ISTITUTO COMPRENSIVO “ADA NEGRI”

Via S: Giulio, 20 – Cavenago di Brianza

LA MATEMATICA

CRESCE

NELL’ORTOa.s. 2012-13

FINALITÀ

A) COMPRENDERE CHE LA MATEMATICA FORNISCE STRUMENTI PER LA RISOLUZIONE DI PROBLEMI REALI E CONCRETI.

B) IMPARARE A RISPETTARE I CICLI NATURALI DELLE STAGIONI.

C) RICONOSCERE IL VALORE ECOLOGICO DELL’ATTIVITÀ DI ORTICOLTURA.

D) PRENDERE COSCIENZA DEL VALORE DI UN’ORGANIZZAZIONE DI GRUPPO DEL LAVORO.

LOGICA GEOMETRIA CALCOLO TOPOLOGIA

STATISTICA

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STRUMENTI

OBIETTIVI A - LOGICA

1) CLASSIFICARE GLI ORTAGGI DOPO AVER INDIVIDUATO LE CONDIZIONI CLIMATICHE STAGIONALI E D’INSOLAZIONE NECESSARIE ALLE DIVERSE COLTURE.

2) ABBINARE LE COLTURE CHE RICHIEDONO LE STESSE CONDIZIONI D’INSOLAZIONE IRRIGAZIONE.

3) ENUNCIARE EVENTI POSSIBILI, IMPOSSIBILI E CERTI RELATIVI ALLA CRESCITA DELLE

COLTURE.

OBIETTIVI A - GEOMETRIA

1) TRACCIARE IL CONFINE DELL’ORTO.

2) TRACCIARE I CONFINI DELLE AIUOLE.

4) MISURARE LE DISTANZE TRA LE PIANTINE DA INTERRARE.

3) MISURARE PERIMETRO E AREA DELL’ORTO E DELLE AIUOLE.

OBIETTIVI A - CALCOLO

1) CALCOLARE PERIMETRI E SUPERFICI.

2) EFFETTUARE EQUIVALENZE RELATIVE ALLE MISURE DI LUNGHEZZA, PESO E CAPACITA’.

2) CALCOLARE IN PERCENTUALE GLI SPAZI DEDICATI AD OGNI COLTURA.

OBIETTIVI A - TOPOLOGIA

1) RAPPRESENTARE LA SUPERFICIE DELL’ORTO E DELLE AIUOLE.

2) EFFETTUARE INGRANDIMENTI E RIDUZIONI CON L’USO DI GRIGLIE.

3) EVIDENZIARE COSTANTI E VARIABILI TOPOLOGICHE.

OBIETTIVI A - STATISTICA

1) FARE PREVISIONI.

2) SVOLGERE INDAGINI.

3) RAPPRESENTARE I DATI RACCOLTI.

• CONOSCERE LE CARATTERISTICHE AMBIENTALI STAGIONALI:

-ORE DI LUCE-TEMPERATURE MEDIE

-CARATTERISTICHE

METEO.

• CONOSCERE LIMPORTANZA DELLE FASI LUNARI:

-LUNA PIENA-LUNA NUOVA.

• SCEGLIERE GLI ORTAGGI DA SEMINARE O PIANTARE IN BASE ALLE ESIGENZE AMBIENTALI SPECIFICHE.

• VALUTARE I TEMPI DI INNAFFIATURA:-CALCOLARE I TEMPI.

• PROGETTARE UN IMPIANTO DI RACCOLTA DELL’ACQUA PIOVANA:-MISURAZIONE DELLA RACCOLTA D’ACQUA, IN MILLIMETRI E CAPACITÀ DELLE CISTERNE.

• REALIZZARE UN IMPIANTO DI COMPOSTAGGIO:-CALCOLARE LA PERCENTUALE DI MATERIALE ORGANICO RACCOLTO E DI COMPOS OTTENUTO.

OBIETTIVI B e C

• APPLICARE I PRINCIPI DEL COOPERATIVE LEARNING:

-ASSEGNARE RUOLI;

-RUOTARE I RUOLI.

• ORGANIZZARE I GRUPPI DI OGNI CLASSE CHE SI PRENDERANNO CURA DI

DIVERSE AIUOLE:

-AFFIDARE UNO SPAZIO DA COLTIVARE AD OGNI CLASSE;

-DARE UN TEMPO PER OGNI GRUPPO.

• STENDERE UN CALENDARIO:

-TRACCIARE UNA TABELLA;

-REGISTRARE IN TABELLA LE MANSIONI SVOLTE E I TEMPI.

OBIETTIVI D

Attivita’ di logica A1 - A2 - A3

• Leggi le etichette relative ad ogni ortaggio e classificali in base alle caratteristiche ambientali di cui necessitano.

• Scrivi gli enunciati veri o falsi relativi alle caratteristiche di ogni ortaggio, esempio: “il basilico si semina in marzo e ha bisogno di molto sole”, “il basilico si semina solo in marzo e ha bisogno di molto sole”.

• Leggi le etichette che elencano le caratteristiche di crescita degli ortaggi e decidi se i seguenti eventi sono possibili, impossibili o certi:“raccoglieremo i rapanelli prima della lattuga”“le piantine di rosmarino cresceranno più alte della maggiorana”“a fine maggio raccoglieremo il basilico”

Attivita’ di geometria A1 - A2 - A3

• Individuate i vertici dell’orto e delle aiuole, utilizzando un nastro diviso in 12 parti della stessa lunghezza, con esso formerete un angolo retto cioè l’ampiezza che l’angolo di ogni vertice deve avere.

• Scegliete lo strumento più adeguato (riga, metro flessibile, decametro avvolgibile) per misurare le dimensioni dell’orto e delle aiuole.

• Costruite uno strumento adatto a riportare la distanza prestabilita tra una piantina e l’altra.

Attivita’ di calcolo A1 - A2 - A3 – A4• Calcola il perimetro dell’orto e quale deve essere la lunghezza della

fettuccia che lo circonda considerato che dovremo lasciare un’apertura di 80 cm per l’entrata.

• Calcola quanti paletti serviranno per sostenere la fettuccia di recinzione se li metteremo a 80 cm di distanza uno dall’altro.

• Calcola la superficie dell’aiuola dove semineremo basilico, prezzemolo e salvia e quanta superficie sarà seminata a salvia considerato che dovrà essere il 15% della superficie totale.

• Calcola quante volte dovrai riempire l’innaffiatoio da 15 decilitri per bagnare l’aiuola con 30 litri d’acqua.

Attivita’ di topologia A1 - A2 - A3

• Disegna l’aiuola che stai coltivando su un foglio quadrettato, considerando che ogni linea-quadretto è un metro nella realtà.

• Con lo stesso criterio disegna tutto l’orto e all’interno l’aiuola del primo disegno, collocandola al posto giusto.

• Esegui lo stesso disegno su griglie differenti e osserva cosa è cambiato.

Attivita’ di statistica A1 - A2 - A3

• Osservate la tabella con le rilevazione delle temperature nel mese di marzo e calcola la media.

• Svolgete un’indagine, su un campione di 20 bambini di classe prima e di 20 bambini di classe quarta, per sapere qual è la verdura preferita.

• Rappresentate con un grafico a linee i dati raccolti relativi alla temperatura e confrontatelo con il grafico relativo alla crescita delle piantine di basilico .

EQUIPE:

Tutti i docenti delle classi quarte e quinte. Il progetto è aperto a tutti i docenti interessati appartenenti alla scuola primaria.

RISORSE UMANE CHE COOPERANO:

Consulenti in botanica; familiari degli alunni disponibili; RSPP; referenti dell’ufficio tecnico e dell’ufficio scuola del Comune.

DESTINATARI:

72 alunni delle classi terze e 80 alunni delle classi quarte a cui potranno aggiungersi alunni di altre classi.

FINALITA' :

Accogliere gli alunni in difficoltà in un ambiente di apprendimento adeguato e stimolante.

Avviare all’osservazione e all’esperienza concreta di eventi naturali.

Comprendere il rapporto tra il ciclo naturale delle piante e i tempi di lavorazione della terra.

Promuovere l’interesse ecologico.

Progettare e applicare sul piano pratico le conoscenze teoriche (vedere programmazione di scienze e progetto “Parco Rio Vallone”).

PROGETTO ORTI E GIARDINIValidità pluriennale

TERRA MODULO AVANZATO

per le scuole primarie (secondo ciclo) e per le scuole secondarie di primo grado

1° incontro (1 ora): conoscenza delle pratiche agricole e delle colture presenti nel Parco;

2° incontro (1 ora): dallo scarto del cibo al compost: a cosa serve e come si prepara;

3° incontro (2 ore): allestimento del cumulo del compost.

Ore previste per il presente modulo: 4 più la programmazione.

Per la realizzazione del compost considerare un supplemento di 4 ore spalmate su tutto l’arco dell’anno

scolastico per i vari controlli del cumulo.

PROGETTO DI SCIENZE

in collaborazione con

PARCO DEL RIO VALLONE

È una modalità centrata su gruppi di lavoro:

a) eterogenei b) con ruoli definiti

I membri hanno ruoli interdipendenti con lo stesso valore di:

a) responsabilità b) rilevanza

Ciò crea un ambiente non competitivo all’interno del gruppo.

Il raggiungimento dell’obiettivo definito dal compito consente:

a) il successo per tutti b) la condivisione del successo

L’insegnante è consulente per la comunicazione all’interno del gruppo.

I risultati raggiungibili riguardano:

a)socialità per il miglioramento delle relazioni

b)affettività per il miglioramento dell’autostima

c)cognitività crescita delle competenze

d)meta-cognitività sviluppo dei processi cognitivi superiori

APPRENDIMENTO COOPERATIVO

COMPUTER PRESENTI NELL’AULA D’INFORMATICA:

PER LE ATTIVITA’ IN COPPIA CON L’USO DI UN PROGRAMMA DI VIDEO-SCRITTURA E DI CALCOLO.

PER LE RICERCHE SUGLI ORTAGGI.

LAVAGNA INTERATTIVA MULTIMEDIALE:

PER LE ATTIVITA’ IN AULA FINALIZZATE ALLA REALIZZAZIONE DI MAPPE CONCETTUALI, CONDIVISIONE DELLE RICERCHE E PER LE

ATTIVITA’ COLLETTIVE PROPOSTE DALL’INSEGNANTE FINALIZZATE ALLA PROGETTAZIONE E AGLI APPROFONDIMENTI

SUL TEMA, OLTRE CHE ALLE ESERCITAZIONI.

ESEMPI DI ATTIVITA’ GIA’ REALIZZATE

I fase: ricerca su internet delle immagini e studio della geometria.

II fase: progettazione dell’impianto d’irrigazione e animazione del montaggio.

III fase: progettazione dell’aiuola con la disposizione dei fiori (drag and drop).

IV fase: realizzazione e creazione di un album di foto con cui giocare sulla LIM.

IV fase: gioco a memory sulla LIM.