IRC - SCUOLA PRIMARIA classe prima

Consapevolezza ed espressione culturale

1

IRC - SCUOLA PRIMARIA – classe prima

Area disciplinare

Nucleo fondante Dio e l’uomo

Traguardi per lo sviluppo delle competenze

L'alunno riflette su Dio Creatore e sui dati fondamentali della vita di Gesù

Obiettivi di apprendimento 1b 2b 3b 4b Obiettivi minimi Metodologia Contenuti Modalità di verifica

1 a

Scoprire che per la religione cristiana Dio è Creatore

x Prendere coscienza dell'unicità della propria identità come elemento essenziale del nuovo gruppo appena formatosi.

Scoprire la bellezza del creato

Osservazione dell'ambiente e valorizzazione dell'esperienza personale, culturale religiosa dell'alunno come punto di partenza. Approccio ai segni della cultura religiosa presenti nell'ambiente.

Elementi del creato Osservazione da parte dell'insegnante, conversazioni guidate, produzione di immagini e manufatti

1b

Conoscere Gesù di Nazareth x Riconoscere analogie e differenze tra gli stili di vita del bambino e quelli di Gesù.

Lavoro di ricerca di immagini, individuale o a gruppi e consecutivo confronto con la propria realtà

Ambiente, usi e costumi al tempo di Gesù

Osservazione da parte dell'insegnante, conversazioni guidate, produzione di immagini e manufatti

Area disciplinare

Nucleo fondante La Bibbia e le altre fonti


Riconoscere che la Bibbia è il libro sacro per i Cristiani


2


2a Ascoltare alcune pagine

bibliche fondamentali

x Sapere che la Bibbia è il libro dei Cristiani

Ascolto e conversazione clinica di brevi testi della Bibbia

Episodi scelti e adattati dalla Bibbia inerenti a creazione, Natale, Pasqua

Produzione di disegni manufatti, completamento di schede a tema inerenti a quanto ascoltato dalla lettura dell'insegnante.

Area disciplinare

Nucleo fondante Il linguaggio religioso


L'alunno si confronta con l'esperienza religiosa


3a

Riconoscere i segni cristiani del Natale e della Pasqua nell’ambiente.

x Sapere individuare alcuni segni religiosi.

Riconoscere l'importanza della festa

Osservazione dei segni e dei simboli presenti negli ambienti. Racconti di personali esperienze legate al Natale e alla Pasqua.

La nascita di Gesù La resurrezione di Gesù

Produzione di disegni manufatti, completamento di schede a tema inerenti al significato religioso/sociale del Natale e della Pasqua

Area disciplinare

Nucleo fondante Valori etici e religiosi


L'alunno identifica nella Chiesa la comunità di coloro che credono in Gesù.


3


Riconoscere che la morale cristiana si fonda sul comandamento dell’amore.

x Sviluppare atteggiamenti positivi nei confronti del gruppo classe.

Conoscenza della vita di alcuni esempi di Carità Cristiana. Trovare, nella comunità scuola, occasioni e momenti in cui sperimentare atteggiamenti di tolleranza, accoglienza, perdono e aiuto reciproco.

Vita di santi Giochi di socializzazione

Osservazione da parte delle insegnanti dei modi di comportamento

IRC - SCUOLA PRIMARIA – classe seconda

Area disciplinare



L'alunno riflette su Dio Creatore e Padre e sugli insegnamenti di Gesù


1a

Scoprire che per la religione cristiana Dio è creatore e Padre.

X

Riconoscere la differenza tra elemento creato e costruito

conoscere la figura di San Francesco, amico del Creatore.

Osservazione dell'ambiente e valorizzazione dell'esperienza personale, lettura, drammatizzazione e rielaborazione grafica del Cantico delle Creature.

I doni di Dio Padre: La creazione. Il Cantico delle creature San Francesco, amico del creato

Produzione di disegni manufatti, completamento di schede a tema inerenti a quanto ascoltato dalla lettura dell'insegnante.

1b

Conoscere Gesú di Nazareth, Emmanuele e Messia.

X

Conoscere che Gesù porta il messaggio di Dio.

Letture e discussioni guidate di alcuni brani del Nuovo Testamento

La vita e la missione di Gesù Verifiche orali e scritte di diverse tipologie

1c

Riconoscere la preghiera come dialogo tra Dio e l’uomo. Evidenziando nella preghiera cristiana la specificità del Padre Nostro.

X

Conoscere lo scopo della preghiera.

Lettura e semplificazione della Preghiera al Padre

Gesùc insegna la preghiera del Padre Nostro ai suoi amici

Schede a tema


4

Area disciplinare



Riconoscere che la Bibbia è il libro sacro per i Cristiani


2a Ascoltare e saper riferire circa alcune pagine bibliche fondamentali, tra cui i racconti della creazione e gli episodi chiave dei racconti evangelici.

X

Sapere cos'è una parabola e un miracolo.

Lettura e drammatizzazione di alcune Parabole e/o Miracoli

Le Parabole e i miracoli di Gesù

Racconto e rielaborazione dei testi proposti

Area disciplinare



L'alunno riflette sulle tradizioni dell'ambiente circostante collegandole al significato del Natale


3a

Riconoscere i segni cristiani del Natale e della Pasqua nell’ambiente e nelle tradizioni popolari.

X

Riconoscere attraverso i simboli la festa.

Lettura, racconto e drammatizzazione della storia del Natale

Le tappe fondamentali della nascita di Gesù e la Sua Resurrezione

Racconto e rielaborazione dei testi proposti


5

Area disciplinare



L'alunno identifica nella Chiesa la comunità di coloro che credono in Gesù. Che si impegna a mettere in pratica il suo insegnamento.


4a

Riconoscere che la morale cristiana si fonda sul comandamento dell’amore e del prossimo come insegnato da Gesù.

x

x

Sapere che con il battesimo si entra a far parte della

comunità cristiana.

Conoscenza del significato del Battesimo

Il battesimo come segno di appartenenza alla comunità cristiana

Schede a tema, attività ludico- creative

IRC - SCUOLA PRIMARIA – classe seconda

Area disciplinare



L'alunno riflette su Dio creatore e Padre e sui dati fondamentali della vita di Gesù. Riconosce che la Bibbia è il libro sacro per i Cristiani e gli Ebrei .


1a

Scoprire che per la religione cristiana Dio è creatore e Padre e che fin dalle origini ha voluto stabilire un’alleanza con l’uomo.

X

X

X

X Scoprire che tutto ha

un'origine e un'evoluzione Scoprire che per i cristiani

Dio ha creato il mondo per amore

Approcciare ai metodi di consultazione del documento biblico.

Origine del mondo: la teoria della scienza e il mito della creazione.

Completamento di schede a tema, mappe, testi a domanda aperta.

1b

Conoscere Gesù di Nazareth, Emmanuele e Messia, crocifisso e risorto e come tale testimoniato dai cristiani.

x

X Conoscere i racconti biblici

dell'annunciazione e della nascita di Gesù.

Leggere dei racconti evangelici riguardanti la nascita, la vita gli insegnamenti e la Pasqua di Gesù.

L'annuncio dei profeti Completamento di schede a tema, mappe, testi a domanda aperta


6

Area disciplinare



Riconosce che la Bibbia è documento fondamentale della nostra cultura


2a

Ascoltare e saper riferire circa alcune pagine bibliche fondamentali, tra cui i racconti della creazione e gli episodi chiave dei racconti evangelici.

x

x

Conoscere il significato essenziale del racconto della creazione.

Ricerca, riflessione e interpretazione delle parole chiave, dei messaggi e dei significati dei brani letti

La genesi (i due racconti della creazione)

produzione di testi componimenti sui significati dei brani biblici

2b

Conoscere la struttura e la composizione della Bibbia.

x x Saper individuare nella Bibbia il racconto della nascita di Gesù

Osservazione e uso del testo biblico volto a cogliere aspetti principali

Generi, scrittura, simboli, lingua del testo biblico

Comprensione del testo, individuazione e relativa spiegazione di parole chiave contenute in testi proposti

Area disciplinare



Riconosce il significato cristiano del Natale e della Pasqua e le radici di tali festività.


1a

Riconoscere i segni cristiani del Natale e della Pasqua nelle celebrazioni.

x

x

Scoprire nel mito l'origine di alcuni segni e simboli della festa

osservare, confrontare e riconoscere gli aspetti simbolici e culturali di celebrazioni religiose nel tempo.

I miti del Natale e le leggende di Pasqua.

Produzione di manufatti/ biglietti


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Area disciplinare



Identifica nella chiesa la comunità di coloro credono in Gesù Cristo e si impegnano a mettere in pratica i suoi insegnamenti


4a

Riconoscere che la morale cristiana si fonda sul comandamento dell’amore e del prossimo come insegnato da Gesù.

x

Individuare la necessità dei comandamenti come via per vivere un sereno rapporto con gli uomini e con Dio.

Ricercare e riconoscere i valori essenziali di carità e giustizia espressione dei comandamenti.

I dieci Comandamenti come espressione della volontà di Dio per la felicità dell'uomo

Schede a tema, attività ludico- creative

4b Riconoscere l’impegno della comunità cristiana nel porre alla base della convivenza umana la giustizia e la carità.

x

Riconoscere che l'agire cristiano si fonda su gesti d'amore.

Ricercare e riconoscere i valori essenziali di carità e giustizia espressione dei comandamenti.

Il nuovo Comandamento portato da Gesù: ama Dio e il prossimo

Verifiche orali e scritte di diverse tipologie

IRC - SCUOLA PRIMARIA – classe quarta

Area disciplinare



L’alunno riflette su Dio Creatore e Padre, sui dati fondamentali della vita di Gesù e sa collegare i contenuti principali del suo insegnamento alle tradizioni dell’ambiente in cui vive.


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1a

Sapere che per la religione cristiana Gesù è il Signore, che rivela all’uomo il volto del Padre e annuncia il Regno di Dio con parole e azioni.

x

Sapere che le parabole e i miracoli svelano il volto di Dio.

Visione video drammatizzazione lettura testo rappresentazione grafica

Parabole e miracoli

Lettura di immagini Schede strutturate e domande aperte

1b

Riconoscere avvenimenti, persone e strutture fondamentali della Chiesa Cattolica.

x

Scoprire come i cristiano mettono in pratica l’insegnamento di Gesù.

Visione video lettura di storie sulla vita di Santi e Martiri

Testimonianze di Santi e Martiri

Interrogazioni orali

1b

Ricostruire le tappe fondamentali della vita di Gesù, nel contesto storico, sociale, politico e religioso del tempo a partire dai Vangeli.

x

x

Conoscere la Palestina al tempo di Gesù

Produzione di plastici, cartelloni , ricerche in piccoli gruppi

Ambiente socio religioso della società ebraica al tempo di Gesù

Schede strutturate e domande aperte

Area disciplinare



Riconosce il significato cristiano del Natale e della Pasqua, traendone motivo per interrogarsi sui valori di tali festività nell’esperienza personale.


3a

Intendere il senso religioso del Natale e della Pasqua a partire dalle narrazioni evangeliche.

x

Riconoscere in alcune opere d’arte gli episodi legati al Natale e alla Pasqua.

Analisi di opere d'arte ed elaborazione artistiche personali ad esse ispirate

Lettura iconografica di opere d'arte del Natale e della Pasqua.

Domande a risposta aperta/test a risposta multipla

3b Individuare significative espressioni d’arte cristiana ( a partire da quelle presenti nel territorio), per rilevare come la fede sia stata interpretata e comunicata dagli artisti nel corso dei secoli.

x

Conoscere delle opere artistiche della città.

Uscite didattiche sul territorio Le opere d'arte nel territorio comasco

Domande a risposta aperta/test a risposta multipla


9

Area disciplinare



Si confronta con l’esperienza religiosa e distingue la specificità proposta dal cristianesimo.


4a Scoprire la risposta della Bibbia alle domande di senso dell’uomo.

x Riconoscere nelle Beatitudini un possibile modello di vita dei cristiani.

Ascolto e riflessione sul filosofia di vita proposta da Gesù

Il discorso della montagna: le beatitudini

Schede strutturate e domande aperte, giochi a tema

IRC - SCUOLA PRIMARIA – classe quinta

Area disciplinare



L’alunno riflette su Dio Creatore e Padre, sui dati fondamentali della vita di Gesù e sa collegare i contenuti del suo insegnamento alle tradizioni dell’ambiente in cui vive.


1a

Descrivere i contenuti principali del Credo cattolico.

x Sapere che il credo è la sintesi dei principi di vita dei cristiani.

Brainstorming, catene di parole, diagrammi di flusso

Il Credo Cattolico secondo i diversi Concili


1b Conoscere le origini e lo sviluppo del cristianesimo e delle altre grandi religioni individuando gli aspetti più importanti del dialogo interreligioso.

x

x

x

x

Conoscere le tappe fondamentali dello sviluppo della Chiesa. Saper rispettare le altre Religioni.

Lavori di gruppo ricerche individuali o di gruppo

Le prime comunità cristiane e la nascita delle altre grandi religioni. Confronto tra I valori condivisi da tutte le religioni

Interrogazioni orali


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Area disciplinare



Riconosce che la Bibbia è il libro sacro per cristiani ed ebrei e documento fondamentale della nostra cultura, sapendola distinguere da altre tipologie di testi, tra cui quelli di altre religioni. Identifica le caratteristiche essenziali di un brano biblico, sa farsi accompagnare nell’analisi delle pagine a lui più accessibili, per collegarle alla propria esperienza


2a Leggere direttamente pagine bibliche ed evangeliche individuandone il messaggio principale.

x x x Approcciare in autonomia un testo biblico.

Brainstorming, catene di parole diagrammi di flusso

Atti degli apostoli e le lettere di san Paolo

Completamento mappe concettuali

2b Confrontare la Bibbia con i testi sacri delle altre religioni.

x Sapere che esistono diversi testi religiosi.

Lettura e compilazione di schede a tema

Il corano, I Veda, la Thorah e i Vangeli


2C Decodificare i principali significati dell’iconografia cristiana.

x

x

Riconoscere le prime forme di espressioni artistiche cristiane.

Schede e lettura di immagini L'arte paleocristiana, I mosaici e le icone simbologia di santi e evangelisti

Produzione di opere d'arte

2D Saper attingere informazioni sulla religione cattolica anche nella vita di Santi e in Maria, la madre di Gesù.

x

x

Conoscere l’importanza della devozione mariana.

Cineforum ricerche individuali o di gruppo lettura iconografica di immagini relative ai santi

Vita di santi storie dei principali luoghi di culto dedicati ai santi e alla Vergine

Esposizione critica delle ricerche individuali e di gruppo


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Area disciplinare



Riconosce il significato cristiano del Natale e della Pasqua, traendone motivo per interrogarsi sul valore di tali festività nell’esperienza personale, familiare e sociale.


3a Intendere il senso religioso del Natale e della Pasqua a partire dalle narrazioni evangeliche e dalla vita della Chiesa.

x

x

Conoscere il calendario liturgico.

Schede e lettura di immagini Le celebrazioni della Chiesa nell'anno liturgico


3b Riconoscere il valore del silenzio come “luogo” di incontro con se stessi, con l’altro, con Dio.

x

Conoscere forme di vita monastica. (San Benedetto)

Visite d'istruzione a chiese e monasteri come luoghi del silenzio ascolto testimonianze

Conoscenza del Fenomeno dell'eremitaggio

Schede strutturate e domande aperte, giochi a tema

3c Rendersi conto che la comunità ecclesiale esprime, attraverso vocazioni e ministeri differenti, la propria fede e il proprio servizio all’uomo.

x

x

Conoscere alcune forme di carità, a sostegno dell’uomo, nella Chiesa.

Ascolto di testimonianze vocazionali e persone dedite a volontariato produzione manufatti da vendere per la raccolta di fondi destinati ai progetti di adozione a distanza

Testimonianze e racconti di persone dedite al servizio

Completamento mappe concettuali interrogazioni orali


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Area disciplinare



Si confronta con l’esperienza religiosa e distingue la specificità della proposta di salvezza del cristianesimo; identifica nella Chiesa la comunità di coloro che credono in Gesù Cristo e si impegnano per mettere in pratica il suo insegnamento.


4a Scoprire la risposta della Bibbia alle domande di senso dell’uomo e confrontarla con quella delle principali religioni non cristiane.

x

Sapere che nella Bibbia, il cristiano trova risposte alle domande di senso dell’uomo.

Lettura e riflessione di testi riguardanti le grandi domande di senso dell'uomo nella storia

Progetto lettura “breve storia del mondo” di E. Gombrich e altri testi a tema

Domande di comprensione scritte o orali

4b Riconoscere nella vita e negli insegnamenti di Gesù proposte di scelte responsabili, in vista di un personale progetto di vita.

x

x

Sapere che negli insegnamenti di Gesù ci sono proposte per un progetto di vita

Brainstorming, catene di parole, diagrammi di flusso elaborazione di testi riguardanti il proprio futuro

Produzione di testi riguardanti il proprio futuro

Esercitazioni individuali e a coppie, scritte

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