Istituto Comprensivo “LIDO DEL FARO” Via G. Fontana, 13-00054 Fiumicino(RM) 06652108507 fax 06652108500 C.F. 80234310581

rmic8dn00d@istruzione.it; rmic8dn00d@pec.istruzione.it

www.lidodelfaro.it – CODICE UNIVOCO UFFICIO: UFZP5K

Prot.N. 31/IV.1.2 Fiumicino 08/01/2018

AVVISO AD EVIDENZA PUBBLICA RIVOLTO AL PERSONALE IN SERVIZIO PRESSO

ALTRE SCUOLE DESTINATARI DI PROPOSTA DI COLLABORAZIONE PLURIMA

Per il reclutamento, mediante procedura comparativa, di ESPERTI, TUTOR e FIGURA

AGGIUNTIVA per l’attuazione dei moduli del Progetto “La scuola…e poi” nell’ambito del PON-

FSE- “Per la Scuola, competenze e ambienti per l’apprendimento” relativo al Fondo Sociale

Europeo – Programmazione 2014-2020- Avviso Prot.n. AOODGEFID/10862 del 16/09/2016

Codice Progetto: 10.1.1A – FSEPON-LA-2017-87

CUP: G19G17000210007

IL DIRIGENTE SCOLASTICO

VISTO il PON Programma Operativo Nazionale – “Per la Scuola competenze e ambienti per

l’apprendimento” relativo al Fondo Sociale Europeo –Programmazione 2014-2020.

VISTO l’Avviso Pubblico Prot.n. AOODGEFID/10862 del 16/09/2016 per la presentazione delle

proposte relative a “Progetti di inclusione sociale e lotta al disagio nonché per garantire l’apertura

delle scuole oltre l’orario scolastico soprattutto nelle aree a rischio e in quelle periferiche” del PON-

FSE-“Per la Scuola competenze e ambienti per l’apprendimento” Asse I- Ob. Specifico 10.1

“Riduzione del fallimento precoce e della dispersione scolastica e formativa” Azione 10.1.1

“Interventi di sostegno agli studenti caratterizzati da particolare fragilità, tra cui anche persone con

disabilità”

VISTA la delibera n. 8 del Collegio dei Docenti del 29/09/2016 relativa all’approvazione del

progetto “La scuola…e poi” nell’ambito del PON-FSE ” Prot.n. AOODGEFID/10862 del

16/09/2016

VISTA la delibera n. 8 del 30/09/2016 del Consiglio di Istituto con cui è stato approvato il Progetto

“La scuola …e poi” nell’ambito del PON-FSE ” Prot.n. AOODGEFID/10862 de16/09/2016

VISTA la Nota MIUR con graduatoria definitiva dei progetti valutati positivamente prot. n. 27530

del 12/07/2017

VISTA l’autorizzazione all’avvio del progetto, Prot.n.AOODGEFID/31703 del 24/07/2017, relativo

all’Azione 10.1.1 “Interventi di sostegno agli studenti caratterizzati da particolare fragilità, tra cui

anche persone con disabilità” Prot.n. AOODGEFID/10862 del 16/09/2016

VISTO il Decreto Interministeriale n. 44 del 1 febbraio 2001 “Regolamento concernente le Istruzioni

generali sulla gestione amministrativo-contabile delle istituzioni scolastiche”

VISTI i Regolamenti UE n. 1303/2013 recanti disposizioni generali sui Fondi Strutturali e di

investimento europei e n. 1304/20013 relativo al FSE

VISTO il Decreto del DS n. 3.028 dell’11/09/2017 di assunzione in bilancio del finanziamento del

progetto.

VISTA la delibera del Collegio docenti n. 6 del 1/09/2017 di inserimento nel PTOF del progetto

“La scuola…e poi” nell’ambito del PON-FSE ” Prot.n. AOODGEFID/10862 del 16/09/2016

VISTA la delibera del Consiglio di Istituto n.5 del 7/09/2017 di inserimento nel Programma annuale

2017 del progetto “La scuola…e poi” nell’ambito del PON-FSE ” Prot.n. AOODGEFID/10862 del

16/09/2016.

VISTA la condivisione del Progetto PON “La scuola…e poi” e l’individuazione di ipotesi di criteri

generali per la selezione di esperti nel Collegio docenti del 26 ottobre 2017;

VISTA la delibera del Consiglio di istituto n.12 del 30/10/2017 con cui sono stati definiti i criteri

generali, con relativo punteggio, per la selezione del personale cui conferire incarichi di esperto , tutor

e figura aggiuntiva.

VISTO il d.ls.165/2001 e ss.mm. e in particolare l’art.7 , comma 6 b) che statuisce che

“l’amministrazione deve preliminarmente accertare l’impossibilità oggettiva di utilizzare le risorse

umane disponibili al suo interno”

VISTA la Nota MIUR AOODGEFID/34815 del 02/08/2017 con la quale il MIUR nel fornire

opportuni chiarimenti in ordine alla procedura da seguire nell’ambito del Pon di cui all’oggetto, per

il reclutamento del personale cui demandare le relative attività , ha rimarcato che le istituzioni

scolastiche devono in ogni caso previamente verificare la presenza e la disponibilità nel personale

interno delle risorse professionali occorrenti, predisponendo a tal uopo apposito avviso interno,

recante criteri specifici e predeterminati di selezione.

VISTO l’avviso pubblico rivolto al personale interno prot. n 4107 del 22/11/2017

VISTO il verbale della commissione valutazione Prot. n. 4311 IV.1.2 del 11/12/2017 nel quale sono

state individuate solo n. 3 figure di ESPERTI interni, n. 3 figure di TUTOR interni e n. 3 FIGURE

AGGIUNTIVE interne per i moduli: “Ad ognuno la sua musica”, “Attiva…mente” e “Laboratorio

della parola” e n. 4 figure di TUTOR interni per i moduli “Giocare per crescere 1 – The Lord of

Ring”“ Giocare per crescere 2 – The Lord of Ring” “Accompagnamento alla genitorialità” e

“Giornalismo”

VISTO l’ Avviso ad evidenza pubblica rivolto al personale esterno Prot .N. 4329/IV.1.2 del

12/12/2017.

VISTA la Determina di Annullamento dell’ Avviso ad evidenza pubblica rivolto al personale

esterno Prot .N. 3/IV.1.2 del 02/01/2018, nella quale emerge la necessità di emanare un ulteriore

avviso.

VISTA la necessità di reperire n. 5 Esperti, n. 1 Tutor e n.4 Figure aggiuntive per i restanti moduli

di cui si compone il progetto “ La scuola … e poi”

EMANA

Il seguente avviso di selezione mediante procedura comparativa al fine del reclutamento di

ESPERTI, TUTOR e FIGURE AGGIUNTIVE cui demandare le pertinenti attività finalizzate alla

realizzazione entro il 31 luglio 2018 dei seguenti moduli in cui si articola il progetto “La scuola ..e

poi”, alle condizioni e secondo modalità e criteri di seguito riportati.

CONTENUTI MODULI

DESTINATARI

DURATA

RISORSE PROFESSIONALI

Educazione motoria; sport; gioco didattico:

Giocare per crescere 1 – The Lord of Ring

Alunni Scuola primaria

30 ore dal 03/07/2017 al 28/07/2017

Esperto Figura aggiuntiva

Educazione motoria; sport; gioco didattico:

Giocare per crescere 2 – The Lord of Ring

Alunni Scuola Secondaria primo grado

30 ore dal 03/07/2017 al 28/07/2017

Esperto Figura aggiuntiva

Modulo formativo per i genitori :

Accompagnamento alla genitorialità

Famiglie / genitori

degli allievi

30 ore dal 09/01/2017 al 31/05/2017

Esperto

Potenziamento delle competenze di base:

Giornalismo

Alunni Scuola primaria e Scuola Secondaria primo grado

30 ore dal 09/01/2017 al 31/05/2017

Esperto Figura aggiuntiva

Potenziamento delle competenze di base:

Legalità e diritti umani

Alunni Scuola primaria e Scuola Secondaria primo grado

30 ore dal 09/01/2017 al 31/05/2017

Esperto Tutor Figura aggiuntiva

Il presente avviso per la selezione di Esperti, Tutor e Figura aggiuntiva per il progetto in oggetto è

rivolto al:

Personale in servizio presso altre scuole

destinatario di proposta di collaborazione

plurima..

Destinatario di lettera di incarico

1.Obiettivi generali del progetto e breve descrizione Il progetto affronta in modo diretto e contestualizzato le cause della demotivazione, del disimpegno

e delle insufficienti competenze di base, fornendo un aiuto diretto alla didattica curriculare attraverso

attività organizzate in gruppi in un contesto di funzionamento a SCUOLA APERTA; sono previsti

laboratori, visite guidate, attività sportive, il tutto collegato alle attività curriculari che vengono svolte

durante tutto l’anno scolastico.

OBIETTIVI

Motivare e orientare alunni demotivati e disorientati

Rieducare a comportamenti sociali accettabili.

Recuperare competenze di base attraverso percorsi formativi alternativi.

Esercizio di attenzione , concentrazione e autocontrollo.

Capacità di portare a termine un lavoro e di seguirlo in tutte le sue fasi attraverso l’operosità

responsabile.

Sviluppo del linguaggio espressivo-comunicativo;

Sviluppo di strategie operative autonome e divergenti anche attraverso l’approccio logico

matematico

Sviluppo della disponibilità alla relazione e alla comunicazione tra coetanei anche di diverse

culture e tra ragazzi e adulti.

Educazione alla solidarietà (capacità di accogliere l’opinione di tutti e di condividere regole

comuni aiutando chi è in difficoltà).

Stimolare, sensibilizzare e guidare gli studenti a comprendere , analizzare, riflettere sia sulle

proprie esperienze sia sulle tematiche sociali.

OBIETTIVO ORIENTATIVO

Sviluppare e promuovere interessi , attitudini e valori utili a stimolare e orientare le scelte.

2. Obiettivi formativi e descrizione dei singoli moduli

GIOCARE PER CRESCERE 1 – The Lord of Ring GIOCARE PER CRESCERE 2 – The Lord of Ring

L'affascinante mondo del “Signore degli Anelli” crea un contesto fantastico dove realizzare un

viaggio metaforico di cavalieri e popoli di elfi, hobbit e nani, per la salvaguardia della natura

minacciata dagli orchi. Verranno proposte attività, grandi giochi e sfide, adattate di volta in volta alle

fasce di età presenti. Saranno attività di carattere creativo, manuale, attività fisiche , grandi giochi e

competizioni con obbiettivi comuni da raggiungere.

Obiettivi: creare un contesto sano di divertimento per i bambini e le bambine, lavorando di riflesso

su: senso di autostima, capacità critica, capacità di lavoro in gruppo, capacità motoria e sensoriale,

capacità di problem solving , capacità di affrontare e gestire il conflitto, capacità di ascolto e di

empatia, comportamenti eco-compatibili, affermazione e libera espressione di sé, riconoscere la

diversità come valore aggiunto per i gruppi, attivarsi per il superamento di limiti e paure.

Metodologia: il concetto chiave della proposta è “apprendere dall'esperienza” attraverso percorsi di

Outdoor Education e Apprendimento Esperienziale che prevedono in prima fase giochi e esperienze

dinamiche con un forte coinvolgimento fisico, emotivo, relazionale, sensoriale e cognitivo, seguite

da fasi di restituzione e condivisione sull'esperienza, fondamentali per l'apprendimento

Requisiti specifici del modulo:

esperienze pregresse nell’utilizzo di modalità di insegnamento innovativo come quelle dell’

Outdoor Education e Apprendimento Esperienziale.

ACCOMPAGNAMENTO ALLA GENITORIALITA’

L’azione prevede l'accompagnamento alla genitorialità consapevole attraverso la partecipazione a

gruppi di formazione per i genitori degli alunni. Essere genitore comporta l’assunzione di

responsabilità, lo sviluppo delle competenze genitoriali favorisce il benessere dei figli e quindi, della

società. L’approccio multidimensionale mirerà a valorizzare tanto il piano cognitivo, quanto quello

affettivo. Verranno offerte ai genitori informazioni utili per assolvere al mandato genitoriale (età

evolutiva, ciclo di vita familiare e processi educativi) e soprattutto, sarà garantito uno spazio dove le

loro esperienze vengano accolte, confrontate e rielaborate, dove essi possano rendersi protagonisti e

promotrici delle iniziative educative che riguardano i loro figli.

Fasi di lavoro: ogni incontro si divide in una prima parte di lezione frontale con l’esposizione dei

temi oggetto della formazione attraverso il supporto di materiali e una seconda parte dove si costituirà

il gruppo multivisione nel quale realizzare un clima di fiducia ove ciascuno sente di potersi

esprimere liberamente.

Obiettivi: promozione di una genitorialità consapevole; miglioramento e rafforzamento dei legami

inter-generazionali; potenziamento di una rete di genitori sul territorio; migliorare la capacità di

resistenza alle avversità e la fiducia nella cooperazione

Metodologia

Il lavoro centrale ha le sue fondamenta nella formazione partecipata e cooperativa. L’innovazione sta

nella metodologia che punta sull’apprendimento dall’esperienza che viene attivato creando

un’atmosfera emotiva che favorisce la condivisione e la riflessione. Il clima emotivo sereno favorisce

la comunicazione empatica e quindi la moltiplicazione di processi di empowerment.

Requisiti specifici delle figure professionali

Esperienze pregresse di attività svolte a supporto della genitorialità.

GIORNALISMO

Il laboratorio nasce con l’intento di fornire ai discenti una serie di strumenti che porteranno alla

costruzione di un giornale di classe . Attraverso la stesura di un articolo si favorirà il racconto di se

stessi, verrà data la possibilità di esprimersi liberamente su temi e argomenti del vissuto quotidiano,

personale e sociale del contesto che si vive, ovvero dei piccoli microcosmi relazionali che

racchiudono e suscitano immense emozioni. Lavorando su questi temi e relazionandosi con persone

non istituzionalizzate, i ragazzi avranno l’opportunità di affrontare alcune problematiche, spesso

personali, che hanno come ulteriore conseguenza una ricaduta negativa sul rendimento scolastico. Si

cercano, quindi, le possibili soluzioni, mantenendo centrali l’apprendimento, la crescita e i sogni dei

giovani alunni.

I partecipanti al laboratorio avranno la possibilità di visitare una redazione giornalistica, di

partecipare ad una riunione di redazione simulata e di essere attori protagonisti nella diffusione delle

informazioni attraverso il web.

Obiettivi: creare un contesto sano e coinvolgente, lavorando di riflesso su: senso di autostima,

capacità critica, capacità di leggere la realtà da diversi punti di vista, capacità di lavoro in gruppo,

capacità di problem solving , capacità di affrontare e gestire il conflitto, capacità di ascolto e di

empatia, affermazione e libera espressione di sé, riconoscere la diversità come valore aggiunto,

attivarsi per il superamento di limiti e paure.

Metodologia: il concetto chiave della proposta è “apprendere dall'esperienza” attraverso percorsi di

Apprendimento Esperienziale che prevedono esperienze dinamiche con un forte coinvolgimento

personale, emotivo, relazionale, sensoriale e cognitivo, seguite da fasi di restituzione e condivisione

sull'esperienza, fondamentali per l'apprendimento. Sono previste uscite didattiche.

Requisiti specifici delle figure professionali:

esperienze pregresse nell’utilizzo di modalità di insegnamento innovativo come quelle

dell’Apprendimento Esperienziale.

Esperienze pregresse di attività laboratoriali mirate alla costruzione di un “Giornalino”

LEGALITA’ E DIRITTI UMANI

Educare alla legalità, nonché alla conoscenza e alla piena consapevolezza dei diritti umani allo scopo

di formare persone che sappiano stare bene con sé e con gli altri, che siano responsabili, e che

partecipino, in modo attivo, alla vita pubblica di questo Paese. Le attività mireranno ad incoraggiare

gli studenti con situazioni difficili e non, a maturare una coscienza critica, sia verso gli accadimenti

esterni, sia nei confronti di se stessi, così da prevenire condotte violente, o fenomeni di dispersione.

Le attività del modulo riguarderanno l’introduzione e la spiegazione di alcuni concetti chiave, quali

libertà, giustizia, uguaglianza, dignità umana, non discriminazione, universalità, democrazia, diritti e

obblighi, responsabilità, interdipendenza e solidarietà. Verrà inoltre analizzato il ruolo dei diritti

umani oggi, nonché la loro dimensione passata e futura, sia rispetto alle vicende personali dei

partecipanti, che in rapporto ai fatti di cronaca più rilevanti (violenza di genere, bullismo,

cyberbullismo, migranti e persone con disabilità). L’asse portante dell’intero modulo sarà

rappresentato dalle uscite didattiche (presso i luoghi simbolo della cultura democratica ubicati sul

territorio) e dagli incontri, appositamente programmati, con i principali rappresentanti delle istituzioni

locali, delle forze delle forze dell’ordine e delle associazioni presenti nel Comune di Fiumicino.

Obiettivi: imparare a conoscere le leggi come opportunità e non come limite, acquisire capacità di

discussione argomentando le soluzione prescelte, sviluppare un pensiero creativo e divergente,

acquisire consapevolezza dei propri diritti e dei propri obblighi, saper apprezzare la pluralità dei

diversi punti di vista come occasione di crescita reciproca.

Metodologia: Saranno privilegiate tecniche e metodologie di carattere partecipativo che consentano

agli alunni di correlare i temi oggetto di indagine al proprio vissuto, oltre che al contesto territoriale

di riferimento, così da farli diventare attori della realtà piuttosto che meri recettori di nozioni. Si

adotteranno strategie di lavoro a piccoli gruppi, di apprendimento cooperativo, di role playing, di

circle time, di focus group.

Requisiti specifici delle figure professionali

esperienze pregresse nell’utilizzo di modalità di insegnamento innovativo come quelle

riportate nella sezione “metodologia”

3. Condizioni di ammissibilità

PREREQUISITO:

Gli interessati devono essere in possesso di una comprovata competenza nell’uso delle TIC,

conoscenza e utilizzo della piattaforma GPU2014-2020, nonché conoscenza delle disposizioni

attuative FSE/FESR 2014-2020

Per l’ammissione alla selezione i candidati devono produrre apposita dichiarazione di :

essere in possesso della cittadinanza italiana o di uno degli stati membri dell’Unione

europea,

godere dei diritti civili e politici,

non aver riportato condanne penali e non essere destinatario di provvedimenti che riguardano

l’applicazione di misure di prevenzione, di decisioni civili e di provvedimenti amministrativi

iscritti al casellario giudiziale.

Inoltre devono:

presentare domanda nei tempi e nei modi previsti dal presente avviso;

possedere adeguate competenze tecnologiche funzionali alla gestione on-line della misura

assegnata (condizione assolutamente necessaria)

possedere titoli , esperienze e competenze richiesti dalla specifica misura.

Gli incarichi saranno assegnati secondo i criteri deliberati dal Consiglio di Istituto al:

Personale in servizio presso altre scuole

destinatario di proposta di collaborazione

plurima..

Destinatario di lettera di incarico

4. Modalità di presentazione delle domande

Per manifestare il proprio interesse, gli aspiranti dovranno produrre a mano presso la segreteria del

ISTITUTO COMPRENSIVO LIDO DEL FARO

VIA FONTANA, 13

00050 FIUMICINO ROMA

o inviare con posta certificata all’indirizzo e-mail rmic8dn00d@pec.istruzione.it la relativa

domanda con allegati, pena l’inammissibilità, entro e non oltre le ore 10.00 del 23 gennaio 2018.

La candidatura sarà ammissibile solo se perverranno in tempo utile i seguenti documenti:

a. Domanda di ammissione (Modello allegato obbligatorio-A1)

b. Curriculum vitae modello europeo, nel quale dovranno essere indicate le proprie generalità,

l’indirizzo ed il luogo di residenza, i titoli di studio di cui si è in possesso e la data di

conseguimento degli stessi, il recapito telefonico e l’eventuale indirizzo di posta elettronica,

tutti i titoli di cui si richiede la valutazione in relazione ai criteri fissati nel presente avviso

opportunamente evidenziati per una corretta valutazione;

c. Scheda sintetica debitamente compilata e sottoscritta relativa all’attribuzione dei punti

secondo i criteri di seguito specificati, corredata dalla corrispondenza del punteggio con i titoli

e le esperienze dichiarati. (ALLEGATO 2);

d. Specifica dichiarazione di possedere i requisiti specifici relativi al modulo prescelto.

e. Fotocopia del documento di identità in corso di validità.

f. Autorizzazione a svolgere attività di esperto, tutor ,figura aggiuntiva a firma del proprio

Dirigente scolastico per il personale in servizio presso altre scuole o a firma del Responsabile

del proprio ufficio per i dipendenti della pubblica amministrazione

5.Criteri di selezione

CRITERI PER LA SELEZIONE DI ESPERTO,TUTOR e FIGURA AGGIUNTIVA

GRIGLIA DI VALUTAZIONE TITOLI, ESPERENZE E COMPETENZE

A

B

C

Laurea magistrale o vecchio ordinamento specifica nel settore o

coerente con l’area di intervento

Laurea triennale specifica nel settore o coerente con l’area di

intervento

Diploma coerente con l’area di intervento

3 punti fino a 89

5 punti da 90 a 100

8 punti da 100 a 110

10 punti 110 e lode

2punto fino a 89

4 punti da 90 a 104

6 punti da 105 a 110

7 punti 110 e lode

1 punti fino a 70

2 punti da 71 a 79

3 punti da 80 a 89

4 punti da 90 a 100

5 punti con lode

Max 10 punti

N.B. Il punteggio è attribuito per un solo titolo e non è

cumulabile con quello degli altri titoli conseguiti

D

Possesso di titoli specifici afferenti alla tipologia di intervento (

master , specializzazioni, altre lauree, eec)

2 punti per ogni titolo

Max 6 punti

E

Esperienze lavorative nel settore di pertinenza

2 punti per ogni esperienza

lavorativa

Max 10 punti

F

Partecipazione, in qualità di discente, a corsi di formazione,

attinenti alla misura richiesta

2 punti per ciascun corso

Max 6 punti

G

Partecipazione, in qualità di docente, a corsi di formazione,

attinenti alla misura richiesta

3 punti per ciascun corso

Max 9 punti

H

Percorsi pregressi di insegnamento ad alunni della fascia di età

dei destinatari del progetto

9 punti

I

Certificazioni relative a competenze informatiche e digitali*

*Titolo valutabile sol per la figura del TUTOR

2 per ciascun titolo

Max 6 punti

A parità di punteggio verrà effettuata la comparazione dei curricula rispetto alla coerenza del

curriculum con le caratteristiche del progetto.

6. Compiti specifici richiesti ESPERTO

E’ a carico dell’esperto la puntuale registrazione delle attività svolte, oltre che sul normale Registro

cartaceo, anche sul sistema informatico, reso obbligatorio dall’Autorità di gestione per il

monitoraggio ed il controllo a distanza ed in tempo reale dell’andamento di ciascun intervento

formativo.

L’ esperto si impegna, pena la revoca dell’incarico:

a svolgere l’incarico secondo il calendario predisposto. La mancata accettazione o inosservanza

del calendario comporterà l’immediata decadenza dell’incarico eventualmente già conferito;

a programmare, in collaborazione con il tutor, obiettivi, competenze, attività, prove di verifica,

percorsi operativi e traguardi dell’intervento formativo, in sinergia con i consigli di classe,

raccordandolo con il curricolo scolastico degli studenti perseguendo gli obiettivi didattici

formativi declinati nel progetto finanziato dall’AdG;

a predisporre il materiale didattico necessario al miglior svolgimento della misura

pubblicandone una versione elettronica sul Sistema informativo, in alternativa a produrre

abstract da inserire negli appositi campi dello stesso Sistema informativo;

a rilevare , in riferimento al proprio modulo, le competenze in ingresso dei destinatari al fine di

attivare misure adeguate;

ad approntare prove di verifica degli apprendimenti intermedie e finali;

ad utilizzare e documentare le metodologie didattiche previste dal progetto finanziato.

L’esperto si impegna al rispetto delle norme sulla privacy relativamente a fatti, informazioni e dati

sensibili di cui dovessero venire a conoscenza nel corso del suo incarico.

7.Compiti specifici richiesti TUTOR

Il tutor ha come compito essenziale quello di facilitare i processi di apprendimento degli allievi e

collaborare con gli esperti nella conduzione delle attività del progetto.

Svolge compiti di coordinamento fra le diverse risorse umane che partecipano al progetto e compiti

di collegamento generale con la didattica istituzionale.

Partecipa con gli esperti alla valutazione/certificazione degli esiti formativi degli allievi.

In particolare il tutor si impegna :

a svolgere l’incarico secondo il calendario predisposto. La mancata accettazione o

inosservanza del calendario comporterà l’immediata decadenza dell’incarico eventualmente

già conferito;

a programmare, in collaborazione con l’esperto, obiettivi, competenze, attività, prove di

verifica, percorsi operativi e traguardi dell’intervento formativo;

ad effettuare la puntuale registrazione delle attività svolte, oltre che sul normale Registro

cartaceo, anche sul sistema informatico, reso obbligatorio dall’Autorità di gestione per il

monitoraggio ed il controllo a distanza ed in tempo reale dell’andamento di ciascun

intervento formativo;

alla presenza in aula durante le lezioni dell’esperto;

al supporto dell’esperto durante le attività;

ad effettuare il controllo e aggiornamento del registro delle presenze e al conteggio delle

ore di docenza svolte e delle ore di presenza degli allievi;

ad effettuare una comunicazione puntuale circa le azioni correttive da intraprendere nel

corso del modulo;

a monitorare la frequenza intervenendo tempestivamente nei casi di 2 assenze consecutive o

di assenze plurime;

facilitare la continuità del percorso formativo puntualizzando le fasi di evoluzione del

programma, in termini di contenuti trattati e di obiettivi raggiunti; (e parimenti dei risultati

in itinere raggiunti dai corsisti);

inserire in piattaforma tutto il materiale documentario di propria competenza,

gestirei gli archivi dei dati allievi.

Il tutor si impegna al rispetto delle norme sulla privacy relativamente a fatti, informazioni e dati

sensibili di cui dovesse venire a conoscenze nel corso del suo incarico.

8.Compiti specifici richiesti FIGURA AGGIUNTIVA

Si tratta di una figura professionale per bisogni specifici.

Il suo compito è quello di svolgere un lavoro personalizzato a favore di singoli allievi oltre il monte

orario previsto dal modulo, nel rapporto uno a uno, effettuando un supposto individuale specifico.

Non rientra tra queste figure aggiuntive il docente di sostegno.

La figura aggiuntiva si impegna a :

collaborare con l’esperto e il tutor nella individuazione degli alunni con bisogni specifici;

programmare gli interventi e il calendario degli incontri;

essere di supporto ai partecipanti che rischiano di estraniarsi dal processo;

essere di supporto ai partecipanti che hanno difficoltà oggettive a seguire il modulo;

fornire un supporto individuale per coloro che ne faranno richiesta e/o che manifestano

particolari difficoltà alla partecipazione delle attività di gruppo.

La figura aggiuntiva si impegna al rispetto delle norme sulla privacy relativamente a fatti,

informazioni e dati sensibili di cui dovesse venire a conoscenze nel corso del suo incarico.

9. Modalità di attribuzione L’amministrazione scolastica non risponde dei contrattempi e/o disguidi circa la ricezione delle

domande.

In seguito al presente avviso, le domande pervenute e riconosciute formalmente ammissibili saranno

valutate da un’apposita Commissione, nominata dal Dirigente scolastico e formata dal D.S , DSGA

e da un docente dell’Istituto.

L’Istituzione provvederà a stilare un elenco degli aspiranti consultabile in sede e pubblicato sul sito

web dell’istituto. Trascorsi gg. 15 senza reclami scritti si procederà al conferimento degli incarichi

mediante lettera di incarico. I reclami possono concernere solo ed esclusivamente eventuali errate

attribuzioni di punteggio ai titoli dichiarati nella domanda da parte della Commissione di valutazione.

Non sono ammessi reclami per l’inserimento di nuovi titoli valutabili o per la specificazione di titoli

dichiarati cumulativamente e casi similari.

L’Istituzione provvederà a contattare direttamente gli aspiranti. Il termine di preavviso per l’inizio

delle prestazioni sarà almeno di 5 giorni.

10. Motivi di inammissibilità ed esclusione

6.1. Motivi di inammissibilità Sono causa di inammissibilità:

domanda pervenuta in ritardo rispetto ai tempi indicati nel presente Avviso;

assenza della domanda di candidatura o di altra documentazione individuata come

condizione di ammissibilità,

altri motivi rinvenibili nell’Avviso presente.

6.2. Motivi di esclusione

Una eventuale esclusione dall’inserimento negli elenchi può dipendere da una delle seguenti cause:

mancanza di firma autografa o digitale apposta sulla domanda, sul curriculum, la scheda

dichiarazione punteggio e fotocopia documento;

mancanza dell’autorizzazione allo svolgimento di attività da parte dell’amministrazione di

appartenenza.

11.Condizioni contrattuali e finanziarie

L’attribuzione degli incarichi avverrà per il personale in regime di collaborazione plurima con

riferimento al CCNL scuola 2007.

La durata dei contratti sarà determinata in funzione delle esigenze operative dell’Amministrazione

beneficiaria e comunque dovrà svolgersi entro il 31luglio 2018, salvo proroghe.

La determinazione del calendario, della scansione oraria e di ogni altro aspetto organizzativo rimane,

per ragioni di armonizzazione dell’offerta formativa extrascolastica, nella sola disponibilità

dell’Istituto Comprensivo Lido del Faro.

L’I.C. Lido del Faro prevede con il presente avviso l’adozione della clausola risolutiva espressa

secondo cui lo stesso può recedere dal presente avviso in tutto o in parte con il mutare dell’interesse

pubblico che ne ha determinato il finanziamento.

La remunerazione, comprensiva di tutte le trattenute di legge, sarà determinata a seconda delle attività

da svolgere. Il suo importo non supererà, in ogni caso, le soglie considerate ammissibili dalla

normativa vigente (circolare n. 2/2009 del Ministero del Lavoro per i livelli professionali; l’Avviso

10862 del 16/09/2016 per gli importi massimi per l’area formativa):

Esperto: retribuzione oraria € 70,00 I compensi s’intendono comprensivi di ogni eventuale onere, fiscale e previdenziale, ecc., a totale

carico dei beneficiari.

Tutor: retribuzione oraria € 30.00 I compensi s’intendono comprensivi di ogni eventuale onere, fiscale e previdenziale, ecc., a totale

carico dei beneficiari.

Figura aggiuntiva: retribuzione oraria € 30.00

I compensi s’intendono comprensivi di ogni eventuale onere, fiscale e previdenziale, ecc., a totale

carico dei beneficiari.

La retribuzione concordata è dovuta soltanto se il singolo modulo di pertinenza verrà effettivamente

svolto ed ogni operatore riceverà una retribuzione proporzionale alle ore effettivamente prestate.

La liquidazione della retribuzione spettante, dovrà armonizzarsi con i tempi di trasferimento dei fondi

dall’A.d.G. senza che la presente Istituzione scolastica sia obbligata ad alcun anticipo di cassa.

12. Tutela della Privacy I dati dei quali l’Istituto entrerà in possesso a seguito del presente avviso pubblico saranno trattati nel

rispetto della L. 196/2006 e sue modifiche.

13 Pubblicizzazione dell’Avviso

Il presente avviso viene pubblicizzato come segue:

affissione all’albo dell’I.C. LIDO DEL FARO;

pubblicazione sul Sito www.lidodelfaro.it.

14. Allegati

I candidati sono invitati ad utilizzare la modulistica allegata composta da

Allegato A1 Domanda

Allegato A2 Autodichiarazione punteggio titoli

Il Dirigente scolastico

Prof.ssa Isabella Ponzi ( Documento firmato digitalmente ai sensi

del Codice dell’Amministrazione Digitale

e norme ad esso connesse)

Allegato A1 DOMANDA Al Dirigente scolastico dell’I.C. LIDO DEL FARO

Oggetto: domanda di ammissione alla selezione di esperti, tutor e figura aggiuntiva di personale in servizio presso altre scuole destinatario di proposta di collaborazione plurima..

Sotto-azione Codice identificativo progetto Titolo progetto Importo autorizzato

10.1.1A 10.1.1°-FSEPON-- LA-2017-87 “La scuola …e poi” € 44.856,00

Il/LA sottoscritt……………………………………………………………………………………………………………………………………… Nato a………………………………………………………………………………(……………..) il ……………………………………………… Residente a …………………………………………………………………………………………………………………….(…………………..) In Via /Piazza………………………………………………………………………………………..n. …………… CAP………………………. Telefono………………………Cell. ……………………… e-mail……………………………………………………………………………… Codice fiscale……………………………………Titolo di studio…………………………………………………………………………….

CHIEDE Di essere ammesso a partecipare alla selezione per l’attribuzione dell’incarico di:

esperto tutor figura aggiuntiva

Contrassegnare con una crocetta il modulo prescelto.

GIOCARE PER CRESCERE 1 – The Lord of Ring

GIOCARE PER CRESCERE 1 – The Lord of Ring

ACCOMPAGNAMENTO ALLA GENITORIALITA’

GIORNALISMO

LEGALITA’ E DIRITTI UMANI

_ l_ sottoscritt_ dichiara di aver preso visione dell’avviso e di accettarne il contenuto. Si riserva di consegnare ove richiesto , se risulterà idoneo , la documentazione dei titoli, pena decadenza. _ l_ sottoscritt_ autorizza codesto Istituto al trattamento dei propri dati personali ai sensi della legge 196/2003. A tal fine consapevole della responsabilità penale e della decadenza da eventuali benefici acquisiti nel caso di dichiarazioni mendaci, dichiara sotto la propria responsabilità quanto segue:

essere in possesso della cittadinanza italiana o di uno degli stati membri dell’Unione europea,

godere dei diritti civili e politici,

non aver riportato condanne penali e non essere destinatario di provvedimenti che riguardano l’applicazione di misure di prevenzione, di decisioni civili e di provvedimenti amministrativi iscritti al casellario giudiziale

Data ……………………………………… FIRMA …………………………………………… Allega alla presente:

Fotocopia documento di identità

Curriculum vitae sottoscritto

Scheda sintetica compilata e sottoscritta (Allegato 2)

Specifica dichiarazione di possedere i requisiti specifici relativi al modulo prescelto

Autorizzazione a svolgere attività ( per il personale di altre scuole o della pubblica amministrazione)

CRITERI PER LA SELEZIONE DI ESPERTO,TUTOR, FIGURA AGGIUNTIVA

GRIGLIA DI VALUTAZIONE TITOLI, ESPERENZE E COMPETENZE

Punteggio proposto

Punteggio assegnato

A B C

Laurea magistrale o vecchio ordinamento specifica nel settore o coerente con l’area di intervento Laurea triennale specifica nel settore o coerente con l’area di intervento Diploma coerente con l’area di intervento N.B. Il punteggio è attribuito per un solo titolo e non è cumulabile con quello degli altri titoli conseguiti

3 punti fino a 89 5 punti da 90 a 100 8 punti da 100 a 110 10 punti 110 e lode

2 punti fino a 89 4 punti da 90 a 104 6 punti da 105 a 110 7 punti 110 e lode

1 punti fino a 70 2 punti da 71 a 79 3 punti da 80 a 89 4 punti da 90 a 100 5 punti con lode

Max 10 punti

D Possesso di titoli specifici afferenti alla tipologia di intervento ( master , specializzazioni, altre lauree, eec)

2 punti per ogni titolo Max 6 punti

E Esperienze lavorative nel settore di pertinenza

2 punti per ogni esperienza lavorativa Max 10 punti

F Partecipazione, in qualità di discente, a corsi di formazione, attinenti alla misura richiesta

2 punti per ciascun corso Max 6 punti

G Partecipazione, in qualità di docente, a corsi di formazione, attinenti alla misura richiesta

3 punti per ciascun corso Max 9 punti

H Percorsi pregressi di insegnamento ad alunni della fascia di età dei destinatari del progetto

9 punti

I Certificazioni relative a competenze informatiche e digitali* *Titolo valutabile sol per la figura del TUTOR

2punti per ciascun titolo Max 6 punti

Titoli relativi al punto A:……………………………………………………………....

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Titoli relativi al punto B:……………………………………………………………….

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Titoli relativi al punto C:………………………………………………………………

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Titoli relativi al punto D:……………………………………………………………….

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Esprienze relative al punto E:…………………………………………………………

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Corsi relativi al punto F:……………………………………………………………….

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Corsi relativi al punto G:………………………………………………………………

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Percorsi relativi al punto H:……………………………………………………………

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Certificazioni relative al punto I:……………………………………………………..

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FIRMA

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