Funzione Strumentale -Area 1- Relazione a.s.2011-12

7/31/2019 Funzione Strumentale -Area 1- Relazione a.s.2011-12

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1 CIRCOLO DIDATTICO DI VICO EQUENSEANNO SCOLASTICO 2011-2012

Relazione finaleFUNZIONE STRUMENTALE area 1: GESTIONE E COORDINAMENTO P.O.F.Dimparare non si finisce mai e quel che non si sa sempre pi importante di quel che si sa gi (G. Rodari)

Per effettuare, a chiusura di questanno scolastico, un breve bilancio delle attivit che ho svolto, in qualit di F.S. per larea 1 affidatami,mi occorre risalire a quanto ho progettato allinizio per verificare il grado di corrispondenza tra quanto programmato e quanto realizzato.Pertanto, in unanalisi particolareggiata delle varie azioni, ho messo a confronto i risultati attesi con la ricaduta effettiva per procedere poiad una analisi pi soggettiva del lavoro svolto.

1. Coordinamento/elaborazione P.O.F

AZIONE RISULTATIATTESI

ATTIVITA SVOLTE RICADUTA CONSIDERAZIONI

Orario

scolastic

o dei

docenti

orariorispondente alleesigenzedidattiche

Organizzazione dellorario provvisorio edefinitivo delle lezioni in collaborazione conla vicaria Desiderio.

Da un confronto, con la commissione orariae con i docenti alla fine dellanno scolastico, emerso che lorganizzazione dellorariocos strutturato risultato adeguato alle

esigenze formative degli alunni. (attivitlaboratoriali alla fine della giornatascolastica). Per le future classi terze cstata la richiesta di affidare i laboratoriallinsegnante di classe (se possibile) o ad

Organizzare unorario scolasticotenendo inconsiderazione sia le

esigenze scolastichesia quelle dei docenti un punto di forzadella nostra scuola


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un solo docente.

Revisione

ed

aggiorna

mento

del POF

Adeguare il Pofalle nuoveesigenze erenderlo pifruibile da partedellutenza.

-Il lavoro di revisione, ampliamento estesura del Piano dellOfferta Formativa stato svolto Insieme alla FS RiccardiElisabetta.Il Pof stato articolato in quattro Aree (la IVmiglioramento e qualit stata aggiunta

questanno) a cui fanno riferimento unaserie di processi che laScuola mette in atto per garantire la qualitdel servizio formativo.-Raccolta di dati relativi alle iniziativedidattiche ed educative adottate dallIstitutoda inserire nel documento.-Revisione del contesto territoriale.-Revisione delle parti tecniche cheriguardano lorganizzazione e le risorsedellIstituto.-Aggiornamento delle aree che riguardano lasfera educativo didattica:laboratori opzionali, progetti curriculari,progetto di Istituto, progetti extracurriculari,progetti P.O.N., progetti FESR P.O.R. eVisite e Viaggi dIstruzione.-Raccolta di dati relativi alle iniziativedidattiche ed educative adottate dallIstitutoda inserire nel documento.

-Il Pof stato socializzato al Collegio docentie al Consiglio di Circolo, nella seduta del04/10/2011, per la relativa approvazione edelibera.

emersa, in generale, la volont dellIstitutodi attivare azioni connesse con lemotivazioni e i bisogni degli allievi.

Gli aggiornamenti e gli adeguamenti sonostati fatti sulla base di segnalazioni di tuttele componenti della scuola (Dirigentescolastico- referenti progetti-coordinatori deiConsigli di Classe).

I momenti diraccordo tra lafunzionestrumentale, ilDirigente scolastico,

la Commissione POFe i referenti deiprogetti sono statifondamentali perelaborare la versionefinale deldocumento.

Coordina

mento

Garantire unitinerarioformativo

Sono state messe in campo le seguentiazioni:1-iniziative di accoglienza dei nuovi alunni

1-Gli alunni delle classi prime si sono inseritinel nuovo gruppo classe e ambientati nella

L'ampliamento el'arricchimentodell'offerta formativa


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Pof coerente con lelineeprogrammatiche ministeriali e ireali bisognidegli alunni.

perfavorire il graduale inserimento nella nuovascuola (organizzazione nei primi giorni discuola di attivit particolarmenteaccattivanti per gli alunni della prima classecon la presenza di una insegnante dellascuola dellinfanzia; organizzazione nei primigiorni di scuola di attivit particolarmenteaccattivanti per i bambini di 3 anni con la

presenza di almeno un genitore);2-iniziative di continuit infanzia-primariaper agevolare il passaggio dei bambini dallascuola dellinfanzia alla scuola primaria(attivit laboratoriali sulle classi prime acura dei docenti della scuola dellinfanzia(10 ore));

3-elaborazione di programmazioni didatticherispondenti ai reali bisogni formativi deglialunni;

3-elaborazione di un progetto di Istituto LAMAGIA DEL TEMPO nel quale sono staticoinvolti tutti gli alunni delCircolo(coinvolgimento degli alunni inesperienze particolarmente significativeproposte allinterno della progettazionecurricolare come visite guidate, uscite sulterritorio, ecc.);

4-attivazione di laboratori extracurricolari inrisposta alle richieste delle famiglie

(coinvolgimento attivo degli alunni in attivitlaboratoriali allinterno dei progettiextracurricolari come: inglese nellinfanzia,musica e post-accoglienza classi I, Gioco-danza classi III-IV, Ceramica classi III, teatroclassi V, recupero classi III-IV-V;

5-monitoraggio periodico del percorso

nuova scuola in maniera serena e positivariuscendo a superare le iniziali ansie dovuteal cambiamento.1-La presenza di almeno un genitore neiprimi due giorni di scuola per i bambini di 3anni stata unesperienza molto positiva inquanto hanno avuto modo di familiarizzarecon le insegnanti e lambiente scuola senzasubire da subito il trauma del distacco dalla

famiglia.2-La presenza di un insegnante della scuoladellinfanzia nelle classi prime (anche se unavolta a settimana) nei primi mesi di scuolaha risposto a un bisogno affettivo deglialunni e ha contribuito a far vivere piserenamente il passaggio degli alunni allascuola primaria.3-La progettazione di un percorso formativoallinterno del curricolo di base servitaanche alle insegnanti dei due ordini di scuolache hanno avuto modo di condividere linee

metodologiche e didattiche comuni.

4-Dalla verifica finale dello svolgimentodelle attivit, del loro gradimento e dellaloro efficacia si evidenziato uncambiamento positivo nel comportamentirelazionali e nellapprendimento deglialunni..

5-La valutazione degli alunni e della classe stata realizzata in vari momenti(INGRESSO-IIBIMESTRE I QUADRIMESTRE III BIMESTRE II

ha visto la sua azioneattraverso i progettiche hannorappresentato lasintesi di un'intensaattivit collaborativae il tentativo di fruireal meglio delle

risorse messe adisposizionedall'Autonomiascolastica e dalterritorio.

Il progetto distitutoLa magia deltempo statoarticolato in modo da

offrire un approcciotrasversale agliambiti disciplinari .Infatti, oltre alleattivit strettamentecurricolari, stataofferta agli alunnil'opportunit diarricchire il propriobagaglio conoscitivo

ed esperienzialeattraverso larealizzazione didiversi percorsi diampliamento e diarricchimento del


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formativo svolto e verifica dei risultatiraggiunti dagli alunni;5-raccolta di competenze (prove ingresso IIbimestre - I quadrimestre- IV bimestre- IIquadrimestre) e stesura scheda di rilevazionivoti nelle seguenti discipline: ITALIANO-INGLESE-STORIA-GEOGRAFIA-MATEMATICA-SCIENZE,5-raccolta dei dati e monitoraggio finale con

grafici di confronto. (si alleganomonitoraggi).

6-Iniziative di formazione professionale perdocenti (coinvolgimento di tutti i docenti inun percorso di formazione professionale suiDSA).

7-Monitoraggio alunni inseritianticipatamente nella scuola Primaria pereffetto della legge 53 che consentel'iscrizione alla classe prima a chi compie isei anni entro il 30 aprile. Nella nostrascuola sono iscritti 86 ALUNNI.(39 maschi e47 femmine).Raccolta di dati, monitoraggio finali congrafici di confronto alunni anticipatari inseritinelle varie classi, alunni anticipatari maschie femmine, e alunni anticipatari e alunni inet regolare.

8-Organizzazione delle giornate OPEN DAY:

QUADRIMESTRE) nel corso dellannoscolastico e attraverso vari strumentipredisposti per favorire lefficacia e lacondivisione del processo valutativo, nonchla sua trasparenza.

6-Il corso di formazione professionale

organizzato dalla scuola ha consentito aidocenti di acquisire conoscenze e strumentiper riconoscere i segnali dei disturbidellapprendimento in modo da intervenire ilpi precocemente possibile e nel modogiusto.

7-Dalla lettura del grafico, confronto sultotale (86) degli alunni anticipatari dellascuola, si evince che:- I 39 ALUNNI MASCHI fanno parte fascia

media (7-8)-le 47 ALUNNE FEMMINE fanno parte dellafascia media (7-8).- 26 ALUNNI (30%) fanno parte fascia alta (9-10)-51 ALUNNI (60%)fanno parte della fasciamedia (7-8)-9 ALUNNI (10%)fanno parte della fasciabassa (5-6).Inoltre si evince che non ci sonoinsufficienze.Dalla lettura del grafico finale, si nota che ilvoto di media dei 361 alunni in et regolare

uguale al voto di media degli 86 alunnianticipatari.(8/10=8/10)Si allega il monitoraggio.

8-Lorganizzazione dellopen day haconsentito di far conoscere lofferta

curricolo.


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presentazione offerta formativa ai genitoridegli alunni nuovi iscritti e apertura dellascuola alle famiglie per conoscere i percorsiformativi svolti nella scuola.

9-Giornata didattica di continuit infanzia-primaria

formativa del 1 circolo, la scuola e i docenti.

9-Lorganizzazione della giornata didatticaha consentito ai bambini della scuoladellinfanzia di familiarizzare con le strutturee gli ambienti della scuola primaria

2. Valutazione del P.O.F

AZIONE RISULTATI ATTESI ATTIVITA SVOLTE RICADUTA CONSIDERAZIONI

Coordinamento

delle attivit

extracurricolari

-Fornire aglistudenti lapossibilit di fruiredi stimoli culturalidiversificatifinalizzati allapprofondimentodellattivit didatticacurriculare e adunulteriore crescitapersonale.

-Migliorare ilcoordinamento e lagestione delleattivitextracurricolari.

Raccolta delle proposte progettualifornite dai docenti interni e daisoggetti esterni qualificati, finalizzateal potenziamento dell'offertaformativa all'interno dei percorsicurricolari ed extracurricolari.

Elaborazione di una scheda diindagine, da somministrare aigenitori, dove sono state presentatediverse opzioni di laboratori.- Tabulazione delle richieste ericognizione delle risorse umanepresenti e non nellistituzionescolastica.

Analisi e controllo delle schede

Dal monitoraggio e dalla tabulazionedei dati del questionario disoddisfazione iniziale emerso che glialunni:- hanno scelto il progetto sia perconsiglio dei genitori sia per interessepersonale; -pensano di frequentarlocon assiduit;-pensano di impararecose nuove e che sar loro di aiuto persocializzare meglio.(Si allegamonitoraggio)

Dal monitoraggio delle schede digradimento finali si poi fatta unatabulazione generale. Da essa possibile valutare la generale positivit

Gli alunni sonoentusiasti quandopartecipano alleattivit progettuali questa esperienzagratifica molto igiovani e anche lefamiglie. Piaceintegrare il sapereintellettuale conquello pratico, ilconoscere eloperare. Recitare,cantare, suonare,dipingere


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descrittive e finanziarie per laprogettazione curricolare edextracurricolare.

Consegna ai docenti responsabili deiprogetti lelenco degli alunnipartecipanti al progetto e un registroin formato cartaceo e/o file da cui sievince il numero degli incontri ,i

contenuti delle varie attivit,laffluenza degli alunni partecipanti ela verifica finale del lavoro svolto.

Preparazione e diffusione diquestionari per il monitoraggio e lavalutazione dei progetti inseriti nelPOF.

Tabulazione e monitoraggio di unquestionario dingresso per verificarele aspettative degli alunni, di un

questionario di gradimento finale pergli alunni e un questionario digradimento genitori.

Predisposizione e stampa degliattestati da consegnare agli alunniche hanno frequentato i progettiextracurricolari.

delle proposte di arricchimento. Inparticolare mi sono soffermata su unaspetto: tutte le attivit, seppurcondotte in maniera rigorosa, sonostate seguite dagli alunni con unautentico entusiasmo, segno evidenteche ogni forma di apprendimento, puavvenire anche fuori dai banchi, se si

stabiliscono regole semplici e si offronogli strumenti per giungere ad uncorretto e autonomo approccio con lacultura e il sapere.( Si allegamonitoraggio).

Volendo entrare nello specifico deicontesti operativi dei laboratori,desidero evidenziare, il particolareimpegno posto dalle insegnanticonduttrici che hanno curato i diversisettori dimostrando, senza dubbio unagrande professionalit , considerataanche la complessit di avere gruppi dialunni di et eterogenea e di diverseclassi.

Dal monitoraggio del questionariogenitori si evince che le famiglie sonomolto soddisfatte delle attivitextracurricolari. Molti chiedono di

riproporre i progetti anche il prossimoanno scolastico ma con un maggiornumero di ore e possibilmente inprosieguo allorario scolastico. Si allegamonitoraggio.

I risultati hanno evidenziato la

permettono diesprimersi in unavasta gamma dilinguaggi, cheaffiancando illinguaggio pereccellenza, quelloverbale, stimolano la

maturazione di tuttele capacit logiche,cognitive, relazionali,emotive riconducibilialle diverse disciplinee soprattutto sonocapaci di sviluppare ilpotenziale creativo.La creativit, che non solo la capacit di

inventare dal nulla,ma soprattuttolabilit di combinarei dati della realt, leconoscenzeproposte, con lapropria fantasia inmaniera originale edivertente.


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positivit delle attivit svolte e ungenerale livello di soddisfazione deisoggetti coinvolti. La maggior parte deiprogetti risulta siglata da successo intermini di efficacia, attestandosi su unafascia alta o medio-alta, con punte diapprezzamento riguardo ad indicatoriimportanti nellambito didattico-

formativo: sviluppo di conoscenze,sviluppo delle capacit e trasferimentonelloperativit quotidiana.

1. Referente INVALSI

AZIONE RISULTATI ATTESI ATTIVITA SVOLTE RICADUTA CONSIDERAZIONI

Promozione e

coordinamentosistema di

Valutazione degliapprendimenti

Sensibilizzazione di

alunni, docenti efamiglie ai temidella Valutazione edellautovalutazione.Svolgimentoregolare delle azioni

In sinergia con il Dirigente Scolastico

elassistente amministrativo AnnaFiorentino ho effettuato:

verifica materiale (plichi, etichette,codici scuola e plessi, codici alunni)attraverso la lettura del Manuale per ilcontrollo, delle Indicazioni operative,

Sensibilizzazione di alunni,

docenti e famiglie ai temi dellaValutazione edellautovalutazione.

Svolgimento regolare delleazioni previste e collaborazione

E indispensabile prevedere

dei momenti di confronto tragli insegnanti degli ambitiinteressati in fase diprogettazione delle attivitdidattiche per rendere piadeguate le programmazionidisciplinari alle competenze


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previste ecollaborazione ditutti i soggetticoinvolti.Disponibilit dimateriali utili per lariflessione, per lacondivisione divalori, per la

comunicazione deirisultati, per lastesura del POF,ecc.Arricchimento dellamemoria storicadellIstituzionescolastica.Superamentodellautoreferenzialit e maggiorapertura al

confronto.

delle circolari in merito e la visione divideo dimostrativi.;predisposizione materiale(catalogazione plichi, rilevazione voti,griglie);cura della riconsegna (controllo:fascicoli, verbali, schede riepilogative,schede alunni,schede risposte, risultati prove);

spedizione (controllo delladocumentazione delle classi epredisposizione plico da inviare).

Insieme alla collaboratrice Desiderioorganizzazione prospetto docentisomministratori (9-11 maggio) conrelative sostituzioni.

Organizzazione di un file excel per lacorrezione delle prove invalsi diItaliano e di matematica per le classi

II e V

di tutti i soggetti coinvolti.

I docenti delle classi coinvoltealla rilevazione si sono riunitiper leggere, analizzare econfrontare i dati emersi dalleprove , i quali, pur essendosoddisfacenti, hanno rivelato

alcune difficolt degli alunni inalcuni item .Hanno formulato ipotesipossibili sulle cause e sullanecessit di raccogliere ulterioriinformazioni, prevedendo diprogrammare, per il prossimoanno scolastico, attivit atte arimuovere le difficolt degliitem suddetti.

richieste per lo svolgimentodelle prove Invalsi.

OSSERVAZIONI CONCLUSIVEAlla fine di un anno di lavoro sembra opportuno esprimere alcune riflessioni sui processi che, nel loro complesso, coinvolgono

tutte le componenti dell'azione educativa: Ragionare obiettivamente su aspetti negativi e positivi che inevitabilmente coesistono rappresenta un esercizio utile per

il miglioramento. L'esperienza maturata quest'anno permette di evidenziare come la forte motivazione e l'impegno dimostrati da tutti i

docenti siano stati determinanti per rendere la nostra scuola una delle pi attive del territorio. Lampliamento dellofferta formativa curriculare riuscita spesso a coinvolgere gli allievi meno motivati ed a far loro

raggiungere importanti risultati in termini di crescita umana.


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Questo deve rappresentare per tutti noi stimolo alla crescita professionale e punto di partenza nella condivisione di unprocesso volto a rispondere adeguatamente ai bisogni formativi degli studenti.Ritengo doveroso ringraziare il Dirigente scolastico per la fiducia accordatami come funzione strumentale area 1, sperandoche questa fiducia sia stata ben riposta, alla luce delloperato e dei risultati conseguiti .

VICO EQUENSE, 28 GIUGNO 2012

LA DOCENTE FUNZIONE STRUMENTALE

CONCETTA SCARAMELLINO

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