CHIERICHIERICHIERICHIERICITTA’CITTA’CITTA’CITTA’

EDUCATIVAEDUCATIVAEDUCATIVAEDUCATIVA

13 DICEMBRE 200113 DICEMBRE 2001

- CITTA‘ EDUCATIVE -- CITTA‘ EDUCATIVE -

Il Consiglio Comunale di ChieriIl Consiglio Comunale di Chiericon delibera n. 49 del 4/5/2001con delibera n. 49 del 4/5/2001

ha approvato l’adesione della Città di Chieriha approvato l’adesione della Città di Chieri alla rete di comunità urbane costituitasi a alla rete di comunità urbane costituitasi a

Barcellona nel 1990 che si riconoscono nellaBarcellona nel 1990 che si riconoscono nella

Associazione Internazionale Associazione Internazionale delledelle Città EducativeCittà Educative

L’associazione comprende oggi circa 300 città eL’associazione comprende oggi circa 300 città e Torino ne è la sede nazionale dal 1997Torino ne è la sede nazionale dal 1997

L'Amministrazione Comunale è consapevole che occorre orientare operativamente l'azione nella prospettiva di Chieri intesa come una comunità locale rispettosa delle differenze, aperta verso l’esterno, unita culturalmente e socialmente, dove tutti abbiano pari opportunità di crescita e sviluppo partendo dalle fasce più deboli.

CITTA' EDUCATIVECITTA' EDUCATIVE

Diventando una città capace di futuro, dove le necessità delle generazioni attuali siano soddisfatte senza mettere a repentaglio le basi per la vita delle generazioni prossime (processo di SVILUPPO SOSTENIBILE), Chieri pone le basi per divenire di fatto una “CITTA’ EDUCATIVA”.

CITTA' EDUCATIVECITTA' EDUCATIVE

E’ necessario però che l’intervento del cittadino a questo sviluppo, sia il più partecipato possibile, per trasformare così la città di Chieri in una :

CITTA’ - COMUNITA’CITTA’ - COMUNITA’ CITTA’ - COMUNITA’CITTA’ - COMUNITA’

CITTA’ - COMUNITA’CITTA’ - COMUNITA’che progressivamente migliora le proprie capacità di ascolto, di attenzione e di azione

in cui l'educazione dei minori e degli adulti abbia un ruolo davvero centrale e non sia delegata solo alla famiglia o alla scuola e dove si raccordano le azioni e le intenzioni di tutti coloro che si occupano di educazione

in grado di affrontare, in un'ottica di sviluppo sostenibile, le grandi sfide che riguardano il rapporto Ambiente-Società, la relazione e le comunicazioni tra le persone e i sistemi, la cultura e le culture, il lavoro e il valore lavoro, i processi che creano emarginazione

“educante”, ovvero sappia aiutare i suoi soggetti in età evolutiva a progettarsi su ideali di pace, dignità tolleranza, libertà, solidarietà

l'istituzione di un ASSESSORATO AL SISTEMA EDUCATIVO ed all’ individuazione delle sue linee d’indirizzo per promuovere e coordinare le condizioni per un efficace politica socio-educativa

l'adesione all'A.I.C.E. (Associazione Internazionale delle Città Educative)

la creazione di un comparto SERVIZIO CITTA’ EDUCATIVA, capace di ideare, concertare, offrire, gestire e valutare proposte ed azioni educative

L'approvazione di questo documento porta ad immediate conseguenze tra

cui :

la costituzione di un tavolo permanente di lavoro GRUPPO SINTESI, al quale partecipino tutte le forze pubbliche e private, politiche e sociali, della scuola, del volontariato e dell’associazionismo

la promozione di attività articolate e concordate con le scuole, tra cui iniziative riguardanti:

l'educazione alla legalità attraverso l’istituzione del Consiglio Comunale dei Ragazzi, che sappia aiutare i soggetti in età evolutiva a progettarsi su ideali di pace, dignità, tolleranza, libertà, solidarietà, rivalutando le diverse strutture educative (della famiglia, della scuola, delle agenzie laiche e confessionali, dell’Ente locale, delle Istituzioni…) ed i modi in cui è possibile attuarli nel rispetto delle differenze.

Tra le prime funzioni ed azioni si prevede:

la promozione di attività articolate e concordate con le scuole, tra cui iniziative riguardanti:

l'educazione alla pacenel più generale contesto di impegno del Comune attraverso l'ufficio pace e il Comitato Pace e Cooperazione Internazionale ed in collaborazione con Organizzazioni non governative o Associazioni sui temi dell’interculturalità e della solidarietà, per la promozione di un approccio ecologico alla vita, nel rispetto dell’individuo e della collettività. Momento in cui si produce uno sforzo costante per far prendere coscienza ai cittadini di tutte le risorse educative presenti nella comunità e sollecitare un dialogo fra quanti gestiscono tali risorse ( es. Banca del Tempo,..)

Tra le prime funzioni ed azioni si prevede:

la promozione di attività articolate e concordate con le scuole, tra cui iniziative riguardanti:

la prevenzione e la tutela della saluteun progetto di educazione alimentare permanente attraverso incontri con i genitori ed educatori, incontri rivolti direttamente agli alunni sull’alimentazione salute, ecc.. in collaborazione con il Comitato di refezione scolastica, Ufficio d’Igiene e Alimenti dell’ASL, esperti nel settore.E’ rilevante il coinvolgimento delle imprese e dell’agricoltura locale, specie in ordine alla valorizzazione degli alimenti naturali e biologici prodotti nell’area Chierese.

Tra le prime funzioni ed azioni si prevede:

la promozione di attività articolate e concordate con le scuole, tra cui iniziative riguardanti:

l'educazione ambientalevolta alla sensibilizzazione sui temi dell'ambiente, della conoscenza del territorio e della memoria storica locale

Tra le prime funzioni ed azioni si prevede:

l’educazione musicale attraverso il "Laboratorio musicale territoriale"

l’educazione all'arte e all'artigianato attraverso la valorizzazione del ruolo dei laboratori d'arte e dell'artigianato

la promozione di attività articolate e concordate con le scuole, tra cui iniziative riguardanti:

educazione alla pratica sportiva sia di tipo agonistico che non competitivo

Tra le prime funzioni ed azioni si prevede:

educazione alla solidarietàconcertazione delle azioni già in atto e delle nuove iniziative

educazione alimentare permanente attraverso incontri con genitori, educatori, alunni su alimentazione e salute

l'elaborazione di analisi e proposte sull'opportunità di adattamento alle realtà locali dell’orario Scuola (flessibilità, modularità, differenziazioni, pre e post-scuola, pomeriggi integrativi oltre a quelli previsti dall’organizzazione modulare..)

Tra le prime funzioni ed azioni si prevede:

Azioni atte a realizzare le pari opportunità di istruzione.

Azioni di supporto per promuovere e sostenere sia la coerenza che la continuità tra i diversi gradi di scuola, sia la piena integrazione dei soggetti disabili.l'attivazione di opportunità in materia di Educazione degli adulti

interventi integrativid’orientamento scolastico e professionale capaci di collegare e mettere in sinergia la programmazione dell’offerta formativa con la programmazione dell’offerta lavorativa (una continua formazione della componente adulta del contesto cittadino, non soltanto tramite i tradizionali corsi delle 150 ore pre-serali, serali ecc.. )

Tra le prime funzioni ed azioni si prevede:

la costituzionedi una sede di raccordo per la progettazione partecipata del POLO CULTURALE presso l'area Tabasso

la definizionedi raccordi con il mondo accademico interessato a coprogettare e seguire la realizzazione del sistema Città Educativa attraverso contributi tratti dalla ricerca scientifica, dalla partecipazione di docenti e studenti tramite la messa a disposizione di sedi di tirocinio, borse di studio per tesi di laurea, ecc.

Tra le prime funzioni ed azioni si prevede:

Descrizione breve a cura di Liliana Viora Assessore di Chieri

I progetti già avviati:

Costituzione di un coordinamento territoriale dei genitorial tavolo di lavoro del gruppo Sintesi lavorerà una rappresentanza dei genitoriil coordinamento, pur restando aperto a tutti, sarà formato dalle rappresentanze dei genitori di tutti i circoli e gli istituti scolastici Chieresie’ pertanto auspicabile la costituzione in ogni scuola di un referente (genitore) sull’argomento………… ……ecc………ecc…………ecc……………………………….

Il ruolo dei genitori nel Gruppo Sintesi:

Genitori e Studenti possono organizzarsi per avere titolo di partecipazione e protagonismo

ad una serie di momenti interni ed esterni alla Scuola

LA FAMIGLIALA FAMIGLIA

COMPETENZE EDUCATIVE della FAMIGLIA

le famiglie diventano propositive nei confronti delle scuole e della Società, costituendo banche dati, sportelli di consulenza, centri di documentazione, etc, propongono offerte che le scuole, da sole o in rete, deliberano e fanno proprie,

partecipano alle progettazione delle scelte fondamentali

NUOVI STRUMENTI

Costruire un progetto di vita per il proprio figlio

La famiglia come risorsa

I GENITORI e GLI STUDENTII GENITORI e GLI STUDENTI

“organizzata”

Partecipazione

“propositiva”

Collaborazione tra le Agenzie Educative

RISPETTO DEI RUOLI

Autonomia propositiva

Confronto costruttivo

“informata”

CHIERI CITTA’ EDUCATIVA

TAVOLO PERMANENTE DI LAVORO

I GENITORI e GLI STUDENTII GENITORI e GLI STUDENTI

ORGANI COLLEGIALI

CONSIGLIO DI CIRCOLO e DI ISTITUTO

DISTRETTO SCOLASTICO

STRUMENTI

COORDINAMENTO GENITORI

CHIERI CITTA’ EDUCATIVACHIERI CITTA’ EDUCATIVA

Progettista : Assessorato al Sistema Educativo – Comune di Chieri,

Fine lavori : 31 dicembre 2999Inizio lavori : 13 dicembre 2001

Associazioni, Comune

Insegnanti Direzione lavori : Scuola Genitori

Tavolo di Lavoro Permanente

Chieri sta diventando unaComunità educativa

Vieni con noi a progettarla !!

Studenti

CHIERI CITTÀ EDUCATIVACHIERI CITTÀ EDUCATIVA

COSTRUZIONE RAPPRESENTANZA GENITORI

al Tavolo Permanente di Lavoro di Città Educativa

COORDINAMENTO GENITORI

costruire una rete

momenti di incontro / confronto

Modulo organizzativo da costruire

Creare / Costruire spazi

CHIERI CITTÀ EDUCATIVACHIERI CITTÀ EDUCATIVA

Apertura a tutti

Collegamento con Organi collegiali della Scuola

Commissioni di Circolo / Istituto per Città EducativaReferente per ogni Circolo / Istituto per Città Educativa

COORDINAMENTO GENITORI

COSTRUZIONE RAPPRESENTANZA GENITORI

Rappresentante di classe Genitore di qualsiasi studente

di Chieri

CHIERI CITTA’ EDUCATIVACHIERI CITTA’ EDUCATIVA

Insegnanti Genito

ri

Studenti

Scuola

I giovani protagonisti

Collegamento con

Consulta Giovanile

Centro Giovanile

Consiglio Comunale dei ragazzi

COORDINAMENTO GENITORI

IL MONDO DELLA IL MONDO DELLA SCUOLASCUOLA

Tavolo di Lavoro Permanente

1° Circolo

Villa Brea

S. Luigi

Mosso

3° Circolo Uberti

ni

Vittone

Monti

2° Circolo

Casa…nostra

Don Milani

Quarini

S. Teresa

DISTRETTO 30DISTRETTO 30

Tavolo di Lavoro Permanente

LE CITTÀ DELLA SCUOLALE CITTÀ DELLA SCUOLA

DISTRETTO 30DISTRETTO 30

chieri cambiano

arignano

andezeno

riva di chieri

pecetto

poirino

baldissero

santena

??

Città – Comunità educante

• capace di ideare,

proposte ed azioni educative

valutare

gestire, concertare, progettare, offrire,

Autonomiapropositiva & progettualeAutonomiapropositiva & progettuale

CITTÀ CITTÀ EDUCATIVAEDUCATIVA

COORDINAMENTO GENITORI

CHIERI CITTA’ EDUCATIVACHIERI CITTA’ EDUCATIVA

Tavolo di Lavoro Permanente

Una Città – Comunità educante

ESEMPI

ESEMPI

Quali campi di intervento ???

Riconoscimento nella Scuola dei valoriModello di scuola fondato su valori profondi e condivisibili

i valori legatiAlla solidarietà - Alla non violenza

Al miglioramento dell’integrazione

Alla valorizzazione della diversità

CHIERI CITTA’ EDUCATIVACHIERI CITTA’ EDUCATIVA

Tavolo di Lavoro Permanente

Una Città – Comunità educante

ESEMPI

ESEMPI

Continuità educativa

con il mondo esterno alla scuola (durante e alla fine)coerente in tutte le iniziative / progetti comunali

tra diversi livelli di scolarità

Quali campi di intervento ???

CHIERI CITTA’ EDUCATIVACHIERI CITTA’ EDUCATIVA

Tavolo di Lavoro Permanente

Una Città – Comunità educante

ESEMPI

ESEMPI

Quali iniziative concrete

da subito : ???

Momenti di formazione per i cittadini genitoriMomenti di informazione sulla Riforma della ScuolaApplicazione della legge 104/92 sull’integrazione dell’HandicapCreare un punto INFO H in cittàMomenti di confronto sulla qualità del servizio offerto dalla Scuola chiereseUn unico momento di presentazione per le Scuole del chiereseUno spazio Web a disposizione per scambio di informazioni e opinioniConfronto sull’organizzazione scolastica (orari, laboratori, corsi offerti,trasporti,…)Confronto sulle proposte di sviluppo sostenibile della CittàProposta per ….Confronto su ….

Costruire strumenti efficaci di comunicazione

UNA RETE DI COMUNICAZIONE

CHIERI CITTA’ EDUCATIVACHIERI CITTA’ EDUCATIVA

Coordinamento Genitori

Autonomia nel confronto e nella collaborazione

Organi Collegiali della Scuola

Organismi presenti al Tavolo Permanente

Amministrazioni Comunali

Rendere efficace la comunicazione con il territorio

Dialogo dal tavolo alla base e dalla base al tavoloUNA REALE

RAPPRESENTATIVITÀ

Tavolo di Lavoro Permanente

GENITORI e STUDENTIGENITORI e STUDENTI

Un momento per pensare,riflettere e guardare avanti

Se condividi questi obiettivisei invitato ad offrire la tua disponibilitàOGNI ULTIMO GIOVEDI DEL MESE

IN VIA S. GIORGIOper la costruzione del Coordinamento Genitori

per il Tavolo di Lavoro di Chieri Città Educativa

Se condividi questi obiettivisei invitato ad offrire la tua disponibilitàOGNI ULTIMO GIOVEDI DEL MESE

IN VIA S. GIORGIOper la costruzione del Coordinamento Genitori

per il Tavolo di Lavoro di Chieri Città Educativa

Tu, noi, l’altro …

insieme …

Tu, noi, l’altro …

insieme …

GRAZIE PER L’ATTENZIONE

A TUTTI NOI CONTINUARESTASERA ABBIAMO INIZIATO

CHIERICHIERICHIERICHIERICITTA’CITTA’CITTA’CITTA’

EDUCATIVAEDUCATIVAEDUCATIVAEDUCATIVA

13 DICEMBRE 200113 DICEMBRE 2001

Grazie per la Vostra attenzioneGrazie per la Vostra attenzione