Ing. Gerardo TURANO

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Gli alunni vengono condotti inpalestra o in cortile dove,precedentemente, è stato allestitoun tracciato da percorrere con unabicicletta, del tipo a pedali, postaall’inizio del percorso medesimo.A tutti gli studenti viene richiestodi partecipare ad una sfida acronometro.

Ing. Gerardo TURANO

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Chi Cosa fa Descrizione

1 Studente PIACERE

Ci si aspetta che l’attività ludica e la sana

competizione tra pari stimolino il piacere “dell’andare

in bici”.

Dopo aver stilato una graduatoria con i tempi di

percorrenza del tragitto impiegati dai singoli alunni, si

innescherà sicuramente un brainstorming guidato dal

docente:

«Perché il vincitore ha impiegato meno tempo rispetto

agli altri?

Chi di voi, usa abitualmente la bicicletta? Per fare

cosa?»

Ing. Gerardo TURANO

Chi Cosa fa Descrizione

2 Studente

PROBLEM POSING

Fa domande in tutte le fasi del

percorso partendo dall’innesco

L’alunno si interroga su quali siano

state le ragioni che hanno portato il

compagno a vincere la

competizione.

Ing. Gerardo TURANO

Chi Cosa fa Descrizione

3 Docente

INTEGRAZIONE DELLE

SCIENZE

Guida la ricerca dei legami

interdisciplinari proponendo

anche nuovi inneschi coerenti

con quello proposti

inizialmente.

Il docente, attraverso un dibattito, innescato da

domande quali:

«Avere un buon equilibrio ed assumere una

corretta postura in bici incidono positivamente

in una gara a cronometro?

Quali parti dell’apparato muscoloscheletrico

sono coinvolte nell’azione di pedalata?

Conoscere le diverse parti del veicolo, ne

permette un positivo utilizzo?

Quale rapporto di trasmissione avete usato?»

Il docente invita, quindi, gli studenti a cercare

su internet materiali riguardanti le diverse parti

della bicicletta, il loro funzionamento, i diversi

muscoli coinvolti quando si pedala, i concetti di

spazio, tempo, velocità, energia e potenza, con

le relative unità di misura.

Ing. Gerardo TURANO

Chi Cosa fa Descrizione

4 Studente CURIOSITA’

Ci si aspetta che questo lavoro di ricerca susciti nello

studente una certa curiosità nel cercare di capire come

è fatta una bicicletta e come possa essere migliorata la

propria performance su bici.

Ing. Gerardo TURANO

Chi Cosa fa Descrizione

5 Studente

INTELLIGENZA DISCIPLINARE

Interfaccia ciò che apprende con tutto

quello che già sa e costruisce la sua

conoscenza.

Gli studenti, divisi in piccoli gruppi,

si confrontano sul materiale

acquisito, cercando di trovare

possibili soluzioni agli interrogativi

proposti.

Ing. Gerardo TURANO

Chi Cosa fa Descrizione

6 Docente

DIDATTICA

LABORATORIALE

Crea un ambiente favorevole

all’apprendimento provocando le

domande collegate all’innesco

Gli studenti si sono recati in laboratorio

accompagnati dal docente che,

precedentemente, ha posto su quattro tavoli

di lavoro quattro biciclette tutte smontate.

Agli studenti, divisi in gruppi di 4-5 persone

al massimo, viene chiesto, sulla base di

quanto appreso in precedenza, di rimontare

le biciclette.

Ing. Gerardo TURANO

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7 Studente

LEARNING (BY DOING)

Costruisce, con ciò che ha

appreso, l’oggetto proposto

nell’innesco.

Gli studenti in laboratorio iniziano a

rimontare le biciclette prestando

particolare attenzione al “cambio di

velocità”.

Ing. Gerardo TURANO

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8 Studente

PROBLEM SOLVING

(SEARCHING)

Risolve il problema che gli ha

creato l’innesco utilizzando ciò

che ha appreso.

Gli studenti, in seguito ai lavori di

ricerca, di gruppo, di dibattito e

dopo aver toccato con mano

l’architettura di una bicicletta (e del

cambio di velocità in particolare),

diventano pienamente consapevoli

dei “segreti” per diventare dei bravi

ciclisti.

Ing. Gerardo TURANO

I tre pilastri utilizzati per tenere alto l’interesse dei ragazzi durante tutto

il percorso sono:

piacere (gara a cronometro, montaggio in gruppo di una bicicletta);

vissuto esperienziale (bici e/o monopattino);

curiosità (sano agonismo per migliorarsi).

Chi Cosa fa Descrizione

9 Studente PASSIONE

Gli alunni si mostrano entusiasti dei risultati raggiunti

e iniziano a chiedersi se è possibile ideare una

bicicletta che possa far terminare lo stesso percorso

col minor tempo e col minimo sforzo.

Ing. Gerardo TURANO

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10 Docente

STRUMENTALI

Propone strumenti di lavoro e

ne insegna l’utilizzo

riproponendo sempre l’innesco.

Il docente stimola gli studenti

invitandoli a ricercare possibili

soluzioni per velocizzare la bicicletta,

ad esempio, applicandole un motore

elettrico come quello di una lavatrice e

li esorta a cercare su internet materiali e

video che si rivelino utili per costruire

una “bicicletta elettrica”.

Ing. Gerardo TURANO

Chi Cosa fa Descrizione

11 Studente

INTELLIGENZA CREATIVA

Dopo aver riconosciuto di aver

risolto il problema proposto

dall’innesco, rielabora il

processo e propone una sua

idea.

Gli alunni dovranno ingegnarsi per

procurarsi tutto il materiale occorrente

per integrare una normale bicicletta a

pedali con la trazione elettrica,

producendo anche eventuali schizzi.

Quindi, suddivisi in gruppi, dovranno

creare in laboratorio una bicicletta con

trazione elettrica.

Ing. Gerardo TURANO

Chi Cosa fa Descrizione

12 Docente

ORIENTATIVA

Individua le capacità potenziali

riconoscendo nei percorsi

individuati dallo studente le sue

passioni.

Osserva quindi il suo agito.

Il docente, visto l’entusiasmo dei

discenti, propone un concorso per

scegliere la bicicletta elettrica

meglio realizzata.

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Chi Cosa fa Descrizione

13 Studente

INTELLIGENZA SINTETICA

Propone situazioni di sintesi che

ha vissuto o che riconosce nel

suo percorso di apprendimento.

Ogni gruppo, sulla base delle

informazioni acquisite, mobilitando le

proprie conoscenze, propone il suo

prototipo di bicicletta elettrica (E-

BIKE).

Ing. Gerardo TURANO

Chi Cosa fa Descrizione

14 Docente

CITTADINANZA SCIENTIFICA

Proietta ciò che è stato appreso su

scenari più ampi come quello

sociale, ambientale, ecc

Il docente stimola gli alunni ad un

ampliamento dei propri orizzonti

invitandoli a ricercare le possibili

ricadute delle scelte effettuate, sia in

termini di ambiente (ricadute

ambientali di un maggiore utilizzo

delle biciclette nelle aree urbane,

riduzione dei consumi energetici) che

di ricaduta sociale (effetti sulla

salute, obesità, aterosclerosi, IMC).

Ing. Gerardo TURANO

Chi Cosa fa Descrizione

15 Studente

SCELTA CONSAPEVOLE

Osserva e sceglie soluzioni più

evolute di quelle proposte e

ricerca materiali e informazioni

che lo supportino.

Il docente propone agli studenti di

ideare una campagna di

sensibilizzazione e/o uno spot

pubblicitario per promuovere ed

incentivare l’utilizzo delle E-BIKES

nel proprio comune di residenza.

Ing. Gerardo TURANO