ISTITUTO COMPRENSIVO di CASSANO D’ADDA (MI) · üCompetenza matematica e di base in scienza e...

ISTITUTO COMPRENSIVO di CASSANO D’ADDA (MI)

CURRICOLI VERTICALI

Scuola primaria

Scuola secondaria di primo grado

Cos’è il curricolo?

Il curricolo:

ü è il fulcro didattico del POF (piano dell’offerta formativa);

ü ha valore prescrittivo;

ü è scritto dai docenti in base alle indicazioni nazionali, le quali

forniscono gli obiettivi in vista del raggiungimento delle

competenze chiave;

ü si articola: per campi d’esperienza alla scuola dell’infanzia e per

discipline alla primaria e alla secondaria.

Cos’è la competenza?

Per competenza si intende la mobilizzazione e l’integrazione delle

conoscenze e delle abilità procedurali con le risorse personali (capacità

cognitive, meta cognitive, emotive, affettive, relazionali, motorie,

percettive….) che un soggetto mette in campo di fronte ad un

problema o «compito autentico» da risolvere.

Le competenze chiave sono quelle di cui tutti hanno bisogno per lo

sviluppo personale e la realizzazione di sé, per raggiungere la

cittadinanza attiva, l’inclusione sociale e l’occupazione.

Competenze chiave di cittadinanza attiva

ü Comunicazione nella madrelingua

ü Comunicazione nelle lingue straniere

ü Competenza matematica e di base in scienza e tecnologia

ü Competenza digitale

ü Imparare ad imparare

ü Competenze sociali e civiche

ü Spirito di iniziativa e imprenditorialità

ü Consapevolezza ed espressione culturale

Decreto n. 139 del 22/8/07 ai sensi art 1,comma 622 della legge n. 296 del 27/12/06

Competenze Chiave

Comunicazionenellamadrelingua Campid’esperienzadisciplineDOMINANTI

Campid’esperienzadisciplineCOINVOLTE

SCUOLAPRIMARIALacomunicazionenellamadrelinguaèlacapacitàdiesprimereeinterpretareconcetti,pensieri,sentimenti,fattieopinioniinformasiaoralesiascritta(comprensioneorale–espressioneorale,comprensionescritta–espressionescritta)ediinteragireadeguatamenteeinmodocreativosulpianolinguisticoincontesticomunitarieculturali.

Italiano Tuttelediscipline

SCUOLASECONDARIAItalianoLacomunicazionenellamadrelinguaèlacapacitàdiesprimereeinterpretareconcetti,pensieri,sentimenti,fattieopinioniinformasiaoralesiascritta(comprensioneorale–espressioneorale,comprensionescritta–espressionescritta)ediinteragireadeguatamenteeinmodocreativosulpianolinguisticoinunavarietàdicontestisocialieculturali.

Italiano Tuttelediscipline

ComunicazionenellelinguestraniereCampid’esperienzadiscipline

DOMINANTICampid’esperienzadiscipline

COINVOLTE

SCUOLAPRIMARIALacomunicazionenellelinguestraniereèlacapacitàdicomprendereedesprimereinformasiaoralesiascritta(comprensioneorale–espressioneorale,comprensionescritta–espressionescritta),ancheattraversoesperienzeconcrete,ediinteragireconculturediverse.

Linguainglese

GeografiaScienzeMusicaReligione

SCUOLASECONDARIALacomunicazionenellelinguestraniereèlacapacitàdicomprendereedesprimereinformasiaoralesiascritta(comprensioneorale–espressioneorale,comprensionescritta–espressionescritta)ediinteragireconculturediverse.

LinguaingleseSecondalinguacomunitaria

GeografiaStoriaScienzeMusica

CompetenzamatematicaecompetenzadibaseinscienzaetecnologiaCampid’esperienzadiscipline


COINVOLTE

SCUOLAPRIMARIALacompetenzamatematicaèl’abilitàdisviluppareeapplicareilpensieromatematico,siainformaintuitivasiainformastrutturata,perrisolvereunaseriediproblemiinsituazioniconcreteequotidiane.Nellosviluppareprogressivamentesolidecompetenzedibasearitmetico-matematiche,l’accentoèpostosugliaspettidelprocessoedell’attivitàoltrechesuquellidellaconoscenza.Lacompetenzamatematicacomporta,inmisuravariabile,lacapacitàeladisponibilitàausaremodellimatematicidipensiero(pensierologicoespaziale)edipresentazione(formule,modelli,schemi,grafici,rappresentazioni).Lacompetenzaincamposcientificosiriferisceallacapacitàdiraccoglieredati,analizzarli,confrontarli,tentareunaseriediipotesietrarredelleconclusioniperspiegareilmondo.Lacompetenzaincampotecnologicosiriferisceallacapacitàdiapplicareconoscenzeemetodologie,permanipolarematerialiestrumentiinrispostaaibisogniodesideriemersiinaltrediscipline.

MatematicaScienzeTecnologia

StoriaGeografiaArteeimmagineMusicaEducazionefisica

SCUOLASECONDARIALacompetenzamatematicaèl’abilitàdisviluppareeapplicareilpensieromatematicoperrisolvereunaseriediproblemiinsituazioniquotidiane.Partendodaunasolidapadronanzadellecompetenzearitmetico-matematiche,l’accentoèpostosugliaspettidelprocessoedell’attivitàoltrechesuquellidellaconoscenza.Lacompetenzamatematicacomporta,inmisuravariabile,lacapacitàeladisponibilitàausaremodellimatematicidipensiero(pensierologicoespaziale)edipresentazione(formule,modelli,schemi,grafici,rappresentazioni).Lacompetenzaincamposcientificosiriferisceallacapacitàealladisponibilitàausarel’insiemedelleconoscenzeedellemetodologieposseduteperspiegareilmondochecicircondasapendoidentificareleproblematicheetraendoleconclusionichesianobasatesufatticomprovati.Lacompetenzaincampotecnologicoèconsideratal’applicazioneditaleconoscenzaemetodologiaperdarerispostaaidesideriobisogniavvertitidagliesseriumani.Lacompetenzaincamposcientificoetecnologicocomportalacomprensionedeicambiamentideterminatidall’attivitàumanaelaconsapevolezzadellaresponsabilitàdiciascuncittadino.

CompetenzadigitaleCampid’esperienzadiscipline


COINVOLTE

SCUOLAPRIMARIALacompetenzadigitaleèl’abilitàdiutilizzareletecnologiedellasocietàdell’informazioneperlacomunicazione:perreperire,valutare,conservare,produrre,presentareescambiareinformazioni.

Tecnologia Tuttelediscipline

SCUOLASECONDARIALacompetenzadigitaleconsistenelsaperutilizzarecondimestichezzaespiritocriticoletecnologiedellasocietàdell’informazioneperillavoro,iltempoliberoelacomunicazione.Essaimplicaabilitàdibasenelletecnologiedell’informazioneedellacomunicazione(TIC):l’usodelcomputerperreperire,valutare,conservare,produrre,presentareescambiareinformazioninonchépercomunicareepartecipareareticollaborativetramiteInternet.

Tecnologia

Tuttelediscipline

Imparareadimparare Campid’esperienzadisciplineDOMINANTI


SCUOLAPRIMARIAImparareadimparareèl’abilitàdiorganizzareilproprioapprendimentomedianteunagestioneefficacedeltempoedelleinformazioni,siaalivelloindividualecheingruppo.Questacompetenzacomportal’acquisizione,l’elaborazioneel’assimilazionedinuoveconoscenzeeabilità.Ilfattodiimparareaimpararefasìcheidiscentiprendanolemossedaquantohannoappresoinprecedenzaedalleloroesperienzedivitaperusareeapplicareconoscenzeeabilitàintuttaunaseriedicontesti.Lamotivazioneelafiduciasonoelementiessenzialiperchéunapersonapossaacquisiretalecompetenza.

Tuttelediscipline

SCUOLASECONDARIAImparareaimparareèl’abilitàdiperseverarenell’apprendimento,diorganizzareilproprioapprendimentomedianteunagestioneefficacedeltempoedelleinformazioni,siaalivelloindividualecheingruppo.Questacompetenzacomprendelaconsapevolezzadelproprioprocessodiapprendimentoedeipropribisogni,l’identificazionedelleopportunitàdisponibilielacapacitàdisormontaregliostacoliperapprendereinmodoefficace.Questacompetenzacomportal’acquisizione,l’elaborazioneel’assimilazionedinuoveconoscenzeeabilità,comeanchelaricercael’usodelleopportunitàdiorientamento.Ilfattodiimparareaimpararefasìcheidiscentiprendanolemossedaquantohannoappresoinprecedenzaedalleloroesperienzedivita,perusareeapplicareconoscenzeeabilitàintuttaunaseriedicontesti.Lamotivazioneelafiduciasonoelementiessenzialiperchéunapersonapossaacquisiretalecompetenza.

Tuttelediscipline

CompetenzesocialiecivicheCampid’esperienzadiscipline


COINVOLTE

SCUOLAPRIMARIALecompetenzesocialieculturaliriguardanotutteleformedicomportamentocheconsentonoallepersonedipartecipareinmodoefficaceecostruttivoallavitacomunitaria,ancherisolvendoconflittidoveènecessario.

CittadinanzaeCostituzione(Storia) Tuttelediscipline

SCUOLASECONDARIALecompetenzesocialiecivicheincludonocompetenzepersonali,interpersonalieinterculturalieriguardanotutteleformedicomportamentocheconsentonoallepersonedipartecipareinmodoefficaceecostruttivoallavitacomunitaria,ancherisolvendoconflittioveènecessario.Lacompetenzacivicadotaglistudentideiprimistrumenticheconsentirannodipartecipareappienoallavitacivile(conoscenzadeiconcettiedellestrutturesociopolitiche).

CittadinanzaeCostituzione(Storia) Tuttelediscipline

Spiritodiiniziativaeimprenditorialità Campid’esperienzadisciplineDOMINANTI


SCUOLAPRIMARIALospiritodiiniziativaeimprenditorialitàriguardanolacapacitàditradurreleideeinazione,sviluppandolacreatività,pianificandoneltempolefasidiunprogetto.

Tuttelediscipline

SCUOLASECONDARIAIlsensodiiniziativael’imprenditorialitàconcernonolacapacitàditradurreleideeinazione.Inciòrientranolacreatività,comeanchelacapacitàdipianificareedigestireprogettiperraggiungereobiettivi.

Tuttelediscipline

Consapevolezzaedespressioneculturale Campid’esperienzadisciplineDOMINANTI


SCUOLAPRIMARIAConsapevolezzaedespressioneculturaleèl’abilitàdiesprimerecreativamenteidee,esperienzeedemozioniinun’ampiavarietàdimezzidicomunicazione,compresilamusica,leartidellospettacolo,laletteraturaeleartivisive.

ArteMusicaEducazionefisicaReligione

ItalianoIngleseTecnologia

SCUOLASECONDARIAConsapevolezzaedespressioneculturaleèl’abilitàdiesprimerecreativamentediidee,esperienzeedemozioniinun’ampiavarietàdimezzidicomunicazione,compresilamusica,leartidellospettacolo,laletteraturaeleartivisive.

ArteMusicaEducazionefisica

ItalianoIngleseSecondalinguacomunitariaTecnologia

Competenzamatematicaecompetenzadibaseinscienzaetecnologia TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE

PrimariaMATEMATICA

SecondariaMATEMATICA

Competenzamatematicaecompetenzadibaseinscienzaetecnologia.

Comunicazionenellamadrelingua.Competenzadigitale.Imparareadimparare.

Competenzesocialieciviche.Spiritodiiniziativaeimprenditorialità.




NumeriL’alunnosimuovenelcalcoloscrittoementaleconinumerinaturali.

NumeriL’alunnosimuovenelcalcoloancheconinumerirazionali,nepadroneggialediverserappresentazioniestimalagrandezzadiunnumeroeilrisultatodioperazioni.

SpazioefigureRiconosceerappresentaformedelpianoericonoscequelledellospazio.Descrive,denominaeclassificafigurepianeinbaseacaratteristichegeometricheenedeterminamisure(perimetroearea).Utilizzastrumentiperildisegnogeometrico(riga)eipiùcomunistrumentidimisura(metro,goniometro...).

SpazioefigureRiconosceedenominaleformedelpianoedellospazio,lelororappresentazionienecoglielerelazionitraglielementi.

ProblemiLeggeecomprendesemplicitestichecoinvolgonoaspettilogiciematematici.Riescearisolverefaciliproblemiintuttigliambitidicontenuto,mantenendoilcontrollosiasulprocessorisolutivo,siasuirisultati.Riconoscestrategiedisoluzionediversedallapropria.Costruisceragionamentiformulandoipotesi,sostenendoleproprieideeeconfrontandosiconilpuntodivistadialtri.

ProblemiRiconosceerisolveproblemiincontestidiversivalutandoleinformazionielalorocoerenza.Spiegailprocedimentoseguito,ancheinformascritta.Confrontaprocedimentidiversieproduceformalizzazionichegliconsentonodipassaredaunproblemaspecificoaunaclassediproblemi.Sostieneleproprieconvinzioni,portandoesempiecontroesempiadeguatieutilizzandoconcatenazionidiaffermazioni;accettadicambiareopinionericonoscendoleconseguenzelogichediunaargomentazionecorretta.

Relazioni,datieprevisioniRicercadatiperricavareinformazioniecostruiscerappresentazioni(tabelleegrafici).Ricavainformazionianchedadatirappresentatiintabelleegrafici.Riconosceequantifica,incasisemplici,situazionidiincertezza.

Relazioni,statisticaAnalizzaeinterpretarappresentazionididati.Utilizzaeinterpretaillinguaggiomatematico(pianocartesiano,formule,equazioni,...)enecoglieilrapportocollinguaggionaturale.Nellesituazionidiincertezza(vitaquotidiana,giochi,…)siorientaconvalutazionidiprobabilità.

Sviluppaunatteggiamentopositivorispettoallamatematica,attraversoesperienzesignificative,cheglihannofattointuirecomeglistrumentimatematicichehaimparatoadutilizzaresianoutiliperoperarenellarealtà.

Harafforzatounatteggiamentopositivorispettoallamatematicaattraversoesperienzesignificativeehacapitocomeglistrumentimatematiciappresisianoutiliinmoltesituazioniperoperarenellarealtà.

MATEMATICAOBIETTIVIDIAPPRENDIMENTO

PrimariaMATEMATICA


NumeriLeggere,scrivere,confrontarenumeriinteriedecimali.Eseguirelequattrooperazioni,valutandol’opportunitàdiricorrerealcalcolomentaleoscritto.Eseguireladivisionecondivisoreaduecifre.Individuaremultipliedivisoridiunnumero.Operareconlefrazioniericonoscerefrazioniequivalenti(nonleoperazioni).Utilizzarenumeridecimali,frazioniepercentualiperdescriveresituazioniquotidiane.Comprendereilsignificatodeinumeriinterinegativiincontesticoncreti.Eseguiresempliciespressionidicalcoloconinumeriinteriessendoconsapevolidelsignificatodelleparentesiedelleconvenzionisullaprecedenzadelleoperazioni.Comprendereiltestodiunproblemaerisolverlo.

NumeriEseguireaddizioni,sottrazioni,moltiplicazioni,divisioni,ordinamentieconfrontitrainumericonosciuti(numerinaturali,numeriinteri,frazionienumeridecimali),quandopossibileamenteoppureutilizzandogliusualialgoritmiscritti,lecalcolatricieifoglidicalcoloevalutandoqualestrumentopuòesserepiùopportuno.Darestimeapprossimateperilrisultatodiunaoperazioneecontrollarelaplausibilitàdiuncalcolo.Rappresentareinumericonosciutisullaretta.Utilizzarescalegraduateincontestisignificativiperlescienzeeperlatecnica.Utilizzareilconcettodirapportofranumeriomisureedesprimerlosianellaformadecimale,siamediantefrazione.Utilizzarefrazioniequivalentienumeridecimaliperdenotareunostessonumerorazionaleindiversimodi,essendoconsapevolidivantaggiesvantaggidellediverserappresentazioni.Comprendereilsignificatodipercentualeesaperlacalcolare.Interpretareunavariazionepercentualediunaquantitàdatacomeunamoltiplicazioneperunnumerodecimale.Individuaremultipliedivisoridiunnumeronaturaleemultipliedivisoricomuniapiùnumeri.Comprendereilsignificatoel’utilitàdelmultiplocomunepiùpiccoloedeldivisorecomunepiùgrande,inmatematicaeinsituazioniconcrete.Incasisempliciscomporrenumerinaturaliinfattoriprimieconoscerel’utilitàditalescomposizioneperdiversifini.Utilizzarelanotazioneusualeperlepotenzeconesponenteinteropositivo,consapevolidelsignificato,eleproprietàdellepotenzepersemplificarecalcolienotazioni.Conoscerelaradicequadratacomeoperatoreinversodell’elevamentoalquadrato.

Saperechenonsipuòtrovareunafrazioneounnumerodecimalecheelevatoalquadratodà2,oaltrinumeriinteri.Utilizzarelaproprietàassociativaedistributivaperraggruppareesemplificare,anchementalmente,leoperazioni.Descrivereconun’espressionenumericalasequenzadioperazionicheforniscelasoluzionediunproblema.Eseguiresempliciespressionidicalcoloconinumericonosciuti,essendoconsapevolidelsignificatodelleparentesiedelleconvenzionisullaprecedenzadelleoperazioni.Esprimeremisureutilizzandoanchelepotenzedel10elecifresignificative.

SpazioefigureDescrivere,denominareeclassificarefiguregeometrichepiane,identificandoelementisignificativiesimmetrie.Riprodurreunafigurainbaseaunadescrizione,utilizzandoglistrumentiopportuni(cartaaquadretti,riga).Utilizzareilpianocartesianoperlocalizzarepunti.Riconoscerefigureruotate,traslateeriflesse.Confrontareemisurareangoliutilizzandostrumenti.Utilizzareedistinguerefraloroiconcettidiperpendicolarità,parallelismo,orizzontalità,verticalità.Determinareilperimetrodiunafigurautilizzandolepiùcomuniformule.Determinarel’areadirettangolietriangoliedialtrefigure(nonipoligoniregolari)perscomposizioneoutilizzandolepiùcomuniformule.Comprendereiltestodiunproblemageometricoerisolverlo:disegnoconlelettereaivertici,dati,richiesta,formule,unitàdimisura.Riconoscererappresentazionipianedioggettitridimensionali,identificarepuntidivistadiversidiunostessooggetto(dall’alto,difronte,ecc.).

SpazioefigureRiprodurrefigureedisegnigeometrici,utilizzandoinmodoappropriatoeconaccuratezzaopportunistrumenti(riga,squadra,compasso,goniometro).Rappresentarepunti,segmentiefiguresulpianocartesiano.Conosceredefinizionieproprietà(angoli,assidisimmetria,diagonali,…)delleprincipalifigurepiane(triangoli,quadrilateri,poligoniregolari,cerchio).Descriverefigurecomplesseecostruzionigeometrichealfinedicomunicarleadaltri.Riprodurrefigureedisegnigeometriciinbaseaunadescrizioneecodificazionefattadaaltri.Riconoscerefigurepianesimiliinvaricontestieriprodurreinscalaunafiguraassegnata.ConoscereilTeoremadiPitagoraelesueapplicazioniinmatematicaeinsituazioniconcrete.Determinarel’areadisemplicifigurescomponendoleinfigureelementari,adesempiotriangoli,outilizzandolepiùcomuniformule.Conoscereilnumeroð,ealcunimodiperapprossimarlo.Calcolarel’areadelcerchioelalunghezzadellacirconferenza,conoscendoilraggio,eviceversa.Conoscereeutilizzareleprincipalitrasformazionigeometriche.Rappresentareoggettiefiguretridimensionalitramitedisegnisulpiano.

Calcolarel’areaeilvolumedellefiguresolidepiùcomuniedarnestimedioggettidellavitaquotidiana.Risolvereproblemiutilizzandoleproprietàgeometrichedellefigure.

Relazioni,datieprevisioniRappresentarerelazioniedati,utilizzarelerappresentazioniperricavareinformazioni,formulareipotesieprenderedecisioni.Usarelenozionidifrequenza,dimodaedimediaaritmetica.Utilizzareleprincipaliunitàdimisuraperlunghezze,pesiecapacità,angoli,aree,intervallitemporali.Passaredaun’unitàdimisuraadun’altra(nonpergliangoli),limitatamentealleunitàdiusopiùcomune,anchenelcontestodelsistemamonetario.Insituazioniconcrete,diunacoppiadieventiintuireecominciareadargomentarequalèilpiùprobabileoppurericonosceresesitrattadieventiugualmenteprobabili.Riconoscereedescrivereregolaritàinunasequenzadinumeri.

RelazioniefunzioniInterpretare,costruireetrasformareformulechecontengonolettereperesprimereinformageneralerelazionieproprietà.Esprimerelarelazionediproporzionalitàconun’uguaglianzadifrazionieviceversa.Usareilpianocartesianoperrappresentarerelazioniefunzioniempiricheoricavatedatabelle,eperconoscereinparticolarelefunzionideltipoy=ax,y=a/x,y=ax2,eilorograficiecollegareleprimeduealconcettodiproporzionalità.Esplorareerisolvereproblemiutilizzandoequazionidiprimogrado.DatieprevisioniRappresentareinsiemididati.Insituazionisignificative,confrontaredatialfinediprenderedecisioni,utilizzandoledistribuzionidellefrequenzeedellefrequenzerelative.Scegliereedutilizzarevalorimedi(moda,mediana,mediaaritmetica)adeguatiallatipologiaedallecaratteristichedeidatiadisposizione.Insemplicisituazionialeatorie,individuareglieventielementari,assegnareaessiunaprobabilità,calcolarelaprobabilitàdiqualcheevento,scomponendoloineventielementaridisgiunti.Riconoscerecoppiedieventicomplementari,incompatibili,indipendenti.

MATEMATICALIVELLI DI PADRONANZA

PrimariaMATEMATICA

INIZIALE BASE INTERMEDIO AVANZATO

NumeriNumerainsensoprogressivofinoal1000.

NumeriNumerainsensoprogressivo.

NumeriContainsensoprogressivoeregressivoanchesaltandonumeri.

NumeriRiconosceedutilizzarappresentazionidiversedioggettimatematici(numeridecimali,frazioni,percentuali)

Seguidatoutilizzaiprincipaliquantificatori.

Utilizzaiprincipaliquantificatori.

Distinguetranumeriinteri,frazionariedecimali.

Conosceinumeridecimaliefrazionari. Conosceilvaloreposizionaledellecifreedoperanelcalcolotenendonecontocorrettamente.

Eseguesemplicioperazioniincolonnasenzacambioutilizzandoanchestrumenticompensativi.

Eseguesemplicioperazioniincolonna. Eseguementalmenteeperiscrittolequattrooperazioniedoperautilizzandoletabelline.Operaconinumerinaturalielefrazioni.

Simuoveconsicurezzanelcalcoloscrittoementaleconinumerinaturali.

SpazioefigureRiconosceleprincipalifiguregeometrichepiane(quadrato,rettangolo,triangolo,cerchio).

SpazioefigureConoscelefiguregeometrichepiane.

SpazioefigureDenominaerappresentacorrettamentelefiguregeometrichepianeeledescrive.Utilizzastrumentiperildisegnogeometrico(rigaegoniometro).

SpazioefigureRiconosceerappresentaformedelpiano;riconosceformedellospazio.Descrive,denominaeclassificafigureinbaseacaratteristichegeometriche,nedeterminamisure.Utilizzainautonomiastrumentiperildisegnogeometrico.

Relazioni,datieprevisioniEsegueseriazionieclassificazioniconoggetticoncretieinbasea1attributo.

Relazioni,datieprevisioniEsegueseriazionieclassificazioniinbasea2attributi.

Relazioni,datieprevisioniClassificaoggetti,figure,numeriinbaseapiùattributiedescriveilcriterioeseguito.

Relazioni,datieprevisioni

Leggeerappresentasemplicigrafici(ideogrammieistogrammi).

Sautilizzaresemplicidiagrammi,schemi,tabelleperrappresentarefenomeni.

Riconoscesituazionidiincertezza. Riconosceequantificasemplicisituazionidiincertezza.

Riconosceequantificasituazionidiincertezza.

Abbinal’unitàdimisuraallagrandezzacorrispondente.

Abbinal’unitàdimisuraallagrandezzacorrispondentesvolgendosempliciequivalenzeconglistrumenti.

Utilizzatutteleunitàdimisuraedesegueleequivalenze.

Utilizzatutteleunitàdimisuraedesegueconsicurezzaleequivalenze.

Soloseguidatorisolvesempliciproblemicontuttiidatinotiedespliciticonl’ausiliodioggettie/odisegni.

Risolvesempliciproblemicontuttiidatinotiedespliciticonl’ausiliodioggettie/odisegnie/olasupervisionedell’adulto.

Risolvesempliciproblemimatematici. Risolveproblemimantenendoilcontrollosiasulprocessorisolutivosiasuirisultati.Descriveilprocedimentoseguitoericonoscestrategiedisoluzionediversedallapropria.

Sviluppaunatteggiamentopositivorispettoallamatematica,attraversoesperienzesignificative,cheglihannofattointuirecomeglistrumentimatematicichehaimparatoadutilizzaresianoutiliperoperarenellarealtà.


CRITERI/EVIDENZELIVELLOINIZIALE:D LIVELLOBASE:C LIVELLOINTERMEDIO:B LIVELLOAVANZATO:A

SIMUOVECONSICUREZZANELCALCOLO,NEPADRONEGGIALEDIVERSERAPPRESENTAZIONIESTIMALAGRANDEZZADIUNNUMEROEILRISULTATODIOPERAZIONI

NUMERIEsegueoperazionieseguidatoanchesempliciespressionineidiversiinsieminumericiRappresentainumeriinterirelativisullaretta.Utilizzailpianocartesianoperrappresentarepuntieseguidatofunzioni(rettaeproporzionalitàdiretta,iperboleeproporzionalitàinversa)RiconosceunrapportoeseguidatorisolvesempliciproporzioniepercentualiConosceeutilizzalepotenze(esponentepositivo)elaradicequadratacomeoperatoreinversoall’elevamentoalquadrato.Seguidatoapplicaleproprietàdellepotenzeinsemplicioperazioni.Nelcalcololetteralericonosceeoperaconimonomi(tutteleoperazioni,solosesemplicieacoefficientiinteri)

NUMERIEsegueoperazionieanchesempliciespressionineidiversiinsieminumericiRappresentainumeriinterirelativisullaretta.Utilizzailpianocartesianoperrappresentarepuntiefunzioni(rettaeproporzionalitàdiretta,iperboleeproporzionalitàinversa)RiconosceunrapportoerisolvesempliciproporzioniepercentualiConosceeutilizzalepotenze(esponentepositivo)elaradicequadratacomeoperatoreinversoall’elevamentoalquadrato.Conosceeapplicaleproprietàdellepotenzeinsemplicioperazioni.Nelcalcololetteralericonosceeoperaconimonomi(tutteleoperazioni).Riconosceunpolinomioesasvolgerelasommaalgebricatrapolinomi.

NUMERIEsegueoperazioniedespressionineidiversiinsieminumericiRappresentainumerirelativisullaretta.Utilizzailpianocartesianoperrappresentarepuntiefunzioni(rettaeproporzionalitàdiretta,iperboleeproporzionalitàinversa,parabolaeproporzionalitàquadratica)RisolveproporzioniutilizzandoneleproprietàepercentualiConosceeutilizzalepotenzeconleproprietà(ancheconesponentenegativo)elaradici(conproprietàdeiradicali).Nelcalcololetteralericonosceeoperaconimonomiepolinomi.Applicaleregoledeiprodottinotevoli

NUMERIEsegueoperazioniedespressionicomplesseneidiversiinsieminumericiRappresentainumerirelativisullaretta.Utilizzailpianocartesianoperrappresentarepuntiefunzioni(rettaeproporzionalitàdiretta,iperboleeproporzionalitàinversa,parabolaeproporzionalitàquadratica)RisolveconsicurezzaproporzioniutilizzandoneleproprietàepercentualiConosceeutilizzalepotenzeconleproprietà(ancheconesponentenegativo)elaradici(conproprietàdeiradicali).Utilizzalanotazioneesponenziale.Nelcalcololetteralericonosceeoperaconcorrettezzaconimonomiepolinomi.Applicaleregoledeiprodottinotevoli(anchecubodibinomioe

RICONOSCEEDENOMINALEFORMEDELPIANOEDELLOSPAZIO,LELORORAPPRESENTAZIONIEINDIVIDUALERELAZIONETRAGLIELEMENTIRICONOSCEERISOLVEPROBLEMIINCONTESTIDIVERSI,VALUTANDOLEINFORMAZIONINELLESITUAZIONIDIINCERTEZZALEGATEALL’ESPERIENZA,SIORIENTACONVALUTAZIONIDI

Riconosceun’equazionediprimogradoesarisolverlasesempliceeacoefficientiinteriSPAZIOEFIGURERiconosceleprincipalifiguregeometrichepiane(quadrato,rettangolo,triangolo,cerchio)enecalcolaareaeperimetroconqualcheincertezza.ConosceilteoremadiPitagoraeloapplicasoloinmododiretto.Riconosceerappresentaconimprecisioneleprincipalifiguregeometrichesolide(cubo,parallelepipedo,prisma,piramide,cilindro,cono).PROBLEMICalcolaareaevolumedicuboeparallelepipedoerisolvesempliciproblemidiretticondatiespliciti,utilizzandoleunitàdimisuracorretteRELAZIONI,DATI,PREVISIONIDiuninsiemedidaticalcolalamediaelafrequenza

Riconosceun’equazionediprimogradoesarisolverlaseicoefficientisonointeriSPAZIOEFIGURERiconosceleprincipalifiguregeometrichepiane(quadrato,rettangolo,triangolo,cerchio)enecalcolaareaeperimetro.ConosceilteoremadiPitagoraeloapplica.Riconosceerappresentaleprincipalifiguregeometrichesolide(cubo,parallelepipedo,prisma,piramide,cilindro,cono).PROBLEMICalcolaareaevolumedicubo,parallelepipedoeprismierisolvesempliciproblemidiretticondatiespliciti,utilizzandoleunitàdimisuracorretteRELAZIONI,DATI,PREVISIONIDiuninsiemedidaticalcolalamediaelafrequenza

Riconosceerisolveun’equazionediprimogradoesecondogradopura,ancheacoefficientifrazionari.SPAZIOEFIGURERiconoscelefiguregeometrichepianeenecalcolaareaeperimetro,rappresentandoleancheinscala.ConosceilteoremadiPitagoraeiteoremidiEuclideeliapplica.RiconosceerappresentalefiguregeometrichesolideeisolidicompostiPROBLEMICalcolaareaevolumedeisolidieilloropesoesprimendoloconl’unitàdimisuracorrettaRELAZIONI,DATI,PREVISIONIDiuninsiemedidaticalcolamedia,moda,medianaefrequenza

quadratoditrinomio)Riconosceerisolveun’equazionediprimogradoesecondogradopura,ancheacoefficientifrazionarieconoperazionicomplesse.SPAZIOEFIGURERiconoscelefiguregeometrichepianeenecalcolaareaeperimetro,rappresentandoleancheinscala.ConosceilteoremadiPitagoraeiteoremidiEuclideeliapplicacorrettamente.RiconosceerappresentalefiguregeometrichesolideeisolidicompostiPROBLEMICalcolaareaevolumedeisolidieilloropesoesprimendoloconl’unitàdimisuracorrettaRELAZIONI,DATI,PREVISIONIDiuninsiemedidaticalcolamedia,moda,medianaefrequenza

PROBABILITA’ Inunasituazionealeatoriacalcolalaprobabilitàsemplicediunevento

Inunasituazionealeatoriacalcolalaprobabilitàsemplicediunevento

InunasituazionealeatoriacalcolalaprobabilitàsempliceecompostadieventiRisolveproblemialgebriciutilizzandoequazionidiprimogrado

InunasituazionealeatoriacalcolalaprobabilitàsempliceecompostadieventianchetralorocompatibiliRisolveproblemialgebriciegeometriciutilizzandoequazionidiprimogrado

METODOLOGIA,STRUMENTI

Metodologia:l’insegnamentosaràbasatosullafusionetrametodoinduttivoededuttivo.Laclassesaràstimolataadaffrontareproblemitrattidasituazionirealiea lavorarepartendodaesperienzeconcrete.Verràcontrollatacostantemente lacorrettezzadeipassaggi logicie formali. Importanti saranno imomentidiesercitazioneperilconsolidamentodiquantoappreso,siaproponendoillavoroindividualechedigruppo.

Strumenti:utilizzodellalavagnamultimediale,schededilavoro,materialestrutturato,libriditestoconlaloroespansioneweb.

ATTIVITÀINTEGRATIVE,DIRECUPEROESOSTEGNOPer le attività sopra citate si ricorrerà anche ad interventi individualizzati ricordando che l’individualizzazione passa attraverso un’azione collegiale, dicompetenzadelconsigliodiclasse,attuandopercorsicongenialiepercorribiliperciascunragazzo,invistadelraggiungimentodegliobiettivistabilitipertutti.Perglialunniingravedifficoltàsipotrannoridurreiprogrammie/oadeguaregliobiettivi.

ITALIANOTRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE

PrimariaITALIANO

SecondariaITALIANO

Comunicazionenellamadrelingua.

Competenzadigitale.

Imparareadimparare.

Competenzesocialieciviche.

Consapevolezzaedespressioniculturali.

Comunicazionenellamadrelingua.

Competenzadigitale.

Imparareadimparare.


Consapevolezzaedespressioniculturali.

Parlare

L’allievopartecipaaconversazioni,discussionidiclasseodigruppoconcompagnieinsegnantirispettandoilturnoeformulandomessaggichiariepertinenti,utilizzandounlinguaggioilpiùpossibileadeguatoallasituazione.

Parlare

L’allievointeragisceinmodoefficaceindiversesituazionicomunicative,attraversomodalitàdialogichesemprerispettandoleideedeglialtri;conciòmaturalaconsapevolezzadelvaloreciviledeldialogoeloutilizzaperapprendereinformazioniedelaborareopinionisuproblemiriguardantivariambiticulturaliesociali.

Usalacomunicazioneoralepercollaborareconglialtri,nell’elaborazionediprogettienellaformulazionedigiudizisuproblemiriguardantiambiticulturaliesociali.

Ascoltare

Ascoltaecomprendetestiorali‘diretti’o‘trasmessi’daimediacogliendoneilsenso,leinformazioniprincipalieloscopo.

Ascoltare

Ascoltaecomprendetestiorali‘diretti’o‘trasmessi’daimediacogliendoneilsenso,leinformazioniprincipalieloscopoel’intenzionedell’emittente.

Leggere

Leggeecomprendetestidivariotipoeneindividuailsensoglobaleeleinformazioniprincipali.

Leggetestidivariogenerefacentipartedellaletteraturaperl’infanzia,siaavocealtasiainletturasilenziosaeautonomaeformulasudiessigiudizipersonali.

Leggere

Leggetestiletterari:narrativi,poetici,teatrali,ecominciaacostruirneun’interpretazione,collaborandoconcompagnieinsegnanti.

Imparareaimparare

Utilizzaabilitàfunzionaliallostudio:individuaneitestiscrittiinformazioniutiliperl’apprendimentodiunargomentodatoelemetteinrelazione,lesintetizza,infunzioneanchedell’esposizioneorale;acquisisceunaterminologiaspecifica.

Imparareaimparare

Esponeoralmenteall’insegnanteeaicompagniargomentidistudioediricerca,ancheavvalendosidimappe,presentazionialcomputer.

Usamanualidelledisciplineotestidivulgativinelleattivitàdistudiopersonaliecollaborative,perricercare,raccogliereerielaboraredati,informazionieconcetti;costruiscesullabasediquantolettotestiopresentazioniconl’utilizzodistrumentitradizionalieinformatici.

Scrivere

Scrivetesticorrettinell’ortografia,chiariecoerenti,legatiall’esperienzaeallediverseoccasionidiscritturachelascuolaoffre;rielaboratestiparafrasandoli,completandoli,trasformandoli.Siavviaallaproduzioneditestimultimediali,utilizzandol’accostamentodeilinguaggiverbaliconquelliiconiciesonori.

Scrivere

Scrivecorrettamentetestiditiponarrativo,descrittivo,espositivo,regolativo,argomentativoadeguatiasituazione,argomento,scopo,destinatario.Eventualmenteproducetestimultimediali,utilizzandoinmodoefficacel’accostamentodeilinguaggiverbaliconquelliiconiciesonori.

Rifletteresullalingua

Capisceeutilizzanell’usooraleescrittoivocabolifondamentali.

Riflettesuitestipropriealtruipercogliereregolaritàmorfosintatticheecaratteristichedellessico;riconoscechelediversesceltelinguistichedipendonodallediversesituazionicomunicative.Padroneggiaeapplicainsituazionidiverseleconoscenzefondamentalirelativeall’analisigrammaticaledellafrasesempliceeallepartideldiscorso

Rifletteresullalingua

Riconosceilrapportotravarietàlinguistiche/linguediverse(plurilinguismo)eillorousonellospaziogeografico,socialeecomunicativo.Padroneggiaeapplicainsituazionidiverseleconoscenzefondamentalirelativeallessico,all’analisigrammaticale,logicaedelperiododellafrasesempliceecomplessa,aiconnettivitestuali;utilizzaleconoscenzemetalinguistichepercomprendereconmaggiorprecisioneisignificatideitestiepercorreggereipropritesti.

ITALIANOOBIETTIVIDIAPPRENDIMENTO

PrimariaITALIANO

SecondariaITALIANO

Ascoltoeparlato

Interagirenegliscambicomunicativiinmodocollaborativoecostruttivo.Ascoltareedesporretesticomprendendonel’argomento,leinformazioniessenzialieloscopo.Organizzareundiscorso,un’esposizioneounsemplicediscorsooralesuuntemaaffrontatoinclasseutilizzandoancheunascaletta/schema.Comprendereiltemaeleinformazioniessenzialidiun’esposizionedirettaotrasmessa;comprendereloscopoel'argomentodimessaggitrasmessidaimediaannunci,bollettini.Formularedomandepreciseepertinentidispiegazioneediapprofondimentoduranteodopol'ascolto.Cogliereinunadiscussioneleposizioniespressedaicompagniedesprimerelapropriaopinionesuunargomentoinmodochiaroepertinente.Raccontareesperienzepersonaliostorieinventateorganizzandoilraccontoinmodochiaro,rispettandol'ordinecronologicoelogicoeinserendogliopportunielementidescrittivieinformativi.

Ascoltoeparlato

Ascoltaretestiprodottidaaltririconoscendoneleinformazioniprincipalielecaratteristichecomunicative.Intervenirecivilmenteeinmodopertinenteinunaconversazioneoinunadiscussione,fornendounpositivocontributopersonale.Comprenderedurantel’ascolto,ancheapplicandotecnichedisupporto,iltemaeleinformazioniessenziali(prendereappunti)esaperlerielaborare.Riconoscere,durantel’ascolto,alcunielementiritmiciesonorideltestopoetico.Esprimersiinmodopertinenteeordinato,conchiarezzaeusandounostileeunlessicoadeguatopernarrare,descrivereesporreprocedure;riferireoralmentesuunargomentodistudio;argomentarelapropriatesisuuntema.

Lettura

Padroneggiarelaletturastrumentalesianellamodalitàadaltavoce(concorrettezzaerapidità),curandonel’espressione,siainquellasilenziosa.Leggereecomprenderetestiditipodiversoutilizzandoleopportunestrategiefinalizzateacogliereleinformazioniessenziali.Leggeresempliciebrevitestiletterarisiapoeticisianarrativi,mostrandodisapernecogliereilsensoglobale.Coglierel’intenzionecomunicativadell’autoreesprimendounparerepersonale.Prevedereilcontenutodiuntestosempliceinbaseadalcunielementicomeiltitoloeleimmagini;comprendereilsignificatodiparolenonnoteinbasealtesto.Leggeretestinarrativi,descrittivi,informativicogliendol'argomentodicuisiparlaeindividuandoleinformazioniprincipalielelororelazioni.Comprenderetestiditipodiverso,invistadiscopipratici,diintrattenimentoedisvago(volantini,manifesti,...)Leggeresemplicitestididivulgazioneperricavarneinformazioniutiliadampliareconoscenzesuitematichefinalizzateallostudio.

Lettura

Leggereadaltavoceinmodoespressivo.Leggereinmodalitàsilenziosa,applicandotecnichedisupportoallacomprensioneestrategieopportuneperl’acquisizionediinformazioni.Utilizzaretestifunzionalidivariotipoperaffrontaresituazionidellavitaquotidiana.Ricavareinformazioniespliciteeimplicitedatestiespositivi.Ricavareinformazionisfruttandolevariepartidiunmanualedistudio.Confrontare,suunostessoargomento,informazioniricavabilidapiùfontieriorganizzarleinmodopersonale.Comprenderetestidescrittivi.Leggereeinterpretaresemplicitestiargomentativi.Leggereeinterpretaretestiletteraridivariotipoeforma,individuandonelecaratteristichetestualieformulandoincollaborazioneconicompagniipotesiinterpretativefondatesultesto.

Scrittura

Scriveresottodettaturacurandoinmodoparticolarel’ortografia.Conoscereeapplicareleprocedurediideazione,pianificazione,stesuraerevisione.Produrresemplicitestifunzionali(correttidalpuntodivistaortografico,morfosintatticoelessicale,coerentiecoesi),didiversotipolegatiafiniconcreti:

- perutilitàpersonale- percomunicareconaltri,- perricordare

adeguatialloscopoealdestinatario.Produrretestidivariotipoutilizzandounatraccia.Rielaboraretesti.Sperimentareancheconl’utilizzodelcomputerdiverseformediscrittura.

Scrittura

Conoscereeapplicareleprocedurediideazione,pianificazione,stesuraerevisionedeltestoapartiredall’analisidelcompitodiscrittura.Scriveretestiditipodiversocorrettidalpuntodivistamorfosintattico,lessicale,ortografico,coerentiecoesi,adeguatialloscopoealdestinatario.Scriveretestidiformadiversa,sullabasedimodellisperimentati,adeguandoliallasituazionecomunicativa.Utilizzareneipropritesti,sottoformadicitazioneesplicitae/odiparafrasi,partiditestiprodottidaaltrietrattidafontidiverse.Scriveresintesiditestiascoltatioletti.Laddoveèpossibile,realizzareformediversediscritturacreativa,inprosaeinversi.Utilizzareinmodocompletolavideoscritturaperipropritesti.

Acquisizioneedespansionedellessicoricettivoeproduttivo

Comprendereedutilizzareinmodoappropriatoillessicodibase.Arricchireilpatrimoniolessicaleattraversoattivitàcomunicativeorali,diletturaediscritturaeattivandolaconoscenzadelleprincipalirelazionidisignificatotraleparole.Comprenderechealcuneparolehannodiversisignificatieindividuarliinuntesto.Comprendere,neicasipiùsempliciefrequenti,l'usoeilsignificatofiguratodelleparole.Comprendereeutilizzareparoleeterminispecificilegatialledisciplinedistudio.Utilizzareildizionariocomestrumentodiconsultazione.


Ampliare,sullabasedelleesperienzescolasticheedextrascolastiche,dellelettureediattivitàspecifiche,ilpropriopatrimoniolessicale,cosidacomprendereeusareleparoledell'interovocabolariodibase,ancheinsituazionidiverse.Comprendereeusareparoleinsensofigurato.Comprendereeusareinmodoappropriatoiterminispecificidibaserelativiallediversedisciplineeancheadambitidiinteressepersonale.Realizzaresceltelessicaliadeguateinbaseallasituazionecomunicativa,agliinterlocutoriealtipoditesto.Utilizzarelapropriaconoscenzadellerelazionidisignificatofraleparoleedeimeccanismidiformazionedelleparole.Utilizzaredizionaridivariotipo;comestrumentodiconsultazione.

Elementidigrammaticaesplicitaeriflessionesugliusidellalingua

Relativamenteatestioinsituazionidiesperienzadiretta,avviareariconoscerelavariabilitàdellalinguaneltempoenellospazio(etimologia,neologismieinfluenzedialettali).Conoscereiprincipalimeccanismidiformazionedelleparole.Comprendereleprincipalirelazionidisignificatotraleparole(p.e.etimologiaeomografia).Riconoscerel’organizzazionedelnucleodellafrasesemplice:predicato,soggetto,altrielementirichiestidalverboinfunzioneallascritturaspontanea.Riconoscereinunafraseoinuntestolepartideldiscorso,ocategorielessicali,riconoscerneiprincipalitrattigrammaticali;riconoscerelecongiunzionidiusopiùfrequente.Conoscerelefondamentaliconvenzioniortograficheeservirsidiquesteperrivederelapropriaproduzionescrittaecorreggereeventualierrori.


Riconoscereedesemplificarecasidivariabilitàdellalinguaneltempoenellospazio.Stabilirerelazionitrasituazionedicomunicazione,interlocutorieregistrilinguistici;tracampididiscorso,formeditesto,lessicospecialistico.Riconoscerelecaratteristicheelestrutturedeiprincipalitipitestuali:narrativi,descrittivi,regolativi,espositivi,argomentativi.Riconoscereleprincipalirelazionifrasignificatidelleparole:sinonimia,opposizione,inclusione;conoscerel'organizzazionedellessicoincampisemanticiefamiglielessicali.Conoscereiprincipalimeccanismidiformazionedelleparole:derivazione,composizione.Riconoscerel’organizzazionelogico-sintatticadellafrasesemplice.Riconoscerelastrutturaelagerarchialogico-sintatticadellafrasecomplessa,almenoaunprimogradodisubordinazione.Riconoscereinuntestolepartideldiscorso,ocategorielessicalieilorotrattigrammaticali.Riconoscereiconnettivisintatticietestuali,isegniinterpuntivielalorofunzionespecifica.Rifletteresuiproprierroritipici,segnalatidall'insegnante,alloscopodiimparareadauto-correggerlinellaproduzionescritta.

ITALIANOLIVELLI DI PADRONANZA

PrimariaITALIANO


InterazioneInteragiscenelleconversazioniedesprimeinmodoabbastanzachiaroesperienzeevissutisoloconl’aiutodidomandestimolo.

InterazioneInteragiscenellediversecomunicazioniinmodochiaro,rispettandoilturnodellaconversazione.

InterazionePartecipaascambicomunicativiconcompagnieinsegnantirispettandoilturnoeformulandomessaggichiariepertinenti,inunregistroilpiùpossibileadeguatoallediversesituazionichelascuolapropone.

InterazionePartecipaeinteragisceinmodoefficaceascambicomunicativiconinterlocutoridiversi,rispettandoleregoledellaconversazione,adeguandoilregistroallasituazione,modulandolacomunicazioneancheinsituazionidigiocoedilavorocooperativo.

Ascolto

Ascoltatestiditiponarrativoedisempliceinformazioneraccontatiolettidall’insegnante,riferendonel’argomentoprincipale

Ascolto

Ascoltatestiditipodiversoletti,raccontati,riferendol’argomentoeleinformazioniprincipali.Seguidatoinserisceinformazioniall’internodiunoschemapredisposto.

Ascolto

Ascoltaecomprendecomunicazionie/oinformazioniorali"diretteo"trasmesse"daimediacogliendoneilsensoprincipaleeloscopo.Incominciaadutilizzarespontaneamentestrategiediascoltofinalizzato.

Ascolto

Ascolta,comprendeericavainformazioniutilidacomunicazioniodatesti“diretti”e“trasmessi”daimedia.Utilizzastrategiedell’ascoltofinalizzato.

Lettura

Leggesemplicitestidivariogenerericavandoneleprincipaliinformazioniesplicite.Soloseguidatousamanualidelledisciplinenelleattivitàdistudiopersonale.

Lettura

Leggeinmodocorrettotestidivariogenere;necomprendeilsignificatoesplicitoenericavainformazioniprincipali.Seguidatousamanualidelledisciplinenelleattivitàdistudiopersonale.

Lettura

Leggeinmodoscorrevoleecomprendetestidivariotiponeindividuailsensoglobaleeleinformazioniprincipali,utilizzandostrategiediletturaadeguateagliscopi.Usamanualidelledisciplineotestidivulgativinelleattivitàdistudiopersonaliecollaborative.

Lettura

Leggetestiletteraridivariotipoinmodoespressivoelisarielaborareesintetizzare.Siavviaaun’interpretazioneguidata.Usamanualidelledisciplineotestidivulgativinelleattivitàdistudiopersonaliecollaborative,perricercare,raccogliereerielaboraredati.

Esposizione

Esponeoralmenteall'insegnanteeaicompagniargomentiappresidasemplicitestidivariotipoinmodoabbastanzachiaro,conl’aiutodidomandestimolo.

Esposizione

Esponeoralmenteargomentiappresidatestidivariotipo,inmodocoerente,soloconlol’ausiliodiscaletteeschemi-guida.

Esposizione

Esponeoralmenteargomentiappresidatestidivariotipo,inmodocoerenteeesauriente,ancheavvalendosidiausiliesupporticomecartelloni,schemi,mappe.

Esposizione

Esprimeoralmentepersonalizzandogliargomentistudiatiinmodocoerenteeesauriente,ancheavvalendosidiausiliesupporticomecartelloni,schemi,mappe.

Scrittura

Scrivesemplicitestinarrativirelativiaesperienzediretteeconcrete,costituitidafrasiminime.

Scrittura

Scrivetesticoerentirelativiallaquotidianitàeall’esperienza;operasemplicirielaborazioni.

Scrittura

Scrivetestigeneralmentecorrettidalpuntodivistaortografico,chiariecoerenti,legatiall'esperienzaeallediverseoccasionidiscritturachelascuolaoffre.

Scrittura

Scrivetestididiversatipologiacorrettiepertinentialtemaealloscopo,rielaboratesti,completandolietrasformandoli.


Comprendeeutilizzanellaformaoraleescrittaleparoledelvocabolariofondamentalerelativoallaquotidianità.


Utilizzaecomprendenellaformaoraleescrittaunlessicopiùarricchitoefinalizzatoaunacomunicazionerelativaallaquotidianità.


Comprendeeutilizzanell'usooraleescrittovocaboliesinonimi;capisceeutilizzaipiùfrequentiterminispecificilegatialledisciplinedistudio.


Comprendeeutilizzaunlessicoricco,relativoaiterminidiusocomune;utilizzaterminispecificiappresineicampidistudio.


Siavviaadapplicarenellacomunicazioneoraleescrittaleconoscenzefondamentalidellamorfologia.Individualepartideldiscorsosoloconl’aiutodischemi/mappe.


Applicainsituazionidiverseleconoscenzefondamentalirelativeall’organizzazionelogico–sintatticadellafrasesemplice.Individualepartideldiscorsoinfrasisemplici.


Utilizzainsituazionidiverseleconoscenzefondamentalirelativeall’organizzazionelogico–sintatticadellafrasesemplice,allepartideldiscorso(ocategorielessicali)eaiprincipaliconnettivi.Analizzacorrettamentelepartideldiscorso.


Padroneggiaeapplicacorrettezzaeproprietàlamorfologiaelasintassiincomunicazionioraliescrittedidiversatipologia,anchearticolandofrasicomplesse.Analizzaconsicurezzalepartideldiscorsoancheinfrasicomplesse.

Metodologia:attivàcooperative,circletime,Lezionefrontale,Metacognizione,problemsolving,brainstormng,tutoring,autovalutazioneeautocorrezione,Relazioniinterpersonali

SecondariaITALIANO

CRITERI/EVIDENZEINIZIALE BASE INTERMEDIO AVANZATO

INTERAGISCEINDIVERSESITUAZIONICOMUNICATIVE,RISPETTANDOGLIINTERLOCUTORI,LEREGOLEDELLACONVERSAZIONEEOSSERVANDOUNREGISTROADEGUATOALCONTESTOEAIDESTINATARI

InterazioneInteragiscenellediversecomunicazioniinmodocoerenteecomprensibile,rispettandoilturnodellaconversazione.Avviaaformecollaborativeperraggiungereunobiettivocomune.

InterazionePartecipa a scambi comunicativicon compagni e insegnantirispettando il turno eformulando messaggi chiari epertinenti, in un registro il piùpossibile adeguato alle diversesituazionichelascuolapropone.

InterazionePartecipaeinteragisceinmodoefficaceascambicomunicativiconinterlocutoridiversi,rispettandoleregoledellaconversazione,adeguandoilregistroallasituazione,modulandolacomunicazioneancheinsituazionidigiocoedilavorocooperativo.

InterazioneInteragisceinmodoefficaceindiversesituazionicomunicative,attraversomodalitàdialogichesemprerispettosedelleideedeglialtri;utilizzaildialogo,oltrechecomestrumentocomunicativo,perapprendereinformazioni,percollaborareconglialtriedelaborareopinionisuproblemiriguardantivariambiticulturaliesociali.

ASCOLTAECOMPRENDETESTIDIVARIOTIPO,RIFERENDONEILSIGNIFICATOEDESPRIMENDOGIUDIZI

Ascolto

Ascoltatestiditipodiversoletti,raccontatiotrasmessidaimedia,riferendol’argomentoeleinformazioniprincipali.Conl’aiutodistrumentiadeguatiutilizzastrategiediascoltofinalizzato.

Ascolto

Ascoltaecomprendecomunicazionie/oinformazioniorali"diretti"o"trasmessi"daimediacogliendoneilsensoprincipaleeloscopo.Incominciaadutilizzarespontaneamentestrategiediascoltofinalizzato.

Ascolto

Ascolta,comprendeericavainformazioniutilidacomunicazioniodatesti“diretti”e“trasmessi”daimedia.Utilizzastrategiedell’ascoltofinalizzato.

Ascolto

Ascoltaecomprendetestidivariotipo"diretti"e"trasmessi"daimedia,riconoscendonelafonte,iltema,leinformazionielalorogerarchia,l'intenzionedell'emittente.Utilizzastrategiediascoltofinalizzatoecritico.

LEGGETESTIDIVARIOGENEREETIPOLOGIARICAVANDONEINFORMAZIONI

Lettura

Leggeinmodocorrettoescorrevoletestidivariogenere;necomprendeilsignificatoenericavainformazionichesariferire.Seguidatousamanualidelledisciplineotestidivulgativinelleattivitàdistudiopersonaliecollaborative.

Lettura

Leggeecomprendetestidivariotipo,neindividuailsensoglobaleeleinformazioniprincipali,utilizzandostrategiediletturaadeguateagliscopi.Usamanualidelledisciplineotestidivulgativinelleattivitàdistudiopersonaliecollaborative.

Lettura

Leggetestiletteraridivariotipoetipologiachesarielaborareesintetizzare.Siavviaaun’interpretazioneguidata.Usamanualidelledisciplineotestidivulgativinelleattivitàdistudiopersonaliecollaborative,perricercare,raccogliereerielaboraredati.

Lettura

Leggetestiletteraridivariotipoecominciaacostruirneun'interpretazione,collaborandoconcompagnieinsegnanti.Usamanualidelledisciplineotestidivulgativinelleattivitàdistudiopersonaliecollaborative,perricercare,raccogliereerielaboraredati;costruiscepresentazioniconl’utilizzodistrumentitradizionalieinformatici.

ESPONEORALMENTEALL’INSEGNANTEEAICOMPAGNIARGOMENTIDISTUDIOEDIRICERCA,ANCHEAVVALENDOSIDISUPPORTI

Esposizione

Esponeoralmenteargomentiappresidatestidivariotipo,inmodocoerenteerelativamenteesauriente,soloconlol’ausiliodiscaletteeschemi-guida.

Esposizione

Esponeoralmenteargomentiappresidatestidivariotipo,inmodocoerenteeesauriente,ancheavvalendosidiausiliesupporticomecartelloni,schemi,mappe.

Esposizione

Esprimeoralmenteinpubblicoargomentistudiatiinmodocoerenteeesauriente,ancheavvalendosidiausiliesupporticomecartelloni,schemi,mappe.

Esposizione

Esponeoralmenteall'insegnanteeaicompagniargomentidistudioediricercainmodocoerenteedesauriente,ancheavvalendosidisupportispecificischemi,mappe,presentazionialcomputer.

SCRIVECORRETTAMENTETESTIDITIPODIVERSOADEGUATIASITUAZIONI,ARGOMENTO,SCOPO,DESTINATARIO

Scrittura

Scrivetesticoerentirelativiallaquotidianitàeall’esperienza;operasemplicirielaborazioni.

Scrittura

Scrivetesticorrettiortograficamente,chiariecoerenti,legatiall'esperienzaeallediverseoccasionidiscritturachelascuolaoffre.

Scrittura

Scrivetestididiversatipologiacorrettiepertinentialtemaealloscopo,rielaboratestiparafrasandoli,completandolietrasformandoli.

Scrittura

Scrivecorrettamentetestiditipodiversocorrettiortograficamente,chiari,coerentiecoesi,adeguatiasituazione,argomento,scopoedestinatario.

COMPRENDEEDUSAINMODOAPPROPRIATOLEPAROLEDELVOCABOLARIODIBASE,RICONOSCEEDUSATERMINISPECIFICIINBASEAICAMPIDIDISCORSO


Utilizzaecomprendenellaformaoraleescrittaunlessicotaledapermettergliunafluentecomunicazione


Capisceeutilizzanell'usooraleescrittoivocabolifondamentali;capisceeutilizzaipiùfrequentiterminispecificilegatialledisciplinedistudio.


Comprendeeutilizzaunlessicoricco,relativoaiterminidiusocomune;utilizzaterminispecificiappresineicampidi


Comprendeeusainmodoriccoeappropriatoleparoledelvocabolariodibase.Riconosceeusaterminispecificiinbaseaicampididiscorso.

relativaallaquotidianità. studio.

PADRONEGGIAEDAPPLICAINSITUAZIONIDIVERSELECONOSCENZEFONDAMENTALIRELATIVEALLAMORFOLOGIAEALLASINTASSI


Applicainsituazionidiverseleconoscenzefondamentalirelativeall’organizzazionelogico–sintatticadellafrasesemplice.Individualepartideldiscorsoinfrasisemplici.


Padroneggiaeapplicainsituazionidiverseleconoscenzefondamentalirelativeall’organizzazionelogico–sintatticadellafrasesemplice,allepartideldiscorso(ocategorielessicali)eaiprincipaliconnettivi.Analizzaconsicurezzalepartideldiscorso.


Utilizzaconsufficientecorrettezzaeproprietàlamorfologiaelasintassiincomunicazionioraliescrittedidiversatipologia,anchearticolandofrasicomplesse.Analizzaconsicurezzalepartideldiscorsoancheinfrasicomplesse.


Padroneggiaeapplicainsituazionidiverseleconoscenzefondamentalirelativeallamorfologia,all’organizzazionelogico-sintatticadellafrasesempliceecomplessa,aiconnettivitestuali;utilizzaleconoscenzemetalinguistichepercomprendereconmaggiorprecisioneisignificatideitestiepercorreggereipropriscritti.

INGLESETRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE

PrimariaINGLESE

SecondariaINGLESE

Comunicazionenellalinguastraniera

Competenzadigitale.

Imparareadimparare.


Riconoscimentoecondivisionedidifferentiespressioniculturali.

Comunicazionenellalinguastraniera

Competenzadigitale.

Imparareadimparare.


Riconoscimentoecondivisionedidifferentiespressioniculturali.

Capacitàdiesercitareunacittadinanzaattivanelpropriocontestoeoltreiconfininazionali

L’alunnoascoltaecomprendetesti,relativiadambitifamiliari,trasmessidafontidiretteodastrumentitecnologici.Coglieleinformazioniprincipalieloscopo.

L’alunnoascoltaecomprendetestiorali‘diretti’o‘trasmessi’dastrumentitecnologici,cogliendoneleinformazioniprincipalieloscopo.

Leggeecomprendetestidivariotipo(brevidescrizioni,cartoline,bigliettiebrevimessaggi)eneindividuailsensoglobaleeleinformazionipiùimportanti.

Leggeecomprendetestidivariotipoeneindividuailsensoglobaleeleinformazionipiùimportanti.

Leggeecomprendetestiinformativiattinentiacontenutidistudiodialtrediscipline.

Descriveoralmenteeperiscritto,inmodosemplice,aspettidelpropriovissutoedelproprioambiente.

Descriveoralmentesituazioni,raccontaavvenimentiedesperienzepersonali,esponeargomentidistudio.

Interagiscenelgioco;comunicainmodocomprensibile,ancheconespressioniefrasimemorizzate,inscambidiinformazionisempliciediroutine.

Interagisceconunoopiùinterlocutoriincontestifamiliariesuargomentinoti.

Scrivesempliciresocontiecomponebrevilettereomessaggirivoltiacoetaneiefamiliari.

Individuaalcunielementiculturali. Individuaelementiculturalisenzaatteggiamentidirifiuto.

Autovalutalecompetenzeacquisiteedèconsapevoledelpropriomododiapprendere.

INGLESEOBIETTIVIDIAPPRENDIMENTO

PrimariaINGLESE

SecondariaINGLESE

ASCOLTO

Comprenderebrevidialoghi,istruzioni,espressioniefrasidiusoquotidianosepronunciatechiaramenteeidentificareilsensogeneralediundiscorsoincuisiparladiargomenticonosciuti

ASCOLTO

Comprendereipuntiessenzialidiundiscorso,acondizionechevengausataunalinguachiaraechesiparlidiargomentifamiliari,inerentiallascuola,altempolibero,ecc.Individuarel’informazioneprincipalediargomenticheriguardanoipropriinteressi,acondizionecheildiscorsosiaarticolatoinmodochiaroIndividuare,ascoltando,terminieinformazioniattinentiacontenutidistudiodialtrediscipline

PARLATO

Descriverepersone,luoghieoggettifamiliariutilizzandoparoleefrasigiàincontrateascoltandoe/oleggendoRiferiresempliciinformazioniriguardantilasferapersonale,integrandoilsignificatodiciòchesidiceconmimicaegestiInteragireinmodocomprensibileconuncompagnooconunadultoconcuisihafamiliarità

PARLATO

Descrivereopresentarepersone,condizionidivitaodistudio,compitiquotidiani;indicarechecosapiaceononpiace;esprimereun’opinioneemotivarlaconespressioniefrasiconnesseinmodosempliceInteragireconunoopiùinterlocutori,comprendereipuntichiavediunaconversazioneedesporreleproprieideeinmodochiaroecomprensibileGestireconversazionidiroutine,facendodomandeescambiandoideeeinformazioniinsituazioniquotidianeprevedibili

LETTURA

Leggereecomprenderebreviesemplicitesti,preferibilmenteaccompagnatidasupportivisivi,cogliendoillorosensoglobaleeidentificandoparoleefrasifamiliari

LETTURA

Leggereeindividuareinformazioniespliciteinbrevitestidiusoquotidiano,inletterepersonaliecartoline(MAIL/SMS)LeggereglobalmentetestirelativamentelunghipertrovareinformazionispecificherelativeaipropriinteressiecontenutidistudiodialtredisciplineLeggerebrevistorie,brevibiografieetestinarrativipiùampiinedizionigraduate

SCRITTURA

Scrivereinformacomprensibilesemplicimessaggiebrevipresentazioni.

SCRITTURA

ProdurrerisposteaquestionariRaccontareperiscrittoesperienze,esprimendosensazionieopinioniconfrasisempliciScriverebreviletterepersonaliadeguatealdestinatarioebreviresocontichesiavvalganodilessicosostanzialmenteappropriatoedisintassielementare

RIFLESSIONESULLALINGUAESULL’APPRENDIMENTO

Osservareericonoscereanalogieedifferenzeconlalinguamadre.Riconoscerechecosasièimparatoechecosasideveimparare

RIFLESSIONESULLALINGUAESULL’APPRENDIMENTO

RilevaresempliciregolaritàedifferenzenellaformaditestiscrittidiusocomuneConfrontareparoleestrutturerelativeacodiciverbalidiversiRilevaresemplicianalogieodifferenzetracomportamentieusilegatialinguediverseRiconoscerecomesiapprendeechecosaostacolailproprioapprendimento

INGLESELIVELLI DI PADRONANZA

Primaria


ASCOLTO

l’alunnoriconosceparoleedespressionimoltosemplicirelativeasestesso,purchélepersoneparlinolentamenteechiaramente

ASCOLTO

L’alunnocomprendeespressionisempliciriferiteadambitifamiliari,purchélepersoneparlinolentamenteechiaramente

ASCOLTO

l’alunnocomprendeipuntiessenzialidiunmessaggiopiùcomplesso,relativoadambitifamiliari,purchélepersoneparlinolentamenteechiaramente

ASCOLTO

l’alunnocomprendeunmessaggiopiùcomplesso,relativoadambitifamiliari,inmanieraglobale,purchélepersoneparlinolentamenteechiaramente

PARLATO

l’alunnointeragisceinmodosemplicesel’interlocutoreèdispostoaripetereeadaiutarlonellaformulazionediciòchevuoledire

PARLATO

l’alunnointeragisceinmodosemplice,rispondendoadomanderelativeadambitifamiliari,purchél’altrapersonaparlilentamenteechiaramenteesiadispostaacollaborare

PARLATO

l’alunnointeragisceinmodosemplicesuargomentifamiliarieiniziaaporresemplicidomande,purchél’altrapersonaparlilentamenteechiaramenteesiadispostaacollaborare

PARLATOl’alunnointeragisceponendodomandeerispondendo,purchégliargomentisianonoti.Descrivesituazioniedesperienzepersonali,utilizzandosempliciespressioni

LETTURA

l’alunnoriconosceleparolenoteinuntesto

LETTURA

l’alunnocomprendeiltestoinmodoparziale

LETTURA

l’alunnocomprendeiltestoinmodoessenziale

LETTURA

l’alunnocomprendeiltestoinmodoglobale

SCRITTURA

l’alunnocopiaparoleesemplicifrasirelativeacontestifamiliari.Scriveinmodoautonomoparolenote

SCRITTURA

l’alunnoscriveautonomamentesemplicifrasiinmodocomprensibile

SCRITTURA

l’alunnoscrivesemplicifrasirispettandounacertacorrettezzaortografica

SCRITTURA

l’alunnoscriverispettandounacertacorrettezzaortograficaegrammaticale

INGLESELIVELLI DI PADRONANZA

Secondariadiprimogrado

INGLESE


COMPRENDEILSENSOGENERALEDIMESSAGGI

ASCOLTO

l’alunnoriconosceparoleedespressionidiusofrequenterelativeadambitifamiliaririferiteasestessoeall’ambiente,purchélepersoneparlinolentamenteechiaramente

ASCOLTO

l’alunnoafferrailcontenutoessenzialedimessaggi,purchéarticolatiinmodochiaro

ASCOLTO

l’alunnoafferrailcontenutoessenzialedimessaggieannuncibreviesemplici

ASCOLTO

l’alunnocomprendeinmododettagliatotestiinlinguastandardedistudio

INTERAGISCEVERBALMENTECONINTERLOCUTORISUARGOMENTIDIDIRETTAESPERIENZAEDISTUDIO

PARLATO

l’alunnointeragisceinmodosemplicesel’interlocutoreèdispostoaripetereeadaiutarlonellaformulazionediciòchevuoledire

PARLATO

l’alunnointeragisceinmodosemplice,rispondendoadomanderelativeadambitifamiliariedistudio;raccontaavvenimentiedesperienzepersonaliinmodoessenziale

PARLATO

l’alunnodescrivesituazioni,raccontaavvenimentiedesperienzepersonaliedesponeargomentidistudioinmodoabbastanzasoddisfacente.L’alunnoèingradodiporresemplicidomande

PARLATO

l’alunnointeragisceconunoopiùinterlocutoriincontestifamiliari,suargomentinotiedistudioinmodosoddisfacente.Esponeleproprieideeinmodochiaroecomprensibile

LEGGEECOMPRENDECOMUNICAZIONISCRITTERELATIVEACONTESTIDIESPERIENZAEDISTUDIO

LETTURA

L’alunnocomprendeiltestosoloparzialmente

LETTURA

l’alunnocomprendeiltestoinmodoessenziale

LETTURA

l’alunnocomprendeiltestoinmodoglobaleecercadirielaborarlo

LETTURA

l’alunnocomprendeiltestoinmododettagliatoelorielabora

SCRIVECOMUNICAZIONIRELATIVEACONTESTIDIESPERIENZAEDISTUDIO

SCRITTURA

l’alunnocomunicaunmessaggioinmodonondeltuttocorrettomacomprensibile

SCRITTURA

l’alunnoscriveinmodoaccettabile

SCRITTURA

l’alunnoscriverispettandounacertacorrettezzaortograficaegrammaticale

SCRITTURA)

l’alunnoscriveinmodocorretto,èingradodiapportarelapropriaopinioneesarielaborareicontenuti

SecondariadiprimogradoSECONDALINGUACOMUNITARIA


COMPRENDEILSENSOGENERALEDIMESSAGGI

ASCOLTO

l’alunnoriconoscesempliciparoleedespressionidiusofrequenterelativeadambitifamiliaririferiteasestessoeall’ambiente,purchélepersoneparlinolentamenteechiaramente

ASCOLTO

l’alunnoafferraalcunicontenutiessenzialidimessaggi,purchéarticolatiinmodochiaro

ASCOLTO

l’alunnoafferralamaggiorpartedeicontenutiessenzialidimessaggieannuncibreviesemplici

ASCOLTO

l’alunnocomprendeicontenutiessenzialideitestiinlinguastandardedistudio

INTERAGISCEVERBALMENTECONINTERLOCUTORISUARGOMENTIDIDIRETTAESPERIENZAEDISTUDIO

PARLATO

l’alunnointeragisceinmodosemplicesel’interlocutoreèdispostoaripetereanchepiùvolteeadaiutarlonellaformulazionediciòchevuoledire

PARLATO

l’alunnointeragisceinmodosemplice,rispondendoaqualchedomandarelativaadambitifamiliariedistudio;raccontaalcuniavvenimentiedesperienzepersonaliinmodoessenziale

PARLATO

l’alunnodescrivesituazioni,raccontaavvenimentiedesperienzepersonaliedesponeargomentidistudioinmodosemplicemacomprensibile.L’alunnoèingradodiporresemplicidomande

PARLATO

l’alunnointeragisceconunoopiùinterlocutoriincontestifamiliari,suargomentinotiedistudioinmodoaccettabile.Esponeleproprieideeinmodoessenzialeecomprensibile

LEGGEECOMPRENDECOMUNICAZIONISCRITTERELATIVEACONTESTIDIESPERIENZAEDISTUDIO

LETTURA

L’alunnocomprendeuntestosemplicesoloparzialmente

LETTURA

l’alunnocomprendeuntestosempliceinmodoessenziale

LETTURA

l’alunnocomprendeuntestosempliceinmodoglobale

LETTURA

l’alunnocomprendeiltestoinmodoabbastanzadettagliatoecompiesemplicirielaborazioni

SCRIVECOMUNICAZIONIRELATIVEACONTESTIDIESPERIENZAEDISTUDIO

SCRITTURA

l’alunnocomunicaunsempliceebrevemessaggioinmodonondeltuttocorrettomacomprensibile

SCRITTURA

l’alunnoscriveinmodoaccettabileanchesenonsemprecorretto

SCRITTURA

l’alunnoscriverispettandounacertacorrettezzaortograficaeleregolegrammaticalidibase

SCRITTURA)

l’alunnoscriveinmodoabbastanzacorretto,ètalvoltaingradodiapportarelapropriaopinioneesarielaborarealcunicontenuti

SCIENZETRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE

PrimariaSCIENZEETECNOLOGIA

SecondariaSCIENZEETECNOLOGIA







FISICAECHIMICAL’alunnoosservaesperimentainlaboratoriolosvolgersideipiùcomunifenomeni

ASTRONOMIAESCIENZEDELLATERRASviluppasemplicischematizzazioniemodellizzazionidifattiefenomeniricorrendo,quandoèilcasoamisureappropriateBIOLOGIAHaunavisionedellacomplessitàdelsistemadeiviventiedellaloroevoluzioneneltempo

SCIENZEOBIETTIVIDIAPPRENDIMENTO

Primaria Secondaria

FISICAECHIMICAUtilizzaiconcettifisicifondamentali:peso,pesospecifico,pressione,volume,forza,velocità,accelerazione,energia,lavoro,calore,temperatura,grandezzeelettriche.Realizzaesperienzequali:vasicomunicanti,galleggiamento,passaggidistatodell’acqua,dilatazionetermica,costruzionedicircuiti,verificadellaprimaleggediOhm,effettidellacorrenteelettrica,soluzioniinacqua,determinazionedelPh,ricercadegliamidi,formazionedigas….

ASTRONOMIAESCIENZEDELLATERRAOsservaeinterpretaipiùevidentifenomenicelesti;spiegaimovimentidellaterraeleeclissidisoleeluna.RiconosceiprincipalitipidirocceeiprocessigeologicichelehannogenerateConoscelastrutturainternadellaTerraelateoriadellatettonicaaplacche(originedisismievulcanismo).

BIOLOGIARiconoscelesomiglianzeeledifferenzenelfunzionamentodellediversespeciediviventi;comprendeilsensodellaclassificazioneattribuendoilgiustosignificatoaifossili.Collegailfunzionamentomacroscopicodeiviventiconilmodellocellulare(respirazioneconrespirazionecellulare,alimentazioneconmetabolismocellulare,crescitadell’organismoeduplicazionecellulare,crescitadellepianteefotosintesi).Conoscelebasibiologichedellatrasmissionedeicaratteriereditariacquisendoleprimenozionidigenetica.Acquisiscecorretteinformazionisullosviluppopuberaleesessualità,sviluppalacuraeilcontrollodellapropriasaluteattraversounacorrettaalimentazioneeigienepersonale.Riconosceecomprendelanecessitàdistilidivitarispettosidell’ambiente,assumendocomportamentiesceltepersonaliecologicamentesostenibili.

SCIENZELIVELLI DI PADRONANZA

Secondaria


L’alunnoosserva(innaturaoinlaboratorio)ifenomenipiùcomuniesperimentainlaboratorioperverificarealcunidiessiL’alunnoosservaifenomenicelestipiùevidenti,conoscelecaratteristichedelpianetaTerra.Riconosceedenominagliesseriviventielidescriveinchiaveevolutiva;riconosceilruolodell’uomoinnaturaedèconsapevoledellanecessitàdistilidivitarispettosidell’ambiente

FISICAECHIMICAOsservaesperimentaseguidato;siriferisceconapprossimazioneallegrandezzefisicheconfondendoneunitàdimisuraestrumentiperlamisurazioneASTRONOMIAESCIENZEDELLATERRAOsservaedescriveifenomenicelestiegeologicipiùcomuni(alternanzanotte/giornoestagionalità,fasidellaluna,forzadigravità,sismievulcani)senzacorrelarecausa/effetto.BIOLOGIARiconosceledifferenzeelesomiglianzepiùevidentitragruppidiviventi.Conosce,inmodoessenziale,ilfunzionamentodegliapparatiedeisistemidell’organismoumanoperuncontrollodellapropria

FISICAECHIMICAOsservafenomeniesperimentaarrivandoacogliereinmodosommarioirisultati;riconoscesoloalcunegrandezzefisicheeneattribuisceunitàdimisuraestrumentiperlamisurazioneASTRONOMIAESCIENZEDELLATERRAOsservaedescriveifenomenicelestiegeologicipiùcomuni(alternanzanotte/giornoestagionalità,fasidellaluna,forzadigravità,sismievulcani)attribuendonecausaedeffettoBIOLOGIARiconosceledifferenzeelesomiglianzetragruppidiviventi.Conosceilfunzionamentodegliapparatiedeisistemidell’organismoumanoperuncontrollodellapropriasaluteedell’ambienteincuivive

FISICAECHIMICAOsservafenomeniesperimentaarrivandoacogliereirisultati;riconoscelegrandezzefisicheeneattribuisceunitàdimisuraestrumentiperlamisurazioneASTRONOMIAESCIENZEDELLATERRAOsservaedescrivetuttiifenomenicelestiegeologicistudiatiattribuendonecausaedeffetto.EsegueoperazioniedespressionineidiversiinsieminumericiBIOLOGIAClassificaiviventi,ancheinchiaveevolutiva,correlaillorofunzionamentomacroscopicoconilmodellocellulare.Conoscelebasidellagenetica.Conosceilfunzionamentodegliapparatiedeisistemidell’organismoumanoper

FISICAECHIMICAOsservafenomeniesperimentaarrivandoainterpretareinmodoefficaceirisultati;riconoscelegrandezzefisicheeneattribuisceconsicurezzaunitàdimisuraestrumentiperlamisurazioneASTRONOMIAESCIENZEDELLATERRAOsservaedescriveifenomenicelestiegeologicistudiatiattribuendoneconsicurezzacausaedeffetto,correlandolitraloro.BIOLOGIAClassificaconprecisioneiviventi,ancheinchiaveevolutiva,correlandoillorofunzionamentomacroscopicoconilmodellocellulare.Conoscelebasidellageneticaeilfunzionamentodegliapparatiedeisistemi

uncontrolloconsapevoledellapropriasaluteedell’ambienteincuivive.

dell’organismoumanoperuncontrolloconsapevoledellapropriasaluteedell’ambienteincuivive.Sceglieinmodopersonalediassumerecomportamentiecologicamentesostenibili.

COMPETENZADIGITALETRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLA COMPETENZA


Secondaria


Comunicazionenellamadrelingua.Imparareadimparare.



Comunicazionenellamadrelingua.Imparareadimparare.


L’Alunnosautilizzareletecnologiedellasocietàdell’informazioneperillavoroscolastico,iltempolibero,lacomunicazione.L’alunnousailcomputerperreperire,valutare,conservare,produrre,presentareescambiareinformazioninonchépercomunicareepartecipareareticollaborativetramiteinternet.

COMPETENZADIGITALELIVELLI DI PADRONANZA

Secondaria


Capacitàdianalizzarel’informazioneValutazionedell’attendibilitàedell’utilitàDistinzionidifattieopinioni

guidatoricercaleinformazionirichieste,ricavateanchedallepiùcomunitecnologiedellacomunicazioneseguidatocomprendel’utilitàdell’informazionedeveessereguidatoperdistinguereifattiprincipali

Stimolatoanalizzal’informazione,ricavataanchedallepiùcomunitecnologiedellacomunicazioneSavalutarel’utilitàdelleinformazioniecercadicomprendernel’attendibilitàDistingueinmodoabbastanzacorrettofattieopinioniprincipali

Analizzainmodoautonol’informazione,ricavataanchedallepiùcomunitecnologiedellacomunicazioneSavalutarel’utilitàdelleinformazionienecomprendel’attendibilitàDistingueinmodocorrettoeprecisofattieopinioni

Analizzaspontaneamenteeautonomamentel’informazione,ricavataanchedallepiùcomunitecnologiedellacomunicazioneSavalutarel’utilitàdelleinformazionienecomprendel’attendibilitàinmodoconsapevoleDistingueinmodocorretto,precisoeriflessivofattieopinioni

IMPARAREAIMPARARETRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLA COMPETENZA


Secondaria


Comunicazionenellamadrelingua.Competenzadigitale





L’alunnoècapacediorganizzareilproprioapprendimentomedianteunagestioneefficacedeltempoedelleinformazioni,siaalivelloindividualecheingruppo.L’alunnoèconsapevoledelproprioapprendimentoedeisuoibisogni,saaffrontareledifficoltàcercandostrategieefficacipersuperarle.L’alunnobasandosisuesperienzeeconoscenzepregresseacquisisce,elaboraeassimilanuovicontenutiemetteinpraticanuoveabilitàancheincontestidiversi(nonsoloascuola)

LIVELLI DI PADRONANZA

Secondaria


Ponedomandepertinenti,reperisceinformazionidafontidiverseeleorganizzaapplicastrategiedistudioArgomentaconoscenzeacquisiteeautovalutailprocessodiapprendimento

Ricavainformazionidallaletturadisemplicidocumenticondomandestimolodeldocente.Seicontenutisonosemplificatilostudioèditipomnemonico.//

Èingradidiformularesemplicisintesiditestinarrativinoncomplessiconl’aiutodeldocente.Siorientanell’orarioscolasticoeorganizzailsuolavorodiconseguenzaPianificaunlavorosemplice,nedescrivelefasi,esprimeunsemplicegiudiziosulrisultatoottenuto

Utilizzavaristrumentidiconsultazioneesaricavareinformazioniformulandosintesiabbastanzaefficaci.ApplicastrategiedistudiodiversePianificaun’attività,cercasoluzionipereventualidifficoltà,spiegalefasioperativeevalutal’esitoconcoerenza

Riferisceleinformazioniacquisitedafontidiverseorganizzandoleinsintesipersonalieschemiintegrandoleconconoscenzepregresse.ApplicastrategiedistudioefficaciPianificaun’attivitàarticolata,sapendoattribuirepriorità,trovasoluzionipereventualidifficoltà,valutagliesiticoncoerenzaeinmodoconsapevole

CONSAPEVOLEZZAEDESPRESSIONECULTURALEIMPARAREAIMPARARE

TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLA COMPETENZA

Primaria

Secondaria







L’alunnoèconsapevoledell’importanzadell’espressionecreativadiidee,esperienze,emozionichemanifestamediantelinguaggidiversi:artistico,musicale,letterario.

LIVELLI DI PADRONANZA

Secondaria


Legge,interpretaedesprimeapprezzamentievalutazionisufenomeniartisticidivariogenerecomunicatimediantelinguaggidiversi

Ascoltabranimusicaliedesprimeleemozionisuscitate.Disegnaspontaneamenteeconlaguidadeldocentespiegaqualisensazionihavolutoesprimere

Ascoltabranimusicali,esprimeleemozionisuscitateeconl’aiutodell’insegnantecercadiesprimereunpareretecnicosull’opera.Disegnaspontaneamenteespiegaqualisensazionihavolutoesprimere

Esprimeresemplicigiudiziesteticisubranimusicali,opered’arteeoperecinematografiche.Osservaopered’artefigurativeeleapprezzainmodopertinente.

Comprendeevalutainmodopersonaleopered’arte/musicali;riconosceglielementiprincipalidelpatrimonioculturaledelproprioterritorioenecomprendel’importanzadellatutela

ISTITUTO COMPRENSIVO di CASSANO D’ADDA (MI) · üCompetenza matematica e di base in scienza e...

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