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ITALIANO

GIORNALINO DI CLASSE ~4110r'

I PRIMI PASSIDefinire la linea editoriale e organizzare

la riunione di redazione (2a PUNTATA).

di Massimiliano Carbonaro

II secondo capitolo della guida pratica per larealizzazione del giornalino di classe o della scuola

punta a entrare nel vivo di questa attività. Risolti iproblemi tecnici e logistici preliminari, a cominciaredalla scelta se realizzare una testata esclusivamentecartacea oppure solo online, o ancora se utilizzareentrambe le possibilità, si entra nella fase più operativa.Si è deciso il nome, spesso il logo, si è anche fattaun'adeguata campagna promozionale per l'istituto.E quasi tutto pronto, allora; resta da portare aconclusione un ultimo passaggio prima della riunionedi redazione con cui fare la conoscenza con i ragazziche hanno aderito al progetto.

Prima decisione: bisogna stabilire quale sarà lalinea editoriale ovvero il tono, i lettori e che tipodi informazione dareBisogna, infatti, decidere in maniera preliminare quali

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articoli ospiterà il giornalino, qual è la linea editorialeche vogliamo sia seguita. Quale tipo di informazione edi contenuti vogliamo che siano realizzati dai ragazzi.Insomma, è necessario avere un'idea di massima diche tipo di testata sarà: si tratta di un passaggiodeterminante per tracciare una direzione precisa, quasiinfondere un'anima al giornalino stesso. Conviene chesiano i docenti che supervisionano e guidano il progettoa prendere questa decisione e che poi diano leindicazioni ai ragazzi. Ovviamente non ci si puòdiscostare troppo dagli interessi dei futuri redattori,ma è possibile trovare il giusto equilibrio tra argomentilegati alla vita scolastica, all'attualità, argomenticulturali pop — dal cinema ai fumetti, senza dimenticarela musica e i videogiochi — temi scientifici a lorocongeniali come il futuro del pianeta o il clima. «Perquanto riguarda i temi che trattiamo» spiega TomasoZanda che ha contribuito alla realizzazione del

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giornalino scolastico presso l'istituto comprensivo "G.Capponi" di Milano «sono tutti vicini alle esperienze deiragazzi a cominciare da quelle scolastiche, come peresempio la visita a una mostra». Il giornalino realizzatosi chiama La Nueva Stampa perché è bilingue, inspagnolo e italiano, e ha un unico grande obiettivo:riuscire a coinvolgere i ragazzi. In questa direzione simuove l'intero istituto che ha messo in campo diversiprogetti con questo scopo, tutti all'interno di unadidattica innovativa che ha per proposito combatterela dispersione scolastica e la povertà educativa. Peresempio, si è rivelato di grande successo insieme allaNueva Stampa, anche l'iniziativa #Tu6scuola promossacon l'aiuto dell'associazione Ciai (Centro italiano aiutiall'infanzia) — che prevede numerosi laboratori (tra cuiuno di cinema di grande successo). «Fin dallapartenza» continua Zanda «era importante cercaredi fare il possibile per interessarli. Essendo poi unasituazione di prova, volevamo vedere che cosa andassebene. Per noi era interessante essere il più varipossibile».

Quali saranno i temi principali trattati?La vita all'interno della scuola, il mondo cheli circonda, l'attualità e le loro passioniOgni giornalino nasconde in sé una ricetta diversa.L'occhiolino dell'I.c. di Sestu (Sardegna) è realizzato dauna redazione di ragazzi della quinta elementare e dellescuole medie e gli argomenti che trovano più spaziosono quelli legati alle attività della scuola: dall'uscitadidattica fino al viaggio d'istruzione. «Ma i temi cheinteressano maggiormente» commenta insieme ilgruppo di insegnanti che contribuisce alla suarealizzazione «sono legati all'attualità. Ci sono eventi

PRONTI PER LA RIUNIONEDI REDAZIONE?

Il lavoro di squadra perla realizzazione di un giornale odi una rivistacomincia proprio dalla riunione di redazione. Nei quotidiani l'incontroè fissato ogni giorno alla stessa ora, mentre nei settimanali e neimensili rispettivamente una volta alla settimana o al mese. Comefunziona? Il direttore-docente indirà la riunione specificando giorno,ora, durata e luogo. I redattori dovranno partecipare e presentareproproste da sviluppare. Il direttore-docente prenderà appunti, faràdomande (Perché tratteresti questo tema? Secondo te, che cosa po-trebbe interessare ai lettori?). Il resto della redazione (con moltogarbo) potrà intervenire con idee connesse intavolando una discus-sione (Perché non parliamo anche di...? Mi hai fatto venire in menteche...?). Nel giro di un paio di giorni, il direttore dovrà stilare unascaletta di massima del giornalino e condividerla con i redattori, as-segnando gli incarichi e fissando i tempi di consegna. (sarah pozzoli)

che li colpiscono molto come il caso di Greta Thunberg,o l'elezione di Donald Trump». Un filone che ha avutoampio spazio con articoli sviluppati in più riprese èstato quello del vandalismo. Nell'istituto sardo,purtroppo, ci sono stati diversi episodi contro lastruttura e una giovane redattrice si è appassionataall'argomento continuando a raccontarlo in più puntate.«Quello che trova meno eco nel giornalino» concludonorammaricati «è quanto succede nella nostra piccolacomunità cittadina. Si concentrano, invece, più sui lorointeressi o se vengono colpiti da eventi nazionali ointernazionali. Ricordiamo in particolare un articolo sullamorte di quei poveri ragazzi durante il concerto di

Un giornale, come un puzzle, è

fatto da tanti pezzi che vanno

disposti nella maniera giusta.

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Alla riunione di redazione gli alunni dovrebbero imparare a "vendere" le loro idee da sviluppare nel giornalino.

Sfera Ebbasta. Soprattutto vogliono raccontare la vitaall'interno della scuola, un po' perché è più facile, unpo' perché ne sono i veri protagonisti».

La prima riunione di redazione: uno snodoimportante per l'assegnazione degli incarichie per formare il gruppo di lavoroUna volta deciso di mettere in pista un giornalino, ilprimo appuntamento importante è la prima riunionedi redazione, dove ci si conosce meglio, si instauranonuove dinamiche interpersonali diverse da quelleall'interno della classe, si assegnano anche i primiincarichi. Aiuta molto lo spazio a disposizione per gliincontri e le riunioni. È interessante la scelta fatta perLa Nueva Stampa che può usare un'aula senza i banchi,quindi con molto spazio libero e che consente ai ragazzidi posizionarsi come meglio credono, persino di sedersio stendersi per terra. In questo modo, si riesce a entrarein un'altra dimensione, diversa da quella della classe, deibanchi ordinati e del rapporto inevitabilmente rigido con

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l'insegnante-adulto. In generale, all'inizio gli aspirantiredattori e redattrici sono intimiditi, quasi in imbarazzo:appaiono senza idee, bisognosi di una guida moltopresente, di continui suggerimenti. Con il tempoacquistano maggiore sicurezza e anche consapevolezzae questo li spinge a essere più intraprendenti. Perrompere il ghiaccio presentatevi con alcune proposte/idee da sviluppare che immaginate possano essere diloro gradimento, per esempio musica, sport, tecnologia,animali o giochi.La prima riunione assume ben presto l'aspetto diun caos controllato perché da un lato si vuole usciredall'incontro avendo dato a ogni partecipante un incaricoda svolgere, in modo che si sentano tutti coinvolti,dall'altro ci sono molti dettagli da chiarire soprattuttotecnici legati al modo di procedere, a come si fa unarticolo e alla sua pubblicazione o impaginazione, acome individuare una notizia.Argomenti che tratteremo in maniera approfondita nelterzo articolo di questa guida.

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Chi farà il direttore? II docente. Tutto il restosarà demandato ai giornalisti in erba, senzaintervenire troppoII direttore, la guida e soprattutto chi ha l'ultima parola èsempre il docente, ma il resto del lavoro deve esseresuddiviso tra i ragazzi. Non c'è un numero definito dipartecipanti senza il quale il progetto non può partire.Per esempio, con La Nueva Stampa partecipano ognianno due classi in contemporanea. Mentre al giornalinoNon solo Atzeni, legato a un liceo del comune diCapoterra, prende parte liberamente chiunque vuoleessere della partita.Se i partecipanti sono numerosi, è possibile dividerli

in gruppi e comunque sarebbe meglio fin dal primoincontro assegnare a tutti un incarico in modo da non farscemare l'entusiasmo iniziale. Il primo incontro diredazione, purtroppo, spesso si conclude senza essereriusciti ad assegnare neanche un articolo. Ma, in realtà, sipossono attribuire piccoli incarichi per approfondire temi diinteresse: raccolta di immagini della scuola, preparare uncalendario delle iniziative e degli anniversari, realizzare iprimi giochi di parole, vignette o cruciverba, e se qualcunodei ragazzi ha già proposte più concrete per un articolo,lasciarlo procedere.La curiosità va alimentata.

Fondamentale mantenere l'entusiasmo deigiovani redattori e occuparsi delle nuove leveÈ interessante l'esperienza del progetto sardo che dedicasempre i primi incontri alla formazione dei ragazzi: «Leprime riunioni» spiega Bruno Deplano, responsabile delprogetto «servono per la trasmissione dei saperi, con iragazzi più esperti che si preoccupano di far inserire le

Il giornalino dovrebbe diventare uno strumento per

esercitarsi a osservare la realtà, fotografarla e descriverla.

IL PIANO DELL'OPERA:FACCIAMO UN GIORNALINO

PRIMA PUNTATA: perché realizzare un giornalino scolastico? Gli aspet-ti da affrontare preliminarmente (dal logo al nome, alla sede per gliincontri). Su carta o digitale o utilizzando entrambi: gli strumentitecnici a disposizione. (pubblicato su Focus Scuola n. 8 - ottobre 2019)SECONDA PUNTATA: la linea editoriale e i temi da trattare rappresen-tano il primo elemento da definire per il giornalino. Le preferenze deiragazzi. La prima riunione di redazione. Trasmettere i saperi e forma-re la redazione.TERZA PUNTATA: come si scrive un articolo (attenzione alla tecnicagiornalistica diversa da un tema scolastico); come si fa un'intervista(suggerimenti e trucchi del mestiere); verifica delle fonti e raccoltadelle notizie (come evitare inciampi spiacevoli).Attenzione alle fake news: è sempre necessario controllare. Il tema deisocial network (strumento o fonte).QUARTA PUNTATA: la scelta delle immagini (attenzione al rispettodella copyright); le grafiche semplici (bullet point, numeri, dati, giochi);i video (suggerimenti come realizzare piccoli video interviste). La re-visione finale del giornale: chi si offre come correttore di bozze?QUINTA PUNTATA: Stampare il giornalino è possibile? Come finanzia-re l'iniziativa (sponsor, sostegni pubblici, fondazioni, eccetera). Aquali concorsi/gare partecipare.

nuove leve». Infatti, il problema più grande di questo tipo diiniziative è perdere l'entusiasmo dei ragazzi e trovarsi daun anno all'altro senza redattori. Molto delicato èsoprattutto il passaggio dal primo al secondo anno di vitadi un giornalino. Come nel caso del sito nato in provincia diLecco che si chiama Curonews.it perché è fatto nelterritorio della valle del Curone, nella Brianza lecchese.Il primo anno ha visto la partecipazione soltanto di unadecina di ragazzi (in gran parte ragazze) delle scuolemedie non riuscendo ad awiare una collaborazione piùstretta con l'istituto che ha contribuito per quanto riguardala pubblicizzazione dell'iniziativa. Alla pausa estiva ipartecipanti erano una decina, ma alla ripresa dell'attività inautunno sarà necessario contarsi, visto che alcuni di questihanno concluso il ciclo della scuola media. Invece, alla

o realizzazione dell'Occhiolino contribuiscono una trentina di• redattori provenienti da tutta la scuola e ogni classe• partecipa con almeno uno-due alunni (in alcuni casi,

persino con tre). Mentre «la redazione del Non solo Atzeni»conclude Deplano «è frutto di tutte le classi. Abbiamoimparato che bisogna coinvolgere i ragazzifin dalla prima perché non possiamo fare a meno dinessuno». I

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