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Programmazione annuale della scuola dell’infanzia “Colleverde” – Citerna

Anno Scolastico 2015-2016

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Direzione didattica

“F. Turrini Bufalini”

Comuni San Giustino e Citerna

IMPARO A FAR DA ME

Anno scolastico 2015/2016

Analisi Ambientale

(Colleverde-Citerna)



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Citerna è un piccolo paese a circa 60 km. dal capoluogo, situato nelle

colline umbre, è stato recentemente classificato tra i borghi più belli d’Italia. La

zona esterna alle mura si sta gradualmente popolando con nuove costruzioni

ad uso abitativo.

La Scuola dell’Infanzia, situata appena fuori le mura del centro abitato, è

denominata “Colleverde” e fa parte della Direzione Didattica di San

Giustino.

La scuola accoglie i bambini che provengono da Fighille, Pistrino,

Citerna e Monterchi.

Il livello sociale, culturale ed economico è abbastanza buono.

Nella maggioranza dei casi i genitori lavorano entrambi, quindi i

bambini sono affidati a figure parentali, soprattutto nonni.

L’edificio scolastico è dislocato in due piani, nell’ala inferiore si trovano:

un salone d’ingresso, 2 aule sezione, servizi igienici, due ripostigli ed uno

spogliatoio del personale di servizio, 1 aula laboratorio.

L’ala superiore, invece, è costituita da un salone polifunzionale, un’aula

sezione Primavera, un’aula multimediale, una cucina, una sala mensa, uno

spogliatoio e dei servizi igienici.

I bambini iscritti per l’anno scolastico 2015/2016 sono 58



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“PROFILO” dei diversi gruppi Sezioni

(Colleverde - Citerna)

La nostra scuola dell’Infanzia per l’anno scolastico 2014/2015 ha un

numero di 58 bambini così suddivisi:

- SEZIONE A: è formata da 22 iscritti di cui 3 bambini

anticipatari, 16 maschi e 6 femmine, e 6 bambini della sezione

Primavera. Due bambini sono di nazionalità straniera, due

bambini di 4 anni sono diversamente abili.

- SEZIONE B: è composta da 27 iscritti, di cui 3 bambini

anticipatari, 15 maschi e 12 femmine e 3 bambini della sezione

Primavera . Due bambini sono di nazionalità straniera.

- SEZIONE PRIMAVERA: è composta da 9 iscritti di cui 6

maschi e 3 femmine. La sezione Primavera accoglie bambini di 2

anni. I bambini di 4 e 5 anni hanno ripreso serenamente il

cammino scolastico, ed anche i piccoli di 3 anni e gli anticipatari

della sezione primavera dopo un graduale inserimento, si sono ben

inseriti nel gruppo classe lasciandosi coinvolgere nelle attività

ludiche con interesse e curiosità.

Le Insegnanti che operano nella scuola sono:

- Sezione A: Francesca Innocenti - Maria Leda Nania

- Sezione B: Maria Polchi – Antonella Perniola

- Insegnante di sostegno: Silvia Giovagnoli - Valentina Francioni



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Nella scuola operano anche 2 collaboratrici scolastiche: Mirella

Marinelli e Fosca Alberti



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8,00-9,30 Ingresso

9,30-10,00 Colazione

10,00-11,45 Attività didattica

11,45-12,00 Prima uscita antimeridiana e pratiche

igieniche

12,15-13,30 Pranzo

13,30-14,00 Prima uscita pomeridiana

14,00-15,15 Attività di laboratorio e giochi liberi

15,30-17,00 Uscita



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PROGETTI

Scuola dell’Infanzia Colleverde – Citerna

Progetto Accoglienza Progetto Progetto

“Il Granchio IO” psicomotricità “Anteprima”

Le nostre uscite Feste previste



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- Uscite nel territorio - Festa della luce 30-10-2015

- Fattoria didattica - Natale 18-12-2015 (a scuola)

- Visita al frantoio - Carnevale

-Visita scuole primarie di Pistrino-Fighille - Fine Anno scolastico a teatro 21-05-2016

(progetto continuità)



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INCONTRI PROGRAMMAZIONE

DIDATTICA DI PLESSO

PERIODO GIORNO SETTIMANALE

Settembre 2-4-7-9

Ottobre 6

Novembre 16 + intersezione

Dicembre 1

Gennaio 11

Febbraio 1 + intersezione

Marzo 7

Aprile 4 + intersezione

Maggio 9

Totale: 8 incontri, 16 ore

APPUNTAMENTI ANNUALI



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Commissione Scuola dell’Infanzia

Novembre 2015

Febbraio 2016

Intersezione:

27 Ottobre – Votazioni rappresentanti di Sezione

18 Novembre 2015 – 3 Febbraio 2016 – 14 Aprile 2016

con i rappresentanti di sezione

Incontri con le famiglie:

4 settembre (sez. 3 anni) + nuovi arrivi

27 ottobre – Votazioni Rappresentanti di Sezione

27 Gennaio – Colloqui individuali

5 Maggio – Colloqui individuali



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Motivazione

L’obbiettivo generale del percorso educativo è sviluppare opportunità

attraverso lo sviluppo dell’autonomia, trasformando il potenziale dei bambini

in strumenti utili per la vita, permettendogli di diventare gli uomini del

domani, destinati alle trasformazioni sociali.

Le regole del vivere, i diritti e i doveri, le buone maniere si apprendono

principalmente nel contesto di crescita. La scuola dell’infanzia vi contribuisce

con una progettualità che coinvolge l’intero piano formativo. L’insegnante

deve essere una guida per il bambino e mai sostituirsi a lui e alla sua azione.

Finalità

Le finalità educative sono proprio della scuola dell’infanzia, esplicitate

nelle indicazioni, lette in un’ottica di particolare attenzione al bambino nel suo

contesto e ambiente di vita:

� Sviluppo dell’identità del bambino/a come “abitante di un territorio

appartenente ad una comunità”;

� Sviluppo dell’autonomia come esplorazione della realtà, comprensione

delle regole di vita quotidiana e assunzioni di atteggiamenti sempre più

responsabili;

� Sviluppo delle competenze per imparare a “riflettere sull’esperienza

attraverso l’esplorazione, l’osservazione e l’esercizio al confronto”

� Sviluppo del senso di cittadinanza, per diventare rispettosi del rapporto

uomo-natura.

I progetti che tutto il plesso intende attivare sono:



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• Accoglienza;

• Educazione stradale;

• Educazione alla sicurezza;

• Educazione ambientale.

PROGETTO ACCOGLIENZA

Obiettivi formativi

• Promuovere nel bambino un atteggiamento di fiducia nei confronti del

nuovo contesto;

• Aiutare i bambini a stabilire relazioni positive con adulti e coetanei;

• Invogliare i bambini a tornare a scuola, superando il distacco dei

familiari;

• Vivere la scuola come esperienza piacevole e stimolante.

EDUCAZIONE STRADALE

Obiettivi formativi

• Conoscere la propria realtà territoriale e le regole necessarie per viverla

correttamente;

• Verbalizzare esperienze secondo criteri personali;

• Muoversi in autonomia in ambienti cittadini;

• Interpretare simbologie.



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EDUCAZIONE ALLA SICUREZZA

Obiettivi formativi

• Individuare comportamenti giusti, sbagliati e pericolosi;

• Comprendere il significato di alcuni comportamenti corretti;

• Entrare in relazione con gli altri imparando a controllare le proprie

paure;

• Conoscere l’ambiente scuola.

EDUCAZIONE AMBIENTALE

Obiettivi formativi

• Conoscere l’ambiente attraverso il rispetto di alcune regole;

• Accrescere un atteggiamento di rispetto e salvaguardia nei confronti

dell’ambiente;

• Acquisire conoscenze relative al riciclaggio dei materiali.

Il progetto educativo/didattico sarà attuato nelle sezioni, tenendo in debito

conto l’età, i tempi e i ritmi di sviluppo dei bambini e delle bambine.

Il progetto educativo complessivo e la sua specificazione nei diversi progetti

sono caratterizzati da:



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o Opportunità di apprendimento globale;

o Proposta di attività motivanti;

o Utilizzazione di una metodologia idonea a rendere i bambini più

protagonisti del loro processo di apprendimento;

o Raggiungimento di traguardi relativi allo sviluppo di competenze

linguistiche, cognitive, di drammatizzazione e animazione;

o Raggiungimento di traguardi relativi alla maturazione personale

rispetto allo sviluppo dell’identità e all’autonomia.

L’intero percorso educativo e didattico viene documentato attraverso:

una documentazione cartacea, fotografica e multimediale.

Vengono individuati i seguenti momenti di lavoro:

- in sezione: le insegnanti lavorano in piena con titolarità e corresponsabilità

sviluppando i contenuti individuati nel progetto educativo;

- in intersezione: con gruppi ampliati di bambini di anni 5 durante

l’attività del pomeriggio;

- in laboratorio: coordinato da un esperto esterno per un periodo limitato

dell’anno scolastico. Gli interventi affiancano e completano quelli delle

insegnanti di sezione.

Alle esperienze sopra elencatesi aggiungono le iniziative rispondenti alle

esigenze del progetto educativo:

� Uscite nell’ambiente circostante;



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� Festa di fine anno con i genitori, per favorire la presenza della famiglia

all’interno della scuola e valorizzare la continuità orizzontale;

� Gite che favoriscono l’esplorazione e la partecipazione attiva dei

bambini;

� Varie, come passeggiate, la partecipazione a spettacoli svolti a scuola o a

teatro…

Il progetto educativo complessivo è integrato in progetti trasversali e collegati

tra loro:

ATT. MOTORIA (4-5 anni), ED. PSICOMOTORIA (Sezione

Primavera), ED. MUSICALE (4-5 anni), I.R.C (4-5 anni)., CERAMICA

(5 anni), INGLESE (5 anni).

Modalità di verifica

Le docenti nei team provvederanno a stabilire i tempi di verifica, per poter

confrontare quanto acquisito nei singoli percorsi con le dimensioni di sviluppo

individuate per i diversi Campi d’Esperienza e valutarne la ricaduta e la

generalizzazione di quanto progettato sui bambini.

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