Istituto di Istruzione Superiore “Chini-Michelangelo” Lido di Camaiore

Programma di Lingua e Civiltà Inglese

Anno Scolastico 2017/18 Docente: Silvia Giorgetti

Classe III A Scienze Umane

LINGUA

Dal testo “Cult” volume 2:

Unit 4: testo “The Big Read”, past perfect vs simple past, books and reading, my favourite book, defining vs non-defining relative clauses. Unit 5: Lettura “Natural Disasters”, First conditional, may/might/unless, when/as soon as/ until, theweather.Unit 6: testo “Wishes for the World”, video “Jamie Oliver”, second conditional, third conditional, wish, If I were you, lettura “Educate a girl...”, video “Malala”.Unit 7: lettura “Move it!”, sport collocations, reciprocal and reflexive pronouns.Unit 8: lettura “Knife Crime”, modal verbs of deduction, must, might, may, could, can't (present and past), either or, neither nor, both and, so vs such.Unit 9: testo “What's it made of?”, passive form (present simple, past simple, present perfect). question tags, used to,Unit 10: grammar: say vs tell, reported speech: statements, questions, requests and commands, other changes.

Lezioni relative all'Alternanza Scuola-Lavoro:

Come preparare il proprio Curriculum Vitae in lingua Inglese:– Analisi della struttura del CV europeo Europass– Work experience, Education and training, Personal skills and competences.

LETTERATURA

Dal testo “White Spaces” vol. 1:

– Anglo-Saxon Literature: the Iberians, the Celts, the Roman invasion, the Anglo-Saxon invasion, Old English, Old English Literature, oral literature.

– Video: “Hadrian's Wall”, lettura pag 40 “The Britons”.– The Middle Ages: Castles, the manor house, the lord of the manor pag 36, 37.– Middle English Literature: the Norman Invasion, pag 41 The Bayeux Tapestry”, the

development of the language, the Feudal System.– First written texts in Latin: The Magna Charta and the Domesday Book pag 42, 43.– Pag 46, 47: Oral texts, written texts and key authors.– Medieval Ballads pag 48: the structure of the ballad, themes, the oral tradition. Text analysis

: “Geordie”. Lavoro di gruppo: analisi di ballate, presentazione di cartelloni, ascolto dei brani con video. “Lord Randall”, “Lucy Wan”, “Barbara Allen”.

– G. Chaucer: his life ,“The Canterbury Tales”, the characters, the framework story, Chaucer and Boccaccio, Chaucer and Dante.

– Text analysis: “The Wife of Bath” pag 56. Presentazione del personaggio, descrizione fisica,The Wife of bath's Tale pag 61, the transformation tale.

– Confronto tra Decameron e Canterbury Tales.– The condition of women in Medieval society. Pag 62, 63.

Lido di Camaiore 08/06/18

L'insegnante

Silvia Giorgetti

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I rappresentanti degli alunni

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LICEO SCIENZE UMANE

“CHINI - MICHELANGELO” LIDO DI CAMAIORE

Anno Scolastico 2017/2018 Classe III^ ASU

Materia: RELIGIONE CATTOLICA Prof.: M. Amelia Casula

Testo: A. Famà M.Giorda, Alla ricerca del sacro, Marietti Scuola Ore settimanali: 1

P R O G R A M M A

PERCORSO STORICO-TEOLOGICO-ECCLESIALE

- La Chiesa primitiva;

- Gesù nell’arte;

- Simbologia cristiana;

- Il rapporto tra le prime comunità cristiane e l’impero romano;

- La complessa questione del rapporto tra cristianesimo e potere politico;

- L’evoluzione della Chiesa;

- Il credo cristiano (lo sviluppo del pensiero cristiano e la nascita della teologia);

- San Benedetto e il monachesimo (il contributo del monachesimo allo sviluppo

dell’Europa);

- La società cristiana e i segni della corruzione;

- La Chiesa d’Oriente;

- Le crociate;

- La Chiesa ripensa se stessa: movimenti pauperistici eretici, francescanesimo e

domenicanesimo;

- L’inquisizione e il processo alle streghe;

- Lutero e la Riforma;

- Non solo controriforma;

- Chiese cristiane in Italia;

- Il caso Galilei;

- Autonomia tra scienza e fede.

Lido di Camaiore, 8 giugno 2018

Alunni Docente

PROGRAMMA di SCIENZE UMANE classe 3 ASU a.s. 2017/2018

Docente Maria Rosa Mazza

ANTROPOLOGIA CULTURALECap. 1: Che cos’è l’antropologia culturale La peculiarità umanaAdattarsi per sopravvivere: dalla natura alla “cultura”Cantieri aperti: culture in costruzioneGuardare e comparare: l'antropologo di ieri e di oggiI fondatori dell'antropologiaCap. 2: Metodi e campi di indagine: l'osservazione partecipanteCaratteristiche dell'etnografia / Il ruolo dei mediatoriGli strumenti dell'antropologo (variabilità del metodo, una rete di relazioni, il relativismo culturale, l'errore dell'etnocentrismo, l'anticamera del razzismo, dubitare per comprendere)Cap. 3: La specie “uomo” e le scimmie ( una “scimmia nuda”, un'antenata di nome Lucy)Gli strumenti e la loro trasmissioneAdattamento e selezione naturaleMigrare per sopravvivereRazze e razzismo, un concetto senza fondamento / Ambiente e cultura

PSICOLOGIA Unità 1 Il comportamento umano

La rivoluzione comportamentista: Watson padre del comportamentismoPavlov, l'apprendimento condizionato, la riflessologia, gli esperimenti, il condizionamento classicoSkinner, il condizionamento operante, le ricerche di Thorndike, gli esperimenti e i rinforziTecniche terapeutiche comportamentali: la Token Economy

Unità 2 Mente e apprendimentoIl cognitivismoPiaget e gli stadi evolutiviVygotskij e la zona prossimale do sviluppoL'apprendimento sociale ( Bruner, cognizione e cultura; Bandura teoria dell'apprendimento sociale, l'autoefficacia percepita, apprendimento per imitazione)Empatia e teoria della menteContesti di apprendimento: Bronfenbrenner e l'ecologia dello sviluppo

SOCIOLOGIA Unità 1 Introduzione Che cos'è la sociologia, specificità della sociologia, origini della sociologia L'approccio ottimista: il positivismo / L'approccio pessimista : Karl MarxEvoluzione del pensiero sociologico : la generazione dei classiciE. Durkheim, Max Weber, Vilfredo Pareto, G. Simmel

PEDAGOGIA La pedagogia dell'alto medioevoLa pedagogia del Basso Medio EvoL'educazione all'epoca della scolastica: Tommaso e la riflessione sul maestroEducazione umanistico rinascimentale in ItaliaEducazione umanistico rinascimentale in EuropaPrincipi pedagogici della riforma protestante Principi pedagogici della riforma cattolica

Lido di Camaiore, 5 giugno 2018 La docente Maria Rosa MazzaLe rappresentanti di classe

LICEO DELLE SCIENZE UMANE “G. CHINI”

Classe 3 sez ASU Disciplina FILOSOFIA Docente Anna Bertolucci A.S. 2017/2018 TESTO ADOTTATO: Abbagnano- Fornero- “L’ideale e il reale”-

PARAVIA

La nascita del pensiero filosofico. Civiltà greca e filosofia. Mito e filosofia. La specificità della riflessione rispetto al

pensiero orientale. L’importanza del contesto storico. Filosofia e meraviglia. Le scuole filosofiche. Le fonti della filosofia greca.

La scuola di Mileto e la ricerca dell’archè.

Talete, Anassimandro, Anassimene.

La scuola pitagorica:

La concezione del numero, la dottrina fisica, l’influenza dell’orfismo, la concezione politica. La scoperta dei numeri irrazionali e la dissoluzione della

scuola.

Eraclito: La teoria del divenire e la dottrina dei contrari. La teoria della conoscenza.

Parmenide e l’eleatismo:

La nascita dell’ontologia, la via alla verità, il principio di identità e non contraddizione, la nozione di divenire.

Zenone:

La reductio ad absurdum. Argomenti contro la pluralità e il movimento (la

freccia, Achille e la tartaruga)

I fisici pluralisti: Empedocle e le quattro radici delle cose, Democrito e l’atomismo, Anassagora e

le omeomerie.

L'indagine sull'uomo: I sofisti e Socrate. I sofisti: clima politico e culturale. Protagora e Gorgia. Altre tematiche della

riflessione sofista. Le leggi, il linguaggio, la religione. L’uomo e le tecniche.

Socrate: Vita e personalità di Socrate. Rapporto con i sofisti. La filosofia come ricerca e

dialogo. I momenti del dialogo: ironia e maieutica. L’intellettualismo etico. Il demone, l’anima e la religione. Il processo e la morte.

Platone: Il contesto storico e le opere. Il rapporto con Socrate. Caratteri del dialogo e

ruolo del mito. La dottrina delle idee. Rapporto idee-cose. I miti principali: mito di Er, mito della biga alata, mito dello schiavo. Il mito della caverna e la

concezione politica. L'amore e la bellezza. Il mito di Eros. La Repubblica e la visione dello stato. Il compito del filosofo. L’ultimo Platone: il Timeo e la visione

cosmologica. Il mito del demiurgo. Il problema delle leggi. Differenze ed analogie tra la Repubblica e le Leggi.

Visione del film “The Truman Show”. Discussione sul tema: realtà o apparenza? Visione da Youtube: -Galimberti, “Platone fondatore dell’occidente ”. “La natura

di Eros”. - R. Benigni: brano recitato tratto da “Apologia di Socrate”

- D. Fusaro: “La filosofia politica di Platone” - Dalla enciclopedia Treccani: “Platone e l’educazione”

Aristotele:

Il contesto storico e il problema degli scritti. Il distacco dalla filosofia platonica, la diversa concezione del sapere e della realtà.

La metafisica: il significato dell’essere e la nozione di sostanza, la teoria delle

quattro cause, il divenire, la concezione di Dio. La logica dei termini, della proposizione, il sillogismo. Il problema delle

premesse. La fisica. I movimenti, i luoghi naturali, la visione teleologica della natura.

L’etica: felicità e ragione. La virtù. La dottrina dell’amicizia. La politica.

Il valore catartico dell’arte.

Cenni alle filosofie ellenistiche Società e cultura. Le scuole: stoicismo, scetticismo, epicureismo con

particolare riferimento alle dottrine etiche e fisiche.

Il programma è stato corredato da ampie letture tratte dai maggiori testi degli autori e da saggi critici, in particolare: Berti, “In principio era la meraviglia”.

Lido di Camaiore, li

Gli studenti L’insegnante

ISTITUTO DI ISTRUZIONE SECONDARIA SUPERIORE “CHINI-MICHELANGELO” Lido di Camaiore (Lu)

Programma di fisica

Classe 3°ASU Anno scolastico 2017/2018

Insegnate: Francesca Romana Guglielmi

- Grandezze fisiche fondamentali e derivate: loro misure. Il volume dei corpi e la densità: loro misure. La misura di una superficie. Le grandezze direttamente ed inversamente proporzionali. Misura di una grandezza. Misura diretta e indiretta. Errori di misura. Media aritmetica e valore medio. Errore assoluto, relativo e percentuale. Valore della misura di una grandezza.

- Strumenti di misura e loro caratteristiche. - I sistemi di misura (MKS e cgs). Sistema internazionale. Definizione di metro, Kilogrammo, e

secondo. - Notazione scientifica di un numero. - Grandezze vettoriali e scalari. Caratteristiche di un vettore: intensità, direzione, verso e punto

di applicazione. Somma di vettori aventi lo stesso punto di applicazione e diversa direzione: regola del parallelogramma. Somma di due vettori: metodo punta-coda. Opposto di un vettore. Differenza di vettori.

- Il concetto di forza e sua misura. La forza peso, la forza elastica e la forza di attrito. - L’equilibrio di un corpo materiale. Eqquilibrio di un corpo rigido. Baricentro ed equilibrio. Le

leve.

Lido di Camaiore 05/06/2018

Alunni Docente

Programma 3ASUMateria Latino, A.S. 2017/2018Libro di testo Togata gens volume 1 a cura di Maurizio Bettini, La nuova Italia

Letteratura: origini della lingua latina, le prime testimonianze linguistiche, le forme preletterarie.Livio Andronico, L'Odusia.Plauto: i personaggi stereotipati, il prologo informativo e l'eliminazione della suspence, gli elementibuffoneschi e farseschi nella trama e nel linguaggio, il servus callidus e il ribaltamento carnevelescodei ruoli sociali. Approfondimento dell'Aulularia e del'Amphitruo.Terenzio: l'analisi psicologica dei personaggi, il prologo apologetico in risposta alle accuse deicontemporanei. La serietà e la sobrietà nella trama e nel linguaggio con la tendenza al purismolessicale. La reazione del pubblico alle novità. La complessità dei protagonistidell'Heautontimorumenos e l'ideale di Humanitas espresso da Cremete. L' Hecyra e il ribaltamentodei pregiudizi.Catullo, la vita, l'opera il Liber, i Carmina docta, l'amore per Lesbia e la bipolarità del sentimento.La fides e il foedus. Analisi traduzione commento retorico e stilistico dei carmi: La dedica, Vivamuset amemus, Amare et bene velle, Odi et amo, Multas per gentes.Cesare, la vita, I Commentarii de bello gallico e de bello civili. La finalità apologetica epropagandistica e la attendibilità storica. La simmetria e la sobrietà dello stile. Lettura commentatadel De bello gallico, i sacifici pag 405.Grammatica. :la proposizione infinitiva, la perifrastica passiva con costruzione personale.

Gli alunni L'insegnante

ISTITUTO DI ISTRUZIONE SECONDARIA SUPERIORE “CHINI-MICHELANGELO” Lido di Camaiore (Lu)

Programma di matematica

Classe 3°ASU Anno scolastico 2017/2018

Insegnate: Francesca Romana Guglielmi

Ripasso di equazioni di primo grado e dei sistemi di equazioni.

Equazioni di secondo grado complete e incomplete. Equazioni intere e fratte di secondo grado.

Disequazioni di primo e secondo grado. Rappresentazione grafica delle soluzioni. Disequazioni fratte e sistemi di disequazioni.

Geometria analitica: Ripasso della retta nel piano. Proporzionalità diretta tra grandezze. Equazione generale in forma implicita ed esplicita. Interpretazione grafica dei valori e del segno del coefficiente angolare. Equazione e calcolo del coefficiente angolare di una retta passante per due punti qualsiasi. Appartenenza di un punto alla retta. Relazione tra i coefficienti angolari di due rette parallele e perpendicolari. Equazione di una retta passante per un punto e parallela o perpendicolare ad un’altra retta. Equazione di una retta passante per due punti. La parabola nel piano cartesiano. Definizione come luogo geometrico. Formule del vertice, del fuoco e della direttrice. Equazione della parabola passante per tre punti. Equazione della parabola noto il vertice ed un punto. La circonferenza nel piano cartesiano. Definizione come luogo geometrico. Formule del centro e del raggio. Equazione della circonferenza passante da tre punti. Equazione della circonferenza noto il centro ed un punto o gli estremi del diametro.

Lido di Camaiore 05/06/2018

Alunni Docente

PROGRAMMA DI EDUCAZIONE FISICA Prof. Voglia Amalia CLASSE 3°A SCIENZE UMANE Anno scolastico 2017\18 - POTENZIAMENTO CARDIO-CIRCOLATORIO ( corsa intervallata, corsa trottata, corsa con doppio appoggio, corsa balzata etc etc…) - STRETCHING - EDUCAZIONE POSTURALE: lavoro in eutonia (Metodo Pilates, Power Yoga) e tecniche di rilassamento. - ESERCIZI DI MUSCOLARIZZAZIONE GENERALE - ESERCIZI DI COORDINAZIONE BRACCIA GAMBE, SEGMENTARIA - COORDINAZIONE OCULO-MANUALE ED OCULO-PODALICA - ESERCIZI DI ORGANIZZAZIONE DELLO SPAZIO E DEL TEMPO - ESERCIZI DI LATERALITA' - ESERCIZI DI EQUILIBRIO STATICO E DINAMICO - FONDAMENTALI DELLA PALLAVOLO: PALLEGGIO, BAGHER, BATTUTA; MURO partite dal due contro due al sei contro sei - FONDAMENTALI DELLA PALLACANESTRO: PALLEGGIO, PASSAGGIO, TIRO ; - GIOCHI DI GRUPPO TEORIA: - TESSUTO OSSEO: Tessuto osseo compatto e spugnoso. Le cellule del tessuto

osseo. Rinnovamento osseo. Accrescimento osseo. Osteoporosi. Principali fattori di rischio dell’osteoporosi. Attività motorie consigliate

- L’apparato scheletrico: classificazione delle ossa lunghe, corte, piatte. - LE ARTICOLAZIONI (in particolare quella del ginocchio),effetti del movimento sulle

articolazioni. Alterazioni e traumi dell’apparato articolare. - Lido di Camaiore, 8 Giugno 2018 Le alunne L’insegnante

PROGRAMMA DI SCIENZE A.S. 2017/2018Classe 3ASU

CHIMICALe particelle dell’atomo,la natura elettrica della materia-Le particelle fondamentali I modelli atomici di Thomson e RutherfordNumero atomico, numero di massa e isotopiLa struttura dell’atomo,la doppia natura della luceL’atomo di BohrIl modello atomico a strati-Livelli e sottolivelli energeticiLa configurazione elettronica degli elementi.Il Modello a Orbitali-Numeri quantici-Principale, secondario, magnetico e di spinIl Sistema periodico-La moderna tavola periodicaConseguenza della struttura a strati dell’atomo.Le proprietà dell’atomo-Raggio atomico e volume atomico,energia di attivazione,energia di ionizzazione, affinità elettronicaL’elettronegativitàMetalli, non metalli e semimetalliI Legami chimici-Gas nobili e la regola dell’ottettoLa valenza-Legame Covalente-Legame Dativo-Legame ionico-Legame MetallicoLa teoria del legame di valenza-Legami Sigma e Pi-GrecoLa forma delle Molecole ( teoria VSEPR)-Struttura Lineare, Triangolare planare,TetraedricaMolecole Polari e non Polari Le forze intermolecolari: Forze Dipolo-Dipolo e di London-Legame a IdrogenoNomenclatura composti : Numero di OssidazioneComposti Binari : Ossidi e Anidridi – Idruri e IdracidiComposti ternari : Acidi, Basi e SaliLegge di Lavoisier,ProustMassa Atomica e Massa Molecolare-Concetto di Mole-Costante di AvogadroSoluzioni : Concentrazioni percentuale e Concentrazione MolareBIOLOGIA-Corpo umanoApparato CardiovascolareOrganizzazione apparato cardiovascolareIl Motore dell’apparato cardiovascolareI vasi sanguigni e il movimento del sangueI meccanismi di scambio e la regolazione del flusso sanguignoLa composizione e le funzioni del sangueIl Docente

Il Docente Gli Alunni Valesi Alessio

3 ASU PROGRAMMA DI STORIA DELL’ARTE SVOLTO anno 2017/18

Periodo Blocchi tematici capitoli

1° periodo:

trimestre

� DALLE ORIGINI ALLA

PREISTORIA

� LA CIVILTA’ DEL VICINO

ORIENTE

� IL MEDITERRANEO

NELL’ETA DEL BRONZO

� L’ARTE DELL’ANTICA

GRECIA

1. L’arte nell’eta della pietra

2. Verso la protostoria

3. l’arte in Mesopotamia

4. l’arte degli Egizi

5. l’arte nel Meriterraneo orientale

6. L’età della formazione

7. la Grecia arcaica

8. affermazione del classicismo

9. il tardo classicismo

10. l’arte Ellenistica

11. Italia nell’età del ferro

12. l’arte degli Etruschi

13. la rivoluzione dell’architettura

14. l’arte nell’età Repubblicana

15. l’arte da Augusto a Traiano

16. L’arte da Adriano al III sec.

18. l’arte dei primi cristiani

19. l’arte a Ravenna

22. L’architettora Romanica in Italia

attività eseguita con modalità di

apprendimento collaborativo

vedi allegato A

2° periodo:

pentamestre

� I POPOLI ITALICI

� L’ARTE ROMANA

� L’ARTE PALEOCRISTIANA

� L’ARTE ROMANICA

Il programma e stato svolto interamente, sono stati conseguiti obie�ivi minimi sull’intero programma anche se sono state eliminate parti di alcuni capitoli.

ALLEGATO A : Apprendimento cooperativo ( tovaglietta americana)

Classe 3 ASU

Prof.ssa: Naima Giannaccini

maggio/giugno 2018

Compito assegnato: analisi delle chiese “Architettura Romanica in Italia”

Fasi Attività Tempo Chi lo fa e cosa fa

Prodotti

1 Sorteggio per la formazione dei gruppi (formati da 3 o 4 alunni)

5’2 Assegnazione dei numeri agli alunni (il numero 1 è quello con icapelli più corti, a seguire in senso orario gli altri)

3 Ogni componente del gruppo leggere il testo relativo ad una chiesa

5’ Tutti leggono

4 Ogni componente del gruppo riassume o fa uno schema sopraun foglio

10’ Tutti scrivono Registrazione delleidee

5 Il n°1 espone 10’ il n°2 ascolta chiede chiarimenti se necessarie e riassume quanto appreso al n°3 che scrive una sintesi del testo il n°4 controlla seguendo sul testo o una grigliase tutti gli argomenti sono stati trattati.

Breve mappa concettuale o relazione (4 o 5 righe) che descrivel’edificio analizzato .La relazione viene scritta sopra un unico foglio, poi consegnato alla docente.

6 Si ripete il modulo l'attività per il n° 2/ 3/ 4

30'

Il docentei rappresentanti di classe

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ISTITUTO D’ISTRUZIONE SECONDARIA SUPERIORE "CHINI-MICHELANGELO”

ANNO SCOLASTICO 2017-8

PROGRAMMA SVOLTO

Classe III ASU Indirizzo Scienze Umane

Materia: ITALIANO prof. GHISELLI GUIDO

Scrittura

Il testo: cos'è, sua struttura, coesione tematica, coesione stilistica Saper leggere:

individuazione del tema di fondo del testo, analisi dei blocchi logici; connettivi logici e filo del discorso; cogliere le informazioni implicite

Analisi della struttura di un testo argomentativo Saper scrivere:

produzione di un testo argomentativo: ripasso dell’uso della mappa concettuale, scaletta, stesura

Coerenza del testo dal punto di vista del registro linguistico e della forma

Coesione linguistica del testo: uso della punteggiatura e dei connettivi

Analisi di articolo di giornale per stesura testo autonomo

Letteratura Feudalesimo e cavalleria; arti del Trivio e del Quadrivio, le prime attestazioni del volgare italiano Chanson de geste e romanzo cavalleresco: caratteristiche fondamentali, tematiche ed autori Poesia provenzale Caratteristiche politiche del Duecento in Italia: l’età comunale. La poesia religiosa del Duecento, la Scuola siciliana Dolce Stil Novo: caratteristiche

Guinizelli, ’Io voglio del ver la mia donna laudare’,

Cavalcanti ’Voi che per li occhi mi passaste il core’ Dante: vita ed opere Vita Nova

Tanto gentile e tanto onesta pare': Caratteristiche delle Rime, Convivio, De Vulgari Eloquentia, De Monarchia, Epistole La Divina Commedia: struttura, simbologia, concezione figurale, i quattro sensi della lettura

Inferno: canti I, III, V, X, XXVI (vv. 84-fine) Petrarca: la vita e le caratteristiche della sua opera; le opere in volgare e latino. Canzoniere: caratteristiche e struttura

Voi ch’ascoltate in rime sparse il suono

Erano i capei d'oro a l'aura sparsi

Era il giorno ch'al sol si scoloraro,

Movesi il vecchierel canuto e bianco,

Quanto più m'avvicino al giorno estremo

Chiare, fresche e dolci acque Boccaccio: dalla vita all’opera. Il Decameron, tematiche e stile: struttura e proemio, pubblico e poetica dell'autore

Calandrino e l’elitropia

Tancredi e Ghismunda

Frate Cipolla' Viareggio (LU), 8/6/2018 Gli studenti

Il docente

( prof. Guido Ghiselli )

PROGRAMMA DI STORIA A.S. 2017/2018

CLASSE IIIASU

IL BASSO MEDIOEVO

L’Europa tra il IX e il XIII secolo

L’ascesa e la crisi dell’impero carolingio

Le nuove invasioni e l’espansione normanna

La dinasta degli Ottoni

La ristrutturazione dal basso del sistema feudale Il confronto fra Impero e Papato

La nascita delle monarchie nazionali

La ripresa dell’economia e la civiltà comunale

Le tecniche produttive tra Alto e Basso Medioevo

La rinascita dei commerci

L’affermarsi dei Comuni e la nascita della borghesia I contrasti politici e sociali a Firenze, Milano e Venezia

Le Repubbliche marinare

L’Impero, il Papato e i Comuni italiani

Federico Barbarossa e il conflitto con i Comuni

Innocenzo III e le aspirazioni teocratiche della Chiesa

L’impero di Federico II

L’impero dopo la dinasta Sveva

Crisi, economia e società tra Trecento e Quattrocento

La “Morte Nera”

I flagelli collettivi dei secoli XIV e XV

La guerra dei Cento anni

Le nuove forme di guerra Le rivolete contadine in Francia e Inghilterra

Il rafforzamento delle monarchie nazionali

La “cattività avignonese”

UNA NUOVA EPOCA

L’Italia delle signorie e degli Stati regionali

Lo Stato nel Rinascimento

I casi di Milano, Venezia e Firenze

Il nepotismo nello Stato della Chiesa

Gli Aragonesi nell’Italia meridionale

Le scoperte geografiche e il Nuovo Mondo

L’inizio delle esplorazioni

L’impero marittimo portoghese

La tratta degli schiavi

Cristoforo Colombo e la scoperta dell’America

Le civiltà precolombiane

La monarchia spagnola e il “Nuovo Mondo”

L’epopea dei conquistadores

La Chiesa e l’evangelizzazione dei nuovi territori

Le guerre d’Italia e l’assetto politico dell’Europa

LA DIVISIONE RELIGIOSA DELL’EUROPA

La Riforma protestante

Il papato, la Chiesa e Roma tra Quattrocento e Cinquecento

Martin Lutero e le accuse alla Chiesa di Roma

La Riforma Luterana

I conflitti sociali in Germania

La repressione del dissenso religioso

La guerra contro i principi protestanti e la Pace di Augusta

Zwingli e la Riforma in Svizzera

Il Calvinismo Lo scisma anglicano

Riforma cattolica, Controriforma e disciplina sociale

La Chiesa Cattolica dopo Lutero

Il Concilio di Trento

La nascita di nuovi ordini monastici e congregazioni religiose

Il disciplinamento sociale

L’epoca dei conflitti religiosi

Lido di Camaiore 8/06/2018 Gli alunni La prof,ssa