IO COME TE · 2021. 2. 1. · Collana: Carta Bianca Marchio: Edizioni EL Codice ISBN: 9788866564881...
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ATTIVITÀ DIDATTICHE Titolo: Io come te Autori: Paola Capriolo Target: 12+ Numero pagine: 144 Collana: Carta Bianca Marchio: Edizioni EL Codice ISBN: 9788866564881 Per informazioni e per contattare l’autore: Anna De Giovanni - [email protected] L’AUTRICE Paola Capriolo, milanese, è autrice di romanzi tradotti in molte lingue e traduttrice a sua volta di classici della letteratura tedesca. Da anni si dedica con passione anche alla narrativa per ragazzi, sia in chiave fantastica, sia elaborando biografie romanzesche di personaggi storici o affrontando per i giovani lettori i temi più scottanti dell’attualità e della storia recente. LA STORIA Trovare un uomo addormentato nel parco, cospargerlo di benzina e dargli fuoco sembra un modo eccitante di concludere la serata a un gruppo di giovani teppisti; ma c’è un altro ragazzo, Luca, che non fa parte del branco e ha assistito con orrore alla scena, senza osare intervenire. In seguito il senso di colpa non gli dà tregua, così Luca prende una decisione coraggiosa: andrà lui a vendere le rose al posto di Rajiva, travestito da immigrato. I TEMI La storia invita a ‘vedere il mondo dall’altra parte’, quella degli ultimi, degli esclusi, e a cercare di capire sulla propria pelle le conseguenze di umiliazioni, intolleranza e razzismo. Vengono trattati anche i temi dell’amicizia e della compassione, vincoli di solidarietà e appartenenza reciproca che legano tra loro tutti gli esseri umani. PERCORSI DIDATTICI Le attività indagano sulla consapevolezza e la responsabilità di alcune azioni, a volte genericamente e inopportunamente definite ‘bravate’. Il percorso chiede al lettore uno sforzo di immedesimazione nei panni dell’”altro” e una riflessione profonda sulle conseguenze delle proprie azioni. di Paola Capriolo IO COME TE
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ATTIVITÀ DIDATTICHE
Titolo: Io come teAutori: Paola CaprioloTarget: 12+Numero pagine: 144Collana: Carta BiancaMarchio: Edizioni ELCodice ISBN: 9788866564881
Per informazioni e per contattare l’autore: Anna De Giovanni - [email protected]
L’AUTRICEPaola Capriolo, milanese, è autrice di romanzi tradotti in molte lingue e traduttrice a sua volta di classici della letteratura tedesca. Da anni si dedica con passione anche alla narrativa per ragazzi, sia in chiave fantastica, sia elaborando biografie romanzesche di personaggi storici o affrontando per i giovani lettori i temi più scottanti dell’attualità e della storia recente.
LA STORIATrovare un uomo addormentato nel parco, cospargerlo di benzina e dargli fuoco sembra un modo eccitante di concludere la serata a un gruppo di giovani teppisti; ma c’è un altro ragazzo, Luca, che non fa parte del branco e ha assistito con orrore alla scena, senza osare intervenire. In seguito il senso di colpa non gli dà tregua, così Luca prende una decisione coraggiosa: andrà lui a vendere le rose al posto di Rajiva, travestito da immigrato.
I TEMILa storia invita a ‘vedere il mondo dall’altra parte’, quella degli ultimi, degli esclusi, e a cercare di capire sulla propria pelle le conseguenze di umiliazioni, intolleranza e razzismo. Vengono trattati anche i temi dell’amicizia e della compassione, vincoli di solidarietà e appartenenza reciproca che legano tra loro tutti gli esseri umani.
PERCORSI DIDATTICILe attività indagano sulla consapevolezza e la responsabilità di alcune azioni, a volte genericamente e inopportunamente definite ‘bravate’. Il percorso chiede al lettore uno sforzo di immedesimazione nei panni dell’”altro” e una riflessione profonda sulle conseguenze delle proprie azioni.
di Paola Capriolo
IO COME TE
La storia
IO COME TELa storia | Pagina 1
1. Chiudere “in bellezza” la serata
u Quali eventi portano Luca ad unirsi al gruppo della quinta B, al quale lui non appartiene?
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u CosasignificaperiragazzidellaquintaB“chiudereinbellezzalaserata”?Chetipodipiacerepensigliprocuri?
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u QuandoLucaripensaaldrammachehavissuto,qualisonolegiustificazionichedàasestessopernonaver impedito quel crimine?
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2. L’incontro con Rajiva
u PercinquegiorniLucasirecaall’ospedalesperandodiaverenotiziesull’uomodellapanchina.Quandohafinalmentelapossibilitàdiparlarglivorrebbescapparevia.Perché?
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La storia
IO COME TELa storia | Pagina 2
u Dopoaverparlatoconl’ustionatoLucasembraessereapostoconlacoscienza.CosalofaritornarealPoliclinico?
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3. La filosofia di Rajiva
Seiononguariscopresto,qualcunaltropenseràaloro.Forsedomanivengonoquiiragazzicattiviemidicono:«Scusa,eccomilleeuroperfarciperdonare».Oppurevieneatrovarmiunodeimieicompagniemidice:«Tranquillo,finchéseiall’ospedalevendoioleroseancheperte».Succedesemprequalcosa,nellavita:nonbisognaaverepaura.(p.37)
u Rajivanonèpreoccupatoperlasuasituazioneequelladellasuafamiglia.HaunavisionedelmondoedellecosemoltodiversadaquelladiLuca,cheinvecenondàperscontatochecisianopersonepronteadaiutarlonelmomentodelbisogno.Dachecosanasceatuoparerequestadifferenzadivedute?Discutineconuncompagno.
[…]perchétuseituttelecose.Seilamosca,maanchel’elefante.Seiilcieloelemontagnedell’Himalaya,eilgranodiriso,eilgranodisenape…(p.59)
u Quale importante messaggio sta cercando di trasmettere Rajiva a Luca con queste parole?
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u Apartiredaquestielementi,cheideatiseifattodiRajivaedelsuomododipensare?Èmoltodiversodaltuo?
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La storia
IO COME TELastoria|Pagina3
4. Nei suoi panni
Nonsaràun’elemosina,maunaveraattenzione,daessereumanoaessereumano,comelacaramelladonataaquellamendicante.(p.42)
u CosapensadifareLucaperaiutareRajiva?Qualidifficoltàdevesuperareperrealizzareilsuointento?
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u ComevienetrattatoLucadaisuoiconnazionaliquandositravestedavenditoreambulante?(dap.61)
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5. Il coraggio di essere come te
u QuandoRajivaescedall’ospedaleevaasalutareLucaperl’ultimavolta,loringraziaperavertrovato“ilcoraggiodidiventareunocomeme”(p.136).RipercorrilevariesituazionicheLucasitrovaadoverfronteggiareeprovaafareunbilanciodicomel’interavicendal’abbiaaiutatoacrescere.Descriviloprimaedopo.
LUCA DOPO L’INCONTRO CON RAJIVA LUCA PRIMA DI CONOSCERE RAJIVA
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6. Diamo un senso alla storiaAfinelettura,qualecredichesiailmessaggiodiquestastoria?
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Dalla storiaalla realtà
1. Il giorno dopo
Aluinonsarebbecertoimportatomolto,finoaieri;difficilmenteavrebbecliccatosuuntitolodelgenereperleggereiparticolaridellavicenda.Levitedipersonecomequellaeranovitestrane,diverse,chenullaavevanoachefareconlasua;quindi,perchépreoccuparsene?(p.18)
u QualesentimentospingeLucaacercarenotiziesuquantoaccadutonelparco?
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u AnchetupensichelevitedipersonecomeRajivanonabbianonullaachevedereconlatua?Motivalarisposta.
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2. Questione di prospettiva
Provaanziunostranosensodispaesamento,quasidiangosciavedendoconqualefacilitàilsuovoltopossadiventaresimileaquellodiunodeitantiimmigratichesiincrocianoperstrada.Potrebbeessereilvoltodiunfattorino,diunlavavetrio,appunto,diunvenditoredirose.Ebenchéloscopofosseprecisamentequesto,difronteaunrisultatocosìconvincenteLucaèpiùturbatochesoddisfatto.(p.49)
u CosaturbaLuca?
u Tièmaicapitatodisorprendertinelloscoprirechequalcunocheconsiderimoltodiversodateèinrealtàpiùsimilediquantopensi?Incheoccasione?
u LasceltadiLucadivestireipannidiRajivaperaiutarloloportaaridefinireilsuomododiguardarelepersonecheglistannointorno.Nonsolosirendecontocheilcomportamentodeisuoiconnazionalinon
IO COME TEDallastoriaallarealtà|Pagina5
Dalla storiaalla realtà
sempreècorteseneiconfrontideglistranieri,mafinalmenteriescea“vedere”gliimmigrati.Cosascorgeneilorocomportamentiequalimotivazionicisonoallabase?(Puoiaiutartirileggendopp.66-67)
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u Provaapensareapersonedialtrenazionalitàcheincontriquotidianamente(nonnecessariamentepersonecheconosci):qualeatteggiamentohaineiloroconfronti?Scorgiinloroqualchesegnaledidisagio?
3. Avarizia morale
Tuseiquesto,diceasestesso,tuseivolutodiventareRajiva,haivolutocalartifinoalcollonelsuodestino,comesenoncifosseroaltrimodipiùsensatiperprocurareunpo’disoldiallasuafamiglia.Risparmiaresullapaghetta,peresempio,oppureraccontarequelcasopietosoaisuoigenitori,cheeranopersonedibuoncuoreeforsegliavrebberoallungatovolentieriunabanconotadacentoeurodainfilareinunabustaespedireinformaanonimaaitrederelitti.Tuttolì:semplicecomebereunbicchierd’acqua.Perchénonciavevapensatoprima?Eperché,ancheadessochefinalmentehacapitoqualefosselasoluzionepiùlogicaerazionale,aquellastessalogica,aquellarazionalità,qualcosainluisiribellacomedavantiaunaformadiavariziamorale?(p.84)
u Provaaspiegareilsignificatodiquesteparole.Cosasiintendeper“avariziamorale”?
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u ComegiudichiilmododiagirediLuca?Alsuopostocomeavrestigestitolasituazione?
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4. Il senso dell’amiciziau LucaeRajivasonoduepersonecompletamentediversechesistenterebbeadefinire“amici”eppure
dopol’operazione,sentendocheLucaèaccantoalui,Rajivaglistringelamanodicendo“amicomio”.Chesignificatohaquestaespressione?
u Cos’èpertel’amicizia?Checaratteristichedeveavereunapersonachedefinisciamico?
Oltrela storia
IO COME TEOltrelastoria|Pagina6
1. La violenza (non) è un gioco
u Discuticonicompagni.Conoscetealtriepisodidiviolenzasimiliaquelloraccontatonellibro?
u Qualimotivazionicisonoavostroparereallabasediquestiterribiliatti?
u Haimaiassistitoadattidiviolenzaneiconfrontidiqualcuno?Sesì,cosahaifattoinquell’occasione?
u QuandoLucaparlaalfioraiodell’episodiodelparco,questiloliquidadicendo“Ah,hocapito:unabravata”.Credichequestomododivederesiacomuneamoltepersone?
u Pensichefacciadifferenzaselavittimadelleviolenzeèunitalianoounostraniero?Perché?
2. Il significato della compassioneRiflettisullavicendadiLuca,piùvolteneltestosiparladi“compassione”.Laparoladerivadallatinocum patioresignificasoffroinsieme.
u Cisonosituazionichemuovonolatuacompassione?Quali?
u Credichesipossainsegnarelacompassione?Sesì,inchemodo?
u Riportaunesempiodicompassionecheritienisignificativo.
ATTIVITÀ DIDATTICHE
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