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Il maestro di scherma: l'evoluzione di una professione

Tesi Magistrale di Davide Lazzaroni

Napoli - 26 gennaio 2014

Passato, presente e prospettive future

Relatore : Giancarlo Toràn

Dall'antichità ai fasti delle arene romane

Dall'antichità ai fasti delle arene romane Le fonti più antiche

Allo stato attuale della ricerca, il più antico reperto che può essere verosilmente associato ad una pratica schermistica è un'incisione ritrovata all'interno del tempio di Medinet Habou, vicino a Luxor (in Egitto) risalente al 1190 a. C.

In Egitto è ancora praticato il Tahtib (arabo egiziano: تحطيب taḥṭīb), un’arte marziale simile a quella descritta nell’incisione del tempio di Luxor. Si tratta di un combattimento con bacchette di legno, di circa 120 cm, chiamate Asa.

Dall'antichità ai fasti delle arene romane L'epoca ellenica

“... Ettore allora chiamò Deifobo, perché gli desse un'altra lancia ma accanto a lui non c'era nessuno. Allora, come in un lampo, capì l'inganno di Atena, e gridò: «O dei crudeli, ora comprendo: la mia ora è arrivata. Andrò incontro alla morte con coraggio, perché il mio onore risplenda in eterno!».Parlando così, sguainò la sua spada. Anche Achille si slanciò in avanti, protetto dallo scudo e dalle armi di Efesto...”

Duello fra Ettore ed Achille - XXII libro dell'Iliade

I greci non considerano necessario l'addestramento con la spada, relegandola al momento estremo del

corpo a corpo in battaglia.

Oplomachia

Dall'antichità ai fasti delle arene romane Roma e i ludi gladiatori

Secutor Reziario Mirmillone TraceVS VSLe scuole gladiatorie erano proprietà di professionisti, i lanistae, per lo più ex gladiatori liberti che si occupavano di insegnare le tecniche più efficaci

per il maneggio delle varie armi, coadiuvati da esperti allenatori, commentarius magister (o doctor)

Dall'antichità ai fasti delle arene romane Un successo planetario

Il primo combattimento gladiatorio in Roma di cui si ha testimonianza ebbe luogo quando tre coppie di gladiatori lottarono fino alla morte durante il funerale di Giunio Bruto nel 264 a. C

Ma con il successo equivalente a quello dei calciatori di oggi ( ... decus puellarum, suspirium puellarum...)

Dall'antichità ai fasti delle arene romane L'inesorabile declino

Stele di Urbicogladiatore (secutor) fiorentino del III

secolo, morto a 22 anni, dopo 13 combattimenti.

Nel 399 d. C. l'imperatore Onorio, sotto pressione dei cristiani,

chiuse le ultime scuole di gladiatori

Il retaggio dei regni romano-barbarici. Dall'ordalia al duello giudiziario


Le parole sono importanti

Gladium , la tipica arma in dotazione ai

legionari

Spatha (gr. spathe) l'arma degli ausiliari della cavalleria

Skirmjan – Scherma termine longobardo per schermare

“... Alfonso, guardia d'albergo, spaccò il ricco elmo di Ferdinando che gridò “tregua!”...”

Ostrogoto


Il giudizio di dio

Ordalia - ordaïl (longobardo)trad. giudizio di dio

In uso presso sassoni, dani, anglosassoni,

franchi, goti, longobardi...

Dall'ordinamento giudiziario germanico,

attraverso i regni romano barbarici, si attesta

nell'ordinamento degli antichi stati italiani.


Il giurista

Giovanni da Legnano“Tractatus de bello, de represaliis et de

duello” (1350 ca.)

duellum propter gloriam

duellum propter odi exaggerationem

duellum ad purgationem

L'età dei maestri – I capiscuola & le scuole di pensiero

L'età dei maestriI.33 – London Tower Fechtbuch

Lutegerus (?), 1295 (circa)

“Non audet stygius Pluto tentare, quod aude[t] effrenis monachus plenaque dolis anus.”

“Plutone stigio non osa tentare quello che osa fare il monaco efferato e la vecchia piena di inganni.”

L'età dei maestriIl Cavaliere

Più simili agli Schwert Adel della tradizione germanica

che agli equites romani

Il miles medievale doveva essere addestrato all'uso

delle armi proprie della sua categoria sociale, quindi

non solo la spada ma anche lancia, balestra, azza

(...)

L'età dei maestriFiore dei Liberi da Cividale

Flos Duellatorum pubblicato nel 1409 a Ferrara su richiesta del marchese Niccolò III d'Este.

Trattato di combattimento “in armis, sine armis,equester et pedester” A mani nude (abraçar); Con la daga; Con la spada; Spada a due mani; Azza; Bastone; Lancia; A cavallo

Lince - Prudentia

Leone - AudatiaTigre - Celeritas

Elefante - fortitudo

L'età dei maestriL'esempio della scuola bolognese

Achille Marozzo – Opera Nova (1536)

Antonio Manciolino – Opera Nova per Imparare a Combattere, & Schermire d'ogni

forte Armi (1531)

Angelo Viggiani – Lo schermo (1575)

Giovanni Delle Agocchie – Dialogo (1572)

L'età dei maestriLa scienza della scherma

La biomeccanica umana non cambia nei secoli...

... e nei continenti....

Marozzo 1536 Talhoffer 1467tecnica di judo Tomoe Nage

L'età dei maestriRidolfo Capoferro o Rudolph Eisenkopf?

Ridolfo Capoferro da Cagli (Siena) Gran simulacro dell'Arte e dell'Uso della Scherma (1610)

L'età dei maestriSenza soluzione di continuità (...)

“... figura che ferisce con l'abbassar la vita...” (R. Capoferro, 1610)

Lo sbasso da L’arte di ben maneggiare la spada

(F. Alfieri, 1653)

La sottobotta da Regole della scherma insegnata

(F. Marcelli, 1686)

L'età dei maestriSenza soluzione di continuità

Passata sotto dal Trattato teorico pratico della scherma di spada e sciabola

(M. Parise, 1884)

Passata sotto da Il Fioretto (Pignotti/Pessina, 1970)

L'età dei maestriL'inquartata

“... figura che ferisce con scanso della vita...” (R. Capoferro, 1610)

“... Portar la vita fuor di presenza” (F. Alfieri 1653)

L'età dei maestriFinta di cavazione circolata o controtempo in contrazione?

Giuseppe Rosaroll Scorza

?“...La controcavazione nasce della intrecciata di spada; però se voi avete idea di fare la controcavazione all’avversario, conviene che questi sia uno di quegli schermitori, che liberano sempre la punta, o per meglio dire, che non si lasciano mai trovare, o urtare il loro ferro. Quest’azione è contraria alla cavazione, ovvero serve per ischermirsi della medesima.Quando dunque le due spade sono nella posizione della intrecciata, e voi siete colla vostra sottomesso a quella dell’avversario, gli farete una intrecciata, e s’egli vi facesse una cavazione in tempo, voi gli farete un’altra cavazione, contraria alla sua, ed indi vibrerete la stoccata da quella parte, in cui avete fatta l’intrecciata, e quest’azione denominasi controcavazione....”

Rosaroll Scorza/Grisetti – La Scienza della Scherma; Milano, 1803 – § 154

L'età dei maestriIl maestro “authenticato”

“... et questo aviene perchè più non ci sono, come già soleano esser nel tempo antico, li Maestri authenticati, che se prima quelli non erano da gli altri Maestri privilegiati con le sue licenze, non poteano fare scholari, chè hora ognuno fa il Maestro et fa scholari et a questo non è posto cura da niuno...”

Achille Marozzo

“Imperoché (come di sopra ho detto) altro è il sapere, et altro l'insegnare. La diversità è manifesta: perché uno c'habbia solo la prattica è buono a fatica per se; ma chi ha la Theorica è buono per altri; at chi hà la Theorica, et la prattica; è buono per se, et per altri. Et tali erano quelli che authenticamente già si creavano Maestri”

Giovanni Dalle Agocchie

“Tu hai da sapere che sono alcuni che subbito che hanno imparato un poco & havendo ancora un poca di pratica si mettono a insegnare altrui & insegnano senza fondamento nè regola che vera sia, non sapendo che il sapere è differente assai dall‟insegnare...”

Ridolfo Capoferro Da Cagli

“Fa d‟uopo esser Maestro, che ne ritenga col nome le qualità: e benché ci sia tolta dall‟uso quella desiderabile usanza degli Antichi, i quali ogni qual volta, che ciascheduno pretendeva d‟insegnare, si esaminava in pubblico Senato di Eccellenti Maestri, e venendo dopo l‟esame approvato, con pubbliche patenti lo dichiaravano degno di quel grado, che a costo della propria virtù si aveva acquistato...”

Francesco Antonio Marcelli

La scherma al centro del mondo

La scherma al centro del mondoL'epopea d'oro della spada

Anche il giovane filosofo René Descartes (Cartesio) si interessa di scherma, scrivendo un trattatello, purtroppo andato perso.

La scherma e i duelli sono talmente di moda che Armand-Jean Du Plessis, il cardinale Richelieu, mette fuori legge i duelli e nel 1627, per la prima volta nella storia di Francia, due

nobili - il conte di Bouteville e il conte de Chappelle – vennero condannati a morte e decapitati.

Dal 1500 in Germania nascono le Fechter Gilde di maestri di scherma

In Inghilterra e in Francia durante il medioevo i maestri di scherma vennero perseguitati e le scuole chiuse.

Francia: editto di Filippo il Bello (1292) e successivamente le lettere patenti di Carlo IX nel 1567

(Compagnia dei Maestri, poi Accademia d'Armi)

Inghilterra: editto di Edoardo I (1281). Enrico VIII mette ordine alla situazione, fondando un'accademia del regno e facendo rilasciare le prime 3 patenti da

maestro d'armi nel luglio del 1540

La scherma al centro del mondoUn livornese a servizio di sua maestà

Angelo Tremamondo Malevolti(Livorno, 1716 – Eton, 1802 )

Trattato: L’École des armes (1763), le cui tavole vennero inserite nella Encyclopédie di

Diderot

Angelo's School of Arms a Soho, (Londra)

Secondo l'enciclopedia britannica è l'iniziatore della scherma sportiva

Fra i suoi allievi:

- Joshua Reynolds;- Giacomo Casanova;

- Cavaliere d'Eon...

L’École des Armes (1763)

Unificare l'Italia, unificare la scherma

Unificare l'Italia, unificare la scherma

Il risorgimento di una scherma “italiana”?

Marcello Bertinetti – Giuseppe Mangiarotti – Masaniello Parise .- Riccardo Nowak

Masaniello Parise – Agesilao Greco

Nel 1861 nasce la Grande Accademia di Napoli – fra i cinque fondatori, Annibale Parise, zio di Masaniello

La presidenza onoraria perpetua viene offerta al generale Enrico Cialdini, inviato a Napoli per combattere il brigantaggio

Gen. Giuseppe Radaelli muore nel 1882

Cesare Enrichetti scuola militare di

Modena, poi a Milano con Radaelli dal 1876

Ferdinando Masiello

Jacopo Gelli

“La Scherma italiana di spada e di sciabola per Ferdinando Masiello”

Nel 1889 Parise chiama alla Scuola Magistrale

Militare Masiello e Giuseppe Pecoraro

Il secolo breve

Il secolo breveIl trauma della Prima Guerra Mondiale

Nel 1909 nello scenario della scherma nazionale appare un nuovo soggetto destinato a assumerne di fatto il monopolio, la Federazione Italiana di Scherma (in principio chiama Federazione Schermistica Italiana)

L'obiettivo non era più toccare senza essere toccati, ma toccare una volta in più rispetto all'avversario.

La Prima Guerra Mondiale rappresentò la frattura netta fra due mondi contrapposti: era la fine di un'era in cui la scherma aveva avuto ruolo fondamentale all'interno della società, soprattutto come elemento identitario per la sua classe dirigente. Dopo le generazioni dei Greco, Vega, Nadi, che frequentavano tanto le sale delle competizioni sportive quanto i terreni delle contese d'onore, i nuovi giovani schermitori furono sempre più degli sportivi: addestrati all'obiettivo del conseguimento della medaglia e sempre meno al doversi salvare la pelle in duello.

Nel 1921 scompare la Scuola Magistrale Militare, sostituita con l'avvento del fascismo dalla Accademia Fascista di Educazione Fisica, direttamente sotto la GIL, che durerà fino alla fine del secondo conflitto mondiale.

Il secolo breveMaestri allo sbando

Nel secondo dopoguerra la scherma si avvia verso una lenta e faticosa ripresa e nel 1959 si affaccia ai vertici della politica federale un ex atleta di alto livello, chiamato a commissariare la Federazione assieme ad altri due nomi di prestigio (Edoardo Mangiarotti e Gastone Darè), in seguito all'intricata vicenda che coinvolse il presidente della Federazione, Nino Bertolaja (al suo terzo mandato):

Renzo Nostini Il 18 dicembre 1960 divenne presidente della F.I.S., rimanendo al comando per 30 anni.

Il 20 dicembre 1970 venne costituita l'Associazione Italiana Maestri di Scherma (A.I.M.S.) che prendeva il posto della vecchia Accademia dei Maestri.

“... Nostini aveva un vezzo: il disprezzo verso la classe magistrale. Per lui c'era stato un solo maestro capace, il suo. E questo portò la federazione alla situazione che caratterizzò il periodo assembleare 1984...”

Lionero Del Maschio

Il secolo breveDal regno Nostini alla fine del millennio

1962 istituzione con decreto ministeriale di una Accademia dei Maestri di Scherma: tentativo di creare una nuova scuola magistrale all'Acqua Acetosa, a Roma, in collaborazione con l'ISEF e il ministero della Pubblica Istruzione (progetto fallito all'inizio degli anni 70)

La realizzazione di nuovi trattati dedicati alla formazione magistrale per dare coerenza e una uniformità interpretativa alla scherma, nell'ottica dello sviluppo di una scuola italiana (sostituendo i testi precedenti: in parte il vecchio Masaniello Parise, un po' riveduto, in parte gli appunti del maestro Angelillo mai divenuti trattato)

D. Lgs. 23. 7. 1999, n. 242 c.d. “Decreto Melandri”

Il tentativo (fallito) da parte dell'A.I.M.S, nel 1992 sotto la dirigenza del maestro Giancarlo Toràn, di porre fine all'abusivismo nella classe magistrale, con l'introduzione di un Registro dei Maestri da appendere nelle sale

Il tentativo (fallito) di sindacalizzare l'A.I.M.S, fra il 1972 e il 1974, durante la presidenza del maestro Vittorio Bassetti

Il Presente: lo stato dell'arte

Il Presente: lo stato dell'arteProfessionisti o dilettanti?

“Non vi è dubbio che nei primi anni '50, le prestazioni che venivano svolte nell'ambito delle attività sportive fossero svolte da soggetti “tesserati” alla Federazione di appartenenza e legati da vincolo associativo con il club di appartenenza. Ne conseguiva che, essenzialmente, queste non venivano svolte in regime di “scambio” tra persona fisica e soggetto sportivo affiliato, ma nel quadro di una comune finalità associativa, spesso anche a carattere gratuito [...]”

Dopolavorista

Professionale, non professionistaLa distinzione fra dilettanti e professionisti in ambito sportivo non

riguarda il percepire o meno una contribuzione

Prof. Guido Martinelli Atti del Corso di formazione FIPAV – CRER del 6 ottobre 2013


Legge 91/81, art.1 - il legislatore definiva professionista chi operasse a titolo oneroso, mentre il dilettante agiva a carattere amatoriale

Una distinzione che non trovava riscontro nella realtà

Legge 80/86 – va a disciplinare le contribuzioni per il dilettantismo. TUIR (Testo Unico Imposte sui Redditi, D.P.R. n. 917/1986), all'art. 67 viene confermata e ufficializzata l'esistenza di compensi erogati anche nell'esercizio della disciplina sportiva dilettantistica.

CONI nel nuovo statuto fa sparire il termine dilettantismo, sostituendolo con non-professionista.


DISTINZIONE GIURISPRUDENZIALE

Cosa si intende allora per attività sportiva dilettantistica?

Decreto Melandri (D. Lgs. 23. 7. 1999, n. 242)

Ribadisce quanto precedentemente configurato, definendo attività professionistica quella svolta a titolo oneroso con carattere di continuità

MA nell'ambito delle discipline regolamentate dal CONI, quindi all'interno delle

Federazioni nazionali che hanno ufficialmente attivato un

settore professionistico.


L'attività dell'insegnamento della scherma all'interno della F.I.S non può essere considerata

professionistica

Come inquadrare allora un maestro di scherma?

- titolo gratuito (a titolo liberale e volontario - circ. Enpals n. 20, 04/06/2002)

- lavoro autonomo (ex art. 2222 c. c.)

- lavoro subordinato (ex art. 2094 c. c.) - o Parasubordinato


REGIME DEI REDDITI DIVERSI

Legge 133/99 art. 25 introduceva il concetto di compenso per gli sportivi dilettanti.

Legge 242/2000 - andava a modificare la disciplina introdotta con la legge precedente, collocando la disciplina dei compensi tra i redditi diversi nel TUIR (art. 67 definizione e art. 69 trattamento fiscale).

“le indennità, i rimborsi forfettari, i premi e i compensi di cui alla lettera m) del comma 1 dell'articolo 67 non concorrono a formare il reddito per un importo non superiore complessivamente nel periodo d'imposta a €7.500. Non concorrono, altresì, a formare il reddito i rimborsi di spese documentate relative al vitto, all'alloggio, al viaggio e al trasporto sostenute in occasione di prestazioni effettuate fuori dal territorio comunale”

Legge 289/2002 – modifica ulteriormente l'articolo del TUIR allargando la disposizione ai

“ai rapporti di collaborazione coordinata e continuativa di carattere amministrativo-gestionale di natura non professionale resi in favore di società e associazioni sportive dilettantistiche”.

Il Presente: lo stato dell'arteQuestionario

Campione di 120 tecnici 81% maschi 19% femmine

I livello (istruttore regionale) – 14%II livello (istruttore nazionale) – 21%III livello (maestro) – 59%IV livello - 6%

Qualifica tecnica

Suddivisione per preferenza di arma

fioretto (solo) - 11% spada (solo) – 27% sciabola (solo) - 11% fioretto e spada - 23% fioretto e sciabola - 7% spada e sciabola - 7% tutte le armi - 11% nessuna preferenza – 3%

Il Presente: lo stato dell'arteQuestionario

Iscritti alla Lista Tecnica

Lista Tecnica per l'anno agonistico 2012/13 : 420 maestri (III livello) - 118 istruttori nazionali (II livello)

40%

Il 54% è in possesso di una laurea universitaria (di questa percentuale il 34% specialistica)

Dei laureati, solo il 27% ha conseguito un diploma ISEF o una laurea in Scienze Motorie

Ha scelto la scherma come prima occupazione

51%

Ma solo il 20% di questi vanta un'assunzione contrattuale a carattere autonomo o subordinato: per il restante 80% vige il regime fiscale di non imponibilità, con tetto dei

7500 euro.

Il Presente: lo stato dell'arteLe contraddizioni del sistema

I genitori – dirigenti: le associazioni sportive dilettantistiche, fra impegno sociale e agonismo

- Prevenzione del disagio giovanile- Diffusione di una sana cultura sportiva- Sviluppo psicofisico in età sensibile- Attività dilettantistica per tutte le età- (...)

Cosa richiede oggi la società dallo sport?

Benessere e svago Spettacolo- Obiettivi agonistici- Attività di alto livello- Organizzazione eventi- (...)

Il Presente: lo stato dell'arteLe contraddizioni del sistema

Le sale di scherma oggi non sono mediamente in grado di garantire uno

stipendio regolare ad un tecnico, a meno di poter disporre alternativamente di:

1. grandi numeri di iscritti;

2. quote sociali particolarmente onerose per gli atleti e famiglie;

3. importanti sponsorizzazioni;

4. attività parallele, non connesse con l'attività agonistica di pedana.

Radicarsi sul territorio – se possibile “Fare rete”Ridurre al minimo l'abbandono sportivo

Il Futuro: possibili percorsi

Il Futuro: possibili percorsiProfessionalizzazione permanente

Enti territoriali, le amministrazioni, il provveditorato agli studi, gli istituti scolastici stessi, le associazioni culturali, i centri di aggregazione (...)

Progetto di promozione territoriale della scherma (FIS – Comitati Regionali)

Tutor/Aspiranti tecnici

Società locali

Qualificazione effettiva nel passaggio fra II e III livello del sistema SNaQ

Il Futuro: possibili percorsiUn'accademia realmente nazionale

Centri di promozione schermistica (Territorializzazione)

Accademia Nazionale di Scherma

Attività schermistiche anche al di fuori della FIS

Formazione dei Tutor

Rete Internaz.

PROFESSIONALIZZAZIONE PERMANENTE

Il Futuro: possibili percorsiUn'accademia realmente nazionale

Accademia Nazionale di Scherma

1. Un giusto riconoscimento anche economico per chi sceglie di acquisire il titolo di tutor;

2. Un importante investimento sulla formazione di qualità dei tutor stessi, in base alla definizione di un percorso per l'acquisizione di un bagaglio culturale, terminologico e metodologico condiviso;

3. Il soddisfacimento della legittima aspettativa di un aspirante tecnico di avere un percorso di tirocinio realmente utile e formativo, per il quale ha pagato;

4. L'inizio di un percorso virtuoso capace di portare alla creazione di una vera scuola di scherma italiana che non abbia come obiettivo l'uniformizzazione dell'interpretazione schermistica, bensì la valorizzazione delle specificità delle varie scuole territoriali e, soprattutto, la trasmissione di strumenti metodologici e didattici efficaci: insegnare ad insegnare.

“ … Considero la scherma come una grande arte, capace di portare l’uomo ad essere cavalleresco nei suoi pensieri e nel suo comportamento.

La scherma è scuola di umiltà, sviluppa prontezza, equilibrio, senso della bellezza, completa l’armonia del vivere senza mortificare la fantasia e il naturale istinto del singolo: amplifica l’intelligenza.

Ogni schermitore è acrobata, attore, ballerino, esecutore sensibile alla velocità, alla tempestività, alla vigoria ed al ritmo.

La scherma insegna a prendere dominio di sé stessi, a rispettare gli altri per ciò che essi sono…

E laddove esiste la padronanza ragionata del sé, l’uomo impara a portarsi oltre l’irrazionale e conquista la più preziosa meta della vita: la libertà…”

Marcel MarceauMimo, attore, tessitore di immagini dinamiche...

Essere umano

La penna e la spada...

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