Il ruolo delle Nuove Tecnologienel Progetto Psicoeducativo

per l'alunno autistico

Resp. Unità di Valutazione del Centro Integrato per lo Resp. Unità di Valutazione del Centro Integrato per lo studio dell’Autismo (CISA) studio dell’Autismo (CISA)

““NeapoliSanit”, Ottaviano (NA)NeapoliSanit”, Ottaviano (NA)

Dott. Luigi IovinoDott. Luigi Iovino

Uso didattico del PC per l'INTEGRAZIONE ?

Facilita gli apprendimenti

Rafforza la motivazione e l'interesse

Facilita i processi di attenzione e concentrazione

Migliora l'inserimento nel gruppo di pari e rafforza una positiva coscienza di sè

AncheAnche con i ragazzi Autistici? con i ragazzi Autistici?

E' uno strumento multimediale, con un linguaggio prevalentemente visivo-spaziale (punto di forza dei ragazzi autistici).

Risponde alle loro esigenze di chiarezza, sobrietà e precisione comunicativa:

il linguaggio dell'informatica è strutturato, chiaro eprevedibile, senza inferenze emotive o sottintesi.

La ricercaLa ricerca

Uso del PC in interventi riabilitativi dei Servizi Specialistici ASL (logopedia)

Ricerche recenti o in atto (vedi Handimatica nel 2004) in: “Autismo e computer” (libro distribuito da ASPHI ad Handimatica 2006)

Autismo e Computer

Le moderne Teorie neuropsicologiche definiscono il Disturbo Autistico come dovuto a questi tre tipi di Deficit:

1) Deficit di Teoria della mente

2) Deficit di Coerenza centrale

3) Deficit delle funzioni esecutive

Vantaggi dell'uso delle Nuove Tecnologiecon ragazzi autistici

Deficit della TEORIA DELLA MENTE

Anomalia nell'interazione sociale e nella comunicazione

Incapacità ad attribuire a sé e altri stati mentali (comprendere le emozioni/opinioni)

il PC è anaffettivo (la voce è meccanica), rigido, strutturato e prevedibile

Uso del PC per stimolare l'intersoggettività e la socializzazione

Uso del PC come comunicatore

VantaggiI dell'uso delle Nuove Tecnologiecon ragazzi autistici

Deficit di COERENZA CENTRALE

Difficoltà di generalizzazione, di percezione e attenzione

Presenza di abilità visuo-spaziali e necessità di ripetere per apprendere

• Stimolo alla generalizzazione: uso di programmi autore per attività sia cartacee sia multimediali

• Materiale prevalentemente visivo

• Possibilità di ripetizione infinita

Vantaggi dell'uso delle Nuove Tecnologiecon ragazzi autistici

Deficit delle FUNZIONI ESECUTIVE

Incapacità di pianificazione degli obiettivi e controllo degli impulsi

Mancanza di flessibilità di pensiero ed azione

Alta prevedibilità e strutturazione degli stimoli

Feedback sistematici come rinforzo

Personalizzazione del sistema operativo e dei software: pianificazione delle fasi del compito, strutturazione rispetto ai tempi di attenzione, gradualità.....

Nuove Tecnologie con i ragazzi autistici:Si ma...

Software flessibile e personalizzabile per non alimentare ulteriormente la naturale rigidità comportamentale

Attività al computer integrate in una progettazione psicoeducativa complessa, organizzata e articolata:

progettazione e strutturazione attenta di tempi e modalità d'uso.

Mai da soli…Mai da soli…

Stimolare all'uso autonomo dello strumento ma evitare l'abbandono davanti al PC del ragazzo (rischio di irrigidimento in nuove stereotipie, perseverazione incontrollata in attività ripetitive gratificanti.)

Affiancamento da parte dell'adulto o di un piccolo gruppo di pari per non alimentare l'isolamento sociale e le stereotipie comportamentali

Evitare la ripetitività

Variazione delle proposte didattiche e delle esperienze d'uso per incrementare anche le conoscenze tecniche: le stereotipie nascono anche da un repertorio limitato di conoscenze ed esperienze.

Proposte di attività che stimolino la comunicazione e l'intersoggettività.

Scelta accurata del software: flessibile e Personalizzabile

Le insidie che si nascondono nei Le insidie che si nascondono nei softwaresoftware

Difficile prevedere le insidie che si nascondono in un software innocente

Quando il PC va in loop! Per un autistico è quasi impossibile interrompere un ciclo che non abbia inizio e fine ben definiti

Nuove Tecnologienella didattica con i ragazzi autistici:

Si ma Come?

La parola d'ordine è PERSONALIZZAZIONE

HARDWARE SOFTWARE

Personalizzazione dell'hardware

Rispetto alle capacità motorie, percettive e cognitive: tastiere facilitate, emulatori del mouse, touch screen....

Personalizzazione del softwarePersonalizzazione del software

Non esiste software specifico per allievi autistici ( a parte alcuni software Erickson)

Quindi, scelta di software didattico commerciale o liberamente distribuito, a partire da....

SOFTWARE PRESCOLARESOFTWARE DIDATTICO per gliapprendimenti disciplinari

Ma anche... SOFTWARE PRESCOLAREper la costruzione delle ABILITA' di BASE

Personalizzazione del Sistema Operativo

Schermo con un buon contrasto testo-sfondo, con caratteri chiari e abbastanza grandi (definiz. max 800x600), con un set di puntatori del mouse più grandi e di colore vivace.

Personalizzazione del Sistema Operativo

Per evitare la distraibilità e favorire la comprensione, evitare schermate troppo complesse, con un numero elevato di icone o con immagini di sfondo che ne riducono il contrasto e la visibilità

PERSONALIZZAZIONE del Sistema Operativo

Utile creare un PROFILO UTENTE personalizzato, eventualmente con limitazioni se l'alunno ha la brutta abitudine di modificare in modo stereotipo colori e impostazioni dello schermo ecc.

L'impostazione di una PASSWORD può essere utile per favorire la memorizzazione di parole scritte.

Personalizzazione del software Personalizzazione del software didatticodidattico

Molto utile, per facilitare la comunicazione, preparare menu cartacei e poi anche multimediali, per la scelta dei programmi preferiti

(Vedi CREAMENU, se

presente la capacità di letto / scrittura)

PERSONALIZZAZIONE del Software didattico

Con CREAMENU è possibile organizzare il lavoro al computer del ragazzo autistico, stimolando la capacità di scelta ed evitando la navigazione incontrollata e stereotipata tra i contenuti del PC.

Software ERICKSON

Autismo e competenze cognitivo-emotive (CD-ROM), il cui scopo è “valutare e potenziare le capacità di riconoscere le emozioni e inferire gli stati mentali dell'altro”

Il CD-ROM presentasotto forma di cartoneanimato 8 test e training per valutare e potenziare le competenze cognitiveed emotive (riconoscimento di emozioni e desideri)

Nuove TecnologieNuove Tecnologieper la comunicazione e la per la comunicazione e la

socializzazionesocializzazione

Il contributo delle Nuove Tecnologienello sviluppo della Comunicazione

L'Autismo è prima di tutto un disturbo comunicativo e della relazione.

L'uso didattico e riabilitativo del computer offre proprio la possibilità di migliorare e sviluppare le capacità comunicative, verbali e non.

Da ricerche effettuate: maggiori interazioni vocali, maggiore contatto oculare, miglioramenti significativi nella comunicazione spontanea e negli apprendimenti accademici.

Osservazioni nell'esperienzadidattica di uso del PC

Modificazioni delle modalità comunicative nell'attività di piccolo gruppo o individualizzata (in coppia con l'adulto):

Contatto oculare più diretto con il compagno o l'adulto

Miglioramenti nell'attenzione condivisa, nella reciprocità e condivisione emotiva.

Uso del PC integrato nel Progetto Psicoeducativo

il computer può essere usato per:

l'educazione all'affettività (presentazioni multimediali su emozioni e regole di comportamento, con immagini e video di role playing o situazioni di vita personale )

lo sviluppo dell'interazione fra pari ( attività che prevedano rispetto dei turni, giochi....)

Sviluppo dell'interazione fra pari

Gioco dei DADI (programma FREE):

Rispetto dei turni

Intersoggettività

Attenzione Condivisa

Educazione all'AFFETTIVITA'

Esercizi costruiti con programmi-autore come CLICKER 4 o CONTATTO

Educazione all'AFFETTIVITA'

Nuove tecnologie e ComunicazioneAumentativa Alternativa (CAA)

Uso del PC come comunicatore con programmi tipo Clicker o Contatto

Uso di programmi e attività che favoriscano la vocalizzazione e facciano comprendere l'effetto del linguaggio verbale

Il linguaggio verbalehttp://www.anastasis.it/ http://www.auxilia.it

Programmi con sintesi vocale

Programmi commerciali di ANASTASIS: SUPERQUADERNO C.A.R.L.O. II e C.AR.L.O. Mobile

Programmi free: Leggo facile Io scrivo DSpeech

Programmi per l'apprendimento della lettura e

scrittura:

Risorse per i docentinei Progetti a supporto della comunicazione

Facilitare la comunicazione nell’autismo (LIBRO+DVDROM): Oltre 2600 immagini per comunicare a casa e a scuola

Utile come supporto a progetti di CAA

Risorse per i docentinei Progetti a supporto della comunicazione

Link UtiliLink Utili http://www.iocresco.it/http://www.iocresco.it/componentcomponent//contentcontent//articlearticle

/64-in-evidenza/121-tecnologia-assistiva-per-ba/64-in-evidenza/121-tecnologia-assistiva-per-bambini-con-autismombini-con-autismo

http://www.erickson.it/erickson/categoryView.dohttp://www.erickson.it/erickson/categoryView.do?productType=SOFTWARE&categoryId=127?productType=SOFTWARE&categoryId=127

http://www.alihandicap.org/Programmi.htmhttp://www.alihandicap.org/Programmi.htm http://www.leonardoausili.com/chi_siamo.htmhttp://www.leonardoausili.com/chi_siamo.htm http://www.nas.org.uk/http://www.nas.org.uk/ http://ccoder.com/GainingFace/http://ccoder.com/GainingFace/ http://www.anastasis.it/http://www.anastasis.it/ http://www.handitecno.indire.ithttp://www.handitecno.indire.it