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C u r r i c o l o classe terza

Istituto Comprensivo Lodi I Scuola Primaria

Istituto Comprensivo Lodi I _ Curricolo classe 3 _Scuola Primaria

ITALIANO Classe 3^

INDICATORI OBIETTIVI D’APPRENDIMENTO ATTIVITA’ DIDATTICHE E CONTENUTI

CONOSCENZE E ABILITA’

Ascoltare, comprendere e comunicare oralmente

! Interagire in una

conversazione formulando domande e dando risposte pertinenti su argomenti di esperienza diretta

! Seguire la narrazione di testi ascoltati o letti mostrando di saperne cogliere il significato globale

! Raccontare oralmente una storia personale o fantastica rispettando l’ordine cronologico e logico

! Comprendere e dare semplici istruzioni su un gioco o un’attività ben conosciuta

Dialoghi e conversazioni di gruppo Ascolto globale e selettivo Attività finalizzate all’interiorizzazione di regole per una corretta conversazione Esercizi / giochi per sviluppare le capacità di attenzione e di concentrazione e protrarle per periodi progressivamente più lunghi

! L’alunno partecipa a

scambi comunicativi con i compagni e docenti attraverso messaggi semplici, chiari e pertinenti formulati in un registro il più possibile adeguato alla situazione

! E’ capace di attenzione per periodi sempre più lunghi

! Comunica sensazioni e pensieri personali

Leggere e comprendere testi di diverso tipo

! Leggere in modo scorrevole

ed espressivo. ! Leggere testi di vario tipo

cogliendo l’argomento centrale e le informazioni essenziali

Lettura di semplici testi narrativi e descrittivi Esercizi mirati , schede di completamento riguardanti le varie tipologie testuali affrontate. Lettura di poesie e filastrocche pertinenti ad ambienti ,eventi e festività …

! Legge testi di vario

tipo e ne comprende il significato


Produrre e rielaborare testi scritti

! Organizzare un testo scritto

rispettando le fondamentali forme di coesione e coerenza fra le idee.

! Produrre semplici testi di vario tipo legati a scopi concreti( per utilità personale, per stabilire rapporti interpersonali) e connessi con situazioni quotidiane.

! Modificare i testi apportando variazioni allo schema narrativo di base.

! Utilizzare semplici strategie per sintetizzare un testo.

Produzione collettiva di griglie e schemi logici per la costruzione di testi. Produzione di resoconti di semplici testi narrativi Completamento delle parti mancanti di un testo. Semplici tecniche di sintesi (sottolineature, individuazione di sequenze , titolazioni e didascalie).

! Esprime sensazioni,

pensieri e vissuti attraverso la scrittura

! Scrive semplici testi descrittivi

Riflettere sulle strutture della lingua e arricchire il lessico

! Consolidare le regole

ortografiche. ! Conoscere ed analizzare la

funzione di alcune parti variabili del discorso.

! Conoscere ed analizzare gli elementi principali della frase semplice.

! Analizzare il rapporto tra parole e significato (omonimi, sinonimi, contrari … )

Giochi, esercizi mirati e schede di completamento e consolidamento ortografico. Esercizi specifici per riconoscere le caratteristiche del nome, dell’articolo,del verbo(funzione) e dell’aggettivo. Analisi di semplici frasi dal punto di vista strutturale:riconoscimento del soggetto, del predicato, della frase minima Esercizi per l’analisi del rapporto tra parola e suo significato(sinonimi, acronimi,analisi del contesto)… Ampliamento lessicale.

! Scrive in modo

ortograficamente corretto

! Individua articoli,nomi,verbi ed aggettivi

! Riconosce la frase minima e ne individua predicato e soggetto


CLASSE 3° DISCIPLINA : Inglese

INDICATORI OBIETTIVI D’APPPRENDIMENTO

ATTIVITA’ DIDATTICHE E CONTENUTI

CONOSCENZE ED ABILITA’

- Comprendere brevi messaggi accompagnati da supporti visivi cogliendone parole e frasi con cui si è familiarizzato oralmente.

- Interagire con i pari e con gli

adulti per presentarsi, giocare e soddisfare i bisogni di tipo concreto utilizzando espressioni e frasi memorizzate adatte alla situazione.

- Abbinare suoni-parole - Abbinare immagini e

parole a brevi film - Leggere parole e brevi

frasi supportate da immagini.

- Presentare sé stesso e gli

altri - Chiedere e dire l’età - Seguire semplici istruzioni,

eseguire ordini

- Abbinamento parole-immagini con l’uso delle flashcards

- Guessing games - Lettura di parole e brevi

frasi - Ascolto e riproduzione di

canzoni - Ascolto di una breve storia - Ascolto di mini dialoghi e

ripetizioni a coppie - Disegno e presentazione di

sè stesso - Giochi con le flashcards

- Riconosce e comprende brevi frasi scritte - Sa presentarsi e chiedere il

nome agli altri - Sa indicare la propria età e

quella degli altri - Sa comprendere istruzioni,

proibizioni e disponibilità


CLASSE 3^ DISCIPLINA : musica




Ascoltare, analizzare e rappresentare fenomeni sonori e linguaggi musicali

Riconoscere e discriminare i parametri del suono all’interno di semplici brani musicali Cogliere, all’ascolto, gli aspetti espressivi e strutturali di un brano musicale traducendolo in azione motoria e/o segno grafico

Ascolto di differenti brani musicali e individuazione di:altezza, durata,intensità,timbro Ascolto di differenti brani musicali e trasposizione di alcuni elementi espressivi in colore e segno grafico Ascolto di semplici brani musicali significativi e individuazione delle loro parti (es. strofe e ritornello; cambiamenti melodici)

Sa riconoscere e discriminare i parametri del suono in semplici brani musicali Sa tradurre graficamente o testualmente alcuni aspetti espressivi di un brano musicale


CLASSE 3^ DISCIPLINA : musica




Esprimersi con la voce, il canto e semplici strumenti

Usare la voce ed il corpo per produrre e riprodurre eventi sonori Eseguire in gruppo semplici brani musicali vocali curando l’espressività e l’accuratezza in relazione ai vari parametri sonori Usare oggetti sonori e strumenti musicali per produrre, riprodurre, creare eventi musicali di vario genere

Lettura, ideazione ed esecuzione di partiture usando notazioni non convenzionali Esecuzione di canti corali in modo accurato ed espressivo Conoscenza e classificazione in “famiglie” di strumenti musicali (strumentario Orff) Esecuzione collettiva di partiture musicali usando lo strumentario e tenendo conto di indicazioni gestuali (es. digitoritmia)

Sa eseguire in gruppo semplici brani vocali sotto direzione gestuale rispettando i vari parametri sonori Sa produrre o riprodurre eventi musicali con l’uso di strumenti musicali


CLASSE TERZA DISCIPLINA ARTE E IMMAGINE

INDICATORI OBIETTIVI D’APPRENDIMENTO



• Percettivo visivo

• Leggere

• Guardare con consapevolezza immagini statiche e in movimento descrivendo verbalmente le emozioni e le impressioni prodotte.

• Individuare nel linguaggio delle immagini e filmico le diverse tipologie di codici (linguaggio verbale, mimico gestuale, astratto…)

• Riconoscere nel proprio ambiente alcuni beni artistici e culturali.

• Giochi e osservazioni • Confronto tra oggetti ed

immagini • Riconoscimento degli

elementi che caratterizzano gli stati d’animo

• Riconoscimento degli elementi caratterizzanti le opere d’arte

• Osservazione di opere d’arte rappresentanti la realtà (stagioni, festività, elementi naturali…)

• Visione di film • Uscite sul territorio per

osservazioni dirette.

• Individua gli elementi che caratterizzano le opere d’arte (forme, colori, materiali, tecniche…)

• Comprende quali sono gli elementi espressivi che connotano gli stati d’animo.

• Utilizza i primi elementi del linguaggio visivo per osservare e leggere immagini statiche ed in movimento

• Coglie alcuni elementi del linguaggio delle immagini (campi, piani…) attraverso foto e visioni di film

• Utilizza immagini per

un’esatta comprensione di testi

• Opera una prima semplice lettura e analisi di alcuni beni culturali


INDICATORI OBIETTIVI D’APPRENDIMENTO



• Produrre

• Esprimere sensazioni, emozioni, pensieri in produzioni di vario tipo (grafiche, plastiche, multimediali),

• Utilizzo di tecniche diverse (pastelli, pastelli a cera, tempere, gessi, china, pennarelli, collages, frottages…)

• Utilizza il colore in modo adeguato.

• Conosce i colori primari il bianco e il nero e li combina per ottenere i


CLASSE TERZA DISCIPLINA CORPO MOVIMENTO SPORT




1- Il corpo e le funzioni senso- percettive

1.1 –Riconoscere e

1.b Esercizi per interiorizzare lo

1.A Rappresenta correttamente

utilizzando materiali e tecniche adeguati ed integrando diversi linguaggi.

• Rielaborazione di immagini ( completamento di figure, allargamento del campo visivo…)

• Raccolta e uso di materiali naturali e di recupero per la

creazione di composizioni tridimensionali

secondari, i chiari e gli scuri, caldi, freddi,

• Utilizza lo spazio grafico in modo adeguato

• Rappresenta figure umane evidenziandone le caratteristiche fisiche ed emozionali

• Ricicla materiali di recupero, trasformandoli in nuove creazioni


… ………………………………… 2-Il movimento e la sua relazione con lo spazio e il tempo …………………………………… 3- Il linguaggio del corpo come

denominare le varie parti del corpo su di sé e sugli altri e saperle denominare; riconoscere,classificare,memorizzare le informazioni provenienti dagli organi di senso (sensazioni visive, uditive, tattili, cinestetiche) ………………………………… 2.1 - Coordinare e utilizzare diversi schemi motori combinati tra loro (correre/saltare, afferrare/lanciare, …). 2.2- Saper controllare e gestire le condizioni di equilibrio statico-dinamico del proprio corpo. 2.3- Organizzare e gestire l’orientamento del proprio corpo in riferimento alle principali coordinate spaziali e temporali (contemporaneità, successione e reversibilità) e a strutture ritmiche. 2.4- Riconoscere e riprodurre semplici sequenze ritmiche con il corpo e con gli attrezzi …………………………………… 3.1- Utilizzare in modo

schema corporeo 1.c Esercizi di rinforzo per riconoscere su di sé e sugli altri la destra e la sinistra ………………………………….. 2.a Esercitazioni, giochi, circuiti sulle discriminanti spazio/ tempo 2.b Giochi tradizionali 2.c Esercizi con uso appropriato di spazi ed attrezzi 2.d Giochi di equilibrio, liberi e di gruppo. 2.e Giochi per organizzare in forma ritmica le azioni motorie …………………………………… 3.a Attività ritmiche e imitative

il proprio corpo …………………………………… 2.A Si muove con scioltezza, destrezza, disinvoltura, ritmo. 2.B Si muovei nello spazio valutando distanza, velocità, traiettorie. 2.C Controlla il movimento intenzionale 2.D Utilizza la gestualità fino-motoria con piccoli attrezzi 2.E Varia gli schemi motori in funzione di parametri di spazio, di tempo, di equilibrio (eseguire una marcia, una danza…) …………………………………… 3.A Utilizza il linguaggio


modalità comunicativo espressiva … ………………………………… 4- Il gioco, lo sport, le regole, il fair play …………………………………… 5- Sicurezza,e prevenzione, salute e benessere

personale il corpo e il movimento per esprimersi, comunicare stati d’animo, emozioni e sentimenti, anche nelle forme della drammatizzazione e della danza. 3.2- Assumere e controllare in forma consapevole diversificate posture del corpo con finalità espressive .................................................. 4.1- Conoscere e applicare correttamente modalità esecutive di numerosi giochi di movimento e pre-sportivi, individuali e di squadra, e nel contempo assumere un atteggiamento positivo di fiducia verso il proprio corpo, accettando i propri limiti, cooperando e interagendo positivamente con gli altri, consapevoli del “valore” delle regole e dell’importanza di rispettarle .................................................. 5.1- Conoscere e utilizzare in modo corretto e appropriato gli attrezzi e gli spazi di attività.

3.b Giochi di drammatizzazione …………………………………… 4.a Giochi con attrezzi, percorsi 4.b Giochi tradizionali 4.c Giochi di squadra 4. d Giochi con la palla: -di socializzazione -di organizzazione spazio/-temporale - di competizione e/o cooperazione. …………………………………… 5.a Giochi ed esercizi nei vari ambienti scolastici. 5.b Attività individuali, a coppie,

gestuale e motorio per comunicare individualmente e collettivamente stati d’animo, idee, situazioni, ecc. …………………………………… 4.A Esprime al meglio le proprie potenzialità corporee, accettando anche i propri limiti 4.B Rispetta le regole dei giochi organizzati anche in forma di gara. 4.C Individua modalità di confronto con i compagni di squadra e con gli avversari. …………………………………… 5.A Assume una corretta postura in situazioni di gioco e di lavoro.


5.2- Percepire e riconoscere “sensazioni di benessere” legate all’attività ludico-motoria

di gruppo 5.B Assume un atteggiamento positivo nei confronti delle attività di gioco.

CLASSE terza DISCIPLINA storia





- Orientarsi e collocare nel tempo fatti ed eventi - Conoscere, ricostruire e comprendere eventi e trasformazioni storicHe

- Riconoscere relazioni di contemporaneità, di successio-ne, di cicli temporali tra fatti ed eventi - Riconoscere le durate dei fenomeni distinguendole in brevi, lunghe e lunghissime - Conoscere la funzione e l’uso degli strumenti convenzionali per la misurazione del tempo - Riconoscere i diversi tipi di fonte - Scoprire la metodologia della ricerca storica - Conoscere gli aspetti fondamentali della formazione della Terra e della preistoria

- Gli indicatori del tempo (secolo, millennio, era,…) - La linea del tempo - La periodizzazione - Il lavoro dello storico - Vari tipi di fonte - La storia della Terra - Le fasi dell’evoluzione umana - Il Paleolitico - Il Neolitico

- Ricava informazioni dalla lettura di una fonte - Utilizza il documento per ricostruire la storia


CLASSE 3^ DISCIPLINA MATEMATICA




Padroneggiare abilità di calcolo orale e scritto

" Conoscere la sequenza

numerica verbale, sia in senso progressivo e regressivo.

" Scrivere, rappresentare e leggere i numeri naturali.

" Ordinare e confrontare i numeri naturali.

" Raggruppare in base 10 ed acquisire il concetto di migliaio.

" Comporre e scomporre i numeri riconoscendo il valore posizionale delle cifre.

" Eseguire le quattro operazioni.

" Conoscere e applicare le proprietà delle operazioni

" Acquisire il concetto di frazione.

" Scrivere, rappresentare e leggere frazioni.

" Scrivere, rappresentare e leggere numeri decimali

ATTIVITA’ Manipolazione di oggetti e figure. Uso di materiale strutturato e non in esperienze concrete. Contare in senso progressivo e regressivo. Memorizzazione delle tabelline. Utilizzo della linea dei numeri. Giochi ed esercizi di calcolo orale. Esercizi sulla corrispondenza quantità-numero. Individuare attraverso esperienze concrete parti frazionarie di un intero ed esprimerle con la relativa frazione. Uso dei numeri decimali in situazioni concrete relative all’uso del denaro e alle misurazioni. Esercitazioni mirate all’uso di un linguaggio tecnico-specifico.

CONTENUTI Numeri naturali almeno entro il 1000 Addizioni, sottrazioni, moltiplicazioni con la prova

Legge e scrive i numeri naturali sia in cifra sia in parola. Riconosce il valore posizionale delle cifre. Ordina e confronta i numeri utilizzando l’opportuna simbologia. Esegue addizioni e sottrazioni in riga e in colonna, anche con il cambio. Esegue moltiplicazioni per 10, 100, 1000. Esegue moltiplicazioni con una cifra e due cifre al moltiplicatore Esegue divisioni con il divisore a una cifra Verifica l’esattezza dei calcoli eseguiti. Applica le proprietà dell’addizione per agevolare il calcolo. Intuisce la proprietà distributiva della moltiplicazione e la applica per agevolare il calcolo. Comprende il valore dello zero e dell’uno nelle diverse operazioni. Esegue equivalenze numeriche


Divisione:partizione e contenenza Tabelline e numerazioni Moltiplicazioni per 10, 100, 1000 Divisioni per 10, 100, 1000 Equivalenze numeriche Frazioni Monete e misurazioni.

con numeri interi. Scrive, legge e rappresenta frazioni. Utilizza termini convenzionali.

Riconoscere, rappresentare e risolvere problemi

" Comprendere il testo di un

problema " Analizzare il testo di un

problema. " Applicare le operazioni

aritmetiche necessarie per risolvere un problema

" Costruire il testo di un problema

ATTIVITA’ Individuazione dei dati e della richiesta del testo. Riconoscimento dei dati utili, espliciti e non, inutili e mancanti Rappresentazione di situazioni problematiche con schemi e tabelle. Esecuzione delle operazioni logico-aritmetiche per la risoluzione del problema. Formulazione di una risposta adeguata al quesito posto.

CONTENUTI Problemi risolvibili con addizioni, sottrazioni, moltiplicazioni e divisioni. Problemi logici

Individua le informazioni utili, inutili e mancanti. Risolve problemi con le quattro operazioni Formula risposte pertinenti.


Operare con figure geometriche, grandezze e misure

" Utilizzare il piano cartesiano " Conoscere le principali

caratteristiche degli enti geometrici fondamentali

" Riconoscere i rapporti spaziali tra linee rette

" Riconoscere e denominare figure solide e descriverne le principali caratteristiche.

" Acquisire il concetto di angolo

" Conoscere e comprendere il significato di poligono

" Consolidare il concetto di simmetria

" Misurare grandezze con le unità del S.I.M.

ATTIVITA’ Rappresentazione di punti mediante coordinate e viceversa. Valutazione di direzione e verso sulla linea retta Riconoscimento dei rapporti spaziali tra due linee rette Rappresentazione grafica degli enti geometrici fondamentali con l’uso di opportuni strumenti Costruire con materiali diversi alcuni solidi e cogliere somiglianze, differenze e caratteristiche. Attività motorie e pratiche per l’acquisizione del concetto di angolo Costruzione, denominazione e confronto di angoli Costruzione di semplici poligoni Esperienze di misurazione con unità di misura convenzionali Esercitazioni mirate all’uso di un linguaggio tecnico-specifico.

CONTENUTI Coordinate cartesiane Enti geometrici: punto, linea, retta, semiretta, segmento. Rapporti spaziali tra rette: incidenza, parallelismo, perpendicolarità, congruenza Angolo come rotazione: retto, piatto, giro, acuto, ottuso Poligoni e non poligoni Simmetrie

Utilizza coordinate per localizzare punti sul piano cartesiano Individua direzione e verso di rette Riconosce, denomina e descrive alcune caratteristiche dei solidi. Riconosce e denomina gli enti geometrici fondamentali Individua gli elementi costitutivi dell’angolo Distingue poligoni e non poligoni Individua e costruisce simmetrie Utilizza campioni adeguati per effettuare misurazioni Utilizza termini convenzionali


Misurazioni


Utilizzare semplici linguaggi logici e probabilistici

" Consolidare la capacità di

usare strumenti di tipo logico per interpretare situazioni concrete

" Consolidamento della capacità di stabilire relazioni

" Compiere semplici rilevamenti statistici e rappresentarli opportunamente

" Esprimere giudizi di probabilità

ATTIVITA’ Attività di classificazione e relativa rappresentazione con diagrammi, schemi e tabelle. Uso dei quantificatori. Individuazione di relazioni attraverso l’osservazione, la conversazione e l’utilizzo di schede strutturate. Raccolta di dati e informazioni; loro organizzazione mediante grafici. Lettura di semplici grafici e rilevazione di indici statistici. Confronti di probabilità in situazioni-gioco

CONTENUTI Insiemi Sottoinsiemi Insieme intersezione Insieme complementare Prodotto cartesiano Relazioni Vero/falso Diagrammi di flusso Grafici Termini probabilistici Indici statistici (moda, mediana)

Confronta, raggruppa, classifica in base a due attributi, assegnati o scelti. Riconosce le proprietà in base a cui è stato costruito un insieme dato. Individua l’intersezione tra insiemi e ne esprime le caratteristiche. Scopre relazioni. Legge e costruisce grafici. Riconosce possibile/impossibile, certo/incerto, probabile/improbabile riferito ad eventi.


CLASSE 3^ DISCIPLINA : SCIENZE




Sperimentare con oggetti e materiali. Osservare e sperimentare sul campo. L’uomo i viventi e l’ambiente.

! Conoscere le fasi del

metodo scientifico. ! Eseguire, ripetere e

descrivere semplici esperimenti.

! Osservare elementi della

realtà circostante e coglierne le caratteristiche.

! Individuare e descrivere i rapporti di causa ed effetto, di interdipendenza,di reversibilità e di irreversibilità di alcuni fenomeni osservati.

! Comprendere la distinzione tra organismi viventi e non viventi.

! Classificare gli esseri viventi.

! Descrivere le parti strutturali di una pianta o di un animale.

! Riconoscere i diversi elementi di un ecosistema naturale e coglierne le prime relazioni.

! Osservare e interpretare le

Discussione su come procede lo scienziato. Utilizzo e costruzione di semplici strumenti. Costruzione di diagramma di flusso sulle fasi del metodo scientifico. Esperienze dirette Esplorazioni di ambienti di diverso tipo. Discussioni collettive . Raccolta dati. Utilizzo di schede. Cartelloni di sintesi. Esperienze concrete ed operative. Esperienze dirette su acqua, aria, suolo. Solidi, liquidi e gas. Ciclo dell’acqua. Le parti di una pianta e le loro funzioni. La fotosintesi clorofilliana. La respirazione delle piante. Vertebrati e invertebrati. Allevamento di piccoli animali in classe. Le reti alimentari

! Conosce la procedura del metodo scientifico.

! Descrivere semplici esperimenti.

! Effettua misurazioni con semplici strumenti.

! Utilizza una terminologia appropriata.

! Individua alcune proprietà degli elementi considerati.

! Individua e descrive semplici trasformazioni.

! Riconosce e descrivere la struttura di alcuni vegetali e animali.

! Analizza e descrive le relazioni fra gli esseri viventi.

! Individua le caratteristiche fondamentali che identificano un ecosistema.

! Individua le relazioni degli organismi viventi tra loro e con l’ambiente

! Conosce le reti alimentari ! Riconosce e descrive


trasformazioni ambientali anche in seguito all’azione dell’uomo.

Esplorazione dell’ambiente circostante:rilevazioni di ecosistemi. Conversazioni guidate. Descrizione e rappresentazione grafica di alcuni ecosistemi.

alcune trasformazioni dovute all’intervento dell’uomo sull’ambiente.


CLASSE 3° DISCIPLINA : TECNOLOGIA




Esplorare il mondo fatto dall’uomo.

Riconoscere le principali proprietà dei materiali. Realizzare oggetti partendo da un progetto grafico. Usare un programma di videoscrittura. Usare un programma di grafica.

Realizzare esperienze per verificare le proprietà principali dei materiali (durezza, fragilità, resistenza,elasticità e plasticità) Uso dei principali comandi del programma.

Individua le principali proprietà dei materiali. Utilizza un programma di videoscrittura. Utilizza un programma di disegno.


CLASSE 3^ DISCIPLINA Religione cattolica




L’origine del mondo e dell’uomo nel cristianesimo e nelle altre religioni Gesù il Messia compimento delle promesse di Dio La festa della Pasqua

Comprendere attraverso i racconti biblici delle origini che il mondo è opera di Dio affidato alla responsabilità dell’uomo. Ricostruire le principali tappe della storia della salvezza anche attraverso figure significative. Cogliere attraverso alcune pagine evangeliche come Gesù viene incontro alle attese di perdono e di pace, di giustizia e di vita eterna. Rilevare la continuità e la novità della Pasqua cristiana rispetto alla pasqua ebraica.

Valorizzazione delle esperienze degli alunni. Uso dei diversi linguaggi ( verbale, iconico, musicale). Utilizzo di materiale audiovisivo. Lettura dei segni della vita cristiana presenti nell’ambiente. Utilizzo del testo adottato. Uso dei principali documenti della religione cattolica.

-Conosce il significato dei termini: inquinamento ambientale, sfruttamento delle risorse, custodire, dominare. -conosce la struttura il contenuto e il valore culturale della Bibbia - conosce le caratteristiche del popolo ebreo - comprende il compito dei profeti. - sa confrontare l’origine della pasqua ebraica e quella cristiana.

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