Euro…Paideia

Educare alla Educare alla cittadinanza europeacittadinanza europea

Reinventare la scuola: aggiornarsi progettando

Progettazione:

Maria Vittoria Cavallari

Antonella Cesari

Maria Claudia Costantini

Luigina Di Liegro

Silvana Fiorani

Franca Talone

Documentazione ed elaborazione dati

Anna Maria Pagliaro

Gestione del network degli insegnanti

Franca Talone

 

 

 

 

Staff referente

CONTATTI

UCIIM: Via Crescenzio 25, 00193 ROMA

Referente: Maria Vittoria Cavallari tel. 066875584 fax 0668802701 e-mail: presidenza@uciim.it

Fondazione Internazionale Don Luigi Di Liegro – onlus

00187 Roma - Via del Mortaro, 26 tel. 06/6792669 – 06/69920486

e-mail: fondazione.diliegro@flashnet.it

Antonella Cesari telefono 0761450059 e-mail dycesari@tin.it

Franca Talone telefono 3358003508 e-mail bottif@tin.it

Maria Claudia Costantini 3281237177

 

L’Europa al L’Europa al cuorecuore

Valori, Abilità, Interdipendenze Per Educare Alla Cittadinanza

Convivenza civile

Cittadinanza

Comunità

Cultura comune

Comunità cooperativa

Risoluzione costruttiva dei conflitti

una proposta di educazione alla cittadinanza europea

rivolta alle scuole del Lazio

un’occasione per lavorare insieme per formare e

formarci come “cittadini d’Europa”

Euro…Paideia

Euro…PaideiaEuro…Paideiauna prospettiva educativa

attenta alle dimensioni della persona, del

cittadino, del lavoratore, del consumatore una proposta didattica

trasversale a tutte le discipline del curricolo scolastico

Creare una rete regionale permanente di insegnanti

impegnati nella ricerca di tecniche e contenuti di insegnamento per la formazione dei futuri cittadini

europei.

Sperimentare percorsi originali di educazione alla cittadinanza europea caratterizzati dalla

interdisciplinarietà e trasversalità rispetto ai curricula ordinari.

Obiettivi

La scuola come La scuola come esperienza di esperienza di democraziademocrazia

Se si deve imparare a vivere cooperativamente, si deve fare l’esperienza del processo di cooperazione vivendolo

nella scuola. La vita nella classe

dovrebbe rappresentare il processo democratico in microcosmo

e il cuore della vita democratica è la cooperazione del gruppo.

La vita della classe dovrebbe incarnare la democrazia, non solo nel modo in cui gli studenti imparano a fare

delle scelte e a realizzare progetti accademici insieme,

ma anche nel modo in cui imparano a relazionarsi tra di loro.

(Dewey)

“Sì, possiamo sognare e far sognare dell’Europa!”L’Unione deve diventare più democratica,

più trasparente e più efficace. Essa

deve inoltre dare risposta a tre sfide fondamentali

Come avvicinare i cittadini -in primo luogo i giovani- al progetto

europeo e alle istituzioni europee?

Come strutturare la vita politica e lo spazio politico europeo in un’Unione allargata?

Come trasformare l’Unione in un fattore di stabilità e in un punto di riferimento in un

mondo nuovo, multipolare?

(Dalla Dichiarazione di Laeken sul futuro dell’Unione europea)

Euro…Paideia éEuro…Paideia é

Innovazione per gli insegnanti

Aggiornamento professionale e supporto alla

programmazione didattica

Proposta concreta

Le nuove domande di cittadinanza

Plutarco scriveva che la polis è il miglior maestro.

Ma la città di oggi è più complessa, frammentata, contraddittoria rispetto alla

polis antica.

Sicchè si rischia di smarrirsi fra passato e futuro e di vagare in un presente anonimo,

privo di significati forti e di cartelli indicatori di senso collettivo.

Di qui la necessità di dedicare tempo ed energie a costruire insieme, con le nuove generazioni, la trama degli eventi e dei

significati, degli obiettivi e degli strumenti che danno senso e prospettiva alla nostra

vita di cittadini

(da “Educazione civica e cultura costituzionale” di L.Corradini e G. Refrigeri)

La pianta della La pianta della cittadinanzacittadinanza

Le intese, le decisioni, le norme di questi anni acquistano il loro pieno

significato se la pianta della cittadinanza, di cui tutti vogliono

godere i frutti, ha salde radici nella storia del nostro Paese e robusti rami

nel futuro europeo e mondiale, che istituzioni e cittadini stanno insieme

costruendo.

Vivere diverse Vivere diverse cittadinanzecittadinanze

Classe scolastica

gruppo

famiglia

città

regione

nazione

Continente (Europa)

Le domandeLe domandeChe cosa significa essere e diventare cittadini di una

città, di una regione, di una nazione, dell’Europa e del

Mondo, ma anche della propria famiglia, della classe, della squadra

sportiva?

Come si possono condividere, entro ogni città e ogni nazione, i

diritti e i doveri di persone che talora appaiono

portatori di valori tra loro in conflitto o addirittura in

contraddizione?

Quale ruolo, quali vizi, quali virtù, quale missione immaginiamo di portare nel concerto

europeo?

La valigia per La valigia per l’Europal’Europa

Per affrontare temi impegnativi di questo

tipo, occorre pensare ad una sorta di “valigia per

l’Europa” in cui ogni popolo sia messo in grado di collocare un patrimonio di conoscenze, di idee, di competenze, di attese, con le quali possa correre

l’avventura dell’interdipendenza e

dell’integrazione europea e interagire con altri popoli , a cominciare

dalla stessa sua patria locale e nazionale,con la prospettiva di una patria

mondiale….

Euro…paideia é Euro…paideia é

aggiornamento professionale aggiornamento professionale ee

supporto alla programmazione didattica supporto alla programmazione didattica

Il cooperative learningIl cooperative learningDue sono meglio di uno, perché hanno

una buona ricompensa per il duro lavoro. Se sbagliano, uno solleverà il suo

compagno; ma guai a chi è solo, quando egli cadrà non avrà nessuno che lo

solleverà… e se un uomo può prevalere su uno che è solo, due lo contrasteranno.

Una corda tripla non si rompe in fretta

(Ecclesiaste 4, 9-12)

Euro…PaideiaEuro…Paideia è…..è…..

Comunità cooperativaComunità cooperativaLa comunità è un gruppo di persone che vivono nello stesso luogo e condividono

obiettivi comuni e cultura comune.

La conoscenza e l’apprendimento non esistono in

isolamento. Sono prodotti di una

comunità e di una cultura

caratterizzata da rispetto e fiducia

reciproca.Il cuore di una comunità e di una cultura è l’interdipendenza sociale che esiste

quando gli obiettivi di ogni individuo sono condizionati dalle azioni degli altri.

Apprendimento Apprendimento cooperativocooperativo

Interdipendenza positiva Lavorare insieme per raggiungere scopi di

mutuo interesse

Responsabilità individualeEssere

responsabile in modo individuale

nel costruire lavoro condiviso

Promuovere l’uno il successo dell’altro

Competenze sociali

Acquisire specifiche abilità relazionali

Interazione promozionale

Valutazione individuale

e di gruppoValutare per migliorare

continuamente il lavoro del gruppo

Conflitto costruttivoConflitto costruttivo

Il conflitto è momento della verità dentro ogni comunità. E’ quasi

paradossale che quanto più i membri coinvolti sono impegnati negli

obiettivi della comunità e quanto maggiore attenzione è presente

nelle relazioni tra i membri tanto più frequenti e intensi sono i conflitti.

Se sono risolti in modo costruttivo i conflitti

arricchiscono e accrescono il successo in una comunità

di apprendimento.

I valori civili sottostanno la cooperazione e la risoluzione

costruttiva del conflitto

Per creare la cultura comune che definisce la

comunità, ci devono essere obiettivi comuni e valori condivisi che

aiutano a definire il comportamento

appropriato.

Impegno

ResponsabilitàRispetto

Integrità

Compassione

Apprezzamento delle diversità

………

……..

Euro…paideiaEuro…paideia per per un’Europa al cuoreun’Europa al cuore

“Quello che dobbiamo costruire ora è un’unione di sentimenti e di intelletti, sostenuta da un forte senso

della comunanza del nostro destino, che è la consapevolezza della nostra comune cittadinanza

europea” (Romano Prodi, dinanzi al Parlamento europeo, 14 settembre

1999)

Euro…paideiaEuro…paideia perché… perché…

Se tu rallenti essi si perderanno

Se ti scoraggi essi si fiaccheranno

Se ti siedi essi si coricheranno

Se tu dubiti essi si disperderanno

Se tu vai innanzi essi ti supereranno…..

(Gesualdo Nosengo)

Questo percorso è stato ideato per insegnanti che non hanno voglia di rallentare che non hanno voglia di scoraggiarsi che non hanno voglia di sedersi

che hanno “il gusto i lavorare insieme”

che con sentimento ed intelletto , sostenuti dalla comunanza del nostro destino, intendono trasmettere la consapevolezza della comune cittadinanza europea.

Buon lavoro!

( Lo staff referente)

Testi ed elaborazione multimedialeTesti ed elaborazione multimedialeAntonella CesariAntonella Cesari

BibliografiaBibliografia

Corradini-Refrigeri: “Educazione civica e cultura costituzionale” ed. Il Mulino 1999 Corradini-Refrigeri: “Educazione civica e cultura costituzionale” ed. Il Mulino 1999 M. Comoglio: “ Insegrare e apprendere iln gruppo” ed. Las Roma 1996 M. Comoglio: “ Insegrare e apprendere iln gruppo” ed. Las Roma 1996

M. Comoglio Le tre Cs della scuola e la M. Comoglio Le tre Cs della scuola e la gestione della classe (dispense)gestione della classe (dispense)

Illustrazioni:Illustrazioni:Prima pagina: “L’Europe au coeur” scultura posta all’entrata del palazzo del Prima pagina: “L’Europe au coeur” scultura posta all’entrata del palazzo del

Parlamento europeo di StrasburgoParlamento europeo di Strasburgo