I GRUPPI ISTITUZIONALI PER L'INTEGRAZIONE SCOLASTICA

Presentazione strutturata a partire dal materiale reperito sul sito dell'Ausilioteca della provincia di

Frosinone

Normativa da cui partire per capire di cosa stiamo

parlando...

Art. 15 Legge 104/92

Gruppi di lavoro per l'integrazione scolastica.

comma 1.

Presso ogni ufficio scolastico provinciale è istituito un gruppo di lavoro composto da: un ispettore tecnico nominato dal provveditore agli studi, un esperto della scuola utilizzato ai sensi dell'articolo 14, decimo comma, della legge 20 maggio 1982, n. 270, e successive modificazioni, due esperti designati dagli enti locali, due esperti delle unità sanitarie locali, tre esperti designati dalle associazioni delle persone handicappate maggiormente rappresentative a livello provinciale nominati dal provveditore agli studi sulla base dei criteri indicati dal Ministro della pubblica istruzione entro novanta giorni dalla data di entrata in vigore della presente legge. Il gruppo di lavoro dura in carica tre anni.

Art. 15 Legge 104/92

Gruppi di lavoro per l'integrazione scolastica.

comma 2.

Presso ogni circolo didattico ed istituto di scuola secondaria di primo e secondo grado sono costituiti gruppi di studio e di lavoro composti da insegnanti, operatori dei servizi, familiari e studenti con il compito di collaborare alle iniziative educative e di integrazione predisposte dal piano educativo.

DPR 24/02/94 art. 6

Comma 1. Con frequenza, preferibilmente, correlata all'ordinaria ripartizione dell'anno scolastico o, se possibile, con frequenza trimestrale (entro ottobre-novembre, entro febbraio-marzo, entro maggio-giugno), i soggetti indicati al comma 6 dell'art. 12 della legge n. 104 del 1992, verificano gli effetti dei diversi interventi disposti e l'influenza esercitata dall'ambiente scolastico sull'alunno in situazione di handicap.

Comma 2. Le verifiche di cui al comma precedente sono finalizzate a che ogni intervento destinato all'alunno in situazione di handicap sia correlato alle effettive potenzialità che l'alunno stesso dimostri di possedere nei vari livelli di apprendimento e di prestazionieducativo-riabilitative, nel rispetto della sua salute mentale.

DPR 24/02/94 art. 6

Comma 3.

Qualora vengano rilevate ulteriori difficoltà (momento di crisi specifica o situazioni impreviste relative all'apprendimento) nel quadro comportamentale o di relazione o relativo all'apprendimento del suddetto alunno, congiuntamente o da parte dei singoli soggetti di cui al comma 1, possono essere effettuate verifiche straordinarie, al di fuori del termine indicato dallo stesso comma 1. Gli esiti delle verifiche devono confluire nel P.E.I.

Di quanti e quali gruppi stiamo parlando?

● GLIP presso Ufficio Scolastico Provinciale

● Gruppo H presso Ufficio Scolastico Provinciale

● GLH di Istituto● GLH operativo

● Art 15 Legge 104/92

● D.M. 122/94 [PDF]Criteri per la costituzione dei gruppi di lavoro provinciali interistituzionali a nomina del provveditore agli studi, ai sensi dell'art. 15 della legge-quadro 5 febbraio 1992, n. 104 , sull'assistenza, l'integrazione sociale e i diritti delle persone handicappate

GLIP Gruppo di Lavoro Interistituzionale Provinciale

costituito presso l'Ufficio Scolastico Provinciale (ex CSA)

GRUPPO H Gruppo di programmazione per l’Integrazione

scolastica degli alunni in situazione di handicapcostituito presso l’Ufficio Scolastico Provinciale (ex CSA)

● C.M. 227/75● D.M. 122/94● C.M. 123/94

GLH DI ISTITUTOGruppo di studio e lavoro costituito

presso le singole scuole

● C.M. 262/88● Legge 104/92 (art. 15 comma 2)● D.M. 122/94

GLH DI ISTITUTO

COMPOSIZIONE

● DIRIGENTE SCOLASTICO● DOCENTE COORDINATORE● DOCENTI CURRICOLARI E DI SOSTEGNO● REFERENTE ASL● RAPPRESENTANTI DEI GENITORI● RAPPRESENTANTE ALUNNI DISABILI● RAPPRESENTANTE STUDENTI

Possono farne parte anche rappresentanti di Enti ed Associazioni

IL GLH DI ISTITUTO...

● ...si riunisce in media 2 volte l’anno● ...la sua costituzione rientra tra gli obblighi che

riguardano direttamente il Dirigente Scolastico● ...presiede alla programmazione generale dell’

integrazione scolastica nella scuola ed ha il compito di “collaborare alle iniziative educative e di integrazione previste dal piano educativo individualizzato” dei singoli alunni (Legge 104/92)

COMPITI DEL GLH DI ISTITUTO

Interviene per● analizzare la situazione complessiva nell’ambito dei

plessi di competenza (numero degli alunni in situazione di handicap, tipologia degli handicap, classi coinvolte)

● analizzare le risorse dell’Istituto, sia umane che materiali

● predisporre una proposta di calendario per gli incontri dei GLH operativi

COMPITI DEL GLH DI ISTITUTO

Interviene per

● verificare periodicamente gli interventi a livello di istituto

● formulare proposte per la formazione e l’aggiornamento, anche nell’ottica di prevedere corsi di aggiornamento “comuni” per il personale delle scuole, delle ASL e degli Enti locali, impegnati in piani educativi e di recupero individualizzati

COMPETENZE DI TIPO ORGANIZZATIVO DEL

GLH DI ISTITUTO

● Gestione delle risorse personali (assegnazione delle ore di attività di sostegno ai singoli alunni; utilizzo delle compresenze tra i docenti; pianificazione dei rapporti con gli operatori extrascolastici; reperimento di specialisti e consulenze esterne;…)

● Definizione delle modalità di passaggio e di accoglienza dei minori in situazione di handicap; gestione e reperimento delle risorse materiali (sussidi, ausili tecnologici, biblioteche specializzate e/o centri di documentazione, ecc…)

COMPETENZE DI TIPO ORGANIZZATIVO DEL

GLH DI ISTITUTO

● Censimento delle risorse informali (volontari, famiglie, alunni..)

● Competenze di tipo progettuale e valutativo● Formulazione di progetti di continuità fra ordini di

scuole● Progetti specifici per l’handicap● Progetti relativi all’organico● Progetti per l’aggiornamento del personale

GLH OPERATIVO

COMPOSIZIONE

● DIRIGENTE SCOLASTICO O DELEGATO● DOCENTE COORDINATORE● DOCENTI CURRICOLARI E DI SOSTEGNO● REFERENTE E PERSONALE ASL● GENITORI

FUNZIONI E COMPITI DEL GLH OPERATIVO

● Un'esaustiva descrizione è presente nelle slides (a partire dalla numero 7) della presentazione a cura di L. Crialesi, a cui rimando.