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Istituto Tecnico Commerciale e Turistico Statale

Vittorio Emanuele II di Bergamo M.4.18

Programmazione di Dipartimento Triennio

M.4.18 pag. 1 di 21 Rev.00 del 00/00/00

ANNO SCOLASTICO

2018 - 2019

MATERIA FRANCESE

AMMINISTRAZIONE, FINANZA E MARKETING

INSEGNAMENTO AREA GENERALE

INSEGNAMENTO AREA INDIRIZZO x

INDICE

RISULTATI DI APPRENDIMENTO RELATIVI AL PROFILO EDUCATIVO,

CULTURALE E PROFESSIONALE (PECUP)

RISULTATI DI APPRENDIMENTO COGNITIVO – FORMATIVI

DISCIPLINARI

ABILITA’ E CONOSCENZE IRRINUNCIABILI

PIANO DELLE UNITÀ DI APPRENDIMENTO

Unità di apprendimento classi terze

Unità di apprendimento classi quarte

Unità di apprendimento classi quinte

Unità di apprendimento facoltative

METODOLOGIA

STRUMENTI

VERIFICA E VALUTAZIONE

CRITERI DI VALUTAZIONE (GRIGLIA)

SOGLIE DI VALIDAZIONE DELLA PROGETTAZIONE

ALTRO _________________________

M.4.18 pag. 2 di 21 Rev.00 del 00/00/00

1. RISULTATI DI APPRENDIMENTO RELATIVI AL PROFILO EDUCATIVO, CULTURALE E PROFESSIONALE (PECUP)

Si elencano i risultati di apprendimento, riferiti al profilo educativo, culturale e professionale, che la disciplina concorre a far acquisire al termine del quinquennio (allegato A DPR 88/2010).

Risultati di apprendimento da acquisire al termine d el percorso quinquennale

1

Padroneggiare la l ingua per scopi comunicat iv i e ut i l i zzare i l inguaggi settor ia l i re lat iv i a i percors i d i studio, per interagire in divers i ambit i e contest i professional i , a l l ive l lo B2 del quadro comune europeo di r i fer imento per le l ingue (QCER)

2 Redigere re laz ioni tecniche e documentare le att iv i tà indiv idual i e d i gruppo relat ive a s i tuazioni professional i

3 Individuare e ut i l i zzare gl i strumenti d i comunicazione e di team working più appropr iat i per intervenire nei cont est i organizzat iv i e professional i d i r i fer imento

4 Ut i l i zzare i s istemi informativ i az iendal i e g l i strumenti d i comunicazione integrata d’ impresa, per real izzare att iv i tà comunicat ive con r i fer imento ai d i f ferent i contest i

2. RISULTATI DI APPRENDIMENTO COGNITIVO –FORMATIVI

DISCIPLINARI Si elencano le competenze e si indica la modalità attraverso la quale la disciplina contribuisce al raggiungimento dei risultati di apprendimento al termine del percorso quinquennale (DM n. 4/2012), si trascrivono i codici delle competenze così come attribuiti nella matrice delle competenze del TRIENNIO.

Competenze da acquisire al termine del percorso quinquennale

Cod ice (mat r i ce competenze)

Disc ip l ina r i f e r imento

D isc ip l ina concor ren te

Individuare e utilizzare gli strumenti di comunicazione e di team working più appropriati per intervenire nei contesti organizzativi e professionali di riferimento.

SE1

Redigere relazioni tecniche e documentare le attività individuali e di gruppo relative a situazioni professionali.

SE2

Padroneggiare la lingua francese, per scopi comunicativi e utilizzare i linguaggi settoriali relativi ai percorsi di studio, per interagire in diversi ambiti e contesti professionali, al livello B2 del quadro comune europeo di riferimento per le lingue (QCER).

SE4

Riconoscere gli aspetti geografici, ecologici, territoriali del’ambiente naturale ed antropico, le connessioni con le strutture demografiche, economiche, sociali, culturali e le trasformazioni intervenute nel corso del tempo.

SE6

Utilizzare le reti e gli strumenti informatici nelle attività di studio, ricerca e approfondimento disciplinare.

SE9

Utilizzare gli strumenti informativi aziendali e gli strumenti di comunicazione integrata d’impresa, per realizzare attività comunicative con riferimento ai differenti contesti.

AF1

Riconoscere e interpretare: - le tendenze dei mercati locali, nazionali e globali anche coglierne le ripercussioni in un dato contesto.

AF7

Riconoscere ed interpretare: - i cambiamenti dei sistemi economici nella dimensione diacronica attraverso il confronto fra epoche storiche e nella dimensione sincronica attraverso il confronto fra aree geografiche e culture diverse.

AF9

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3. ABILITA’ E CONOSCENZE IRRINUNCIABILI

Si stabiliscono i seguenti obiettivi minimi obbligatori in termini di abilità e conoscenze

ABILITÀ CONOSCENZE

CL

AS

SI

T

ER

ZE

- U t i l i z z a r e a p p r o p r i a t e s t r a t e g i e a i f i n i d e l l a r i c e r c a d i i n f o r m a z i o n i e d e l l a c o m p r e n s i o n e d e i p u n t i e s s e n z i a l i i n m e s s a g g i c h i a r a m e n t e a r t i c o l a t i , d i b r e v e e s t e n s i o n e , s c r i t t i e o r a l i , s u a r g o m e n t i a l m e n o i n p a r t e n o t i e d i i n t e r e s s i p e r s o n a l e , q u o t i d i a n o , s o c i a l e o d i a t t u a l i t à - U t i l i z z a r e u n r e p e r t o r i o l e s s i c a l e e d e s p r e s s i o n i d i u s o c o r r e n t e - U t i l i z z a r e i d i z i o n a r i b i l i n g u e e m o n o l i n g u e - U t i l i z z a r e i n m o d o a d e g u a t o l e s t r u t t u r e g r a m m a t i c a l i f o n d a m e n t a l i - I n t e r a g i r e i n c o n v e r s a z i o n i b r e v i e c h i a r e s u a r g o m e n t i d i i n t e r e s s e p e r s o n a l e o g e n e r a l e - D e s c r i v e r e i n m a n i e r a n o n c o m p l e s s a e s p e r i e n z e , i m p r e s s i o n i e d e v e n t i r e l a t i v i a l l ’ a m b i t o p e r s o n a l e , s o c i a l e o a l l ’ a t t u a l i t à - P r o d u r r e t e s t i n o n c o m p l e s s i , m a c o e r e n t i e c o e s i s u t e m a t i c h e n o t e e d i i n t e r e s s e p e r s o n a l e o g e n e r a l e - C o g l i e r e l a p o r t a t a i n t e r c u l t u r a l e d e l l a l i n g u a e d e l l a c u l t u r a f r a n c e s e

- S t r a t e g i e p e r l a c o m p r e n s i o n e g l o b a l e e d e t t a g l i a t a d i t e s t i n o n c o m p l e s s i , s c r i t t i o o r a l i s u t e m i r e l a t i v i a l l a v i t a d i t u t t i i g i o r n i - L e s s i c o e f r a s e o l o g i a i d i o m a t i c a f r e q u e n t i , r e l a t i v i a l l ’ a m b i t o p e r s o n a l e , s o c i a l e e a l l ’ a t t u a l i t à - S t r u t t u r e g r a m m a t i c a l i f o n d a m e n t a l i d i r e l a t i v a c o m p l e s s i t à - C o r r e t t a p r o n u n c i a d e l r e p e r t o r i o l e s s i c a l e e p a d r o n a n z a d e l l ’ i n t o n a z i o n e d e l l e f r a s i - T e c n i c h e d ’ u s o d e l d i z i o n a r i o m o n o l i n g u e f r a n c e s e e d e l d i z i o n a r i o b i l i n g u e i t a l i a n o -f r a n c e s e - A s p e t t i c o m u n i c a t i v i , s o c i o - l i n g u i s t i c i e p a r a l i n g u i s t i c i d e l l a i n t e r a z i o n e e d e l l a p r o d u z i o n e o r a l e ( d e s c r i v e r e , n a r r a r e ) i n r e l a z i o n e a l c o n t e s t o e c a g l i i n t e r l o c u t o r i - C a r a t t e r i s t i c h e d i d i v e r s e t i p o l o g i e d i t e s t i q u a l i l e t t e r e p e r s o n a l i , a r t i c o l i d i g i o r n a l e , d e s c r i z i o n i e n a r r a z i o n i - E l e m e n t i s o c i o - c u l t u r a l i r e l a t i v i a l l a F r a n c i a

CL

AS

SI Q

UA

RT

E

- I n t e r a g i r e i n c o n v e r s a z i o n i b r e v i e c h i a r e s u a r g o m e n t i f a m i l i a r i d i i n t e r e s s e p e r s o n a l e , s o c i a l e , d ’ a t t u a l i t à o d i l a v o r o u t i l i z z a n d o a n c h e s t r a t e g i e c o m p e n s a t i v e . - I d e n t i f i c a r e e u t i l i z z a r e l e s t r u t t u r e l i n g u i s t i c h e r i c o r r e n t i n e l l e p r i n c i p a l i t i p o l o g i e t e s t u a l i , a n c h e a c a r a t t e r e p r o f e s s i o n a l e , s c r i t t e , o r a l i o m u l t i m e d i a l i . - D e s c r i v e r e i n m a n i e r a s e m p l i c e e s p e r i e n z e , i m p r e s s i o n i , e v e n t i e p r o g e t t i r e l a t i v i a d a m b i t i d ’ i n t e r e s s e p e r s o n a l e , d ’ a t t u a l i t à , d i s t u d i o o d i l a v o r o . - U t i l i z z a r e a p p r o p r i a t e s t r a t e g i e a i f i n i d e l l a c o m p r e n s i o n e g l o b a l e d i t e s t i c h i a r i d i r e l a t i v a l u n g h e z z a e c o m p l e s s i t à , s c r i t t i , o r a l i o m u l t i m e d i a l i , r i g u a r d a n t i a r g o m e n t i f a m i l i a r i d i I n t e r e s s e p e r s o n a l e , s o c i a l e , d ’ a t t u a l i t à o d i l a v o r o . - P r o d u r r e t e s t i b r e v i , s e m p l i c i e c o e r e n t i s u t e m a t i c h e n o t e d i i n t e r e s s e p e r s o n a l e , q u o t i d i a n o , s o c i a l e , c o n s c e l t e l e s s i c a l i e s i n t a t t i c h e a p p r o p r i a t e . - U t i l i z z a r e u n r e p e r t o r i o l e s s i c a l e e d e s p r e s s i o n i d i b a s e , p e r e s p r i m e r e b i s o g n i c o n c r e t i d e l l a v i t a q u o t i d i a n a , d e s c r i v e r e e s p e r i e n z e e n a r r a r e a v v e n i m e n t i d i t i p o p e r s o n a l e , d ’ a t t u a l i t à o d i l a v o r o . - U t i l i z z a r e i d i z i o n a r i b i l i n g u e , c o m p r e s i q u e l l i m u l t i m e d i a l i . - R i c o n o s c e r e l a d i m e n s i o n e c u l t u r a l e e i n t e r c u l t u r a l e d e l l a l i n g u a a n c h e a i f i n i d e l l a t r a s p o s i z i o n e d i t e s t i i n l i n g u a i t a l i a n a .

- A s p e t t i c o m u n i c a t i v i , s o c i o - l i n g u i s t i c i e p a r a l i n g u i s t i c i d e l l a i n t e r a z i o n e e d e l l a p r o d u z i o n e o r a l e i n r e l a z i o n e a l c o n t e s t o e a g l i i n t e r l o c u t o r i . - S t r a t e g i e c o m p e n s a t i v e n e l l ’ i n t e r a z i o n e o r a l e . - S t r u t t u r e m o r f o s i n t a t t i c h e , r i t m o e i n t o n a z i o n e d e l l a f r a s e a d e g u a t e a l c o n t e s t o c o m u n i c a t i v o , a n c h e p r o f e s s i o n a l e . - S t r a t e g i e p e r l a c o m p r e n s i o n e g l o b a l e e s e l e t t i v a d i t e s t i r e l a t i v a m e n t e c o m p l e s s i , s c r i t t i , o r a l i e m u l t i m e d i a l i , r i g u a r d a n t i a r g o m e n t i i n e r e n t i l a s f e r a p e r s o n a l e , l ’ a t t u a l i t à , i l s e t t o r e d i i n d i r i z z o . - P r i n c i p a l i t i p o l o g i e t e s t u a l i , c o m p r e s e q u e l l e t e c n i c o - p r o f e s s i o n a l i , l o r o c a r a t t e r i s t i c h e e m o d a l i t à p e r a s s i c u r a r e c o e r e n z a e c o e s i o n e a l d i s c o r s o . - L e s s i c o e f r a s e o l o g i a i d i o m a t i c a f r e q u e n t i r e l a t i v i a d a r g o m e n t i c o m u n i d i i n t e r e s s e g e n e r a l e , d i l a v o r o ; v a r i e t à e s p r e s s i v e e d i r e g i s t r o . - T e c n i c h e d ’ u s o d e i d i z i o n a r i b i l i n g u e , a n c h e s e t t o r i a l i , m u l t i m e d i a l i e i n r e t e . - A s p e t t i s o c i o - c u l t u r a l i d e l l a l i n g u a e d e i P a e s i i n c u i è p a r l a t a . - -

M.4.18 pag. 4 di 21 Rev.00 del 00/00/00

CL

AS

SI Q

UIN

TE

E s p r i m e r e e a r g o m e n t a r e c o n r e l a t i v a s p o n t a n e i t à l e p r o p r i e o p i n i o n i s u a r g o m e n t i g e n e r a l i , d i s t u d i o o d i l a v o r o n e l l ’ i n t e r a z i o n e c o n u n p a r l a n t e a n c h e n a t i v o . U t i l i z z a r e s t r a t e g i e n e l l ’ i n t e r a z i o n e e n e l l ’ e s p o s i z i o n e o r a l e i n e l a z i o n e a i d i v e r s i c o n t e s t i p e r s o n a l i , d i s t u d i o e d i l a v o r o . C o m p r e n d e r e t e s t i o r a l i i n l i n g u a s t a n d a r d , r i g u a r d a n t i a r g o m e n t i n o t i d ’ a t t u a l i t à , d i s t u d i o e d i l a v o r o , c o g l i e n d o n e i d e e p r i n c i p a l i e d e l e m e n t i d i d e t t a g l i o . C o m p r e n d e r e g l o b a l m e n t e , u t i l i z z a n d o a p p r o p r i a t e s t r a t e g i e , b r e v i m e s s a g g i r a d i o -t e l e v i s i v i e f i l m a t i d i v u l g a t i v i r i g u a r d a n t i l ’ a t t u a l i t à , a r g o m e n t i d i s t u d i o e d i l a v o r o . C o m p r e n d e r e , t e s t i s c r i t t i r e l a t i v a m e n t e c o m p l e s s i , c o n t i n u i e n o n c o n t i n u i , r i g u a r d a n t i a r g o m e n t i d i a t t u a l i t à , d i s t u d i o e d i l a v o r o , c o g l i e n d o n e l e i d e e p r i n c i p a l i , d e t t a g l i e p u n t o d i v i s t a . U t i l i z z a r e l e p r i n c i p a l i t i p o l o g i e t e s t u a l i , a n c h e t e c n i c o - p r o f e s s i o n a l i , r i s p e t t a n d o l e c o s t a n t i c h e l e c a r a t t e r i z z a n o . P r o d u r r e , i n f o r m a s c r i t t a e o r a l e , t e s t i g e n e r a l i e t e c n i c o p r o f e s s i o n a l i c o e r e n t i e c o e s i , r i g u a r d a n t i e s p e r i e n z e , p r o c e s s i e s i t u a z i o n i r e l a t i v i a l p r o p r i o s e t t o r e d i i n d i r i z z o . U t i l i z z a r e i l l e s s i c o d i s e t t o r e , c o m p r e s a l a n o m e n c l a t u r a i n t e r n a z i o n a l e c o d i f i c a t a . U t i l i z z a r e i d i z i o n a r i , c o m p r e s i q u e l l i s e t t o r i a l i , m u l t i m e d i a l i e i n r e t e , a i f i n i d i u n a s c e l t a l e s s i c a l e a p p r o p r i a t a a i d i v e r s i c o n t e s t i . T r a s p o r r e i n l i n g u a i t a l i a n a b r e v i t e s t i s c r i t t i n e l l a l i n g u a c o m u n i t a r i a r e l a t i v i a l l ’ a m b i t o d i s t u d i o e d i l a v o r o e v i c e v e r s a . R i c o n o s c e r e l a d i m e n s i o n e c u l t u r a l e d e l l a l i n g u a a i f i n i d e l l a m e d i a z i o n e l i n g u i s t i c a e d e l l a c o m u n i c a z i o n e i n t e r c u l t u r a l e .

A s p e t t i s o c i o - l i n g u i s t i c i e p a r a l i n g u i s t i c i d e l l a c o m u n i c a z i o n e i n r e l a z i o n e a i c o n t e s t i d i s t u d i o e d i l a v o r o . S t r a t e g i e d i e s p o s i z i o n e o r a l e e d ’ i n t e r a z i o n e i n c o n t e s t i d i s t u d i o e d i l a v o r o . S t r u t t u r e m o r f o s i n t a t t i c h e a d e g u a t e a l l e t i p o l o g i e t e s t u a l i e a i c o n t e s t i d ’ u s o . P r i n c i p a l i t i p o l o g i e t e s t u a l i , c o m p r e s e q u e l l a t e c n i c o - p r o f e s s i o n a l i , l o r o c a r a t t e r i s t i c h e e o r g a n i z z a z i o n e d e l d i s c o r s o ; M o d a l i t à d i p r o d u z i o n e d i t e s t i c o m u n i c a t i v i r e l a t i v a m e n t e c o m p l e s s i , s c r i t t i e / o o r a l i , c o n t i n u i e n o n c o n t i n u i , a n c h e c o n L ’ a u s i l i o d i s t r u m e n t i m u l t i m e d i a l i e p e r l a f r u i z i o n e i n r e t e . S t r a t e g i e d i c o m p r e n s i o n e g l o b a l e e s e l e t t i v a d i t e s t i r e l a t i v a m e n t e c o m p l e s s i , s c r i t t i , o r a l i e m u l t i m e d i a l i , a n c h e i n r e t e , r i g u a r d a n t i a r g o m e n t i d i a t t u a l i t à , d i s t u d i o e d i l a v o r o . L e s s i c o e f r a s e o l o g i a c o n v e n z i o n a l e p e r a f f r o n t a r e s i t u a z i o n i s o c i a l i e d i l a v o r o ; v a r i e t à d i r e g i s t r o e d i c o n t e s t o . L e s s i c o e f r a s e o l o g i a d i s e t t o r e c o d i f i c a t i d a o r g a n i s m i i n t e r n a z i o n a l i . T e c n i c h e d ’ u s o d e i d i z i o n a r i , m o n o e b i l i n g u e , a n c h e s e t t o r i a l i , m u l t i m e d i a l i e i n r e t e . M o d a l i t à e p r o b l e m i b a s i l a r i d e l l a t r a d u z i o n e d i t e s t i t e c n i c i . A s p e t t i s o c i o - c u l t u r a l i d e l l a l i n g u a e d e i P a e s i i n c u i è p a r l a t a . A s p e t t i s o c i o - c u l t u r a l i , i n p a r t i c o l a r e i n e r e n t i i l s e t t o r e d i s t u d i o e l a v o r o , d e i P a e s i d i c u i s i s t u d i a l a l i n g u a .

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4. PIANO DELLE UNITÀ DI APPRENDIMENTO

Si indicano le Unità di Apprendimento che il dipartimento si impegna a realizzare nelle classi del triennio. CLASSI TERZE Unità di apprendimento obbligatorie Si riportano gli elementi di ogni Unità di Apprendimento le conoscenze e le abilità da acquisire in relazione alle competenze individuate precedentemente

Unità apprendimento n. 01

Titolo

Révision/Itinéraire 0 JE SUIS FRANCOPHONE

Itineraire 1/Unité 3 J’aimerais avoir quelques renseignements

PERIODO/DURATA (1) Settembre/ottobre

METODOLOGIA (2) Lezione frontale, dialogata, cooperativa, lavoro di gruppo, attività di laboratorio

STRUMENTI (3) Libro di testo, computer, video, materiale audio e video, CD DVD fotocopie

VERIFICHE (4) 01 scritta;

01 0rale.

Competenze(5)

Abilità

Conoscenze Disciplina

riferimento concorrente

L 4 L 1 L 2 L 3 L 6 C 1 C 3 C 4 C 5 C 6

Applicare le regole

Risolvere

Analizzare

Costruire una frase semplice

Grammatica

Verbi regolari e irregolari al

presente, passato prossimo,

imperfetto e imperativo,futuro

semplice-anteriore,condizionale.

Principali elementi di

morfologia(prep.semplici

/composte/di tempo/di luogo-

agg.e pron.dimostrativi-

agg./pron.indefiniti-agg./pron.

interrogativi-pron.relativi

semplici e composti.

Utilizzo di c’est/ce sont/il-elle

est/ils-elles sont

La struttura della

frase(aff.neg.interr.interr/neg.)

Lessico

Revisione del lessico affrontato

negli anni precedenti

Culture

Villes,sites,paysages,personnages

légendes,gastronomie,économie du Paca

Savoir-faire Tourisme:les dernières tendances

M.4.18 pag. 6 di 21 Rev.00 del 00/00/00


Titolo

ITINERAIRE 2 Destination Québec

Unité 4 La santé avant tout

PERIODO/DURATA (1) Novembre-Dicembre

METODOLOGIA (2)

Lezione frontale, dialogata, cooperativa, lavoro di gruppo, attività di laboratorio

STRUMENTI (3) Libro di testo, computer, video, materiale audio e video, CD DVD fotocopie .

VERIFICHE (4)

01 scritta; 01 0rale.

Competenze(5)

Abilità



SE4 T2

SE1 SE6 SE9

Descrivere lo stato

di salute

Dare dei consigli

Grammatica

Il periodo ipotetico

Alcuni connettori logici

Gli indefiniti tout/tous/toute/toutes

Il verbo “suivre”

Lessico

Il corpo umano

Alcuni malesseri:sintomi e rimedi

Savoir-faire

J’aime manger,j’aime bouger

Un talk-show pour les ados

CULTURE

Le Québec

M.4.18 pag. 7 di 21 Rev.00 del 00/00/00


Titolo

Unité 5- L’actu et toi

PERIODO/DURATA (1) Gennaio-Febbraio

METODOLOGIA (2)


STRUMENTI (3) Libro di testo, computer, video, materiale audio e video, CD DVD fotocopie.

VERIFICHE (4)

01 scritta; 01 orale

Competenze(5)

Abilità



SE4 T2

SE1 SE6 SE9

Raccontare la vita di

qualcuno

Fornire informazioni

relative ad un tema

d’attualità

Reagire a fatti

d’attualità

Grammatica

Pronomi personali complemento doppi

Pronomi personali con gli imperativi

Le congiunzioni “pendant que-alors que

et tandis que”

La forma passiva

Le preposizioni “par et pour”

I verbi “naître-vivre-mourir

Lessico

Le tappe della vita

La stampa

La televisione

Computer e Internet

Savoir-faire

Qu’est-ce qu’on regarde à la télé ce soir

Le journal télévisé

M.4.18 pag. 8 di 21 Rev.00 del 00/00/00


Titolo

Unité 6 La vie en vert

PERIODO/DURATA (1) Marzo-aprile

METODOLOGIA (2)



VERIFICHE (4)

01 scritta

01orale

Competenze(5)

Abilità



SE4 T2

SE1 SE6 SE9

Esprimere la

necessità e

l’obbligo

Esprimere lo

scopo

Indicare ciò che

è proibito e ciò

che è permesso

Grammatica

Il congiuntivo presente dei verbi regolari ed

irregolari

L’uso del congiuntivo presente

Lo scopo

I verbi in -uire

Lessico

Il patrimonio naturale

L’ambiente e l’inquinamento

La cittadinanza

I cartelli/i pannelli

Savoir-faire

L’éco-citoyenneté au lycée

Suivez le guide

M.4.18 pag. 9 di 21 Rev.00 del 00/00/00

Unità apprendimento n. 05(facoltativa)

Titolo

ITINERAIRE 3 VIVEMENT LE MAROC

Unité 7 Un après-midi Cinéma

Unité 8 Dans la vie active

PERIODO/DURATA (1) Aprile – Maggio-Giugno

METODOLOGIA (2) Lezione frontale, dialogata, cooperativa, lavoro di gruppo, attività di laboratorio


VERIFICHE (4)

01 scritte

Competenze(5)

Abilità



SE4 T2

SE1 SE6 SE9

Presentare un libro o un

film

Valutare un libro o un

film

Saper spiegare le proprie

opinioni

Cercare un lavoro

Stendere il C.V.

Spiegare le proprie

opinioni

Cercare un lavoro o

uno stage

Grammatica

Il discorso indiretto e i relativi

indicatori temporali e spaziali

I pronomi interrogativi

L’interrogativa indiretta

Avverbi di luogo

I verbi in -indre

Uso del congiuntivo(completamento)

Il participio presente

L’aggettivo verbale

Il gerundio

Lessico

Descrivere un film-un libro-un

romanzo

I connettori logici

Il mondo del lavoro

Savoir-faire

Livres sans frontiéres

Devant l’écran

Ils ont osé partir loin

Un entretien d’embauche

CULTURE/CIVILISATION

Le Maroc:villes,gastronomie

M.4.18 pag. 10 di 21 Rev.00 del 00/00/00

CLASSI QUARTE

Unità di apprendimento obbligatorie Si riportano gli elementi di ogni Unità di Apprendimento le conoscenze e le abilità da acquisire in relazione alle competenze individuate precedentemente


Titolo

Révis ion et approfond issements (Etapes 18-22)

PERIODO/DURATA (1 ) Se t t embre - o t t ob r e

METODOLOGIA (2 ) Lezione frontale, dialogata, cooperativa, lavoro di gruppo, attività di laboratorio

STRUMENT I (3 ) Libro di testo, computer, materiali audio e video, CD DVD fotocopie.

VER I F ICHE (4 ) 01 s c r i t t a ; 01 o r a l i

Competenze(5)

Abil ità Conoscenze Disc ip l ina

r i f e r imento concor ren te

S E 4

App l i c a r e l e r ego l e

R i so l v e r e

Ana l i z z a r e

Racon te r

Déc r i r e

T i po l og i e t e s tua l i

G r ammat i c a

Fo rme ed u so d i t u t t i i t emp i ve rba l i d e l l ’ i n d i c a t i v o , c ong i un t i v o , c ond i z i ona l e d i v e r b i r ego l a r i e de i p r i n c i pa l i i r r ego l a r i

E l emen t i d i mo r f o - s i n t a s s i

E l emen t i d i c i v i l i s a t i on

Unità apprendimento n.2

Titolo

L’UNIVERS DE L’ENTREPRISE (Doss ier 1)

PERIODO/DURATA (1 ) Novembre - d i c embre



VER I F ICHE (4 ) 01 s c r i t t a ; 01 o r a l i

Competenze(5)



SE4

SE1 SE9

- Comprendre les différentes formes d’entreprise

- Analyser les différentes formes de contrat d’embauche

- Savoir reconnaitre les différentes formes de sociétés

-Comprendre la structure d’une activité commerciale

- Savoir analyser les différentes catégories commerciales

- Reconnaître le rôle des différentes catégories d’intermédiaires

- Les formes et le personnel de l’entreprise

- Les sociétés commerciales et leur statut juridique

- Les catégories de commerce

- La distribution

- Les intermédiaires du commerce

- Les points de vente

- L’e-commerce - La franchise E l emen t i d i mo r f o - s i n t a s s i L e s s i c o spec i f i c o

C i v i l i s a t i on

M.4.18 pag. 11 di 21 Rev.00 del 00/00/00


Titolo

COMMUNIQUER DANS LE MONDE DES AFFAIRES (Doss ier 2)

PERIODO/DURATA (1 ) Genna i o - f ebb ra i o



VER I F ICHE (4 ) 01 s c r i t t a ; 01 o r a l e

Competenze(5)



SE4

SE1 SE2 SE9 AF1

- Savoir utiliser les différents

outils de la communication

- Savoir organiser des réunions à distance en utilisant la téléphonie

- Savoir interagir avec un interlocuteur au telephone

- Savoir communiquer correctement par lettre et par e-mail

- Les outils de la communication

- La télématique et la téléphonie

- La communication par lettre : présentation de la lettre et lettre modèle

- Les mentions de l a l e t t r e

- La communication télématique et modèle de courriel

Elementi di morfo-sintassi Lessico specifico

Civilisation


Titolo

LA VENTE (Doss ier3)

PERIODO/DURATA (1 ) Ma r zo - ap r i l e


STRUMENT I (3 ) Libro di testo, computer,materiali audio e video, CD DVD fotocopie.


Competenze(5)



SE4

SE1 SE2 SE9 AF1

- Savoir analyser les démarches aptes à développer le marché

- Savoir analyser l’accessibilité, la potentialité et les risques du marché

- Savoir utiliser les techniques de la promotion et de la publicité pour stimuler les ventes

- Préparer une campagne publicitaire

- Comprendre et rédiger des lettres et des circulaires

- Le marché et son développement - Le profil et la gamme du produit

- Les différentes formes et techniques de publicité

- Les différentes formes de ventes promotionnelles

- L’ouverture d’un nouveau commerce

- La rénovation d’un site Internet

- Le lancement d’un produit

- La newsletter

- La circulaire administrative


Civilisation

M.4.18 pag. 12 di 21 Rev.00 del 00/00/00


Titolo

LES ACTEURS DE L’ENTREPRISE (Doss ier 4 )

PERIODO/DURATA (1 ) magg i o - G i ugno



VER I F ICHE (4 ) 01 s c r i t t a 01 o r a l e

Competenze(5)



SE4

SE1 SE2 SE9 AF1 AF9

- Savoir reconnaitre les différentes méthodes de sélection et d’embauche

- Savoir rédiger la lettre de motivation avec curriculum pour accéder à l’emploi

- Savoir préparer un entretien de recrutement

- Savoir formuler et accepter une offre de représentation

- Savoir formuler et accepter une offre de représentation

- Savoir rédiger un contrat de représentation

- Savoir persuader/convaincre le demandeur de renseignements sur l’excellence du produit et sur les avantages des conditions de vente

- Savoir analyser et négocier les offres

Le recrutement du personnel

- Les méthodes de sélection

- L’accès à l’emploi

- L’offre d’emploi

- La lettre de motivation

- Le curriculum vitæ - L’entretien de recrutement - L a r ep r é sen ta t i on c ommer c i a l e

- Demande de renseignements par téléphone

- Demande d’échantillons et de conditions de vente

- Demande de catalogue et de prix courants

- Demande de devis

- Les conditions de vente

- L’envoi d’échantillons et de prix courants

- La négociation

- La demande de réduction de prix


Civilisation

M.4.18 pag. 13 di 21 Rev.00 del 00/00/00

CLASSI QUINTE

Unità di apprendimento obbligatorie Si riportano gli elementi di ogni Unità di Apprendimento le conoscenze e le abilità da acquisire in

relazione alle competenze individuate precedentemente


Titolo

Rév i s i on « La ven te» (Doss i e r 3 ) ; L e s a c t eu r s de l ' en t r ep r i s e ( Dos s i e r 4 ) L a r e che r che des f ou rn i s seu r s / l a r éponse des f ou rn i s seu r s (Un i t é s 3 -4 ) . L a commande e t l ' a cha t (Doss i e r 5 ) L a commande /P r ob l èmes d ' exécu t i on de l a c ommande /Les mod i f i c a t i on s du con t r a t de ven te ( Un i t é 1 -2 -3 ) .

PERIODO/DURATA (1 ) s e t t embr e /o t t ob r e

METODOLOGIA Lezione frontale, dialogata,

cooperativa, lavoro di gruppo, attività di laboratorio

STRUMENT I (3 ) Libro di testo, computer, materiale audio e video, fotocopie, google app

VER I F ICHE (4 ) 01 s c r i t t a

Competenze(5)



S E 4

SE1 SE2 SE9 AF1 AF9

-Comp i l a r e un buono d ’ o r d i ne - L egge re una f a t t u r a -Ch i ede r e d i qua l cuno a l t e l e f ono e r i s ponde re - P r e c i s a r e i l mo t i v o d i una t e l e f ona ta -Spec i f i c a r e cond i z i on i d i v end i t a e t e rm in i d i p agamen to -Comun i ca r e l ’ i n v i o d i d o cumen t i - Fa r e r i f e r imen to a un do cumen to /a cond i z i on i p r ees i s t en t i -Ch i ede r e /Da re con f e rma -E sp r ime re un b i s ogno

S t r u c tu r e de l ' é conom ie f r ança i s e G rammat i c a Fo rme ed u so d i t u t t i i t emp i ve rba l i d e l l ’ i n d i c a t i v o , d e l c ong i un t i v o e de l c ond i z i ona l e d i v e r b i r ego l a r i e de i p r i n c i pa l i i r r ego l a r i , g e rund i o , pa r t i c i p i o p r e sen te e agge t t i v o v e r ba l e COD / CO I en e y ne . . . que I c onne t t o r i p e r e sp r ime re l a c ausa o i n t r odu r r e una sp i egaz i one Teoria L a commande La f a c tu r e commer c i a l e L a TVA Le con t r a t de ven te Lessico L ' o r d i ne Cond i z i on i d i v end i t a Raba i s / r em i se s / r i s t ou rnes annu l l amen to e mod i f i c a

M.4.18 pag. 14 di 21 Rev.00 del 00/00/00


Titolo

La l og i s t i que e t l e s t r anspo r t s (Doss i e r 6 ) l a l o g i s t i que / La l i v r a i s on de l a ma r ch and i s e / L ' expéd i t i on ( Un i t é 1 -2 - ) .

PERIODO/DURATA (1 )

Novembre METODOLOGIA (2)


STRUMENTI (3) Libro di testo, computer, materiale audio e video, fotocopie, google app

VERI F ICHE (4 ) 01 s c r i t t a ; 01 o r a l e

Competenze(5)



SE4

SE1 SE2 SE9 AF1 AF7 AF9

-Comp i l a r e una bo l l a d i s ped i z i one -Ch i ede r e e da r e j n f o rmaz i on i e p r e c i s a z i on i -Mo t i v a r e una domanda -So l l e c i t a r e una r i s po s t a -A s s i cu r a r e un se r v i z i o - E sp r ime re d i spon i b i l i t à

L e s I n s t i t u t i on s F r ança i s e s La F r ance de Cha r l e s De Gau l l e P r é s i den t

G r ammat i c a

Le s mo t s de l i a i s on pou r exp r ime r l a c ause ou i n t r odu i r e une exp l i c a t i on Tou t / t ou te l ' emp l o i d e s p r epos i t i o n pou r / pa r / de . . .

T eo r i a

L a l og i s t i c a e g l i i n co t e rms I t r a spo r t i I c on t r a t t i d i t r a spo r t o T i p i d i t r a spo r t o e do cumen t i

L e s s i c o

Mod i e cond i z i on i d i t r a spo r t o t i p o d i imba l l agg i o

M.4.18 pag. 15 di 21 Rev.00 del 00/00/00


Titolo

LA LIVRAISON, l ’expédi t ion des marchandises et les réc lamat ions (Un i té 3 -4)

PERIODO/DURATA (1 ) D i c embre - Genna i o



VER I F ICHE (4 ) 01 o r a l e

Competenze(5)



SE4


-Spo rge r e un r e c l amo e r i s ponde re -E spo r r e un p r ob l ema e l e sue conseguenze -E sp r ime re i r r i t a z i one -Ch i ede r e un i ndenn i z zo -E sp r ime re r i c r e s c imen to -Ch i ede r e e da r e s p i egaz i on i -Mo t i v a r e un e r r o r e / un r i t a r do -S cusa r s i P r opo r r e una so l u z i one

Les I n s t i t u t i on s F r ança i s e s

- Les P r é s i den t s de l a Répub l i que à pa r t i r d e 1969 G rammat i c a

- Fo rmaz i o ne deg l i a vve rb i d i modo - I n f i n i t i f p r é sen t e t pa s sé - Acco rdo de l pa r t i c i p i o pa s sa to

con i p r onom i - S ' ag i r de / d '

T eo r i a

- La l og i s t i c a e g l i i n co t e rms - I t r a spo r t i - I c on t r a t t i d i t r a spo r t o - T i p i d i t r a spo r t o e do cumen t i

L e s s i c o

- Mod i e cond i z i on i d i t r a spo r t o - T i p i d i imba l l agg i o - Documen t i d i t r a spo r t o - Log i s t i c a - Va r i s i gn i f i c a t i d i dommage

- Compte r à / de / su r

M.4.18 pag. 16 di 21 Rev.00 del 00/00/00


Titolo

L ' ouve r tu r e à l ' i n t e r na t i ona l ( Dos s i e r 7 ) L a mond i a l i s a t i on / l ' a chem inemen t de l a ma r chand i s e / La s t r a t ég i e douan i è r e (Un i t é 1 -2 ) L e r èg l emen t (Doss i e r 8 ) Règ l e r l e s a cha t s e t l e s s e r v i c e s / La f a c tu r e e t l e r ég l emen t / Les con te s t a t i on s du déb i t eu r / l a p r o r oga t i on de pa i emen t (Un i t é s 1 -2 -3 -4 ) .

PERIODO/DURATA (1 ) Febb ra i o – Ma r zo




Competenze(5)



SE4


- Fa r e , a c ce t t a r e e negoz i a r e p r opos t e -S tab i l i r e c ond i z i on i -Ch i ede r e e da r e un appun tamen to -E sp r ime re i n t e r e s se , i n t enz i on i e mo t i v a r l e -Annunc i a r e una nov i t à -Ch i ede r e e da r e i n f o rmaz i on i p r e c i s e -So t t o l i n ea r e de i v an tagg i - T r a sme t t e r e o r d i n i / r i c h i e s t e / r e c l am i da pa r t e d i t e r z i -Da re cons i g l i - - I nv i t a r e a f a r e qua l co sa - Legge re un con t r a t t o - F i s sa r e un con t r a t t o / un appun tamen to - P r e c i s a r e cond i z i on i , v an tagg i , moda l i t à d i l a vo r o - Legge re una f a t t u r a -Segna l a r e un p r ob l ema / un e r r o r e -A c ce t t a r e / r i f i u t a r e un r e c l amo e mo t i v a r e - I n f o rma re -S cusa r s i -Comp i l a r e una camb i a l e -Ch i ede r e , negoz i a r e e r i f i u t a r e una d i l a z i one d i p agamen to - Fa r e una p r opos ta /una c on t r o -p r opos ta - I n f o rma re su una s cadenza -So l l e c i t a r e un pagamen to -M ina c c i a r e i l r i c o r so a l l e v i e l ega l i - E sp r ime re una spe r anza -R i ng r a z i a r e

Le s I n s t i t u t i on s F r ança i s e s La Cons t i t u t i on du 4 o c t ob r e 1958 Le P r é s i den t de l a Répub l i que Le P r em ie r M i n i s t r e L e Pa r l emen t La Ju s t i c e

G rammat i c a

Ve rb i d i op i n i one Conne t t o r i c he i n t r oducono una cond i z i one o un ' i p o t e s i I p r onom i r e l a t i v i qu i e que I l c ong i un t i v o p r e sen te I l p e r i odo i po t e t i c o L ' i nd i c a t i v o p l u s -que -pa r f a i t l a f o rma compos ta de l pa r t i c i p i o p r e sen te

Teoria

I c ana l i d i d i s t r i bu z i o ne I c i r cu i t i d i d i s t r i bu z i one l a f o r z a d i v end i t a e g l i i n t e rmed i a r i I l f r an ch i s i ng I l c on t r a t t o d i v end i t a I pagamen t i i n F r anc i a

Lessico

La r app re sen tanza commer c i a l e L a d i s t r i bu z i one I l f r an ch i s i ng I pagamen t i e i d o cumen t i r e l a t i v i L e ope ra z i on i banc a r i e I pagamen t i , i t e rm in i e i s o l l e c i t i d i p agamen to Le sanz i on i g i u r i d i che

M.4.18 pag. 17 di 21 Rev.00 del 00/00/00


Titolo

Les opérat ions banca ire et f inances(Doss ier 9) Les banques/ La Bourse (Uni tés 1 -2) Tour isme et assurances (Doss ier 10) Le tour isme/Les assurances(Uni tés 1-2)

PERIODO/DURATA (1 ) Ma r zo - Ap r i l e




Competenze(5)


r i f e r imento concor re

n te

SE4


- L egge re un modu l o d i ape r tu r a d i c on to co r r en te -Sp i ega r e una p r o cedu ra -Sp i ega r e un p r ob l ema e p r opo r r e una so l u z i one - P r o t e s t a r e educa tamen te -S cusa r s i -Ch i ede r e e da r e i n f o rmaz i on i su con t i / c oo rd i na te / ope r a z i on i b anca r i -Ch i ede r e un appun tamen to -Comun i ca r e un ' i n t enz i one / una dec i s i one -E spo r r e i v an tagg i d i un s e r v i z i o -Ch i ede r e e da r e i n f o rmaz i on i su una po l i z z a / su un con to co r r en te - E sp r ime re d i spon i b i l i t à -R i f e r i r s i a un con t r a t t o e s i s t en t e -R i ch i ede r e una pe r i z i a -D i ch i a r a r e un s i n i s t r o e i n f o rma re su un danno sub i t o -So l l e c i t a r e un i ndenn i z zo -Ch i ede r e una s t i pu l a d i un c e r t i f i c a t o a s s i cu r a t i v o - Legge re e cap i r e l a p r o cedu ra d i c r ed i t o do cumen ta r i o -Comp i l a r e un modu l o d i ape r tu r a d i c r ed i t o do cumen ta r i o -Da re i n f o rmaz i on i e p r e c i s a r e de t t ag l i - I nv i t a r e a sped i r e l a me r ce -So l l e c i t a r e l ' i n v i o d i d o cumen t i -Ch i ede r e e f a r e un ' o f f e r t a -So t t o l i n ea r e van tagg i / qua l i t à / conven i enza -Da re i n f o rmaz i on i - P r e c i s a r e da te , c ond i z i on i , moda l i t à d i s ped i z i one -Ch i ede r e e annunc i a r e l ' i n v i o d i do cumen t i

Les I n s t i t u t i on s F r ança i s e s Le s y s t ème é l e c t o r a l L e r é f é r endum La pa r i t é

G r ammat i c a

I p r onom i r e l a t i v i c e qu i e c e que L a f o rma pas s i v a I l p r onome r e l a t i v o don t I l c ompa ra t i v o Ap rè s /Ap rè s que

Teoria

L e banche Le a s s i cu r a z i on i L a sped i z i one a l l ' e s t e r o I pagamen t i i n t e r naz i ona l i I l c r ed i t o do cumen ta r i o G l i s c amb i c ommer c i a l i a l l ' e s t e r no de l l ' Un i one eu ropea

Lessico

I s e r v i z i e i d o cumen t i banca r i A s s i cu r a z i on i e po l i z z e I l c r ed i t o do cumen ta r i o G l i I n co te rms L ' e spo r t a z i one L ' o r d i ne I t r a spo r t i L e a s s i cu r a z i on i L a dogana

M.4.18 pag. 18 di 21 Rev.00 del 00/00/00


Titolo

Les acteurs de l 'entrepr ise (Doss ier 4) Les ressources humaines (Uni té 1)

PERIODO/DURATA (1 ) Magg i o - G i ugno



VER I F ICHE (4 ) 1 s c r i t t a

Competenze(5)



SE4


-Comp i l a r e un CV eu r opeo -S c r i v e r e una l e t t e r a d i c and i da tu r a - Pa r l a r e d i s é , de l l a p r op r i a f o rmaz i on e e d e l l e p r op r i e e spe r i enze l a vo r a t i v e - E sp r ime re un ' i n t enz i one -E sp r ime re i n t e r e s se e mo t i v a r l o -Conv i n ce r e - P r e sen ta r e b r evemen te un ' a z i enda -Desc r i v e r e una po s i z i one l a vo r a t i v a

L 'UNION EUROPEENNE G rammat i c a Teoria

l a r i c e r ca de l pe r sona l e L a r i c e r ca d i l a vo r o I c on t r a t t i d i l a vo r o L a f o rmaz i one p r o f e s s i ona l e

Lessico

G l i annunc i d i l a vo r o I c on t r a t t i d i l a vo r o La f o rmaz i one p r o f e s s i ona l e I t i t o l i d i s t ud i o

Unità di apprendimento facoltative

Si riportano i titoli delle unità di apprendimento da svolgere facoltativamente

TITOLO Periodo di

svolgimento

1 ° P E R I O D O 2 ° P E R I O D O

CLASSI TERZE

A p p r o f o n d i me n t i t e mi p l u r i d i s c i p l i n a r i x

A r t i c l e s d e p r e s s e x

A p p r o f o n d i me n t i t e mi p l u r i d i s c i p l i n a r i x


CLASSI QUINTE A p p r o f o n d i me n t i t e mi p l u r i d i s c i p l i n a r i x


5. METODOLOGIA

Si descrivono brevemente le metodologie utilizzate nello svolgimento delle Unità di Apprendimento riassunte nella tabella successiva

x Lez ione f ronta le x Cooperat ive learn ing

x Lez ione interat t iva x Prob lem so lv ing

x Lez ione mult imedia le (ut i l i zzo de l la LIM, d i audio v ideo)

x

At t iv i tà d i laborator io (esper ienza ind iv idua le o d i gruppo)

x Lez ione / app l icaz ione x Eserc i taz ion i prat iche

x Let tura e anal is i d i ret t a de i test i x

A l t ro : f l ipped c lassroom, cartes, google app, too ls

M.4.18 pag. 19 di 21 Rev.00 del 00/00/00

6. MATERIALI E STRUMENTI (Manuali in uso, testi e letture consigliate, uso di laboratori e sussidi, visite didattiche e attività integrative, interventi di esperti, …)

Testi in adoz ione classi terze

Café Monde Volumi

Autori : G. Be l lano Westphal – P . Ghezz i 2°

Un ico

Edizioni: LANG

Un, deux, trois…grammaire

Autori : Crép ieux AAVV 2

Edizioni: Zan iche l l i

Testi in adozione classi quarte

RUE du COMMERCE Volumi

Autori : G.Sch iav i ,T .Ruggiero Boel la , J . Forest ier , D. Peter longo

Un ico

Edizioni: PETRINI

Mult ipalmarès Volumi

Autori : G. Ba l lano Westphal – P . Ghezz i 2°

Edizioni: LANG

Ma grammaire de français Volumi

Autori : B idaud Unico

Edizioni: RIZZOLI

Testi in adozione classi quinte

RUE du COMMERCE Volumi

Autori : G.Sch iav i ,T .Ruggiero Boel la , J . Forest ier , D. Peter longo

Un ico

Edizioni: PETRINI

Entrez. . .en grammaire

Autori : D: Cornavera Unico

Edizioni: Loescher

VERIFICHE Si riassumo per numero e tipologia le verifiche indicate nel Piano delle Unità di Apprendimento per ogni periodo didattico

TIPOLOGIA NUMERO

1 ° P E R I O D O 2 ° P E R I O D O

Prove Ora l i 2 2

Prove Scr i t te 2 3

Prove d i laborator io

Prove Prat iche

TEST D’ INGRESSO

N O S I

Class i terze X

C lass i quarte x

C lass i qu inte X

M.4.18 pag. 20 di 21 Rev.00 del 00/00/00

PROVE PARALLELE

N O S I P E R I O D O D I

S V O L G I M E N T O

Class i terze X 2° per iodo

Class i quarte X 2° per iodo

Class i qu inte X 2° per iodo

8. CRITERI DI VALUTAZIONE (GRIGLIA)

Il Consiglio di Dipartimento aderisce all’adozione dei criteri stabiliti dal Collegio Docenti e allega la griglia di valutazione. Per la va lutaz ione de l le prove s i ut i l i zzerà una sca la numer ica da 2 a 10. Per le prove oggett ive s i ut i l i zzerà la seguente gr ig l ia , c oncordata ne l la r iun ione per mater ia , con g iud iz io s intet ico s ign i f i cato de l voto espresso in dec imi

GRIGLIA DI VALUTAZIONE 100 - 10 96-99 9 91-95 8.5 86-90 8 81-85 7.5 76-80 7 71-75 6.5 66-70 6 61-65 5.5 56-60 5 51-55 4.5 46-50 4 41-45 3.5 36-40 3 0-35 2

G iud i z i o s i n t e t i c o S i gn i f i c a t o de l v o to Vo to i n

dec im i

ECCELLENTE

Comprende t u t t o r ap i damen te e s enza d i f f i c o l t à . O rgan i z z a i l c on tenu to i n modo pe r t i nen te , e sponendo l o con ch i a r e z za e comp l e t e z za . Non commet te e r r o r i g r a mmat i c a l i . U t i l i z z a un l e s s i c o r i c co e adegua to a l l a s i t ua z i one comun i ca t i v a . L a comun i ca z i one è f l u en te e l a p r onunc i a o t t ima . Capac i t à d i s o s t ene r e i l d i s co r so con no tevo l i a ppo r t i p e r sona l i . Conoscenze comp l e t e ed o r gan i che .

10

OTT IMO

Comprende i l messagg i o con r ap i d i t à . Sa o r gan i z z a r e i l c on tenu to i n modo adegua to , e sponendo l o con ch i a r e z za . U t i l i z z a un l e s s i c o va r i o e adegua to . Non commet te e r r o r i g r ammat i c a l i . L a comun i ca z i o ne è f l u en te e l a p r onunc i a mo l t o buona . . Conoscenze amp i e ed o r gan i che .

9

BUONO

Non p r e sen ta d i f f i c o l t à ne l l a c omprens i one , s a o r gan i z z a r e i c on tenu t i i n modo pe r t i nen te . L ’ e spos i z i one è ch i a r a e comp l e t a . U t i l i z z a un l e s s i c o app rop r i a t o e abbas tanza r i c co . Non commet te r i l e van t i e r r o r i g r ammat i c a l i , buona l a p r onunc i a . Comun i ca z i one o r a l e s i c u r a . Conosce g l i a r gomen t i p r opos t i e s a r i e l abo r a r l i i n modo au tonomo .

8

M.4.18 pag. 21 di 21 Rev.00 del 00/00/00

DISCRETO

Comprende i l messagg i o g l oba l e con una a c ce t t ab i l e r ap i d i t à . O rgan i z z a i l c on tenu to i n modo coe r en te e coeso . Sv i l uppa i c once t t i p r i n c i pa l i i n modo ch i a r o anche se non de t t ag l i a t o . I l l e s s i c o è adegua to , pu r s e non mo l t o r i c co . Sa e sp r ime r s i c on su f f i c i en t e s c i o l t e z za e d i s c r e t a p r e c i s i one f one t i c a . Commet te a l cun i e r r o r i g r ammat i c a l i e imp rec i s i on i d i v a r i a na tu r a che t u t t av i a non compromet tono l a c omun i ca z i one . Conosce g l i a r gomen t i p r opos t i i n modo sodd i s f a cen te .

7

SUFF IC I ENTE

Comprende i l s i gn i f i c a t o g l oba l e e i nd i v i dua l e i n f o rmaz i on i p r i n c i pa l i . Segue un ce r t o o r d i ne ne l l ’ e s pos i z i one . U t i l i z z a un l e s s i c o f ondamen ta l e e s emp l i c e con una p r onunc i a ne l c omp l e s so a c ce t t ab i l e . Commet te e r r o r i g r ammat i c a l i c he t u t t av i a non compromet tono l a c omprens i one de l messagg i o . Conosce i c on tenu t i m in im i .

6

INSUFF IC I ENTE

Comprende i l mess agg i o g l oba l e con d i f f i c o l t à e non comp l e t amen te . Non sa o r gan i z z a r e i c on tenu t i i n modo adegua to . I l l e s s i c o è l a cunoso e non sempre app rop r i a t o . Commet te e r r o r i g r ammat i c a l i e d i f one t i c a r endendo non sempre ch i a r o i l messagg i o . Conosce g l i a r gomen t i p r opos t i i n modo app ro s s ima t i v o e pa r z i a l e .

5

GRAV . INSUFF IC I ENTE

P r e sen ta no tevo l i d i f f i c o l t à d i c omprens i one . I c on tenu t i s ono d i s o r gan i z z a t i e c on f u s i . Numero s i e g r av i e r r o r i g r ammat i c a l i e r i l e van t i d i f f i c o l t à e spos i t i v e . Conoscenze f r ammen ta r i e e s coo rd i na te .

4

NEGAT IVO

Comprens i one de l messagg i o g l oba l e quas i i n e s i s t en te . L ’ a cqu i s i z i one de i c on tenu t i m in im i i r r i nunc i ab i l i è g ravemen te l a cunosa . Quas i imposs i b i l e l a c omprens i one de l messagg i o . I n capac i t à quas i t o t a l e ne l l a p r oduz i one .

3

TOTALMENTE NEGAT IVO/NULLO

Nessuna comprens i one de l messagg i o o r a l e e s c r i t t o . P r oduz i one i n comprens i b i l e e c ao t i c a . I n capac i t à d i p r odu r r e un qua l s i a s i messagg i o . A s senza d i c onos cenze .

2 / 1

9. SOGLIE DI VALIDAZIONE DELLA PROGETTAZIONE

PERCENTUALE ORE DI LEZIONE EFFETTIVAMENTE SVOLTE 55 %

PERCENTUALE MINIMA DI SVOLGIMENTO DEL CURRICOLO INDIVIDUALE DI MATERIA

70 %

PERCENTUALE DI ALUNNI CON LIVELLO MINIMO DI COMPETENZE

60 %

Bergamo, 29 settembre 2018 Il Coordinatore di Materia (prof.ssa Floredana Pagliaro)

I DOCENTI DEL DIPARTIMENTO

Cognome e nome Firma

1.CONSONNI PAOLO

2.MARIANI CINZIA

3.PAGLIARO FLOREDANA

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