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Nella collana confluiscono pubblicazioni prodotte

nellambito dello studio delle lingue seconde,

sia nei loro aspetti descrittivi e metodologici

che applicativi. Risultano oggetto prioritario

e caratterizzante gli studi dedicati alle descrizioni

fonetiche, morfosintattiche, lessicali o testuali,

anche nella loro dimensione contrastiva e interculturale.

Completamento naturale della collana sono manuali

e corsi che siano frutto di ricerche e che abbiano

come oggetto lapprendimento e lautoapprendimento

delle lingue.

DIRETTORE RESPONSABILE

Flix San Vicente

COMITATO SCIENTIFICO

Guy Aston (Universit degli Studi di Bologna)

Gabriele Azzaro (Universit degli Studi di Bologna)

Cesreo Calvo Rigual (Universidad de Valencia)

Ana Lourdes de Hriz (Universit degli Studi di Genova)

Roberta Facchinetti (Universit degli Studi di Verona)

Jos Jess Gmez Asencio (Universidad de Salamanca)

Giovanni Iamartino (Universit degli Studi di Milano)

Elena Landone (Universit degli Studi di Milano)

Carla Marello (Universit degli Studi di Torino)

Nadia Minerva (Universit degli Studi di Catania)

Claudia Lasorsa (Universit degli Studi di Roma 3)

Rafael Lozano Miralles (Universit degli Studi di Bologna)

Sylvia Adrian Notini (Universit degli Studi di Bologna)

Marcello Soffritti (Universit degli Studi di Bologna)

Pierre Swiggers (Universit Catholique de Louvain)

Toshiaki Takeshita (Universit degli Studi di Bologna)

Le opere pubblicate come studi sono sottoposte

allapprovazione di un rappresentante del Comitato

scientifico e di due componenti esterni.

I manuali e i corsi vengono pubblicati in seguito

alla valutazione scientifica del Direttore di collana.

studi/manuali/corsi

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GREIT

Gramtica de referenciade espaol para italfonos

III. Oracin, discurso, lxico

Flix San Vicente Dir. y Coord.

Carmen Castillo PeaAna Lourdes de HrizHugo E. Lombardini

Eds.

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2015 by CLUEBCooperativa Libraria Universitaria Editrice Bologna

2015 by EUSEDICIONES UNIVERSIDAD DE SALAMANCA

CLUEBCooperativa Libraria Universitaria Editrice Bologna40126 Bologna - Via Marsala 31Tel. 051 220736 - Fax 051 237758www.clueb.com

Finito di stampare nel mese di aprile 2015da Studio Rabbi - Bologna

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GREIT. Gramtica de referencia de espaol para italfonos. III. Oracin, discurso, lxico / Flix San Vicente (Dir.y Coord.), Carmen Castillo Pea, Ana Lourdes de Hriz, Hugo E. Lombardini (Eds.). Bologna : CLUEB, 2015xxvi-681 p. ; 24 cm(Contesti linguistici / collana diretta da Flix San Vicente ; studi)ISBN 978-88-491-3902-0ISBN 978-84-9012-508-3

Progetto grafico di copertina: Oriano Sportelli (www.studionegativo.com)

Traduzione degli esempi a cura di Gloria Bazzocchi.

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ndice

Introduccin - Flix San Vicente ............................................................................................ xv Lista de signos........................................................................................................................ xxv Siglas utilizadas ..................................................................................................................... xxvi Captulo XXXII. Las unidades de la sintaxis - Jos J. Gmez Asencio.............................. 879

1. Introduccin............................................................................................................... 881 2. Enunciados ................................................................................................................. 882

2.1. Las unidades de la doble articulacin del lenguaje ...................................... 882 2.2. Los enunciados ................................................................................................. 883 2.3. Enunciados oracionales y enunciados no-oracionales ................................ 885

3. Oraciones.................................................................................................................... 886 3.1. Estructura de las oraciones ............................................................................. 887 3.2. La valencia de los predicados.......................................................................... 888 3.3. Las circunstancias ............................................................................................. 889 3.4. Argumentos y adjuntos.................................................................................... 890

4. Funciones sintcticas................................................................................................. 891 4.1. Sujeto .................................................................................................................. 892 4.2. Complemento directo ...................................................................................... 893 4.3. Complemento indirecto................................................................................... 894 4.4. Complemento de rgimen............................................................................... 894 4.5. Atributo y complemento predicativo ............................................................ 895 4.6. Complemento circunstancial .......................................................................... 897 4.7. Otros complementos ....................................................................................... 898

5. Categoras formales ................................................................................................... 900 5.1. Palabras .............................................................................................................. 900 5.2. Conjuntos de palabras...................................................................................... 902

6. Argumentos y adjuntos (funciones sintcticas y categoras formales) .............. 905 7. Itinerario bibliogrfico .............................................................................................. 908

Captulo XXXIII. La predicacin - Florencio del Barrio de la Rosa.................................... 911 1. Introduccin............................................................................................................... 913 2. La valencia verbal ...................................................................................................... 919

2.1. Predicado y argumentos .................................................................................. 919 2.2. Argumentos y adjuntos.................................................................................... 920

3. Las funciones semnticas ......................................................................................... 923 4. La clasificacin semntica de los verbos (1): las situaciones .............................. 925

4.1. La expresin de los estados............................................................................. 926 4.2. La expresin de las actividades.......................................................................927 4.3. La expresin de las realizaciones.................................................................... 930

vi ndice

4.4. La expresin de las consecuciones................................................................. 931 5. La clasificacin semntica de los verbos (2): la valencia ..................................... 933

5.1. Los esquemas oracionales de los verbos avalentes...................................... 934 5.2. Los esquemas oracionales de los verbos monovalentes............................. 934 5.3. Los esquemas oracionales de los verbos bivalentes .................................... 936 5.4. Los esquemas oracionales de los verbos trivalentes ................................... 940

6. Procesos de modificacin valencial ........................................................................ 941 6.1. Reduccin de la valencia verbal...................................................................... 941 6.2. Incremento de la valencia verbal.................................................................... 942

7. Itinerario bibliogrfico .............................................................................................. 945 Captulo XXXIV. La atribucin - Ren Julio Lenarduzzi...................................................949

1. Introduccin............................................................................................................... 951 2. Construcciones atributivas con verbos copulativos, cuasicopulativos y predicativos ............................................................................................................. 953

2.1. La atribucin con verbos copulativos ........................................................... 953 2.2. La atribucin con verbos cuasicopulativos................................................... 954 2.3. La atribucin con verbos predicativos .......................................................... 957

3. Distintas clases de oraciones copulativas: caracterizadoras e identificadoras.. 957 3.1. Copulativas caracterizadoras........................................................................... 957 3.2. Copulativas identificadoras ............................................................................. 958 3.3. Oraciones copulativas formadas por SN + ser + SN .............................. 958 3.4. Construcciones de localizacin con verbos copulativos: locativas y

temporales.................................................................................................... 960 4. Sistema y uso de los verbos ser y estar ..................................................................... 965

4.1. Funciones copulativa, predicativa y auxiliar de ser y estar ........................... 965 4.2. Ser y estar en oraciones copulativas atributivas y de localizacin............... 965 4.3. {Ser ~ estar} + adj. o construccin equivalente........................................ 967

5. Itinerario bibliogrfico .............................................................................................. 974 Captulo XXXV. Las oraciones pasivas, medias e impersonales - Carmen Castillo Pea ................................................................................................................. 975

1. Introduccin............................................................................................................... 977 2. La pasiva perifrstica................................................................................................. 988

2.1. La pasiva con ser + participio ...................................................................... 988 2.2. La naturaleza del agente................................................................................... 991 2.3. La pasiva y el aspecto. Ser y estar como auxiliares de la pasiva .................. 992 2.4. La pasiva y las perfrasis................................................................................... 995 2.5. Funcin y vigencia de la pasiva perifrstica.................................................. 996

3. Pasivas reflejas, medias e impersonales reflejas .................................................... 997 3.1. Pasivas reflejas................................................................................................... 997 3.2. Medias-pasivas................................................................................................... 999

ndice vii

3.3. Impersonales reflejas......................................................................................1000 4. Oraciones impersonales no reflejas ......................................................................1001

4.1. El uso impersonal de haber ............................................................................1002 5. Itinerario bibliogrfico ............................................................................................1005

Captulo XXXVI. La interrogacin y la exclamacin - Florencio del Barrio de la Rosa.1009 1. Introduccin.............................................................................................................1011 2. La interrogacin.......................................................................................................1014

2.1. Las interrogativas parciales............................................................................1014 2.2. Las interrogativas totales ...............................................................................1017 2.3. La interrogacin orientada ............................................................................1020

3. La exclamacin.........................................................................................................1034 3.1. Las exclamativas totales .................................................................................1036 3.2. Las exclamativas parciales .............................................................................1036 3.3. Otras estructuras exclamativas .....................................................................1042

4. Itinerario bibliogrfico ............................................................................................1044 Captulo XXXVII. La negacin - Carlos Cabrera Morales ...............................................1047

1. Introduccin.............................................................................................................1049 2. Clases de negacin...................................................................................................1050 3. La polaridad negativa ..............................................................................................1053

3.1. Inductores y trminos de polaridad negativa .............................................1053 3.2. Clases de inductores negativos .....................................................................1054 3.3. Los trminos de polaridad negativa.............................................................1056

4. Sobre el uso de la negacin en estructuras oracionales del espaol ................1062 4.1. Las estructuras simples ..................................................................................1062 4.2. Las oraciones compuestas .............................................................................1066

5. Itinerario bibliogrfico ............................................................................................1072 Captulo XXXVIII. La coordinacin - Carmen Castillo Pea .........................................1073

1. Introduccin.............................................................................................................1075 2. Caractersticas de la coordinacin.........................................................................1078

2.1. Parataxis e hipotaxis .......................................................................................1080 3. La coordinacin copulativa....................................................................................1081

3.1. La coordinacin copulativa negativa ...........................................................1083 4. La coordinacin disyuntiva ....................................................................................1084 5. La concordancia en las coordinadas copulativas y disyuntivas ........................1086

5.1. Concordancia entre sustantivos coordinados y el adjetivo ......................1086 5.2. Concordancia entre sustantivos coordinados y el verbo..........................1086

6. La coordinacin adversativa ..................................................................................1087 7. Itinerario bibliogrfico ............................................................................................1089

Captulo XXXIX. La subordinacin sustantiva - Felisa Bermejo Calleja .......................1091 1. Introduccin.............................................................................................................1093

viii ndice

2. Criterios de clasificacin: sintctico, semntico, pragmtico, contrastivo y de seleccin modal .......................................................................1096

2.1. Criterio sintctico............................................................................................1096 2.2. Clasificacin semntica de los verbos principales .....................................1100 2.3. Criterios contrastivos .....................................................................................1103 2.4. El verbo subordinado ....................................................................................1104

3. Alternancia indicativo/subjuntivo en la subordinada sustantiva .....................1105 3.1. Seleccin impuesta u obligada .....................................................................1105 3.2. Seleccin modal inducida ..............................................................................1110

4. Alternancia del infinitivo en la subordinada sustantiva .....................................1114 4.1. Clasificacin.....................................................................................................1114 4.2. Alternancia infinitivo/subjuntivo.................................................................1116 4.3. Alternancia infinitivo/indicativo..................................................................1120 4.4. Sin alternancia infinitivo/indicativo o subjuntivo .....................................1127

5. Itinerario bibliogrfico ............................................................................................1129 Captulo XL. Las subordinadas de relativo - Felisa Bermejo Calleja ...............................1133

1. Introduccin.............................................................................................................1135 2. Caracterizacin y tipologa .....................................................................................1136

2.1. Relativas libres y semilibres...........................................................................1136 2.2. Relativas especificativas y explicativas.........................................................1137 2.3. Las copulativas enfticas de relativo............................................................1139

3. Relativos....................................................................................................................1140 3.1. Clasificacin.....................................................................................................1140 3.2. Preposicin y artculo en el relativo complejo con que .............................1141

4. Modo verbal en la subordinada de relativo .........................................................1143 5. Antecedente especfico o inespecfico y modo verbal.......................................1144

5.1. Grupo nominal antecedente definido .........................................................1144 5.2. Grupo nominal antecedente indefinido ......................................................1145 5.3. Como relativo-modal .......................................................................................1146

6. Antecedente negado y modo verbal .....................................................................1146 7. Factores que favorecen la seleccin del subjuntivo en la subordinada relativa .............................................................................................1147 8. Verbo principal intensional y modo verbal en la subordinada de relativo .....1148 9. Verbo principal prospectivo y modo verbal en la subordinada de relativo ...1149 10. Relativas sin antecedente expreso y modo verbal ..............................................1150 11. Itinerario bibliogrfico ............................................................................................1151

Captulo XLI. La subordinacin adverbial - Felisa Bermejo Calleja................................1153 1. Introduccin.............................................................................................................1155 2. Oraciones causales...................................................................................................1157

2.1. Caracterizacin................................................................................................1157

ndice ix

2.2. Modo verbal en las causales ..........................................................................1158 3. Oraciones finales .....................................................................................................1163

3.1. Caracterizacin................................................................................................1163 3.2. Modo verbal y correferencia en las finales .................................................1164

4. Oraciones consecutivas ..........................................................................................1166 4.1. Caracterizacin................................................................................................1166 4.2. Subordinadas consecutivas............................................................................1166 4.3. Coordinadas consecutivas .............................................................................1169 4.4. Yuxtapuestas consecutivas ............................................................................1170

5. Oraciones temporales .............................................................................................1171 5.1. Caracterizacin................................................................................................1171 5.2. Modo verbal en las subordinadas de tiempo..............................................1172 5.3. Nexos temporales no unidimensionales .....................................................1173 5.4. Nexos temporales unidimensionales de simultaneidad ............................1174 5.5. Nexos temporales unidimensionales de anterioridad y posterioridad....1176 5.6. Nexos temporales unidimensionales de posterioridad inmediata...........1178

6. Oraciones de modo.................................................................................................1179 6.1. Caracterizacin................................................................................................1179 6.2. Modo verbal en las subordinadas de modo................................................1179

7. Oraciones concesivas ..............................................................................................1180 7.1. Caracterizacin................................................................................................1180 7.2. Modo verbal en las concesivas .....................................................................1181 7.3. Modo verbal y nexos concesivos .................................................................1184 7.4. Frmulas duplicadas concesivas...................................................................1190

8. Oraciones comparativas .........................................................................................1190 8.1. Caracterizacin................................................................................................1190 8.2. Comparativas de igualdad..............................................................................1191 8.3. Comparativas de desigualdad........................................................................1191 8.4. Comparativas proporcionales .......................................................................1192 8.5. Segundo trmino de la comparacin ...........................................................1192 8.6. Modo verbal en la subordinada comparativa .............................................1193

9. Itinerario bibliogrfico ............................................................................................1193 Captulo XLII. Las oraciones condicionales - Giovanni Garofalo ..................................1197

1. Introduccin.............................................................................................................1199 2. Funciones discursivas y orden de las clusulas ...................................................1204 3. Clasificacin, concordancia de los tiempos y semntica de los modos ..........1207

3.1. Condicionales reales .......................................................................................1208 3.2. Condicionales potenciales .............................................................................1212 3.3. Condicionales irreales.....................................................................................1216

4. Usos perifricos: las condicionales de la enunciacin........................................1221

x ndice

4.1. Condicionales epistmicas.............................................................................1222 4.2. Condicionales ilocutivas ................................................................................1224

5. Oraciones pseudocondicionales............................................................................1225 6. Construcciones condicionales con si + otro elemento gramatical...................1226

6.1. Si acaso ...............................................................................................................1226 6.2. Por si (acaso).......................................................................................................1227

7. El nexo condicional como + subjuntivo.............................................................1229 8. Prtasis con formas no personales del verbo .....................................................1230

8.1. Prtasis de infinitivo.......................................................................................1230 8.2. Prtasis de gerundio y de participio.............................................................1231

9. Los conectores condicionales complejos.............................................................1232 9.1. Conectores condicionales complejos hipotticos......................................1233 9.2. Conectores condicionales complejos restrictivos ......................................1234

10. Itinerario bibliogrfico ............................................................................................1236 Captulo XLIII. El discurso reproducido - Giovanni Garofalo .......................................1241

1. Introduccin.............................................................................................................1243 2. Conceptos bsicos y cuestiones terminolgicas .................................................1244 3. Reglas constitutivas del discurso reproducido ....................................................1246 4. Tipos de discurso reproducido..............................................................................1249

4.1. Transparencia y opacidad del DD y del DI................................................1252 5. Introductores sintcticos del discurso reproducido...........................................1253

5.1. Verbos de comunicacin verbal ...................................................................1254 5.2. Verbos de percepcin y verbos epistmicos ..............................................1256

6. Sintaxis del discurso directo e indirecto...............................................................1257 7. Discurso directo e indirecto: el concepto de transposicin..............................1262 8. Transposicin y deixis personal ............................................................................1263 9. Transposicin y deixis espacial..............................................................................1264 10. Transposicin y deixis temporal............................................................................1265

10.1. La concordancia de tiempos en el DI .........................................................1266 11. Itinerario bibliogrfico ............................................................................................1272

Captulo XLIV. Las funciones informativas - Florencio del Barrio de la Rosa ................1275 1. Introduccin.............................................................................................................1277 2. La estructura neutra y la organizacin tema-rema..............................................1279 3. El tpico y las estructuras topicalizadoras...........................................................1284

3.1. Definicin y caracterizacin..........................................................................1284 3.2. Las estructuras topicalizadoras .....................................................................1285

4. El foco y las estructuras focalizadoras .................................................................1292 4.1. Definicin y caracterizacin..........................................................................1292 4.2. Las estructuras focalizadoras .......................................................................1296

5. La funcin informativa marco...............................................................................1304

ndice xi

6. Itinerario bibliogrfico ............................................................................................1304 Captulo XLV. Los marcadores conversacionales - Estefania Flores Acua .................1309

1. Introduccin.............................................................................................................1311 2. Clasificacin..............................................................................................................1313

2.1. Marcadores de modalidad epistmica..........................................................1313 2.2. Marcadores de modalidad dentica .............................................................1314 2.3. Marcadores de control de contacto .............................................................1314 2.4. Marcadores metadiscursivos conversacionales ..........................................1314

3. Marcadores conversacionales ms frecuentes.....................................................1315 4. Algunos enfocadores de la alteridad (hombre, mira/mire, etc.) ...........................1328 5. Posibilidades combinatorias de los marcadores conversacionales ..................1332 6. Itinerario bibliogrfico ............................................................................................1334

Captulo XLVI. Los marcadores discursivos - Eugenia Sainz Gonzlez .......................1337 1. Introduccin.............................................................................................................1339 2. El concepto de marcador discursivo ....................................................................1340 3. Los marcadores discursivos desde el punto de vista gramatical ......................1344

3.1. Gramaticalizacin ...........................................................................................1344 3.2. Marginalidad sintctica y funcin extrapredicativa....................................1346 3.3. Incidencia sintctica, movilidad distribucional y entorno prosdico .....1347

4. Los marcadores discursivos desde el punto de vista semntico ......................1348 4.1. Clasificacin.....................................................................................................1348 4.2. Hiptesis de significado y tipo de instrucciones procedimentales..........1350

5. La clase de los marcadores discursivos ................................................................1351 5.1. Los estructuradores de la informacin........................................................1351 5.2. Los conectores propiamente dichos............................................................1352 5.3. Los reformuladores ........................................................................................1362

6. Los operadores argumentativos ............................................................................1371 7. Itinerario bibliogrfico ............................................................................................1372

Captulo XLVII. La puntuacin - Ana Lourdes de Hriz ................................................1375 1. Introduccin.............................................................................................................1377 2. Funciones de la puntuacin ...................................................................................1381 3. Tipos de signos ........................................................................................................1383 4. Usos de la coma.......................................................................................................1385

4.1. Coordinacin de elementos de una serie ....................................................1386 4.2. Delimitacin de incisos y subordinadas ......................................................1389 4.3. Elisin de elementos del enunciado ............................................................1393

5. Usos del punto y coma ...........................................................................................1393 5.1. Uso del punto y coma en la coordinacin de elementos

de una serie yuxtapuesta o coordinada..................................................1394 5.2. Uso del punto y coma en la delimitacin de conectores del discurso....1396

xii ndice

6. Usos de los dos puntos...........................................................................................1396 6.1. Uso de los dos puntos para anunciar o concluir una enumeracin........1397 6.2. Uso de los dos puntos para introducir ejemplificaciones,

discurso directo o citas textuales ............................................................1398 6.3. Uso de los dos puntos en la yuxtaposicin de oraciones .........................1399

7. Usos del punto .........................................................................................................1400

8. Usos de parntesis, corchetes y rayas ...................................................................1402 9. Uso de las comillas ..................................................................................................1405 10. Uso de los signos de exclamacin e interrogacin.............................................1406 11. Uso de los puntos suspensivos..............................................................................1408 12. Itinerario bibliogrfico ............................................................................................1410

Captulo XLVIII. La formacin de palabras - Florencio del Barrio de la Rosa y Flix San Vicente........................................................................................................1413

1. Introduccin.............................................................................................................1415 2. La prefijacin............................................................................................................1418

2.1. Prefijos espaciales y temporales....................................................................1418 2.2. Prefijos cuantificativos...................................................................................1421 2.3. Prefijos gradativos y escalares.......................................................................1422 2.4. Prefijos negativos............................................................................................1425 2.5. Prefijos reflexivos, recprocos y comitativos..............................................1427

3. La sufijacin .............................................................................................................1428 3.1. La derivacin nominal....................................................................................1429 3.2. La derivacin adjetival ...................................................................................1444 3.3. La derivacin adverbial ..................................................................................1451 3.4. La derivacin verbal. La parasntesis ...........................................................1451 3.5. La derivacin apreciativa ...............................................................................1453

4. La composicin........................................................................................................1456 5. Otros procedimientos de formacin de palabras ...............................................1458

5.1. Los acortamientos lxicos .............................................................................1459 5.2. La formacin de siglas ...................................................................................1459 5.3. Los cruces lxicos ...........................................................................................1460

6. Itinerario bibliogrfico ............................................................................................1460 Captulo XLIX. La fraseologa - Mara Valero Gisbert ....................................................1465

1. Introduccin.............................................................................................................1467 2. Naturaleza de las unidades fraseolgicas .............................................................1470 3. Tipologa de unidades fraseolgicas .....................................................................1470

3.1. Locuciones.......................................................................................................1470 3.2. Enunciados fraseolgicos..............................................................................1472 3.3. Colocaciones....................................................................................................1472

4. La variacin en las unidades fraseolgicas...........................................................1473

6.4. Uso de los dos puntos para introducir connectores del discurso ..........1399

7.1. Concurrencia del punto con otros signos de puntacin.........................1401

ndice xiii

4.1. Variacin diatpica .........................................................................................1474 4.2. Variacin diastrtica y diafsica ....................................................................1474

5. Itinerario bibliogrfico ............................................................................................1475 Bibliografa ...........................................................................................................................1477 Bibliografa de fuentes textuales .......................................................................................1479 Bibliografa crtica................................................................................................................1482 ndices ...................................................................................................................................1521 ndice de materias................................................................................................................1523 ndice de voces ....................................................................................................................1543

Introduccin Flix San Vicente La Gramtica de referencia de la lengua espaola para italfonos (GREIT), cuyo tercer y ltimo volumen presentamos aqu, ha sido concebida en tres partes: I. Sonidos, grafas y clases de palabras; II. Verbo: morfologa, sintaxis y semntica, y III. Oracin, discurso, lxico. Estos tres volmenes constituyen un total de cuarenta y nueve captulos, que examinan en mil setecientas pginas los temas que pueden resultar de mayor inters desde la perspectiva de la descripcin y de la enseanza del espaol a italfonos. La distribucin de los contenidos en los tres volmenes responde a un principio vertebrador y progresivo que parte de las unidades mnimas junto con las clases de palabras, en el primer volumen, y sigue con el verbo, en el segundo, el cual se erige como perno entre la morfologa y la sintaxis, nivel, este ltimo, al que se dedica el tercer volumen, que recoge, junto a la formacin de palabras y de la fraseologa, la sintaxis oracional, en los captulos dedicados a la pasiva, a la coordinacin y a la subordinacin, y el anlisis supraoracional, especialmente al tratar los marcadores y la puntuacin.

Si bien no aparece en el ttulo de esta gramtica el trmino contrastiva (deducible tanto de su enfoque real como de sus destinatarios, los italfonos), se ha optado en toda la obra por la direccin espaol > italiano, evitando metodolgicamente el doble camino del italiano al espaol (e incluso recorridos parciales o recodos) y teniendo siempre en cuenta la diversidad morfofuncional de la lengua del destinatario. Adems, se ha evitado que el criterio contrastivo lleve a ocultar las zonas simtricas entre ambas lenguas privilegiando solo o exclusivamente las disimtricas. La descripcin es, pues, completa, tanto la de las partes y contenidos que constituyen la gramtica en su conjunto, como la de las diferentes cuestiones no solo metodolgicas que plantea su finalidad. En este sentido se ha tenido siempre presente que el perfil del destinatario corresponde a un italfono con una buena competencia en espaol, el cual va a obtener en esta gramtica: i) un panorama descriptivo y crtico de todas las cuestiones gramaticales afrontadas, ii) una aproximacin terica de temas que son tradicionales de la gramtica y en particular en este tercer volumen, iii) nuevos temas, abordados por primera vez, desde un punto de vista contrastivo o bien elaborados con un tratamiento amplio en forma de captulos.

La GREIT es, en primer lugar, una gramtica sincrnica y descriptiva del espaol actual; en consecuencia, las cuestiones diacrnicas se utilizan solo como soporte descriptivo para la explicacin de determinados usos. Es tambin una gramtica del espaol general que se coloca en la tradicin de aquellas obras que no excluyen ni prescinden de variedades y registros ni en su parte descriptiva ni, obviamente, en la que se contrasta con el italiano. En este tercer volumen, en el que se aborda ms directamente la sintaxis y aflora la dimensin discursiva, la variedad o variedades constitutivas del espaol de Amrica surgen con tanta o mayor frecuencia que en los dos anteriores.

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Toda gramtica, cite o no cite sus fuentes, y sobre todo si su finalidad ltima es pedaggica, deriva de una tradicin de obras que, en el caso del espaol destinado a italianos, supera ya el medio milenio. En este largo itinerario se han ido conformando (a travs de la crtica y en ocasiones sin su presencia) intereses, focalizaciones, peculiaridades y comportamientos que han ido asegurando el conocimiento de la lengua espaola a los italfonos, en particular a partir de la unidad de Italia y de la implantacin de un sistema escolar nacional. Al observar su desarrollo, sobre todo entre el siglo XIX y el XXI, no faltan las referencias a la gramtica (y a otros textos) de la RAE (aunque no siempre resulten explcitas) en ninguna de las obras que constituyen esta tradicin. En el texto de la GREIT, es suficiente con ojear algunas pginas para observar las referencias a la GDLE (Gramtica descriptiva de la lengua espaola) de 1999 y a la NGLE, la Nueva Gramtica de la Lengua Espaola de la RAE, de 2009, y a una tercera, GGIC, esta italiana, Grande Grammatica Italiana di Consultazione, que es cronolgicamente anterior a las mencionadas y cuyo primer volumen se public en 1988. Gramticas muy importantes por sus dimensiones e impacto terico, gramticas que son obras colectivas pero que responden en mayor o menor medida a una teora. No es este el lugar para definir en profundidad la relacin entre las tres obras y para aclarar la dimensin terica de las mismas. Entre el generativismo ms pronunciado de unas y el funcionalismo de la NGLE se han consolidado las novedades tericas del ltimo medio siglo y, por lo que se refiere a la gramtica espaola, tenemos por primera vez en pocos aos (1999 y 2009) dos gramticas que responden a una teora, contexto pues muy diferente al momento en el que Carrera Daz elabor su gramtica contrastiva Grammatica spagnola (1997), la ltima de la tradicin anterior y tal vez la ms importante, tanto por su valor como por su impacto en las dos ltimas generaciones. En cuanto a la teora, en el prlogo, no puede sino declararse eclctica en trminos operativos y en relacin con su finalidad didctica. El gramtico selecciona entre las diferentes teoras aquella que puede resultar ms til para describir la lengua espaola a italfonos. GREIT, la obra que aqu presentamos, en su tercer volumen contiene a la mencionada gramtica entre sus referencias, debido, entre otras cuestiones, a sus numerosas aportaciones a la contrastividad, factor en el que Carrera Daz avanz en su da con un considerable esfuerzo investigador.

A menudo los autores de la GREIT han establecido un dilogo entre tres obras y a travs de ellas con las correspondientes tradiciones. Nos referimos a GDLE, NGLE, GGIC. En muchas ocasiones ha sido necesario que aclarasen conceptos y terminologas no solo entre los dos textos de referencia espaoles, sino tambin en relacin a su divergencia respecto a la tradicin italiana. La bibliografa final de obras citadas evidencia tambin que como no poda ser menos y es de esperar en una obra cientfica contempornea son numerosas las monografas y artculos consultados, entre los que, por otra parte, se incluye una larga lista de estudios contrastivos espaol-italiano, fruto de las investigaciones llevadas a efecto en este mbito durante los aproximadamente ltimos veinte aos y sin cuya contribucin hubiera sido imposible esta obra. Tambin hubiera sido imposible concebirla como obra de un solo autor. Son pocos los aos transcurridos desde las mencionadas obras y la masa de bibliografa por asimilar ha resultado ingente. El dilogo, que es en ocasiones crtica

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hacia las mencionadas obras, antecede a la descripcin de un fenmeno lingstico en toda su complejidad, por lo que se da por descontado que no se asigne la etiqueta de socialmente censurable atribuida tradicionalmente a ciertos usos: atender a las cuestiones pragmticas, esenciales para el comportamiento social de quien utiliza la lengua propia o la segunda lengua se incluye entre las cualidades de una gramtica actual.

La GREIT se basa, o mejor, se consolida con citas procedentes de cualquier tipo de texto, teniendo en cuenta principios como el de la distancia y adecuacin comunicativa (escrita y oral). Se ha evitado, mediante el anlisis, que el tono fuera prescriptivo y se ha preferido siempre dar una explicacin detallada de los casos conflictivos, en lugar de limitarse a la utilizacin de signos de carcter prescriptivo o normativo. Al situarnos en este volumen en la dimensin discursiva, ms ajenos todava resultan los simples esquemas o reglas preceptivas. Siguiendo la convencin utilizada en toda la obra, se emplea el asterisco (*) para las secuencias irregulares que infringen algn principio del sistema y que son rechazadas por los hablantes nativos (agramaticalidad). Asimismo, este asterisco constituye la marca que se antepone a las voces supuestas o reconstruidas. Por otra parte, esta marca se utiliza para evidenciar que la forma con asterisco no existe en espaol pero s en italiano y que suele utilizarse por los italfonos impropiamente: *la con abrigo / *La chica a aquella que has saludado. El signo de interrogacin sencillo (?) o doble (??) se antepone a textos de dudosa o muy dudosa aceptabilidad. En el caso de la denominada bolaspa (), esta precede a las formas consideradas desaconsejables; as mismo, tenemos la almohadilla (#) para ejemplos no aceptables en el sentido requerido, si bien pudieran ser aceptables en otros contextos (vase la tabla de signos para ms detalles).

Pasando ahora a los contenidos de este tercer volumen, hay que recalcar que cada captulo, de estructura tripartita, inicia con un anlisis de las principales cuestiones de la gramtica espaola (gramaticogrficas y gramaticolgicas) puestas en relacin con las de la tradicin gramatical italiana; observando bases comunes o dispares que llevan a convergencias o bien divergencias de tipo crtico a la vez que de tipo organizativo o didctico en general. A continuacin cada autor explicita y opta por determinadas posiciones crticas que va a desarrollar en el cuerpo doctrinal del captulo; por ltimo, se ofrece un itinerario bibliogrfico que permite al lector no solo orientarse en las lneas actuales de la descripcin lingstica, sino tambin adquirir las bases para continuar el estudio crtico y la investigacin. En algunos casos, como podr observarse, en este volumen se trata de primeras contribuciones desde un punto de vista contrastivo.

Este tercer volumen de GREIT representa, pues, el lgico desarrollo de algunos captulos del primero y en especial del segundo. Inicia, de hecho, con un captulo-prembulo que abarca, desde el punto de vista terico, las unidades de la sintaxis (enunciados, oraciones, funciones sintcticas, categoras formales, argumentos y adjuntos) ofreciendo una sntesis de teoras y mtodos de amplia aceptacin entre los gramticos; aclarando conceptos y terminologa con los que afrontar argumentos generales clsicos relativos a la predicacin, atribucin y a la tipologa oracional. Resulta central en el segundo captulo el estudio de la predicacin verbal y el sentido

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que se le da a la misma de acuerdo con las nuevas interpretaciones en las que, apartndose de la definicin lgica (el predicado atribuye al sujeto), la predicacin es entendida como aspecto semntico del predicado, cuyo estudio se halla organizado a partir de la valencia verbal, las funciones semnticas, la clasificacin semntica de los verbos, los procesos de modificacin valencial. Este planteamiento resulta prevalente en los diferentes captulos de la GREIT en los que se explica la sintaxis oracional y constituye una de las cesuras ms importantes en relacin a las gramticas de espaol existentes para italianos. En la misma lnea, el captulo XXXIV, en el que se estudia separadamente la atribucin, est dedicado en su primera parte a las estructuras atributivas, y en concreto a los diferentes tipos de oraciones copulativas y semicopulativas; y en la segunda a un obstculo clsico de la gramtica de espaol para extranjeros, es decir, el uso de los dos principales verbos copulativos, ser y estar.

La parte dedicada al estudio oracional inicia con el captulo relativo a las oraciones pasivas, medias e impersonales, argumento que constituye uno de los temas ms polmicos y todava abiertos en la discusin gramatical en torno a la descripcin de la lengua espaola; la definicin de pasiva, as como las cuestiones atinentes a la voz media y a las diferencias entre pasivas reflejas, medias e impersonales, est precedida por una importante introduccin de tipo terico en la que emergen posiciones diferentes resumibles en la discusin sobre la existencia de estructuras pasivas en espaol, la relacin entre voz pasiva, voz media y estructuras inacusativas, la presencia de los verbos auxiliares (estar y otros) en las construcciones pasivas, y el uso y decadencia de la voz pasiva en espaol, especialmente en contraste con otras lenguas, como el ingls o el italiano, para lo que conviene recordar que se trata de una estructura marcada con una funcin textual especfica a la que no se puede renunciar sin menoscabo de la cohesin o de la progresin temtica.

Los captulos sobre la interrogacin y la exclamacin tratan de cuestiones que hasta ahora no haban recibido mucha atencin en las gramticas para italfonos. En cambio, la GREIT les dedica un captulo especfico, como muestra del inters por usos gramaticales que oscilan en el continuum lengua oral y escrita. Esta atencin al fenmeno, y no solo a las unidades que los introducen o marcan, como suele ser habitual en otros textos, ha permitido, por ejemplo, poner de manifiesto estrategias conversacionales diferentes entre espaol e italiano (asunto que va ms all de la gramtica), la atencin a los actos de habla (que puede servir de introduccin a un estudio de pragmtica contrastiva ms amplio) o a la manifestacin explcita de contenidos implcitos y presupuestos en las preguntas.

Otro captulo poco comn en este tipo de obras es el dedicado a la negacin como un tipo de modalidad comunicativa, que se expresa a travs de mltiples enunciados con diferentes patrones morfosintcticos, con implicaciones semnticas variadas, sin que pueda ignorarse la complejidad que entraa a nivel pragmtico. La denominada negacin gramatical (total o parcial) es la que se refiere exclusivamente a algn elemento de la oracin; otros casos descritos son la llamada negacin expletiva (espuria o pleonstica), as como el fenmeno opuesto, es decir, la llamada negacin encubierta o tcita y la negacin anticipada. En el captulo se seala la importancia de la presencia de los inductores negativos, capaces de crear determinadas condiciones sintcticas que favorecen la

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aparicin de los llamados trminos de polaridad negativa, que podran definirse como aquellos elementos que se usan en los entornos sintcticos derivados del uso previo del inductor. A partir de estas consideraciones tericas y metodolgicas, el captulo se centra en la negacin gramatical, de la que se explican algunas particularidades en ciertos casos de estructuras simples, como las construcciones restrictivas ni que, as como las estructuras exclamativas, exhortativas e interrogativas; en la oracin compuesta se analizan tanto las estructuras coordinadas (con ni y con sino), como las estructuras sustantivas, relativas y adverbiales (consecutivas y causales) en las que ante la presencia de una negacin, el uso modal del verbo subordinado puede verse alterado induciendo la presencia del subjuntivo. La dedicacin de un captulo aparte a la negacin constituye una novedad de la GREIT con la que se consigue focalizar un tema que resulta de gran inters para los italfonos por su relevancia comunicatica y las disimetras habituales que se observan entre ambas lenguas. Por otra parte, el captulo remite a otros, en especial a los de sintaxis, en los que el tema ha sido abordado de forma especfica.

Tambin el captulo dedicado a la coordinacin presenta novedades desde el punto de vista contrastivo. Tras una introduccin terica en la que se abordan las principales cuestiones sintcticas y textuales resumibles en la relacin entre parataxis e hipotaxis, se presentan los usos de la coordinacin copulativa, disyuntiva y adversativa, as como el problema de la concordancia. En este captulo aparecen por primera vez puestos de relieve vistosos fenmenos disimtricos relacionados especialmente con los usos correlativos de las conjunciones y, ni.

Avanzando en la descripcin del actual volumen llegamos a los captulos clsicos destinados a la subordinacin (sustantivas, relativas y adverbiales) que en la GREIT, en realidad, son cuatro, pues de los tres clsicos se ha escindido el destinado a las oraciones condicionales. Debiendo seleccionar el abundante material terico y descriptivo constitutivo de este tema en todos los captulos, comenzando con el de la subordinacin sustantiva, se ha concedido gran espacio al anlisis del modo del verbo subordinado, considerando el gran relieve que se le ha otorgado en la tradicin gramatical, as como en las gramticas de ELE, debido precisamente a la complejidad que presenta su uso. Efectivamente, el uso del subjuntivo, indicativo e infinitivo en la subordinada sustantiva es objeto de un estudio minucioso y detallado para solucionar los problemas de correspondencia de dichos modos en italiano en el mismo tipo de subordinada, en la que se observan, junto a numerosas simetras, abundantes disimetras. En una tradicin de estudios contrastivos, la innovadora propuesta en este tipo de gramticas para italfonos de asociar los valores semnticos y pragmticos a determinadas condiciones sintcticas ha permitido determinar tres tipos de seleccin del modo en la subordinada: impuesta, inducida y discrecional o libre. En la seleccin impuesta, la alternativa es netamente agramatical. La seleccin inducida presenta una escala variable que contiene desde secuencias perfectamente aceptables hasta otras de difcil aceptacin por parte del hablante. En la seleccin libre, el uso de una u otra opcin de la alternancia es a discrecin del hablante, que ajusta su eleccin adecundola al contexto y a la situacin comunicativa en la que se encuentra. Particular relieve

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adquiere, dada la perspectiva contrastiva con el italiano, la alternancia modal con el infinitivo.

En el captulo de las subordinadas de relativo se describen unidades lxicas as denominadas, sus categoras, funciones y tipologa (simples y compuestos), se sealan tambin sus restricciones de uso respecto al tipo de subordinada de relativo, es decir, si es especificativa o explicativa, libre o con antecedente expreso. Con respecto a que y che, se han observado diferencias en los presupuestos tericos y de categorizacin de los relativos en gramticas espaolas e italianas, y, en cuanto a los usos, han sido focalizados los factores que inducen al uso del indicativo o del subjuntivo y las disimetras debidas al factor operativo en una u otra lengua, como por ejemplo el verbo principal prospectivo o imperativo, formas como depende de, quizs, etc., que inducen o favorecen el subjuntivo en espaol, pero no en italiano. Por ltimo, en el captulo de la subordinacin adverbial, se aborda la discutida cuestin de la denominacin adverbial, as como la del tipo de anlisis sintctico que algunos especialistas reclaman, pero que todava no se ha generalizado; en cambio, desde la perspectiva comnmente aceptada se describen siete tipos de oraciones subordinadas: causales, finales, consecutivas, temporales, modales, concesivas y comparativas. Cada seccin aporta las caractersticas propias, su tipologa, los nexos que las encabezan, el modo verbal de la subordinada, junto con los factores que lo inducen o lo favorecen, identificados entre las condiciones sintcticas asociadas al contexto informativo y pragmtico. Puntualmente se sealan las divergencias de comportamiento sintctico y pragmtico respecto al italiano: en esta lengua son los nexos mayoritariamente los que imponen uno de los modos del verbo subordinado; en espaol, en cambio, la doble posibilidad de modo verbal en la subordinada resulta ms abierta y est relacionada a diferencia del italiano, con su contenido prospectivo como, por ejemplo, en las temporales y modales, o con su carcter informativo como en determinadas concesivas, causales y temporales o con el compromiso del hablante como en las concesivas y modales.

El captulo dedicado a las oraciones condicionales es uno de los ms discutidos tanto en la tradicin gramatical espaola como en la italiana, aunque las soluciones adoptadas, por otro lado, no siempre resulten coincidentes. Conceptos y visiones prototpicas de las condicionales como los de causa-efecto han sido matizados por el anlisis inferencial y pragmtico y por la introduccin de distinciones entre condicionalidad e hiptesis. El estudio de la relacin gramatical entre condicionante y condicionado ha llevado a la gramaticologa espaola y a la NGLE a considerar las condicionales como subordinadas adverbiales impropias ya que no desempearan propiamente la funcin de complemento circunstancial, mientras que para la italiana prevalece la consideracin del perodo hipottico como frase compleja. El captulo, siguiendo la tradicin gramatical ms afianzada, (aunque actualmente muy discutida) propone en su primera parte una clasificacin tripartita (real, potencial, irreal) previendo una correlacin directa entre cada grupo y un determinado esquema de concordancia temporal y modal a los que se aplica el anlisis contrastivo con el italiano. Con la misma perspectiva, en la segunda, se estudian los usos que tienen ms bien que ver con las circunstancias de la enunciacin (epistmicas e ilocutivas) y otros

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esquemas perifricos (si acaso, por si (acaso)), el nexo condicional como, las prtasis con formas no personales del verbo (prtasis de infinitivo, de gerundio y de participio). Asimismo, se analizan los principales conectores condicionales complejos de las dos lenguas cuya dificultad formal y semntica es muy elevada. Salindose de la habitual colocacin en el tema de la subordinacin, constituye captulo aparte en el tercer volumen de la GREIT el tratamiento del discurso reproducido. Se abordan en l los conceptos bsicos y las cuestiones terminolgicas que tantas dificultades presentan al tratar de establecer la equivalencia con el italiano; en segundo lugar, las reglas, tipos y sintaxis focalizados en cuestiones contrastivas para concluir con una clara descripcin de la transposicin y de la equivalencia o asimetra entre ambas lenguas. Como afirma su autor, el captulo se atiene a la descripcin de los cambios estrictamente lingsticos, previstos por la norma, que supone la reproduccin de un discurso previo en una situacin de enunciacin diferente y no alcanza a la dimensin supraoracional con las correspondientes implicaciones pragmticas y discursivas, cuestin pendiente en los estudios contrastivos entre espaol e italiano.

Dos son los captulos destinados al estudio de los marcadores, mbito de la lingstica que ha ido en aumento exponencial en los ltimos aos tanto por su descripcin en el espaol como en el italiano, lo que ha producido evidentes reflejos en los estudios contrastivos entre ambas lenguas. En el captulo dedicado a los marcadores conversacionales se parte de la idea de que este tipo de marcadores es especialmente frecuente en la conversacin o en los discursos dialogales, lo cual no excluye que aparezcan tambin en los monologales. Muchos de estos marcadores actan como ndices de modalidad, otros apuntan al contacto con el interlocutor y otros sirven para estructurar la conversacin (en cuyo caso coinciden en gran medida con los estructuradores de la informacin). Tras su clasificacin, se analizan en profundidad aquellos que con mayor frecuencia se encuentran en el discurso oral espontneo y se definen en contraste con el italiano.

El segundo captulo destinado a los marcadores discursivos, en el que se excluyen los adverbios de foco y los adverbios enunciativos y modales, objeto de estudio del captulo dedicado al adverbio (en el segundo volumen de la GREIT), se centra en los marcadores preferentemente monolgicos y, en cuanto tales, caractersticos de una concepcin escrita del discurso. El estudio, en el que se presentan diferentes posiciones crticas, fundamentado en estas, se circunscribe a los adverbios y locuciones adverbiales que, como consecuencia de un proceso de lexicalizacin y de gramaticalizacin, funcionan actualmente en espaol como marcadores discursivos tanto en la variedad europea como en la americana. Se distinguen dos grandes tipos de marcadores: por un lado, los conectores y, por otro, los operadores. Para la formulacin de su correspondiente en italiano hay que tener en cuenta que los marcadores ni son sinnimos ni son equivalentes, porque comparten solo algunas de las instrucciones de procesamiento y, por tanto, lo normal es que a un marcador en una lengua le correspondan dos o ms o incluso ninguno exactamente en la otra.

Generalmente el fenmeno conocido como funcin informativa se inclua en la gramtica en el captulo dedicado al orden de palabras, sin embargo, mientras en la gramtica actual del espaol dicho fenmeno ha adquirido un peso por s mismo y

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constituye captulo aparte, en la del italiano contina estudindose en el dedicado al orden de los constituyentes en la oracin. Las funciones informativas pueden analizarse desde una perspectiva sintctica o bien desde una perspectiva discursiva. Mientras las primeras consideran que existen variantes de oraciones marcadas y no marcadas, los estudios que adoptan una perspectiva discursiva consideran que son formas distintas de organizar la informacin en los enunciados. El captulo sigue la explicacin de las principales funciones informativas (tema-rema, tpico, foco informativo o presentativo y contrastivo, y, por ltimo, marco) para referirse a las expresiones que, situadas al inicio del enunciado, sirven para restringir el universo discursivo, tanto en la dimensin espacio-temporal como en la temtica. En espaol, as como en italiano, la informacin conocida aparece al inicio, sirviendo de soporte a la informacin nueva que se presenta al final, sin embargo, ambas lenguas difieren en algunos de los mecanismos sintcticos y a ellos se presta particular atencin. En este apartado, destaca la seccin dedicada a las copulativas enfticas o perfrasis de relativo (frase scissa).

En ninguna de las gramticas consultadas y en pocas monografas se lleva a cabo un estudio tan sistemtico de los recursos morfolgicos de creacin lxica de ambas lenguas. Los lmites de espacio hacen que en muchas ocasiones no se pueda profundizar en muchos de los principios o generalizaciones que se hacen, pero en cada apartado se abren caminos para investigaciones futuras y focalizadas en un solo proceso morfolgico o afijo. Se obtienen conclusiones interesantes en un mbito que no ha recibido la atencin necesaria por parte de las gramticas contrastivas, quiz por su aparente arbitrariedad, quiz por la dificultad que conlleva un anlisis contrastivo sistemtico.

Se ha incluido en este tercer volumen un captulo dedicado a la puntuacin separado del de la ortografa, incluida en el primero. La justificacin no es otra que la de ofrecer, como afirma su autora, un enfoque lgico-sintctico junto a una visin textual (macro y microtextual) y pragmtica, en la que los signos de puntuacin son protagonistas y responsables de la cohesin y coherencia de las unidades principales del texto (enunciados, prrafo y texto). El estudio ofrece una perspectiva de los recientes cambios de mtodo que la RAE ha efectuado en este sector, al que tambin se ha aplicado el contraste con el italiano, aunque el tipo de estudios existentes para ambas lenguas pertenecen a tradiciones interpretativas diferentes: filolgica y literaria la italiana, ms prxima a los usos cultos, no necesariamente literarios, y periodsticos la espaola.

Concluye la obra el captulo dedicado a la definicin, clasificacin y descripcin de las unidades fraseolgicas, cuya estructura puede corresponder tanto a una palabra como a un sintagma u oracin simple o compuesta, con diferentes grados de fijacin. El captulo, que evidencia la variabilidad diatpica, pone de relieve las dificultades del estudio contrastivo y la necesidad de lograr aproximaciones didcticas adecuadas para el aprendizaje de una segunda lengua.

Como se afirmaba en la introduccin del primer volumen, la GREIT se ha

concebido, proyectado y desarrollado como una obra cooperativa de nueva creacin

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en la que se han conjugado con rigor y modernidad estos componentes: i) una presentacin de usos del espaol culto y espaol general contemporneos en la cual se ha atendido a las dimensiones diatpica, diastrtica y diafsica; ii) una dimensin didctica con la que se ha pretendido facilitar la comprensin y asimilacin de los fenmenos y su explicacin sin renunciar a la seriedad cientfica que debe presidir una obra de esta naturaleza, destinada a profesores y estudiantes avanzados de espaol; iii) una organizacin y una descripcin de los fenmenos y usos lingsticos asentadas en teoras, terminologa y mtodos suficientemente acreditados por la lingstica general contempornea y por buenas gramticas de publicacin reciente; iv) una propuesta normativa tolerante y abierta, pero inexcusable en un texto de las caractersticas de este y dirigido a hablantes que no tienen el espaol como lengua primera; v) una explicacin de los procesos y de las disimetras que presentan las dos lenguas puestas en contraste monodireccional, desde el espaol hasta el italiano; vi) una composicin tipogrfica sencilla y cmoda, en la que se utilizan convenciones comnmente aceptadas y donde se ofrece una fuerte articulacin cohesiva entre las partes relacionadas mediante referencias internas y cruzadas, as como un aparato final de ndices y nombres ideado y ejecutado para facilitar la consulta.

El proyecto, que se concluye en este tercer volumen, ha contado para su coordinacin y realizacin con numerosos y destacados investigadores que desarrollan su labor en diferentes universidades italianas y espaolas, y sin duda ha servido para establecer y desarrollar una profunda comunicacin entre diferentes comunidades de profesionales que han compartido teoras y mtodos, percepciones, intereses y comportamientos, cuyo resultado es esta obra colectiva de nueva planta, unificada en criterios y formulaciones, y en la que cada captulo lleva la firma de uno o ms autores que son los responsables del mismo. La singularidad de su realizacin la convierte en nica en el actual panorama y aspira a ser referencia para otras obras que sin duda surgirn en los aos venideros. Como afirmaba ms arriba, inmenso ha sido el caudal de informaciones y novedades que han aportado los estudios lingsticos, en sus diferentes ramas, en estos ltimos aos, en un proceso de asimilacin relativamente breve, teniendo adems en cuenta la dimensin didctica de este proyecto que espero que contine a travs de los estmulos que puedan derivar de las investigaciones abiertas y sugeridas.

Por ltimo, conviene sealar que la maquetacin de esta voluminosa y compleja obra ha sido realizada por los propios editores con el soporte de conocimientos adquiridos en la prctica de autoedicin, tan habitual en el mundo universitario. Conscientes de que es componente importante del valor dado, en la aproximacin didctica, al lector, confiamos en que las sugerencias que nos hagan llegar puedan contribuir a su perfeccionamiento en una segunda edicin.

Tal es lo que pretendieron, y esperan haber conseguido, el director de la obra, los coordinadores de los volmenes y los autores de los captulos. Ahora la palabra la tienen el amable lector.

Lista de signos xxv

Lista de signos

# Indica forma aceptable en algn contexto distinto del requerido en el ejemplo. Precede a las formas consideradas incorrectas o desaconsejables y a los ejemplos que ilustran usos no aceptados en la norma culta.

* Indica agramaticalidad o voces supuestas.

// Enmarcan una transcripcin fonolgica.

[ ] Enmarcan una transcripcin fontica e indican segmentacin morfolgica.

/ Separa variantes gramaticales y oposiciones lxicas.

? Indica aceptabilidad dudosa. ?? Indica aceptabilidad muy

dudosa.

[...] Indican texto suprimido. {} Enmarcan opciones alternantes

dentro de los ejemplos. ~ Separa las opciones alternantes. + Indica combinaciones o

concatenaciones. > Indica la direccin de un

proceso, sincrnico o diacrnico, que va hacia adelante.

< Indica la direccin de un proceso, sincrnico o diacrnico, que va hacia atrs.

Indica inferencia lingstica o pragmtica.

= Indica equivalencia lingstica. Enmarcan esquemas o patrones. Indica apartado. Indica elemento gramatical

tcito o nulo.

Siglas utilizadas xxvi

Siglas utilizadas

ADESSE Base de datos de verbos, alternancia de ditesis y esquemas sintctico-semnticos del espaol.

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Demonte, Violeta (Eds.), 1999). GGIC Grande Grammatica Italiana di Consultazione (en bibliografa: Renzi,

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RAE Real Academia Espaola. REDES REDES. Diccionario combinatorio del espaol contemporneo. (en bibliografa:

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