Il contesto - a.s. 2003/2004 Il tempo dell’approfondimento

D.M.61.03 Iniziative finalizzate all’innovazione e all’introduzione dell’insegnamento della lingua inglese e dell’alfabetizzazione informatica.

Intende “creare le condizioni per consentire alla scuola primaria, un iniziale e graduale approccio ai nuovi assetti didattico-pedagogici, sulla base di quanto contenuto nella legge n. 53/2003” in attesa dei provvedimenti attuativi della legge n.53/2003

Fonte: C.M. 62 del 22 luglio 2003

Il contesto - a.s. 2003/2004Il tempo dell’approfondimento

Isp. Tecn. M. Paola Tripoli

Progetto nazionale di innovazione D.M. 61/03

Gli obiettivi

Assicurare alle scuole che hanno aderito al progetto di sperimentazione di cui D.M. n.100/2002 “la prosecuzione dei percorsi educativi già attivati secondo le Indicazioni Nazionali per i Piani di Studio personalizzati”

permettere alle altre scuole, in applicazione del DPR n. 275/1999, di approfondire i punti e gli snodi essenziali della riforma




Alcune regole dell’innovazione nessuna innovazione nasce dal nulla nessuna innovazione è indolore ogni innovazione mette a nudo i punti di debolezza

ed i punti di forza l’innovazione presenta sempre momenti di continuità

e momenti di discontinuità richiede il coinvolgimento di tutti i soggetti

interessati: docenti, genitori, alunni, territorio, mezzi di comunicazione



Elementi costitutivi dell’innovazione

Centralità del P.O.F come strumento di autovalutazione e di progettazione aperta, flessibile

collegialità come strumento di progettazione partecipata e di condivisione del progetto educativo

alta professionalità per l’armonizzazione di competenze, abilità, conoscenze dei singoli docenti

partecipazione come strumento di corresponsabilità Sostegno durante tutto il processo innovativo nella

sua fase iniziale ed in itinere


Progetto nazionale di innovazione D.M. 61/03 art.1

… per questo

Il D.M. 61/03 art. 1 del decreto

Si propone di promuovere in applicazione del D.P.R. 275/1999, la realizzazione nelle classi 1^ e 2^ della scuola primaria, “di una iniziativa, in ambito nazionale, finalizzata all’adozione dei nuovi contenuti culturali ed educativi, desumibili dalla indicazioni Nazionali per i Piani di studio personalizzati per la scuola primaria”


In particolare le scuole sono chiamate a rielaborare i P.O.F. sulla base

“ degli obiettivi specifici di apprendimento, delle conoscenze e delle abilità necessarie allo sviluppo delle competenze ed alle educazioni alla convivenza civile”




Pertanto:

“In attesa dell’emanazione dei provvedimenti applicativi della delega, l’art. 1 limita il campo di applicazione all’assunzione nei P.O.F. dei contenuti didattici espressi nelle Indicazioni Nazionali senza incidere, in questa fase, sulle modalità organizzative e strutturali




Secondo le prerogative proprie previste dall’autonomia - connotata di rilievo costituzionale - sono tuttavia possibili estensioni relative a :

funzioni tutoriali coordinamento didattico attività laboratoriali adozione portfolio delle competenze

Che rientrano negli aspetti più propriamente pedagogici e metodologici



La normativa come risorsa.Ambiti ed opportunità sui quali lavorare

L’autonomia delle scuole come opportunità concreta di esercizio della progettualità educativa con il richiamo sostanziale al D.P.R. 275/1999 che “esalta gli aspetti laboratoriali di applicazione e di ricerca innovativa”

Il P.O.F. come punto di attenzione sul quale concentrare l’impegno di ricerca e di innovazione

Le Indicazioni nazionali per i Piani di studio personalizzati come riferimento pedagogico e didattico

Fonte: C.M. 62 del 22 luglio 2003Isp. Tecn. M. Paola Tripoli

Scuola dell’infanzia

Offerta formativa da un minimo di 875 ad un massimo di 1700 ore annuali in base a:

esigenze delle famiglie condizioni socio-

ambientali convenzioni con enti

territoriali

Scuola primaria

1) Percorso obbligatorio 891 ore annuali

+

2) Percorso opzionale facoltativo: offerta formativa fino a 99 ore annuali previste dal POF

Scuola secondaria di I grado

1) Percorso obbligatorio 891 ore annuali

+2) Percorso opzionale facoltativo: offerta formativa fino a 198 ore annuali previste dal POF


Tempo scuola ed offerta formativa

Didattica Laboratoriale

Dinamica gruppi di classe/ interclasse, di livello, di compito o elettivi

Potenziamento della didattica laboratoriale al fine di consentire l’effettiva formazione personalizzata e

di ampliare l’offerta formativa nelle singole scuole e nella rete territoriale


Nella logica della concretezza e della gradualità

Le iscrizioni primo “nodo” delicato e strategico da affrontare

Dal nuovo linguaggio alla nuova modulistica: tempo pieno/ moduli --- > t. scolastico, con formule flessibili: dal tempo scuola minimo (27h) al massimo (40 ore).

rivisitazione del POF con criteri di flessibilità e di gradualità per la determinazione degli organici e dell’offerta formativa integrata

co-partenariato educativo dell’èquipe docente

isp. tecn. M. Paola Tripoli

Piani di studio, organizzazione didattica

La didattica laboratoriale come modalità metodologica diffusa ed esercizio della partneship educativa dei docenti

La gestione degli anticipi secondo criteri di specificità pedagogica, flessibilità metodologica e temporale

La partecipazione dei genitori e l’informazione corretta per una scelta consapevole e partecipata, per un “consenso informato”

Rivisitazione dei contenuti secondo le Indicazioni Nazionali per i Piani di Studio Personalizzati



L’art. 2 prevede a decorrere dall’a.s. 2003/04 nelle classi 1^ e 2^ della scuola primaria L’albabetizzazione informatica L’alfabetizzazione della lingua inglese

“Queste alfabetizzazioni “rappresentano un vincolo generalizzato per le classi 1^ e 2^ della scuola primaria”




Progetto nazionale di supporto all’innovazione D.M. 61/03

Iniziative di supporto all’innovazione:quattro opportunità:

• le 13 scuole D.M. 100/02• le 58 scuole ex art. 1 D.M. 61/03• altre scuole che desiderano approfondire

alcuni aspetti della riforma• tutte le scuole per inglese ed informatica Isp. Tecn. M. Paola Tripoli

Progetto nazionale di innovazione D.M. 61/03 Modalità organizzative di supporto regionali

Il piano regionale di supporto prevede: 1 gruppo regionale gruppi provinciali presso gli USP le scuole della sperimentazione come risorse ex D.M.

100/2002 materiali multimediali: - ministeriali - dell’USR - dell’USP - materiali delle scuole


Progetto nazionale di innovazione D.M. 61/03 Modalità organizzative di supporto regionali

Tra i materiali:il sito USR • con l’inserimento di tutta la normativa• lo spazio per le FAC e la consulenza rapida on line• Il catalogo di proposte, progetti, esperienze11 trasmissioni televisive monotematiche sui punti caratterizzanti la Riforma: tutor, portfolio, ecc. I quaderni tematici con materiali delle scuole ex D.M. 100/02.Sono di prossima pubblicazione:• Portfolio• Inglese• Informatica


Ambiti specifici di approfondimento e di formazione ex D.M. 61/03

Settori di approfondimento

Quadro di sistema: aspetti generali pedagogici e metodologico-didattici.

il P.O.F. Informatica Inglese e/o altra lingua comunitaria


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