FARRIS LISAFARRIS LISA

18 Gennaio 201018 Gennaio 2010

La sordita’La sordita’

La sordità è la riduzione dell’udito più o meno grave.La sordità è la riduzione dell’udito più o meno grave.

Per capire la gravità della riduzione si può far riferimento Per capire la gravità della riduzione si può far riferimento alla classificazione elaborata dal BIAP (Bureau alla classificazione elaborata dal BIAP (Bureau International di Audiophonologie):International di Audiophonologie):

UDITO NORMALE : UDITO NORMALE : < 20 db< 20 db PERDITA LIEVE : PERDITA LIEVE : da 20 db a 40 dbda 20 db a 40 db MEDIA : MEDIA : da 40 a 70 dbda 40 a 70 db GRAVE : GRAVE : da 70 a 90 dbda 70 a 90 db PROFONDA : PROFONDA : da 90 a 120 dbda 90 a 120 db TOTALE: TOTALE: > 120 db> 120 db

I primi tre livelli di perdita I primi tre livelli di perdita (lieve, media e grave) non (lieve, media e grave) non impediscono lo sviluppo del impediscono lo sviluppo del linguaggio ma lo ostacolano linguaggio ma lo ostacolano dando luogo a difetti di dando luogo a difetti di pronuncia. Infatti chi sente pronuncia. Infatti chi sente male produce male le parole.male produce male le parole.

Gli ultimi due livelli di Gli ultimi due livelli di perdita, invece, impediscono perdita, invece, impediscono totalmente lo sviluppo del totalmente lo sviluppo del linguaggio perché non c’è linguaggio perché non c’è nessuna percezione della nessuna percezione della voce propria e altrui.voce propria e altrui.

LA SORDITA’LA SORDITA’

Quale terminologia usare per descrivere la Quale terminologia usare per descrivere la condizione di sorditàcondizione di sordità

In questa sede verranno In questa sede verranno utilizzati il termine sordo utilizzati il termine sordo in quanto la in quanto la maggioranza dei sordi maggioranza dei sordi stessi si definiscono tali stessi si definiscono tali

I sordi non sono:I sordi non sono:

NON UDENTI NON UDENTI AUDILOLESIAUDILOLESI SORDOPARLANTISORDOPARLANTI SORDOMUTISORDOMUTI

CHI SONO I SORDI?CHI SONO I SORDI?

PROSPETTIVA PROSPETTIVA CLINICACLINICALa persona sorda è un soggetto che La persona sorda è un soggetto che presenta un deficit più o meno gravepresenta un deficit più o meno grave

PROSPETTIVA PSICO-PROSPETTIVA PSICO-SOCIALESOCIALE

La persona sorda deve essere La persona sorda deve essere considerata in relazione, non solo alla considerata in relazione, non solo alla sordità, ma relativamente alla sua sordità, ma relativamente alla sua personalità, intelligenza, carattere, personalità, intelligenza, carattere, potenzialitàpotenzialità

PROSPETTIVA DELLA PROSPETTIVA DELLA W.F.D. (Federazione W.F.D. (Federazione mondiale dei sordi)mondiale dei sordi)La persona sorda deve essere considerata La persona sorda deve essere considerata come appartenente ad una minoranza come appartenente ad una minoranza linguistica: la sordità è interpretata come una linguistica: la sordità è interpretata come una condizione socio-culturalecondizione socio-culturale

DIETRO ALLA PAROLA DIETRO ALLA PAROLA “SORDO”“SORDO” CI SONO CI SONO MOLTE REALTA’ DIVERSEMOLTE REALTA’ DIVERSE

CI SONO:CI SONO:

SORDI, FIGLI DI UDENTISORDI, FIGLI DI UDENTI SORDI, FIGLI DI SORDISORDI, FIGLI DI SORDI SORDI CHE CONOSCONO LA LISSORDI CHE CONOSCONO LA LIS SORDI CHE NON CONOSCONO LA LISSORDI CHE NON CONOSCONO LA LIS SORDI CON IMPIANTO COCLEARESORDI CON IMPIANTO COCLEARE SORDI CHE HANNO RICEVUTO UN’EDUCAZIONE: SORDI CHE HANNO RICEVUTO UN’EDUCAZIONE: 1)1) ORALISTAORALISTA2)2) BILINGUEBILINGUE3)3) SEGNANTESEGNANTE4)4) BIMODALEBIMODALE

I I SORDI SONO UGUALI SORDI SONO UGUALI DAL PUNTO DI VISTA DAL PUNTO DI VISTA LINGUISTICO?LINGUISTICO?

NON TUTTI I SORDI HANNO NON TUTTI I SORDI HANNO LE STESSE COMPETENZE LE STESSE COMPETENZE LINGUISTICHE LINGUISTICHE

C’E’ :C’E’ :

IL SORDO MONOLINGUEIL SORDO MONOLINGUE: si esprime e : si esprime e comprende una sola lingua (italiano o lis), egli comprende una sola lingua (italiano o lis), egli quindi può essere ORALISTA O SEGNANTE;quindi può essere ORALISTA O SEGNANTE;

IL SORDO DOMINANTE NELLA LINGUA IL SORDO DOMINANTE NELLA LINGUA PARLATA;PARLATA;

IL SORDO DOMINANTE NELLA LINGUA IL SORDO DOMINANTE NELLA LINGUA SEGNATA;SEGNATA;

IL SORDO BILINGUEIL SORDO BILINGUE: si esprime e comprende : si esprime e comprende fluidamente entrambe le linguefluidamente entrambe le lingue

CI SONO ANCHE SORDI CHE CI SONO ANCHE SORDI CHE CONOSCONO DUE O PIU’ CONOSCONO DUE O PIU’ LINGUE DEI SEGNI.LINGUE DEI SEGNI.

DEFICIT E DEFICIT E HANDICAPHANDICAPQuali differenze?Quali differenze?

DEFICITDEFICIT

Per deficit si intende un’assenza o Per deficit si intende un’assenza o anomalia di un organo, di una struttura anomalia di un organo, di una struttura anatomica, di una funzione mentale, anatomica, di una funzione mentale, psicologica o fisiologicapsicologica o fisiologica

HANDICAPHANDICAP

Per handicap s’intende una situazione che Per handicap s’intende una situazione che mette la persona in una condizione mette la persona in una condizione svantaggiata e non ha la possibilità di svantaggiata e non ha la possibilità di manifestare le proprie capacità , di essere manifestare le proprie capacità , di essere autonomi e di realizzare i propri obiettiviautonomi e di realizzare i propri obiettivi

Nel nostro caso il DEFICIT Nel nostro caso il DEFICIT si manifesta nella diminuizione si manifesta nella diminuizione o elimininazione della o elimininazione della capacità di percepire i suoni.capacità di percepire i suoni.L’uso di una protesi acustica o L’uso di una protesi acustica o dell’impianto cocleare può dell’impianto cocleare può ridurre gli effetti del deficit ma ridurre gli effetti del deficit ma non interviene sul deficit. non interviene sul deficit.

Invece l’handicap è Invece l’handicap è l’insieme delle difficoltà l’insieme delle difficoltà che il sordo incontra dei che il sordo incontra dei diversi contesti. L’handicap diversi contesti. L’handicap può modificarsi o essere può modificarsi o essere modificata .modificata .

MA QUALI DIFFICOLTA’ MA QUALI DIFFICOLTA’ INCONTRA UN SORDO?INCONTRA UN SORDO?

La società in cui viviamo è La società in cui viviamo è una società verbale .una società verbale .Quindi i sordi si trovano in Quindi i sordi si trovano in una situazione di netto una situazione di netto svantaggio .svantaggio .

Una delle più grosse difficoltà Una delle più grosse difficoltà è quella legata all’ è quella legata all’ APPRENDIMENTO DELLA APPRENDIMENTO DELLA LINGUA PARLATA e SCRITTALINGUA PARLATA e SCRITTA

I BAMBINI UDENTI I BAMBINI UDENTI IMPARERANNO, IMPARERANNO, AUTOMATICAMENTE, LA AUTOMATICAMENTE, LA LINGUA A CUI SARANNO LINGUA A CUI SARANNO ESPOSTIESPOSTI

MENTRE I BAMBINI SORDI, MENTRE I BAMBINI SORDI, ESSENDO ESPOSTI AL ESSENDO ESPOSTI AL SILENZIO, SILENZIO, AVRANNO UN RITARDO AVRANNO UN RITARDO NELL’APPRENDERE LA NELL’APPRENDERE LA LINGUA PARLATALINGUA PARLATA

I bambini sordi imparano a I bambini sordi imparano a parlare solo se si parlare solo se si sottopongono a una lunga sottopongono a una lunga terapia logopedia che, terapia logopedia che, generalmente, dura tutto il generalmente, dura tutto il periodo dell’infanzia e periodo dell’infanzia e adolescenza.adolescenza.Più l’intervento logopedico Più l’intervento logopedico sarà precoce più i risultati sarà precoce più i risultati saranno accettabili se non saranno accettabili se non buoni.buoni.

Un altro aspetto da Un altro aspetto da considerare è la considerare è la complessità della lingua complessità della lingua italiana, e i sordi, tra le italiana, e i sordi, tra le altre difficoltà, non altre difficoltà, non riescono ad es.riescono ad es.compiere delle inferenze o compiere delle inferenze o hanno difficoltà nella hanno difficoltà nella coerenza e nella coesionecoerenza e nella coesione

Ad esempioAd esempio i sordi leggendo le i sordi leggendo le seguenti frasi non seguenti frasi non colgono le differenze colgono le differenze tra le due frasi ma si tra le due frasi ma si fermano al significato fermano al significato letterale delle parole letterale delle parole

METTO LO ZUCCHERO METTO LO ZUCCHERO NEL CAFFE’NEL CAFFE’

METTO IL CAFFE’ NELLO METTO IL CAFFE’ NELLO ZUCCHERO ZUCCHERO

Un ulteriore aspetto, spesso Un ulteriore aspetto, spesso problematico per i sordi; è problematico per i sordi; è quello delle CONOSCENZE quello delle CONOSCENZE ENCICLOPEDICHE cioè la ENCICLOPEDICHE cioè la capacità di formulare capacità di formulare inferenze e di accedere a inferenze e di accedere a quell’enciclopedia personale quell’enciclopedia personale in cui ognuno di noi raccoglie in cui ognuno di noi raccoglie e classifica le informazioni e le e classifica le informazioni e le conoscenze del mondoconoscenze del mondo

Per tutte queste e altre Per tutte queste e altre implicazioni si parla della implicazioni si parla della sordità come un sordità come un HANDICAP HANDICAP NASCOSTONASCOSTO: un handicap : un handicap invisibile ad invisibile ad un’osservazione un’osservazione superficiale e difficile da superficiale e difficile da cogliere in tutte le sue cogliere in tutte le sue problematiche.problematiche.

Negli ultimi vent’anni si Negli ultimi vent’anni si sono fatti, però, enormi sono fatti, però, enormi progressi dal punto di vista progressi dal punto di vista tecnologico e l’handicap tecnologico e l’handicap della sordità si è ridotto .della sordità si è ridotto .

METODI RIABILITATIVIMETODI RIABILITATIVI che considerano prioritario che considerano prioritario esporre il bambino sordo al esporre il bambino sordo al codice visivo che codice visivo che supporterà, poi, supporterà, poi, l’apprendimento del codice l’apprendimento del codice verbale e scritto.verbale e scritto.

NUOVE TECNOLOGIENUOVE TECNOLOGIE che, soprattutto, negli che, soprattutto, negli ultimi anni, hanno acquisito ultimi anni, hanno acquisito un ruolo fondamentale un ruolo fondamentale nella vita quotidiana e nella vita quotidiana e scolastica dei sordi.scolastica dei sordi.

LE TECNOLOGIE A LE TECNOLOGIE A DISPOSIZIONE DEI SORDIDISPOSIZIONE DEI SORDI

IN CAMPO CULTURALE E IN CAMPO CULTURALE E DIDATTICO LE TECNOLOGIE DIDATTICO LE TECNOLOGIE HANNO RIVOLUZIONATO I HANNO RIVOLUZIONATO I METODI DI INSEGNAMENTO METODI DI INSEGNAMENTO AI SORDI.AI SORDI. Quelli più usati sono:Quelli più usati sono:

L’IPERTESTOL’IPERTESTO

A differenza del libro, che è mono-mediale A differenza del libro, che è mono-mediale o al massimo accompagnato da qualche o al massimo accompagnato da qualche illustrazione, con l’ipertesto possiamo illustrazione, con l’ipertesto possiamo veicolare le informazioni attraverso l’uso di veicolare le informazioni attraverso l’uso di testi, immagini e filmati.testi, immagini e filmati.

I SOFTWARE I SOFTWARE DIDATTICIDIDATTICI In linea di massima possiamo In linea di massima possiamo distinguere tre tipi di software:distinguere tre tipi di software:

TIPOLOGIE DI SOFTWARE:TIPOLOGIE DI SOFTWARE:

I software creati appositamente per i I software creati appositamente per i sordi;sordi;

I software creati per un target generale I software creati per un target generale ma accessibile agli utenti sordi;ma accessibile agli utenti sordi;

I software non accessibile agli utenti I software non accessibile agli utenti sordi come ad esempio filmati non sordi come ad esempio filmati non accompagnati dai sottotitoli.accompagnati dai sottotitoli.

TRA I SOFTWARE CREATI TRA I SOFTWARE CREATI PER I SORDI O FRUIBILI DA PER I SORDI O FRUIBILI DA ESSI POSSIAMO TROVARE:ESSI POSSIAMO TROVARE:

DIZIONARI PER L’APPRENDIMENTO DIZIONARI PER L’APPRENDIMENTO SCOLASTICO IN DVD SCOLASTICO IN DVD

DIZIONARI MULTIMEDIALI DELLA LINGUA DIZIONARI MULTIMEDIALI DELLA LINGUA DEI SEGNI IN DVD O CD-ROMDEI SEGNI IN DVD O CD-ROM

IL TRADUTTORE VOCALEIL TRADUTTORE VOCALE SOFTWARE PER L’APPRENDIMENTO DELLA SOFTWARE PER L’APPRENDIMENTO DELLA

LINGUA ITALIANA NEI SUOI VARI ASPETTI…LINGUA ITALIANA NEI SUOI VARI ASPETTI…

LA LAVAGNA LA LAVAGNA INTERATTIVAINTERATTIVA

VEICOLA LE INFORMAZIONI ATTRAVERSO VEICOLA LE INFORMAZIONI ATTRAVERSO CONTENUTI MULTIMEDIALI. CONTENUTI MULTIMEDIALI.

CIO’ CONSENTE ALLO STUDENTE SORDO CIO’ CONSENTE ALLO STUDENTE SORDO DI SEGUIRE LA LEZIONE IN MANIERA DI SEGUIRE LA LEZIONE IN MANIERA EFFICACE ED EFFICIENTE IN QUANTO EFFICACE ED EFFICIENTE IN QUANTO VIENE USATO PREVALENTEMENTE IL VIENE USATO PREVALENTEMENTE IL CANALE VISIVO E DI POTER PRENDERE CANALE VISIVO E DI POTER PRENDERE APPUNTI perché LA LAVAGNA REGISTRA LA APPUNTI perché LA LAVAGNA REGISTRA LA LEZIONE.LEZIONE.

INTERNETINTERNET

E’ UNO DEI STRUMENTI PIU’ USATI E’ UNO DEI STRUMENTI PIU’ USATI DAI SORDI PER ACCEDERE ALLA DAI SORDI PER ACCEDERE ALLA CULTURA E ALL’INFORMAZIONE IN CULTURA E ALL’INFORMAZIONE IN QUANTO TALE STRUMENTO USA QUANTO TALE STRUMENTO USA PREVALENTEMENTE IL CANALE PREVALENTEMENTE IL CANALE VISIVOVISIVO

ANCHE NELLA VITA ANCHE NELLA VITA QUOTIDIANA LE QUOTIDIANA LE TECNOLOGIE RIVESTONO TECNOLOGIE RIVESTONO UN RUOLO SEMPRE PIU’ UN RUOLO SEMPRE PIU’ IMPORTANTE NELLA VITA IMPORTANTE NELLA VITA DEI SORDIDEI SORDI

ABBIAMO:ABBIAMO:

AVVISATORI LUMINOSI E/O A AVVISATORI LUMINOSI E/O A VIBRAZIONE VIBRAZIONE

DTS ( Dispositivo telefonico per i sordi)DTS ( Dispositivo telefonico per i sordi) SMS E MMSSMS E MMS E-MAIL E CHATE-MAIL E CHAT SERVIZIO PONTESERVIZIO PONTE SOTTOTITOLI NEI PROGRAMMI SOTTOTITOLI NEI PROGRAMMI

TELEVISIVI E IN DVD …TELEVISIVI E IN DVD …