1

FUNZIONI ESECUTIVE E PRATICA CLINICA

Daniela Guitarrini

2

Trattamento trasversale

Neuropsicologia-Psicopatologia ADHD-ASD-DSL-Disturbi Comportamento

TRATTAMENTO SULLE FE IN ETA’́ EVOLUTIVA 3

Il bambino I genitori

FIGURE COINVOLTE

La scuola

TRATTAMENTO SULLE FE IN ETA’́ EVOLUTIVA 4

Il bambino

FIGURE COINVOLTE

La scuola

DEFICIT DELLE FE E APPRENDIMENTO

Esempio: difficoltà fe in un bambino con ADHD

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REGOLAZIONE EMOTIVA

METACOGNIZIONE

REGOLAZIONE COMPORTAMENTALE

6La CBT

REGOLAZIONE COMPORTAMENTALE

7La CBT

18/01/2014 Dott.ssa Daniela Guitarrini Funzioni Esecutive

CONTROLLO INIBITORIOCapacità di controllare l’interferenza di stimoli irrilevanti al fine di proseguire nell’applicazione del piano

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REGOLAZIONE COMPORTAMENTALE

CONTROLLO INIBITORIO a scuola

FARE E MANTENERE PIANI E PRESE IN CARICO

FINIRE IL LAVORO IN TEMPO

ASPETTARE DI PARLARE FINCHE’ NON SI E’ CHIAMATI

CONTROLLARE LE RISPOSTE AUTOMATICHE

9

REGOLAZIONE COMPORTAMENTALE

11CONTROLLO

INIBITORIOSEGNALI CHIARI E DISTINTI

REGOLAZIONE COMPORTAMENTALE

12

REGOLAZIONE COMPORTAMENTALE

ISTRUZIONI DI MEDIAZIONE

CONTROLLO INIBITORIO

TOKEN ECONOMYREGOLAZIONE

COMPORTAMENTALEFormalizzare un accordo esplicito tra le parti (un vero e proprio contratto) che renda il bambino consapevole dell’importanza dell’impegno

assunto1. Identificazione dei comportamenti target2. Selezione del token più appropriato 3. Selezione del premio

13

13

WM Inibizione Shifting

PROBLEM SOLVINGPIANIFICAZIONE

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PIANIFICAZIONEREGOLAZIONE

COMPORTAMENTALE

CAPACITA’ DI

- RAPPRESENTAZIONE DEL PROBLEMA

- INDIVIDUAZIONE DELL’OBIETTIVO

- FORMULAZIONE DELL’AZIONE PER ESEGUIRLO

FARE E MANTENERE PIANI E PRESE IN CARICO

FINIRE IL LAVORO IN TEMPO

NON PROCRASTINARE

Pianificazione a scuola

15

REGOLAZIONE COMPORTAMENTALE

16

PIANIFICAZIONEREGOLAZIONE COMPORTAMENTALE

17

PIANIFICAZIONE

STABILIRE ORARI PRECISI

ATTIVITA’ CON INIZIO FINE CHIARI

FAR VEDERE SEMPRE LA SEQUENZA DELLE ATTIVITA’

REGOLAZIONE COMPORTAMENTALE

I compiti di pianificazione richiedono al bambino di prevedere l’obiettivo da raggiungere

SCOMPORRE L’AZIONE IN STEP INTERMEDI - SEQUENZIARE GLI STEP

PIANIFICAZIONEREGOLAZIONE COMPORTAMENTALE

18

19

OBIETTIVO TEMPO NECESSARIO FATTO

1. INIZIO:______FINE: _______

2. INIZIO:______FINE: _______

3. INIZIO:______FINE: _______

4. INIZIO:______FINE: _______

5. INIZIO:______FINE: _______

S T R A T E G I A N * 1

PIANIFICAZIONEREGOLAZIONE COMPORTAMENTALE

Obiettivo : regolazione tempo/azione

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SEQUENZE DA FARE TEMPO FATTO PUNTI

PRIMO

SECONDO

TERZO

QUARTO

QUINTO

SESTO

S T R A T E G I A N * 2

PIANIFICAZIONEREGOLAZIONE COMPORTAMENTALE

Obiettivo : rispettare la sequenzialità

21

S T R A T E G I A N * 3

PIANIFICAZIONEREGOLAZIONE COMPORTAMENTALE

Obiettivo : controllare ed inibire le azioni non adeguate

22

CONTROLLO DEL TEMPO CHE PASSA:

NO OROLOGI DIGITALI

PIANIFICAZIONEREGOLAZIONE COMPORTAMENTALE

23

CALIBRARE ATTIVITA’ TEMPO DA IMPEGNARE

PIANIFICAZIONEREGOLAZIONE COMPORTAMENTALE

24

LA CLESSIDRA MI DA LA PERCEZIONE DEL TEMPO

CHE MI RESTA

PIANIFICAZIONEREGOLAZIONE COMPORTAMENTALE

25

PIANIFICAZIONEREGOLAZIONE COMPORTAMENTALE

26LA CBT

METACOGNIZIONE

27

METACOGNIZIONE

28

METACOGNIZIONE

SAPER RIFLETTERE SUL LAVORO

RIFLETTERE SUI PROBLEMI

SAPER ABBINARE VECCHIE E NUOVE CONOSCENZE

VERIFICARE E CONTROLLARE

METACOGNIZIONE a scuola

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STRATEGIE METACOGNITIVE

METACOGNIZIONE

30

METACOGNIZIONE

STRATEGIE METACOGNITIVE

31

METACOGNIZIONE

STRATEGIE METACOGNITIVE

32PROBLEM SOLVING

METACOGNIZIONE

è una sequenza di operazioni cognitive al termine della quale si arriva ad una soluzione precedentemente sconosciuta

REGOLAZIONE EMOTIVA

33LA CBT

34

REGOLAZIONE EMOTIVA

REGOLARE GLI STATI EMOTIVI, SCARSA TOLLERANZA ALLA FRUSTRAZIONE

SAPER CHIEDERE AIUTO

MODULARE LA MOTIVAZIONE

MAGGIORE CONSAPEVOLEZZA DELLE EMOZIONI ALTRUI E DELLE CONVENZIONI SOCIALI

REGOLAZIONE EMOTIVA scuola

35RICONOSCIMENTO

EMOZIONI

ALFABETIZZAZIONE EMOTIVA

REGOLAZIONE EMOTIVA

36

RICONOSCIMENTO EMOZIONI

PASSAGGI DI STATI

REGOLAZIONE EMOTIVA

37RICONOSCIMENTO

EMOZIONI

SCOPRO I DIVERSI GRADI

REGOLAZIONE EMOTIVA

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ACCORDO PENSIERO-EMOZIONISCOPRO I PENSIERI

REGOLAZIONE EMOTIVA

39

ACCORDO PENSIERO-EMOZIONI REGOLAZIONE EMOTIVA

40

STRATEGIE COPINGREGOLAZIONE EMOTIVA

41

STRATEGIE COPING

A CB

REGOLAZIONE EMOTIVA

42

STRATEGIE COPINGREGOLAZIONE EMOTIVA

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STRATEGIE COPINGREGOLAZIONE EMOTIVA

REGOLAZIONE EMOTIVA

METACOGNIZIONE

REGOLAZIONE COMPORTAMENTALE

44La CBT

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FUNZIONI ESECUTIVE E PRATICA CLINICA

Daniela Guitarrini