FESTIVAL)DELLA)CITTA’)EDUCATIVA) )“I)servizi)innovativi ... Citta Educativa...

FESTIVAL DELLA CITTA’ EDUCATIVA “I servizi innovativi per l’infanzia:

dall’empowerment all’educazione socioaffettiva”

Palermo, 13 Gennaio 2015

ACCADEMIA PALERMITANA DI PSICOLOGIA INTEGRATA www.associazioneappi.org [email protected]

091342673

Dott.ssa Anna Putton: Presidente onorario APPI Psicoterapeuta, Supervisore scientifico APPI e Docente.

Disegno di legge n.1260 comunicato alla presidenza il 27 gennaio 2014 Disposizioni in materia di sistema integrato di educazione e istruzione dalla nascita fino ai sei anni e del diritto delle bambine e dei bambini alle pari opportunità di apprendimento

Art. 6.-‐ I livelli essenziali delle prestazioni del sistema integrato per l’infanzia

!  Lo Stato garantisce il raggiungimento dei seguenti livelli essenziali delle prestazioni relative a: l’offerta di qualificati servizi educativi per l’infanzia fino a raggiungere almeno il 33 per cento di copertura della popolazione sotto i tre anni in tutti i territori e la presenza del servizio in almeno il 75 percento dei territori comunali entro l’anno2020


091342673

!  la generalizzazione qualitativa quantitativa della scuola dell’infanzia, garantendone la frequenza a tutte le bambine e a tutti i bambini dai tre ai sei anni

!  la qualificazione universitaria del personale educativo di tutti servizi del sistema integrato per l’infanzia

!  la possibilità per tutte le bambine e tutti i bambini di coprire la distanza tra casa e servizio o scuola in tempi ragionevoli a piedi o con i mezzi pubblici ovvero con trasporto appositamente predisposto.


091342673

Disegno di legge n.1260 comunicato alla presidenza il 27 gennaio 2014

!  i rapporti numerici appropriati tra il personale educativo, il personale ausiliario e i bambini accolti in funzione dell’età dei bambini, della tipologia e dell’orario di apertura del servizio

!  gli standard qualitativi delle prestazioni di tutti i servizi del sistema integrato:requisiti professionali del personale per l’accesso,compresi i titoli universitari; formazione continua in servizio di tutto il personale

!  tempi di compresenza tra il personale educativo, tali da garantire ai bambini significative esperienze di socializzazione e apprendimento

!  gli standard strutturali e organizzativi dei servizi, in riferimento ai requisiti di sicurezza e benessere delle bambine e dei bambini, agli spazi interni ed esterni e alla ricettività, in funzione dell’età dei della tipologia e dell’orario di apertura del servizio.


091342673

Disegno di legge n.1260 comunicato alla presidenza il 27 gennaio 2014

La formazione Processo complesso che, diversamente dal tradizionale aggiornamento e dall’apprendimento scolastico o accademico mirati essenzialmente alle conoscenze, comporta un coinvolgimento dell’individuo nella sua totalità. Infatti, è finalizzata a produrre approfondimenti e trasformazioni a diversi livelli:

!  Ampliamento delle conoscenze !  Acquisizione di competenze !  Elaborazione di nuove modalità comunicative e relazionali


091342673

La formazione

La conoscenza di obiettivi, metodi e contenuti di un corso aumenta la partecipazione e la consapevolezza dell’opportunità di “mettersi in gioco”

Tale modello formativo è ispirato alla Psicologia Umanistica e alla Psicologia di Comunità


091342673

Questi approcci sono alla base dell’educazione socioaffettiva e hanno alcuni aspetti comuni:

!  La concezione dell’individuo come possessore di potenzialità che, se adeguatamente sviluppate, portano ciascuno a “diventare nel miglior modo possibile, ciò che può essere”

!  Il valore attribuito all’interazione dell’individuo con l’ambiente, quindi all’esperienza, per il processo di sviluppo della personalità

!  L’importanza attribuita al gruppo come contesto d’apprendimento

La formazione


091342673

La Psicologia Umanistica studia le persone come “essere in divenire”, le cui caratteristiche sono (May, 1970):

!  Libertà !  Individualità !  Interazione sociale !  Tensione spirituale Si concepisce un individuo che abbia al suo interno una tendenza attualizzante intrinseca che lo porta a sviluppare tutte le sue potenzialità e a sviluppare in modo da favorire la sua conservazione e il suo arricchimento (Rogers, 1983).

La Psicologia Umanis>ca


091342673

La Psicologia Umanistica riconosce che l’individuo è influenzato da elementi interni (pulsioni e istinti) ed esterni (pressioni culturali e ambientali) ma non determinato da questi.

In circostanze favorevoli, l’individuo riesce a costruire la propria vita con una forza interiore che si esprime con l’impegno, la creatività, la fiducia e la responsabilità.

La Psicologia Umanis>ca


091342673

La Psicologia di Comunità La psicologia di Comunità sottolinea come l’individuo interagisca con i vari contesti in cui vive e come queste interazioni siano fondamentali per il suo sviluppo. Valorizza la dimensione soggettiva, i vissuti e le percezioni che l’individuo ha dell’ambiente sociale ed evidenzia come queste ultime contribuiscano a una definizione dell’ambiente stesso (Bronfenbrenner, 1986)


091342673

La Psicologia di Comunità Studia le transazioni tra reti di sistemi sociali, popolazioni e individui e considera il benessere psicologico individuale come il frutto dell’accordo psico-‐sociale, della congruenza e della compatibilità fra le aspettative e le capacità del soggetto e le richieste e le risorse del’ambiente di appartenenza. Rivolge studi e ricerche, all’elaborazione di strategie volte a sviluppare l’empowerment di individui, gruppi, Organizzazioni, Comunità (Orford, 1995; Francescato, Traversi, 1993)


091342673

L’empowerment Costrutto complesso che indica l’insieme di conoscenze, competenze, modalità relazionali che permette a individui e a gruppi di porsi obiettivi, di elaborare strategie per raggiungerli, utilizzando risorse esistenti.


091342673

Il gruppo: aspeE teorici L E W I N !  Il gruppo è qualcosa di più della somma dei suoi membri: ha struttura propria, fini peculiari, relazioni con altri gruppi. L’essenza non è la somiglianza o la dissomiglianza fra i membri, ma l’interdipendenza. E’ una totalità dinamica. Un cambiamento di una sua parte interessa tutte le altre.


091342673

Formazione in piccolo gruppo 15/18 persone Nel piccolo gruppo: !  Si lavora su integrazione di conoscenze ed esperienze !  Ci sono fasi teoriche e fasi esperienziali !  Ci si conosce !  Si stabiliscono legami !  Cadono i pregiudizi !  L’esperienza di ciascuno è una risorsa !  Si coopera per un progetto comune !  Si vive un processo di cambiamento di cui si è protagonisti


091342673

Formazione in educazione socioaffeEva per educatrici dei nidi ed insegnan> di scuola dell’infanzia in Romagna e nelle Marche

Obiettivi: !  Acquisire elementi di Psicologia di Comunità, Psicologia Umanistica e Psicologia dell’Età Evolutiva

!  Apprendere i fondamenti dell’educazione socioaffettiva !  Riflettere sulla professionalità insegnante !  Saper comunicare efficacemente !  Acquisire competenze di aiuto in situazioni di difficoltà !  Acquisire competenze per la risoluzione di situazioni problematiche e per la presa di decisioni


091342673

ObieEvi dei gruppi di empowerment genitoriale !  Far rivisitare le proprie esperienze di figli e ricordare i momenti più significativi dell’esperienza di genitori

!  Fornire conoscenze relative allo sviluppo emotivo dei figli !  Far prendere coscienza ai genitori dei propri stili educativi e dei propri valori

!  Potenziare le capacità relazionali !  Aumentare le competenze genitoriali !  Promuovere l’acquisizione di tecniche relative ai processi decisionali del problem solving

!  Trasformare il gruppo di formazione in gruppo di auto-‐mutuo empowerment


091342673

L’educazione socio affettiva Consiste in un metodo per sviluppare l’intelligenza emotiva in adulti e bambini attraverso il confronto.

Obiettivi dell’educazione socio affettiva: -‐  Sviluppo dell’autostima; -‐  Formazione di capacità relazionali comunicative; -‐  Acquisizione di tecniche di problem solving e decision making. Questi obiettivi vengono raggiunti nella prassi educativa attraverso la relazione educatore – bambino e tramite attività specifiche quali “il tempo del cerchio”, il lavoro in piccoli gruppi, esercitazione di problem solving e decision making.

ACCADEMIA PALERMITANA DI PSICOLOGIA INTEGRATA [email protected] [email protected]

091342673

Il progetto formativo: “Empowerment scolastico ed educazione socioaffettiva per educatrici degli asili nido e della scuola materna” !  Il nostro progetto, in linea con quanto detto, ha innanzitutto la

finalità di creare un nuovo spazio mentale ed emotivo di confronto per il potenziamento del “saper essere” .

!  Le “educatrici/persone”potranno sperimentarsi in un luogo libero e protetto, ove sarà sospeso ogni tipo di giudizio per ri-‐narrarsi insieme a nuovi/vecchi colleghi e riflettere su di sé e sulla propria identità professionale.


091342673

IL SERVIZIO 0-‐6: SFIDA DI CONTINUITA’

Creare il linguaggio comune, mettendo in rete le esperienze di tutti, nell’ottica della condivisione e della crescita del gruppo: passare dal pensiero duale a quello gruppale per creare una nuova rete fra gli asili nido e le scuole materne del comune di Palermo, attraverso 5 incontri in piccoli gruppi e 5 incontri in plenaria che serviranno per consolidare il sapere teorico e tecnico.


091342673

Obiettivo: Relazioni consapevoli e “saper essere”

!  Partendo dal confronto l’obiettivo è quello di potenziare l’autoconsapevolezza e l’autoefficacia di tutti attraverso l’empowerment personale e professionale cioè un modello che mira all’acquisizione di potere positivo e di nuove risorse comunicative e relazionali.

!  Quando ci si trova in un ambiente protetto e si è liberi di esprimersi si acquisisce fiducia e lucidità per costruire buone relazioni.

!  LA RELAZIONE CONSAPEVOLE E’ UN “IMPEGNO” CHE IMPLICA RESPONSABILITA’.


091342673

Contenuti del progetto

!  Elementi di Psicologia di Comunità e di Psicologia Umanistica; !  Nuovi educatori e nuovi scenari: i cambiamenti del nido, della scuola materna e

della famiglia nel tempo; !  La comunicazione efficace e la critica costruttiva; !  L’intelligenza emotiva !  La competenza di aiuto nelle situazioni di difficoltà: l’empatia; !  L’educazione socio affettiva con i bambini !  La conduzione delle riunioni e delle assemblee !  Saper lavorare in rete !  Prevenzione dello stress negli insegnanti !  Un percorso di riunioni tematiche con le famiglie per rinforzare un progetto

educativo condiviso !  Problem solving e creatività !  Elaborare, organizzare e mettere in atto un progetto nell’ottica della resilienza


091342673

Metodologia La metodologia è attiva con fasi teoriche e fasi esperenziali (simulate, role playing, esercitazioni).

Tempi La formazione prevede un totale di 10 incontri per ogni gruppo; ogni incontro avrà la durata di tre ore per un totale di trenta ore per gruppo; gli incontri avranno cadenza settimanale. L’inizio del percorso formativo è previsto per Febbraio 2014.


091342673

Grazie per l’aRenzione…

ACCADEMIA PALERMITANA DI PSICOLOGIA INTEGRATA www.associazioneappi.org

[email protected] 091342673

FESTIVAL)DELLA)CITTA’)EDUCATIVA) )“I)servizi)innovativi ... Citta Educativa...

Documents

Transcript of FESTIVAL)DELLA)CITTA’)EDUCATIVA) )“I)servizi)innovativi ... Citta Educativa...