ISTITUTO COMPRENSIVO NARNI CENTRO - Via Aurelio Saffi, …...ASPETTAVO MENO UTILE NOIOSO 13 5 0 0...

ISTITUTO COMPRENSIVO NARNI CENTRO - Via Aurelio Saffi, 45, Narni - 05035 (TR) Cod. Mecc.: tric82100g - Cod. Fisc.80004430551 - Tel: 0744715292 - Fax. 0744715265 –

E-mail: [email protected] - P.E.C.: [email protected]

PROGRAMMA OPERATIVO NAZIONALE “Per la scuola, competenze e ambienti per

l’apprendimento” finanziato con il FSE 2014 - 2020

“Progetti di inclusione sociale e lotta al disagio nonché per garantire l’apertura delle scuole oltre l’orario scolastico soprattutto nelle aree a ri-schio e in quelle periferiche”. Asse I Istruzione - Fondo Sociale Europeo (FSE). Obiettivo specifico 10.1. Riduzione del fallimento formativo precoce e della dispersione scolastica e formativa. Azione10.1.1 – Interventi di sostegno agli studenti caratterizzati da particolari fragilità.

Relazione finale Attività di monitoraggio e valutazione

Gruppo operativo di progetto Dirigente scolastico TONI VILMA

D.S.G.A LEZZERINI ANNALISA

Referente per la valutazione PACIFICI FABIOLA

mailto:[email protected]




PREMESSA

Gli interventi PON sono un’occasione di arricchimento per la scuola, un’opportunità di migliora-mento delle situazioni di apprendimento degli studenti che, vivendo in ambienti che si connotano per l’impoverimento degli stimoli culturali, hanno bisogno di una scuola che accolga e faccia crescere le loro curiosità, favorisca lo sviluppo originale delle personalità e delle attitudini, dia strumenti di comprensione e di interazione positiva con la realtà. Il nostro Istituto, alla luce di quanto appena detto e tenendo conto degli elementi di criticità e di po-sitività emersi dal RAV, ha ipotizzato un percorso volto a promuovere il successo scolastico degli alunni, l'inclusione e le pari opportunità, riconoscendone i bisogni e gli interessi, valorizzandone le risorse intellettuali, relazionali ed operative Gli alunni, dunque, attraverso l’attivazione di 8 diversi moduli, hanno potuto recuperare e/o poten-ziare le competenze di base attraverso didattiche laboratoriali innovative ed accattivanti, hanno espresso le loro potenzialità, arricchendo altresì l’autostima, i rapporti interpersonali e comporta-mentali, nell’ottica di una sana e consapevole convivenza civile.

Titolo modulo

ore Esperto Tutor

Orienteering è bello… fa muovere gambe e cervello

30 Salvini Lauretta Pettinari Bianca Rita

Pensare per fare 30 D’Elia Concetta Paci Loretta Competenze digitali per una cittadinan-za attiva

30 Cozza Mauro Pasero Enrico Nappi Sabina

Noi reporter … a caccia di notizie nel nostro territorio

30 Pacifici Fabiola Ugolini Michele

Il mondo visto matematica…mente 30 Micheletti Alessandra Tampellini Elena Fly with English 30 Pham Trish Trang

Quynh Bassotti Daniela

Institute’s Volley and Basket Cham-pionship

30 Alessandrini Cesare Calderini Serena Giusi Maria Grazia

Noi…attori 30 Mengaroni Andrea Proietti Francesca

Tutti i moduli, che hanno fin da subito suscitato interesse e curiosità da parte degli alunni, sono ri-sultati innovativi nelle metodologie di insegnamento e nelle attività didattiche proposte. L’approccio metodologico si è basato principalmente sulla didattica laboratoriale, sul cooperative learning (gio-chi sotto forma di gare, giochi a squadre, esercizi di scrittura graduati in gruppo, role taking ecc..) con qualche momento dedicato alla lezione frontale; inoltre, l’ottimo rapporto che si è instaurato tra tutti gli “attori” coinvolti ha contribuito alla creazione di un sereno ed efficace ambiente di appren-dimento. La finalità principale, come si è già avuto modo di dire è stata quella di aver fatto sentire




E-mail: [email protected] - P.E.C.: [email protected] gli alunni protagonisti ma anche fruitori di una iniziativa progettata e realizzata esclusivamente per loro.

Tutti i moduli del progetto si sono svolti in orario pomeridiano (eccetto alcune delle ore del modulo “Fly with English” - 5ª Primaria e 1ª Secondaria Primo Grado Calvi che si sono svolte in orario an-timeridiano nel mese di giugno) e sono stati supportati da un Tutor interno ed un Esperto interno e/o esterno, entrambi scelti dal GOP sulla base delle domande presentate e secondo i criteri stabi-liti dalle tabelle di valutazione allegate al Bando.

MONITORAGGIO E VALUTAZIONE

I processi di monitoraggio e valutazione sono stati improntati nell’ottica di una valutazione parteci-pata, condivisa, chiara ed imparziale con tutti gli attori del PON (alunni, tutor ed esperti), dato che essi rappresentano il principale strumento a disposizione delle istituzioni scolastiche per verificare il conseguimento degli obiettivi di progetto e porre in essere ogni possibile intervento nella direzio-ne del miglioramento dei risultati. Pertanto, l’azione di monitoraggio e valutazione dell’intero progetto è avvenuta secondo le se-guenti modalità:

• Osservazione ex ante attività formative volta a rilevare l’atteggiamento e la percezione rispetto alla scuola ed alle attività proposte, le attese rispetto al progetto e le effettive competenze possedute dagli alunni al fine di calibrare al meglio e personalizzare gli in-terventi;

• Osservazione diretta delle attività in itinere, per verificare la corrispondenza tra gli o-biettivi fissati e quelli raggiunti allo scopo di effettuare, nel caso ci fossero significativi scostamenti, rimodulazioni e aggiustamenti

• Osservazione finale e somministrazione di questionari per verificare e valutare la cu-stomer satisfaction (rispetto delle aspettative, punti di forza e di debolezza …), le rica-dute in termini di competenze acquisite dagli alunni, il clima relazionale fra pari e non.

• Documentazione del lavoro svolto riguardo all’attività di monitoraggio e valutazione dei singoli interventi formativi attraverso report e/o grafici che saranno resi pubblici e con-sultabili all’interno dell’Istituto, ai fini della circolazione dei risultati e della loro tesauriz-zazione in vista di una eventuale nuova progettazione.

CONSIDERAZIONI FINALI

Da quanto finora esposto, si possono trarre delle conclusioni in merito alla valenza e all’efficacia dei progetti PON. È possibile, infatti, affermare con dati oggettivi e riscontrabili, che questa esperienza ha fornito a tutti i corsisti un input motivazionale nuovo, tale da far ritrovare un interesse rinnovato verso l’apprendimento. Soprattutto per i nostri alunni meno motivati questa esperienza ha fornito loro l’opportunità di conoscere una scuola capace di accogliere e




E-mail: [email protected] - P.E.C.: [email protected] accrescere le loro curiosità e facilitare lo sviluppo delle loro attitudini. Dalle verifiche effettuate per riscontrare le conoscenze, le abilità e le competenze che gli alunni hanno acquisito alla fi-ne dei rispettivi moduli, dalla costanza e dall’entusiasmo mostrati dagli alunni, dai risultati del gradimento intermedio e finale, si evince che tutte le azioni hanno raggiunto risultati soddisfa-centi sia sotto il profilo pedagogico-didattico sia sotto quello formativo. In definitiva, i progetti realizzati si sono dimostrati, salvo delle eccezioni del tutto normali negli interventi su grande scala, uno strumento concreto ed efficace per prevenire la dispersione scolastica e per far sentire anche gli alunni meno motivati come una parte viva e attiva della scuola.

SPUNTI DI RIFLESSIONE

I punti di forza del progetto hanno riguardato essenzialmente:

• l’interazione allievo/ docente e tra pari strutturata in modo diverso rispetto alla lezione tradizionale (laboratori di gruppo, cooperative learning …)

• la percezione, da parte degli allievi, della spendibilità delle conoscenze, abilità e com-petenze acquisite.

• gli esiti positivi dell’azione formativa strutturata attraverso strategie e modalità di inter-vento diversificati

I punti di criticità si riferiscono, soprattutto, alla:

• scarso rispetto delle regole del gruppo di lavoro; • parziale definizione del programma ad inizio corso (orario e calendario del corso) • tempi di realizzazione dei moduli troppo serrati • spazi e materiali non sempre adeguati.

Il docente valutatore

Prof.ssa Pacifici Fabiola





ELABORAZIONE GRAFICA DEI DATI ACQUISITI

- Grafici di elaborazione questionario alunni

- Grafici relativi alla frequenza e partecipazione moduli PON “ Non disper … diamoci”

- Grafici di elaborazione questionario tutor

-



w7@�ruJ1t@�O@ITTJ® [p(Q)� ��

�o�o (2(Q)jl?} j(2@j],�

[Q) � � [p) � �� (Q) � �ELABORAZIONE DATI

QUESTIONARIO ALUNNI

PON FSE 10862/2016INCLUSIONE SOCIALE E LOTTA AL DISAGIO

“Non disper…diamoci”

Azioni 10.1.1A Finanziato per € 39.927,30

Moduli finanziati : 8Moduli avviati e/o realizzati: 8 di cui 8 valutati

1 - Orienteering è bello … fa muovere gambe e cervello (Primaria – Secondaria di 1° Narni)2 - Pensare per fare (Primaria Narni)3 - Competenze digitali per una cittadinanza attiva (Secondaria di 1° Narni)4 - Noi «Reporter» a caccia di notizie sul territorio (Secondaria di 1° Otricoli)5 - Il mondo visto matematica … mente (Secondaria di 1° Calvi)6 - Fly with English (Primaria – Secondaria di 1° Calvi)7 - Institute’s Volley and Basket Championship (Secondaria di 1° Narni)8 - Noi … attori (Primaria Narni)

Modulo 1 – Orienteering è bello …

Partecipanti: 21Questionari somministrati e raccolti: 18

0

5

10

15

PIÙ UTILE COME ME LO ASPETTAVO

MENO UTILE NOIOSO

13

5

0 0

Rispetto alle aspettative che avevi prima di frequentarlo, il corso è

stato

0

2

4

6

8

10

PER NIENTE POCO ABBASTANZA MOLTO

10

7

10

Sei riuscito a conciliare l’impegno richiesto dal progetto con lo

studio?

0

2

4

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10


01

89

Ci sono state cose imparate nel corso che ti sono state utili nelle materie di

studio …

0

2

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12

14

NUOVE CONOSCENZE

UN NUOVO METODO DI

LAVORO

NUOVE ABILITÀ OPERATIVE

ALTRO

13

0 0

5

Frequentando questo corso hai acquisito

AUTOVALUTAZIONE E RICADUTE SULL’APPRENDIMENTO


0

2

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11

6

10

Hai incontrato difficoltà nell’affrontare le attività proposte?

0

2

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0 01

17

Le attività legate al progetto sono state interessanti?



0

2

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0

3 3

12

Quanto sei soddisfatto del corso in generale?

0

2

4

6

8

10

12

14


10

3

14

Nel gruppo si è creato un clima di partecipazione positivo?

CLIMA RELAZIONALE


SODDISFAZIONE GENERALE

0

2

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10

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14

LE USCITE GLI INSEGNANTI USO DEGLI STRUMENTI

14

3 3

PUNTI DI FORZA

0

2

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12

14

16

18

SI NO

18

0

Consiglieresti ad un amico di frequentare questo corso?



OSSERVAZIONI E SUGGERIMENTI

0

2

4

6

8

10

12

14

PIU' TEMPO AUTONOMIA NELLO

SCOPRIRE

USO DEGLI STRUMENTI

FAR PARLARE TUTTI

8

3

1

13

COSE DA MIGLIORARE

0

0,5

1

1,5

2

2,5

3

3,5

4

NON INTEGRAZIONI

DEI GRUPPI

CONDIZIONI METEO

USCITE TROPPO BREVI

1

4

3

PUNTI DI DEBOLEZZA



Modulo 2 – Pensare per fare


0

5

10

15

20


MENO UTILE NOIOSO

19

5

0 0


stato

0

5

10

15

20


01

4

18


studio?

0

2

4

6

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10


1

98

5

Ci sono state cose imparate nel corso che ti sono state utili nelle

materie di studio …

0

2

4

6

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10

12

NUOVE CONOSCENZE

UN NUOVO METODO DI

LAVORO


ALTRO

11

2

10

0




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2

4

6

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12

9

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0

5

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20

25


0 01

22




0

2

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6

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18

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01

2

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16


01

6

16


CLIMA RELAZIONALE



0

1

2

3

4

5

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7

8

9

COLLABORARE USO DEGLI STRUMENTI

6

9PUNTI DI FORZA

0

5

10

15

20

25

SI NO

21

1



SODDISFAZIONE GENERALEOSSERVAZIONI E SUGGERIMENTI

0

1

2

3

4

5

6

7

8

IL SILENZIO PICCOLI GRUPPI MODELLARE E VENDERE

1

8

1

COSE DA MIGLIORARE

0

1

2

3

4

5

6

7

GRUPPI TROPPO NUMEROSI

7PUNTI DI DEBOLEZZA



Modulo 3 – Competenze digitali per una cittadinanza attiva


0

2

4

6

8

10

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MENO UTILE NOIOSO

13

7

3

0


stato

0

2

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01

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10


studio?

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9


1

8 8

9

Ci sono state cose imparate nel corso che ti sono state utili nelle

materie di studio …

0

2

4

6

8

10

12

NUOVE CONOSCENZE

UN NUOVO METODO DI

LAVORO


ALTRO

11

65

1




0

1

2

3

4

5

6

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9

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4

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0

2

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0

1

8

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2

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0 0

10

13


CLIMA RELAZIONALE



9

9,5

10

10,5

11

11,5

12

USO CONSAPEVOLE DEL COMPUTER

STARE INSIEME

12

10

PUNTI DI FORZA

0

5

10

15

20

25

SI NO

23

0




0

1

2

3

4

5

6

7

8

IL CLIMA DI LAVORO

PIU' ARGOMENTI

ORARIO DEL CORSO

ATTENZIONE

2

8

6

3

COSE DA MIGLIORARE

0

0,5

1

1,5

2

2,5

3

3,5

4

SCARSA PUNTUALITÀ

DEI COMPAGNI

MOMENTI VUOTI

POCHI ARGOMENTI

TRATTATI

SPIEGAZIONE DELLE PARTI

DEL PC

POCO TEMPO

2 2

4

1

2

PUNTI DI DEBOLEZZA



Modulo 4 – Noi «Reporter» a caccia di notizie sul territorio


0

2

4

6

8

10

12


MENO UTILE NOIOSO

5

11

0 0


stato

0

2

4

6

8

10

12


0

2

11

3

Sei riuscito a conciliare l’impegno richiesto dal progetto con lo studio?

0

1

2

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7


3

4

7

2


studio …

0

1

2

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5

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10

NUOVE CONOSCENZE

UN NUOVO METODO DI

LAVORO


ALTRO

6

10

0

1




0

1

2

3

4

5

6

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8


8

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0

1


0

1

2

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2

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6




0

2

4

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12


0

2

12

2


0

1

2

3

4

5

6

7


1

2

7

6


CLIMA RELAZIONALE



0

1

2

3

4

5

6

7

IMPARARE A SCRIVERE UN

GIORNALE

USARE IL COMPUTER

LAVORARE IN GRUPPO

USCITE SUL TERRITORIO

7

3 3

1

PUNTI DI FORZA

0

2

4

6

8

10

12

14

16

SI NO

15

1





0

0,5

1

1,5

2

2,5

3

3,5

4

2

4

1

3

COSE DA MIGLIORARE

0

0,5

1

1,5

2

2,5

3

3,5

4

1 1

4 4

2

PUNTI DI DEBOLEZZA



ATTESTATI NON CONSEGUITIL’attività mi piaceva ma non sono riuscito a conciliarla con i miei impegni

Modulo 5 – Il mondo visto matematica … mente


0

2

4

6

8

10

12


MENO UTILE NOIOSO

12

01

5


stato

0

2

4

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4


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2

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01

12

5


studio …

0

2

4

6

8

10

12

14

16

NUOVE CONOSCENZE

UN NUOVO METODO DI

LAVORO


ALTRO

16

23

0




0

2

4

6

8

10

12

14


4

14

0 0


0

2

4

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14


01

4

13




0

2

4

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12


0

1

5

12


0

1

2

3

4

5

6

7

8

9


0

1

8

9


CLIMA RELAZIONALE



Modulo 6 – Fly with English


0

2

4

6

8

10

12

14


MENO UTILE NOIOSO

14

4

01


stato

0

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2

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1 1

10

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2

4

6

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0

2

13

3


studio …

0

2

4

6

8

10

12

14

NUOVE CONOSCENZE

UN NUOVO METODO DI

LAVORO


ALTRO

13

3

2

1




0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10


8

10

0

1


0

2

4

6

8

10

12


0

1

6

12




0

2

4

6

8

10

12


0 0

8

11


0

2

4

6

8

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0

2

6

11


CLIMA RELAZIONALE



0

0,5

1

1,5

2

2,5

3

3,5

4

4,5

5

LAVORARE IN GRUPPO

ATTIVITA' COINVOLGENTE

DIVERTIMENTO LINGUA INGLESE

5 5

3

1

PUNTI DI FORZA

0

2

4

6

8

10

12

14

16

18

SI NO

17

1



SODDISFAZIONE GENERALE OSSERVAZIONI E SUGGERIMENTI

0

0,2

0,4

0,6

0,8

1

1,2

1,4

1,6

1,8

2

ESPORRE LAVORO GRUPPO

ORARIO CONFUSIONE

2 2

1 1

COSE DA MIGLIORARE

0

0,5

1

1,5

2

2,5

33

2

1 1

2

PUNTI DI DEBOLEZZA



Modulo 7 – Institute’s Volley and Basket Championship


0

2

4

6

8

10

12

14

16

18


MENO UTILE NOIOSO

17

11

0 0


stato

0

2

4

6

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12

14


0

1

13

7


0

1

2

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4

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6

7

8

9

10


0

7

10

2


studio …

0

2

4

6

8

10

12

14

16

NUOVE CONOSCENZE

UN NUOVO METODO DI

LAVORO


ALTRO

15

0

6

0




0

1

2

3

4

5

6

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10

7

2

0


0

2

4

6

8

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12

14


0 0

6

14




0

2

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6

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14

16

18


0 0

4

17


0

1

2

3

4

5

6

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10


1

4

6

10


CLIMA RELAZIONALE



0

2

4

6

8

10

12

LE PARTITE TUTTO STARE BENE INSIEME

7

1

12PUNTI DI FORZA

0

5

10

15

20

25

SI NO

21

0




0

0,5

1

1,5

2

2,5

3

3,5

4

4,5

5

TEORIA ORARIO GIOCHI DI SQUADRA

LUOGO

1

4

5

1

COSE DA MIGLIORARE

0

0,5

1

1,5

2

2,5

3

TEORIA MATERIALI ORARIO INGLESE PALESTRA

1 1

3

2

1

PUNTI DI DEBOLEZZA




Modulo 8 – Noi … attoriPartecipanti: 23

Questionari somministrati e raccolti: 24

0

2

4

6

8

10

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16


MENO UTILE NOIOSO

16

6

1 1


stato

0

2

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4

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4


studio …

0

2

4

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12

NUOVE CONOSCENZE

UN NUOVO METODO DI

LAVORO


ALTRO

8

4

11

1



Modulo 8 – Noi … attori

0

2

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2

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4

6

8

10

12

14


1

0

13

10


CLIMA RELAZIONALE



0

2

4

6

8

10

12

14

LO SPETTACOLO I GIOCHI LAVORARE INSIEME

14

1

8

PUNTI DI FORZA

0

2

4

6

8

10

12

14

16

18

20

SI NO

19

5




0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

IL SILENZIO IL RISPETTO SPAZIO/TEMPO

5

9

5

COSE DA MIGLIORARE

0

2

4

6

8

10

12

14

16

18

20

CONFUSIONE ORARIO MEMORIZZAZIONE

20

2 2

PUNTI DI DEBOLEZZA




Ministero dell’Istruzione dell’Università e della Ricerca

ISTITUTO COMPRENSIVO NARNI CENTRO

Via Aurelio Saffi, 45 – 05035 NARNI (TR)

1

alto

1

partecipe

5

1

7

0 0

in modo approfondito

in modo completo

in modo suffciente

in modo parziale

Gli obiettivi del progetto sono stati raggiunti ?

1

7

0 0

alto medio basso indifferente

Gradimento del progetto da parte degli allievi

5

3

0 0 0

partecipe corretto disciplinato suff. Corretto insofferente

Comportamento della classe /sezione

1

Realizzazione di prodotti finali)

mostra

3

Punti di forza da riproporre

1

3

1

2

3

5

3

6

1

Realizzazione di prodotti finali

1

2

5

0

attività difficile attività divertente

attività interessante

attività noiosa

Giudizio prevalente degli allievi

1

3 3

1 1 1 1

Punti di forza

Punti di criticità da migliorare

Orario

2

L’attività è da riproporre

4

Valutazione intervento esperti

Competenze specifiche nel proprio campo

Sì

2

2

3

1

Orario Calendario Materiali acquistati in ritardo

Punti di criticità

4 4

0

Sì, non sono necessarie modifiche

Sì, con modifiche no

L'ttività è da riproporre

2

0 0 0

Sì abbastanza in parte no

Valutazione esperti esterni : Competenze specifiche nel proprio campo

Sì

1

Sì

2

1 1

0 0


Valutazione esperti esterni : competenze didattiche e relazionali

1

0

1

0


Valutazione esperti esterni : ricaduta formativa sui docenti

2

0

Sì No

E' opportuno riproporre lo stesso esperto ?

Ministero dell’Istruzione dell’Università e della Ricerca

ISTITUTO COMPRENSIVO NARNI CENTRO

Via Aurelio Saffi, 45 – 05035 NARNI (TR)

n. iscritti

25

n. iscritti

25

25 25

0

21

28,57

n. iscritti n. frequentanti n. ritirati n.attestati media ore di frequenza

Modulo "Competenze digitali per una cittadinanza attiva"

Scuola Umberto I di Narni

25 25

0

21

27,8


Modulo "Il mondo visto...matematicamente" Scuola Secondaria I° Calvi

n. iscritti

20

n. iscritti

21

20 20

0

16

27


Modulo "Noi reporter a caccia di notizie sul nostro territorio"

Scuola Secondaria I° Otricoli

21 21

0

17

27,29


Modulo "Volley and Basket Championship" Scuola Secondaria I° Umberto I di Narni

n. iscritti

25

n. iscritti

25

25 23

2

22

27,54


Modulo "Pensare ... per fare" Scuola Primaria G. e A. Garibaldi

25 23

0

23

28,43


Modulo "Noi...attori" Scuola Primaria G. e a. Garibaldi

n. iscritti

22

n. iscritti

22

22 21

1

21

28,66


Modulo "Orienteering è bello...fa muovere gambe e cervello"

22 20

0

19

28,89


Modulo "Fly with english" Scuola Primaria Calvi

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