TUTTINSIEME PER L'INTEGRAZIONE 2014-2015

CREDITS

Responsabile Servizio Attività Educative e Formative:

Giovanni Bonifazi Coordinamento:

Gianna Teri Organizzazione e Segreteria:

Paola Carlucci Pubblicazione a cura di: Paola Carlucci, Gianna Teri, Barbara Scartoni

via A. Nicolodi, 2 - 50131 Firenze http://www.ausiliotecafirenze.org/cms/

INFO

Per informazioni tel. 055 2625733 – 5818

Per suggerimenti e proposte inviare una e-mail a [email protected]

PRESENTAZIONE

Continua l’impegno, nonostante le crescenti difficoltà, a favore di una scuola aperta e accogliente nei

confronti di tutti e in particolare degli allievi e delle allieve che si trovano quotidianamente in

condizioni di svantaggio e di difficoltà.

Il progetto Tuttinsieme per l’integrazione - curato dal CRED Ausilioteca dell’Assessorato all’Educazione

del Comune di Firenze - rappresenta una tappa importante di un percorso di inclusione che individua

nella scuola uno dei luoghi principe in cui realizzare la formazione dei futuri cittadini.

Valori come solidarietà, pari opportunità, diversità vengono sperimentati direttamente dalle classi che

partecipano ai nostri laboratori: viene data loro vita trasformandoli da enunciati teorici e astratti in

azioni e attività concrete.

Il Cred Ausilioteca, con i suoi servizi, le sue molteplici attività, con i suoi strumenti, i materiali e gli

ausili mirati rappresenta un importante punto di riferimento per la realtà scolastica fiorentina:

costantemente attento ai cambiamenti velocissimi che caratterizzano la nostra epoca, cerca ogni anno di

rinnovare e ampliare le sue offerte.

La pubblicazione sarà disponibile unicamente on line, nel sito del CRED Ausilioteca

(http://www.ausiliotecafirenze.org) e nel portale Educazione del Comune di Firenze: abbiamo preferito

destinare i fondi previsti per la stampa cartacea al finanziamento di ulteriori laboratori.

L’attività di monitoraggio, realizzata dal personale del CRED Ausilioteca, dagli insegnanti e dagli

operatori dei laboratori, si rivela sempre più uno strumento prezioso e indispensabile per valutare la

rispondenza delle nostre proposte ai bisogni degli allievi disabili e alle esigenze delle diverse realtà

scolastiche.

L’offerta di quest’anno è ulteriormente accresciuta rispetto a quella già ricca delle scorso anno scolastico:

i laboratori proposti sono 66 e 6 sono i nuovi soggetti attuatori che per la prima volta partecipano a

Tuttinsieme (lo scorso anno scolastico sono stati 61).

Il nostro lavoro continua con entusiasmo, nonostante le perduranti difficoltà economiche degli Enti

Locali, nella convinzione dell’importanza e del valore sociale ed educativo che riveste la capacità di

rispondere ai bisogni di quei giovani che vivono tutti i giorni condizioni di difficoltà e di svantaggio.

Buon lavoro

Cristina Giachi

Vicesindaca

e Assessora all’Educazione, Università e Ricerca

in collaborazione con:

AIDAI Regione Toscana Associazione Italiana Disturbi di Attenzione e Iperattività e Patologie Correlate

APAB Agenzia Formativa

ARMONIA Ditta

ART-TÙ Associazione di Promozione Sociale

ASSOCIAZIONE SPONTANEA

Associazione senza fini di lucro

ASTROLABIO Associazione

CAT Cooperativa Sociale onlus

CENTRO STUDI DANZA Associazione Sportiva Dilettantistica

CIRCO TASCABILE Associazione Sportiva Dilettantistica

CIT Centro Iniziative Teatrali Associazione Culturale

COMUNICO Associazione di promozione sociale

CREART Associazione Culturale onlus

CUI I Ragazzi del Sole Associazione di Volontariato onlus

D’ACCORD Associazione

ELAN Associazione di Promozione Sociale onlus

ELFO Società Cooperativa Sociale onlus

FORSE Associazione Culturale

FOSCA Associazione Culturale

HIMALAYAN YOGA INSTITUTE CSG

Associazione Sportiva Dilettantistica

IL GENIO DELLA LAMPADA Associazione Culturale

IL TANGO DELLE CIVILTÀ Associazione Culturale senza fini di lucro

INCONTRI RAVVICINATI Associazione

LA MACCHINA DEL TUONO Associazione Culturale

LA VIA LATTEA Consulenza e Supporto Familiare e Scolastico

Associazione di Promozione Sociale

LE MELE DI NEWTON Società Cooperativa

LE ROSE COOPERATIVA Cooperativa Sociale S.C.R.L. onlus

LEGAMIDARTE Associazione Culturale

MACRAMÉ Cooperativa Sociale onlus

MARAMEO Gruppo di Iniziativa Sociale onlus

MUSICA OLTRE Società Cooperativa Sociale onlus

PIANETA ELISA Associazione di Volontariato onlus

PICTOR Società Cooperativa Sociale onlus

QUARTOTEMPO Associazione Sportiva Dilettantistica

RUMI Produzioni Ditta

SHUMUS Associazione Culturale di Promozione Sociale

SPORTRUGBY AND FRIENDSHIP

Associazione Sportiva Dilettantistica

UISP Comitato Territoriale di Firenze Area Giovani

ULISSE Associazione onlus

VAT Visioni Alterate Teatro Associazione di Promozione Sociale

Il progetto TUTTINSIEME 2014/2015, curato dal Centro Risorse Educative Didattiche CRED

Ausilioteca è rivolto alle scuole pubbliche del territorio comunale fiorentino dove è evidente la

problematica dell’handicap, per offrire uguali diritti e maggiori opportunità di integrazione agli

alunni e alle alunne disabili nella fascia di età 3/14 anni.

Modalità organizzative Il progetto TUTTINSIEME 2014/2015 propone alle classi con soggetti disabili una serie di

laboratori scolastici (da tenersi in orario scolastico) relativi a diverse aree tematiche. Le attività

laboratoriali sono condotte da personale esperto e qualificato di Associazioni, Cooperative e Ditte

con competenza e professionalità specifica nei vari settori di intervento.

Come partecipare Le scuole interessate al progetto aderiscono all’iniziativa rispettando le seguenti modalità:

1. Possono aderire al progetto le classi che hanno all’interno del gruppo almeno un soggetto

diversamente abile certificato (L. 104/92).

2. I/le docenti devono scegliere tre percorsi indicandoli in ordine di preferenza con tre ipotesi

di orario. In sede di valutazione verrà assegnata una sola iniziativa, fra quelle indicate,

cercando di rispettare le priorità espresse.

3. Le iscrizioni ai laboratori scolastici dovranno essere effettuate tramite l’apposita scheda di

adesione (da compilarsi in stampatello in ogni sua parte e reperibile anche nel sito

ausiliotecafirenze.org) da consegnare alla Segreteria della scuola che ne curerà l’invio al

CRED Ausilioteca - Direzione Istruzione, via Nicolodi 2 - 50131 Firenze (esclusivamente

per e.mail formato pdf, per posta ordinaria o a mano), una volta ricevuta l’autorizzazione

del Dirigente Scolastico (firma in calce).

Dette schede devono pervenire al CRED Ausilioteca entro e non oltre il giorno 10 ottobre

2014.

4. Allegare alla scheda di adesione l’elenco dei nominativi di alunni e alunne della classe.

E' importante sapere che • Le schede pervenute oltre il termine previsto non saranno prese in considerazione.

• Le schede incomplete saranno riconsegnate alla scuola per una debita compilazione,

pertanto questa dovrà procedere rapidamente a un nuovo invio entro la data di scadenza.

Non saranno accolte schede pervenute per fax.

Nel caso in cui le schede di adesione pervenute siano superiori al numero dei laboratori

programmati, l’assegnazione avverrà in base ai seguenti criteri:

1) data di arrivo all’Ufficio protocollo; 2) corretta e completa presentazione della richiesta di adesione;

3) partecipazione a precedenti edizioni del progetto Tuttinsieme (la preferenza sarà accordata a quelle classi che non hanno mai partecipato all’iniziativa o che comunque sono rimaste escluse dalla programmazione dello scorso anno scolastico);

4) disponibilità numerica dei codici prescelti; 5) numero degli alunni certificati presenti in ciascuna scuola;

6) numero di laboratori attribuiti a ciascun Istituto Comprensivo in rapporto alle richieste effettuate;

7) segnalazione eccezionale, da parte del Dirigente Scolastico, di casi particolarmente

gravi indicandone la motivazione; 8) progetti realizzati nella scuola nei precedenti anni scolastici in favore dell’inclusione degli

alunni disabili.

Dopo la valutazione delle richieste, il CRED Ausilioteca invierà ai Dirigenti Scolastici apposita

comunicazione con allegato l’elenco delle scuole e delle classi a cui sono stati assegnati i

laboratori.

• Gli operatori dei soggetti attuatori dei laboratori programmeranno incontri con il personale

insegnante per illustrare il progetto assegnato, le modalità di attuazione e per concordare il

calendario degli incontri. Questo, poi, sarà comunicato dagli stessi operatori al CRED

Ausilioteca per rendere possibile l’effettuazione del monitoraggio da parte del personale

comunale (vedi parte relativa al Monitoraggio del Progetto Tuttinsieme).

• Il personale del CRED Ausilioteca e quello delle Associazioni/Cooperative/Ditte

proponenti, impegnato direttamente nei laboratori, è disponibile a presentare l’iniziativa ai

genitori delle classi che ne faranno richiesta.

• I laboratori inizieranno a partire dal mese di gennaio 2015 e si svolgeranno in due periodi:

gennaio/marzo; aprile/maggio.

• La scuola si impegna a mettere a disposizione spazi idonei ed eventuale materiale di supporto per la realizzazione del percorso assegnato.

• Il personale insegnante deve assicurare la presenza durante le attività e collaborare allo

svolgimento del laboratorio, che entrerà a far parte a pieno titolo dell’offerta formativa della

scuola.

• Gli incontri previsti da ciascun laboratorio richiedono necessariamente la presenza dei soggetti con disabilità; in caso di malattia l’incontro dovrà essere rimandato. Gli

insegnanti sono tenuti alla solerte comunicazione dell’assenza agli operatori con i quali

concorderanno la nuova data dell’incontro.

• In caso di ritiro dell’allievo certificato il laboratorio viene interrotto.

• Nella primavera del 2015 si terrà un’iniziativa cittadina aperta alle classi, agli insegnanti e

alle famiglie al cui interno verranno presentati gli elaborati prodotti e brevi saggi delle

attività realizzate durante i laboratori Tuttinsieme. Le classi che parteciperanno saranno

individuate dagli operatori in accordo con gli insegnanti e comunicate tempestivamente al CRED Ausilioteca; potranno usufruire del servizio di pulmini

seguendo le modalità previste per le usuali uscite scolastiche.

• Le scuole che intendono organizzare una propria manifestazione per presentare il lavoro

svolto durante il laboratorio devono concordarne le modalità con il CRED Ausilioteca e

sono tenute a rendere esplicito che tale attività è stata promossa e finanziata dal Comune di Firenze.

• Ogni laboratorio prevede modalità diverse di coinvolgimento delle famiglie.

Monitoraggio del Progetto Tuttinsieme Il CRED Ausilioteca proseguirà il monitoraggio di Tuttinsieme al fine di verificare la qualità del

progetto e rendere le future proposte più rispondenti ai bisogni reali dei soggetti disabili e alle

indicazioni del personale insegnante. Gli strumenti che abbiamo individuato sono:

1. Questionario finale di soddisfazione (reperibile nel sito del CRED Ausilioteca

(www.ausiliotecafirenze.org) che gli insegnanti dovranno compilare alla fine del

laboratorio e inviare all’indirizzo [email protected];

2. Monitoraggio diretto che verrà effettuato nel corso dell’anno scolastico 2014/2015 dal

personale comunale del CRED Ausilioteca. Durante lo svolgimento del Laboratorio

l’addetto/a si potrà presentare nella classe, per verificare direttamente l’andamento

dell’attività. I Dirigenti Scolastici delle scuole coinvolte nel monitoraggio riceveranno,

comunque, un’apposita comunicazione.

I laboratori I laboratori vengono presentati suddivisi in 5 MACROAREE tematiche al fine di facilitare la scelta

da parte del personale insegnante:

1. I cinque sensi

2. Psicomotricità ed espressione corporea

3. Musica, danza e teatro

4. Gioco, fiaba e comunicazione

5. Sperimentare la diversità

Per ogni laboratorio vengono indicate le seguenti informazioni:

• Il codice di riferimento e il titolo

• L’utenza scolastica a cui è destinato

• Il soggetto proponente

• Il periodo di svolgimento

• Una breve presentazione

• Gli obiettivi specifici

• L’articolazione dell’attività

Macroarea 1 - I CINQUE SENSI

N. TITOLO INFANZIA PRIMARIA SECONDARIA I

GRADO COLLABORAZIONE

1 Annusando la natura ● ● APAB

2

Sensi e Natura: I Quattro Elementi e l’Albero della Vita

● ● ● ART-TU

3 RiciclABILE ● ASSOCIAZIONE SPONTANEA

4 Comunico con tutti i

sensi ● ●

COMUNICO ASSOCIAZIONE

5 Cartacolliamo ● ● CREART

6

Libri, librini, libretti ... libroni per scrivere e

illustrare di tutto di più Laboratorio di libri, 1° e

2° livello

● ● CREART

7 Cosa Bolle in pentola?

IV Edizione ● ● LE MELE DI NEWTON

8 In che Senso?

IV Edizione ● LE MELE DI NEWTON

9 Sospesi in aria?

II Edizione ● LE MELE DI NEWTON

10 Il cantanido ● LE ROSE COOPERATIVA

11

Porcellini e Porcellane - Quando la ceramica

racconta le storie ● ● MACRAMÈ

12 Il Ritratto ● ● PICTOR

Macroarea 2 - PSICOMOTRICITA' ED ESPRESSIONE CORPOREA

N. TITOLO

INFANZIA PRIMARIA SECONDARIA I


13 Abitare il corpo ● ● ● ARMONIA

14

La pratica psicomotoria.

Dal piacere di agire al piacere di pensare

l'agire

● I e II Classe ASTROLABIO

15 Scuole di

rugby…scuola di vita ● ●

SPORTRUGBY AND FRIENDSHIP ASD

16 Attraverso il gioco….il

corpo racconta ● ● CAT

17 Il Circo in Tasca ● ● ● CIRCO TASCABILE

18 Relazioni sicure ● I e II Classe ELAN

19 Yoga Insieme ● ● ● HIMALAYAN YOGA INSTITUTE ASD

20 YoGioco ● ● MARAMEO ONLUS

21 Sportivamente a

scuola! ● ● QUARTOTEMPO ASD

22 Movimento colorato ● ● UISP

Macroarea 3 - MUSICA, DANZA E TEATRO



23 La forza della danza HIP HOP ● ● ● ARMONIA

24 Fiabe in Musical ● ● ● ARMONIA

25 Fantasia di Micro-opera ● ASTROLABIO

26

Attività e laboratori di Musicoterapia e Musicomotricità

● ● ● CAT

27 Teatro Clown ● ● CAT

28 Il gesto dell'emozione ● ● ● CENTRO STUDI DANZA

29 Danzamovimentoterapia ● ● ● CENTRO STUDI DANZA

30 Dall'improvvisazione alla

drammatizzazione ● ● CIT

31 Emozioni in movimento ● ● CIT

32 Ti racconto una nota ● I e II Classe FORSE

33 Confini Due ●

● FOSCA

34 TuttiArtisti ● ● ● IL TANGO DELLE

CIVILTA'

35 MusicaInsieme ● ● ● IL TANGO DELLE

CIVILTA'

36 Danzando si impara! ● ● INCONTRI

RAVVICINATI

37

Come siamo…musicali. Una storia della musica

attraverso le canzoni scelte dai bambini

● ● LA MACCHINA DEL

TUONO

38 Dalla nascita Io Sono ● LE ROSE

COOPERATIVA

39 Mascherandoci ● LE ROSE

COOPERATIVA

40 Musica...per crescere

insieme ● ● ● MUSICA OLTRE

41 Teatro… per crescere

insieme. Favole al volo! ● ● ● MUSICA OLTRE

42

Improvvisa-mente. Laboratorio di tecniche di

teatro terapia

● ● PICTOR

43

Makers per la disabilità: fabbricazione digitale per la

costruzione di ausili

● PIANETA ELISA

44

Tutti uguali, tutti diversi! Musicoterapia e Psicosintesi

per l’integrazione ● ● ● SHUMUS

Macroarea 4 - GIOCO, FIABE E COMUNICAZIONE



45 Fiabe e Miti nel mondo di

Art-tù ● ● ● ART-TU

46

A Firenze si festeggia così! Laboratorio di

riciclo e di ricostruzioni di festività storiche

● ● CREART

47 Storie di mediazione ● ● D'ACCORD

ASSOCIAZIONE

48 Bau bau-friend ( il mio

amico cane ) ● ● ELFO

49 Fantasy game ● ● FORSE

50 Le parole del quitidiano V Classe ● FORSE

51 Dal cartoon alla realtà ● ● LA VIA LATTEA

52 Io a colori ● ● ● LEGAMIDARTE ASSOCIAZIONE

53

Storie FOTOniche! Laboratorio di

fotoracconti collettivi e condivisi

● ● MACRAMÈ

54

SKETCH – Workshop di sperimentazione

audiovisiva

IV e V

Classe ● RUMI

Macroarea 5 - SPERIMENTARE LA DIVERSITA'



55 Dove sta la mia

attenzione? ● ● ● AIDAI

56 Siamo nella

stessa…classe

III, IV e V

Classe ●

ASSOCIAZIONE SPONTANEA

57

Percorsi di educazione

alla diversità ● ●

CUI I RAGAZZI DEL SOLE ONLUS

58

Diversamente insieme - laboratorio di counseling

espressivo

IV e V

Classe ● ELAN

59

Le mani raccontano. Laboratorio di favole in

mimica e lingua dei segni ● ● ELFO

60

Leggimi che ti (in)segno. Creazione di libretti

interattivi in lingua dei segni

● ● ELFO

61 Tutti diversi e uguali nelle

emozioni ● ● ●

IL GENIO DELLA LAMPADA

62 Sono unico…che forza! ● ● LA VIA LATTEA

63 Identità tarocche ● ● MARAMEO ONLUS

64

Introduzione alla musica elettronica: costruiamo

un sintetizzatore!

● PIANETA ELISA

65 Io sono autistico, vi

spiego cosa vuol dire… ● ● ● ULISSE

66

Tutti in gioco: il laboratorio teatrale come occasione d’incontro e di

relazione.

● ● VAT

MACROAREA 1

I Cinque Sensi

MACROAREA 1 I

C i nque

Sens i

PROGETTO N. 1

Annusando la Natura

DESTINATARI Scuola primaria, scuola secondaria di I grado

MACROAREA I Cinque Sensi

SOGGETTO PROPONENTE

APAB – Agenzia Formativa

Sede: Borgo Santa Croce 6, Palazzo Antinori - Firenze

Referente: Gaia Citriniti

Telefono: 055 488017

E-mail: [email protected]

Sito web: www.apab.it

PERIODO E SEDE DI SVOLGIMENTO

Aprile - Maggio 2015

Sede scolastica, aula e altra sede Centro il Pellegrino via dei Bruni, 21 Firenze

PRESENTAZIONE La vita ai nostri giorni è sempre meno vicina alla natura e spesso proprio i bambini

non hanno un’idea di come essa sappia regalarci piante dai profumi, sapori, colori e

dagli effetti terapeutici più diversi. Con questo percorso si vuole stimolare il

bambino alla conoscenza della natura e delle piante aromatiche non solo attraverso

la vista e l’udito, ma anche attraverso il gusto, l’olfatto e il tatto.

Questo processo, unitamente alla completa accessibilità fisica del percorso, intende

creare le condizioni per l’integrazione tra ragazzi in considerazione del valore delle

diverse abilità.

OBIETTIVI SPECIFICI

• Valorizzare le diverse abilità che potranno esprimersi attraverso i cinque

sensi

• Aumentare le conoscenze e le capacità manuali

• Sviluppare l’espressione artistica individuale

• Favorire l’integrazione dei bambini diversamente abili

ARTICOLAZIONE ATTIVITÀ

Insegnanti: 2 incontri (presentazione e verifica finale) di 1 ora ciascuno

Classe: 7 incontri di 2 ore ciascuno

MACROAREA 1 I

C i nque

Sens i

PROGETTO N. 2

Sensi e Natura I Quattro elementi e l’Albero della Vita

DESTINATARI Scuola dell’infanzia, scuola primaria, scuola secondaria di I grado


SOGGETTO PROPONENTE

Art-Tù - Associazione di promozione sociale

Sede: via Centostelle, 24 – Firenze - Referenti: Elena Cherici, Flavia Bocchino

Cellulare: 338 5412519 – 334 3242754

E.mail: [email protected] Sito web: www.art-tu.org


Gennaio - Marzo / Aprile - Maggio 2015

Sede scolastica, aula grande vuota

PRESENTAZIONE Un’antica tradizione culturale ci ha consegnato una visione del mondo secondo

una serie di archetipi cosmici, i Quattro Elementi: Aria, Acqua, Terra, Fuoco.

Tale visione viene qui proposta nell’ottica della Globalità del Linguaggio: per

essa anche noi, esseri umani, siamo fatti della stessa materia e delle stesse leggi

dell’universo. L’albero è simbolo della continua rigenerazione e perciò della vita

nel suo senso dinamico. Nei laboratori sarà risvegliato il senso profondo del

legame tra l’essere umano e la pianta attraverso l’attivazione dei cinque sensi e

la simbologia della metamorfosi continua. La MusicArTerapia nella Globalità

dei Linguaggi utilizza le espressioni grafica, cromatica, corporea, plastica,

musicale e verbale, per un progetto educativo e rieducativo di persone anche

gravemente disabili.

OBIETTIVI SPECIFICI

• Stimolare ed esprimere la creatività, le potenzialità comunicative

proprie e degli altri

• Sviluppare la fiducia nel piacere di esprimersi

• Favorire l'apprendimento con un coinvolgimento giocoso ed emotivo

• Valorizzare ciò che ogni individuo può dare di sé e affermare il diritto

alla diversità

• Promuovere la capacità di traduzione di ogni linguaggio negli altri, per

favorire lo sviluppo di una personalità plastica nell’approccio alla realtà;

• Favorire una genitorialità consapevole


Insegnanti: 3 incontri (presentazione, verifica intermedia e verifica finale ) di 1

ora ciascuno - Classe: 12 ore da articolare con le insegnanti in base al percorso

e all’handicap - Genitori: eventuale incontro di 1 ora, se richiesto

MACROAREA 1 I

C i nque

Sens i

PROGETTO N. 3

RiciclABILE

DESTINATARI Scuola primaria


SOGGETTO PROPONENTE

ASSOCIAZIONE SPONTANEA - Associazione senza scopo di lucro che opera in

ambito socio-educativo

Sede: via di Santo Spirito, 16 - Firenze

Cellulare: 338 4347241


Referente: Alice Colombini

Sito web: www.associazionespontanea.com


Gennaio -Marzo / Aprile - Maggio 2015

Sede scolastica, aula o laboratorio

PRESENTAZIONE Si propone lo svolgimento di un laboratorio sul “riciclaggio creativo”, sul riutilizzo

di materiali di scarto. Attraverso il gioco, i cinque sensi e la cooperazione gli alunni

potranno entrare in contatto diretto con “l’oggetto rifiuto” e successivamente,

grazie alla propria creatività, trasformarlo in un oggetto diverso con nuove forme e

funzioni.

Gli alunni, sperimentando che i materiali di scarto che abitualmente gettiamo

possono trasformarsi e avere una seconda vita, verranno sensibilizzati alla raccolta

differenziata come importante metodo di recupero.

OBIETTIVI SPECIFICI

• Sensibilizzare gli alunni alla differenziazione dei rifiuti e alle potenzialità dei

materiali di scarto secondo un approccio partecipativo

• Promuovere l’integrazione/inclusione degli alunni disabili all’interno della

classe sviluppandone, attraverso un adeguato confronto con gli altri i punti

di forza e la consapevolezza delle proprie potenzialità

• Sollecitare il singolo e il gruppo classe alla scoperta e valorizzazione delle

proprie capacità creative e cooperative

• Sviluppare le capacità manuali, relazionali, espressive ed immaginative

• Creare un sentimento di appartenenza ad un insieme comune che si

manifesta attraverso il “noi facciamo”




MACROAREA 1 I

C i nque

Sens i

PROGETTO N. 4

Comunico con tutti i sensi

DESTINATARI Scuola dell’infanzia, scuola primaria


SOGGETTO PROPONENTE

Comunico – Associazione di promozione sociale

Sede: via Provinciale Pisana 315, 57023 - Livorno

Cellulare: 338 8896499 - Referente: Alessandra Biagianti

E.mail: [email protected]

Sito web: www.associazionecomunico.it


Gennaio – Marzo / Aprile - Maggio 2015

Sede scolastica, aula e palestra

PRESENTAZIONE Il laboratorio propone di scoprire in modo originale il potenziale comunicativo

di ognuno dei nostri sensi. L’esplorazione ludico esperienziale consentirà di

valorizzare la diversità delle modalità comunicative anche attraverso la scoperta

di strategie o lingue predilette da chi presenta una minorazione della vista,

dell’udito o della comunicazione. A un livello analogico-sensoriale, osserveremo

che i colori, i suoni, il tatto, gli odori e i sapori sono capaci di rappresentare i

nostri vissuti e trasmettere emozioni. Scopriremo che possiamo creare anche dei

codici usando immagini, luci, suoni, informazioni tattili e che essi ci

circondano quotidianamente. In fine sperimenteremo che oltre alle lingue

verbali esistono delle lingue non verbali visive (lingue dei segni) o tattili (lingua

dei segni tattile).

OBIETTIVI SPECIFICI

• Sperimentare le proprie potenzialità comunicative attraverso l’uso di un

solo canale sensoriale

• Differenziare i vari livelli di comunicazione: analogico-sensoriali, codici,

linguistici verbali, linguistici non verbali

• Sensibilizzare al vissuto quotidiano e alle risorse delle persone deficitarie

di uno o più sensi (sordi, ciechi, sordociechi) o di quelle con difficoltà

comunicative

• Integrare l’alunno diversamente abile nell’attività di scoperta dei

potenziali di tutti i nostri sensi

• Sensibilizzare a un approccio di accettazione e di valorizzazione di ogni

diversità



Classe: 5 incontri di 1 ora e 30 minuti ciascuno

MACROAREA 1 I

C i nque

Sens i

PROGETTO N. 5

Cartacolliamo

Laboratorio di cartapesta



SOGGETTO PROPONENTE

CREArt, crescere esprimersi con l’arte Associazione Culturale ONLUS

Sede: via A. Bertani , 10 - Firenze



Referente: Maria Stefania De Ninno



Sede scolastica, aula

PRESENTAZIONE L’associazione propone un laboratorio di manipolazione di carta e colla per la

realizzazione di oggetti e personaggi in cartapesta . Ad ogni classe saranno

proposte tematiche differenziate tra le quali i docenti potranno scegliere in base

alla loro programmazione didattica: fiori, alberi, foglie, frutta, animali e

personaggi delle fiabe, personaggi fantasy, animali e personaggi realistici,

animali e personaggi da brivido. Gli oggetti saranno realizzati sia

individualmente che in piccoli gruppi. Gli oggetti grandi saranno realizzati

dall’intero gruppo classe.

Materiali di cancelleria varia sono a carico della scuola; colla vinilica e scotch di

carta sono a carico dell’associazione.

OBIETTIVI SPECIFICI

• Condividere strategie tecniche ed organizzative

• Sviluppare le capacità manipolative individuali

• Favorire la cooperazione, la socializzazione e la comunicazione

• Stimolare la creatività individuale attraverso un percorso che privilegia il

fare anziché il risultato

• Favorire l’integrazione dei bambini e delle bambine diversamente abili


Insegnanti: 2 incontri (presentazione e verifica) di 1 ora ciascuno


MACROAREA 1 I

C i nque

Sens i

PROGETTO N. 6

Libri, librini, libretti…libroni per scrivere e illustrare di tutto e di più

Laboratorio di libri, 1° e 2° livello



SOGGETTO PROPONENTE

CREArt, crescere esprimersi con l’arte Associazione Culturale ONLUS

Sede: via A. Bertani , 10 - Firenze



Referente: Maria Stefania De Ninno




PRESENTAZIONE Attraverso attività manipolative semplici - come incollare, tagliare, piegare,

colorare - sarà possibile costruire libri con caratteristiche ogni volta diverse:

libri lunghissimi o piccolissimi, girevoli, striscianti, postali, libri strani, libri

veri. Da tecniche semplici al pop-up il laboratorio offre un percorso con

difficoltà graduali in modo da portare ogni bambino alla realizzazione sia di

libri personali, che libri di classe. I contenuti saranno storie personali o di

classe, a tema fantastico, storico, scientifico, matematico, poetico, linguistico,

geografico, interculturale.... a seconda delle necessità. I contenuti potranno

dunque essere concordati con i docenti stessi in base alla loro specifica

programmazione e in base al tipo di handicap presente nella classe. Materiali di

cancelleria varia sono a carico della scuola; carta A4, A3 ed eventuali altri tipi di

carta sono a carico dell’associazione.

OBIETTIVI SPECIFICI

• Condividere strategie tecniche e organizzative

• Sviluppare le capacità manipolative individuali

• Favorire la cooperazione, la socializzazione e la comunicazione

• Stimolare la creatività personale attraverso un percorso che privilegia il

fare, al risultato

• Favorire l’integrazione dei diversamente abili




MACROAREA 1 I

C i nque

Sens i

PROGETTO N. 7

Cosa Bolle in pentola?

IV edizione



SOGGETTO PROPONENTE

Le Mele di Newton Società Cooperativa

Sede: c/o Le Reti di Kilim - via Masaccio, 214 - Firenze

Cellulare: 320 049954 – 329 4965008

Referenti: Leonardo Lori - Marta Zanieri

E.mail: [email protected] - [email protected] -

[email protected]

Sito web: www.lemeledinewton.it



Sede scolastica, spazio all’aperto o palestra

PRESENTAZIONE Kelvin scriveva: “Fate una bolla di sapone e osservatela: potreste passare tutta la vita

a studiarla”. Gioco e magia, colori e forme. Scopriamo insieme tutto il mondo che

si nasconde dentro una bolla di sapone. Perché le bolle scoppiano se le tocco?

Perché una bolla è sempre tonda? Cosa succede se immergo delle figure complesse

nell'acqua saponata? Misteri e magie... Scopriamoli insieme.

Durante il laboratorio gli alunni scopriranno come la Scienza, che si nasconde

anche nelle piccole cose della vita quotidiana, possa essere esplorata utilizzando i

nostri sensi e sia parte integrante, fondamentale e divertente delle attività di tutti i

giorni a scuola ed in casa!

OBIETTIVI SPECIFICI

• Coinvolgere e integrare gli alunni diversamente abili nelle attività della

classe

• Imparare a esplorare il mondo che ci circonda attraverso i 5 sensi

• Approfondire le nozioni scientifiche incontrate nell’esplorazione

• Creare un percorso interattivo che avvicini i ragazzi alla Scienza e susciti in

loro la curiosità di capire il mondo che li circonda: i protagonisti del

laboratorio saranno la Scienza, le Bolle e gli allievi

• Supportare la didattica svolta in classe e integrare il programma seguito

durante l'anno dagli insegnanti


Insegnanti: 1 incontro di presentazione di 2 ore


MACROAREA 1 I

C i nque

Sens i

PROGETTO N. 8

In che Senso? IV edizione

DESTINATARI Scuola secondaria di I grado


SOGGETTO PROPONENTE



Cellulare: 320 049954 – 329 4965008



[email protected]




Sede scolastica, aula o laboratorio scientifico

PRESENTAZIONE Quanti sapori e quanti odori posso percepire? Quanti segreti nasconde la luce?

Cosa è veramente il suono? Cosa posso scoprire solamente toccando quello che

c'è intorno a me? Analizziamo tutti e cinque i sensi e scopriamo il mondo che

ci circonda attraverso le nostre percezioni.

Durante il laboratorio gli alunni scopriranno come la Scienza, che si nasconde

anche nelle piccole cose della vita quotidiana, possa essere esplorata utilizzando

i nostri sensi e sia parte integrante, fondamentale e divertente delle attività di

tutti i giorni a scuola e in casa!

OBIETTIVI SPECIFICI

• Coinvolgere e integrare gli alunni diversamente abili nelle attività della

classe



• Creare un percorso interattivo che avvicini i ragazzi alla Scienza e susciti

in loro la curiosità di capire il mondo che li circonda: i protagonisti del

laboratorio saranno la Scienza, i sensi e gli studenti

• Supportare la didattica svolta in classe e integrare il programma seguito

durante l'anno dagli insegnanti ARTICOLAZIONE ATTIVITÀ



MACROAREA 1 I

C i nque

Sens i

PROGETTO N. 9

Sospesi in aria II edizione



SOGGETTO PROPONENTE



Cellulare: 320 049954 – 329 4965008



[email protected]




Sede scolastica, aula e spazio all’aperto

PRESENTAZIONE “Sospesi in aria” è un laboratorio multidisciplinare che tocca vari settori della

scienza (geometria, termodinamica, scienza dei materiali, ecc.). Eliche e

mongolfiere, aquiloni e ventilatori, aereoplanini di carta: saranno questi gli

strumenti da costruire insieme per esplorare l'aria, l'atmosfera e i segreti del

volo. Attraverso l’osservazione dei comportamenti dell'aria e la costruzione di

modelli, sarà possibile approfondire i concetti di gas e pressione e le diverse

caratteristiche del loro volo. Durante il laboratorio gli alunni scopriranno come

la Scienza, che si nasconde anche nelle piccole cose della vita quotidiana, possa

essere esplorata utilizzando i nostri sensi e sia parte integrante, fondamentale e

divertente delle attività di tutti i giorni a scuola e in casa!

OBIETTIVI SPECIFICI

• Coinvolgere ed integrare di alunni diversamente abili nelle attività della

classe



• Creare un percorso interattivo che avvicini i ragazzi alla Scienza e susciti

in loro la curiosità di capire il mondo che li circonda: i protagonisti del

laboratorio saranno la Scienza, i sensi e gli studenti

• Supportare la didattica svolta in classe ed integrare il programma

seguito durante l'anno dagli insegnanti




MACROAREA 1 I

C i nque

Sens i

PROGETTO N. 10

Il Cantanido



SOGGETTO PROPONENTE

Le Rose Cooperativa Sociale S.C.R.L. ONLUS

Sede: Via Quintole per le rose, 155 - Tavarnuzze (FI)

Telefono: 055 2374406

Referenti: Letizia Sacco


Sito web: www.cooperativasocialelerose.net



Sede scolastica, salone o teatro e giardino per la parte conclusiva

PRESENTAZIONE Il laboratorio ci porterà nel mondo dei piccoli uccelli che allietano lo sguardo e

l'udito con le loro sonorità. Imparando a conoscerne i nomi, le abitudini,

l'aspetto e il canto, affiancheremo un'attività di drammatizzazione, che porterà

alla messa in scena di un concerto - spettacolo; ci sarà anche un laboratorio di

piccola falegnameria per realizzare casette e mangiatoie in legno per gli uccelli

da collocare fuori dalle finestre, sul terrazzo o in giardino. Lavorare sulle

caratteristiche specifiche di ogni canto porterà i ragazzi a capire che diversi

suoni, anche se al primo ascolto assurdi e a volte sgraziati, possono formare

nell'insieme una stupenda melodia, ricca di varietà e particolarità. Il lavoro

manuale li porterà a scoprire le proprie capacità, stimolando quelle manuali

sempre più spesso ridotte a pochi e ripetitivi gesti.

OBIETTIVI SPECIFICI

• Sviluppare le capacità di progettazione

• Stimolare la manualità

• Sviluppare la conoscenza e le capacità di comunicazione, di espressione

attraverso la musica, il teatro e l’arte


Insegnanti: 2 incontri (presentazione e verifica finale ) di 1 ora ciascuno


MACROAREA 1 I

C i nque

Sens i

PROGETTO N. 11

Porcellini e Porcellane Quando la ceramica racconta storie



SOGGETTO PROPONENTE

MACRAME’ Cooperativa Sociale ONLUS

Sede: via Giusti, 7 - Campi Bisenzio (FI)

Telefono/Cellulare: 055 8979391 - 340 6201079

E.mail: [email protected] - Sito web: www.coopmacrame.it

Referente: Elena Baretti



Sede scolastica, salone o teatro e giardino per la parte conclusiva

PRESENTAZIONE Porcellini e Porcellane è un laboratorio didattico creativo di manipolazione

della ceramica legato alla lettura e alla rielaborazione di fiabe e racconti.

Attraverso il gioco i bambini verranno accompagnati in una esplorazione

artistica partendo dalla lettura di un racconto legato ai temi dell’accoglienza e

della diversità e arrivando a reinterpretarlo attraverso i codici del linguaggio

plastico, ognuno col suo approccio unico e personale. I bambini scopriranno

l’argilla e la possibilità di plasmarla. Con a disposizione la terra, le mani e la

propria creatività, impareranno a progettare e creare forme nuove

sperimentando le possibilità del materiale “raccontando” le proprie

realizzazioni, per condividerne i significati, i valori e le emozioni.

OBIETTIVI SPECIFICI

• Stimolare la creatività e la fantasia

• Favorire l’integrazione dei bambini diversamente abili nel gruppo classe

• Accrescere l’autostima e il senso di competenza operativa personale

degli alunni diversamente abili

• Esprimere e dar forma alle emozioni e ai sentimenti utilizzando il

linguaggio plastico

• Affinare la manualità riproducendo forme di semplici oggetti

• Stimolare le capacità logiche, deduttive, creative

• Maturare la consapevolezza operativa e progettuale

• Favorire un senso di fiducia e appartenenza al gruppo classe


Insegnanti: 3 incontri (presentazione, verifica intermedia e verifica finale ) di 1

ora ciascuno


MACROAREA 1 I

C i nque

Sens i

PROGETTO N. 12

Il Ritratto



SOGGETTO PROPONENTE

Pictor - Società Cooperativa Sociale ONLUS

Sede: via Boccaccio 63/r - Firenze



Sito web: www.puntopictor.it

Referenti: Gabriele Anastasio, Laura Lotti



Sede scolastica

PRESENTAZIONE Il laboratorio si propone di intessere, attraverso la conoscenza del volto, legami

e comunicazioni non verbali che solo tramite la laboriosità plastica, che esige

tempi e luoghi “obbligati” come “fare il modello”, “rimanere fermo”, “simulare

un’azione”, favoriscano il discernimento tra l’apparire e l’essere. Ne consegue

l’esigenza di indurre all’osservazione del reale e la simulazione di ciò che deve

apparire, attraverso una serie di tecniche pittoriche e non pittoriche.

OBIETTIVI SPECIFICI

• Sviluppare la conoscenza di sé e dell'altro

• Sviluppare la decodificazione dei linguaggi non verbali attraverso gli

indizi del proprio corpo e loro restituzione plastico-pittorica

• Stimolare l’autovalutazione della capacità di osservare e di farsi

osservare

• Accrescere, attraverso il gioco con la fisiognomica, le modalità di

entrare in relazione con la propria e altrui identità




MACROAREA 2

Psicomotricità Ed Espressione

Corporea

MACROAREA

2

Psicomotricità

Ed

Espressione

Corporea

PROGETTO N. 13

Abitare il corpo


MACROAREA Psicomotricità ed Espressione Corporea

SOGGETTO PROPONENTE

Ditta Armonia - Impresa individuale di Sonia Coppi

Sede: via Torricella, 204 - Campi Bisenzio (FI)

Referente: Sonia Coppi - Cellulare: 327 6392336

E-mail: [email protected] - Sito web: www.sediedisonia.it


Gennaio – Marzo / Aprile – Maggio 2015

Sede scolastica, palestra o zona ampia adeguatamente attrezzata

PRESENTAZIONE La psicomotricità è considerata una formazione di base indispensabile volta a

favorire un corretto sviluppo psicofisico. Il laboratorio ha quindi l’intento di

stimolare il procedere graduale e armonico delle esperienze motorie e

incoraggiare un equilibrato strutturarsi della personalità, tenendo presente la

percezione positiva di sé, che crea sicurezza, e la capacità di interagire in un

gruppo. Saranno valutati il grado di conoscenza globale e segmentaria del

corpo, il rapporto dello stesso con l'ambiente, la qualità dei rapporti

interpersonali, le capacità comunicative. Saranno inoltre affrontate e analizzate,

fin da subito, le paure e le fobie infantili, le quali attivate ai loro massimi valori,

bloccano l’evoluzione della motricità e del linguaggio, aumentando ansia e

rigidità somatica.

OBIETTIVI SPECIFICI

• Accrescere la percezione e la conoscenza del proprio corpo attraverso gli

schemi motori dinamici e posturali

• Sviluppare la conoscenza e presa di coscienza dello schema corporeo

generale e segmentario

• Accrescere la capacità di esplorare, identificare e distinguere oggetti

• Sviluppare la coordinazione dinamica generale e intersegmentaria

• Sviluppare la capacità di organizzazione e orientamento spaziale

• Sviluppare la percezione temporale e della scansione ritmica

• Sviluppare l’equilibrio e controllo posturale

• Sviluppare la comunicazione e la socializzazione


Insegnanti: 3 incontri (presentazione, verifica intermedia e verifica finale) di 1

ora ciascuno

Classe: 10 incontri di 1 ora ciascuno

MACROAREA

2

Psicomotricità

Ed

Espressione

Corporea

PROGETTO N. 14

La pratica psicomotoria

Dal piacere di agire al piacere di pensare l’agire

DESTINATARI Scuola dell’infanzia, scuola primaria (Classe I e II)


SOGGETTO PROPONENTE

ASSOCIAZIONE ASTROLABIO

Sede legale: c/o CSI - via F. Cesellino, 7 - Firenze

Sede amministrativa: via Aretina 151/r - Firenze

Cellulare: 339 3430614 - Referente: Angela Manzani

E-mail: [email protected] - [email protected]

Sito web: www.associazioneastrolabio.it


Gennaio – Marzo / Aprile – Maggio 2015

Sede scolastica, palestra o stanza vuota da adibire a sala di psicomotricità con

spalliera o panche per saltare; materassi, materiale morbido come cubi e

parallelepipedi di gommapiuma

PRESENTAZIONE Nel contesto del gioco i bambini si esercitano in nuovi ruoli, manifestano la loro

concezione del mondo, le loro emozioni, sentimenti e conflitti. Attraverso il gioco

possiamo osservare come i bambini considerano se stessi e gli altri, come

percepiscono e affrontano la realtà e la fantasia, aiutandoli a far fluire tutto quello

che è il loro mondo interiore. Un aiuto alla crescita e alla maturazione psicologica

del bambino attraverso la via del movimento e del piacere senso-motorio. I

bambini avranno la possibilità di giocare spontaneamente usufruendo di uno

spazio, creato per loro, per i giochi senso-motori e uno per quelli simbolici;

potranno correre, arrampicarsi, saltare, distruggere ma anche costruire, travestirsi,

disegnare, raccontare storie. Ci sarà poi un tempo e uno spazio per la

rappresentazione finale.

OBIETTIVI SPECIFICI

• Favorire i processi di simbolizzazione, con un percorso che andrà “dal

piacere di agire al piacere di pensare l’agire”

• Favorire i processi di rassicurazione, attraverso le attività ludiche

• Favorire i processi di decentrazione, permettendo l’accesso al pensiero di

tipo operatorio. Il bambino prende le distanze dalle proprie emozioni, cioè

viene aiutato a investire le sue emozioni con immagini e con il linguaggio

• Migliorare l’integrazione del minore con disabilità all’interno del gruppo

classe


Insegnanti: 1 incontri di presentazione di 1 ora

Classe: verrà divisa in due gruppi, 6 incontri di 45 minuti per ciascuno gruppo

MACROAREA

2

Psicomotricità

Ed

Espressione

Corporea

PROGETTO N. 15

Scuola di rugby…scuola di vita



SOGGETTO PROPONENTE

SPORTRUGBY AND FRIENDSHIP – A.S.D.

Sede: via degli Artisti, 14 - Firenze

Telefono: 055 0127801


Referente: Antonio Abussi

Sito web: www.antonioabussi.com www.artfitnesscenter.it



Sede scolastica, palestra o zona ampia idonea all’attività motoria

PRESENTAZIONE Uno sport dai valori educativi altissimi che sta entrando sempre di più nella

realtà italiana. Proprio per quei valori di socializzazione e di solidarietà è preso

come esempio da altri sport più popolari. Infatti è la capacità di far convivere

l'agonismo sportivo con la socializzazione la caratteristica più forte di questo

sport. La sua disciplina implica dei principi di convivenza e di solidarietà

fondamentali per la riuscita del divertimento e della spettacolarità del gioco. Il

pallone va passato all'indietro, non in avanti, quindi ci dovrà essere un

compagno pronto a ricevere l'invito a continuare il gioco. Una disciplina che

ha sempre avuto una grande sensibilità per i più piccoli e per i diversamente

abili. I giochi con la palla ovale aumentano le capacità motorie, di

concentrazione, positive per la crescita psico-fisica dei bambini.

OBIETTIVI SPECIFICI

• Sviluppare la crescita dell'autostima nel disabile ma più in generale in

tutta la classe

• Accrescimento delle capacità manuali e motorie

• Sviluppare la conoscenza del rapporto corpo spazio

• Sviluppare le competenze al gioco collettivo

• Stimolare l’integrazione del diversamente abile nella classe

• Aumentare la sensibilità della classe verso la diversità


Insegnanti: 2 incontri (presentazione e verifica finale) di 1 ora e 30 minuti

ciascuno

Classe: 5 incontri di 1ora e 30 minuti ciascuno

MACROAREA

2

Psicomotricità

Ed

Espressione

Corporea

PROGETTO N. 16

Attraverso il gioco il corpo racconta



SOGGETTO PROPONENTE

CAT - Cooperativa sociale ONLUS

Sede: via S. Slataper, 2 - Firenze

Telefono 055 4222390 - Fax: 055 4369384 – Cellulare: 335 5451197


Referente: Sandro Meli

Sito web: www.coopcat.it



Sede scolastica, palestra

PRESENTAZIONE La pratica psicomotoria offre la possibilità di creare uno spazio, educativo e

preventivo, che dia ai bambini maggiori strumenti per poter affrontare la

dimensione della realtà sviluppando le capacità di azione, la creatività e la

spontaneità, l’efficacia del gesto e della parola sostenendoli nel trovare

modalità di espressione e comunicazione armoniche. Attraverso la

psicomotricità si vanno a stimolare, sostenere e rafforzare i pre-requisiti

necessari per le attività didattiche e scolastiche, passando dal canale più forte

che ciascun bambino possiede: il corpo. Per quanto riguarda il disagio,

l’intervento psicomotorio nel suo setting specifico mira a far sì che l’uso del

corpo, del movimento e del gioco non creino o creino il minor disagio possibile

al bambino nel suo rapporto con se stesso, gli altri ed il mondo esterno.

OBIETTIVI SPECIFICI

• Sperimentare la propria corporeità attraverso esperienze sensoriali e

motorie

• Sostenere l’integrazione all’interno della realtà scolastica

• Sostenere lo sviluppo dell’identità e personalità di ogni bambino: tra

difficoltà e potenzialità, tra maschile e femminile, tra dipendenza e

autonomia

• Drammatizzare ed affrontare le proprie paure e i vissuti

• Sostenere una visione positiva del bambino, come soggetto competente e

creativo incentivando le diverse modalità di espressione e comunicazione

• Fornire agli insegnanti strumenti di lettura e gestione del gruppo, delle

dinamiche interpersonali, del disagio



ciascuno


MACROAREA

2

Psicomotricità

Ed

Espressione

Corporea

PROGETTO N. 17

Il Circo in Tasca!



SOGGETTO PROPONENTE

Circo Tascabile A.S.D.

Sede: via Filicaia, 2 - Pontassieve (FI)


Referenti: Claudia Brandani


Sito web: www.circotascabile.com



Sede scolastica, palestra o spazi simili purché idonei all’attività motoria con

intere classi

PRESENTAZIONE Il CIRCO in TASCA! è un laboratorio che attraverso la sperimentazione delle

varie discipline circensi (giocoleria, equilibrismo, clown e acrobatica) facilita la

motricità, l’espressività, lo sviluppo della creatività e della fantasia, il

riconoscimento, la valorizzazione e il potenziamento delle diverse abilità di

ciascun bambino, lo sviluppo dell’autostima, la coesione e la collaborazione di

gruppo. I bambini attraverso le discipline del circo e il gioco impareranno a

sfidare i propri limiti e a considerare l’errore una occasione di crescita, a

prendere coscienza delle proprie abilità, potenzialità ed emozioni, a comunicare

con gli altri, a concentrarsi e ad assumersi responsabilità verso sé, gli altri e nei

confronti dell’ambiente e delle risorse utilizzate (spazio, tempo, attrezzature).

OBIETTIVI SPECIFICI

• Sviluppare l’apprendimento attivo dei bambini attraverso il gioco e la

creatività

• Accrescere le abilità fisiche e motorie, le capacità coordinative e

condizionali

• Stimolare la fiducia in sé stessi e l’autostima

• Sviluppare il senso di responsabilità e il rispetto verso sé stessi, gli altri,

l’ambiente e le risorse a disposizione

• Accrescere la capacità di collaborare insieme, promuovendo il senso di

appartenenza e di inclusione

• Sviluppare la capacità di valorizzare la diversità come risorsa


Insegnanti: 2 incontri (presentazione e verifica finale) di 1ora ciascuno


MACROAREA

2

Psicomotricità

Ed

Espressione

Corporea

PROGETTO N 18.

Relazioni sicure



SOGGETTO PROPONENTE

ELAN - Associazione di promozione sociale ONLUS

Sede: via delle Tavernuzze, 4 - Bagno a Ripoli (FI)


E-mail: [email protected] - Sito web: www.associazionelan.org

Referente: Stefano Livieri (cellulare: 349 6803890)



Sede scolastica, palestra o un’aula predisposta all’attività motoria

PRESENTAZIONE L’approccio si basa sul gioco spontaneo e coinvolge il bambino nella sua

totalità, permette di sperimentare i propri vissuti emotivi e relazionali in un

contesto di ascolto profondo e di mediazione corporea condivisa con

l’operatore. Lo psicomotricista accoglie e rimanda un’immagine del “sé in

azione” rielaborata che facilita, attraverso il gioco in tutte le sue forme (senso

motorio, simbolico e rappresentativo) il cammino evolutivo. L'attività con il

gruppo favorisce la sperimentazione di nuove relazioni tra i bambini fondate

sulla cooperazione e il confronto, l'assimilazione delle regole sociali e lo

sviluppo di adeguate competenze auto regolative individuali.

OBIETTIVI SPECIFICI

• Promuovere il senso di sicurezza e rispetto dei limiti

• Permettere l’acquisizione della consapevolezza del proprio corpo

“emotivo”

• Favorire l’incontro e il riconoscimento dell'altro

• Promuovere le potenzialità della persona diversamente abile nella

comunicazione, nella relazione e nella socializzazione

• Favorire lo sviluppo delle potenzialità espressive, creative e comunicative

sul piano motorio, simbolico/cognitivo e affettivo/relazionale


Insegnanti: 2 incontri (presentazione e verifica finale) di 2 ore ciascuno

Classe: 10 incontri di 1 ora e 30 minuti ciascuno (la classe viene divisa in

piccoli gruppi)

MACROAREA

2

Psicomotricità

Ed

Espressione

Corporea

PROGETTO N. 19

Yoga Insieme



SOGGETTO PROPONENTE

Himalayan Yoga Institute A.S.D.

Sede: viale dei Mille, 90 - Firenze

Telefono 055 472015 – Cellulare: 333 7297564


Referenti: Antonella Panzani / M. Costanza Viciani

Sito web: www.himalayaninstitute.it



Sede scolastica, aula adatta all’attività motoria

PRESENTAZIONE L’esperienza dello yoga a scuola, attraverso la percezione del proprio corpo e del

proprio respiro, accompagna il bambino e il ragazzo alla scoperta di sé e al

riconoscimento delle proprie potenzialità.

I partecipanti vengono guidati dall’insegnante alla scoperta di modi alternativi

di relazione e di apprendimento, esplorano i sensi, osservano e riconoscono le

proprie emozioni. Il contesto rilassante stimola l’attitudine al silenzio e

all’ascolto interno ed esterno. Le attività non competitive, favoriscono

l’accoglienza e la partecipazione dei ragazzi diversamente abili. Le tecniche yoga

inoltre favoriscono l’integrazione tra i due emisferi celebrali, migliorando la

memoria e facilitando l’apprendimento.

OBIETTIVI SPECIFICI

• Sviluppare la consapevolezza dello schema corporeo

• Sviluppare la consapevolezza del respiro

• Sviluppare la capacità di rilassarsi

• Migliorare la capacità di concentrazione

• Sviluppare la coscienza di sé, del mondo esterno e migliorare la capacità

di relazionarsi con l’altro


Scuola dell’infanzia e scuola primaria:


Classe: 10 incontri (settimanali) di 1 ora ciascuno

Scuola secondaria di I grado:


Classe: 7 incontri (settimanali) di 1 ora e 30 minuti ciascuno

MACROAREA

2

Psicomotricità

Ed

Espressione

Corporea

PROGETTO N. 20

Yogioco



SOGGETTO PROPONENTE

Marameo Gruppo di iniziativa sociale ONLUS

Sede: via Lucrezio Caro, 51 - Roma



Referente: Simona Acqualagna



Sede scolastica, palestra o teatro o aula adatta allo svolgimento di attività

motorie

PRESENTAZIONE Potersi ritagliare uno spazio e un tempo dove respirare, ascoltare e sperimentare

da soli e con gli altri, senza l'usuale coinvolgimento della parola (intesa come

concetto e/o processo mentale) non può che favorire un miglioramento della

qualità della vita in termini di attenzione verso se stessi e il mondo che ci

circonda.

I partecipanti al laboratorio verranno fatti entrare in una dimensione diversa

dal solito, dove la parola è solo "indicazione" e ognuno potrà viversi

liberamente, con i propri limiti, a riparo da giudizi e competizioni; questo

permetterà a tutti di collaborare e creare momenti unici di autenticità e poesia

dove ognuno offrirà se stesso per quello che vorrà e potrà.

Un insolito intreccio tra yoga-teatro-socializzazione.

OBIETTIVI SPECIFICI

• Migliorare la capacità di attenzione verso se stessi e nella relazione con

gli altri

• Migliorare la capacità di ascolto verso se stessi, gli altri e il mondo che ci

circonda

• Migliorare la concentrazione, l'apprendimento e la socializzazione

• Sperimentare alcune posizione Yoga

• Sperimentare la possibilità di legare col movimento e il contatto le varie

posizioni yoga singolarmente e collettivamente

• Sviluppare la capacità di avere più punti di vista e nuovi strumenti

(alunni e insegnanti)




MACROAREA

2

Psicomotricità

Ed

Espressione

Corporea

PROGETTO N. 21

Sportivamente a scuola!



SOGGETTO PROPONENTE

Quartotempo Firenze - A.S.D.

Sede: Via Francesco Baracca 2/A - Campi Bisenzio (FI)


E.mail: [email protected] [email protected]

Referente: Matteo Fazzini

Sito web: http://quartotempofirenze.wordpress.com/



Sede scolastica, palestra

PRESENTAZIONE “Sportivamente a Scuola!” è un laboratorio di integrazione, sensibilizzazione e

avviamento sportivo che mira a valorizzare le capacità relazionali degli alunni

con disabilità per metterle al centro di una proposta di pratica sportiva che crei

divertimento, benessere e possibilità di relazione. Il Gioco e lo sport sono

strumenti per crescere, acquisire regole, conoscere e riflettere, ma anche e

soprattutto azioni da intraprendere per riuscire a trasformare, partendo dalla

scuola, i contesti sociali di vita degli alunni al fine di renderli realmente

inclusivi e capaci di accogliere la diversità come ricchezza e di promuoverne

esperienze significative e dirette. Un percorso per giocare e riflettere, un’

esperienza per mettersi in relazione e conoscere sé stessi e gli altri.

OBIETTIVI SPECIFICI

• Favorire l’attivazione di esperienze in cui gli alunni possano misurarsi in

relazioni non abituali per stimolare in loro domande e momenti di

confronto sul tema della diversità

• Stimolare la creatività, l’autonomia e l’acquisizione di un piano di valori

e regole legate allo sport




MACROAREA

2

Psicomotricità

Ed

Espressione

Corporea

PROGETTO N. 22

Movimento colorato



SOGGETTO PROPONENTE

UISP Comitato di Firenze

Sede: via F. Bocchi 32, - Firenze

Telefono: 055 6583510


Referente: Chiara Stinghi

Sito web: www.uispfirenze.it



Sede scolastica, palestra o aula grande adatta per attività motoria

PRESENTAZIONE Gli incontri investiranno la sfera dell'immaginario e del fantastico per dar

modo al bambino di apprendere le emozioni utilizzando situazioni che

consentono di agire il corpo nella sua intera completezza. Attraverso lo scenario

si sperimentano prove su varie abilità: saltare, nascondersi, misurare

l’equilibrio… Il gioco è il mezzo per conoscere se stessi ed entrare in relazione

con gli altri.

Le proposte sono di tipo motorio-funzionale, per lo sviluppo delle capacità

corporee; i bambini si muovono dando forza, misura e coscienza al loro agire,

sperimentando con tutto il corpo le proposte variegate. Le sperimentazioni

avvengono attraverso materiali poveri e giochi creativi in cui, attraverso il

movimento, si intende sostenere la costruzione dell’identità, dando voce anche

alle emozioni e alla diversità di ognuno.

OBIETTIVI SPECIFICI

• Consolidare gli schemi motori di base (locomotori e non locomotori) e

quelli schemi posturali (statici o statico/dinamici)

• Sviluppare le potenzialità latenti e le abilità motorie

• Sviluppare competenze e abilità espressive, comunicative e di relazione;

• Acquisire una maggiore autonomia e consapevolezza corporea

• Stimolare la creazione di un’area di relazione a partire dal piacere del

movimento vissuto

• Apprendere ad agire a coppie, in gruppo, da soli e rinforzare il piacere di

agire e di interagire con gli altri

• Stimolare l’interiorizzazione dei rituali e delle regole




MACROAREA 3

Musica

Danza

e

Teatro

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PROGETTO N. 23

La forza della Danza

Laboratorio di Danza HIP HOP


MACROAREA Musica, Danza e Teatro

SOGGETTO PROPONENTE





Sito web: HUwww.sediedisonia.itUH




PRESENTAZIONE Certe cose si possono dire con le parole, altre con i movimenti. Ma ci sono anche

dei momenti in cui si rimane senza parole. A QUESTO PUNTO COMINCIA LA

DANZA. Si entra così in contatto con le emozioni e con il fascino che è in grado di

trasmettere un corpo che si muove in sintonia con la musica. Il laboratorio di

DANZA CREATIVA offre al bambino l'abilità di ascoltare la musica con tutto il

suo corpo e di darle forma visibile. Il laboratorio vede la danza come strumento

pedagogico e intende comunicare che ognuno è in grado di ballare con la propria

originalità unica. Per l’infanzia e il 1° ciclo della primaria i bambini giocheranno

con la danza sperimentando la pura gioia del movimento attraverso esperienze di

esplorazione e composizione. Per il 2° ciclo primaria e secondaria di 1° grado si

favorirà lo stile HIP HOP e Moderna.

OBIETTIVI SPECIFICI

• Favorire la consapevolezza di sé, l’autopercezione corporea e la

comunicazione empatica

• Stimolare il raggiungimento di un buon equilibrio psicofisico in relazione

all’ambiente esterno

• Educare alla respirazione

• Sviluppare la concezione del corpo reale, superando ogni visione narcisistica

del corpo ideale

• Incoraggiare all’espressione delle emozioni positive e negative

• Approfondire pratiche motorie e musicali

• Potenziare la capacità di ascolto come pratica di apprendimento

• Potenziare la capacità di comprensione di un video

• Sviluppare l’integrazione e la socializzazione


Insegnanti: 3 incontri (presentazione, verifica intermedia e verifica finale) di 1 ora

ciascuno


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PROGETTO N. 24

Fiabe in Musical

Progettando un Musical



SOGGETTO PROPONENTE





Sito web: HUwww.sediedisonia.itUH




PRESENTAZIONE Giocare, danzare, cantare, osservare e creare. Un laboratorio sulle ali della

fantasia, del canto, del ballo e della recitazione. Le storie più belle di sempre

incontrano la magia del musical in uno spettacolo coinvolgente. Canzoni, gesti

e balli trasporteranno i bambini in un magico mondo. Nel laboratorio fiabe in

musical realizzare sogni non costa nulla, si potrà scegliere quale realizzare

rappresentando tutti quei personaggi così cari nel nostro vissuto. Lo scopo del

laboratorio è quello di stimolare il bambino a intraprendere un processo di

crescita e di costruzione della propria identità attraverso lo sviluppo delle

proprie potenzialità corporee, linguistiche, sensoriali ed espressive in genere e a

prendere coscienza delle proprie attitudini e capacità.

OBIETTIVI SPECIFICI

• Sperimentare e controllare il rapporto creativo con il corpo e la potenza

comunicativa dei gesti

• Esplorare potenzialità espressive, acquisire conoscenza e sicurezza di sé

• Sviluppare la capacità di trasformare esperienze e sensazioni in

movimento

• Prendere coscienza del corpo in relazione a se stessi e agli altri

• Sviluppare la capacità di comprendere e tradurre il messaggio sonoro in

linguaggio gestuale

• Sviluppare la capacità di drammatizzare e sonorizzare il copione

• Stimolare lo sviluppo della percezione uditiva e la vocalità

• Educare alla respirazione

• Sviluppare l’integrazione e la socializzazione


Insegnanti: 3 incontri (presentazione, verifica intermedia e verifica finale) di 1

ora ciascuno


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PROGETTO N. 25

Fantasia di Micro-Opera



SOGGETTO PROPONENTE

Astrolabio - Associazione

Sede: via Aretina, 151/r - Firenze

Cellulare: 339 3430614 - Fax 055 670238

E.mail: [email protected] - Sito web: HUwww.associazioneastrolabio.itUH

Referente per l’associazione: Angela Manzani

Referente per il laboratorio: Emiliana Paoli

Cellulare: 393 3001986 - E.mail: [email protected]



Sede scolastica, teatro, auditorium, palestra o spazi idonei all’attività motoria.

Per la recita preferibilmente teatro o auditorium o uno spazio adattabile.

PRESENTAZIONE Percorso di teatro-musicale che si rivolge alle classi con presenza di alunni

diversamente abili al fine di favorire, attraverso la recitazione il canto e la messa

in scena, l’integrazione. Obiettivo principale sarà la creazione di una “Micro-

Opera”. Un soggetto concordato con la classe, poi la parola magica: “C'era una

volta...”, nasce la storia e poi il testo teatrale. Giocando con la musica si

inventano le canzoni seguiti da due musicisti, la recitazione seguita da una

regista, costumi e oggetti realizzati da ragazzi, insegnanti e genitori. A volte la

scuola è dotata di un teatro, altre volte si va ospiti o si adattano spazi scolastici.

I bambini si sentono comunque al “Gran Teatro” perché stanno per andare in

scena davanti al pubblico per loro più importante, i genitori, con una storia in

cui sono autori, attori e cantanti.

OBIETTIVI SPECIFICI

• Sviluppare la capacità collaborativa per un comune risultato espressivo

attraverso canto corale e recitazione

• Assimilare gli schemi ritmici attraverso il suono e il movimento

• Esplorare le tecniche creative ed espressive come la recitazione e la

mimica

• Esplorare tecniche creative ed espressive nell’ambito letterario e

musicale

• Sviluppare la conoscenza di sé, delle proprie capacità e predisposizioni

• Sviluppare la conoscenza di sé nel “gruppo lavoro”


Insegnanti: 1 incontro di presentazione di 1 ora e 30 minuti

Classe: 6 incontri di 1ora e 30 minuti ciascuno

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PROGETTO N. 26

Attività e Laboratorio di Musicoterapia e Musicomotricità



SOGGETTO PROPONENTE

CAT cooperativa sociale ONLUS


Telefono: 055 4222390 - Fax: 055 4369384 - Cellulare 335 5451197.

E-mail: [email protected] - Sito web: HUwww.coopcat.itU





PRESENTAZIONE Il laboratorio è pensato per avvicinare i bimbi al mondo della musica e al senso

del ritmo attraverso il gioco musicale. Un percorso guidato attraverso le

emozioni che la musica suggerisce, nel quale il corpo e il movimento svolgono

una funzione di spicco. Non un corso di educazione musicale bensì un

percorso di familiarizzazione con la musica durante il quale l'improvvisazione

spontanea non rappresenterà un ostacolo, ma verrà privilegiata quale modalità

di lettura e comprensione delle reali esigenze del bambino. Il gioco musicale

sarà considerato il punto di contatto tra la sonorità, il ritmo e il movimento

corporeo rappresentando uno strumento di comunicazione fondamentale nel

momento in cui si coniuga un'esperienza sensoriale ed emotiva con un

coinvolgimento fisico importante.

OBIETTIVI SPECIFICI

• Aumentare la tolleranza, il rispetto e la comprensione nel gruppo

• Migliorare l’autostima individuale e la capacità di comunicare

• Aumentare la consapevolezza e la capacità di valutare i limiti fisici,

sociali ed emozionali

• Sviluppare le abilità sociali, fisiche e verbali

• Sviluppare l’assertività e le abilità di autotutela e di vita

• Sviluppare la spontaneità

• Migliorare la capacità di compiere scelte

• Sviluppare l’immaginazione e la capacità di giocare

• Aiutare a conoscere persone, luoghi e tempi diversi dai soliti



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PROGETTO N. 27

Teatro Clown



SOGGETTO PROPONENTE

CAT cooperativa sociale ONLUS


Telefono: 055 4222390 - Fax: 055 4369384 - Cellulare 335 5451197.

E-mail: [email protected] - Sito web: HUwww.coopcat.itU





PRESENTAZIONE Aggiungiamo alla parola azione la parola forma: si ottiene Form-Azione, quindi

formarsi tramite l’azione partendo dal fare e non dall’ascoltare. La formazione

dura tutta una vita ma è interessante notare come nell’infanzia si creano i

pilastri per il vissuto di domani. Strumento per la Form-Azione di questo

percorso sarà la figura del Clown. Tra le sue peculiarità vi è la dote di esprimere

grandi concetti in piccoli gesti, riuscendo a essere sempre dalla parte della verità

e della diversità. Il Clown insegna a giocare con i propri difetti e le diversità,

che diventano nel suo mondo particolarità, ricchezza, strumento per creare.

L’incontro con questa figura è importante per la conoscenza di un concetto

fondamentale: “l’individuo è unico e per questo interessante”. L’unicità è una

forza attiva nella partecipazione nel mondo.

OBIETTIVI SPECIFICI

• Comprensione della funzionalità delle regole

• Sviluppare lo spirito cooperativo

• Rispettare il proprio spazio e quello altrui

• Potenziare la capacità di assumere ruoli e responsabilità nel gruppo

• Promuovere l’autostima e l’autoefficacia

• Promuovere la coordinazione e l'equilibrio in ogni allievo

• Sperimentare l’espressività e la creatività del movimento




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PROGETTO N. 28

Il gesto delle emozioni



SOGGETTO PROPONENTE

Centro Studi Danza Associazione Culturale

Sede: Borgo degli Albizi,16 - Firenze



Referente: Enrica Ignesti

Sito web: HUwww.centrodanzaemovimento.itUH /

HUwww.centrotoscanodanzaterapia.itUH



Sede scolastica, palestra o spazio idoneo all’attività motoria

PRESENTAZIONE I bambini, i ragazzi diversamente abili o con problematiche di integrazione

possono attraverso il linguaggio non verbale del movimento, della danza, della

produzione sonora, inserirsi nel gruppo facendo un’esperienza positiva, di non

giudizio e di integrazione delle loro abilità.

Ogni incontro è suddiviso in Fasi di lavoro:

- Un primo momento di accoglienza e saluto

- Una fase di riscaldamento attraverso tecniche diverse

- Sviluppo delle tematiche prescelte attraverso tecniche della

DanzaMovimentoTerapia

- Un momento di ritorno alla calma, con tecniche di rilassamento

- Un’ultima fase di rielaborazione attraverso altre tecniche espressive

OBIETTIVI SPECIFICI

• Sviluppare la conoscenza e la creazione di una relazione corporea non-

verbale con il conduttore e con il gruppo classe

• Sviluppare la percezione del proprio corpo nelle sue parti e nella sua

globalità

• Sviluppare l’affinamento delle funzioni psicomotorie (prassie fini e

coordinazione)

• Stimolare l’espressione della creatività, delle emozioni, attraverso il

corpo che danza, che si muove, che gioca, che si esprime usando

materiali anche diversi



Classe: 10 incontri di 1 ora ciascuno e performance conclusiva

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PROGETTO N. 29

Danzamovimentoterapia



SOGGETTO PROPONENTE

Centro Studi Danza Associazione Culturale

Sede: Borgo degli Albizi,16 - Firenze



Referente: Enrica Ignesti

Sito web: HUwww.centrodanzaemovimento.itUH /

HUwww.centrotoscanodanzaterapia.itUH



Sede scolastica, palestra o spazio idonea all’attività motoria

PRESENTAZIONE Viviamo senza vedere e capire il linguaggio con cui si esprime il nostro corpo.

Ma è in esso che risiede la verità dell'esistenza. Attraverso la

danzamovimentoterapia si avvia così un percorso gioioso, un punto di partenza

con se stessi, per comprendere e orientarsi in maniera espressiva nel tempo e

nello spazio. La musica, la danza, la forma, il colore e la parola creano nuove

potenzialità per un lavoro di autoanalisi e di confronto tra corpo emozionale e

rappresentazione mentale di se stessi. Un processo autentico che riempie vuoti

ed evidenzia difficoltà. Una trasformazione positiva per riconoscere il proprio e

altrui DISAGIO. Una chiave didattica per incontrare abilità diverse.

OBIETTIVI SPECIFICI

• Sviluppare le possibilità espressive del corpo

• Conoscere le proprie potenzialità creative ed espressive

• Sviluppare la capacità del lavoro comune e dell’ascolto dell’altro

• Accrescere l’autostima specie nei bambini con disabilità

• Sviluppare la conoscenza delle regole



Classe: 10 incontri di 1 ora ciascuno e performance conclusiva

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PROGETTO N. 30

Dall’improvvisazione alla drammatizzazione



SOGGETTO PROPONENTE

CIT Centro Iniziative Teatrali Associazione culturale

Sede: via Veneto, 5 - Campi Bisenzio (FI)

Telefono: 055 8964519


Referenti: Ilaria De Magistris

Sito web: HUwww.centroiniziativeteatrali.itUH



Sede scolastica, teatro, palestra o spazio idonea all’attività motoria

PRESENTAZIONE Il progetto contiene materiale ampio e articolato ed è quindi possibile

elaborare, con il supporto delle insegnanti, un piano di lavoro adeguato alle

diverse esigenze del gruppo impegnato nel laboratorio. Il corso è rivolto al

gruppo che intende valorizzare le diversità e le caratteristiche di ogni individuo

attraverso la scoperta di una “altra” comunicazione: azioni, emozioni, fantasia.

Questa comunicazione porterà il singolo, e con esso, il suo gruppo, a scoprire,

attraverso il gioco dell’improvvisazione, un’ “altra” realtà perfettamente inserita

nel quotidiano.

OBIETTIVI SPECIFICI

• Sviluppare la comunicazione

• Sviluppare l’espressione individuale

• Sviluppare la comprensione e la conoscenza personale e degli altri

• Stimolare il rapporto con il mondo attraverso la creatività e la fantasia



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Classe: 9 incontri di 2 ore ciascuno o 12 incontri di 1 ora e 30 minuti ciascuno

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PROGETTO N. 31

Emozioni in movimento



SOGGETTO PROPONENTE

CIT Centro Iniziative Teatrali Associazione culturale

Sede: via Veneto, 5 - Campi Bisenzio (FI)

Telefono: 055 8964519 Referenti: Ilaria De Magistris


Sito web: HUwww.centroiniziativeteatrali.itUH



Sede scolastica, teatro, palestra o spazio idonea all’attività motoria

PRESENTAZIONE Il progetto è figlio di un’esperienza ormai ventennale nelle scuole. La società,

con un linguaggio sempre più stereotipato e frenetico, abitua il bambino a

percepire la propria presenza solo attraverso una verbalizzazione forsennata,

spesso inutile. Il bambino non esercita la comprensione delle proprie emozioni.

Non è raro trovare un gruppo di bambini che non sanno comunicare tra loro

perché non hanno la percezione del proprio io e delle proprie emozioni. Il corso

è rivolto alle classi che vogliono riscoprire la semplicità diretta del linguaggio

emozionale espresso attraverso il corpo. Il corpo si muove, agisce ed esprime

l’emozione senza dover ricorrere all’uso della parola. S’impara ad ascoltare per

accogliere l’altro.

OBIETTIVI SPECIFICI

• Ritrovare la comunicazione non verbale

• Liberare la propria emotività

• Stimolare l’apertura verso l’altro per accoglierlo e per essere accolti

• Stimolare la conoscenza di se stessi per conoscere l’altro

• Migliorare e maturare liberamente il proprio rapporto con il mondo

attraverso la creatività e la fantasia


Insegnanti: 1 incontri presentazione di 1 ora

Classe: 9 incontri di 2 ore ciascuno o 12 incontri di 1 ora e 30 minuti ciascuno

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PROGETTO N. 32

Ti racconto una nota Laboratorio di fiabe in musico-terapia



SOGGETTO PROPONENTE

ForSE –Formazione e Servizi Educativi - Associazione culturale

Sede: via S. Andrea a Rovezzano, 72/D - Firenze



Referente: Jacopo Andreoni

Sito web: HUwww.associazioneforse.orgUH



Sede scolastica

PRESENTAZIONE E' un laboratorio musicale aperto, in cui narrazione, espressione corporea e vocale

e tecniche musicali si intrecciano dando vita a un'esperienza creativa che coinvolga

tutta la classe.

Partendo dalla narrazione di una fiaba a scelta, i bambini verranno guidati in

giochi incentrati sui parametri sonoro-musicali, affinché ogni bambino riviva la

storia raccontata secondo la propria sensibilità musicale, anche scegliendo modalità

creative non convenzionali, alla scoperta di suoni e ritmi inediti. Lo scopo è quello

di aumentare il mondo sonoro dei bambini.

Attraverso l'esperienza sonoro-musicale, si imparano ad ascoltare e rispettare i

tempi dell'altro, per creare uno o tanti piccoli elaborati musicali di gruppo, che

delineino le sequenze principali del racconto o singoli elementi narrativi che

abbiano catturato l'attenzione della classe.

OBIETTIVI SPECIFICI

• Sperimentare e scoprire i diversi oggetti sonori messi a disposizione dalla

musicoterapista e della propria voce

• Sperimentare i canali di comunicazione non verbale

• Acquisire le capacità musicali di base, con particolare riferimento ai diversi

parametri musicali e il loro legame col mondo emotivo del bambino e con

la fiaba utilizzata




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PROGETTO N. 33

Confini due Percorso di sensibilizzazione alla diversità attraverso le arti della scena



SOGGETTO PROPONENTE

FOSCA Associazione culturale

Sede legale: via Sallustio Bandini, 12 - Firenze - Telefono: 055 488478

Sede Operativa: piazza Giorgini, 8r - Firenze - Telefono: 055 0118055

E.mail: [email protected] - Referente: Caterina Poggesi

Cellulare: 328 8850147 - E.mail: [email protected]

Sito web: HUwww.fosca.euUH

Soggetto attuatore: Il Vivaio del Malcantone_Centro di ricerca e pratica culturale

Sede: via del Malcantone, 15 - Firenze - E.mail: [email protected]

Sito web: HUwww.ilvivaiodelmalcantone.comU


Gennaio - Marzo 2015

Sede scolastica

PRESENTAZIONE Confini Due è una proposta di attività teatrale ed espressiva con valenza artistico-

riabilitativa che si avvale delle tecniche del teatro sociale. Il percorso è finalizzato a

favorire l’integrazione e la socializzazione tra allievi caratterizzati da varie forme di

disabilità e allievi normodotati interessati a vivere l’esperienza e a confrontarsi da un

punto di vista umano e artistico con diverse modalità espressive e relazionali. L’idea

progettuale consiste nel formare un gruppo di allievi in grado di stabilire, attraverso

la pratica teatrale, una modalità di comunicazione e apertura portando avanti un

percorso di sperimentazione espressiva libera da stereotipi e cliché.

OBIETTIVI SPECIFICI

• Promuovere lo spirito collaborativo e la fiducia nell’altro in modo ludico e

non invasivo

• Promuovere il benessere della persona attraverso l’attenzione e la cura al

percorso relazionale

• Esplorare le diverse possibilità e peculiarità espressive usando le tecniche di

gioco teatrale

• Incentivare la responsabilità di autogestione del gruppo per la scelta del tema

teatrale per la rielaborazione collettiva.

• Condividere la propria specificità idiomatica nel rispetto e nell’ascolto

dell’altro



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PROGETTO N. 34

TuttiArtisti



SOGGETTO PROPONENTE

Il Tango delle civiltà - Associazione culturale non lucrativa

Sede: via Baccio da Montelupo, 251 - Firenze

Referente: Ilaria Solari - Cellulare: 333 9676658


Sito web: www.iltangodellecivilta.blogspot.it



Sede scolastica, teatro, palestra o spazio idoneo all’attività teatrale

PRESENTAZIONE Il laboratorio si propone di favorire processi relazionali, integrazione e socializzazione

tra alunni diversamente abili e il gruppo classe e il miglioramento dei loro livelli di

autonomia attraverso il linguaggio artistico-espressivo di musica, danza e teatro (il

percorso sarà calibrato a seconda della fascia d’età). Partendo dalle risorse presenti in

ognuno, il laboratorio proporrà attività coinvolgenti l’intero gruppo classe, centrate

sulla comprensione di diversità come valore di conoscenza e risorsa e sullo sviluppo

della conoscenza di Sé e della relazione Sé-Altro.

Sarà prodotto e messo in scena uno spettacolo di teatro-danza accompagnato da

musiche. Regia del testo teatrale, costumi e scenografie saranno create e prodotte dal

gruppo classe, con la guida di un operatore esperto.

OBIETTIVI SPECIFICI

• Far emergere la sfera artistica di ognuno partendo dalle proprie risorse

• Lavorare sul concetto di diversità coinvolgendo il gruppo-classe

• Promuovere l’integrazione dell’alunno diversamente abile attraverso lo

sviluppo di potenzialità in comunicazione, relazioni, socializzazione

• Favorire l’emergere di risorse presenti rinforzando autostima e autonomia

attraverso attività creative come il teatro-danza

• Incoraggiare atteggiamenti liberi da pregiudizi nei confronti della disabilità

• Proporre un percorso condiviso teso al raggiungimento di uno scopo comune



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PROGETTO N. 35

MusicaInsieme



SOGGETTO PROPONENTE

Il Tango delle civiltà - Associazione culturale non lucrativa

Sede: via Baccio da Montelupo, 251 - Firenze

Referente: Ilaria Solari - Cellulare: 333 9676658


Sito web: www.iltangodellecivilta.blogspot.it




PRESENTAZIONE Il laboratorio, calibrato per fascia d’età, si propone di favorire processi relazionali, di

integrazione e socializzazione tra alunni diversamente abili e il gruppo classe; lo

sviluppo dell'autonomia attraverso l'avvicinamento alla musica. All’inizio e al

termine di ogni incontro, interventi di danzamovimentoterapia promuoveranno un

clima che possa favorire socializzazione, collaborazione e valorizzazione delle

differenze.

Saranno proposte le seguenti attività:

- Ascolto partecipato di brani musicali

- Creazione ed esecuzione collettiva di brani musicali con strumenti percussivi,

di uso quotidiano o utilizzati durante il percorso di studi

- Arrangiamento ed esecuzione collettiva di brani musicali proposti

- Interventi di danzamovimentoterapia

OBIETTIVI SPECIFICI

• Promuovere l’integrazione dell’alunno diversamente abile col gruppo classe

• Incoraggiare i processi collaborativi e cooperativi per favorire il senso di

appartenenza al gruppo classe

• Favorire lo sviluppo delle potenzialità di comunicazione e socializzazione

attraverso l’ascolto musicale, la creazione collettiva, l'arrangiamento e

l’esecuzione di brani musicali

• Promuovere l’avvicinamento al patrimonio musicale

• Far conoscere agli alunni la possibilità di espressione collettiva legata alla

musica.



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PROGETTO N. 36

Danzando s’impara!



SOGGETTO PROPONENTE

Incontri ravvicinati - Associazione

Sede: via G. D’Annunzio, 148 - Firenze

Cellulare: 380 2011344 – 333 3920126

E.mail: [email protected] - [email protected]

Referente: Oliva Scotti

Sito Web: HUwww.incontriravvicinati.orgU



Sede scolastica, palestra o aula libera da banchi e sedie, dotata di presa elettrica

PRESENTAZIONE “Danzando s'impara” è un laboratorio di danza educativa finalizzato

all'integrazione e al coinvolgimento delle diverse abilità all'interno del gruppo classe.

La danza educativa (dall’inglese educational dance) indica la pratica della danza come

educazione della persona. Educare al movimento e alla creatività è una necessità ed

un diritto per tutti; l’intento della danza educativa è quello di sperimentare le

potenzialità espressive, diverse per ognuno di noi.

La danza educativa non presuppone l’insegnamento di passi codificati ma stimola i

partecipanti a prendere consapevolezza del movimento corporeo. Dal riconoscimento

dei movimenti comuni dei partecipanti, attraverso il lavoro di gruppo, si valorizza, si

affina e si amplia l'espressione fino a sviluppare nuove abilità creative e sociali.

OBIETTIVI SPECIFICI

• Contribuire all'integrazione del gruppo classe attraverso la valorizzazione

delle caratteristiche espressive dei singoli e del collettivo

• Facilitare lo sviluppo del linguaggio motorio di base, contribuendo al

miglioramento dell'autonomia personale

• Favorire una relazione positiva, dinamica e cooperativa nel gruppo dei pari

• Esplorare le possibilità del movimento corporeo sollecitando la creatività

individuale e collettiva attraverso gli elementi di base della danza




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PROGETTO N. 37

Come siamo …musicali!

Una storia della musica attraverso le canzoni scelte dai bambini



SOGGETTO PROPONENTE

La Macchina del Tuono Associazione culturale

Sede: via Chiarugi, 10 - Firenze

Telefono: 055 669308 – Cellulare: 347 5382409


Referente: Roberto Andrioli

Sito web: HUwww.lamacchinadeltuono.itUH



Sede scolastica, aula o palestra o spazio destinato all’attività laboratoriale

PRESENTAZIONE Il laboratorio si propone di utilizzare la musica come strumento e mezzo per favorire

l'integrazione dei ragazzi disabili con i loro compagni di classe, offrendo

un'occasione di stimolo e di sperimentazione di nuovi linguaggi di comunicazione ed

espressione. Gli allievi dovranno scegliere, anche supportati dai genitori o dai nonni,

una canzone a testa, possibilmente legata alle proprie origini culturali.

I brani musicali, una volta ascoltati, diventeranno materiale di lavoro da cantare,

suonare e su cui creare storie da recitare e da disegnare.

Attraverso il lavoro sulle canzoni scelte, gli allievi potranno scambiarsi preziose

informazioni sulle loro rispettive culture, arricchendo la conoscenza reciproca e

quindi la relazione tra loro. Gli allievi potranno interagire con vari strumenti

musicali proposti, a corda, fiati o percussioni.

OBIETTIVI SPECIFICI

• Stimolare le funzionalità cognitive e psicomotorie dell'alunno disabile

• Favorire l'integrazione degli allievi disabili nella classe

• Sviluppare la fantasia creativa e la consapevolezza di se e degli altri attraverso

la sperimentazione del linguaggio musicale/corporeo e l'analisi dei contenuti

delle canzoni

• Favorire l’approccio con gli strumenti musicali, selezionando quelli più adatti

al diversamente abile in base alla specifica disabilità

• Favorire la socializzazione attraverso piccoli cori e l’uso della voce come

mezzo di comunicazione

• Coinvolgere le famiglie nella creazione del laboratorio




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PROGETTO N. 38

Dalla nascita io sono



SOGGETTO PROPONENTE


Sede: via Quintole per le rose, 155 - Tavarnuzze (FI)

Telefono: 055 2374406



Sito web: HUwww.cooperativasocialelerose.netUH



Sede scolastica, Sede scolastica, teatro o palestra o salone

PRESENTAZIONE La nascita è un momento di grande valore per l'individuo, per la famiglia e la

società. Il soggetto al quale noi ci rivolgiamo, il bambino, non ha un ricordo

vivo di quell'evento e dei primi momenti della sua vita. Sono i ricordi degli

altri, attraverso i racconti dei famigliari, le fotografie a renderlo consapevole.

La scuola può divenire il luogo dove il bambino, confrontandosi coi suoi pari,

può prendere coscienza di tale avvenimento e appropriarsene.

La nostra proposta si basa sulla partecipazione attiva dei ragazzi con il fine di

vivere e comprendere la nascita e la crescita dal punto di vista "scientifico" (con

filmati su questo argomento, adeguati all'età ) e in modo poetico. Il percorso

farà sentire i ragazzi sicuri di poter affermare: " IO SONO ".

OBIETTIVI SPECIFICI

• Sperimentare il racconto come strumento di autoconoscenza

• Sviluppare la conoscenza di se stessi e della propria origine attraverso la

musica, la danza, l’arte

• Stimolare la presa di coscienza della propria crescita

• Condividere il percorso all'interno del gruppo classe




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PROGETTO N. 39

Mascherandoci



SOGGETTO PROPONENTE


Sede: via Quintole per le rose, 155 - Tavarnuzze (FI)

Telefono: 055 2374406



Sito web: HUwww.cooperativasocialelerose.netUH



Sede scolastica, teatro o palestra o salone

PRESENTAZIONE La maschera, in quanto altro volto, assume valenze simboliche incisive e

diviene trasposizione diretta di desideri, paure ed emozioni. Realizzare una

maschera con la creta, il gesso e i colori è un percorso artistico che invita in

modo divertente a raccontarsi e a mettersi in gioco nel contatto diretto con la

materia. Attraverso questo lavoro ci proponiamo di far riaffiorare aspetti sepolti

della psiche, di svelare emozioni per pervenire alla consapevolezza di ciò che fa

parte della propria interiorità.

La maschera, usata fin dalla preistoria, per rituali religiosi, culto degli antenati,

feste, rappresentazioni, dà la possibilità di proiettarsi in un mondo privo di

convenzioni spazio-temporali, privo di convenzioni sociali in piena libertà e

autonomia.

OBIETTIVI SPECIFICI

• Sviluppare la percezione di sé, struttura fondamentale dell'io

• Accrescere la conoscenza e la consapevolezza del proprio io

• Sviluppare la valorizzazione e il rispetto di sé

• Sviluppare la creatività

• Accrescere il rispetto della personalità

• Promuovere i rapporti interpersonali e la socializzazione




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PROGETTO N. 40

Musica!...per crescere insieme



SOGGETTO PROPONENTE

MUSICA OLTRE - Società Cooperativa Sociale ONLUS Sede Primaria: via Minghetti, 25 - Firenze Sede secondaria: viale Lunigiana, 16 - Milano

Cellulare: 339 4315587 - 328 8179820 E.Hmail:H [email protected] Responsabili: Angelo Russo, Daniela Marra

Sito web: HUwww.musicaoltre.itUH



Sede scolastica, aula o teatro o palestra

PRESENTAZIONE La musica è un meta linguaggio, capace di creare un ulteriore strumento di

comunicazione e di facilitare il superamento di barriere che troppo spesso la

società è portata a innalzare tra il mondo dei bambini e quello degli adulti. Un

luogo dove ascoltare, muoversi, cantare, suonare, creare e comprendere con i

suoni, la musica, il teatro, la danza e dove gli alunni possano sentirsi coinvolti a

partecipare a un’esperienza che li accompagni nel giocare, capire e crescere con

la musica. Si curerà il rapporto che il bambino vive quotidianamente col

mondo sonoro, musicale ed espressivo a lui più vicino, e si darà all’insegnante

una modalità in più per entrare in contatto con gli strumenti utili a un più

consapevole percorso educativo nell’ambito ludico-musicale.

OBIETTIVI SPECIFICI

• Stimolare l’improvvisazione libera, guidata, individuale, a coppie a

piccoli gruppi

• Sviluppare l’esplorazione guidata dei parametri musicali in funzione

delle diverse espressività (musica, teatro, danza)

• Sviluppare l’ascolto e la produzione di brani musicali e l’analisi dei

contenuti emotivi

• Sperimentare l’esecuzione e/o composizione di brevi ritornelli, e la

sonorizzazione di brevi storie

• Stimolare l’interazione positiva con tutti i compagni

• Potenziare la creatività, l’espressività e la sicurezza personale

• Stimolare autonomia operativa


Insegnanti: 4 incontri di 1 ora ciascuno


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PROGETTO N. 41

Teatro...per crescere insieme

Favole al volo!



SOGGETTO PROPONENTE

MUSICA OLTRE - Società Cooperativa Sociale ONLUS Sede Primaria: via Minghetti, 25 - Firenze Sede secondaria: viale Lunigiana, 16 - Milano

Cellulare: 339 4315587 - 328 8179820 E.Hmail:H [email protected] Responsabili: Angelo Russo, Daniela Marra

Sito web: HUwww.musicaoltre.itUH



Sede scolastica, aula o teatro o palestra

PRESENTAZIONE L’attività teatrale è considerata sempre più uno strumento importante nel

percorso educativo per sviluppare capacità espressive e di carattere sociale.

Fare teatro significa lavorare in gruppo, utilizzando quest’ultimo come risorsa

fondamentale per la socializzazione, per la crescita delle potenzialità individuali

e per lo sviluppo del rispetto di se stessi e degli altri. Il progetto teatrale

consente ai bambini di “mettersi in gioco” adoperando un linguaggio diverso

da quello usato nella vita quotidiana e a scuola. La sensorialità e l’espressività

corporea hanno un ruolo decisivo in questo percorso. Lo stimolo ad agire con

nuove dinamiche di relazione permette ai bambini di sperimentare e di scoprire

le proprie competenze nel conoscere se stessi ma soprattutto nell’avere rispetto

delle diversità, in particolare della disabilità.

OBIETTIVI SPECIFICI

• Favorire l’espressione individuale e di gruppo

• Incoraggiare l’accettazione della propria individualità e imparare a

vivere la diversità come ricchezza

• Attivare la creatività personale e di gruppo tramite il fantastico,

l’immaginario e il sogno

• Facilitare la crescita interrelazionale e la consapevolezza personale

• Sviluppare la sincronizzazione con il gruppo e con l’ambiente

• Conoscere la “grammatica” dell’arte del Teatro

• Sviluppare la capacità di recitare per favorire l’integrazione del gruppo

classe, con particolare attenzione alla disabilità


Insegnanti: 4 incontri di 1 ora ciascuno


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PROGETTO N. 42

Makers per la disabilità: fabbricazione digitale per la costruzione di ausili


MACROAREA Sperimentare la diversità

SOGGETTO PROPONENTE

Pianeta Elisa Associazione ONLUS

Sede: via De Sanctis, 27 - Firenze

Telefono: 055 8456975 – Cellualre: 348 3348892

E.mail: [email protected] - Sito web: http://www.painetaelisa.it

Referente: Gianna Banci


Gennaio - Marzo / Aprile - Maggio 2015. Sede scolastica, aula di grandi

dimensioni/teatro dotata di videoproiettore o LIM

PRESENTAZIONE Presentazione e dimostrazione pratica di alcune tecnologie appartenenti alla

cosiddetta fabbricazione digitale personale: stampa 3D, scanning 3D, scheda di

prototipazione rapida Arduino e linguaggio di programmazione Processing.

Spiegheremo agli alunni i vantaggi e le opportunità di tale approccio

tecnologico per la realizzazione di ausili informatici personalizzati a costi

contenuti. La fabbricazione personale è, a nostro parere, l'approccio migliore

per rispondere alle esigenze di personalizzazione provenienti da persone con

disabilità. Attraverso l'acquisizione di basiche nozioni di elettronica e

informatica, gli alunni avranno modo di comprendere le possibili applicazioni

delle suddette tecnologie.

OBIETTIVI SPECIFICI

• Presentare i rudimenti di elettronica, informatica, fisica, sintesi sonora,

teoria musicale

• Sviluppare la consapevolezza di cosa sia l'accessibilità e il design

dell'accessibilità negli oggetti di uso comune (no ausili specifici per la

disabilità)

• Sviluppare la consapevolezza delle possibilità tecnologiche a basso costo

disponibili per i “bisogni speciali” delle persone con disabilità

• Promuovere la divulgazione della cultura “Maker”

• Promuovere la divulgazione della cultura open source e open hardware

• Mostrare agli alunni alcune tecnologie della cosiddetta fabbricazione

digitale



Classe: 3 incontri di 2 ore e 30 minuti ciascuno

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PROGETTO N. 43

Improvvisa-mente Laboratorio di tecniche di teatro terapia



SOGGETTO PROPONENTE

Pictor - Società Cooperativa Sociale ONLUS

Sede: via Boccaccio 63/r - Firenze


Referenti: Gabriele Anastasio, Laura Lotti


Sito web: HUwww.puntopictor.itUH



Sede scolastica

PRESENTAZIONE L’improvvisazione teatrale, l’espressione corporea, l’uso della comicità.

Strumenti di lavoro preziosi che permettono, attraverso il gioco liberatorio della

mente e del corpo, di creare un ambiente di lavoro stimolante, sviluppano una

profonda capacità di ascolto nei confronti di sé e degli altri, e offrono strategie

efficaci per la soluzione dei problemi e dei conflitti. Si rivelano quindi

particolarmente utili nel favorire l’integrazione nella classe di bambini con

handicap fisico e/o psichico, di bambini in situazione di disagio e di bambini di

cultura ed etnia diverse.

OBIETTIVI SPECIFICI

• Favorire la capacità di ascolto di sé e degli altri

• Favorire la coesione del gruppo classe

• Osservare e favorire le dinamiche relazionali e valutare le eventuali

situazioni patologiche




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PROGETTO N. 44

Tutti uguali, tutti diversi! Musicoterapia e psicosintesi per l’integrazione



SOGGETTO PROPONENTE

SHUMUS Associazione di promozione sociale

Sede: via della Costa, 12 - Pelago (FI)

Cellulare: 339 8082307 - E-mail: [email protected]

Referente: Paolo Lupi - Sito web: HUwww.shumus.orgUH



Sede scolastica, aula o spazio idoneo all’attività di movimento

PRESENTAZIONE Il percorso vuol promuovere l’integrazione degli alunni disabili nella classe

attraverso attività di musicoterapia e counselling creativo-artistico. Attraverso il

linguaggio universale della musica e gli aspetti non-verbali delle relazioni,

vogliamo stimolare tutti i partecipanti ad andare oltre l’aspetto patologico del

“limite” e provare a focalizzarsi sulle potenzialità di ciascuno. Tutti custodiamo

talenti e limiti; conoscerli e sperimentarli nell’incontro favorisce l’armonia nelle

relazioni e una crescita condivisa. La “musica dell’incontro” non è fatta solo di

parole ma anche di silenzi, emozioni, movimenti. L’incontro congiunto

famiglie/insegnanti sarà uno spazio di condivisione sul laboratorio e sulla

collaborazione nelle diverse attitudini dell’educazione degli alunni e dei figli.

OBIETTIVI SPECIFICI

• Favorire l’integrazione con sé, gli altri, l’ambiente

• Favorire la comunicazione, l’espressività, l’esplorazione, attraverso l’uso

di strumenti corporeo-sonoro-musicali

• Favorire relazioni armoniche e di scambio reciproco

• Favorire l’auto e l’etero osservazione su piani di comunicazione

corporea, emotiva, psichica

• Favorire il contatto con le risorse e le potenzialità e l’acquisizione di

competenze legate al linguaggio non verbale

• Favorire la condivisione sui contenuti legati alla “diversità” nella

collaborazione dei sistemi educativi



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Insegnanti e genitori: 1 incontro di 2 ore e 30 minuti


MACROAREA

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Gioco

Fiaba e

Comunicazione

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PROGETTO N. 45

Fiabe, Miti e magie con Art-tù

I Quattro elementi e l’Albero della Vita


MACROAREA Gioco, Fiaba e Comunicazione

SOGGETTO PROPONENTE

Art-Tù - Associazione di promozione sociale Sede: via Centostelle, 24 - Firenze Cellulare: 338 5412519 – 334 3242754 E.mail: [email protected] Referente: Elena Cherici, Flavia Bocchino Sito web: www.art-tu.org


Gennaio - Marzo / Aprile - Maggio 2015 Sede scolastica, palestra o auditorium o aula grande priva di arredi

PRESENTAZIONE Il laboratorio si ispira a un mito o fiaba, nonché alla letteratura classica e moderna; il tema viene scelto insieme ai docenti. Fiabe e miti sono fuori dal tempo; i personaggi rappresentano gli archetipi che interpretano le contraddittorie tendenze di bambini e ragazzi. All’interno della visione magica, le vicende narrate aiutano a esorcizzare paure, calmare ansie, superare insicurezze; s’impara ad accettare le responsabilità e ad affrontare la vita. La sana fantasia che si dispiega potenzia la capacità di interagire con la realtà attivando le risorse emotive personali. La metodologia usata è la Globalità dei Linguaggi che utilizza l’espressione grafica, cromatica, corporea, plastica, musicale e verbale, costruzione di burattini, per un progetto educativo e rieducativo di persone anche gravemente disabili.

OBIETTIVI SPECIFICI

• Stimolare ed esprimere la creatività e l’apprendimento scoprendo le potenzialità comunicative proprie e degli altri per una crescita del singolo nel gruppo

• Sviluppare la fiducia nel piacere di esprimersi • Valorizzare ciò che ogni individuo può dare di sé e affermare il diritto alla

diversità • Promuovere la capacità di traduzione di ogni linguaggio negli altri, per

favorire lo sviluppo di una personalità plastica nell’approccio alla realtà • Coinvolgere le famiglie nel processo espressivo-educativo dei figli per

favorire una genitorialità consapevole


Insegnanti: 3 incontri (presentazione, verifica intermedia e verifica finale ) di 1 ora ciascuno Classe: 12 ore da articolare con le insegnanti in base al percorso e all’handicap

Genitori: un incontro di 1 ora, se richiesto

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PROGETTO N. 46

A Firenze si festeggia così!

Laboratorio di riciclo e di ricostruzione di festività storiche



SOGGETTO PROPONENTE

CREArt, crescere esprimersi con l’arte - Associazione Culturale ONLUS Sede: via A. Bertani ,10 - Firenze Telefono: 055 604474 E-mail: [email protected] Referente: Maria Stefania De Ninno


Gennaio - Marzo / Aprile - Maggio 2015 Sede scolastica

PRESENTAZIONE L’associazione propone un laboratorio di riciclo di diversi materiali cartacei e non per costruire e decorare oggetti o personaggi tipici delle feste fiorentine: rificolona, brindellone, calcio storico, gioco dell’oca. A ogni classe saranno illustrate le origini delle varie festività, quindi sulla suggestione del materiale fotografico fornito dall’operatore potranno costruire e decorare individualmente e in gruppo gli oggetti necessari … a festeggiare ! Se nella classe vi è una LIM sarà possibile usare anche materiale multimediale.

OBIETTIVI SPECIFICI

• Condividere strategie tecniche e organizzative • Sviluppare le capacità manipolative individuali • Favorire la cooperazione, la socializzazione e la comunicazione • Stimolare la creatività di ognuno attraverso un percorso che privilegia il

fare al risultato • Favorire l’integrazione dei bambini diversamente abili • Favorire il rispetto delle regole


Insegnanti: 2 incontri (presentazione e verifica finale) di 1 ora ciascuno Classe: 8 incontri di 1 ora e 30 minuti ciascuno

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PROGETTO N. 47

Storie di mediazione!



SOGGETTO PROPONENTE

D’ACCORD - Associazione per la promozione della mediazione e delle tecniche di comunicazione Sede operativa: via Vasco de Gama, 65 - Firenze Cellulare: 328 6549280 E-mail: [email protected] Referente: Fabio Carlo Ferrari Sito web: www.strategiedimediazione.blogspot.com


Gennaio - Marzo / Aprile - Maggio 2015 Sede scolastica, preferibilmente aula grande

PRESENTAZIONE STORIE DI MEDIAZIONE è un laboratorio di due ore proposto dall’Associazione D’ACCORD in collaborazione con Il Genio della Lampada. Il laboratorio permette ai giovani allievi di approcciare i principi base della mediazione: il conflitto, come nasce, come si sviluppa, come può essere risolto. La metodologia consiste nella narrazione a più voci di storie, con un narratore-mediatore al di sopra delle parti e due parti che mettono in scena le proprie ragioni del conflitto. Dopo che le parti in conflitto hanno raccontato il proprio punto di vista, il narratore-mediatore stimola la classe a trovare possibili soluzioni al conflitto. Infine, si propone un incontro collettivo che porta all’accordo.

OBIETTIVI SPECIFICI

• Fornire ai giovani allievi contenuti sotto forma di storie • Approcciare i principi base della mediazione • Mostrare esempi di incomunicabilità e di conflitto • Ipotizzare possibili soluzioni di integrazione • Condividere la possibilità di trovare un accordo soddisfacente per tutti


Insegnanti: 1 incontro di 1 ora Classe: 1 incontro di 2 ore

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PROGETTO N. 48

Bau bau-friend (il mio amico cane)!



SOGGETTO PROPONENTE

ELFO Società Cooperativa Sociale ONLUS Sede: via Aretina, 108 - Firenze Telefono/cellulare: 055 6505327 339 5437488 339 3520496 E.mail: [email protected] Referente: Paola Gemmi Sito web: www.cooperativaelfo.it


Gennaio - Marzo / Aprile - Maggio 2015 Sede scolastica, aula idonea a ospitare un cane o palestra o giardino

PRESENTAZIONE Il progetto prevede l’utilizzo del metodo GT (Gentle Team di Alexa Capra) nell’approccio con un cane. In questo metodo (più che metodo una filosofia di vita) il cane viene riconosciuto come un individuo unico, oltre che un animale. Per tale motivo verrà illustrato e dimostrato come, in totale assenza di punizioni, si possa arrivare a una relazione bidirezionale: rispetto e accettazione reciproca senza prevaricazione.

OBIETTIVI SPECIFICI

• Fornire ai ragazzi degli strumenti validi, efficaci e soprattutto “etici” nell’ottica di una corretta gestione/convivenza con un cane

• Sviluppare il rispetto e l’accettazione delle rispettive diversità e individualità

• Stimolare una nuova percezione di se stessi che, partendo dal cane, potrà essere utilizzata in altri contesti


Insegnanti: 2 incontri (presentazione verifica finale) di 1 ora ciascuno Classe: 5 incontri di 2 ore ciascuno

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PROGETTO N. 49

Fantasy Game Laboratorio sulla costruzione di un libro-game

DESTINATARI Scuola primaria ( Classe III, IV e V), scuola secondaria di I grado


SOGGETTO PROPONENTE

ForSE - Formazione e Servizi Educativi - Associazione culturale Sede: via S. Andrea a Rovezzano, 72/D - Firenze Cellulare: 331 3254986 E.mail: [email protected] Referente: Jacopo Andreoni Sito web: www.associazioneforse.org



PRESENTAZIONE Giochiamo a fare un libro. Giochiamo con un libro. Le differenze, la diversità, le diverse abilità diventano un grande gioco da fare insieme. In fondo, tanto nella tradizione dei Fantasy che in quella dei supereroi si raccontano le storie di persone fuori dal comune. Quello che si propone è realizzare un libro game che abbia per protagonisti i bambini e le bambine che lo inventano e lo giocano, a partire dal riconoscere che, come differenze visibili o meno, le diverse abilità che si intrecciano possono rappresentare un motivo narrativo di ricchezza e inventiva e non un limite con cui scontrarsi. È previsto l'utilizzo di un sintetizzatore vocale per alunni non o ipo-vedenti e la presenza di un educatore-facilitatore per coloro che usano la Comunicazione Facilitata

OBIETTIVI SPECIFICI

• Sviluppare la conoscenza e la consapevolezza di sé • Sviluppare la creatività • Sviluppare le capacità di produzione, analisi e comprensione dei testi

scritti • Accrescere il protagonismo collettivo e individuale


Insegnanti: 2 incontri (presentazione e verifica finale ) di 1 ora ciascuno Classe: 5 incontri di 2 ore ciascuno

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PROGETTO N. 50

Le parole del quotidiano Laboratorio sul giornalismo

DESTINATARI Scuola primaria (Classe IV e V), scuola secondaria di I grado


SOGGETTO PROPONENTE

ForSE - Formazione e Servizi Educativi - Associazione culturale Sede: via S. Andrea a Rovezzano, 72/D - Firenze Cellulare: 331 3254986 E.mail: [email protected] Referente: Jacopo Andreoni Sito web: www.associazioneforse.org



PRESENTAZIONE Laboratorio di giornalismo che, partendo dalla conoscenza della storia, delle caratteristiche e dei meccanismi dell'informazione contemporanea, permetta ai bambini di imparare le tecniche per la realizzazione di uno strumento di comunicazione (come un tele giornale, un giornale radio, un giornale di classe): costituzione di una redazione, produzione di articoli, illustrazione fino alla realizzazione vera e propria. È anche una scuola di lettura, scrittura e protagonismo. Pensato in special modo per l'integrazione degli alunni disabili, che potranno diventare coprotagonisti nella redazione del giornale. È previsto l'uso di supporti informatici, tecnologici, di un sintetizzatore vocale per alunni non o ipo-vedenti e la presenza di un educatore facilitatore per coloro che usano la Comunicazione Facilitata.

OBIETTIVI SPECIFICI

• Sviluppare la conoscenza e la comprensione dei meccanismi dell’informazione

• Sviluppare la creatività • Sviluppare le capacità di produzione, analisi e comprensione dei testi

scritti • Accrescere il protagonismo collettivo e individuale


Insegnanti: 2 incontri (presentazione e verifica finale ) di 1 ora ciascuno Classe: 5 incontri di 2 ore ciascuno

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PROGETTO N. 51

Dal Cartoon alla Realtà



SOGGETTO PROPONENTE

La Via Lattea – Associazione Consulenza e Supporto Familiare e Scolastico Sede: via del Risorgimento, 14 - Firenze Cellulare: 347 8294649 - 347 8710564 E-mail: [email protected] Referenti: Matilde Arnoldo, Francesca Caldelli Sito web: www.associazionelavialattea.it


Gennaio - Marzo / Aprile - Maggio 2015 Sede scolastica, aula e aula video

PRESENTAZIONE Spesso all’interno della classe si presentano difficoltà di integrazione, di relazione o altro e il corpo docente può trovarsi disorientato nel gestire tali dinamiche. Il progetto “Dal Cartoon alla Realtà“, tramite la visione di un cartone animato, genere che risulta coinvolgente e riesce a mettere in evidenza le diverse personalità e dinamiche relazionali dei personaggi coinvolti, intende affrontare temi quali: amicizia, diversità, integrazione, aggressività, tolleranza…

OBIETTIVI SPECIFICI

• Migliorare la competenza relazionale della classe • Potenziare le risorse personali rinforzando autostima e autonomia • Favorire il riconoscimento delle emozioni proprie e altrui • Incentivare comportamenti collaborativi e di rispetto reciproco liberi da

pregiudizi • Stimolare una lettura positiva delle differenze individuali, vere e proprie

risorse per il gruppo • Ampliare la gamma di strategie per affrontare situazioni problematiche


Insegnanti: 2 incontri (presentazione e verifica finale ) di 1 ora ciascuno Classe: 4 incontri di cui 3 di 1 ora e 1 di 2 ore

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PROGETTO N. 52

Io a colori



SOGGETTO PROPONENTE

Legamidarte – Associazione culturale Sede: via di Rusciano, 36 - Firenze Cellulare: 333 7480487 E-mail: [email protected] Referenti: Stefania Vasetti, Marco Papeschi Sito web: www.legamidarte.it



PRESENTAZIONE Io a colori, ovvero la rappresentazione di sé con colori e forme: potranno essere solo macchie di colore, assemblaggi di materiali vari (creta, stoffe, collage), o autoritratti. L’importante è raccontarsi perchè accresce consapevolezza e autostima. Tutto ciò rafforza la socializzazione e l’inclusione. Immagini, colori e forme parlano un linguaggio universale che va al dì là delle differenze, delle difficoltà e che può aiutare a esprimere chi vive in situazioni di disagio. Si passerà poi alla presentazione di ritratti di artisti famosi, stimolando l’osservazione dei particolari rivelatori di un carattere o di uno stato d’animo, attraverso quiz o giochi di memo a squadre. Tappa ultima sarà stimolare il ragazzo a inventare un dialogo con un personaggio ritratto che sarà poi rappresentato in una lezione aperta ai genitori.

OBIETTIVI SPECIFICI

• Stimolare l’integrazione dei singoli alunni nel gruppo attraverso la socialità e la comunicazione

• Sviluppare la creatività • Favorire il riconoscimento delle emozioni proprie o altrui • Sviluppare le capacità di osservazione • Favorire l’integrazione dei bambini diversamente abili attraverso il gioco a

squadre • Sviluppare la capacità di elaborare strategie di squadra • Stimolare il coinvolgimento delle famiglie


Insegnanti: 2 incontri (presentazione e verifica finale) di 1 ora ciascuno Classe: 12 incontri di 1 ora ciascuno Genitori: lezione aperta di 2 ore

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PROGETTO N. 53

Storie FOTOniche Laboratorio di fotoracconti collettivi e condivisi



SOGGETTO PROPONENTE

MACRAME’ Cooperativa Sociale ONLUS Sede: via Giusti, 7 - Campi Bisenzio (FI) Telefono: 055 8979391 – Cellulare: 340 6201079 E.mail: [email protected] Referente: Elena Baretti Sito web: www.coopmacrame.it



PRESENTAZIONE Utilizzeremo creatività, scrittura e fotografia per realizzare storie collettive e fantastiche fatte con personaggi e luoghi straordinari! Infatti il laboratorio, attraverso l’uso della macchina fotografica e della narrazione, si propone di stimolare il lavoro di gruppo, la fantasia e la condivisione. Il laboratorio è quindi un cantiere creativo in cui la classe può sperimentarsi in un lavoro cooperativo che renderà protagonista ogni singolo partecipante. Al centro del percorso ci saranno temi quali la conoscenza, l’integrazione e l’accoglienza.

OBIETTIVI SPECIFICI

• Stimolare la creatività e la fantasia dei partecipanti dandogli una forma visiva e scritta

• Sviluppare la cultura del racconto e della narrazione come strumento di accoglienza, conoscenza, scambio e integrazione

• Favorire l’integrazione nel gruppo classe • Potenziare le attitudini e le abilità di ognuno • Favorire un senso di fiducia e appartenenza al gruppo • Sviluppare la capacità di interagire con gli altri membri del gruppo classe


Insegnanti: 3 incontri (presentazione, verifica intermedia e verifica finale ) di 1 ora ciascuno Classe: 6 incontri di 2 ore ciascuno

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PROGETTO N. 54

SKETCH Workshop di sperimentazione audiovisiva

DESTINATARI Scuola primaria (Classe IV e V), scuola secondaria di I grado


SOGGETTO PROPONENTE

RUMI PRODUZIONI di Nicola Melloni Sede: via dell’Agnolo, 60 - Firenze Cellulare: 335 6072684 E.mail: [email protected] Referenti: Nicola Melloni e Nicola Sbiroli Sito web: www.rumiproduzioni.it


Gennaio - Marzo / Aprile - Maggio 2015 Sede scolastica, aula e aula video

PRESENTAZIONE SKETCH propone l’ideazione, la preparazione, la messa in scena e il montaggio di una breve scenetta (ad esempio una gag) con l’utilizzo degli strumenti e del linguaggio della produzione audiovisiva: telecamera, microfono, luci, semplici scenografie e costumi. La produzione di un breve video è, infatti, un procedimento in grado di offrire spunti importanti sul piano didattico-pedagogico poiché a partire da un’idea condivisa e grazie a un lavoro interdisciplinare di gruppo, si giunge alla realizzazione di un prodotto finito gratificante. Gli alunni sono, inoltre, impegnati in ruoli diversi sia davanti che dietro la videocamera e questo consente ai ragazzi e alle ragazze con disabilità o in situazione di svantaggio di trovare la collocazione più idonea per contribuire attivamente al lavoro del gruppo.

OBIETTIVI SPECIFICI

• Avviare alla "grammatica" del linguaggio e alle tecniche di ripresa audiovisiva

• Stimolare le potenzialità creative ed espressive sia individuali che di gruppo

• Accrescere la predisposizione al lavoro di gruppo • Aiutare l’inserimento e l’integrazione, rispetto al gruppo classe, di ragazze

e ragazzi diversamente abili o in situazione di svantaggio


Insegnanti: 1 incontro di presentazione di 1 ora Classe: 5 incontri di 1 ora e 30 minuti ciascuno

MACROAREA 5

Sperimentare la

diversità

MACROAREA

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Sperimentare la

diversità

PROGETTO N. 55

Dove sta la mia attenzione?



SOGGETTO PROPONENTE

AIDAI (Associazione Italiana Disturbi di Attenzione e Iperattività e Patologie

Correlate) Regione Toscana. Sede: CTCC Centro di Terapia Cognitivo

Comportamentale - viale Redi, 127 - Firenze

Cellulare: 366 1959748 - Referente: Sara Pezzica

E-mail: [email protected] - Sito web : www.aidaiassociazione.com



Sede scolastica

PRESENTAZIONE Il corso si ispira al modello metacognitivo secondo il quale l’alunno può imparare a

gestire meglio i processi cognitivi ricevendo stimoli che lo aiutino a riconoscere le

proprie risorse e le strategie per potenziarle.

Verranno proposti esercizi-giochi calibrati sulle potenzialità degli alunni e

finalizzati al riconoscimento di alcune modalità di gestione dell’attenzione, allo

sviluppo di teorie incrementali dell’intelligenza e di processi attributivi orientati

all’impegno. Saranno attivate discussioni collettive per condividere scoperte e

suggerimenti con compagni e insegnanti. Il lavoro metacognitivo è uno strumento

per favorire cooperazione, socializzazione e integrazione tra gli alunni, in particolar

modo quelli con disabilità.

Gli insegnanti potranno osservare direttamente alcune strategie di intervento

sull’attenzione del gruppo classe.

OBIETTIVI SPECIFICI

Per le insegnanti:

• Favorire la consapevolezza delle proprie risorse educative e didattiche allo

scopo di gestire efficacemente le problematiche relative all’attenzione

• Sviluppare le capacità di organizzare proposte didattiche motivanti e che

attivino i processi attentivi

Per la classe:

• Promuovere una maggiore conoscenza del proprio funzionamento

cognitivo

• Attivare una teoria dell’attenzione e dell’intelligenza di tipo non statico ma

incrementale

• Migliorare il controllo dei processi attentivi

• Favorire la risoluzione dei problemi per mezzo della cooperazione




MACROAREA

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Sperimentare la

diversità

PROGETTO N. 56

Siamo nella stessa…classe

DESTINATARI Scuola primaria (Classe III, IV e V), Scuola secondaria di I grado


SOGGETTO PROPONENTE

ASSOCIAZIONE SPONTANEA - Associazione senza scopo di lucro che

opera in ambito socio-educativo

Sede: via di Santo Spirito, 16 - Firenze


E-mail: associazione [email protected]

Referente: Valentina Fini

Sito web: www.associazionespontanea.com



Sede scolastica, aula o palestra o laboratorio

PRESENTAZIONE La disabilità, come altre forme di diversità può generare pregiudizi, paure ed

esclusione sociale. Nella scuola il rischio maggiore per l'alunno con disabilità è

quello di partecipare alla vita di gruppo in maniera marginale.

Associazione Spontanea propone un laboratorio sul tema della diversità come

"valore aggiunto" per promuovere relazioni inclusive e modalità relazionali

cooperative all'interno della classe.

Gli alunni intraprendono un viaggio immaginario su una nave che li condurrà

su isole sconosciute: collaborando come un vero equipaggio comprenderanno

come l’accettazione e il riconoscimento dell’Altro da Sé sia una risorsa sia per il

singolo che per l’intero gruppo.

OBIETTIVI SPECIFICI

• Stimolare la riflessione sulle specificità di ognuno, riconoscendo e

valorizzando le differenze interpersonali

• Promuovere lo sviluppo di competenze emotive e relazionali e

l'attivazione di comportamenti prosociali

• Favorire un clima positivo all'interno della classe basato sulla tolleranza

e l'accettazione dell'altro, in un'ottica inclusiva




Genitori: 1 incontro di 2 ore al termine del laboratori

MACROAREA

5

Sperimentare la

diversità

PROGETTO N. 57

Percorsi di educazione alla diversità

DESTINATARI Scuola primaria (Classe III, IV e V), Scuola secondaria di I grado


SOGGETTO PROPONENTE

C.U.I. I Ragazzi del Sole – Associazione ONLUS

Sede: via Molin Nuovo, 22/24/26 - Scandicci (FI)

Telefono: 055 254419 Fax: 055 2593157


Referente: Patrizia Frilli

Sito web: www.cuisole.it



Sede scolastica

PRESENTAZIONE Il progetto è costituito da 2 laboratori: (da attuarsi a distanza di un anno l’uno

dall’altro):

1) X-MEN comprende attività volte a promuovere la partecipazione e la

riflessione degli studenti in merito al tema della disabilità. Vengono svolte

attività di simulazione e di brain-storming con l’obiettivo di far riflettere e

discutere il gruppo classe intorno ai seguenti temi: comunicazione, stereotipi ed

emozioni legate alla sfera della diversità/disabilità.

2) Pecora Nera si articola intorno ad attività di simulazione, di brain-storming

e di giochi di ruolo attraverso i quali i ragazzi potranno sperimentare differenti

tipi di disabilità “mettendosi nei panni dell’altro”. Verranno guidati focus

group rispetto al quanto emerso, riflettendo in particolare sulla relazione con le

persone con disabilità.

OBIETTIVI SPECIFICI

• Individuare i bisogni e le criticità specifiche del gruppo classe

• Individuare le risorse e le potenzialità presenti all’interno del gruppo

intorno al concetto di disabilità

• Favorire e implementare la comunicazione e la relazione fra i

partecipanti



Classe: 2 incontri di 2 ore

MACROAREA

5

Sperimentare la

diversità

PROGETTO N 58

Diversamente insieme Laboratorio di Counseling Espressivo

DESTINATARI Scuola primaria (Classi IV e V), scuola secondaria di I grado


SOGGETTO PROPONENTE

ELAN - Associazione di promozione sociale ONLUS

Sede: Via delle Tavernuzze, 4 - Bagno a Ripoli (FI)

Telefono: 055 6560020


Referente: Daria Dall’Igna – Cellualre: 348.0374735

Sito web: www.associazionelan.org



Sede scolastica, palestra o aula predisposta all’attività motoria

PRESENTAZIONE Viene usato l’approccio del Counseling di gruppo, professione nell’ambito della

relazione d’aiuto che ha come obiettivo il miglioramento della vita di

comunità, attraverso il potenziamento di relazioni sane ed equilibrate, la

promozione di una gestione non violenta dei conflitti e il rinforzo di un clima

di non-giudizio e di accettazione dell’altro. L’attività vuole creare uno spazio

dove gli allievi hanno la possibilità di esprimersi valorizzando la propria unicità

all’interno di un gruppo protetto, accogliente e non giudicante, nel quale

allenare l’ascolto di sé e degli altri nel rispetto di regole comuni e della diversità.

Ogni incontro sarà costituito da un insieme di esperienze espressive verbali e

non verbali come: movimento creativo, musica, arte, teatro, giochi di ruolo,

storytelling etc. e si concluderà con una condivisione verbale di gruppo.

OBIETTIVI SPECIFICI

• Allenare la propria capacità di relazionarsi con gli altri accettandone la

diversità

• Imparare a riconoscere ed esprimere le emozioni

• Rafforzare l’empatia

• Migliorare la comunicazione al fine di facilitare la risoluzione dei

conflitti e rafforzare la coesione del gruppo-classe

• Promuovere l’integrazione del soggetto con disagio all’interno della

classe con particolare attenzione alla comunicazione, alla relazione e alla

socializzazione



ciascuno


Genitori: 1 incontro di 1 ora e 30 minuti di restituzione

MACROAREA

5

Sperimentare la

diversità

PROGETTO N. 59

Le mani raccontano Laboratorio di favole in mimica e lingua dei segni

DESTINATARI Ultimo anno scuola dell’infanzia, scuola primaria


SOGGETTO PROPONENTE

ELFO Società Cooperativa Sociale ONLUS

Sede: via Aretina, 108 - Firenze

Telefono: 055 6505327 - Cellulare: 339 5437488 - 3393520496


Referente: Paola Gemmi

Sito web: www.cooperativaelfo.it



Sede scolastica

PRESENTAZIONE Il laboratorio si propone di presentare la diversità, in questo caso la diversità di

chi ha un deficit uditivo, sotto forma di ricchezza. La Lingua dei Segni Italiana

(LIS) è una lingua che permette di esprimere emozioni e raccontare azioni in

modo immediato e coinvolgente, consentendo di superare le barriere

comunicative e di facilitare l’integrazione sociale dei bambini che presentano

specifiche difficoltà nella comprensione/produzione della Lingua Orale

(bambini ipoacustici o con altri disturbi specifici del linguaggio). La presenza di

una educatrice sorda sarà l’occasione, per i bambini partecipanti al progetto, di

rivalutare il concetto stesso di “handicap”, toccando con mano che la

“normalità” è formata in realtà da tante diversità.

OBIETTIVI SPECIFICI

• Realizzare l’incontro con una diversa abilità “positiva” (persona con

handicap nel ruolo di educatore)

• Sperimentare l’incontro e l’utilizzo della comunicazione non verbale

• Realizzare un dvd in lingua dei segni di una favola scelta dai bambini


Insegnanti: 2 incontri di (presentazione e verifica finale) 1 ora ciascuno

Classe: 7 incontri (con cadenza settimanale) di 1 ora e 30 minuti ciascuno

MACROAREA

5

Sperimentare la

diversità

PROGETTO N. 60

Leggimi che ti (in) segno Creazione di libretti interattivi in Lingua dei Segni



SOGGETTO PROPONENTE

ELFO Società Cooperativa Sociale ONLUS

Sede: Via Aretina, 108 - Firenze

Telefono: 055 6505327 – Cellualre: 339 5437488 - 3393520496


Referente: Paola Gemmi

Sito web: www.cooperativaelfo.it



Sede scolastica

PRESENTAZIONE Il laboratorio si propone di educare alla diversità - in questo caso la diversità di

chi presenta un deficit uditivo - integrando la Lingua dei Segni Italiana (LIS)

con l'utilizzo di strumenti tecnologici, per la creazione di un Libretto.

Da una parte la Lis, lingua che permette di esprimere emozioni e raccontare

azioni in modo immediato e coinvolgente, consentendo di superare le barriere

comunicative e di facilitare l'integrazione sociale dei bambini che presentano

specifiche difficoltà nella comprensione/produzione della lingua orale; dall'altra

lo strumento tecnologico e la multimedialità che oggi più che mai si rivelano

strumenti atti a coinvolgere l'alunno e favorirne la motivazione; al centro il

libro.

OBIETTIVI SPECIFICI

• Realizzare l’incontro con una diversa abilità “positiva” (persona con

handicap nel ruolo di educatore)

• Sperimentare l’incontro e l’utilizzo della comunicazione non verbale

• Sperimentare l’uso dello strumento tecnologico (tecnologia touch)

• Sperimentare la realizzazione di un libretto interattivo interamente

creato dagli alunni


Insegnanti: 1 incontri di presentazione di 1 ora e 30 minuti

Classe: 9 incontri (con cadenza settimanale) di 1 ora e 30 minuti ciascuno

MACROAREA

5

Sperimentare la

diversità

PROGETTO N. 61

Tutti diversi e uguali nelle emozioni



SOGGETTO PROPONENTE

Il genio della lampada – Associazione culturale

Sede: via S. Domenico 51 Firenze



Referente: Monica Maurizia Ronchi

Sito web: www.ilgeniodellalampada.it



Sede scolastica, aula ampia

PRESENTAZIONE Tutti diversi e uguali nelle emozioni parte dal presupposto che l’emozione

ricopre un ruolo importante nella vita soggettiva, molte volte difficile da

comunicare e da condividere.

Nel momento in cui ciascuno prova un’emozione ritiene di essere diverso da

ogni altro e di non poter essere capito. Se è vero che ogni emozione è

un’esperienza unica e irripetibile, è altrettanto vero che può essere compresa ed

essere occasione di arricchimento comune.

Mediante tecniche teatrali possiamo sperimentare e condividere emozioni

anche con coloro che ci sembrano i più diversi da noi, scoprendo punti di

contatto piacevoli e inaspettati.

OBIETTIVI SPECIFICI

• Sviluppare la conoscenza teorica delle emozioni

• Sperimentare le emozioni

• Sviluppare il riconoscimento e la descrizione delle emozione

• Sperimentare la condivisione e l’empatia delle emozioni


Insegnanti: 1 incontro di presentazione di 1 ora


MACROAREA

5

Sperimentare la

diversità

PROGETTO N. 62

Sono unico…che forza!



SOGGETTO PROPONENTE

La Via Lattea – Associazione Consulenza e Supporto Familiare e Scolastico

Sede: via del Risorgimento, 14 - Firenze

Cellulare: 347 8294649 - 347 8710564


Referenti: Matilde Arnoldo, Francesca Caldelli

Sito web: www.associazionelavialattea.it



Sede scolastica, aula e aula video

PRESENTAZIONE Per affrontare il tema della diversità sfrutteremo alcune favole e un cartone

animato che verranno analizzati dai bambini allo scopo di:

- Comprendere la diversità come caratteristica di ogni individuo

- Accettare e rispettare la diversità di ognuno

- Cogliere la diversità come ricchezza e valore

Dal punto di vista metodologico la conduzione del progetto attraverso la favola, la

discussione, il confronto, la riflessione consentirà ai bambini di "vivere" in prima

persona e quindi interiorizzare concetti fondamentali, portandoli alla

consapevolezza che ciascuno è diverso e che proprio la diversità favorisce

l’arricchimento reciproco.

OBIETTIVI SPECIFICI

• Cogliere la diversità come valore

• Stimolare una maggior consapevolezza delle differenze individuali

• Accettare e rispettare la diversità di ognuno

• Favorire il riconoscimento delle emozioni proprie e altrui

• Migliorare le competenze relazionali della classe

• Incentivare comportamenti collaborativi e di rispetto reciproco liberi da

pregiudizi

• Stimolare una lettura positiva delle differenze individuali, vere e proprie

risorse per il gruppo




MACROAREA

5

Sperimentare la

diversità

PROGETTO N. 63

Identità tarocche



SOGGETTO PROPONENTE

Marameo Gruppo di iniziativa sociale ONLUS

Sede: via Lucrezio Caro, 51 - Roma



Referente: Simona Acqualagna



Sede scolastica, palestra o teatro o aula adatta allo svolgimento di attività

motorie

PRESENTAZIONE Dal momento in cui nasciamo siamo immersi in un impegnativo lavoro per

intessere relazioni tra noi e il mondo che ci circonda. Crescendo, poi si rafforza

sempre di più quella che chiamiamo “la nostra identità”. Ma realmente chi

siamo? Bambini? Ragazzi? Genitori? Atleti? Alunni? Insegnanti? …

Passiamo la maggior parte del tempo a recitare una parte per mostrarci come

pensiamo che gli altri ci desiderino.

Potersi vivere in altre forme non ancora considerate permetterà di ampliare la

personale mappa mentale del mondo.

Prendere coscienza di non avere un’identità monolitica, ma sfaccettata, porterà

a un confronto che mostrerà le proprie differenze e la scoperta di quelle degli

altri senza giudizi, né paure, considerando le diversità come vere possibilità di

confronto, di condivisione e di arricchimento.

OBIETTIVI SPECIFICI

• Esprimere e rileggere le nostre sicurezze

• Assumere e sperimentare altri punti di vista

• Stimolare la capacità di riconoscersi in altre forme di identità evitate o

non ancora prese in considerazione

• Immaginare e ideare nuove possibilità personali e collettive

• Analizzare valutare e superare i pregiudizi e gli stereotipi

• Rafforzare l’autostima

• Rafforzare lo spirito di comunicazione, condivisione e collaborazione




MACROAREA

5

Sperimentare la

diversità

PROGETTO N. 64

Introduzione alla musica elettronica: costruiamo un sintetizzatore!



SOGGETTO PROPONENTE

Pianeta Elisa Associazione ONLUS

Sede: via De Sanctis, 27 - Firenze

Telefono: 055 8456975 – Cellulare: 348 3348892


Referente: Gianna Banci

Sito web: www.painetaelisa.it



Sede scolastica, aula dotata di videoproiettore o LIM

PRESENTAZIONE Costruzione in economia di un sintetizzatore open hardware.

Attraverso l'acquisizione di nozioni basiche di elettronica, informatica, teoria

musicale e sintesi sonora, gli alunni saranno coinvolti nella fabbricazione di un

vero e proprio strumento musicale elettronico di livello professionale.

Il sintetizzatore è, per definizione, uno strumento musicale “camaleontico”,

pertanto, da un unico bacino di moduli elettronici, si potranno realizzare più

modelli di sintetizzatore con funzioni musicali differenti: ritmica,

accompagnamento, solista ecc...

OBIETTIVI SPECIFICI

• Presentare i rudimenti di elettronica, informatica, fisica, sintesi sonora,

teoria musicale

• Sperimentare i più importanti parametri musicali attraverso la

costruzione di un vero strumento musicale

• Sperimentare l’applicazione concreta di nozioni “astratte” di

matematica e fisica

• Promuovere la divulgazione della cultura open hardware



Classe: 3 incontri di 4 ore ciascuno (la classe verrà divisa in due gruppi)

MACROAREA

5

Sperimentare la

diversità

PROGETTO N. 65

Io sono autistico, vi spiego cosa vuol dire avere un amico speciale



SOGGETTO PROPONENTE

Ulisse Associazione ONLUS

Sede Legale: via Castelfidardo, 12 - Firenze

Sede Operativa: via delle Panche, 109 – Firenze

Telefono: 055 4379950 – Cellalare: 328 4544588 - 333 3311316 - 338

6232648 - E.mail: [email protected], [email protected]

Referenti: Sara Olivia Balducci, Chiara Erminia Ciolini, Laura Passeri

Sito web: www.ulisseonlus.it



Sede scolastica, palestra o aula adibita a laboratorio

PRESENTAZIONE Le difficoltà di comunicazione e di socializzazione del bambino con Disturbo

dello Spettro Autistico, la sua tendenza a isolarsi e la difficoltà a condividere e

seguire i giochi proposti, possono essere lette dai compagni come un rifiuto nei

loro confronti e rendere difficile l’interazione e la reciproca comprensione.

Attraverso un percorso di conoscenza e riflessione, tramite racconti, giochi e

confronti guidati adeguati all’età degli alunni, intendiamo valorizzare la

presenza in classe del bambino con Autismo, offrire ai compagni gli strumenti

per poterlo comprendere meglio, comunicare con lui e sperimentare momenti

di condivisione ludica, al fine di realizzare un reale processo di integrazione.

OBIETTIVI SPECIFICI

• Migliorare la competenza relazionale dei bambini

• Incentivare la collaborazione e il rispetto reciproco

• Favorire il riconoscimento delle emozioni proprie e altrui

• Ampliare la gamma di strategie per affrontare situazioni problematiche

• Stimolare una maggiore consapevolezza delle differenze individuali

• Fornire strumenti per interpretare la valenza comunicativa dei diversi

comportamenti


Insegnanti: 1 incontro di presentazione di 1 ora

Classe: 5 incontri (settimanali) di 2 ore ciascuno

MACROAREA

5

Sperimentare la

diversità

PROGETTO N. 66

Tutti in gioco

Laboratorio teatrale come occasione d’incontro e di relazione



SOGGETTO

PROPONENTE V.A.T.-VisioniAlterateTeatro Associazione di promozione sociale

Sede: via Cesare Maccari, 107 - Firenze

Referente: Luisa Salvestroni - Cellulare: 347 6252037

E.mail: [email protected] – Sito web: www.visionialterate.org

PERIODO E SEDE

DI SVOLGIMENTO Gennaio - Marzo / Aprile - Maggio 2015

Sede scolastica, teatro o auditorium o palestra o aula adatta ad attività motoria

PRESENTAZIONE Il laboratorio intende fornire agli alunni l’occasione di entrare in contatto con

diversi mondi espressivi, appartenenti sia alla sfera intrapersonale che

interpersonale, imparando, così, a costruire una relazione dinamica e creativa

con la differenza. Il gioco rappresenta il dispositivo pedagogico attraverso il

quale promuovere la partecipazione, l’aiuto reciproco e la cooperazione del

gruppo classe. L’esperienza ludica sarà, quindi, proposta al fine di armonizzare

le diversità in un’attività che ha bisogno del contributo di tutti.

Il laboratorio pedagogico-teatrale diviene un luogo di esplorazione della

differenza come potenzialità; un percorso all’interno del quale scoprire i

molteplici linguaggi che ogni alunno ha a disposizione per comunicare con sé,

con gli altri e con il mondo.

OBIETTIVI

SPECIFICI • Creare uno spazio protetto in cui favorire la collaborazione e l’accesso

alle risorse personali e collettive

• Approfondire la conoscenza di sé, degli altri e dello spazio

• Favorire la presa di coscienza della spazio personale e dello spazio

comune

• Sviluppare la conoscenza del linguaggio non verbale

• Sviluppare le capacità ricettive (concentrazione, attenzione,

osservazione)

• Attivare nuove risorse e potenzialità inespresse

• Riconoscere le regole come un aiuto necessario alla libera esplorazione

di se stessi e degli altri

• Sviluppare la conoscenza e la regolazione degli stati emotivi

ARTICOLAZIONE

ATTIVITÀ Insegnanti: 3 incontri (presentazione, verifica intermedia e verifica finale) di 1

ora e 30 minuti ciascuno


LABORATORI SCOLASTICI

TUTTINSIEME 2014-2015

SCHEDA DI ADESIONE

(scrivere in stampatello e compilare la scheda in ogni sua parte)

ORDINE SCUOLA : □ infanzia □ primaria □ secondaria I grado

ISTITUTO COMPRENSIVO………………………………………………………………………..

SCUOLA: ..............................................................................................................................................

CLASSE:..................................SEZIONE:.............................N. ALUNNI/E:...................................

INDIRIZZO SCUOLA:........................................................................................................................

TEL............................FAX................................ E-MAIL ...................................................................

N. ALUNNI/E IN SITUAZIONE DI HANDICAP CERTIFICATO:...............

□ M □ F

Tipologia:

□ fisico □ psichico □ psicofisico □ sensoriale

N. ALUNNI/E CON HANDICAP CERTIFICATO PRESENTI NELLA SCUOLA…………

INIZIATIVE E/O PROGETTI REALIZZATI NELLA SCUOLA PER L’INCLUSIONE DEI

RAGAZZI CON HANDICAP:

1 ………………………………………………………………………………………………………...

2…………………………………………………………………………………………………………

3…………………………………………………………………………………………………………

4…………………………………………………………………………………………………………

Insegnanti di classe:

1. NOME E COGNOME………………………………………………………………………...............

TEL./CELL…………………………………E.MAIL………………………………………………..

2. NOME E COGNOME………………………………………………………………………………...

TEL./CELL…………………………………E.MAIL………………………………………………..

3. NOME E COGNOME………………………………………………………………………………...

TEL./CELL…………………………………E.MAIL………………………………………………..

LABORATORI SCELTI

(è obbligatorio indicare 3 laboratori in ordine di preferenza)

1. Codice n......... periodo gennaio/marzo □ aprile/maggio □ 2. Codice n......... periodo gennaio/marzo □ aprile/maggio □

3. Codice n......... periodo gennaio/marzo □ aprile/maggio □

(indicare le 3 ipotesi di orario)

(In sede di valutazione verrà assegnata una sola iniziativa, fra quelle indicate, cercando di

rispettare le scelte fatte)

Autorizzazione per foto e riprese video per la documentazione:

□ si □ no

Tale autorizzazione non sostituisce la liberatoria da parte delle famiglie

La scheda di adesione deve essere consegnata alla Segreteria della scuola che provvederà all’invio e deve pervenire entro e non oltre il 10 ottobre 2014 (per e-mail formato pdf, a mano

o per posta ordinaria) a: C.R.E.D. AUSILIOTECA - Direzione Istruzione via Nicolodi, 2 -

50131 Firenze [email protected]

Firma insegnanti Timbro e firma del/della Dirigente Scolastico

TUTTINSIEME PER L'INTEGRAZIONE 2014-2015

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