ISTITUTO DI ISTRUZIONE SUPERIORE GASTALDI - ABBA DI GENOVA · 2020. 8. 29. · Piano dell'offerta...

Piano dell'offerta formativa 2014-2015 IIS Gastaldi – Abba di Genova

ISTITUTO DI ISTRUZIONE SUPERIORE

GASTALDI – ABBAGENOVA

Piano dell’Offerta Formativa

2014-2015

Ultimo aggiornamento 28/05/2015

IIS GASTALDI - ABBA GENOVA

Via Dino Col 32 – 16149 Genova tel 010 265305/45 fax 010 265349

E mail: [email protected]

Via Teglia 12 – 161161 Genova tel 010 7450321 / 7450679 fax 010 7406179

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IIS A.GASTALDI – G.C. ABBA

Piano dell'offerta formativa A.S.2014/2015

Indice Premessa...............................................................................................................................................................................3

Il passato e il presente ...................................................................................................................................................3Il Gastaldi - Abba e il nuovo ordinamento dell’istituto tecnico......................................................................................3

Il contesto..................................................................................................................................................................3Linee guida................................................................................................................................................................4

Corsi curricolari attivati in istituto nel 2014 - 15 ...........................................................................................................4Corsi di prevista attivazione nel 2015 – 16.....................................................................................................................5Orario scolastico.............................................................................................................................................................5Strutture..........................................................................................................................................................................5

Indirizzi di studio attivati in Istituto......................................................................................................................................6Indirizzo INFORMATICA E TELECOMUNICAZIONI (articolazione INFORMATICA e articolazione TELECOMUNICAZIONI)..............................................................................................................................6Indirizzo ELETTRONICA ED ELETTROTECNICA (articolazione ELETTRONICA) .................................................................7Indirizzo CHIMICA, MATERIALI E BIOTECNOLOGIE articolazione CHIMICA E MATERIALI..............................................9Indirizzo CHIMICA, MATERIALI E BIOTECNOLOGIE articolazione CHIMICA E BIOTECNOLOGIE AMBIENTALI (dall'anno scolastico 2015-16)......................................................................................................................................10Indirizzo COSTRUZIONI, AMBIENTE E TERRITORIO (articolazione AMBIENTE E TERRITORIO).....................................11Indirizzo AMMINISTRAZIONE, FINANZA E MARKETING (articolazione SISTEMI INFORMATIVI E AZIENDALI).............13

La valutazione ....................................................................................................................................................................14Criteri per gli esiti finali dei vari anni..................................................................................................................................14

Indicatori per il passaggio dal biennio al triennio.........................................................................................................14Criteri esiti finali terzo anno.........................................................................................................................................15Criteri esiti finali quarto anno.......................................................................................................................................15

Assegnazione valutazione unica anche per il 1° periodo (CM n.89/2012).........................................................................16Criteri di attribuzione del voto di condotta........................................................................................................................19Attività di recupero e potenziamento................................................................................................................................19Attività per DSA, BES, NAI, Inclusione................................................................................................................................20Attività per studenti uditori................................................................................................................................................21Flessibilità didattica / organizzativa...................................................................................................................................21Alternanza scuola – lavoro e stage.....................................................................................................................................21Progetti...............................................................................................................................................................................23

Progetti funzionali alla didattica ..................................................................................................................................23Progetti o commissioni funzionali all’organizzazione generale ...................................................................................24

Funzioni strumentali ..........................................................................................................................................................25Integrazioni al POF .............................................................................................................................................................25

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PremessaIl Piano dell'offerta formativa (P.O.F.) è la carta d'identità della scuola: presenta le linee distintive dell'Istituto ed illustra la progettazione curricolare, extracurricolare, educativa ed organizzativa che la nostra scuola adotta nell'ambito della sua autonomia.In particolare, vengono esplicitate: le possibilità di opzione offerte agli studenti e alle famiglie inerenti i corsi disponibili; le attività aggiuntive; le azioni di orientamento, sostegno e recupero corrispondenti alle esigenze degli alunni; le modalità e i criteri per la valutazione degli allievi; i progetti di ricerca e sperimentazione; l'organizzazione adottata per la realizzazione degli obiettivi generali e specifici dell'azione didattica. Il Piano dell'Offerta Formativa viene elaborato dal Collegiodei docenti.

Il passato e il presente Gli Istituti Tecnici Statali Aldo Gastaldi e Giuseppe Cesare Abba di Genova hanno entrambi una lunga storia alle spalle: nati rispettivamente negli anni 50 come Istituto Tecnico per Chimici e negli anni 20 come Istituto Tecnico Commerciale, hanno successivamente diversificato l’offerta formativa aggiungendo altri indirizzi di studio a quelli iniziali.Dall’anno scolastico 2009 - 2010 sono unificati in seguito al ridimensionamento degli istituti scolastici richiesta dalla legge.

Il Gastaldi - Abba e il nuovo ordinamento dell’istituto tecnico

Il contesto

Dall’inizio degli anni novanta si è cominciato a parlare di “crescita basata sulla conoscenza” e di “economia della conoscenza”, secondo le quali il lavoro è sempre meno inteso come lavoro materiale e sempre più come lavoro cognitivo, in cui l’individuo utilizza le conoscenze delle quali dispone per produrre altre conoscenze a loro volta propulsive.Questo processo riguarda ogni attività lavorativa. La conoscenza viene quindi ad essere il fattore decisivo nella produzione e nell’economia, pertanto l’istruzione e la scuola assumono,rispetto al passato, una rilevanza sempre maggiore sul piano economico e sociale.Gli istituti tecnici hanno sempre dimostrato di saper fornire una preparazione di ottimo livello, aggiornata sul piano dei contenuti e adeguata alle richieste delle imprese e della società. In questo nuovo contesto e in questa nuova prospettiva, essi acquistano un ruolo ancora più importante ed è indispensabile una loro valorizzazione. Gli istituti tecnici preparano i giovani a misurarsi con i rapidi cambiamenti della tecnologia e con i continui e radicali mutamenti delle modalità del lavoro e dei mercati, in un contesto mondiale sempre più imprevedibile e interconnesso con i contesti locali. Essi hanno davanti a sé la grande opportunità di diventare le “scuole dell’innovazione” in grado di preparare i giovani a quella nuovacultura che informa oggi il cambiamento in tutte le sue declinazioni: tecnologiche, gestionali, organizzative, culturali. Istituti per l’innovazione quindi, con studenti destinati a diventare “persone di innovazione”. Agli istituti tecnici è affidato il compito di far acquisire agli studenti non solo le competenze necessarie al mondo del lavoro e delle professioni, ma anche la capacità di comprensione e di applicazione delle nuove metodologie e delle nuove conoscenze che lo sviluppo della scienza e della tecnica produce. Per questo compito, gli istituti tecnici sono chiamati ad operare scelte

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orientate alla disponibilità al cambiamento e, allo stesso tempo, a favorire attitudini all’autoapprendimento, al lavoro di gruppo e alla formazione continua.

Linee guida

In linea con i nuovi ordinamenti del secondo ciclo, il nostro Istituto intende proseguire e implementare il percorso che ha caratterizzato la sua storia, presentando nella sua offerta formativa alcuni indirizzi strutturati secondo il criterio del rigore nella trasmissione dei contenuti enella scelta delle metodologie.L’impostazione didattica è basata sulla volontà di formare un’idea del sapere e del suo utilizzo come conoscenza consapevole, secondo un metodo conoscitivo da adottarsi nello studio e nella pratica lavorativa. I percorsi didattici sono impostati secondo l’approccio al sapere tipico del mondo scientifico, attraverso la presentazione di problemi, l’analisi dei dati, le ipotesi di soluzione, le relative verifiche. Tale approccio è sostenuto da esperienze laboratoriali individuali e di gruppo compiute da ogni singolo studente, che comportano una indispensabile valorizzazione della manualità. Verranno potenziati percorsi formativi di integrazione tra scuola e territorio fin dal terzo anno di corso (Stage), tesi a consentire un’adeguata conoscenza del mondo del lavoro e verranno inoltre attuati percorsi pluridisciplinari. L'impiego costante e mirato degli strumenti informatici, consente agli studenti di pervenire alla padronanza degli stessi.Nell'Istituto si attua un continuo e accurato studio della lingua straniera con particolare attenzionealle specificità del linguaggio professionale d’indirizzo. I nostri studenti acquisiscono nel corso degli studi l’abitudine a lavorare per obiettivi, a rispettare specifici standard, a impostare il proprio lavoro secondo criteri di etica e deontologia professionale.

Corsi curricolari attivati in istituto nel 2014 - 15

Primo biennio – Nuovo ordinamento N° Classi

Informatica e telecomunicazioniChimica, materiali e biotecnologieCostruzioni ambiente e territorioElettronica ed elettrotecnicaAmministrazione finanza e marketing

44412

Secondo biennio e quinto anno - Nuovo ordinamento

Chimica, materiali e biotecnologie (articolazione Chimica e materiali) 3

Informatica e telecomunicazioni (artic. informatica, artic. telecomunicazioni)

31

Amministrazione finanza e marketing (artic. Sistemi informativi e aziendali) 3

Costruzioni ambiente e territorio (artic. Ambiente e territorio) 6

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Corsi di prevista attivazione nel 2015 – 16

Secondo biennio - Nuovo ordinamento

Chimica, materiali e biotecnologie (artic. Chimica e biotecnologie ambientali) 1

Orario scolasticoL'orario scolastico è articolato su cinque giorni settimanali con un rientro pomeridiano.Per l'anno scolastico 2014-15 le lezioni iniziano alle ore 7.50 e terminano alle ore 13.50. Alpomeriggio l'inizio è alle 14.00 e il termine alle 16.30 (nel giorno del rientro pomeridiano le classiescono alle 12.50).L'orario settimanale viene redatto da una apposita commissione designata dal Collegio Docenti. L'orario definitivo è consultabile sul sito web di Istituto.

StruttureL'Istituto, nelle sue due sedi, è dotato di rilevanti risorse strutturali, strumentali e culturali, atte adare risposta alla richiesta formativa di diversi settori del sistema produttivo e dei servizi presentisul territorio.

In entrambe le sedi sono presenti: aule attrezzate con Lavagna Interattiva Multimediale (LIM) i laboratori tecnici che consentono di svolgere le attività curricolari previste, dotati di

attrezzature professionali periodicamente aggiornate i laboratori informatici e multimediali la biblioteca le palestre l’aula magna / sala multimediale per seminari, conferenze e lezioni diverse aule audiovisivi sala Sportello psicologico sale per insegnanti

Quasi tutti i locali risultano cablati per permettere il collegamento in rete.In quasi tutti i locali è disponibile la connessione WiFi.

Nella sede di Via D.Col sono presenti la sala pesi il campetto sportivo (Attualmente non agibile per manutenzione) Il laboratorio omologato per il rilascio della patente ECDL AKQ_0004 L'impianto fotovoltaico con pannelli e centralina di controllo.

Nella sede di Via Teglia sono presenti Il laboratorio linguistico dotato di antenna parabolica satellitare Il laboratorio omologato per il rilascio della patente ECDL AKQ___01

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Indirizzi di studio attivati in IstitutoDi seguito vengono indicati i profili professionali e il quadro orario settimanale delle lezioni per i vari indirizzi dell'Istituto.

Per tutti gli indirizzi, nell'anno scolastico 2015-16, il corso di “Geografia generale ed economica” previsto nel Nuovo Ordinamento sarà inserito nelle classi seconde dato che non è stato inserito nelle prime del 2014-15. Le classi prime inizieranno normalmente il corso di Geografia nel 2015-16.

Indirizzo INFORMATICA E TELECOMUNICAZIONI (articolazione INFORMATICA e articolazione TELECOMUNICAZIONI)L’indirizzo “Informatica e Telecomunicazioni” integra competenze scientifiche e tecnologiche nel campo dei sistemi informatici, dell’elaborazione delle informazioni, delle applicazioni e tecnologie Web, delle reti e degli apparati di comunicazione.Il Diplomato è in grado di progettare, installare e gestire sistemi informatici, basi di dati, reti di sistemi di elaborazione, sistemi multimediali e apparati di trasmissione e ricezione dei segnali. Può gestire progetti riguardanti la sicurezza e la protezione delle informazioni, conoscendo la normativa nazionale e internazionale.Le articolazioni presenti al Gastaldi Abba sono:- “Informatica”, che approfondisce l’analisi, la comparazione e la progettazione di dispositivi e strumenti informatici e lo sviluppo delle applicazioni informatiche, - “Telecomunicazioni”, che approfondisce l’analisi, comparazione, progettazione, installazione e gestione di dispositivi e strumenti elettronici e sistemi di telecomunicazione.

NUOVO ORDINAMENTO 1° BIENNIO 2° BIENNIO 5°annoteo Lab

(a)teo Lab

(a) (d) (d) (d)

1° 2° 3° 4° 5°ITALIANO 4 4 4 4 4STORIA CITTADINANZA E COSTITUZIONE 2 2 2 2 2GEOGRAFIA GENERALE ED ECONOMICA (dal 2015-16) 1INGLESE 3 3 3 3 3MATEMATICA 4 4 3 3 3COMPLEMENTI DI MATEMATICA 1 1SCIENZE INTEGRATE (SCIENZE DELLA TERRA E BIOLOGIA) 2 2DIRITTO ED ECONOMIA 2 2SCIENZE INTEGRATE (CHIMICA) (b) 2 1 2 1SCIENZE INTEGRATE (FISICA) (b) 2 1 2 1TECNOLOGIE E TECNICHE DI RAPPRESENTAZIONE GRAFICA (b) 2 1 2 1SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE 2 2 2 2 2RELIGIONE CATTOLICA O ATTIVITA' ALTERNATIVE 1 1 1 1 1TECNOLOGIE INFORMATICHE 1 2

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SCIENZE E TECNOLOGIE APPLICATE 3SISTEMI E RETI 4 4 4TECN. E PROG. DI SISTEMI INFORMATICI E DI TELECOM. 3 3 4GESTIONE PROGETTO, ORGANIZZAZIONE D'IMPRESA 3INFORMATICA (c) 6 6 6TELECOMUNICAZIONI (c) 3 3

TOTALE 33 32 32 32 32

(a) Le ore di laboratorio prevedono la compresenza degli insegnanti teorico e tecnico-pratico(b) Le ore in compresenza (66) possono essere distribuite nel corso del primo biennio sulla base del relativo monte ore, rispettando il totale di 3 ore settimanali per ciascuna materia (c) Nell'articolazione "Telecomunicazioni" le ore di INFORMATICA e di TELECOMUNICAZIONI degli ultimi tre anni risultano invertite(d) Nel totale ore annue di attività e insegnamenti di indirizzo, sono previste nel secondo biennio 561 ore (17 alla settimana per entrambi gli anni) e nel quinto anno 330 (10 alla settimana) di compresenza. Le istituzioni scolastiche possono programmare tali ore sulla base del relativo monte-ore

Indirizzo ELETTRONICA ED ELETTROTECNICA (articolazione ELETTRONICA)

L’indirizzo “Elettronica ed Elettrotecnica” integra competenze scientifiche e tecnologiche nel campo dei materiali, della progettazione, costruzione e collaudo, nei contesti produttivi di interesse, relativamente ai sistemi elettrici ed elettronici, agli impianti elettrici e ai sistemi di automazione.L'articolazione presente al Gastaldi Abba è “Elettronica”, per approfondire la progettazione, realizzazione e gestione di sistemi e circuiti elettronici. Il Diplomato in “Elettronica ed Elettrotecnica” è in grado di operare nell’organizzazione e nell’esercizio di sistemi elettrici ed elettronici complessi, in particolare nel campo dell'acquisizione dati e nell'utilizzo di tecniche di controllo e interfaccia mediante software dedicato.Integra conoscenze di elettrotecnica, di elettronica e di informatica per intervenire nell’automazione industriale e nel controllo dei processi produttivi e della conversione dell’energiaelettrica, con attenzione al consumo energetico e alle normative sulla sicurezza;


(a)teo Lab

(a) (d) (d) (d)1° 2° 3° 4° 5°

ITALIANO 4 4 4 4 4STORIA CITTADINANZA E COSTITUZIONE 2 2 2 2 2GEOGRAFIA GENERALE ED ECONOMICA (dal 2015-16) 1INGLESE 3 3 3 3 3MATEMATICA 4 4 3 3 3COMPLEMENTI DI MATEMATICA 1 1SCIENZE INTEGRATE (SCIENZE DELLA TERRA E BIOLOGIA) 2 2DIRITTO ED ECONOMIA 2 2SCIENZE INTEGRATE (CHIMICA) (b) 2 1 2 1SCIENZE INTEGRATE (FISICA) (b) 2 1 2 1TECNOLOGIE E TECNICHE DI RAPPRESENTAZIONE GRAFICA (b) 2 1 2 1

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SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE 2 2 2 2 2RELIGIONE CATTOLICA O ATTIVITA' ALTERNATIVE 1 1 1 1 1TECNOLOGIE INFORMATICHE 1 2SCIENZE E TECNOLOGIE APPLICATE 3TECN. E PROG. DI SISTEMI ELETTRICI ED ELETTRONICI 5 5 6ELETTROTECNICA ED ELETTRONICA (c) 7 6 6SISTEMI AUTOMATICI (c) 4 5 5

TOTALE 33 32 32 32 32

(a) Le ore di laboratorio prevedono la compresenza degli insegnanti teorico e tecnico-pratico(b) Le ore in compresenza (66) possono essere distribuite nel corso del primo biennio sulla base del relativo monte ore, rispettando il totale di 3 ore settimanali(d) Nel totale ore annue di attività e insegnamenti di indirizzo, sono previste nel secondo biennio 561 ore (17 alla settimana per entrambi gli anni) e nel quinto anno 330 (10 alla settimana) di compresenza. Le istituzioni scolastiche possono programmare tali ore sulla base del relativo monte-ore

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Indirizzo CHIMICA, MATERIALI E BIOTECNOLOGIE articolazione CHIMICA E MATERIALI

L’indirizzo “Chimica, Materiali e Biotecnologie” integra competenze specifiche nel campo dei materiali, delle analisi strumentali chimico-biologiche, nei processi di produzione, in relazione alle esigenze delle realtà territoriali, negli ambiti chimico, merceologico, biologico, farmaceutico, tintorio e conciario e nel settore della prevenzione e della gestione di situazioni a rischio ambientale e sanitario. Le articolazioni presenti al Gastaldi Abba sono Chimica e materiali e Biotecnologie ambientali.

L'articolazione “Chimica e Materiali” approfondisce le competenze relative alle metodiche per la preparazione e per la caratterizzazione dei sistemi chimici, all’elaborazione, realizzazione e controllo di progetti chimici e biotecnologici e alla progettazione, gestione e controllo di impianti chimici;


(a)teo Lab

(a) (c) (c) (c)

1° 2° 3° 4° 5°ITALIANO 4 4 4 4 4STORIA CITTADINANZA E COSTITUZIONE 2 2 2 2 2GEOGRAFIA GENERALE ED ECONOMICA (dal 2015-16) 1INGLESE 3 3 3 3 3MATEMATICA 4 4 3 3 3COMPLEMENTI DI MATEMATICA 1 1SCIENZE INTEGRATE (SCIENZE DELLA TERRA E BIOLOGIA) 2 2DIRITTO ED ECONOMIA 2 2SCIENZE INTEGRATE (CHIMICA) (b) 2 1 2 1SCIENZE INTEGRATE (FISICA) (b) 2 1 2 1TECNOLOGIE E TECNICHE DI RAPPRESENTAZIONE GRAFICA (b) 2 1 2 1SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE 2 2 2 2 2RELIGIONE CATTOLICA O ATTIVITA' ALTERNATIVE 1 1 1 1 1TECNOLOGIE INFORMATICHE 1 2SCIENZE E TECNOLOGIE APPLICATE 3CHIMICA ANALITICA E STRUMENTALE 2 5 2 4 2 6CHIMICA ORGANICA E BIOCHIMICA 3 2 2 3 1 2TECNOLOGIE CHIMICHE INDUSTRIALI 3 1 3 2 4 2(le tre discipline sopra evidenziate sono specifiche dell'articolazione Chimica e materiali)TOTALE 33 32 32 32 32

(a) Le ore di laboratorio prevedono la compresenza degli insegnanti teorico e tecnico-pratico(b) Le ore in compresenza (66) possono essere distribuite nel corso del primo biennio sulla base del relativo monte ore, rispettando il totale di 3 ore settimanali(c) Nel totale ore annue di attività e insegnamenti di indirizzo, sono previste nel secondo biennio 561 ore (17 alla settimana per entrambi gli anni) e nel quinto anno 330 (10 alla settimana) di compresenza. Le istituzioni scolastiche possono programmare tali ore sulla base del relativo monte-ore

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Indirizzo CHIMICA, MATERIALI E BIOTECNOLOGIE articolazione CHIMICA E BIOTECNOLOGIE AMBIENTALI (dall'anno scolastico 2015-16)

L'articolazione “Biotecnologie ambientali” approfondisce in particolare le competenze relative al governo e al controllo di progetti, processi e attività nel rispetto della normativa ambientale e della sicurezza e nello studio sulle interazioni fra sistemi energetici e ambiente.

Il quadro orario varia solo per le discipline evidenziate

NUOVO ORDINAMENTO 1° BIENNIO 2° BIENNIO 5°annoteo lab teo lab teo lab

CHIMICA ANALITICA E STRUMENTALE 1 3 1 3 2 2CHIMICA ORGANICA E BIOCHIMICA 2 2 2 2 2 2BIOLOGIA, MICROBIOLOGIA, TEC CONTROLLO AMBIENTALE 3 3 3 3 2 4FISICA AMBIENTALE 2 1 1 2 1(le quattro discipline evidenziate sono specifiche dell'articolazione Chim. Biotec. ambientali)

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Indirizzo COSTRUZIONI, AMBIENTE E TERRITORIO (articolazione AMBIENTE E TERRITORIO)

L’indirizzo “Costruzioni, ambiente e territorio” integra competenze nel campo dei materiali, delle macchine e dei dispositivi utilizzati nelle industrie delle costruzioni, nell’impiego degli strumenti per il rilievo, nell’uso degli strumenti informatici per la rappresentazione grafica e per il calcolo, nella valutazione tecnica ed economica dei beni privati e pubblici e nell’utilizzo ottimale delle risorse ambientali. Approfondisce competenze grafiche e progettuali in campo edilizio, nell’organizzazione del cantiere, nella gestione degli impianti e nel rilievo topografico. Sviluppa competenze nella stima di terreni, di fabbricati e delle altre componenti del territorio, nonché dei diritti reali che li riguardano, comprese le operazioni catastali; Sviluppa anche competenze relative all’amministrazione di immobili.


(a)teo Lab

(a) (c) (c) (c)

1° 2° 3° 4° 5°ITALIANO 4 4 4 4 4STORIA CITTADINANZA E COSTITUZIONE 2 2 2 2 2GEOGRAFIA GENERALE ED ECONOMICA (dal 2015-16) 1INGLESE 3 3 3 3 3MATEMATICA 4 4 3 3 3COMPLEMENTI DI MATEMATICA 1 1SCIENZE INTEGRATE (SCIENZE DELLA TERRA E BIOLOGIA) 2 2DIRITTO ED ECONOMIA 2 2SCIENZE INTEGRATE (CHIMICA) (b) 2 1 2 1SCIENZE INTEGRATE (FISICA) (b) 2 1 2 1TECNOLOGIE E TECNICHE DI RAPPRESENTAZIONE GRAFICA (b) 2 1 2 1SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE 2 2 2 2 2RELIGIONE CATTOLICA O ATTIVITA' ALTERNATIVE 1 1 1 1 1TECNOLOGIE INFORMATICHE 1 2SCIENZE E TECNOLOGIE APPLICATE 3GESTIONE DEL CANTIERE SICUREZZA DELL'AMBIENTE DI LAVORO 2 2 2PROGETTAZIONE COSTRUZIONE E IMPIANTI 7 6 7GEOPEDOLOGIA, ECONOMIA ED ESTIMO 3 4 4TOPOGRAFIA 4 4 4

TOTALE 33 32 32 32 32

(a) Le ore di laboratorio prevedono la compresenza degli insegnanti teorico e tecnico-pratico(b) Le ore in compresenza (66) possono essere distribuite nel corso del primo biennio sulla base del relativo monte ore, rispettando il totale di 3 ore settimanali(c) Nel totale ore annue di attività e insegnamenti di indirizzo, sono previste nel secondo biennio 561 ore (17 alla settimana per entrambi gli anni) e nel quinto anno 330 (10 alla settimana) di compresenza. Le istituzioni scolastiche possono programmare tali ore sulla base del relativo monte-ore

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E' in via di definizione l'opzione “Tecnologie del legno nelle costruzioni” che comporta competenze

nel campo dei materiali utilizzati nelle costruzioni in pietra, legno e con tecniche di bioarchitettura;

nel campo delle macchine e dei dispositivi utilizzati nelle industrie del legno e dei centri di taglio a controllo numerico impiegati nelle realizzazioni di carpenteria in legno;

nell’impiego degli strumenti di rilievo; nell’impiego dei principali software per la progettazione esecutiva e il trasferimento dati ai

centri a controllo numerico impiegati nelle realizzazioni delle carpenterie in legno; nella stima di terreni, fabbricati, aree boscate e delle altre componenti del territorio,

nonché dei diritti reali che li riguardano, e nello svolgimento di operazioni catastali.

E' stata proposta a livello di studio di fattibilità l'introduzione dell'Articolazione Geotecnico

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Indirizzo AMMINISTRAZIONE, FINANZA E MARKETING (articolazione SISTEMI INFORMATIVI E AZIENDALI)

L’indirizzo “Amministrazione, finanza e marketing” fa riferimento a comparti in costante crescita sul piano occupazionale e interessati a forti innovazioni sul piano tecnologico ed organizzativo, soprattutto in riferimento alle potenzialità delle tecnologie dell’informazione e della comunicazione. Persegue lo sviluppo di competenze relative alla gestione aziendale nel suo insieme e all’interpretazione dei risultati economici, con le specificità relative alle funzioni in cui si articola il sistema azienda (amministrazione, pianificazione, controllo, finanza, commerciale, sistema informativo, gestioni speciali). L'articolazione presente al Gastaldi Abba è “Sistemi informativi aziendali”, finalizzata a sviluppare competenze relative alla gestione del sistema informativo aziendale, alla valutazione, alla scelta e all’adattamento di software applicativi, alla realizzazione di nuove procedure, con particolare riguardo al sistema di archiviazione, della comunicazione in rete e della sicurezza informatica.

NUOVO ORDINAMENTO 1° BIENNIO 2° BIENNIO 5°anno1° 2° 3° 4° 5°

ITALIANO 4 4 4 4 4STORIA 2 2 2 2 2GEOGRAFIA GENERALE ED ECONOMICA (dal 2015-16) 1INGLESE 3 3 3 3 3MATEMATICA 4 4 3 3 3SCIENZE INTEGRATE (SCIENZE DELLA TERRA E BIOLOGIA) 2 2DIRITTO ED ECONOMIA 2 2SCIENZE INTEGRATE (CHIMICA) 2SCIENZE INTEGRATE (FISICA) 2GEOGRAFIA 3 3SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE 2 2 2 2 2RELIGIONE CATTOLICA O ATTIVITA' ALTERNATIVE 1 1 1 1 1INFORMATICA 2 2 4 5 5SECONDA LINGUA COMUNITARIA 3 3 3ECONOMIA AZIENDALE 2 2 4 7 7DIRITTO 3 3 2ECONOMIA POLITICA 3 2 3

TOTALE 33 32 32 32 32

Negli ultimi 3 anni sono previste 297 ore complessive (in media 3 alla settimana per ciascun anno) di compresenza degli insegnanti teorico e tecnico pratico: le istituzioni scolastiche possono programmare tali ore sulla base del relativo monte-ore

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La valutazione Uno dei compiti dell'Istituto è individuare le competenze e le capacità degli allievi.Durante il percorso degli studi la valutazione deve costituire per l'allievo e per la famiglia la

"misura" del suo impegno, rendimento e progresso. E' importante che questa "misura" sia il più possibile puntuale, trasparente, coerente con gli

obiettivi specifici e trasversali concordati e condivisi dai docenti.

La verifica, che deve essere un fatto continuativo essenzialmente formativo al fine di favorire l’abitudine allo studio quotidiano, si concretizza poi in voti, attribuiti alla fine del primo periodo dell'anno scolastico (trimestre) e del secondo (pentamestre), “in base ad un giudizio brevemente motivato desunto da un congruo numero di interrogazioni e di esercizi scritti, grafici o pratici”, come richiesto dalla normativa.

Come da normativa si prevedono votazioni in decimi.

Con l'introduzione del registro informatico i voti sono visibili immediatamente alle famiglie che possono accedere al sistema con i propri codice e password

Criteri per gli esiti finali dei vari anni

Indicatori per il passaggio dal biennio al triennio1) Impegno e partecipazione Normalmente assolve gli impegni e partecipa alle lezioni2) Acquisizione conoscenze Presenta una conoscenza sufficiente dei contenuti;

possiede, in forma schematica, le conoscenze scientifiche di base

3) Elaborazione conoscenze Riesce a condurre processi di analisi, qualora supportato; nella soluzione di problemi semplici, sia teorici sia sperimentali, possiede la conoscenza dei modelli teorici

4) Abilità linguistiche ed espressive

Compone testi comprensibili, nelle diverse discipline e conosce la terminologia scientifica fondamentale, ha una parziale padronanza della lingua e non sempre fa uso del lessico specifico

5) Attività motorie e di laboratorio

Dispone di abilità manuali e/o motorie accettabili; è in gradodi applicarsi con la dovuta concentrazione

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Criteri esiti finali terzo anno1) Impegno e partecipazione Normalmente assolve gli impegni e partecipa alle lezioni2) Acquisizione conoscenze Presenta una conoscenza sufficiente dei contenuti; possiede

le conoscenze scientifiche di base ed è spesso in grado di riconoscerne i contenuti anche se espressi in forme diverse

3) Elaborazione conoscenze E’ in grado di affrontare l’elaborazione concettuale, sa condurre processi semplici di analisi in modo coerente; riconosce nella maggior parte dei casi i modelli teorici nelle situazioni problematiche che affronta e in quelle che risolve


Compone testi centrati rispetto alla consegna, ha un’esposizione organica e mezzi espressivi corretti; sa rielaborare i nuclei strutturali di un testo in modo corretto, usando adeguatamente il lessico specifico delle diverse discipline; nell’esposizione orale o scritta dei procedimenti scientifici usa una terminologia sufficientemente adeguata, una forma con errori non rilevanti e dimostra un’accettabile capacità di sintesi


E' in grado di condurre le esperienze e le attività di base seguendo le indicazioni del docente, dimostrando abilità operative nelle attività di laboratorio e/o motorie accettabilie una disponibilità a migliorarle.

Criteri esiti finali quarto anno1) Impegno e partecipazione Normalmente assolve gli impegni e partecipa alle lezioni2) Acquisizione conoscenze Presenta una conoscenza sufficiente dei contenuti; possiede

conoscenze scientifiche di settore ed è spesso in grado di riconoscerle anche se espresse in forme diverse

3) Elaborazione conoscenze E’ in grado di affrontare l’elaborazione concettuale, sa condurre processi semplici di analisi e sintesi in modo autonomo e coerente; riconosce nella maggior parte dei casii modelli teorici nelle situazioni problematiche che affronta e in quelle che risolve


Compone testi centrati rispetto alla consegna, ha un’esposizione organica e mezzi espressivi corretti; sa rielaborare i nuclei strutturali di un testo in modo corretto, usando adeguatamente il lessico specifico delle diverse discipline; nell’esposizione orale o scritta dei procedimenti scientifici usa una terminologia sufficientemente adeguata, una forma corretta e dimostra capacità di sintesi


E’ in grado di condurre in modo autonomo le esperienze e leattività di base, dove dimostra abilità operative nelle attivitàdi laboratorio e/o motorie accettabili e una disponibilità a migliorarle

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Assegnazione valutazione unica anche per il 1° periodo (CM n.89/2012)Da C.d.D. del 13/12/12

Classi del 1° biennio

Insegnamenti PercorsiTipologia prove di verifica

Scritta Orale Pratica GraficaLingua e letteratura italiana Tutti S O Mantiene i due votiLingua inglese Tutti S O Mantiene i due votiStoria Tutti O Voto unicoMatematica Tutti S O Mantiene i due votiDiritto ed economia Tutti O Voto unicoScienze integrate (Scienzedella terra e biologia)

Tutti O Voto unico

Scienze integrate (Fisica) Tutti O P Mantiene i due voti.Limitatamente allaclasse 1AR viene

propostal’assegnazione di un

Voto unicoScienze integrate (Chimica) Tutti O P Mantiene i due voti.

Limitatamente allaclasse 2AR viene

propostal’assegnazione di un

Voto unicoScienze motorie e sportive Tutti O P Voto unicoGeografia EC O Voto unicoInformatica EC S P Voto unicoSeconda lingua comunitaria(Francese)

EC S O Voto unico

Economia aziendale EC S O Voto unicoTecnologie e tecniche di rappresentazione grafica

TEC O G Voto unico

Tecnologie informatiche TEC S P Voto unicoScienze e tecnologie applicate

TEC O Voto unico

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Da C.d.D. del 13/12/12

Classi terze


Scritta Orale Pratica GraficaLingua e letteratura italiana Tutti S O Mantiene i due votiLingua inglese Tutti S O Mantiene i due votiStoria Tutti O Voto unicoMatematica Tutti S O Mantiene i due votiScienze motorie e sportive Tutti O P Voto unicoSeconda lingua comunitaria (Francese)

EC S O Voto unico

Economia aziendale EC S O Voto unicoDiritto EC O Voto unicoEconomia politica EC O Voto unicoComplementi di Matematica TEC S O Voto unicoInformatica EC S O P Mantiene i tre votiInformatica TEC S O P Voto unicoTopografia TEC S/G O P Voto unicoGeopedologia, economia, estimo

TEC O P Voto unico

Progettazione Costruzioni Impianti

TEC S/G O P Voto unico

Gestione del cantiere e sicurezza ambiente lavoro

TEC O Voto unico

Sistemi e reti TEC O P Voto unicoTecnologia e progettazione sistemi informatici e telecomunicazioni

TEC O P Voto unico

Telecomunicazioni TEC S P Mantiene i due voti Tecnologie chimiche industriali

TEC S/G O Mantiene i due voti

Chimica organica TEC O P Mantiene i due votiAnalisi chimiche TEC O P Mantiene i due voti

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Da C.d.D. del 15/10/13

Classi quarte


Scritta Orale Pratica GraficaLingua e letteratura italiana Tutti S O Mantiene i due votiLingua inglese Tutti S O Mantiene i due votiLingua inglese TEC

CHIMO Voto unico

Storia Tutti O Voto unicoMatematica Tutti S O Mantiene i due votiScienze motorie e sportive Tutti O P Voto unicoSeconda lingua comunitaria (Francese)

EC S O Voto unico

Economia aziendale EC S O Voto unicoDiritto EC O Voto unicoEconomia politica EC O Voto unicoComplementi di Matematica TEC S O Voto unicoInformatica EC S O P Mantiene i tre votiInformatica TEC S O P Voto unicoTopografia TEC S/G O P Voto unicoGeopedologia, economia, estimo

TEC S O P Voto unico

Progettazione Costruzioni Impianti

TEC S/G O P Voto unico

Gestione del cantiere e sicurezza ambiente lavoro

TEC O Voto unico

Sistemi e reti TEC O P Voto unicoTecnologia e progettazione sistemi informatici e telecomunicazioni

TEC O P Voto unico

Telecomunicazioni TEC S P Mantiene i due votiTecnologie chimiche industriali

TEC S/G O Mantiene i due voti

Chimica organica TEC O P Mantiene i due votiAnalisi chimiche TEC O P Mantiene i due voti

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Criteri di attribuzione del voto di condotta

Il percorso formativo consiste in una componente culturale che si definisce attraverso la valutazione nelle varie discipline e in una componente sociale espressa attraverso il voto di condotta.Per l'attribuzione del voto di condotta si considera il comportamento inteso come:- rispetto nei confronti dei compagni, del personale della scuola, delle strutture, dell'orario e delle consegne, compreso l'uso appropriato dei vari materiali didattici;- partecipazione attiva e collaborativa al dialogo educativo in classe e più in generale nelle diverse attività della vita scolastica.

Voto Comportamento

10 sempre corretto e irreprensibile

9 corretto e responsabile

8 non sempre corretto e responsabile

7 poco corretto e talvolta reprensibile

6 non corretto e spesso reprensibile

5 scorretto e irresponsabile

4 molto scorretto e riprovevole

Nel patto educativo (di corresponsabilità) accettato all'atto dell'iscrizione, si chiariscono vari punti relativi al comportamento.

Attività di recupero e potenziamentoFacendo riferimento al D.M. 80/2007 e all’O.M. 92/2007, l’Istituto sviluppa un’attività di sostegnoe recupero articolata secondo alcune linee di intervento.

a) Interventi di sostegno volti a prevenire l’insuccesso scolastico

Durante il primo trimestre i consigli di classe hanno libertà di agire nella maniera più opportunaattraverso corsi pomeridiani e/o interventi nelle ore curricolari.I consigli di classe sono occasione per individuare gli studenti con situazioni particolarmente arischio da sottoporre a misure di intervento, gli interventi sono organizzati secondo i criteri stabilitidal Collegio docenti in merito alle tipologie, le priorità e le attività extracurricolari.Gli studenti del biennio che presentano difficoltà nel primo periodo dell'anno sono sostenuti conprogetti specifici.

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b) Attività di recupero dopo lo scrutinio del primo periodo (trimestre)

L’intervento di recupero può essere svolto con diverse modalità: Settimana/e di didattica di recupero (subito dopo gli scrutini del primo trimestre) Prosecuzione del recupero “in itinere” da parte dei singoli docenti che ne avvertano la

necessità. Attività pomeridiane su indicazione del C.d.C.

Corsi disciplinari per classi parallele Sportelli di Materia

L’attività di recupero si concentra nei mesi di febbraio, marzo e aprile nelle tre modalità previste (in itinere, corsi, sportelli). La frequenza è obbligatoria tranne che per quegli studenti le cui famiglie presentino esplicita rinuncia

c) Attività di recupero dopo lo scrutinio del secondo periodo (pentamestre)

Per gli studenti che alla fine del secondo periodo avessero debiti formativi, le attività vengonoorganizzate dal Collegio docenti che individua calendari e modalità (il periodo di attuazione saràtra giugno e luglio).La formazione dei gruppi di recupero è condotta a seguito di un’analisi delle programmazioni didattiche effettuate, delle disponibilità dei docenti e delle risorse economiche.

d) Attività di potenziamento

Per gli studenti interessati sono previste attività di eccellenza in varie discipline.

Attività per DSA, BES, NAI, InclusioneLa Legge 8 ottobre 2010, N.170 riconosce la dislessia, la disgrafia, la disortografia e la discalculiaquali Disturbi Specifici di Apprendimento (DSA).

Il diritto allo studio degli alunni con DSA è garantito mediante molteplici iniziative promosse dalMIUR e attraverso la realizzazione di percorsi individualizzati e personalizzati nell’ambito scolastico

A partire dall'anno scolastico 2010/11 è presente un Referente di Istituto per i Disturbi Specifici diApprendimento DSA, che ha seguito apposita formazione attraverso corsi di formazioneorganizzati dal MIUR (corso per Referente di Istituto a.s. 2010/2011, Screening DSA a.s.2012/2013), corsi organizzati nell'ambito del progetto “Vin.Dis” e presso l'università degli Studi diGenova (Master in Didattica a Psicopedagogia dei DSA a.a. 2012/2013)

Il Referente di Istituto svolge i seguenti compiti: Individuazione degli studenti con DSA certificati Collaborazione con i coordinatori per individuare potenziali studenti con DSA Collaborazione con i genitori degli alunni attraverso colloqui Collaborazione con i docenti dei consigli di classe per la predisposizione dei Piani Didattici

Personalizzati

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Organizzazione di attività specifiche per mettere in atto le misure compensative

Le attività svolte hanno previsto un percorso di formazione, in presenza e a distanza, attraversouna piattaforma Moodle, offerto agli insegnanti; inoltre è stato allestito un laboratorio didattico incui gli studenti hanno la possibilità di sperimentare l'utilizzo di strumenti compensativi che sianoreali ausili nel proprio percorso di apprendimento.

Il gruppo di lavoro utilizza software dedicato e metodologie didattiche che consentano disviluppare e rafforzare l’autonomia degli studenti DSA.

Il gruppo di lavoro di occupa secondo necessità anche di BES (Bisogni Educativi Speciali) e di NAI(Neo Arrivati in Italia).

L'inclusione di allievi con disabilità di vario genere viene organizzata nei casi specifici. La presenzadi docenti di sostegno è in linea con la normativa vigente.

Attività per studenti uditori

L'Istituto Gastaldi – Abba prevede la possibilità di partecipazione ai corsi di studenti uditori.L'iscrizione viene valutata ed eventualmente approvata nei singoli casi secondo la normativavigente.

Flessibilità didattica / organizzativa

La scuola incentiva e favorisce le iscrizioni di studenti provenienti da altre scuole, nello spirito dellalegge per la riduzione della dispersione scolastica e con la volontà di favorire l’apprendimento da parte dello studente.

Alternanza scuola – lavoro e stageLe forme di alternanza tra scuola e lavoro assumono una importanza fondamentale per unacompleta istruzione delle Studentesse e degli Studenti soprattutto in un Istituto come il nostro.L'affiancamento del saper fare al sapere teorico collegato al mondo del lavoro è essenziale perrendere lo studente un lavoratore all'altezza delle sfide che dischiude il presente, anche nell’otticadi una formazione permanente richiesta dalla sempre maggiore tecnologizzazione.I percorsi di Alternanza Scuola - Lavoro avranno le seguenti caratteristiche:

Ogni percorso di stage dovrà, se possibile, essere condiviso con gli studenti nella suaideazione e progettazione così da rendere coscienti le componenti coinvolte sui percorsiche verranno intrapresi.

Se possibile saranno pensati e progettati percorsi di alternanza scuola-lavoro che sianocompiuti dall'intero gruppo classe e che non abbiano, quindi, barriere di accesso derivantidal profitto scolastico ma solo dal comportamento. La partecipazione a stage e tirocinipotrebbe costituire un momento di rimotivazione e responsabilizzazione degli studenti .

La scuola si impegna a non iniziare percorsi di tirocinio che risultino economicamente

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dispendiosi per gli studenti partecipanti. L’Istituto si impegna a partecipare nei limiti dellerisorse dedicate alle spese di trasporto certificate qualora non rientrino nelle normali spesesostenute dagli studenti.

L’Istituto si impegna a compiere percorsi di avvicinamento al tirocinio che implichino laformazione sui diritti dei lavoratori, sulle leggi sulla sicurezza sul luogo di lavoro attraversole ore curricolari di Economia e Diritto o attraverso interventi nell’ambito del Progetto diAlternanza Scuola-Lavoro.

Si prevedono se possibile momenti di confronto, all'interno dello stesso gruppo classe dasvolgere in itinere o alla fine del percorso.

L’Istituto si impegna a non rinnovare progetti di tirocinio con aziende che abbiano utilizzatolo stage per fini diversi da quelli formativi.

L'istituto partecipa per il quarto anno consecutivo al progetto “Docenti in azienda” incollaborazione con Confindustria e un gruppo di aziende liguri.

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ProgettiSi distinguono progetti funzionali alla didattica e progetti funzionali all’organizzazione generale.I primi hanno ricadute dirette sull’utenza della scuola, ossia riguardano attività che vedono coinvolti gli studenti in prima persona.Per questo tipo di progetti, le priorità di intervento formativo, individuate dagli Organi Collegiali, riguardano l’interesse degli studenti per aspetti collaterali ma legati alle materie studiate a scuola, che viene assecondato tramite attività di tipo culturale, ludico, sociale.Per i secondi, le priorità di intervento sono inerenti il buon funzionamento dell’Istituto.I progetti di questa tipologia vengono qui riportati in quanto sviluppati da docenti e in quanto, seppur in maniera indiretta, incidenti sulla qualità dell’offerta formativa.

Una ulteriore suddivisione dei progetti in quattro categorie è stata fatta per poter dare un ordine di priorità nel caso non si possano finanziare tutti quelli proposti a inizio anno scolastico:

1. Progetti Area Organizzativa Umana (gestione persone)2. Area Organizzativa Tecnica3. Orientamento4. A carattere educativo e volti a favorire il benessere degli studenti

In ogni caso verranno considerati rilevanti progetti che: favoriscano una spinta motivazionale, in particolare se finalizzati agli studenti delle classi

prime; siano funzionali all'alternanza scuola - lavoro e comunque ad instaurare contatti e

collaborazioni con l'industria e con il territorio; in generale, abbiano obiettivi circoscritti e concreti. coinvolgano un rilevante numero di studenti

Progetti funzionali alla didattica PROGETTI ATTIVITA’ECDL V.D.Col Lezioni e attività di laboratorio per poter conseguire le certificazioni

sulle competenze informatiche di base.Attività di supporto al conseguimento di certificazione europea informatica. Corso, conduzione esami.

ECDL V. Teglia Come sopraMultikulturalità Malta Viaggio a Malta, progetto rivolto a eccellenze del triennio, comprende

corso lingua inglese e stage con tutor in aziende maltesiScuola di professione - CAT Offre agli studenti una formazione specialistica e qualificata in stretto

contatto con la realtà professionale del settore edile Teatro educazione Attività di laboratorio teatrale sull’educazione espressiva e la

formazione del Sé.Elaborazione di uno spettacolo teatrale per partecipare alla rassegna di teatro per le scuole TEGRAS.

Progetto stage per chimici Avvicinare gli studenti al mondo del lavoro offrendo alcune opportunità per costruire con maggior consapevolezza ed efficacia il proprio futuro professionale.

Laboratorio didattico scuole medie Rendere disponibili i nostri laboratori alle scuole medie del territorio. Fare conoscere la nostra scuola con le sue strutture e le attività

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laboratoriali, favorendo anche un processo di orientamento.Progetto Lingue - Docenti lingua Preparazione esame PET, Teatro in lingua, History walks.Progetto ex ART 7: Prevenzione della dispersione scolastica e sostegno classi prime. Progetto "Sportello d' ascolto"

Organizzazione attività di sostegno e laboratori per studenti con DSA. Colloqui e interventi della psicologa per favorire il benessere di insegnanti e studenti a scuola

Progetto ex ART 9: Accoglienza e integrazione degli alunni di cittadinanza non italiana. Progetto "Insieme per ben-essere” Progetto Lingua 2

Attività per garantire il successo formativo e una buona integrazione degli allievi di cittadinanza non italiana.

Educazione alla pace Commemorazione di date e eventi storici. Incontri con il mondo del volontariato. Visite a mostre, conferenze. Visione di film, spettacoli teatrali. Laboratori con le classi

Progetto Laboratorio di Fisica Riordinamento delle attrezzature e delle esperienzeGruppo sportivo Attività sportiva pomeridiana, partecipazione ai campionati

studenteschi in varie discipline. (finanziamento dedicato).Sviluppare consuetudine alla pratica sportiva, costruire un centro sportivo scolastico G-A

Progetto viaggi di istruzione Viaggi e visite di istruzione anche legati a manifestazioni tecniche e culturali. Viaggio nel Finalese con passeggiate e attività legate ai reperti preistorici nelle grotte della zona

Progetto Alternananza scuola lavoro, CAT, AFM

Per avvicinare gli studenti al mondo del lavoro offrendo loro alcune opportunità per costruire con maggiore consapevolezza ed efficacia il proprio futuro professionale. Stage per studenti di tutti gli indirizzi

Vincere la dislessia, laboratorio DSA Attività per e con allievi con disturbi specifici di apprendimento. Informazione e diffusione di strumenti compensativi.

Progetti o commissioni funzionali all’organizzazione generale

PROGETTI ATTIVITA’Amministrazione rete informatica e sistema Gestione e configurazione della rete localeSupporto Vicepresidenza VDCol Sostituzione del Docente Collaboratore Prof.ssa Grazia Morgante nei

periodi di lontananza dalla Vicepresidenza per motivi didattici.Supporto Vicepresidenza Vteglia Sostituzione del docente collaboratore, prof.ssa Federica Tafuri

Lupinacci, nei periodi di assenza: lezioni antimeridiane e varie attività correlate all’offerta formativa della scuola.

Stage docenti in azienda Attività in collaborazione con Confindustria e varie aziende liguriComitato di valutazione Supporto e valutazione dell'anno di formazione per nuovi docenti.Commissione acquisti Attività di supporto didattico-scientifico all'ufficio tecnico Commissione elettorale Organizzazione e supervisione delle votazioni inerenti gli organi

scolastici.Commissione orario Organizzazione dell’orario scolastico.Commissione DSA Organizzazione laboratori specifici e supporto ai docenti nei CdC. Commissione POF Gestione del POF e sue revisioni. Commissione viaggi di istruzione Propone le mete dei viaggi di istruzione e coordina le richieste dei CdCCommissione orientamento Attività di presentazione dell'Istituto nelle scuole medieCoordinatori di classe Organizzazione e comunicazione all'interno della classe.Gestione Test Center ECDL Prosecuzione attività del Test Center attivo dal 2003.Postmaster del dominio Gastaldi-Abba.gov.it

Organizzazione caselle email interne e liste di distribuzione.

Responsabili di laboratorio Organizzazione della manutenzione e funzionalità delle attrezzature.Sicurezza Attività volte alla diffusione dell'attenzione alla sicurezza

Non sono stati indicati alcuni progetti non strettamente collegati all’offerta formativa di Istituto.

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Funzioni strumentali In generale l’attività delle funzioni deve ritenersi impostata in termini di supporto e dicoordinamento del lavoro di colleghi interessati a tale collaborazione.

Gestione sito web di Istituto (1 funzione - 1 docente) Orientamento (2 funzioni per le due sedi - 3 docenti) Rapporti con il territorio / Stage (1 funzione - 2 docenti)

Integrazioni al POF Durante l’anno scolastico si possono presentare situazioni nuove o opportunità come adesioni abandi o progetti integrati con altri enti.

Il POF può essere aggiornato durante l'anno scolastico e la data dell'ultima versione viene esplicitata nella prima pagina.

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ISTITUTO DI ISTRUZIONE SUPERIORE GASTALDI - ABBA DI GENOVA · 2020. 8. 29. · Piano dell'offerta...

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