IL CONSIGLIO DI CLASSE Il Consiglio di Classe è composto dai seguenti docenti:

MATERIA DOCENTE STABILITA’ NEL TRIENNIO

3° 4° 5°

1. Discipline Grafiche Barbara Mocibob X X

2. Laboratorio di Grafica Laura Figoni X X

3. Matematica Concetta Milana X X X

4. Fisica Concetta Milana X X X

5. Ed. fisica Daniela Geraci X X X

6. Italiano Ivana Nicoletta Ghilardi X X X

7. Storia Ivana Nicoletta Ghilardi X X X

8. Inglese Carla Giovanna Prati X X X

9. Storia dell’arte Cristina Nobili X X X

10. Filosofia Giuseppe Mazzola X

11. Religione Carlo Santus X X X

E dai seguenti Rappresentanti dei genitori: Luigi Basurini Carlo Ruggenini

E degli allievi: Dario Pasqualini Federico Cassinelli

Il CdC, durante l’anno è stato coordinato dalla prof.ssa Laura Figoni e

coadiuvato, con compiti di segretario, dalla prof.ssa Carla Giovanna Prati.

PROFILO DELLA CLASSE

N. ALUNNI: 27

n. COGNOME e NOME DATA di NASCITA RESIDENZA CLASSE

PROVENIENZA 1 Basurini Luca 21/02/1996 Albino 4H 2 Berbenni Martina 04/01/1996 Albano Sant'Alessandro 4H 3 Cassinelli Federico 01/02/1995 Bergamo 4H 4 Consonni Elena 11/09/1996 Ambivere 4H 5 Cristinelli Michael 29/09/1993 Seriate 5G 6 Cuccia Arianna 03/10/1995 Bergamo 4H 7 De Bellis Francesco 22/09/1996 Verdello 4H 8 Depredati Laura 29/11/1995 Osio Sotto 4H 9 Fustinoni Miriam 02/11/1996 Almenno San Bartolomeo 4H 10 Gavril Denisa Mihaela 16/03/1996 Mapello anno di studio all'estero (Cina)

11 Gervasoni Eleonora 05/04/1995 Bremibilla 4H 12 Gualandris Roberto 25/03/1996 Albino 4H 13 Guerini Greta 25/04/1996 Vertova anno di studio all'estero

(Argentina)

14 Iorio Filippo 07/06/1996 Torre Boldone 4H 15 Locatelli Naomi 10/04/1996 Locate 4H 16 Mancuso Davide 19/03/1995 Seriate 4H 17 Mazzotti Giorgio 09/02/1996 Scanzo 4H 18 Panessa Christian 05/08/1995 Almè 4H 19 Pasqualini Dario 12/01/1996 Treviolo 4H 20 Primavesi Angelica 30/06/1995 Bergamo 4H 21 Reginato Gabriella 23/12/1995 Seriate 4H 22 Ripamonti Laura 06/04/1995 Vaprio d'Adda 4H 23 Ruggenini Gaia 31/07/1996 Montello 4H 24 Sandri Marzia 17/10/1996 San Giovanni Bianco anno di studio all'estero

(Norvegia)

25 Sangaletti Roberto 01/05/1996 Gorlago 4H 26 Sette Michela 13/05/1996 Gazzaniga 4H 27 Truzoli Arianna 17/04/1996 Foppolo 4H 28 Usubelli Giulia 05/07/1996 Ranica 4H

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ALTRI ELEMENTI CARATTERIZZANTI LA CLASSE: La classe è composta da 27 allievi, 23 appartengono alla classe formatasi al terzo anno;; un allievo è stata inserito nell’anno corrente e ripete;; due allieve provengono dalla 3H, un'allieva è proveniente dal corso di Architettura e ambiente;; tre alunne hanno passato il quarto anno di studio all'estero;; tre alunni certificati DSA per il quale è stato predisposto il PDP (vedere fascicolo personale). La classe, nel corso del triennio, ha evidenziato discrete capacità cognitive e creative, ma non sempre sono state supportate da un impegno continuativo nel lavoro scolastico;; nonostante l’attenzione e la partecipazione alle spiegazioni, gli allievi, ad eccezione di alcuni, non si sono impegnati nello studio personale e nella rielaborazione dei contenuti in modo costante e approfondito. Anche nelle discipline d’indirizzo la classe ha espresso buone capacità progettuali e grafiche, ma non sempre ha lavorato con continuità e rispettato i tempi di consegna dei lavori. Il profitto raggiunto in complesso dagli allievi nell’area grafica è discreto, con alcune punte buone e altre solo sufficienti. Nell’area umanistico-­linguistica, il profitto raggiunto nel complesso è differenziato in due fasce in funzione dell’applicazione e dell‘impegno: una fascia media con prestazioni più che sufficienti ed una fascia con prestazioni complessivamente sufficienti. Per alcuni allievi, permangono difficoltà grammaticali e concettuali negli elaborati scritti di Italiano e Storia dell’Arte, difficoltà logico-­argomentative in Filosofia ed espressivo-­formali nella lingua straniera scritta. Nelle discipline scientifiche, la classe ha raggiunto una preparazione in media sufficiente, con punte buone;; alcuni allievi presentano ancora difficoltà nell’applicazione delle formule e regole, a causa di carenze pregresse non del tutto colmate e mancanza di studio individuale. Il comportamento degli allievi, in media, è migliorato nel corso dell’ultimo anno, acquisendo consapevole rispetto delle regole scolastiche e coscienza dei diritti e doveri di ciascuno;; alcuni studenti, però, hanno mantenuto un atteggiamento non sempre corretto verso il lavoro scolastico.

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AREE DISCIPLINARI

AREA MATERIE

AREA SCIENTIFICO-­TECNOLOGICO-­PROGETTUALE

1 Matematica

2 Fisica 3 Ed. fisica

AREA LINGUISTICO-­ESPRESSIVO-­VISUALE

1 Italiano

2 Storia 3 Lingua straniera 4 Storia dell’arte 5 Filosofia 6 Discipline Grafiche 7 Laboratorio di Grafica

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OBIETTIVI FORMATIVI RAGGIUNTI

Ø TRASVERSALI A TUTTE LE DISCIPLINE: La maggioranza degli alunni: -­ ha acquisito una sufficiente autonomia di lavoro e un’apprezzabile coscienza delle proprie capacità e potenzialità e dei propri limiti -­ organizza e pianifica i propri impegni scolastici -­ ha capacità di studio autonomo -­ ha capacità di ricerca delle fonti di informazione

Ø RELATIVI ALL’AREA LINGUISTICO-­ESPRESSIVO-­VISUALE: La maggioranza degli alunni: -­ conosce i contenuti essenziali delle singole discipline -­ rielabora i contenuti specifici delle singole discipline -­ stabilisce relazioni tra i fatti e tra i concetti, li collega e li confronta, individuando analogie e differenze -­ sa inquadrare sufficientemente fatti e concetti nel contesto storico-­culturale -­ elabora testi scritti riflessivi, pertinenti e corretti -­ usa terminologie adeguate -­ elabora progetti grafici con sufficiente pertinenza -­ utilizza linguaggi e terminologie accettabilmente corrette nella lingua inglese Ø RELATIVI ALL’AREA SCIENTIFICO-­TECNOLOGICO: La maggioranza degli alunni:

-­ conosce sufficientemente ed utilizza strumenti e linguaggi specifici -­ sa applicare i contenuti teorici per la risoluzione di problemi di media difficoltà utilizzando idonei strumenti d’indagine -­ è in grado di organizzare e gestire il lavoro secondo le richieste -­ è in grado, a partire dall’osservazione di fatti reali, di verificare leggi e principi interpretandoli alla luce di teorie.

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OBIETTIVI DIDATTICI RAGGIUNTI

Ø AREA SCIENTIFICO-­TECNOLOGICO-­PROGETTUALE:

MATERIA: Matematica

1) Discreta conoscenza del valore culturale della disciplina nel quadro della formazione globale del curricolo;; 2) Sufficiente capacità analisi delle caratteristiche fondamentali di una situazione problematica;; 3) Sufficiente capacità di astrazione;; 4) sufficiente conoscenza dei concetti fondamentali;; 5) Sufficiente padronanza degli strumenti fondamentali di calcolo;; 6) Sufficiente autonomia nella rielaborazione personale dei concetti. MATERIA: Fisica 1) sufficiente capacità di lettura scientifica del mondo fisico;; 2) Sufficiente conoscenza delle leggi fisiche fondamentali;; 3) sufficiente conoscenza dell' evoluzione storica della fisica;; 4) Discreta capacità di cogliere i nessi interdisciplinari o con le altre discipline;; 5) Sufficiente capacità di argomentazione sulle tematiche trattate. MATERIA: Ed. fisica -­ Hanno acquisito un corretto controllo delle capacità coordinative generali. -­ Hanno acquisito un corretto sviluppo delle capacità condizionali. -­ Conoscono le regole e delle tecniche di base di alcuni sport di squadra e minori. -­ Hanno acquisito alcuni concetti di educazione alla salute. -­ Conoscono alcune tecniche di rilassamento e mobilità articolare

Ø AREA LINGUISTICO-­ESPRESSIVO-­VISUALE MATERIA: Italiano La classe in complesso ha raggiunto: -­ acquisizione dei contenuti e capacità di esposizione orale adeguatamente corretta -­ correttezza linguistico-­formale nell’elaborato scritto -­ capacità di lettura, analisi e interpretazione di un testo letterario -­ capacità di rielaborazione critica dei contenuti acquisiti -­ interesse alla lettura

MATERIA: Storia La classe in complesso ha raggiunto: -­ conoscenza degli eventi fondamentali della Storia della prima metà del Novecento e delle problematiche storiografiche -­ sviluppo del senso storico con la consapevolezza della relazione tra passato e presente e dell’importanza della conoscenza storica -­ approfondimento di alcuni temi della storia contemporanea

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MATERIA: Inglese

ñ rafforzamento della pratica linguistica nelle sue funzioni comunicative ñ arricchimento lessicale -­ strutturale e consolidamento dell’autonomia linguistica ñ comprensione e contestualizzazione del testo letterario e di indirizzo ñ capacità di esporre i contenuti affrontati ñ capacità di produrre testi scritti su argomenti noti e testi analizzati

ñ Gli obiettivi previsti sono stati complessivamente raggiunti dagli studenti, in misura diversa a seconda dell’impegno personale.

MATERIA: Storia dell’arte Individuare le coordinate storico/culturali entro cui si forma e si esprime l’opera d’arte e cogliere gli aspetti specifici relativi alle tecniche, allo scopo di conservazione, all’iconografia, al linguaggio ed alle tipologie. Riconoscere il significato delle opere, dei movimenti, delle correnti, delle tendenze culturali mettendo a fuoco: l’apporto individuale, le poetiche, la cultura dell’artista, il contesto socio-­culturale entro il quale si è formato l’eventuale rapporto con la committenza, la destinazione dell’opera e la funzione dell’opera in riferimento alle trasformazioni successive del contesto ambientale. Orientarsi nell’ambito delle principali metodologie d’analisi, mettendo in relazione varie fonti documentarie. Nel complesso gli allievi hanno raggiunto una conoscenza adeguata degli argomenti trattati.

MATERIA: Filosofia -­ Miglioramento della comprensione e nell'uso di un corretto lessico filosofico. -­ Riconoscere i concetti, i temi e le forme argomentative della materia in questione e saperli riportare in una forma adeguata. -­ Individuare le analogie e le differenze tra le opere e le tematiche dei vari autori evidenziandone i punti di contatto. -­ Riflessione e rielaborazione dei problemi posti dai filosofi. -­ Gli obiettivi previsti sono stati completamente raggiunti dagli studenti in misura diversa a seconda del loro impegno di base e delle conoscenze pregresse. In particolare per alcuni l'uso di un lessico non adeguato si è rilevato un ostacolo notevole per la comprensione della materia. MATERIA: Discipline Grafiche La maggior parte degli studenti ha raggiunto con livelli sufficienti (e in taluni casi anche discreti) i seguenti obiettivi: Saper approfondire e gestire autonomamente (seguendo puntualmente quanto richiesto) e in maniera critica le fondamentali procedure progettuali e operative della produzione grafico-­visiva, prestando attenzione alla storia della comunicazione grafica, alle modalità espressive più recenti e agli aspetti estetico-­funzionali.

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Saper riconoscere le interazioni tra i principali settori del graphic design e della “contaminazione” fra i vari linguaggi. Saper condurre, a partire da quanto affrontato in classe, approfondimenti articolati su più fronti. Saper sviluppare le capacità espositive -­ siano esse grafiche o verbali -­ del proprio progetto, avendo cura dell’aspetto estetico-­comunicativo della propria produzione. Saper sviluppare una ricerca individuale e/o di gruppo, che conosca i principi essenziali che regolano il sistema della committenza, del marketing, dell’editoria, della stampa, l’iter esecutivo, il circuito produttivo con le relative figure professionali, considerando target e contesto comunicativo, e il contributo che le competenze acquisite porteranno ai vari percorsi di studio futuri. Saper esporre i principali concetti teorici legati alla disciplina e alle tematiche affrontate durante l'anno scolastico.

MATERIA: Laboratorio di grafica -­ conosce e sa individuare il software più adatto alla problematica progettuale -­ sa fare interagire i software tra loro -­ sa analizzare un bando di concorso ed attenersi alla traccia -­ conosce il “mondo grafico” esterno alla scuola -­ sa decodificare un’immagine esistente e rielaborarla -­ applica la grafica ad un formato inusuale -­ conosce le potenzialità comunicative del manifesto -­ conosce gli aspetti compositivi, espressivi e tecnici del manifesto -­ applica le regole dell’impaginazione -­ applica le conoscenze teoriche in campo pratico -­ conosce le potenzialità della ricerca e dell’analisi dei dati e della successiva sintesi -­ conosce le potenzialità comunicative del web -­ pianifica la struttura di un sito in tutte le sue parti partendo dalla mappa

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CONTENUTI DISCIPLINARI

MATERIA PROGRAMMA

1. Matematica Allegato n.1

2. Fisica Allegato n.2

3. Ed. fisica Allegato n.3

4. Italiano Allegato n.4

5. Storia Allegato n.5

6. Inglese Allegato n.6

7. Storia dell’arte Allegato n.7

8. Filosofia Allegato n.8

9. Religione Allegato n.9

10. Discipline grafiche Allegato n.10 11. Laboratorio di grafica Allegato n.11

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CONTENUTI E TEMATICHE PLURIDISCIPLINARI

ED INTERDISCIPLINARI

Nello svolgimento dei percorsi didattici, per quanto riguarda i contenuti, tutti i

docenti hanno attivato e promosso percorsi pluridisciplinari ed interdisciplianri.

Particolare attenzione è stata riservata alle problematiche connesse hai rapporti tra

cultura artistica, storico-­ letteraria e filosofica dell'età contemporanea.

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ELENCO TESINE n. ALLIEVO TITOLO MATERIE

1 Basurini Luca

I HAVE A DREAM ITALIANO, STORIA, FILOSOFIA, STORIA DELL'ARTE, INGLESE, GRAFICA, ED.FISICA

2 Berbenni Martina

Les rouges meunieres ITALIANO, STORIA, FILOSOFIA, STORIA DELL'ARTE, INGLESE, GRAFICA

3 Cassinelli Federico

Dracula ITALIANO, INGLESE, GRAFICA, STORIA, FILOSOFIA E STORIA DELL'ARTE

4 Consonni Elena Pelle di leopardo ITALIANO, STORIA , INGLESE,

FILOSOFIA, STORIA DELL'ARTE

5 Cristinelli Michael H.R.Giger: tra sogno e realtà STORIA DELL'ARTE, INGLESE, FILOSOFIA, ITALIANO

6 Cuccia Arianna La Nobile Arte STORIA, FILOSOFIA;; GRAFICA

7 De Bellis Francesco

Utopia è STORIA, FILOSOFIA;; GRAFICA, STORIA DELL'ARTE, INGLESE, ITALIANO.

8 Depredati Laura Supereroi Marvel STORIA, INGLESE, FILOSOFIA E ST. ARTE

9 Fustinoni Miriam

Far Cry 4 STORIA, INGLESE, STORIA DELL'ARTE, FILOSOFIA, FISICA, GRAFICA

10 Gavril Denisa Mihaela All'Industria Cinematografica in Crisi INGLESE, STORIA DELL'ARTE, GRAFICA, ITALIANO

11 Gervasoni Eleonora Slipa Bhirarsi INGLESE, STORIA, ITALIANO, STORIA DELL'ARTE

12 Gualandris Roberto Il contenitore INGLESE, GRAFICA, ITALIANO, STORIA DELL'ARTE,MUSICA

13 Guerini Greta

Don't cry for money Argentina STORIA, STORIA DELL'ARTE, INGLESE, GRAFICA, MATEMATICA, MUSICA

14 Iorio Filippo La psicologia del colore nella musica STORIA DELL'ARTE, FILOSOFIA, STORIA, ITALIANO, GRAFICA

15 Locatelli Naomi Fast and furous:il brivido della velocità STORIA, FISICA, ST. ARTE, INGLESE, GRAFICA.

16 Mancuso Davide Avvento tecnologico dagli anni 60' ad oggi.

STORIA, FISICA, ITALIANO, ST. ARTE, INGLESE, GRAFICA.

17 Mazzotti Giorgio Il totalitarismo ITALIANO, STORIA, ST.ARTE, INGLESE, GRAFICA, FILOSOFIA

18 Panessa Christian L'Universo Videoludico STORIA,GRAFICA,FILOSOFIA, INGLESE,STORIA DELL'ARTE

19 Pasqualini Dario Dalla Beatgeneration all'Hipster ARTE, GRAFICA, INGLESE, FILOSOFIA, STORIA, ITALIANO

20 Primavesi Angelica

Il Cavallo STORIA, ITALIANO, STORIA DELL'ARTE, FISICA, ED. FISICA, FILOSOFIA

21 Reginato Gabriella

Marina Abramovic STORIA, STORIA DELL'ARTE,

INGLESE, GRAFICA

22 Ripamonti Laura

Barbie: Essere e Apparire ITALIANO, INGLESE, STORIA, STORIA DELL'ARTE, FILOSOFIA, MATEMATICA, GRAFICA

23 Ruggenini Gaia

Bipolarismo Papero ITALIANO, INGLESE,, STORIA DELL'ARTE, FILOSOFIA, GRAFICA

24 Sandri Marzia Japonisme ITALIANO, STORIA, INGLESE, STORIA DELL'ARTE, GRAFICA

25 Sangaletti Roberto 900 INK ITALIANO,STORIA,STORIA DELL'ARTE FISICA, GRAFICA

26 Sette Michela

27 Truzoli Arianna

QUAL è IL TUO LIMITE? STORIA, GRAFICA, EDUCAZIONE FISICA, FISICA, FILOSOFIA, STORIA DELL'ARTE

28 Usubelli Giulia

LA DANZA DELLE AVANGUARDIE

STORIA DELL'ARTE, ITALIANO, STORIA, FILOSOFIA

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ATTIVITA’ DELLA CLASSE

ANNO SCOLASTICO ATTIVITÀ SVOLTA

2012-­2013

-­“La grafica italiana” -­ mostra presso la Triennale di Milano

-­ Gestaltung – museo della grafica di Zurigo

-­ Le carte geografiche – mostra presso la Gamec di Bergamo

-­ RAI TV – presso RaiTV di Milano (processo di lavoro dall'ideazione alla realizzazione/mesa in scena, strumenti e fasi per le riprese e le registrazioni, grafica 3D, …)

-­ Incontro con Paolo De Francesco: Grafico e fotografo presso Multimedia.

2013-­2014

-­ Viaggio di istruzione a Roma -­ Scienze motorie: corso di kick boxing con esperto esterno in orario curricolare. Concorsi di grafica: -­ concorso Avis (1°premio) -­ concorso Filago Festival (1°premio) -­ concorso nazionale “Inventiamo una banconota” della Banca d’Italia (1°premio)

2014-­2015

Discipline Grafiche LIBERTA' DI ESPRESSIONE: Approfondimento della storia di Anna

Politkovskaja in vista della conferenza del 26 marzo 2015 (tenuta dal giornalista Andrea Riscassi). Progettazione ed elaborazione di manifesto sulla libertà di espressione contestualizzato in uno spazio museale (MART di Rovereto) in preparazione della visita alla mostra: “La prima Guerra Mondiale, non è l'ultima” alla quale la classe si è recata nel mese di febbraio 2015.

-­ Incontro con Roberto Turla, RCS MediaGroup (gruppo editoriale, attivo a livello nazionale e internazionale nei seguenti mercati: quotidiani, libri, periodici, radio, televisione, web e raccolta pubblicitaria). -­ Visione dei film: Olmi, “Torneranno i prati”, sulla Prima guerra mondiale;; Martone, “Il giovane Favoloso” su Leopardi. -­ Conferenza/spettacolo sull’Armata italiana in Russia, tenuta dal figlio di un reduce. -­ Scienze motorie: arrampicata sportiva presso struttura esterna;; lezione teorico-­pratica di rianimazione cardio-­polmonare. Discipline Grafiche e Inglese: -­ “Lo stile creativo di Ogilvy” / Graphics: David Ogilvy and The Man in the Hathaway Shirt -­ In preparazione della visita alla mostra “La prima Guerra Mondiale non è l’ultima” approfondimenti sulla Prima Guerra Mondiale (Inglese) e su ipotesi di allestimento con tema “la Libertà di espressione” / WORLD WAR I – The propaganda posters at the beginning of the war. The War Poets. -­ Visita all’EXPO.

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INDICAZIONI METODOLOGICHE L

E Z I O N I F R O N T A L I

L E Z I O N I D I G R U P P O

R I C E R C H E

C O M U N I C. I D I V I D U A L E

D I S C U S S I O N E

A T T I V. D I L A B O R A T O R I O

C O N F E R E N Z E

A T T I V I T A’ D I G R U P P O

U T I L I Z Z O D I A U D I O V I S I

L E T T O R E M A D R E L I N G U A

DISCIPLINE GRAFICHE X X X X X X X X X

LABORATORIO DI GRAFICA X X X X X X

MATEMATICA X X X

FISICA X X X X

ED. FISICA X X X X X

ITALIANO X X X X X

STORIA X X X X X

INGLESE X X X

STORIA DELL’ARTE X X X

FILOSOFIA X

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ATTIVITA’ DI RECUPERO E DI SOSTEGNO SVOLTE

MATERIA CORSO DI RECUPERO (*)

RECUPERO IN ITINERE (*)

DISCIPLINE GRAFICHE anno scolastico

LABORATORIO DIGRAFICA anno scolastico

MATEMATICA anno scolastico

FISICA anno scolastico

ED. FISICA anno scolastico

ITALIANO anno scolastico

STORIA anno scolastico

INGLESE Help e anno scolastico

STORIA DELL’ARTE anno scolastico

FILOSOFIA anno scolastico

(*) Indicare il periodo

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STRUTTURE DELLA SCUOLA UTILIZZATE

LABORATORIO MULTIMEDIALE X LABORATORIO LINGUISTICO AULA DI ARCHITETTURA AULA DI CATALOGAZIONE AULA DI SCULTURA AULA DI GRAFICA X AULA DI FIGURA AULA DI MODELLATO AULA DI PITTURA AULA DI PROGETTAZIONE PITTURA AULA DI CALCOGRAFIA AULA DI FOTOGRAFIA BIBLIOTECA X PALESTRA X

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LIBRI DI TESTO ADOTTATI

MATERIA TESTO

TITOLO AUTORE CASA EDITRICE

DISCIPLINE GRAFICHE

LABORATORIO DI GRAFICA

MATEMATICA MATEMATICA AZZURRO VOL.4 VOL.5

Bergamini Trifone Barozzi Zanichelli

FISICA LE LEGGI DELLA FISICA VOL.A VOL.B Caforio Ferilli Le Monnier Scuola

ED. FISICA

ITALIANO

IL NUOVO MANUALE DI LETTERATURA

Luperini, Cataldi Palumbo

LA DIVINA COMMEDIA

Dante Alighieri. Ed. a cura di De

Marchi. Paravia

STORIA EPOCHE De Bernardi, Guarracino Pearson

INGLESE

LITERARY HYPERLINKS CONCISE

Maglioni, Thomson Black Cat

ART TODAY Clegg, Orlandi, regazzi

STORIA DELL’ARTE

ITINERARIO NELL'ARTE DALL'ART NOUVEAU AI GIORNI NOSTRI VERS. GIALLA

IL CRICCO DI TEODORO Zanichelli

FILOSOFIA

LE AVVENTURE DELLA RAGIONE 3 DALLA CRISI DELL' IDEALISMO AI GIORNI NOSTRI.

Costantino Esposito Pasquale Porro

Editori Laterza

MATERIALE DIDATTICO UTILIZZATO

AUDIOVISIVI ARGOMENTO (MATERIA) Linguaggio filmico Discipline Grafiche

FILMATI DADA E SURREALISMO Storia dell'Arte Film in lingua originale Oliver Twist Inglese

DIAPOSITIVE ARGOMENTO (MATERIA) Storia della comunicazione grafica Discipline Grafiche Astrofisica Fisica

Slides Ogni argomento di letteratura e storia dell’arte. Inglese

ALTRO (specificare)

ARGOMENTO (MATERIA)

Internet, libri e riviste Tutti gli argomenti Laboratorio di grafica Pdf, libri (Dudovich), Siti

tematici Storia della comunicazione

grafica Discipline Grafiche

Pdf interattivo, Siti tematici Stili creativi Discipline Grafiche Pdf interattivo, Siti tematici Marketing Discipline Grafiche Pdf interattivo, Siti tematici, Videocamera, Macchina

fotografica Linguaggio filmico Discipline Grafiche

Pdf interattivo, Siti tematici, Videocamera, Macchina fotografica, Riviste/libri di

settore

Tesina Discipline Grafiche

Internet Jackson Pollock Inglese Libri di narrativa Pirandello / Neorealismo Italiano Quotidiani attualità Storia

Spettacolo teatrale in lingua originale An Ideal Husband (O. Wilde) Inglese

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TEMPI DI SVOLGIMENTO DELLE ATTIVITA’ E DEI MODULI DISCIPLINARI

ORA LUN. MART. MERC. GIOV. VEN. SAB. 1^ 8.00/8.58 St.Arte Filosofia Matematica Inglese St.Arte Dis.

Grafiche

2^ 8.58/9.56 Inglese Filosofia Fisica Fisica Inglese Dis. Grafiche

3^ 9.56/10.54 Italiano Religione Lab. grafico Dis. Grafiche Italiano Italiano

INTERV 10.54/11.09

4^ 11.09/12.07 Storia St.Arte Lab. grafico Dis. Grafiche Storia Storia

5^ 12.07/13.05 Lab. grafico Ed. Fisica Lab. grafico Lab. grafico Dis. Grafiche Matematica

6^ 13.05/14.03 Lab. grafico Ed. Fisica Lab. grafico Lab. grafico Dis. Grafiche

MATERIA N° LEZIONI SETTIMANALI

DISCIPLINE GRAFICHE 6 LABORATORIO DI GRAFICA 8

MATEMATICA 2 FISICA 2

ED. FISICA 2 ITALIANO 4 STORIA 2

LINGUA STRANIERA 3 STORIA DELL’ARTE 3

FILOSOFIA 2 RELIGIONE 1 TOTALE 35

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CRITERI E STRUMENTI DI VALUTAZIONE

MATERIA TIPOLOGIA (*) FREQUENZA (**)

DISCIPLINE GRAFICHE Verifiche

interrogazioni/esposizioni progetti

Elaborazioni progetti

5 I periodo 5 II periodo

LABORATORIO DI GRAFICA prova grafico-­pratica 3 I periodo 4 II periodo

MATEMATICA Verifica scritta 2 nel I periodo 4 nel II periodo interrogazione All’occorrenza

FISICA Verifica scritta 3 per ogni periodo Interrogazione All’occorrenza

ED. FISICA Prove pratiche 4 per periodo Prove scritte 1 per periodo

ITALIANO

Verifiche scritte strutturate, semistrutturate, a risposta

libera, interrogazioni, produzioni scritte (temi, saggi brevi, temi

d’ordine storico) analisi del testo letterario

8 I periodo, 8 II periodo

STORIA Verifiche scritte strutturate, semistrutturate, a risposta libera, interrogazioni, temi

d’ordine storico

3 I periodo 3 II periodo

INGLESE Verifiche abilità di produzione scritta ed orale

2 scritti e 1 orale nel I periodo

2 scritti e 2 orali nel II periodo

STORIA DELL’ARTE Scritta 3 I periodo 4 I I periodo

Orale 1 I periodo 1 II periodo

FILOSOFIA Orale 1 II periodo 2 I periodo Scritta 2 II periodo

(*) Verifica scritta, interrogazione, test, prova grafico-­pratica, etc. (**) Indicare il numero di prove effettuate al quadrimestre

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TABELLA DI CORRISPONDENZA TRA LIVELLI DI VOTO E OBIETTIVI RAGGIUNTI

LIVELLI CONOSCENZE CAPACITA' COMPETENZE

Del tutto insufficiente

1/3 Nulle / molto scarse Non evidenziate

c.co. Usa in modo disarticolato il lessico di base o dimostra di non conoscerlo c.op. Non usa procedimenti e tecniche disciplinari nemmeno in contesti semplificati

Gravemente insufficiente

4

Presenta diffuse lacune nella conoscenza degli elementi principali della disciplina

Comprensione e analisi: difficoltose

c.co. Usa in modo improprio il lessico base della disciplina c.op. Incontra difficoltà nell'uso di procedimenti e tecniche disciplinari, anche in contesti semplificati.

Insufficiente 5

Conosce superficialmente gli elementi principali della disciplina

Comprensione incompleta

c.co.Usa parzialmente il lessico base della disciplina. c.op. Usa in modo frammentario procedimenti e tecniche disciplinari in contesti noti o già elaborati dai docente.

Sufficiente 6

Conosce gli elementi principali della disciplina

Comprensione e analisi: essenziali

c.co. Usa il lessico base specifico della disciplina. c.op. Usa in modo lineare procedimenti e tecniche disciplinari in contesti noti o già elaborati dal docente.

Discreto 7

Conosce in modo positivo i contenuti disciplinari

Comprensione ed analisi: efficace

c.co. Usa il lessico disciplinare con una certa sicurezza c.op. Usa procedimenti e tecniche in modo mirato adeguandoli a contenuti conosciuti

Buono 8

Conosce in modo soddisfacente i contenuti disciplinari

Comprensione e analisi: sicura Sintesi : articolata e corretta

c.co. Usa con proprietà il lessico della disciplina. c.op. Usa procedimenti e tecniche disciplinari in modo consapevole in contesti vari.

Ottimo 9

Conosce in modo completo e approfondito i contenuti della disciplina.

Comprensione ed analisi: completa e dettagliata. Sintesi:precisa. Rielaborazione personale

c.co. Si esprime con rigore e precisione c.op. Usa consapevolmente e in modo autonomo procedimenti e tecniche disciplinari anche in contesti nuovi.

Eccellente 10 Eccellenti

Notevoli la comprensione, analisi e sintesi. Rielaborazione: critica, personale, significativa

c.co. Si esprime con rigore e precisione utilizzando un lessico vario, pertinente e ricercato. c.op. Usa in modo autonomo e critico procedimenti critico procedimenti e tecniche disciplinari in qualsiasi contesto.

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ALTRI ALLEGATI

3^ PROVA D’ESAME PRIMA SIMULZIONE (ALLEGATI N.12 ) 3^ PROVA D’ESAME SECONDA SIMULZIONE (ALLEGATI N.13 ) 2^ PROVA D’ESAME SIMULZIONE (ALLEGATI N.14) 1^ PROVA D’ESAME SIMULZIONE (ALLEGATI N.15)

GRIGLIA DI VALUTAZIONE ADOTTATA PER LE SIMULAZIONI DELLE PROVE SCRITTE (ALLEGATO N. 16) GRIGLIA DI VALUTAZIONE ADOTTATA PER LA SIMULAZIONE DEL COLLOQUIO (ALLEGATO N. 17)

ALTRO (SPECIFICARE): Per allievi certificati DSA, per il quale è stato predisposto il PDP, vedere fascicolo personale.

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GRIGLIE DI VALUTAZIONE ADOTTATA PER LE SIMULAZIONI DELLE PROVE SCRITTE ML 173 -­ GRIGLIA DI VALUTAZIONE PRIMA PROVA SCRITTA ESAME DI STATO A.S: ____/____ CLASSE ____ SEZ. ___ NOME ________________ COGNOME___________________

TIPOLOGIA A TIPOLOGIA B TIPOLOGIA C/D VALUTAZIONE

CONOSCENZE CONOSCENZE CONOSCENZE

Dell’argomento e delle problematiche relative

Dell’argomento e delle problematiche relative

Dell’argomento e delle problematiche relative

Gravemente insufficienti 1/3

Insufficienti 4/6

Parziali 7/9

Essenziali 10

Più che sufficienti 11/12

Complete 13/14

Approfondite 15

ABILITÀ ABILITÀ ABILITÀ

Di analisi del testo, delle sue strutture formali e rielaborazione critica / contestualizzazione

Aderenza alle caratteristiche della tipologia richiesta. Rielaborazione critica / creativa

Di articolazione dei contenuti in modo organico e coerente. Rielaborazione critica / creativa

Gravemente insufficienti 1/3

Carenti 4/6

Limitate 7/9

Sufficienti 10

Più che sufficienti 11/12

Sicure e coerenti 13/14

Complete e personali 15

COMPETENZE COMPETENZE COMPETENZE

Sintattiche, lessicali, ortografiche

Sintattiche, lessicali, ortografiche

Sintattiche, lessicali, ortografiche

Forma gravemente scorretta, lessico inadeguato

1/3

Forma scorretta, lessico improprio 4/6 Forma parzialmente corretta, lessico generico

7/9

Forma corretta, lessico adeguato 10 Forma fluida, lessico puntuale 11/12 Forma agile, lessico specifico 13/14 Forma brillante, lessico specifico e originale 15

Data: _____/______/_______ PUNTEGGIO TOTALE …………….. : 3 =… …………/ 15

23

ML 228 -­ GRIGLIA DI VALUTAZIONE SECONDA PROVA SCRITTA ESAME DI GRAFICA

A.S: ____/____ CLASSE ____ SEZ. ___ NOME ________________ COGNOME_______________

CONOSCENZE: delle strategie che conducono alla soluzione del problema, fasi che portano all’idea creativa, codici visivi, software

IL/LA CANDIDATO/A:

Nulle 1-­3 non conosce le metodologie di base e ha difficoltà ad orientarsi

Scarse 4-­6 non sviluppa le richieste; l’uso dei linguaggi è frammentario e lacunoso

Limitate 7-­9 sviluppa parzialmente le richieste in modo improprio e inadeguato

Sufficienti 10 sviluppa le richieste in modo sufficientemente appropriato

Adeguate 11-­12 sviluppa le richieste in modo discreto; il linguaggio specifico è pertinente e adeguato

Consolidate 13-­14 sviluppa le richieste in modo pertinente e completo. il linguaggio specifico

Approfondite 15 sviluppa le richieste in modo completo, esaustivo ed approfondito

ABILITÀ: Qualità esecutiva e utilizzo corretto degli strumenti, delle tecniche e dei linguaggi della comunicazione visiva

IL/LA CANDIDATO/A:

Nulle 1-3 non conosce il linguaggio e le tecniche di base

Scarse 4-6 conosce in modo frammentario il linguaggio e le tecniche di base

Limitate 7-9 utilizza con fragilità tecnica il linguaggio di base

Sufficienti 10 applica con sufficiente correttezza i codici rappresentativi

Adeguate 11-12 sviluppa con discreta correttezza i codici rappresentativi

Consolidate 13-14 sviluppa con sicurezza i codici rappresentativi

Rigorose 15 sviluppa con notevole abilità i linguaggi, le tecniche e i codici

espressivi

COMPETENZE: corretta applicazione del metodo progettuale e completezza del progetto;; originalità delle soluzioni proposte dal punto di vista grafico/espressivo/concettuale.

IL/LA CANDIDATO/A:

Nulle 1-­3 non conosce la metodologia di base

Scarse 4-­6 sviluppa gli argomenti in modo frammentario

Limitate 7-­9 sviluppa parzialmente gli argomenti

Sufficienti 10 sviluppa gli argomenti con sufficiente capacità espositiva

Adeguate 11-­12 sviluppa gli argomenti con discreta sicurezza e organizzazione

Consolidate 13-­14 elabora e sviluppa i concetti in modo completo, evidenziando capacità di approfondimeno e sicurezza di metodo

Ottime 15 elabora e sviluppa i concetti con pertinenza, completezza e autonomia

Data: _____/______/_______ PUNTEGGIO TOTALE …………: 3 =……………/ 15

24

ML 176 -­ GRIGLIA DI VALUTAZIONE TERZA PROVA SCRITTA ESAME DI STATO

A.S: ____/____ CLASSE ____ SEZ. ___ NOME ________________ COGNOME____________________

CONOSCENZE: conoscenze dei contenuti disciplinari

1-­3 Nulle

4-­6 Gravemente insufficienti

7-­9 Insufficienti

10 Sufficienti

11-­12 Discreta

13-­14 Buona

15 Ottima

ABILITÀ: abilità di correlazione e grado di completezza

1-­3 Nulle

4-­6 Gravemente insufficienti

7-­9 Insufficienti

10 Sufficienti

11-­12 Discreta

13-­14 Buona

15 Ottima

COMPETENZE: competenze nell’uso di linguaggi e strumenti specifici

1-­3 Nulle

4-­6 Gravemente insufficienti

7-­9 Insufficienti

10 Sufficienti

11-­12 Discreta

13-­14 Buona

15 Ottima

Data: _____/______/_______ PUNTEGGIO TOTALE …………….. : 3 =……………/15

25

ML 177 -­ GRIGLIA DI VALUTAZIONE PROVA ORALE ESAME DI STATO

A.S: ____/____ CLASSE ____ SEZ. ___ NOME ________________ COGNOME__________________

CONOSCENZE: conoscenze dei contenuti disciplinari IL/LA CANDIDATO/A:

Scarse 1-­8 ignora i dati essenziali e presenta incertezze sull'argomento proposto

Limitate 9-­19 conosce l'argomento proposto, ma con diffuse carenze nei contenuti disciplinari

Sufficienti 20 conosce adeguatamente l' argomento proposto e si orienta su quanto richiesto

Sicure 21-­27 dimostra possedere in modo convincente i diversi argomenti

Approfondite 28-­30 dimostra di possedere conoscenze ampie, chiare e approfondite su ogni argomento

ABILITÀ: utilizzo delle conoscenze e dei linguaggi IL/LA CANDIDATO/A:

Scarse 1-8 si esprime con difficoltà e scarso coordinamento anche nell' ambito dell’argomento proposto

Limitate 9-19 si esprime correttamente, ma organizza le informazioni solo nell' ambito dell’argomento proposto

Sufficienti 20 si esprime correttamente, ma con un linguaggio non sempre specifico in tutti gli ambiti

Sicure 21-27 si esprime con un linguaggio appropriato e specifico ma necessita di indicazioni per operare approfondimenti

Spiccate 28-30 si esprime con un linguaggio rigoroso anche nella specificità e con personale dialettica

COMPETENZE: elaborazione e collegamenti pluridisciplinari IL/LA CANDIDATO/A:

Scarse 1-­8 riferisce in modo mnemonico solo l’argomento proposto

Limitate 9-­19 riferisce in modo parziale l’argomento proposto e necessita di suggerimenti in ambito pluridisciplinare.

Sufficienti 20 utilizza le informazioni in modo coerente, operando semplici riferimenti pluridisciplinari

Sicure 21-­27 argomenta in modo convincente e riesce a raccordare informazioni da discipline diverse

Esaustive 28-­30 costruisce un discorso su ogni argomento con approfondimenti personali e collegamenti interdisciplinari autonomi

Data: _____/______/_______ PUNTEGGIO TOTALE ……………: 3 =… …………/ 30