1° CIRCOLO DIDATTICO

VICO EQUENSE

Anno Scolastico2009-10

Presentazione Insediamento

Consigli di classe

DIRIGENTE SCOLASTICO: Dott.ssa D. ADRIANOPOLI

Saluto di benvenuto del D.S. Mi è gradito rivolgere un saluto di

benvenuto a tutti i genitori presenti e soprattutto a quelli che per la prima volta prendono contatto con l’istituzione scolastica e ricoprono questa carica.

L’avvio dell’anno scolastico è un evento importante a cui va dato il rilievo che merita.

Il primo incontro con la scuola e con gli insegnanti, nonché l’esperienza scolastica dei figli aiutano i genitori a prendere più chiaramente coscienza della responsabilità educativa che è loro affidata:a partecipare a un dialogo intorno alle finalità della scuola e agli orientamenti educativi, per rendere forti i loro bambini e attrezzarli per un futuro che non è facile da prevedere e decifrare.

L’educazione dei bambini, oggi, è così complessa che scuola e famiglia devono costituire un unico gruppo formativo con comunità di intenti e con assoluto rispetto delle reciproche responsabilità e competenze.

La scuola non è un luogo di deleghe, ma dell’apprendimento e della cittadinanza, che se è lasciata sola, non può favorire una formazione culturale, civica e professionale;che può assolvere questa delicata e complessa funzione a patto di essere sostenuta e affiancata in primis dagli utenti diretti: la famiglie, i genitori dei nostri alunni.

Per questo è indispensabile un dialogo aperto con le famiglie per una collaborazione attiva e per obiettivi comuni.

Di qui il ruolo fondamentale dei neo-rappresentanti di classe

Rappresentanti di classe eletti il 22/10/2009

CLASSI PRIME

I A Petillo Maria A.

I B Acone Antonio

I C Matrone Franca

I D Avella Anna

Classi Seconde II A Marciano Gemma II B Di Vincenzo Daniela II C Caiazzo M. Grazia II D Perna La Torre Ciro

Classi Terze IIIA Terracciano Emilia IIIB Cuomo Elena IIIC Espinosa Maria IIID Savarese Anna Maria

CLASSI QUARTE IV A D’Urso Raffaele IV B Cinque Daniela IV C Oliva Giovanna IV D Volpe salvatore IV E Paoletti Maria Luisa IV F Brancaccio Rosaria

CLASSI QUINTE V A Rapesta Vincenzo V B Frulio Simona V C Starace Emanuela V D Starace Teresa VE Russo Rosa

Consiglio di Classe o di Interclasse

Composizione :

Dirigente scolastico o docente delegato(Coordinatrice didattica)

docenti della classe o del biennio

rappresentanti dei genitori delle classi interessate

Competenze: esaminare ed approvare la Programmazione

didattica elaborata dal team dei docenti formulare proposte al Collegio dei Docenti in

ordine all’azione educativa e didattica formulare proposte al Collegio dei Docenti in

ordine ad iniziative di sperimentazione agevolare ed estendere i rapporti reciproci tra

genitori e docenti esprimere parere sull’adozione dei libri di testo esprimere parere sul programma di

sperimentazione metodologico - didattica proposta dai Docenti

Competenze ha potere generale di proposta e parere in ordine

alle competenze del Collegio dei Docenti verificare l’andamento complessivo dell’attività

didattica in attuazione della programmazione educativa

organizzare gite, visite d’istruzione e richiedere l’eventuale collaborazione delle famiglie per la loro attuazione dopo la preparazione didattica

con la sola presenza dei docenti, realizzare il coordinamento didattico e provvedere ai rapporti interdisciplinari.

Competenze: esprimersi riguardo ad argomenti legati al

buon funzionamento delle classi, proponendo eventuali soluzioni agli organi competenti;

approfondire i problemi dell’apprendimento e dello sviluppo della personalità degli alunni individuando le modalità migliori per stimolare e favorire entrambi.

RAPPRESENTANTI DI CLASSEDIRITTI: farsi portavoce di problemi, iniziative, proposte, necessità

della classe presso il Consiglio di cui fa parte, presso i propri rappresentanti al Consiglio di Istituto e presso il Comitato Genitori

informare i genitori, mediante diffusione di relazioni, note, avvisi o altre modalità, previa richiesta di autorizzazione al Dirigente Scolastico, circa gli sviluppi d’iniziative avviate o proposte dalla Direzione, dal corpo docente, dal Consiglio di Istituto, dal Comitato Genitori

DIRITTI RAPPRESENTANTE DI CLASSE

ricevere le convocazioni alle riunioni del Consiglio con almeno 5 giorni di anticipo

convocare l’assemblea della classe che rappresenta qualora i genitori la richiedano o egli lo ritenga opportuno. La convocazione dell’assemblea, se questa avviene nei locali della scuola, deve avvenire previa richiesta indirizzata al Dirigente, in cui sia specificato l’ordine del giorno

DIRITTI RAPPRESENTANTE DI CLASSE

accedere ai documenti inerenti la vita collegiale e amministrativa della scuola

essere convocato alle riunioni del Consiglio di Interclasse (o di Classe) in orario compatibile con gli impegni di lavoro (art. 39 d.l. 297/94).

NON ha il diritto di occuparsi di casi singoli trattare argomenti di esclusiva competenza

degli altri Organi Collegiali della Scuola (per esempio quelli inerenti la didattica ed il metodo di insegnamento).

I doveri dei rappresentanti fare da tramite tra i genitori che rappresenta e

l’istituzione scolastica tenersi aggiornato riguardo la vita della scuola presenziare alle riunioni del Consiglio in cui è

eletto e a quelle del Comitato Genitori (di cui fa parte di diritto)

informare i genitori sulle iniziative che li riguardano e sulla vita della scuola

farsi portavoce delle istanze presentate dai genitori

I doveri dei rappresentanti promuovere iniziative volte a coinvolgere

nella vita scolastica le famiglie che rappresenta

g) conoscere il Regolamento di Istituto h) conoscere i compiti e le funzioni dei vari

Organi Collegiali della Scuola

Assemblea dei Genitori

Composizione:

insegnanti

tutti i genitori della classe

Competenze:

eleggere i rappresentanti di classe

fare proposte inerenti ad aspetti educativo didattici

I rappresentanti di classe hanno il compito di:

•collaborare per una migliore concretizzazione del progetto educativo,

•promuovere e sostenere i valori della scuola

•favorire il dialogo tra docenti, dirigente, genitori e alunni

•sensibilizzare i genitori alla partecipazione attiva alla vita scolastica.

RAPPORTI SCUOLA FAMIGLIA Gli incontri scuola famiglia saranno convocati per

iscritto almeno tre giorni prima fatta eccezione per casi urgenti e particolari per i quali basta un giorno.

Gli incontri saranno organizzati in relazione al contenuto delle comunicazioni in forma assembleare e/o forma individuale.

Per l’accoglienza dei genitori in occasione di colloqui sarà posta in atto un’adeguata organizzazione per tutelare la privacy di ogni persona.

IL NOSTRO POF- Linee essenziali

Identità della scuolaIl 1° Circolo Didattico di Vico Equense è Scuola dell’Infanzia e Scuola Primaria.

I Plessi sono così dislocati:

VICO CAPOLUOGOVia Sconduci

Scuola dell’InfanziaScuola Primaria

VICO CAPOLUOGOVia Sconduci

Scuola dell’InfanziaScuola Primaria

VICO c/o SS. Trinità e ParadisoViale delle Rimembranze

Scuola dell’Infanzia

VICO c/o SS. Trinità e ParadisoViale delle Rimembranze

Scuola dell’Infanzia

VICOScuola in OspedaleEnte Ospedaliero

“De Luca e Rossano”

Orario settimanale

30 h settimanali (27 obbligatorie + 3 opzionali)

dal lunedì al sabatocon 1 prolungamento per tutte le classi 

 

Orario antimeridiano 8.25-13.00

Orario con prolungamento 8.25-16.30

La Mission educativa e formativa della nostra Scuola è:stimolare il sapere, saper fare, saper essere, saper stare con gli altri

favorendo l’integrazione delle varie componenti scolastiche, dei saperi, delle differenze, attraverso l’ascolto attivo, un percorso di ricerca, di

progettazione e documentazione al fine di attivare nei discenti l’acquisizione di conoscenze, competenze e capacità

 

La nostra Mission

VIVERE LA CITTADINANZA ATTIVA

ESSERE PROTAGONISTI DEL PROPRIO PROGETTO DI VITA

Tutta la progettazione si articola, pertanto, nel

Progetto Scuola

“Liberi e Insieme” un percorso unitario ed

organico che trova particolare impulso in quattro nuclei tematici trasversali comprensivi

anche dell’educazione alla cittadinanza

Rispetto di sé

Identità

Rispetto dell’ambiente

Rispetto degli altri

Ambiti prioritari di intervento

A. La prevenzione ed il superamento del disagio e dell’insuccesso scolastico B. L’integrazione dei diversamente abili ponendo attenzione al soggetto nella sua

interezza e non solo alla sua disabilità C. Educare alla tolleranza ed alla convivenza democratica in una società

multietnica

D. Sensibilizzare alla conservazione e alla tutela dell’ambiente

E. Sviluppare, nel rispetto delle tappe evolutive, la capacità di osservazione, di analisi, di critica, di autonomia, di creatività e di organizzazione di un proficuo metodo di studio in ciascun alunno, come bagaglio personale per un’educazione permanente

A. Elaborazione del senso della propria esperienza•Sviluppo delle capacità necessarie per imparare a leggere le proprie emozioni e a gestirle•Promozione del senso di responsabilità che si traduce nel fare bene il proprio lavoro e nel portarlo a termine, nell’avere cura di sé, degli oggetti e degli ambienti •Sviluppo di atteggiamenti che promuovono il rispetto reciproco•Sviluppo ed elaborazione dell’identità di genere•Acquisizione della consapevolezza che il proprio corpo è un bene da rispettare e tutelare•Sviluppo degli strumenti di pensiero necessari per apprendere a selezionare le informazioni

Finalità Scuola Primaria

B. Acquisizione degli alfabeti di base della cultura

•Acquisizione dei linguaggi simbolici che costituiscono la struttura della nostra cultura, in un orizzonte allargato alle altre culture

•Acquisizione degli apprendimenti di base, sviluppando le dimensioni cognitive, emotive, affettive, sociali, corporee, etiche e religiose

•Acquisizione di un adeguato livello di uso e di controllo della lingua italiana che costituisce il primo strumento di comunicazione e di accesso ai saperi

Finalità Scuola Primaria

C. Promozione della pratica consapevole della cittadinanza attiva

•Costruzione del senso di legalità e sviluppo di un’etica della responsabilità, che si realizzano nel dovere di scegliere e agire in modo consapevole

•Conoscenza e rispetto dei valori sanciti nella Costituzione della Repubblica Italiana

Finalità Scuola Primaria

Traguardi formativi Scuola Primaria AREA LINGUISTICO - ARTISTICO - ESPRESSIVA

Riconoscere l’argomento e la natura di una comunicazione orale, desumendoli anche da indizi lessicaliRiferire su esperienze personali in modo chiaro ed essenzialeLeggere semplici testi e riconoscerne le caratteristicheProdurre testi creativi e racconti di esperienze personali Riconoscere le parti del discorsoComprendere istruzioni, espressioni e frasi in lingua straniera, sapendole riprodurre in contesti situazionali diversiUtilizzare voce , strumenti e nuove tecnologie sonore in modo creativoUtilizzare strumenti e regole per produrre immagini grafiche, pittoriche, plasticheImpiegare in forma originale e creativa modalità espressive corporee

Traguardi formativi Scuola Primaria 

AREA STORICO – GEOGRAFICARicavare informazioni da documenti di diversa natura per comprendere un fenomeno storicoElaborare in forma di racconto gli argomenti studiatiConsultare testi di genere diverso , manualistici e nonOrientarsi nello spazio e sulle carte geograficheComprendere l’interazione uomo-ambienteConoscere e descrivere gli elementi caratterizzanti i principali paesaggi

 

Traguardi formativi Scuola Primaria AREA MATEMATICO – SCIENTIFICO - TECNOLOGICA

Leggere, scrivere, confrontare numeri ed eseguire le quattro operazioni con sicurezzaDare stime per il risultato di un’operazioneDescrivere, classificare e riprodurre figure geometricheConoscere le principali unità di misuraIndagare i comportamenti di materiali comuniOsservare l’ambiente e individuare le diversità dei viventiRispettare il proprio corpo in quanto entità irripetibile (educazione alla salute, alimentazione, rischi per la salute)Rappresentare oggetti e processi con disegni e modelliElaborare semplici progettiUtilizzare le tecnologie dell’Informazione e della Comunicazione nel proprio lavoro

 

Dalle capacità alle competenze

CAPACITA’: qualità individuali appartenenti alla sfera soggettiva

CONOSCENZE: informazioni relative ad un contenuto (sapere)

ABILITA’: capacità riferite al saper fare COMPETENZE: capacità portate a

compimento (dal sapere e dal saper fare al saper essere)

I nostri progetti curriculari 

“Insieme per crescere”Integrazione degli alunni diversamente abili

“Raccordi”Continuità educativa fra i diversi gradi di scuola

Io sono, io so , io so fare” Piano di miglioramento dell’apprendimento

“Gioco Sport”

I laboratori opzionali 

“La matematica … un gioco da ragazzi“Acquisire consapevolezza delle proprie capacità: logiche – espressive – creative  

"Leggere per …“Comprendere: - gli scopi della lettura- le strategie da porre in atto al fine di raggiungere una buona

comprensione del testo- le caratteristiche dei diversi tipi di testo 

“Il mondo dei linguaggi”Sviluppare ed affinare le competenze espressive, la creatività e la comunicazione in riferimento alle personali attitudini

Attività extracurricolare 

Laboratorio di animazione alla lettura

Laboratorio di informatica

Laboratorio scientifico

Laboratorio di giornalismo

Laboratorio teatrale

Corso di strumento

Coro stabile della scuola

Unità di apprendimento

funzione formativaapprendimento unitario

centralità dell’apprendimentoprimato dell’agire didattico

accertamento delle competenze

Prima Unità di ApprendimentoESPERIENZE, CONFRONTO,

SOLIDARIETÀ A CASA E A SCUOLA

O.F. Essere in grado di ascoltare comunicazioni su argomenti noti e/o familiari, dimostrando di comprenderne il contenuto

Seconda Unità di ApprendimentoIO, GLI ANIMALI E LE PIANTE

O.F. Sviluppare le potenzialità del pensiero critico e riflessivo, ragionando sulla realtà circostante

Terza Unità di ApprendimentoIO PARLO AL MONDO: SOGNI ED

EMOZIONI

O.F. Esprimere vissuti, sentimenti ed emozioni personali per acquisire conoscenza di sé

Quinta Unità di ApprendimentoPALAZZI E PAESI INCANTATI, FANTASMI E

SCOPE VOLANTI: VIVERE NEL MONDO DELLA FANTASIA

O.F. Potenziare la propria capacità di immaginazione pur restando ancorato alla propria realtà

Quarta Unità di ApprendimentoIO, LA MIA FAMIGLIA E GLI

ALTRIO.F. Attivare modalità relazionali positive con adulti e coetanei

Seconda Unità di ApprendimentoIO E IL MIO MONDO

O.F. Prendere coscienza delle proprie emozioni davanti alla realtàUtilizzare linguaggi diversi per comunicare le esperienze del proprio vissuto e della realtà circostante

Terza Unità di ApprendimentoIO E LE EMOZIONI

O.F. Potenziare la creatività personale per svincolarsi dall’eccessiva dipendenza dai mass-mediaSviluppare capacità di autocontrollo

Quinta Unità di ApprendimentoDIRITTO, CITTADINANZA E

COSTITUZIONE

O.F. Orientare gli alunni verso comportamenti, emozioni, relazioni sociali ed istituzionali costruttivi

Quarta Unità di ApprendimentoNATALE: TRADIZIONI, AFFETTI,

SOLIDARIETÀ

O.F. Attivare processi comunicativi come risposta al bisogno di mettersi in relazione con gli altri, impegnandosi

personalmente in iniziative di solidarietà

Sesta Unità di ApprendimentoA TAVOLA CON …

O.F. Saper scegliere consapevolmente la propria dieta giornaliera alla luce delle conoscenze acquisite

USO E RIUSOO.F. Riflettere sull’importanza di “risparmio” sia in termini di organizzazione della distribuzione sia in termini di modifica dei comportamenti dei consumatori

Prima Unità di ApprendimentoIO E GLI ALTRI

O.F. Riconoscere ed accettare sé e gli altri come componenti di un gruppoRiflettere sulle necessità di regole per lavorare e giocare insieme

Prima Unità di Apprendimento OSSERVO, INDAGO E SCOPRO

O.F. Acquisire gli strumenti per avvalersi in modo appropriato e personale delle conoscenze; sviluppare e coltivare la curiosità e il gusto per la scoperta

TEMPI: ottobre - novembre

Seconda Unità di ApprendimentoESPRIMO, RIFLETTO E VALUTO

O.F. Individuare le diverse situazioni problematiche, sviluppando la capacità di formulare ipotesi e di individuare gli elementi utili alla risoluzione

TEMPI: dicembre - gennaio

Terza Unità di ApprendimentoSTUDIO, COMPRENDO ED ELABORO

O.F. Utilizzare linguaggi e codici diversi per analizzare, comprendere ed intraprendere la realtà naturale e sociale

TEMPI: febbraio - marzo

Quarta Unità di Apprendimento RACCONTO E MI RELAZIONO CON GLI ALTRI

O.F. Sviluppare modalità originali di esprimersi, attraverso tutti i linguaggi; sviluppare la capacità di confronto interpersonale, di cooperazione in contesti diversi e di rispetto delle regole

TEMPI: aprile - maggio

Prima Unità di ApprendimentoLA COMUNICAZIONE PER

ESPRIMERSI E CONFRONTARSI

O.F. Favorire negli alunni la capacità di imparare a comunicare, a confrontarsi, a scrivere

Seconda Unità di ApprendimentoMI RACCONTO

O.F. Guidare gli alunni a riflettere su se stessi per conoscersi meglio

Quarta Unità di ApprendimentoRACCONTO IL MONDO

INTORNO A ME

O.F. Sviluppare le capacità di osservazione e di senso critico del mondo in cui viviamo

Terza Unità di ApprendimentoIL MONDO INCANTATO

DELLA LETTURA

O.F. Sviluppare negli alunni la capacità di emozionarsi leggendo un testo

Quinta Unità di ApprendimentoEMOZIONI TRA LE RIGHE

O.F. Favorire la percezione del sé attraverso gli stati d’animo

Sesta Unità di ApprendimentoNEL MONDO INCANTATO DELLA

FANTASIAO.F. Valorizzare gli aspetti emozionanti legati al mondo fantastico

Settima Unità di ApprendimentoIO LEGGO LA REALTÀ

O.F. Osservare la realtà e giungere alla sua descrizione attraverso vari codici

Attività motorie e sportive

CONOSCERE SE STESSI

E LE PROPRIE CAPACITÀ

nello sport

nel gioco

in situazioni di pericolo

Usare con sicurezza

gli schemi motori di base

collaborando

rispettando

partecipando

Imparare a

vivere insieme

ESPRIMERSI E COMUNICAREATTRAVERSO IL

LINGUAGGIO ESPRESSIVO MUSICALE

Musica

FRUIZIONE / PERCEZIONEascoltare

analizzare

interpretare

COMPRENDENDONE PRATICANDOLO

valore

senso

tecniche con il canto con gli strumenti

sonori

con il corpo

PRODUZIONE

eseguire musiche o canti

Inglese

Ascoltare e

comprendereParlare e

interagire

Suoni e ritmi

Istruzioni e messaggi

orali

Canzoni e filastrocche

Lessico relativo a campi semantici

Espressioni e frasi utili per

semplici interazioni

Suoni e ritmi

Leggere e

comprendere

Riflettere

sulla lingua

Scrivere

Parole, frasi, brevi e semplici testi relativi ai campi semantici studiati

Parole e frasi

Brevi e semplici testi

Confronto di parole e brevi

frasi

Regole grammatica

li

Confronto tra lingua straniera e lingua

madreCiviltà

Progetti•Biblioteca

•Lettura animata

•Storia locale

•Progetto teatro

•Laboratorio Scientifico

•Giornalismo

•Coro

•Informatica

•Strumento

•Cittadinanza e Costituzione

•Continuità scuola dell’Infanzia-Primaria-Secondaria