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AUTONOMIA DIFFERENZIATA

I sindacati scuola e le associazioni sono contro.

L’appello contro la regionalizzazione del sistema di istruzione I sindacati scuola e il mondo dell’associazionismo esprimono con un appello il loro più netto

dissenso riguardo la richiesta di ulteriori e particolari forme di autonomia in materia di

istruzione avanzata dalle Regioni Veneto, Emilia Romagna e Lombardia, a cui sono seguite quelle di altre regioni. Si tratta di un’ipotesi che pregiudica la tenuta unitaria del sistema

nazionale in un contesto nel quale già esistono forti squilibri fra aree territoriali e regionali.

I diritti dello stato sociale, sanciti nella Costituzione in materia di sanità, istruzione, lavoro, ambiente, salute, assistenza, vanno garantiti in maniera uniforme su tutto il territorio nazionale.

È un appello alla mobilitazione rivolto al mondo della scuola e alla società civile per fermare un disegno politico disgregatore dell’unità e della coesione sociale del Paese.

Scarica il testo dell’appello Sottoscrivi online l’appello

FLC CGIL – CISL SCUOLA – UIL SCUOLA hanno approvato, nella riunione degli Organismi Statutari, l'Ordine del Giorno al link:

http://intranet.flcgil.it/cms/doc/5189/ordine-del-giorno-degli-organismi-statutari-nazionali-unitari-del-8-febbraio-2019.pdf

ACCOGLIENZA: DUE DATE PER DUE MANIFESTAZIONI

Milano – Sabato 2 marzo

La Rete Brianza Solidale (CGIL, CISL, UIL, ANPI,

ARCI, ANED, Libera, Emergency, ACLI) ha

aderito alla manifestazione “People. Prima le

persone”, che si terrà a Milano il 2 marzo.

Per favorire una partecipazione visibile di Monza

Brianza, la Rete propone di partire insieme, per chi lo potrà fare, dalla stazione di Monza.

In ogni caso, l'appuntamento per la delegazione di

Monza e Brianza è di fronte al Planetario, in Corso Venezia n.57, a partire dalle ore 14:00, dove sarà

posizionato uno striscione giallo recante nella

prima riga la scritta “Io stesso, ignoto, derelitto …”

Monza – Sabato 23 marzo

Piazza Trento e Trieste – ore 15:30.

La Rete Brianza Solidale proclama “di essere per

l'inclusione e non per l'esclusione, perché solo

così si garantisce sicurezza e serenità.

Invece, chi predica odio e divisione crea le

condizioni per l'affermarsi della paura per il

presente e per il futuro.

Noi siamo antifascisti e antirazzisti.

Noi ci battiamo per il riscatto dei più deboli e per

scelte radicalmente diverse in materia di

immigrazione, di politiche di inclusione e di lotta

alle diseguaglianze e alla povertà.

Noi ci mobilitiamo perché immaginiamo e

vogliamo vivere in un territorio, un'Italia e

un'Europa che siano più giuste, più aperte e più

felici.

Il momento è ora, per incontrarci tutte e tutti

in una giornata di lotta e di festa.”

TRASFERIMENTI 2019/2020 DEL PERSONALE DOCENTE, EDUCATIVO E ATA

IN ATTESA DELLA IMMINENTE ORDINANZA MINISTERIALE

La normativa e gli approfondimenti per presentare domanda di trasferimento volontaria, da un grado di scuola ad un altro (passaggio di ruolo) oppure, nell’ambito

della scuola secondaria, dall’insegnamento in una classe di concorso ad un'altra (passaggio di cattedra).

Il 31 dicembre 2018 è stata siglata l’Ipotesi di Contratto integrativo di mobilità per il triennio 2019/2022 riguardante il personale docente, educativo e ATA

della scuola. L’accordo sul testo è stato raggiunto dopo un impegnativo confronto che ha visto soddisfatte quasi in toto le richieste presentate unitariamente dai

sindacati.

Il nuovo contratto integrativo regolerà tutte le procedure della mobilità per il prossimo triennio. La possibilità di presentare domanda di mobilità, invece, rimane garantita ogni anno.

Federazione Lavoratori della Conoscenza Anno 24, N. 2 – Febbraio 2019

Editore: FLC CGIL Monza e Brianza, via Premuda 17, Monza. Tel. 039 27311 – Fax 737068. Web: www.flcmonza.it Email: monza@flcgil.it Autorizzazione Tribunale di Monza n. 1196 del 17/9/96 – Direttore responsabile: Vincenzo Palumbo

Autonomia differenziata: appello contro la regionalizzazione - I 24 CFU/CFA per accedere al concorso. Scheda orientativa pag. 4 del sistema di istruzione pag. 1 Istruzione Professionale: USR Lombardia – Formazione e

Accoglienza: due date per due manifestazioni pag. 1 accompagnamento alla riforma pag. 4 Trasferimenti 2019/2020 in attesa dell’Ordinanza Ministeriale pag. 1 Part-Time nella scuola a.s. 2019/2020 pag. 5

DOCENTI: FORMAZIONE E RECLUTAMENTO #IoLavoroaScuola: Sit-in dei Precari il 12 marzo pag. 5

- Sostegno-TFA: i due decreti Miur. Test 28 e 29 marzo pag. 2 Preparazione alla prova orale del concorso riservato ai - Concorso Sc. Secondaria: requisiti e caratteristiche pag. 3 docenti della Scuola Primaria e dell’Infanzia pag. 6

Indice

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Per l’emanazione della consueta ordinanza ministeriale, che definirà tempi, scadenze e modalità, si è in attesa della prevista autorizzazione da parte degli organi di verifica alla firma

definitiva del contratto. Scheda sintetica CCNI mobilità 2019/2022

Le principali novità e gli aggiornamenti

Le notizie sulla mobilità 2019/2020

Le nostre sedi di consulenza

Rimani aggiornato con la newsletter

La guida FLC per la compilazione delle domande di mobilità Dopo la firma del contratto sulla mobilità e la pubblicazione dell’ordinanza ministeriale che avvia le procedure per la presentazione delle domande di mobilità,

metteremo a disposizione la guida della FLC CGIL, dove viene riassunta la normativa e fornite utili informazioni e indicazioni per districarsi nella compilazione

delle domande

DOCENTI: FORMAZIONE E RECLUTAMENTO

SOSTEGNO – TFA: TUTTO SUI DUE DECRETI MIUR. TEST IL 28 e 29 MARZO

È stato pubblicato il Decreto Ministeriale 92 dell’8 febbraio 2019 che regolamenta il IV ciclo del TFA sostegno.

Questo decreto modifica alcune parti del regolamento definito con il Decreto ministeriale del 30 settembre 2011, che

resta comunque ancora valido per le restanti parti.

40.000 posti in un triennio, di cui 14.224 nel primo anno.

REQUISITI DI ACCESSO ALLA PROVA DI SELEZIONE Scuola PRIMARIA e dell’INFANZIA:

Laurea in Scienze della Formazione Primaria

Diploma Magistrale conseguito entro l’anno scolastico 2001/2002 (compresa anche la sperimentazione

ad indirizzo psicopedagogico e quella ad indirizzo linguistico)

Scuola SECONDARIA 1° e 2° GRADO:

Abilitazione all’insegnamento

Laurea prevista per l’accesso alla classe di concorso, più i 24 CFU nelle discipline socio-psico-antropologiche e metodologie e tecnologie didattiche

Titolo di studio valido per l'accesso alla classe di concorso e 3 anni di servizio negli ultimi otto anni (in via transitoria)

Diploma di accesso a classe di concorso ITP (fino al 2024/2025 senza i 24 CFU)

La prova di accesso è predisposta da ciascuna università e si articola in:

un test preliminare di 60 quesiti, di cui 20 su competenze linguistiche d'italiano;

una o più prove scritte ovvero pratiche, a cui sono ammessi, in numero doppio ai posti, i candidati che hanno conseguito il voto di almeno 21/30;

una prova orale a cui sono ammessi i candidati che hanno conseguito il voto di almeno 21/30. La graduatoria finale degli ammessi al corso sarà pari al numero di posti ammessi al bando. Il test preliminare è costituito da 60 quesiti formulati con cinque opzioni di risposta, fra le quali il candidato ne deve individuare una soltanto. Almeno 20 dei

predetti quesiti sono volti a verificare le competenze linguistiche e la comprensione dei testi in lingua italiana.

Se i posti messi a bando presso un ateneo saranno superiori rispetto ai candidati collocati in posizione utile, sarà possibile integrare le graduatorie con candidati che hanno partecipato alle prove presso altri atenei e non sono rientrati per carenza di posti. La possibilità riguarderà solo coloro che ne faranno richiesta.

I test preliminari saranno il 28 e il 29 marzo prossimi

Il Ministro Bussetti ha firmato il decreto che autorizza un contingente di 14.224 posti per il IV ciclo del TFA di sostegno.

Le prove di accesso predisposte dagli atenei sono costituite da un test preliminare, una o più prove scritte e la prova orale. Il Decreto Ministeriale 21 febbraio 2019 ha stabilito che il test preliminare si svolga nelle seguenti date:

28 marzo mattina: SCUOLA dell'INFANZIA

28 marzo pomeriggio: SCUOLA PRIMARIA

29 marzo mattina: SECONDARIA 1° GRADO

29 marzo pomeriggio: SECONDARIA 2° GRADO

I corsi dovranno concludersi entro il 20 febbraio 2020. Le modalità di iscrizione ai corsi saranno definite dai singoli Atenei.

Questi i posti in Lombardia:

LOMBARDIA

INFANZIA PRIMARIA SECONDARIA

1° GRADO

SECONDARIA

2° GRADO

Università di BERGAMO 50 100 50 100

Università

Milano Bicocca

30 120 120 60

Università

Cattolica

31 173 176 20

Nella tabella (Allegato A al DM) sono indicati i posti disponibili in ciascun ateneo.

IL GIORNALE DELLA FLC CGIL MONZA BRIANZA Mensile di informazione sindacale.

Viene inviato per e-mail a tutti gli iscritti e a tutte le scuole di Monza Brianza e Milano.

Viene pubblicato sul sito www.flcmonza.it

Richiedilo ed invialo a tutti i tuoi contatti.

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Nel corrente anno scolastico abbiamo avuto oltre 50.000 cattedre di sostegno assegnate a supplenti perlopiù privi del titolo di specializzazione. Quindi, i 14.224 posti attivati quest’anno sono una misura insufficiente a fronteggiare la domanda di insegnanti specializzati delle scuole italiane. Nell’ambito del sostegno un

insegnante su tre è precario: il vero cambiamento sarebbe stabilizzare i 41.000 posti attribuiti in deroga e garantire l’accesso al TFA ai tanti docenti precari

che da anni lavorano in questo settore con gli incarichi al 30 giugno.

La nostra proposta di una fase straordinaria di reclutamento del personale docente, che investe anche le cattedre di sostegno, è più che mai attuale.

La FLC CGIL accoglie con favore l’avvio del percorso di formazione per il sostegno, vista la forte carenza di docenti specializzati. Positivo anche il fatto che

il MIUR abbia recepito le osservazioni del CSPI in merito ai requisiti di accesso, con particolare riferimento ai docenti non abilitati con tre anni di servizio.

La FLC CGIL ha già avviato l'iniziativa per abbassare i costi del TFA, che come nei precedenti cicli potrebbero raggiungere cifre molto esose. La FLC CGIL ritiene che il contingente di posti autorizzati dovrebbe andare ben oltre i 14.000 posti annunciati dal Ministro Bussetti

(vai al link: http://www.flcgil.it/scuola/precari/abbassiamo-i-costi-del-tfa-di-sostegno-la-formazione-e-un-diritto-i-cui-oneri-devono-essere-garantiti-dallo-stato-e-

non-scaricati-su-precari-e-studenti.flc ) N. B.:

Il TFA per il Sostegno è un vero e proprio investimento su se stessi: si lavorerà al 100% e si potrà utilizzare la mobilità con molte più possibilità in tutto il Paese.

Ma occorre prepararsi; anche per il test.

Partecipare andando a tentare senza preparazione significa avere zero possibilità di entrare in una graduatoria a numero chiuso. Il TFA dà la possibilità di partecipare anche al concorso per i posti di sostegno, oltre alla partecipazione al concorso per posti comuni, potendo contare su un

numero molto contenuto di concorrenti.

decreto ministeriale 92 dell’ 8 febbraio 2019 percorsi di specializzazione per il sostegno decreto ministeriale del 21 febbraio 2019 specializzazione sostegno

CONCORSO DELLA SCUOLA SECONDARIA: REQUISITI E CARATTERISTICHE

Scheda con prime indicazioni utili per l’accesso al concorso della scuola secondaria, come definito dalla

Legge di Bilancio 2019.

Vediamo le caratteristiche del nuovo sistema:

Tempistica Non vi è un termine preciso definito per legge, ma è credibile che il concorso venga bandito entro la prima metà del 2019.

Tipologie di posti per i quali si può concorrere

posti corrispondenti alle classi di concorso

posti corrispondenti alle classi di concorso dei profili di ITP

posti di sostegno

Articolazione del concorso e modalità di partecipazione Il concorso verrà bandito nelle regioni in cui vi è disponibilità di posti. Ogni candidato sceglie una regione nella quale effettuare il concorso e può accedere ad una sola classe di concorso per la secondaria di primo grado e ad una sola

per la secondaria di II grado. Si può concorrere anche per i posti di sostegno, se si possiedono i requisiti.

Requisiti di accesso per le classi di concorso e i posti di Insegnante Tecnico pratico (ITP)

Abilitazione all’insegnamento, anche se riferita a un ordine di scuola diverso o altra classe di concorso. Non è necessario il requisito dei 24 CFU.

Titolo di studio (ed eventuali esami/crediti) previsto dal nuovo regolamento delle classi di concorso (vai all’applicazione) + 24 crediti (CFU/CFA) nelle

discipline antropo-psico-pedagogiche e nelle metodologie e tecnologie didattiche.

In prima applicazione (cioè per questa volta) è possibile partecipare con il titolo di studio (ed eventuali esami/crediti) previsto dal nuovo regolamento delle

classi di concorso (vai all’applicazione) + 3 anni di servizio nelle ultime 8 annualità. Non sono richiesti i 24 CFU. Si può concorrere in una delle classi

di concorso in cui si è prestato servizio per almeno 1 anno.

Per i posti di ITP basta il diploma che costituisce titolo di accesso sulla base della normativa vigente (vai all’applicazione) , fino al 2024/25 non è richiesto

il possesso dei 24 CFU.

Requisiti di accesso per i posti di sostegno

abilitazione all’insegnamento + specializzazione per le attività di sostegno didattico

titolo di studio (ed eventuali esami/crediti) previsto dal nuovo regolamento delle classi di concorso (vai all’applicazione) + 24 CFU/CFA + specializzazione

per le attività di sostegno didattico

titolo di studio (ed eventuali esami/crediti) previsto dal nuovo regolamento delle classi di concorso (vai all’applicazione) + 3 anni di servizio nelle ultime 8

annualità + specializzazione per le attività di sostegno didattico

diploma che dia accesso ai profili di ITP, come definiti dal nuovo regolamento delle classi di concorso (vai all’applicazione) + specializzazione per le

attività di sostegno didattico

Prove di esame per i posti comuni

prova scritta nazionale nelle discipline relative alla classe di concorso

prova scritta nazionale che verte sulle discipline antropo-psico-pedagogiche e nelle metodologie e tecniche didattiche

colloquio orale

Prove di esame per i posti di sostegno

prova scritta a carattere nazionale

prova orale

I Vincitori di concorso

Scelgono la provincia e successivamente la scuola in cui effettuare il percorso annuale di formazione iniziale e prova. Se hanno superato il concorso sia per la classe di concorso che per il posto di sostegno devono optare per uno dei due.

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Blocco quinquennale Il docente che supera positivamente l’anno di formazione e prova è confermato in ruolo ed è tenuto a rimanere nella medesima scuola per altri 4 anni.

Valore abilitante del concorso Risultano abilitati all’insegnamento coloro che conseguono una valutazione pari ad almeno 7/10 in ogni prova.

I 24 CFU/CFA PER ACCEDERE AL CONCORSO. LA SCHEDA PER ORIENTARSI La regolamentazione per l’acquisizione dei 24 CFU/CFA nei settori antropo-psico-pedagogici e nelle

metodologie e tecnologie didattiche.

La norma che regolamenta l’acquisizione dei 24 CFU/CFA nei settori antropo-psico-pedagogici e nelle

metodologie e tecnologie didattiche è il decreto ministeriale 616/17.

Sull’argomento sono intervenute anche la nota 29999 del 25 ottobre 2017 (Università) e la nota 32688 del 17 novembre 2017 (AFAM).

Vediamo cosa prevedono:

Dove e come acquisirli

Presso le università o istituzioni AFAM (Alta Formazione Artistica, Musicale e Coreutica) che hanno

istituito appositi corsi per acquisire i 24 CFU/CFA o di parte di essi.

Tramite il riconoscimento dei crediti acquisiti nei propri percorsi di studio con esami curriculari, esami aggiuntivi, master, dottorati di ricerca e scuole di specializzazione.

Mediante un semestre aggiuntivo, senza costi ulteriori per chi non è ancora laureato.

In modalità telematica per un massimo di 12 CFU/CFA.

Sul sito Universitaly elenco completo degli atenei autorizzati a erogare i pacchetti formativi.

Costi Per Università e istituzioni AFAM statali il costo massimo del pacchetto formativo è di 500 euro; questa cifra si riduce in base al reddito e al numero di crediti da acquisire

I Settori Scientifico Disciplinari (SSD) in cui acquisire i crediti

Ambito della Pedagogia, Pedagogia speciale e Didattica dell’inclusione: M-PED (tutti i settori), CODD/04, ABST/59, ADPP/01 + ISME/01 e /02 , ISDC/01 e /05

Ambito della Psicologia: M-PSI (tutti i settori), ABST/58, ISSU/03, ISME/03, ISDC/01, ADPP/01 (se non valutato nell’area pedagogica)

Ambito dell’Antropologia: M-DEA/01, M-FIL/03, ABST/55 + L-ART/08, CODD/06, ISSU/01 e /02, ADEA/01, /03 e /04

Ambito delle metodologie e tecnologie didattiche: M-PED/03 e /04

In relazione alla classe di concorso: MAT/04, FIS/08, L-LIN/02, M-EDF/01 e /02, CODD/04, ABST/59, ADES/01 + le attività formative dei settori indicati dagli Allegati B e C del DM 616/2017, a condizione che siano declinate nei termini delle metodologie e tecnologie didattiche per gli insegnamenti compresi nelle classi di concorso.

I SSD indicati sono validi a condizione che le relative attività formative siano coerenti con gli obbiettivi formativi fissati dal DM 616/2017 (conformità che l’Ateneo o l’Ente AFAM deve certificare).

Criteri per la scelta degli esami Vanno acquisiti almeno 6 CFU/CFA in almeno 3 dei 4 ambiti disciplinari

Certificazione dei crediti acquisiti Per partecipare al concorso serve la certificazione che attesta il possesso del requisito dei 24 CFU/CFA.

Nel caso in cui i CFU /CFA vengano acquisiti presso diverse Università /Istituzioni AFAM il certificato finale va rilasciato dall’Ente che per ultimo , in ordine di tempo, ha erogato le attivita formative . La certificazione finale tiene conto anche degli attestati presentati dallo studente relativi a CFU/CFA già acquisiti in

precedenza.

Lauree del vecchio ordinamento La conversione in crediti degli esami del vecchio ordinamento è compito dell’Università/Istituzione AFAM: l’esame semestrale può essere equiparato a 6

CFU/CFA; l’annuale a 12 CFU/CFA.

Costi degli attestati I costi degli attestati vengono definiti dai regolamenti delle singole Università/Istituzioni AFAM.

Crediti utili all’accesso alle classi di concorso I crediti acquisiti con i percorsi relativi ai 24 CFU/CFA possono essere utilizzati anche per soddisfare i requisiti di accesso previsti in alcune classi di concorso.

ISTRUZIONE PROFESSIONALE:

URS LOMBARDIA - FORMAZIONE E ACCOMPAGNAMENTO ALLA RIFORMA

Iscrizione entro il 3 marzo

http://usr.istruzione.lombardia.gov.it/wp-content/uploads/2019/02/m_pi.AOODRLO.3373.25-02-2019.pdf

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PART-TIME NELLA SCUOLA A.S. 2019/2020

Scadenza domanda il 15 marzo 2019

Il personale docente, educativo ed ATA a tempo indeterminato può presentare la domanda per

la trasformazione del rapporto di lavoro da tempo pieno a tempo parziale o per il rientro al tempo pieno.

Entro il 15 marzo 2019 gli interessati potranno presentare la domanda di trasformazione del

rapporto di lavoro da tempo pieno a tempo parziale per l’anno scolastico 2019/2020 oppure, viceversa, per richiedere esplicitamente il rientro a tempo pieno, se in part-time. Tale scadenza

riguarda il personale docente, educativo ed ATA con rapporto di lavoro a tempo indeterminato.

Le domande vanno indirizzate al Dirigente scolastico della scuola di servizio.

La scadenza del 15 marzo non riguarda chi si trova già in contratto di part-time perché la

durata minima è due anni e, in assenza di diversa comunicazione, si intende prorogata per il

biennio successivo. Eventuali richieste di rientro, inoltrate dopo un anno a regime di tempo parziale, possono essere accolte solo in presenza di motivate esigenze ed anche in relazione

alla situazione complessiva degli organici.

Dalla presentazione della domanda sono esclusi i lavoratori che andranno ad instaurare un nuovo rapporto di lavoro, per i quali sarà possibile l'attivazione del part-time anche al momento della sottoscrizione del contratto individuale. È possibile avvalersi di quanto previsto dall’articolo 8 del DLgs 81/15: diritto al part-time

con precedenza sia per il lavoratore affetto da patologia oncologica o cronico-degenerativa comportante ridotta capacità lavorativa, che per un lavoratore in

assistenza al coniuge, al figlio o ai genitori affetti sempre da medesime gravi patologie.

Nella domanda vanno indicate la modalità di richiesta e cioè:

Part-time orizzontale (con articolazione della prestazione di servizio ridotta in tutti i giorni lavorativi).

Part-time verticale (con articolazione della prestazione su alcuni giorni della settimana, del mese o di determinati periodi dell'anno; per il solo personale ATA, inoltre, in misura tale da rispettare la media della durata del lavoro settimanale prevista per il tempo parziale nell'arco temporale preso in

considerazione e cioè settimana, mese o anno).

Part-time misto (con articolazione della prestazione risultante dalla combinazione delle due precedenti modalità).

Va anche indicata la durata della prestazione lavorativa, che non può essere inferiore al 50% di quella a tempo pieno. Per i docenti della scuola secondaria di I e di II grado va garantita l’unicità dell’insegnamento, nel numero di ore richiesto per ciascuna classe come previsto dal piano orario degli ordinamenti.

La normativa di riferimento ad oggi è il CCNL 29 novembre 2007, articoli 39 e 58 confermati anche nel CCNL Istruzione e Ricerca siglato il 19 aprile 2018 ed il

Decreto Legislativo 81/15.

#IOLAVOROASCUOLA: IL 12 MARZO SIT-IN DEI PRECARI PER RENDERE STABILE IL LAVORO.

IL COMUNICATO DEI SINDACATI

Le misure contenute nella Legge di Bilancio intervengono sul reclutamento del personale docente

della scuola, introducendo non pochi elementi di novità che tuttavia non sono in grado di garantire un regolare avvio dell’anno scolastico.

Al fine di rimuovere alla radice una serie di criticità, altrimenti destinate fatalmente a riproporsi, è indispensabile:

prevedere una fase transitoria finalizzata all’immissione in ruolo dei docenti già abilitati o

con tre anni di servizio;

consentire l’accesso alle procedure concorsuali per più classi di concorso;

garantire l’istituzione di corsi di specializzazione su sostegno per tutti gli ordini di scuola in numero adeguato al fabbisogno.

Già quest’anno, ultimate le operazioni di immissione in ruolo, sono rimaste scoperte ben 32.217 cattedre, pari a più della metà del contingente delle immissioni in ruolo 2018/2019. A queste vanno

poi sommati i 56.564 posti, tra organico di fatto e deroghe di sostegno da attribuire con incarichi al

30 giugno, la cui ritardata attivazione ha avuto ripercussioni molto negative sull’avvio dell’anno

scolastico, tanto che ancora a novembre molte classi e molti studenti erano privi dei docenti in cattedra.

Per effetto delle ulteriori cessazioni dal servizio, conseguenti all’entrata in vigore del meccanismo di “quota 100” e dei problemi irrisolti in materia di reclutamento, l’anno prossimo la situazione tenderà ad aggravarsi: la scuola vivrà una vera e propria condizione di emergenza, con oltre 150.000 cattedre e oltre

24.000 posti ATA scoperti. Ciò renderà assai difficile garantire il diritto allo studio degli studenti.

Per questi motivi il 12 marzo saremo in piazza insieme a migliaia di lavoratrici e lavoratori precari della scuola per chiedere:

un consistente piano di assunzioni dei docenti per coprire gli oltre 150.000 posti liberi che ci saranno dal 1° settembre 2019;

una fase transitoria in cui stabilizzare il lavoro dei docenti già abilitati o con 3 anni di servizio (180x3);

misure che risolvano in modo chiaro e definitivo i problemi generati dalla vertenza dei diplomati magistrali;

la stabilizzazione nell’organico di diritto dei 56.000 posti autorizzati tra organico di fatto e deroghe su sostegno su cui la scuola deve poter contare con

continuità;

appropriate misure volte a garantire a tutte le regioni del sud organici adeguati, con l’obiettivo di diffondere il modello pedagogico/organizzativo del tempo pieno.

Martedì 12 marzo 2019, ore 15.30

#iolavoroascuola

Sit-in unitari di FLC CGIL - CISL Scuola - UIL Scuola RUA

davanti a tutti gli Uffici Scolastici Provinciali

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In evidenza Pensioni scuola: entro il 28 febbraio le domande per andare in pensione con

quota 100 e altri istituti previdenziali Entro il 15 marzo le domande di part-time nella scuola per il 2019/2020 La FLC CGIL al MIUR: non spetta alle scuole il disbrigo delle pratiche

pensionistiche #iolavoroascuola: il 12 marzo sit-in dei precari per rendere stabile il lavoro

Notizie Scuola La FLC CGIL sostiene la mobilitazione promossa dall’UdS contro

regionalizzazione e riforma degli Esami di Stato Autonomia differenziata: il Governo si fermi. In caso contrario sarà lotta

dura contro lo scempio dei diritti che si sta preparando Guida al IV ciclo del TFA sostegno CPIA: pubblicato il decreto che ripartisce le risorse relative alle misure

nazionali CSPI: parere sui criteri di nomina dei componenti delle commissioni dell’esame di Stato FAQ Esami di Stato della scuola secondaria di secondo grado Esami di Stato: il 19 febbraio la prima simulazione nazionale delle prove Esami di Stato: il MIUR comunica le date delle simulazioni delle prove

scritte L’INVALSI dice no all’agenzia nazionale di valutazione e alla fusione con l’ANVUR Nuovo regolamento di contabilità delle scuole: il MIUR trasmette un aggiornamento del Piano dei conti La FLC CGIL sollecita l’Aran a proseguire i lavori della Commissione per

l’ordinamento professionale del personale ATA Il Forum delle associazioni professionali della scuola scrive al Ministro

Bussetti

DDL Concretezza: la FLC CGIL in audizione alla Camera presenta i suoi emendamenti Istituto Francese d’Italia: l’Istituto chiude ogni possibilità di firmare il

contratto PON “Per la Scuola” e avviso “Patrimonio culturale”: chiarimenti su

individuazioni esperti e tutor nei progetti in rete PON “Per la Scuola” e avviso sulle “Competenze di base”: chiarimenti sui progetti relativi alla scuola dell’infanzia statale Le parole fuori luogo del ministro Bussetti Un Ministro e il peso delle parole Autonomia differenziata, 26 febbraio iniziativa a Mestre Scuola: FLC CGIL Sicilia, regionalismo differenziato è una condanna per il

Sud FLC CGIL Sicilia, sul tempo pieno Bussetti si “impegni forte” per colmare

il gap nord-sud #StabilizziamoLaScuola: tutte le inziative Ultime notizie dalle sedi locali

Altre notizie di interesse “Pepeverde”, la nuova rivista delle Edizioni Conoscenza Scegli di esserci: iscriviti alla FLC CGIL Servizi assicurativi per iscritti e RSU FLC CGIL Feed Rss sito www.flcgil.it Vuoi ricevere gratuitamente il Giornale della effelleci? Clicca qui

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PREPARAZIONE ALLA PROVA ORALE DEL CONCORSO RISERVATO AI DOCENTI DI SCUOLA dell’INFANZIA e PRIMARIA

L’Associazione Professionale Proteo Fare Sapere, in collaborazione con la FLC CGIL di MONZA BRIANZA organizza UN INCONTRO di preparazione alla prova orale del CONCORSO RISERVATO AI DOCENTI ABILITATI DELLA SCUOLA DELL’ INFANZIA e PRIMARIA con riferimento ai contenuti del bando di concorso

Da bando: La prova orale ha una durata massima complessiva di trenta minuti e consiste nella progettazione di un'attività didattica, comprensiva dell'illustrazione delle scelte contenutistiche, didattiche, metodologiche compiute e di esempi di utilizzo pratico delle Tecnologie dell'informazione e della comunicazione (TIC). La commissione interloquisce con il candidato e accerta altresì la conoscenza della lingua straniera di cui ai commi 4 e 5. L’offerta formativa prevede 2° INCONTRO

gratuito per gli iscritti alla FLC CGIL;

con pagamento di euro 20 di cui 10 di iscrizione a Proteo per i non iscritti.

GIOVEDÌ 7 MARZO - ORE 15:00 – 18:00

Presso CGIL Monza - Sala “Trentin” - Via Premuda 17 - MONZA FORMATORI: Samuele Tieghi, Antonio Bettoni

Responsabile del corso

Bettoni Antonio – Proteo Fare Sapere - Cell. 3357413373; email: proteolombardia@gmail.com

Per partecipare al corso in caso di impegni di servizio L’iniziativa, essendo organizzata da Ente Accreditato/Qualificato per la Formazione DM 170/2016, è automaticamente autorizzata ai sensi degli

artt. 64 e 67 CCNL 2006/2009 del Comparto Scuola, con esonero dal servizio e con sostituzione ai sensi della normativa sulle supplenze brevi.

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Associazione Professionale Proteo Fare Saperee

Ente Accreditato/Qualificato per la Formazione DM 170/2016

SCHEDA DI ISCRIZIONE

Preparazione alla prova orale del concorso

Cognome……………………………..………..................………… Nome………………...…………………………………….. Residenza: Via /Piazza…………….………………………..……...................……………………… n°……………………… Città …………..................................................................... Provincia ………………….…….. CAP………………………. Cellulare/telefono …………………………………………………..............................................…..................... e-mail ……………………………………………....................………………………………………………………. OBBLIGATORIO:

□ ISCRITTO FLC CGIL CON DELEGA TESORO □ NON ISCRITTO

□ INFANZIA

□ PRIMARIA

Posto di sostegno: □ SI □ NO

Data………………………………………… Firma…………………………………..……………………….....................

La scheda va inviata entro il 4 marzo al seguente recapito:

e-mail a: proteolombardia@gmail.com

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Per partecipare al corso in caso di impegni di servizio L’iniziativa, essendo organizzata da Ente Accreditato/Qualificato per la Formazione DM 170/2016, è automaticamente autorizzata ai sensi degli artt. 64 e 67 CCNL 2006/2009 del Comparto Scuola, con esonero dal servizio e con sostituzione ai sensi della normativa sulle supplenze brevi.

CG

IL

Federazione Lavoratori della Conoscenza Monza e Brianza

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FLC CGIL MONZA BRIANZA

Federazione Lavoratori della Conoscenza

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CESANO MADERNO – Corso Libertà 70

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