Facoltà CORSI DI TEOLOGIA Anno accademico 2016/2017...

Riepilogo valutazione per Corso di Laurea

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Anno accademico 2016/2017Sede MILANO

Facoltà CORSI DI TEOLOGIACorso di Laurea CORSI DI TEOLOGIA

Data estrazione dati 01/10/2017

UNIVERSITA' CATTOLICA DEL SACRO CUORE

Valutazione della soddisfazione degli studenti(Legge 370/1999)

Riepilogo delle valutazioni fornite

Anno accademico 2016/2017

Sede di MILANO

Facoltà: CORSI DI TEOLOGIA

Corso di Laurea: CORSI DI TEOLOGIA

Totale dei questionari compilati per Corso di Laurea 14678Insegnamenti/docenti valutati afferenti al Corso di Laurea 52

Le risposte sono aggregate in base alla percentuale di frequenza dichiarata dagli studenti, individuando così tre popolazioni:1) chi ha dichiarato una frequenza inferiore al 25% delle lezioni svolte, ha risposto solo alle domande della sezione "MOTIVAZIONI ALLA FREQUENZA LIMITATA";2) chi ha dichiarato una frequenza dal 25% al 50% delle lezioni svolte, ha risposto sia alle domande della sezione "MOTIVAZIONI ALLA FREQUENZA LIMITATA" sia a quelle di valutazione dell'insegnamento. Questistudenti, nell'elaborazione dei dati, sono stati separati dagli altri che hanno dichiarato una frequenza alle lezioni sia inferiore sia superiore;3) chi ha dichiarato una frequenza superiore al 50% delle lezioni svolte, ha risposto solo alle domande di valutazione dell'insegnamento.

Le domande sono state raggruppate in sezioni; per ciascuna di esse viene riportata:- la distribuzione di frequenza percentuale delle risposte, calcolata rispetto al totale dei rispondenti alla singola domanda;- la media aritmetica, ove calcolabile, dei livelli di soddisfazione 9, 7, 4 e 2 che sono stati abbinati rispettivamente alle 4 modalità di risposta "Decisamente Sì", "Più Sì che NO", "Più NO che Sì" e "Decisamente NO";- i valori medi di confronto, distinti tra LT e LM, calcolati sulla totalità degli insegnamenti della Facoltà;

V.A.: Valore AssolutoI.S.: Indice Sintetico


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Parte 1: FREQUENZA DEI RISPONDENTI

DISTRIBUZIONE PERCENTUALE DELLE RISPOSTEMeno del 25% //Less than 25%

Dal 25% al 50% //Between 25% and 50%

Dal 51% al 75% //Between 51% and 75%

Più del 75% //More than 75%

Tot.

% % % % V.A.D.1: Con quale frequenza ha seguito le lezioni di questo insegnamento? Howmuch of the course did you attend?

53,3 8,3 17,1 21,3 14678

MOTIVAZIONI ALLA FREQUENZA LIMITATA

DISTRIBUZIONE PERCENTUALEDELLE RISPOSTE

Sì // Yes Tot.% V.A.

dal 25% al 50% 14,4 176G.1: Avevo già frequentato in precedenza I had already attended the course on a previous occasionmeno del 25% 5,7 449

dal 25% al 50% 38,5 469G.2: Motivi di lavoro Work-related reasonsmeno del 25% 32,1 2516

dal 25% al 50% 31,5 384G.3: L'orario delle lezioni era sovrapposto a quello di un altro insegnamento The timetable overlapped with another coursemeno del 25% 30 2348

dal 25% al 50% 55,9 682G.4: Ho interrotto la frequenza alle lezioni per prepararmi in modo adeguato alle prove di esame infracorso/intermedie di questo o di altri insegnamenti Istopped attending the course in order to prepare for mid-course tests for this or other courses meno del 25% 37,8 2955

dal 25% al 50% 23,6 288G.5: Ho perso interesse alla frequenza a causa dei contenuti del corso I lost interest because of the course contentmeno del 25% 21,1 1651

dal 25% al 50% 17 207G.6: Ho perso interesse alla frequenza a causa delle modalità didattiche adottate I lost interest because of the way the course was taughtmeno del 25% 10,4 810

dal 25% al 50% 18,7 228G.7: Le condizioni logistiche (affollamento delle aule, ecc.) hanno reso impossibile una frequenza proficua The conditions in which lessons took placediscouraged attendance e.g. overcrowded classrooms etc. meno del 25% 12,3 965

dal 25% al 50% 14,4 176G.8: Le condizioni logistiche e organizzative legate ai servizi di supporto (biblioteche, aule studio, computer che sono utilizzati dagli studenti ecc.) hannoreso difficoltosa una frequenza proficua Attendance was difficult due to logistical and organisational issues regarding support services such as libraries,study rooms, computers for student use etc.

meno del 25% 8,1 631

dal 25% al 50% 12,7 155G.9: Le condizioni logistiche e organizzative legate ai servizi di ristorazione (affollamento mensa e bar ecc.) hanno reso difficoltosa una frequenzaproficua Attendance was difficult due to logistical and organisational issues regarding food and beverage services, such as crowded canteens andcafeterias

meno del 25% 6 472

dal 25% al 50% 53,7 654G.10: Motivi personali legati ad aspetti che non c'entrano con l'università Personal reasons not linked to the universitymeno del 25% 50,8 3977

dal 25% al 50% 25,1 306G.11: Non ritengo utile frequentare; mi basta studiare sui testi I don't think it is necessary to attend lessons; I only need to study the material on thereading list meno del 25% 36,6 2864

dal 25% al 50% 6,6 80G.12: Ho frequentato il corso nell'ambito del programma Erasmus I attended the course as part of the Erasmus programmemeno del 25% 3,8 301


Pagina 3

Parte 2: SODDISFAZIONE COMPLESSIVA E ASPETTI DI CONTESTO

DISTRIBUZIONE PERCENTUALE DELLE RISPOSTEVALORI MEDI DI

CONFRONTO (I.S.)9 7 4 2 Tot. Cdl Fac% % % % V.A.

più del 50% 47,9 43,6 7,1 1,4 5633 7,7 7,7A.1: E' complessivamente soddisfatto delle lezioni che sono state tenute daldocente che sta valutando? Overall, are you satisfied with the lessons that wastaught by the lecturer that you are evaluating?

dal 25% al 50% 27,8 56,7 12,7 2,8 1219 7,1 7,1

più del 50% 29,3 44,5 21,4 4,8 5633 6,9 6,9A.2: All'inizio dell'insegnamento, era interessato agli argomenti indicati nelprogramma? At the beginning of this course, were you interested in the topicslisted in the course description?

dal 25% al 50% 23,5 49 23,4 4,2 1219 6,6 6,6

più del 50% 39,7 52,9 6 1,3 5633 7,7 7,7B.1: Le conoscenze da lei possedute sono risultate sufficienti per lacomprensione degli argomenti trattati all'inizio del corso? Did you have sufficientknowledge to understand the topics dealt with at the beginning of the course?

dal 25% al 50% 30,2 59,6 8,5 1,7 1219 7,4 7,4

DISTRIBUZIONE DELLE RISPOSTEV.A.

B.2: Può specificare quali conoscenze sono risultate insufficienti: Please specify which areas of your background knowledge were not of an adequatelevel:

48

DISTRIBUZIONE PERCENTUALEDELLE RISPOSTE

Uno studioprecedentedella stessadisciplina //Previous

study of thesame subject

Nozioniderivate dallostudio di altrediscipline //Informationderived fromthe study of

other subjects

Tot.

% % V.A.più del 50% 52,6 47,4 5548B.3: Le conoscenze preliminari da lei possedute sono frutto di: The background knowledge you had of this subject was the result of:

dal 25% al 50% 50,9 49,1 1200


Pagina 4

Parte 3: RELAZIONE CON IL DOCENTE



più del 50% 83,2 15,4 1,1 0,3 5633 8,6 8,6C.1: Il docente è puntuale all'inizio della lezione? Did the lecturer arrivepunctually for the beginning of the lessons? dal 25% al 50% 62,4 32,9 3,5 1,1 1219 8,1 8,1

più del 50% 78 19,9 1,6 0,5 5633 8,5 8,5C.2: Il docente tratta gli studenti con rispetto? Were the students treatedrespectfully by the lecturer? dal 25% al 50% 64,6 30 4 1,4 1219 8 8

più del 50% 58,2 35,9 5 0,8 5633 8 8C.3: Il docente espone gli argomenti in modo chiaro? Did the lecturer explaintopics clearly? dal 25% al 50% 46,2 44,7 7,8 1,3 1219 7,6 7,6

più del 50% 47,1 41,2 9,7 2 5633 7,6 7,6C.4: Il docente stimola/motiva l'interesse verso gli argomenti? Did the lecturerstimulate interest in the course topics? dal 25% al 50% 40 44,6 12,7 2,6 1219 7,4 7,4

più del 50% 58,2 37,5 3,5 0,8 5633 8 8C.5: Il docente risponde esaurientemente alle richieste di chiarimento? Did thelecturer respond with detailed clarification when asked? dal 25% al 50% 45,3 48 5,5 1,2 1219 7,7 7,7


CONFRONTO (I.S.)

9 7 4 2Domanda non

congruenteTot. Cdl Fac

% % % % % V.A.più del 50% 49,9 34,7 4,8 0,6 10 5633 8 8C.6: Il docente accompagna frequentemente la trattazione dei temi con esempi

o casi pratici? Did the lecturer often make concrete examples of the topics dealtwith?

dal 25% al 50% 36,2 41,8 8,9 2,2 11 1219 7,3 7,3



più del 50% 42,3 42,2 12,4 3,1 5633 7,5 7,5C.7: Ritiene che durante il corso sia incoraggiata la partecipazione attiva deglistudenti alla didattica (discussioni, domande di chiarimento, ricerche individualiscritte od orali etc.)? Do you think that students were encouraged to take anactive part in the learning situation e.g. in discussions, through questions,through individual written or oral research, etc?

dal 25% al 50%

34,2 47,9 14,2 3,7 1219 7,2 7,2

DISTRIBUZIONE PERCENTUALE DELLE RISPOSTECaratteristiche

proprie del corso //Characteristicsof the course

Caratteristichedel docente //

Characteristicsof the lecturer

Numero degli studentiin aula // Number

of students in classAltro // Other Tot.

% % % % V.A.più del 50% 54,3 22,3 17,2 6,2 874C.7.a: Può indicare quello che secondo lei è il motivo principale? Please specify

what you think the main reason isRisponde solo chi ha risposto 'Più NO che Sì' o 'Decisamente NO' alla domanda C.7

dal 25% al 50% 44,5 29,8 17,9 7,8 218


Pagina 5

Parte 4: DOMANDE FINALI



più del 50% 77,1 21 1,5 0,3 5633 8,5 8,5D.2: Gli orari di svolgimento delle attività didattiche sono stati rispettati? Wereteaching timetables adhered to? dal 25% al 50% 60,2 35,4 3,4 0,9 1219 7,9 7,9


CONFRONTO (I.S.)

9 7 4 2Domanda non

congruenteTot. Cdl Fac

% % % % % V.A.più del 50% 28,5 29,3 7,9 2 32,3 5633 7,5 7,5D.3: Ritiene che le eventuali ripetizioni e sovrapposizioni rispetto ai contenuti di

altri insegnamenti siano state utili ai fini dell'apprendimento? Do you think thatany repetition or overlapping of course content with the content of other courseswas useful with regard to the learning process?

dal 25% al 50%23,7 35,2 12,1 3,3 25,8 1219 6,9 6,9



più del 50% 65,1 30,3 3,7 0,9 5633 8,1 8,1D.4: Il materiale didattico è indicato con chiarezza e in tempo utile per lapreparazione dell'esame? Was the study material clearly communicated in goodtime to prepare for the exam?

dal 25% al 50% 47,3 43,5 7,7 1,5 1219 7,6 7,6

più del 50% 64,2 30,6 4,3 0,9 5633 8,1 8,1D.5: Il materiale didattico è facilmente reperibile? Was the study material easyto find? dal 25% al 50% 45,7 43,6 8,4 2,3 1219 7,4 7,4

DISTRIBUZIONE PERCENTUALE DELLE RISPOSTE

Mai // Never Una volta // Once Due volte // TwiceTre volte //Three times

Più di tre volte //More thanthree times

Tot.

% % % % % V.A.più del 50% 95,6 3,1 0,9 0,2 0,2 5633D.6: Quante volte ha cercato il docente negli orari di ricevimento? How many

times did you see the lecturer during his/her office hours? dal 25% al 50% 90,2 5,3 2,5 1,5 0,5 1219


Sempre // Always Spesso // OftenQualche volta //

SometimesMai // Never Tot.

% % % % V.A.più del 50% 57,7 28,2 7,7 6,5 248D.6.a: Ha trovato il docente durante gli orari di ricevimento? Was the lecturer

available during office hours? dal 25% al 50% 25,2 44,5 17,6 12,6 119


Superiore // More Uguale // The same Inferiore // Less

L'insegnamentonon attribuisce

CFU // The coursedoes not give CFU

Tot.

% % % % V.A.più del 50% 9 38,8 2,1 50,2 5633E.1: Rispetto ai crediti formativi assegnati la quantità di lavoro richiesta

dall'insegnamento è risultata essere: Compared to the number of creditsassigned to the course, the amount of work required was:

dal 25% al 50% 11,1 43 5,4 40,5 1219


Pagina 6



più del 50% 60,6 36,6 2,4 0,4 5633 8,1 8,1E.2: L'insegnamento è stato svolto in maniera coerente con quanto dichiaratosul sito Web? Does the way the course was delivered match the descriptiononline?

dal 25% al 50% 40,9 52,2 6 1 1219 7,5 7,5

più del 50% 61,5 32,5 4,8 1,1 5633 8 8E.3: Le modalità d'esame sono state definite in modo chiaro? Was the examformat clearly explained? dal 25% al 50% 40,7 46,3 11,2 1,8 1219 7,4 7,4

DISTRIBUZIONE DELLE RISPOSTEV.A.

F.1: Quali ritiene siano gli aspetti positivi del corso? What are the positive aspects of the course? 524F.2: Quali ritiene siano gli eventuali aspetti critici o migliorabili del corso? Which aspects of the course could be improved? Which aspects do youconsider negatively?

413

F.3: Quali temi ritiene avrebbero dovuto essere trattati o maggiormente approfonditi durante il corso e per quale motivo: Which topics do you thinkshould have been dealt with or dealt with in greater depth during the course? Why?

273

F.4: Ha altre osservazioni che ritiene utile trasmettere al docente? What other observations do you think would be useful for the lecturer? 179


Pagina 7

Confronto tra gli insegnamenti

Questa seconda parte del rapporto contiene una serie di grafici che permettono di confrontare il valore medio dei diversi insegnamenti valutati nel CdL per ogni domanda. Nei grafici si riporta anche l'ampiezza del campointerquartile (rappresentata dalla banda orizzontale). In pratica per ogni domanda tutti i valori medi dei diversi insegnamenti valutati nel CdL sono stati suddivisi in quarti, ossia in 4 parti contenenti lo stesso numero divalori: nel primo quarto rientra il primo 25% degli insegnamenti (quelli che hanno ottenuto i valori più bassi e che quindi si posizionano al di sotto della banda orizzontale), nel secondo e nel terzo quarto il successivo 50%(valori all'interno della banda orizzontale) mentre nell'ultimo quarto rientra l'ultimo 25% degli insegnamenti (quelli che hanno ottenuto i valori più alti e che quindi si posizionano al di sopra della banda orizzontale).Tuttii grafici considerano solamente le risposte date dagli studenti che hanno dichiarato di aver frequentato più del 50% delle lezioni.


Pagina 8

Numero di questionari analizzati (1 di 2)

Codici insegnamento

224

265

318

48

203

222

162

150

129

105

253

66

347

40

110

150

227

86

31

197

164

3

34

51

114

68

39 42

11

145

AA

20103

AA

20104

AA

20105

AA

20106

AA

20107

AA

20108

AA

20109

AA

20110

AA

20111

AA

20112

AA

20113

AA

20114

AA

20115

AA

20116

AA

20117

AA

20118

AA

20119

AA

20120

AA

20121

AA

20122

AA

20123

AA

20124

AA

20125

AA

20126

AA

20127

AA

20128

AA

20129

AA

20130

AA

20131

AA

20132

100

200

300

400


Pagina 9

Numero di questionari analizzati (2 di 2)

Codici insegnamento

3630

136

214

245

34

125

154

41

11 11

65

46

30

5966

5462

25

83

100

2

AA

20133

AA

20134

AA

20135

AA

20136

AA

20137

AA

20138

AA

20139

AA

20140

AA

20141

AA

20142

AA

20143

AA

20144

AA

20145

AA

20146

AA

20147

AA

20148

AA

20149

AA

20150

AA

20151

AA

20152

AA

20153

AA

20154

100

200

300

400


Pagina 10

SODDISFAZIONE COMPLESSIVA E ASPETTI DI CONTESTOA.1: E' complessivamente soddisfatto delle lezioni che sono state tenute dal docente che sta valutando? Overall, are you satisfied with the lessons that was taught by thelecturer that you are evaluating? (1 di 2)

Insegnamenti - Fascia Media: 7.4 - 8.1

V

a

l

o

r

i

M

e

d

i

8,1

7,57,6

8,3

7,4

7,7 7,7

8,18,3

7,3

7,6 7,6

8,1 8,1

6,8

8

7,2

6,6

8,1

7,2

8,1

9

6,7

7,9 8 8

6,8

7,9

8,38,4

AA

20103

AA

20104

AA

20105

AA

20106

AA

20107

AA

20108

AA

20109

AA

20110

AA

20111

AA

20112

AA

20113

AA

20114

AA

20115

AA

20116

AA

20117

AA

20118

AA

20119

AA

20120

AA

20121

AA

20122

AA

20123

AA

20124

AA

20125

AA

20126

AA

20127

AA

20128

AA

20129

AA

20130

AA

20131

AA

20132

2

3

4

5

6

7

8

9


Pagina 11

A.1: E' complessivamente soddisfatto delle lezioni che sono state tenute dal docente che sta valutando? Overall, are you satisfied with the lessons that was taught by thelecturer that you are evaluating? (2 di 2)


V

a

l

o

r

i

M

e

d

i

7,77,6

8,1

7,8

7,4 7,57,6

8

7,7

7,4

8,8

7,7

6,5

7,87,6

7

7,9 7,9

7,67,4

7,3

9

AA

20133

AA

20134

AA

20135

AA

20136

AA

20137

AA

20138

AA

20139

AA

20140

AA

20141

AA

20142

AA

20143

AA

20144

AA

20145

AA

20146

AA

20147

AA

20148

AA

20149

AA

20150

AA

20151

AA

20152

AA

20153

AA

20154

2

3

4

5

6

7

8

9


Pagina 12

A.2: All'inizio dell'insegnamento, era interessato agli argomenti indicati nel programma? At the beginning of this course, were you interested in the topics listed in the coursedescription? (1 di 2)


V

a

l

o

r

i

M

e

d

i

6,2

6,5

6,1 6,26,3

6,5

6,87

7,1

5,9

6,36,2

6,76,8

6,1

7,3

6,16,3

6,6

6,1

7

9

6,5

7,2

8,1

7,2

6,8

7,3

6

7,5

AA

20103

AA

20104

AA

20105

AA

20106

AA

20107

AA

20108

AA

20109

AA

20110

AA

20111

AA

20112

AA

20113

AA

20114

AA

20115

AA

20116

AA

20117

AA

20118

AA

20119

AA

20120

AA

20121

AA

20122

AA

20123

AA

20124

AA

20125

AA

20126

AA

20127

AA

20128

AA

20129

AA

20130

AA

20131

AA

20132

2

3

4

5

6

7

8

9


Pagina 13

A.2: All'inizio dell'insegnamento, era interessato agli argomenti indicati nel programma? At the beginning of this course, were you interested in the topics listed in the coursedescription? (2 di 2)


V

a

l

o

r

i

M

e

d

i

7,4

6,5

77,2

6,6

7 6,9

7,27

7,5

8,3

7,5

6,8 6,8

7,1

6,5

7,5

7 7

7,4

6,5

8

AA

20133

AA

20134

AA

20135

AA

20136

AA

20137

AA

20138

AA

20139

AA

20140

AA

20141

AA

20142

AA

20143

AA

20144

AA

20145

AA

20146

AA

20147

AA

20148

AA

20149

AA

20150

AA

20151

AA

20152

AA

20153

AA

20154

2

3

4

5

6

7

8

9


Pagina 14

B.1: Le conoscenze da lei possedute sono risultate sufficienti per la comprensione degli argomenti trattati all'inizio del corso? Did you have sufficient knowledge tounderstand the topics dealt with at the beginning of the course? (1 di 2)


V

a

l

o

r

i

M

e

d

i

7,37,4

7,6 7,6

7,1

7,5 7,47,6 7,6

7,2

7,6

87,8

7,6 7,6 7,6

7,3

7,77,5

7,2

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9

7,9

7,4

7,9

7,67,5

7,6

8,1

7,8

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Pagina 15

B.1: Le conoscenze da lei possedute sono risultate sufficienti per la comprensione degli argomenti trattati all'inizio del corso? Did you have sufficient knowledge tounderstand the topics dealt with at the beginning of the course? (2 di 2)


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7,8 7,7 7,7 7,7

7,2

7,5 7,5

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7,8

7,57,7

7,5 7,4

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Pagina 16

RELAZIONE CON IL DOCENTEC.1: Il docente è puntuale all'inizio della lezione? Did the lecturer arrive punctually for the beginning of the lessons? (1 di 2)


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8,68,5

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Pagina 17

C.1: Il docente è puntuale all'inizio della lezione? Did the lecturer arrive punctually for the beginning of the lessons? (2 di 2)


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7,8

8,1

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8,68,4 8,5 8,5

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8,8 8,8

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8,7 8,8

8,58,6

8,58,6

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Pagina 18

C.2: Il docente tratta gli studenti con rispetto? Were the students treated respectfully by the lecturer? (1 di 2)


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8,6

8,3

8,9

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8,2

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8,1

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8

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8,6 8,6

98,9

8,3

8,68,5

8,28,4

8,68,7

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20103

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Pagina 19

C.2: Il docente tratta gli studenti con rispetto? Were the students treated respectfully by the lecturer? (2 di 2)


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8,18,3

8,1

8,68,5

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8,58,6 8,6

8,5

8,88,6

7,2

8,58,6

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Pagina 20

C.3: Il docente espone gli argomenti in modo chiaro? Did the lecturer explain topics clearly? (1 di 2)


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8,2 8,3

7,3

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8,3

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8,1

8,58,3

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8,18

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8,6

7,9

8,3

9

6,6

8,18,2 8,2

7,4

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Pagina 21

C.3: Il docente espone gli argomenti in modo chiaro? Did the lecturer explain topics clearly? (2 di 2)


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8,17,9 7,9

8,1

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8,3

7,9 8

8,8

8,3

7

8,5

7,97,8

8,18

7,87,6

8,4

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8

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Pagina 22

C.4: Il docente stimola/motiva l'interesse verso gli argomenti? Did the lecturer stimulate interest in the course topics? (1 di 2)

Insegnamenti - Fascia Media: 7.4 - 8

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7,5

7

8,3

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7,1 7,2

7,7 7,7 7,8

6,8

8,2

7,1

6,3

7,6

6,5

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9

6,1

7,8

8,1

7,7

6,4

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8

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Pagina 23

C.4: Il docente stimola/motiva l'interesse verso gli argomenti? Did the lecturer stimulate interest in the course topics? (2 di 2)

Insegnamenti - Fascia Media: 7.4 - 8

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7,7 7,7

8,1

7,47,6 7,6 7,6

8,2

7,4

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8,2

5,8

8,2

7,5

6,8

7,87,9

7,67,5

7,3

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Pagina 24

C.5: Il docente risponde esaurientemente alle richieste di chiarimento? Did the lecturer respond with detailed clarification when asked? (1 di 2)


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7,97,8

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8,7

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8,18,2 8,3

7,7

8,4

8

7

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8

8,4

9

6,4

8,18,2

8

7,2

7,9

8,38,5

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20103

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Pagina 25

C.5: Il docente risponde esaurientemente alle richieste di chiarimento? Did the lecturer respond with detailed clarification when asked? (2 di 2)


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8

7,3

8,28,1

7,97,8

8

8,3

88,1

8,2 8,2

6,2

8,48,3

7,3

88,1 8,1

7,6

8,4

9

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Pagina 26

C.6: Il docente accompagna frequentemente la trattazione dei temi con esempi o casi pratici? Did the lecturer often make concrete examples of the topics dealt with? (1 di 2)


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8,1 8,1

7,4

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8,28,1

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8,3

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7,7 7,8

8,5

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7,3

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7,3

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8,38,5

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Pagina 27

C.6: Il docente accompagna frequentemente la trattazione dei temi con esempi o casi pratici? Did the lecturer often make concrete examples of the topics dealt with? (2 di 2)


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8,2

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8 88,1 8,1 8,1

8,68,8

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7,98,1

7,88

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Pagina 28

C.7: Ritiene che durante il corso sia incoraggiata la partecipazione attiva degli studenti alla didattica (discussioni, domande di chiarimento, ricerche individuali scritte od oralietc.)? Do you think that students were encouraged to take an active part in the learning situation e.g. in discussions, through questions, through individual written or oralresearch, etc? (1 di 2)


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Pagina 29

C.7: Ritiene che durante il corso sia incoraggiata la partecipazione attiva degli studenti alla didattica (discussioni, domande di chiarimento, ricerche individuali scritte od oralietc.)? Do you think that students were encouraged to take an active part in the learning situation e.g. in discussions, through questions, through individual written or oralresearch, etc? (2 di 2)


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6,8

7,77,5

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7,4 7,5

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20143

AA

20144

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20145

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20146

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20147

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20148

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20149

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20150

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20151

AA

20152

AA

20153

AA

20154

2

3

4

5

6

7

8

9


Pagina 30

DOMANDE FINALID.2: Gli orari di svolgimento delle attività didattiche sono stati rispettati? Were teaching timetables adhered to? (1 di 2)


V

a

l

o

r

i

M

e

d

i

8,7 8,78,6

8,8

8,38,5

8,1

8,68,5

7,7

8,5

8,2

8,7

8,1

8,48,6

8,4

7,9

8,78,6 8,6

9

8,6

8,38,4 8,4

7,4

8,4 8,58,7

AA

20103

AA

20104

AA

20105

AA

20106

AA

20107

AA

20108

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20109

AA

20110

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20111

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20118

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20120

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20121

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20122

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20123

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20124

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20125

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20126

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20127

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20130

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20131

AA

20132

2

3

4

5

6

7

8

9


Pagina 31

D.2: Gli orari di svolgimento delle attività didattiche sono stati rispettati? Were teaching timetables adhered to? (2 di 2)


V

a

l

o

r

i

M

e

d

i

8,28,1

8,7

8,4 8,48,2

8,4 8,48,3

8,68,8

8,5 8,4

8,8

8,58,6

8,4 8,58,3

8,58,7

9

AA

20133

AA

20134

AA

20135

AA

20136

AA

20137

AA

20138

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20139

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20140

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20141

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20142

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20143

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20144

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20145

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20146

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20147

AA

20148

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20149

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20150

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20151

AA

20152

AA

20153

AA

20154

2

3

4

5

6

7

8

9


Pagina 32

D.3: Ritiene che le eventuali ripetizioni e sovrapposizioni rispetto ai contenuti di altri insegnamenti siano state utili ai fini dell'apprendimento? Do you think that any repetitionor overlapping of course content with the content of other courses was useful with regard to the learning process? (1 di 2)


V

a

l

o

r

i

M

e

d

i

7,47,2

7

7,6

77,2 7,2

7,6

7,3

6,86,9

7,57,6

7,1 7,1

7,6

7,1

6,6

7,6

7,1

7,5

9

7

7,6

7,9

7,4

6,6

7,9

8,5

7,8

AA

20103

AA

20104

AA

20105

AA

20106

AA

20107

AA

20108

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20110

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20113

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20120

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20123

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20125

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20126

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20127

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20128

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20130

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20131

AA

20132

2

3

4

5

6

7

8

9


Pagina 33

D.3: Ritiene che le eventuali ripetizioni e sovrapposizioni rispetto ai contenuti di altri insegnamenti siano state utili ai fini dell'apprendimento? Do you think that any repetitionor overlapping of course content with the content of other courses was useful with regard to the learning process? (2 di 2)


V

a

l

o

r

i

M

e

d

i

7,8

6,8

7,67,5

7,3

7,8

7,1

7,7

7,4

8,1

8,6

7,5

7,2

7,87,6

7,3

7,9

7,2 7,2 7,27,4

9

AA

20133

AA

20134

AA

20135

AA

20136

AA

20137

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20138

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20139

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20140

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20141

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20142

AA

20143

AA

20144

AA

20145

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20146

AA

20147

AA

20148

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20149

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20150

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20151

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20152

AA

20153

AA

20154

2

3

4

5

6

7

8

9


Pagina 34

D.4: Il materiale didattico è indicato con chiarezza e in tempo utile per la preparazione dell'esame? Was the study material clearly communicated in good time to prepare forthe exam? (1 di 2)

Insegnamenti - Fascia Media: 8 - 8.3

V

a

l

o

r

i

M

e

d

i

8,2

7,7

8,4 8,5

7,8

8,18,2

8,18,2

7,9 8

8,58,7

8,3

7,9

8,48,2

7,4

8,28,1 8,1

9

88,1

8,48,2

7,3

8

7,1

8,5

AA

20103

AA

20104

AA

20105

AA

20106

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20107

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20108

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20109

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20110

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20113

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20114

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20115

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20116

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20117

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20120

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20121

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20122

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20123

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20124

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20125

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20126

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20127

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20129

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20131

AA

20132

2

3

4

5

6

7

8

9


Pagina 35

D.4: Il materiale didattico è indicato con chiarezza e in tempo utile per la preparazione dell'esame? Was the study material clearly communicated in good time to prepare forthe exam? (2 di 2)


V

a

l

o

r

i

M

e

d

i

7,7

8,3

8,6

88,1

88,2 8,2

8

8,3

8,68,4

6,8

8,2 8,3 8,3 8,28

7,8 7,7

8,4

9

AA

20133

AA

20134

AA

20135

AA

20136

AA

20137

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20138

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20139

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20140

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20141

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20142

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20143

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20144

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20145

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20146

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20147

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20148

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20149

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20150

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20151

AA

20152

AA

20153

AA

20154

2

3

4

5

6

7

8

9


Pagina 36

D.5: Il materiale didattico è facilmente reperibile? Was the study material easy to find? (1 di 2)


V

a

l

o

r

i

M

e

d

i

8 8

8,58,7

8,2

7,98,1 8,1 8,1

7,87,9

8,3

8,8

8,38,1

8,38,1

7,1

8,5

8,1

7,8

9

88,2 8,2

8

7,5

7,9

7,2

8,4

AA

20103

AA

20104

AA

20105

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20106

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20107

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20108

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20110

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20111

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20112

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20113

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20114

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20115

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20120

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20132

2

3

4

5

6

7

8

9


Pagina 37

D.5: Il materiale didattico è facilmente reperibile? Was the study material easy to find? (2 di 2)


V

a

l

o

r

i

M

e

d

i

7,9

8,2

8,58,3 8,2

7,8

8,2

7,6

8

8,58,6

8,18

8,28,4

6,8

7,8

7,1

7,9

7,6

8,5

8

AA

20133

AA

20134

AA

20135

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20136

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20137

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20143

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20145

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20153

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20154

2

3

4

5

6

7

8

9


Pagina 38

E.2: L'insegnamento è stato svolto in maniera coerente con quanto dichiarato sul sito Web? Does the way the course was delivered match the description online? (1 di 2)


V

a

l

o

r

i

M

e

d

i

8,1

7,8

8,1

8,6

7,98,1

8,2 8,3 8,3

8 8

8,38,4

8,3

7,9

8,2

7,9

7,6

8,38,1

8,3 8,3

7,3

7,9

8,28,1

7,6

88,1

8,4

AA

20103

AA

20104

AA

20105

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20106

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20107

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2

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4

5

6

7

8

9


Pagina 39

E.2: L'insegnamento è stato svolto in maniera coerente con quanto dichiarato sul sito Web? Does the way the course was delivered match the description online? (2 di 2)


V

a

l

o

r

i

M

e

d

i

88,1

8,48,2

8,1 8,1 8,1 8,17,9

8,5

8,8

8,3

7,4

8,2 8,2

7,9

8,48,2

7,77,9

8,4

9

AA

20133

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2

3

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6

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Pagina 40

E.3: Le modalità d'esame sono state definite in modo chiaro? Was the exam format clearly explained? (1 di 2)


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e

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8

7,6

8,2

8,7

8,2

7,8

8,2 8,2 8,28 8

8,4 8,5

8,1

7,4 7,5

7,8

7,2

8,2

7,9 8

8,3

6,9

8,28 8

7,6

8,1

7,1

8,4

AA

20103

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20104

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6

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8

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Pagina 41

E.3: Le modalità d'esame sono state definite in modo chiaro? Was the exam format clearly explained? (2 di 2)


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r

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M

e

d

i

8,18

8,4

8,18,2

7,9 88,1

8,38,1

8,8

8,2

7,3

8,1

8,5

8,2 8,3

8

7,7

7

8,4

9

AA

20133

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Facoltà CORSI DI TEOLOGIA Anno accademico 2016/2017...

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Transcript of Facoltà CORSI DI TEOLOGIA Anno accademico 2016/2017...