INGLESE - SCUOLA PRIMARIA classe prima · 2019. 1. 12. · Comunicazione nelle lingue straniere:...

Comunicazione nelle lingue straniere: Inglese

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INGLESE - SCUOLA PRIMARIA – classe prima

Area disciplinare Linguistico-artistico-espressiva

Nucleo fondante Ascolto

Traguardi per lo sviluppo delle competenze

L’alunno comprende brevi messaggi relativi ad ambiti famigliari. Svolge i compiti secondo le indicazioni date in lingua straniera dall’insegnante Interagisce nel gioco

Obiettivi di apprendimento 1b 2b 3b 4b Obiettivi minimi Metodologia Contenuti Modalità di verifica

1a Comprendere un semplice saluto

X X X X Individuare il saluto all’interno di una frase minima.

Role play Cds

Saluti Colori Numeri fino a 12 Animali (fattoria e casa) Oggetti scolastici Forme Frase singolare e plurale Plurale dei nomi Comandi

Esecuzioni pratiche di quanto richiesto Schede strutturate (disegno, coloritura, abbinamento)

1b Comprendere ed eseguire semplici comandi

X X X X Eseguire il comando con l’ausilio dell’insegnante.

Game CDs

1c Riconoscere strutture e vocaboli relativi al proprio ambiente e vissuto

X X Capire semplici vocaboli indicando immagini.

Flashcards- games CDs


Nucleo fondante Parlato


Descrive oralmente in modo semplice aspetti del proprio vissuto e del proprio ambiente ed elementi che si riferiscono a bisogni immediati. Comunica in modo comprensibile, anche con espressioni e frasi memorizzate, in scambi di informazioni semplici e di routine. Chiede spiegazioni.


1a Rispondere ad un semplice saluto

X X X X Salutare coralmente. Role play

Vedi sopra Verbalizzazione

1b Presentarsi, chiedere e dire nome ed età

X X X Presentarsi coralmente. Role play

1c Usare semplici strutture e vocaboli relativi al proprio ambiente e vissuto

X X Ripetere frasi o canzoni in gruppo.

Songs-rhymes-repeating


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Nucleo fondante Cultura


Individua alcuni elementi culturali e coglie rapporti tra forme linguistiche e usi della lingua straniera.


1a Operare semplici confronti interculturali

X X X X Riconoscere vocaboli relativi alle festività.

Discussion-video Drawing-watching Photos-songs Hand crafting

Halloween Christmas Easter

Schede strutturate


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INGLESE - SCUOLA PRIMARIA – classe seconda






1a Comprendere saluti, semplici strutture e istruzioni

X X X X Individuare saluti e istruzioni all’interno di una frase minima.

Role play-pair work CDs

Saluti Numeri fino a 20 Animali selvatici Arredi dell’aula Corpo Cibi Vestiti Famiglia Frasi singolari e plurali con essere e avere Articoli indeterminativi e determinativi Comandi

Esecuzioni pratiche di quanto richiesto Schede strutturate Esercizi sull’activity book (abbinamento, vero/falso, numerazione, disegno, coloritura)

1b Comprendere ed eseguire semplici comandi

X X X Eseguire un comando in gruppo.

Role play-game CDs

1c Riconoscere strutture e vocaboli relativi al proprio ambiente e vissuto

X X X Collegare vocaboli e immagini.

Listen and complete Flashcards CDs


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Descrive oralmente in modo semplice aspetti del proprio vissuto e del proprio ambiente ed elementi che si riferiscono a bisogni immediati. Comunica in modo comprensibile, anche con espressioni e frasi memorizzate, in scambi di informazioni semplici e di routine. Chiede spiegazioni. Individua alcuni elementi culturali e coglie rapporti tra forme linguistiche e usi della lingua straniera.


1a Rispondere a saluti, semplici domande e cominciare ad interagire con un compagno per presentarsi e/o giocare

X X X X Rispondere a un saluto o a una domanda basilare in gruppo.

Role play- pair work Vedi sopra Verbalizzazione (brevi conversazioni)

1b Presentarsi, chiedere e dire nome ed età

X X X X Rispondere a domande su nome ed età.

Role play-pair work

2a Usare semplici strutture e vocaboli relativi al proprio ambiente e vissuto

X X X Dire vocaboli relativi almeno all’ambiente scolastico.

Songs-rhymes-repeating-short dialogues


Nucleo fondante Lettura



1a Comprendere parole e frasi già acquisite a livello orale, accompagnate da supporti visivi o sonori

X X X X Leggere semplici vocaboli in gruppo.

Short stories- comics- instructions-exercises

Vedi sopra Lettura e ripetizione (consegne, brevi fumetti)


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1a Operare semplici confronti interculturali

X X X X Abbinare vocaboli all’immagine corretta.

Discussions- video- drawings-watching photos- songs- short sentences

Halloween Christmas Easter

Schede strutturate


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INGLESE - SCUOLA PRIMARIA – classe terza






1a Comprendere vocaboli, istruzioni, espressioni e frasi di uso quotidiano, pronunciati chiaramente e lentamente relativi a se stesso, ai compagni, alla famiglia

X X X X Comprendere le parole chiave riguardanti il proprio vissuto.

Listen to the teacher Listen to the cd Role play Pair work

Alfabeto, Numeri fino a 100, Giochi Casa, Famiglia, Tempo (cronologico e atmosferico), Corpo, Comandi Presente di essere e avere Forme negative e interrogative Aggettivi e loro posizione nella frase Plurali irregolari

Esercizi vari Consegne Schede strutturate Comprensione di brevi storie






1a Produrre frasi significative riferite a oggetti, luoghi, persone, situazioni note

X X X Saper dire frasi minime relative al proprio vissuto anche in gruppo.

Speak with the teacher Role play Pair work


Brevi conversazioni Utilizzo del linguaggio di classe Brevi canti corali

2a Interagire con un compagno per presentarsi e/o giocare, utilizzando espressioni e frasi memorizzate adatte alla situazione

X X X Vedi sopra. Speak with friends Role play Pair work Songs-rhymes-short dialogues


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1a Comprendere cartoline, biglietti e brevi messaggi, accompagnati preferibilmente da supporti visivi o sonori, cogliendo parole e frasi già acquisite a livello orale

X X X X Leggere parole chiave. Stories-comics Short documents Instructions-exercises


Lettura e ripetizione in autonomia (consegne, brevi fumetti del libro di testo)


Nucleo fondante Scrittura Traguardi per lo sviluppo delle competenze

L’alunno comprende brevi messaggi scritti relativi ad ambiti famigliari. Descrive per inscritto, in modo semplice, aspetti del proprio vissuto e del proprio ambiente ed elementi che si riferiscono a bisogni immediati.


1a Scrivere parole e semplici frasi di uso quotidiano attinenti alle attività svolte in classe e a interessi personali e del gruppo

X X X X Scrivere o copiare parole chiave.

Short sentences Exercises

Alfabeto, Numeri fino a 100, Giochi, Casa, Famiglia, Tempo (cronologico e atmosferico), Corpo, Comandi, Presente di essere e avere, Forme negative e interrogative Aggettivi e loro posizione nella frase Plurali irregolari

Verifica di lessico Completamento di frasi Riordino di lettere per formare parole Schede strutturate


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Nucleo fondante Scrittura Traguardi per lo sviluppo delle competenze



1a Scrivere parole e semplici frasi di uso quotidiano attinenti alle attività svolte in classe e a interessi personali e del gruppo

X X X X Scrivere o copiare parole chiave.

Short sentences Exercises

Alfabeto, Numeri fino a 100, Giochi, Casa, Famiglia, Tempo (cronologico e atmosferico), Corpo, Comandi, Presente di essere e avere, Forme negative e interrogative Aggettivi e loro posizione nella frase Plurali irregolari

Verifica di lessico Completamento di frasi Riordino di lettere per formare parole Schede strutturate


Nucleo fondante Cultura Traguardi per lo sviluppo delle competenze



1a Connotare curiosità, usanze e aspetti storico-geografici del mondo anglosassone

X X X X Capire le parole chiave relative all’argomento trattato.

Reading short passages Discussions-drawings Songs-poems

Elementi cultura Great Britain. Approfondimenti Halloween, Christmas, Pancake Day, Easter. April Fool’s Day May Day Father’s Day

Schede strutturate Completamento di frasi Scelta multipla Vero/falso


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INGLESE - SCUOLA PRIMARIA – classe quarta






1a Comprendere brevi dialoghi, istruzioni espressioni e frasi di uso quotidiano se pronunciate chiaramente

X X X X Comprendere frasi minime. Listen to the teacher Listen to the cd or a video Role play Pair work

Numeri fino a 1000 Descrizione della persona Abbigliamento Giorni/mesi/stagioni Tempo atmosferico e cronologico Sport Hobbies Comandi

Esercizi vari Consegne Schede strutturate Comprensione di brevi storie e documenti 2a Comprendere brevi testi e

identificare parole chiave desumendone il senso generale

X X X X Vedi sopra. Listen to the teacher Listen to the cd or video Role play Pair work


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1a Descrivere in modo semplice persone, luoghi e oggetti famigliari utilizzando parole e frasi note

X X X X Dire frasi minime relative al proprio vissuto.

Speak with the teacher or friends


Brevi conversazioni (coppie e gruppi) Utilizzo del linguaggio di classe Interviste Ripetizioni (poesie, canzoni, filastrocche)

2a Dare semplici informazioni riguardo la sfera personale aiutandosi con gesti e mimica

X X X X Dire frasi minime relative a se stessi.

Ask and answer

3a Interagire semplicemente con pari e adulti utilizzando espressioni e frasi note

X X Rispondere a semplici domande.

Games-group work Interviews





1a Leggere e comprendere brevi e semplici testi, accompagnati da supporti visivi cogliendone il significato globale identificandone parole e frasi note

X X X X Leggere e comprendere frasi minime aiutandosi con le immagini.

Stories-comics-short documents- instructions-exercises-letters


Lettura e ripetizione in autonomia (consegne, brevi fumetti del libro di testo e brevi documenti).


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Nucleo fondante Scrittura




1a Scrivere in forma comprensibile semplici e brevi messaggi utilizzando preferibilmente un modello dato

X X X X Scrivere frasi basilari. Sentences-exercises-short letters- greeting cards


Verifica di lessico Completamento di frasi Riordino di lettere per formare parole Schede strutturate Brevi testi, cartoline e biglietti di auguri


Nucleo fondante Riflessione sulla lingua



1a Osservare coppie di parole simili come suono e distinguerne il significato

X X X X Riconoscere le principali strutture grammaticali all’interno di semplici frasi.

Writing exercises Verbi ausiliari in tutte le forme (affermativa, interrogativa e negativa) Forme contratte Aggettivi possessivi Plurali irregolari Terza persona (presente del verbo)

Schede strutturate Semplici esercizi di grammatica 2a Osservare parole ed

espressioni nei contesti d’uso e coglierne i rapporti di significato

X X X X Vedi sopra. Writing and speaking exercises

3a Utilizzare formule grammaticali relative alla struttura delle frasi

X X X X Vedi sopra. Writing and speaking exercises


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1a Confrontare la propria cultura e quella dei paesi anglofoni attraverso letture, canzoni, filastrocche e semplici ricerche relative ad aspetti storico/geografici e ad alcune festività tipiche dei paesi considerati

X X X X Ricordare alcune caratteristiche relative ai vari aspetti presi in esame riguardanti la Gran Bretagna.

Reading Discussions Drawing Songs Poems

Elementi cultura Paesi anglofoni Storia della Union Jack Monumenti di Londra Geografia della Great Britain Harvest Festival Saint Patrick’s Day

Schede strutturate Completamento di Frasi Scelta multipla Vero/falso


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INGLESE - SCUOLA PRIMARIA – classe quinta






1a Comprendere brevi dialoghi, istruzioni espressioni e frasi di uso quotidiano se pronunciate chiaramente e identificare il tema generale di un discorso in cui si parla di argomenti conosciuti

X X X X Comprendere il senso generale di ciò che si sta leggendo o di cui si sta parlando.

Listen to: cds-teacher-pupils-videos

Comandi Orientamento (preposizioni) Mestieri Sports Ambienti, luoghi e loro descrizione Sistema monetario Fiabe inglesi e irlandesi Usi diversi di have e di got Forma semplificata del genitivo sassone Plurali irregolari

Esercizi vari Consegne Schede strutturate Comprensione di brevi storie e documenti

2a Comprendere brevi testi multimediali e identificare parole chiave desumendone il senso generale

X X X X Vedi sopra. Listen to: cds-teacher-pupils-videos


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1a Descrivere persone, luoghi e oggetti famigliari utilizzando parole e frasi già incontrate ascoltando e/o leggendo

X X X X Dire semplici frasi relative all’argomento trattato.

Speak with teacher and friends Ask questions and give answers Games Group works Interviews

Comandi Orientamento (preposizioni) Mestieri Sports Ambienti, luoghi e loro descrizione Sistema monetario Fiabe inglesi e irlandesi Usi diversi di have e di got Forma semplificata del genitivo sassone Plurali irregolari

Brevi conversazioni (coppie e gruppi) Utilizzo del linguaggio di classe Interviste Ripetizioni (poesie, canzoni, filastrocche)

2a Riferire semplici informazioni afferenti alla sfera personale

X X X X Dire semplici frasi relative a se stesso.


3a Interagire in modo comprensibile con un compagno o un adulto con cui si ha famigliarità, utilizzando espressioni e frasi adatte alla situazione

X X X X Rispondere a semplici domande poste dall’insegnante o da un compagno.



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1a Leggere e comprendere brevi e semplici testi, accompagnati preferibilmente da supporti visivi cogliendo il loro significato globale e identificando parole e frasi famigliari

X X X X Leggere e comprendere frasi inserite in un contesto noto.

Stories- comics- short documents- instructions- exercises- letters- first level books

Comandi, Orientamento (preposizioni), Mestieri Sports, Ambienti, luoghi e loro descrizione, Sistema monetario Fiabe inglesi e irlandesi, Usi diversi di have e di got, Forma semplificata del genitivo sassone, Plurali irregolari

Lettura e ripetizione in autonomia (consegne, fumetti del libro di testo e documenti)


Nucleo fondante Scrittura




1a Scrivere in forma comprensibile semplici e brevi messaggi per presentarsi, per fare gli auguri, per ringraziare o invitare qualcuno, per chiedere o dare notizie ecc.

X X X X Scrivere semplici frasi relative all’argomento trattato.

Short passages and short letters Exercises Greeting cards


Verifica di lessico Completamento di frasi Schede strutturate Brevi testi, cartoline e biglietti di auguri


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Nucleo fondante Riflessione sulla lingua



1a Osservare coppie di parole simili come suono e distinguerne il significato

X X X X Riconoscere le strutture grammaticali più semplici.

Exercises- discussions Group works


Schede strutturate Semplici esercizi di grammatica Confronto tra parti grammaticali delle due lingue (italiano/inglese)

2a Osservare parole ed espressioni nei contesti d’uso e coglierne i rapporti di significato

X X X X Vedi sopra. Exercises- discussions Group works

3a Osservare la struttura delle frasi e mettere in relazione costrutti e intenzioni comunicative

X X X X Vedi sopra. Exercises- discussions Group works






1a Confrontare la propria cultura e quella dei paesi anglofoni attraverso letture, canzoni, filastrocche e semplici ricerche relative ad aspetti storico/geografici e ad alcune festività tipiche dei paesi considerati

X X X X Operare semplici confronti tra la cultura Italiana e quella dei paesi anglofoni presi in esame.

Reading- discussions- drawings- writing Songs- poems Documents

Elementi cultura Paesi anglofoni Elementi di geografia degli USA e dell’Australia Bonfire Night Thanksgiving Day Saint Valentine’s Day

Schede strutturate Completamento di Frasi Scelta multipla Vero/falso Comprensione di documenti


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N. B. I contenuti possono comunque essere modificati, soprattutto nelle classi III^, IV^ e V^, in relazione a quanto proposto dai libri di testo (esempio: un testo può proporre il tempo atmosferico in III^, un altro lo può proporre in IV^, ecc).

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