodo di svolgimento: dicembre-gennaio


le acque interne, mare territoriale,zona contigua,piattaforma continentale e zona economica esclusiva e i loro regime giuridico; lo spazio aereo

riconoscere le differenze che sussistono tra acque interne, mare territoriale e il loro regime giuridico


Modulo 4: I contratti di lavoro Periodo di svolgimento: febbraio


La funzione socio economica dei sindacati.Principali diritti e doveri dei lavoratori. Dimissioni e licenziamento. Gli ammortizzatori sociali. i contratti di lavoro a bordo

Riconoscere le principali forme di accesso al mondo del lavoro. Essere consapevoli dell’importanza del ruolo dei sindacati.


Modulo 5: I contratti di utilizzazione della nave e dell'aereomobile

Periodo di svolgimento: marzo


conoscere la disciplina generale del contratto di locazione e del noleggio

distinguere il contratto di locazione della nave da quello dell'aereomobile


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Modulo 6: Il trasporto di persone Periodo di svolgimento: aprile


Contratti del trasporto e la responsabilità del vettore nel trasporto marittimo e aereo di persone.

distinguere la responsabilità del vettore per i danni il passeggeri e del loro bagaglio


Modulo 7: Le assicurazioni dei rischi della navigazione

Periodo di svolgimento: maggio


conoscere i principi, normative e contratti di assicurazione.

Individuare gli obblighi assicurativi per le imprese di trasporto.


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