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GGEEOOGGRRAAFFIIAA ccllaassssee 4aa La programmazione

La rappresentazione della Terra • Conoscere gli strumenti della geografia: le fotografie.

• Conoscere le varie fasi operative del lavoro del geografo.

• Comprendere il concetto di riduzione in scala.• Saper distinguere scala grafica e scala numerica.

pp. 86-89

Le carte geografiche • Riconoscere i vari tipi di carte in base alla scala di riduzione.

• Distinguere le carte fisiche da quelle politiche e da quelle tematiche.

• Conoscere e utilizzare la simbologia universaledelle carte.

• Ricavare informazioni dai simboli geograficipresenti nelle carte.

pp. 90-93

L’orientamento e le coordinate geografiche

• Conoscere i principali sistemi di riferimento e orientamento.

• Distinguere i quattro punti cardinali rispetto a unacarta geografica.

• Comprendere la funzione del reticolato geografico.• Sapersi orientare sulla Terra utilizzando le coordinate geografiche.

pp. 94-97

Tabelle e grafici • Leggere e interpretare dati organizzati in grafici e tabelle.

• Riconoscere i vari tipi di grafici.• Saper utilizzare gli strumenti matematico-statisticidi indagine geografica.

p. 98

Conoscenze disciplinari Abilità Pagine del volume

Tanti spazi, tante carte, p. 50Un colore per ciascun paesaggio, p. 51Osservare una regione italiana, p. 52Orientarsi con i punti cardinali, p. 53Orientarsi in città, p. 54Leggere e usare una pianta, p. 55Il reticolo geografico, p. 56Grafici e territorio, p. 57Rappresentiamo un rilievo, p. 78 Laboratorio

So lavorare con grafici e carte?, p. 41

Schede nella Guida Schede nel Quaderno operativo

Il lavoro del geografo

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GGEEOOGGRRAAFFIIAA ccllaassssee 4aaLa programmazione

Che cos’è il clima • Distinguere tra clima e tempo meteorologico.• Individuare gli elementi che determinano il clima.• Riconoscere i fattori che influenzano il clima.

pp. 100-103

Le zone climatiche e gli ambienti della Terra

• Individuare le zone climatiche della Terra.• Conoscere ambienti e paesaggi del nostro pianeta.• Individuare le relazioni tra clima, territorio,insediamenti e attività umane.

pp. 104-109

Il clima in Italia • Riconoscere la posizione dell’Italia rispetto allezone climatiche.

• Individuare i differenti tipi di clima esistenti nellevarie zone del nostro paese.

pp. 110-111

Educazione ambientale • Conoscere le cause dell’effetto serra. • Riflettere sui pericoli legati all’aumento dellatemperatura sul nostro pianeta.

p. 112

Conoscenze disciplinari Abilità Pagine del volume

Clima e ambienti naturali

Il clima in Italia, p. 58Che tempo fa?, p. 59L’importanza dei venti, p. 60Costruiamo un segnavento, p. 79 Laboratorio

Il clima di un luogo, p. 37Le zone climatiche del mondo, p. 38

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GGEEOOGGRRAAFFIIAA ccllaassssee 4aa La programmazione

I paesaggi geograficiI cambiamenti naturaliI cambiamenti operati dall’uomo

• Individuare gli elementi fisici e antropici delterritorio mettendoli in relazione tra loro.

• Individuare l’azione dei fenomeni naturali sulterritorio.

• Analizzare gli interventi dell’uomo sul territorio.• Analizzare le conseguenze negative e positivedell’attività umana sull’ambiente.

• Saper riconoscere, in un paesaggio geografico, i segni delle trasformazioni operate dall’uomo.

pp. 114-117

L’Italia fisica • Saper riconoscere sulla carta fisica dell’Italia i principali elementi che caratterizzano il suoterritorio.

• Conoscere l’origine della nostra penisola.

pp. 118-119

Alpi e Appennini Come si sono formate le montagneLe attività dell’uomo in montagna

• Conoscere le principali catene montuose dell’Italia.• Leggere e interpretare carte geografiche.• Conoscere l’origine dei sistemi montuosi italiani.• Conoscere l’origine dei fenomeni vulcanici.• Individuare le relazioni tra le risorse del territorio e le attività economiche.

• Esplicitare il nesso tra ambiente e vita dell’uomo.• Saper leggere e interpretare grafici.• Confrontare i due sistemi montuosi italiani.

pp. 120-128

Le colline italiane Come si sono formate le collineLe attività dell’uomo in collina

• Conoscere le caratteristiche delle varie collineitaliane.

• Scoprire l’origine geologica delle colline italiane.• Individuare le relazioni tra le risorse del territorio e le attività economiche.

pp. 129-131

Le pianure italiane Come si sono formate le pianureLe attività dell’uomo in pianura

• Conoscere le caratteristiche delle pianure italiane.• Leggere e interpretare carte geografiche.• Scoprire l’origine geologica delle pianure italiane.• Analizzare l’ambiente della Pianura padana.• Conoscere le conseguenze dell’interventodell’uomo sul territorio.

• Individuare le relazioni tra le risorse del territorio e le attività economiche.

• Stabilire un rapporto tra caratteristiche ambientali e sviluppo dell’industria.

pp. 132-137

I fiumi e i laghi italianiLe attività dell’uomo sui fiumi e sui laghi

• Individuare i principali fiumi italiani e saperdistinguere fiumi alpini e fiumi appenninici.

• Individuare i principali laghi italiani e conoscere la loro origine.

• Conoscere il bacino idrografico del Po conparticolare riferimento alla sua foce.

• Individuare le relazioni tra le risorse del territorio e le attività economiche.

pp. 138-141

Conoscenze disciplinari Abilità Pagine del volume

I paesaggi dell’Italia

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GGEEOOGGRRAAFFIIAA ccllaassssee 4aaLa programmazione

I mari e le coste d’ItaliaLe attività dell’uomo sul mare

• Conoscere le caratteristiche dei mari e delle costeitaliani.

• Individuare le isole e gli arcipelaghi presenti nelnostro territorio.

• Individuare le relazioni tra le risorse del territorio e le attività economiche.

pp. 142-145

Educazione ambientale • Riflettere sull’importanza della salvaguardia e dellatutela ambientale attraverso la conoscenza dellearee protette.

pp. 146-147

Le città italiane • Conoscere l’origine e lo sviluppo delle cittàitaliane.

• Individuare il legame tra le caratteristiche naturali di un territorio e lo sviluppo di insediamenti umani.

• Distinguere le diverse funzioni della città.• Esplicitare il nesso fra l’organizzazionedell’ambiente antropico e le necessità dell’uomo.

pp. 150-154

Educazione ambientale • Riflettere sul problema dell’inquinamento urbano.• Conoscere e analizzare il proprio ambiente di vita e proporre soluzioni per risolvere problemi.

p. 155

Conoscenze disciplinari Abilità Pagine del volume

Che cosa sai già?, p. 61Parole della geografia, p. 62Indagine su un piccolo ambiente, p. 63Leggere il paesaggio, p. 64Le montagne, p. 65L’uomo e la montagna, p. 66 Dolomiti e fossili, p. 67Ghiacciai in pericolo, p. 68Colline e pianure, p. 69Le pianure e la loro origine, p. 70Le macchine agricole, p. 71I fiumi, p. 72Fiumi e laghi italiani, p. 73Le coste, p. 74I porti, p. 75Coste in pericolo!, p. 76Ambiente amico, p. 77Costruiamo una morena, p. 80 LaboratorioUn lago in giardino, p. 81 Laboratorio

Conosco i rilievi?, p. 39Conosco le acque?, p. 40Pianure e città in numeri, p. 42Io abito qui, p. 43Esplorazioni geografiche in classe, p. 44Il viaggiatore, p. 45Io e l’ambiente naturale, p. 46Chi difende l’ambiente in Italia?, p. 47Io e la strada, p. 48

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