FORMAZIONE DELLE COMPETENZE INFORMATICHE E TELERMATICHE

DEL PERSONALE SCOLASTICO

C.M. 55 del 21.5.02

Brescia - ITCS “Abba” - 21.11.2002

Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca

Enrico Danili

Paola Tieri

Augusto Tarantini

Direzione Generale

per la Lombardia

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UNA SCUOLA NEL TEMPO

la più grande iniziativa in formazione mista (e-learning e in presenza) di insegnanti d’Europa

• 160.000 insegnanti in Italia

• 23.000 insegnanti in Lombardia

C.M. 55/02: PIANO FOR TIC (UMTS)

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PIANO FOR TIC (UMTS)

ieri: ieri: le macro-scelte

oggi: le azioni da attuareoggi: le azioni da attuare

domani: i corsi di domani: i corsi di formazione

Indice

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LA FORMAZIONELA FORMAZIONE L’idea-guida

Imparare l’uso del PCper la formazione è come imparare avolareE con un nuovo pensierodidatticoServono:– ali– aria– scopi

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FOR TIC FOR TIC Le tre azioni-tipo A, B e C

A : l’uso di base dell’ICT (...“20.000 insegnanti

principianti” )

B : il supporto all’impiego didattico delle

risorse multimediali ( 1.800 )

C : il supporto alla gestione di laboratori

scolastici in rete ( 600 )Un investimento essenziale sulla professionalità dei soggetti valorizzando al massimo le risorse professionali interne

Rivolte al personale scolastico:

Attuate dal prossimo gennaio

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- per dare un’occasione strutturata di apprendimento per chi ne sa poco (percorso formativo A);

- per sviluppare e scambiare le esperienze di uso didattico delle TIC (percorso formativo B);

- per sviluppare le gestione delle infrastrutture di rete, per migliorare il passaggio di informazione nelle scuole (percorso formativo C);

- per accogliere e valorizzare le competenze informatiche degli studenti “agganciandoli” e potenziandoli da un punto di vista culturale e formativo

FORMARE ALLE TIC: PERCHÉ ?

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LA FORMAZIONELA FORMAZIONE Chi fa che cosa

L’importante sarà la sinergia

MIURMIUR

InvalsiInvalsi IndireIndire

U. S. RU. S. R..LombardiaLombardia

S.A.I.I.T.Dir. Gen. Form.

www.invalsi.itcon Monfortic cura il monitoraggio e le procedure di avviamento (autocandidatura delle scuole quali sedi dei corsi e scelte definitive; inserimento ammessi; scelta/corsi da parte degli ammessi; ecc.),

www.indire.itcura la formazione

in E-Learning, erogata tramite

idonea piattaforma, comprensiva dei materiali

didattici di base

coordinerà la formazione individuando le scuole-sedi dei corsi, i tutor d’aula e adattandola alla scuola lombarda

IRRE Lombardia

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LA FORMAZIONELA FORMAZIONE Le linee regionali

Promuoverla presso D.S. e Scuole Conferenze di Servizio Provinciali

Valorizzare l’esistente e definire le sedi competenze /infrastrutture

Fornire supporto organizzativo e tecnico Adeguare la modellistica dei

corsi alle specificità della scuola lombarda N.B. SENZA FORMAZIONE anche le azioni A e B della 152 hanno una marcia in meno

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LA FORMAZIONELA FORMAZIONE le azioni nel territorio

Il Dirigente scolastico L’Insegnante Seleziona i corsisti Registra gli ammessi Mette a disposizione:• sede• struttureNomina i tutor di aula avvalendosi dell’elenco regionale ripartito per province

Si iscrive al corsoUtilizza: • l’indirizzo e-mail assegnato per ricevere la password• la password per l’e-Learning

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CARATTERI DEI CORSI

Informatica di base (corsi A)

10 moduli a scelta tra 14 di cui obbligatori 3 del sillabus/pacchetto ECDL, 3 didattico-professionali

scelte prevedibili: foglio elettronico, basi di dati, presentazioni, processi ins./ apprend.,discipline e TIC, reti

materiali e.learning: quelli su problematiche didattico-disciplinari sono differenziati per gradi di scuola

Può insegnare qualcosa a molti; non è elementare né fine a se stessanon è facile coinvolgere i principianti A,

è l’ultima occasione per non restare indietro anzi per evidenziare l’attualizzazione della scuola sul POF

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CARATTERI DEI CORSI

Didattica e tecnologie (corsi B)

10 moduli obbligatori, modificabili in base agli interessi dei corsisti Contenuti: processi di apprendimento e TIC,

discipline e TIC, software didattici,

siti web,collaborare ed apprendere in rete,

formazione a distanza

Formano competenze nell’uso delle TIC nella didattica e nello sviluppo della professionalità docente

Possono iscriversi: 1 insegnante per scuola 2 o più, nel caso di scuole dell’obbligo con più di 700 studentipurché con competenze ECDL, didattiche e progettuali

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CARATTERI DEI CORSI

Gestione della infrastruttura tecnologica (corsi C)

CORSI C1: gestione di reti scolastiche, installazione di software, consulenze per lo sviluppo di reti (anche per gli ATA); 10 moduli a corso

CORSI C2: progettazione, realizzazione e gestione di reti di Istituto e di server; 14 moduli a corso

Formano competenze avanzate nella gestione e nella progettazione delle reti

Possono iscriversi: una unità di personale ogni due/tre scuole, previo accordi all’impegno dell’uso delle competenze acquisite per le scuole stesse

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concorda con i C.S.A. sia le Conferenze di Servizio Provinciali, tra il 19 ed il 27 novembre, rivolte ai D.S. sia altre azioni specifiche (ad es. sedi, Tutor, ecc,)puntualizza obiettivi ICT e collegamenti C.M. 55 con C.M. 152 et 114informa sulle principali caratteristiche

formazione TIC descrive WWW.INVALSI.MONFORTIC.IT)

UFFICIO SCOLASTICO REGIONALEDirezione Generale

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invita D.S. a predisporre elenco 20% docenti per inserimento (rischio: eco territoriale)

esplicita modalità inserimento dati insegnanti

adatta i corsi in presenza con le Università (Poli/Bocconi/Cattolica/CNR)

offre servizi di consulenza ai D.S. ovvero alle F.O./referenti (anche tramite sportello virtuale, in parallelo C.M 152, cfr. avviso del 7.11.02 )

effettua le dovute informative sindacali

Segue

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IL RUOLO DEI DSFase preparatoria (entro… 2 dicembre)

* sensibilizzare e incoraggiare i docenti alla partecipazione;

* informare sulle caratteristiche dei corsi;

* individuare i destinatari dei diversi percorsi di formazione;

* predisporre l’elenco degli iscritti (poi da registrare/cfr. Cruscotto);

* verificare le possibilità di candidare la scuola come sede dei corsi (laboratori adatti: documentare n° PC/20 corsisti e rete LAN/Internet ); * candidare la scuola come sede di corso (compensi standard) (per inoltrare le disponibilità, seguire indicazioni successive e modulo/sito DGL) * individuare, dall’elenco regionale, i tutor d’aula che sono “territoriali”

(inoltrare ulteriori autocandidature tutor al sito www.ipcgallarate

oltre all’invio del modulo nazionale)

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IL RUOLO DEI DS Fase di avvio (dicembre)

avvalendosi del Cruscotto, sportello virtuale, C.S.A.

* registrare on line la lista dei corsisti

* trasmettere a Uff. (sportello) 11della Direzione Generale, le candidature per i corsi di tipo B e C

* predisporre l’accesso alla formazione on line mettere a disposizione dei corsisti le istruzioni per l’accesso

e per la scelta della sede dei corsi

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IL CRUSCOTTO www.invalsi.it/monfortic

Modulo di avvio

I D.S utilizzano la password di accesso per segnalare nellaanagrafica docenti: le iscrizioni ai corsi A le candidature per i corsi B e C le e-mail dei docenti

La Direzione Generale via e-mailconferma l’iscrizione del personale ai corsi B e C (1,2) seleziona le sedi dei corsi sul data-base delle scuolepredispone riparto dei tutor per province/aree/livelli scolastici

I D.S. Direttori di corso registrano sul cruscotto le date diinizio e fine, i giorni della settimana, il nome del tutor dei corsi

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IL CRUSCOTTO www.invalsi.it/monfortic

Modulo iscrizioni ai corsi

Gli insegnanti scelgono il corso cui iscriversi utilizzando la propria password

Possono iscriversi ai corsi della provincia e della tipologia di corso cui sono ammessi

Esauriti i posti disponibili il corso non è più accessibile per ulteriori iscrizioni

IL CRUSCOTTO SERVIRA’ NELLE FASI SUCCESSIVE PER IL MONITORAGGIO E LA VALUTAZIONE DEI CORSI

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SEDI E TUTOR: LA SCELTA

I tutor per i corsi di base A sono scelti dalle scuole sedi di corso dall’elenco regionale ripartito per province/aree/livelli

Gli altri tutor sono scelti dalla Direzione Generale su autosegnalazione degli interessati dotati di specifici crediti professionali

La sede dei corsi è proposta alla Direzione Regionaledal DS. .La scelta avviene sulla base della disponibilità quantitativa e qualitativa delle risorse tecnologiche (PC e infrastrutture per la connettività) e dell’accessibilità territoriale dell’Istituto.

Cfr. sito DGL Veneto (...tutta la documentazione nazionale)

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PARTECIPARE ALLA FORMAZIONE per le scuole della Lombardia

vuol dire:

• rinforzare i legami con le scuole/realtà/EE.LL/D.lvo 112 del territorio;

• confrontare le proprie esperienze didattiche ed organizzative con quelle proposte dall’Indire;

• rafforzare le proprie competenze nell’uso didattico delle TIC;

• Valorizzare i propri insegnanti esperti.

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I TEMPI cfr. avviso/i su sito www.istruzione.lombardia.it

utilizzo cruscotto: da inizio novembre

candidatura sedi entro 2 dicembre

candidatura tutor entro 2 dicembre

formazione tutor dicembre

inserimento richiesta sedi dicembre

inizio corsi gennaio

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E-LEARNING: COME ?

Laboratori attivi e classi virtuali

Materiali interattivi presentati e realizzati dai corsisti

Simulazioni ed esercizi

per

applicare le ICT