Esame di Stato – A.S. 20 DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI … · Esame di Stato – A.S. 20 16 /20 17...

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ISTITUTO TECNICO ECONOMICO STATALE

“Roberto Valturio” - RIMINI

DOCUMENTO DEL CONSIGLIO

DI CLASSE

Classe 5ª ERIM

Indirizzo Relazioni Internazionali per il Marketing

A.S. 2016-2017

Esame di Stato A.S. 2016/2017 Documento del Consiglio di Classe 5 ERIM

.T.E.S. “R.Valturio” – Rimini Pag. 2

ESAME DI STATO CONCLUSIVO DEL CORSO DI STUDI

DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE

A.S. 2016/2017 - Classe 5ª E RIM Indirizzo: Relazioni Internazionali per il Marketing

PARTE INFORMATIVA GENERALE

Presentazione della Classe ………………………………………………………………………….....pag. 3

Evoluzione gruppo classe……………………………………………………………………………….. pag. 4 Composizione del Consiglio di Classe………………………………………………………………pag. 5 Profilo professionale …………………………………………………………………………………..…pag. 6 Metodologie e strumenti ………………………………………………………………………….……pag. 7 Criteridi Valutazione……………………………………………………………………………..….........pag. 7 Griglia di Valutazione ………………………………………………………………………………..……pag. 8 Griglia di Valutazione 1^ Prova……………..…………………………..……………………….……pag. 9 Griglia di Valutazione 2^ Prova ……………………………………………………………….………pag. 10 Attività svolte dal Consiglio di Classe …………………………………………………….….pag. 11-12

SCHEDE INFORMATIVE ANALITICHE RELATIVE ALLE DISCIPLINE DELL’ULTIMO ANNO DI CORSO………………………………….da pag. 13 a pag 23

DISCIPLINE

LINGUA E LETTERATURA ITALIANA ECONOMIA AZIENDALE

STORIA MATEMATICA

LINGUA INGLESE DIRITTO

LINGUA FRANCESE/TEDESCA (SECONDA) RELAZIONI INTERNAZIONALI

LINGUA RUSSA (TERZA) SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE

LA TERZA PROVA SCRITTA

Indicazioni sulle “ Terze Prove” svolte durante l’anno………………………………....……. pag. 24 Criterio utilizzato per l’attribuzione del punteggio ………………………………...…..……. pag. 24 Griglia di valutazione 3^ Prova………………..………………………………………………...……… pag. 25 Discipline coinvolte …………………………………………………………………...........................pag. 26 Testi delle simulazioni delle terze prove………………………………….………da pag. 27 a pag. 32



PRESENTAZIONE DELLA CLASSE

Nel corso del triennio la classe non ha subito sostanziali variazioni e risulta piuttosto omogenea per caratteri e comportamenti. Per quanto riguarda il clima di lavoro, si può evidenziare che ha regnato un atteggiamento, da parte degli studenti, collaborativo e rispettoso delle regole.

Questa caratteristica ha favorito sicuramente un modus operandi sereno, partecipativo ed interattivo da parte della maggioranza della classe, che ha contribuito con impegno costante al dialogo educativo; un ristretto numero ha avuto una frequenza non sempre regolare.

Per quanto riguarda il Consiglio di Classe, si deve evidenziare che l’assetto dei docenti è rimasto pressoché lo stesso nel corso dell’ultimo triennio, con l’eccezione del docente di Tedesco diverso da quello di terza e quarta e dei docenti di Francese, Russo e Matematica diversi da quelli di terza.



EVOLUZIONE DEL GRUPPO CLASSE

Triennio

Evoluzione della classe

Numero alunni

Promossi Promossi con

debito formativo

Non promossi Respinti a settembre

Classe III 24 18 5 1

Classe IV 23 19 1 3

Classe V 20



COMPOSIZIONE DEL CONSIGLIO DI CLASSE

Il Consiglio di classe ha subito alcuni cambiamenti nel corso del triennio: gli schemi successivi danno una visione del quadro generale, dal quale é possibile rilevare che sette docenti hanno seguito con continuità la classe dalla III alla V.

Docenti Materie di insegnamento

PAPINI PAOLA LINGUA E LETTERATURA ITALIANA

PAPINI PAOLA STORIA

ORAZI PATRIZIA LINGUA INGLESE

BRUNELLI PAOLA LINGUA FRANCESE (SECONDA)

SEBASTIANI PAOLO LINGUA TEDESCO (SECONDA)

HRYSHCHENYUK NATALIYA LINGUA RUSSA (TERZA)

CONTI LUCIO ECONOMIA AZIENDALE

NICOLETTI PATRIZIA MATEMATICA

URBINI GRAZIA DIRITTO

URBINI GRAZIA RELAZIONI INTERNAZIONALI

PRIVITERA M.LETIZIA SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE

PAESANI PIERMARINO RELIGIONE CATTOLICA O ATTIVITÀ ALTERNATIVE

STABILITÀ DEI DOCENTI NEL TRIENNIO

Materia

ITALIA

NO

STO

RIA

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LESE

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TEDESC

O

RU

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Classe III Classe IV

a a a b b b a b a a a a

Classe V a a a b c b a b a a a Legenda:

Classe IV • "a" se l'insegnante è lo stesso della classe III,

• “b” se l’insegnante è diverso da quello della classe III

Classe V

• "a" se l'insegnante è lo stesso della classe III e IV;

• "b", se l'insegnante è diverso da quello della classe III ma lo stesso della classe IV

• "c" se insegnante è diverso da quello della III e IV classe

• “d” se l’insegnante è diverso da quello della IV ma è lo stesso della III classe



PROFILO PROFESSIONALE “Relazioni Internazionali per il Marketing”

L’articolazione RELAZIONI INTERNAZIONALI PER IL MARKETING, prevista nel triennio dell’indirizzo di Amministrazione, finanza e marketing, affianca alle competenze specifiche di un perito aziendale la qualità degli studi linguistici, con lo studio di tre lingue straniere e l’utilizzo di appropriati strumenti tecnologici nell’ambito della comunicazione aziendale.

La figura che emerge al termine del ciclo di studi è quella del perito in Amministrazione, Finanza e Marketing, che conosce le dinamiche dell’azienda nel campo economico-giuridico e possiede un’approfondita competenza linguistica che gli consente di gestire i rapporti aziendali nazionali e internazionali riguardanti differenti realtà geo-politiche e vari contesti lavorativi.

Il conseguimento del Diploma permette:

l’accesso al mondo del lavoro:

- inserimento all’interno di processi aziendali, come imprese bancarie, industriali, commerciali, turistiche, assicurative e finanziarie, che richiedono continui o frequenti contatti con l’estero, anche sotto il profilo economico, organizzativo e contabile;

- partecipazione a concorsi indetti da Enti pubblici;

- avviamento e organizzazione di un lavoro autonomo nei diversi settori del terziario;

- inserimento nei percorsi di studio e di lavoro previsti per l’accesso agli albi delle professioni tecniche.

la prosecuzione degli studi:

- accesso a qualsiasi facoltà universitaria;

- accesso diretto alla futura Istruzione Tecnica Superiore;

- corsi post-diploma.

Quadro orario settimanale Secondo biennio 5

Anno

Discipline 3a 4a

LINGUA E LETTERATURA ITALIANA 4 4 4

STORIA 2 2 2

LINGUA INGLESE 3 3 3

LINGUA FRANCESE/TEDESCA (SECONDA) 3 3 3

LINGUA RUSSA (TERZA) 3 3 3

ECONOMIA AZIENDALE 5 5 6

MATEMATICA 3 3 3

TECNOLOGIE DELLA COMUNICAZIONE 2 2

DIRITTO 2 2 2

RELAZIONI INTERNAZIONALI 2 2 3

SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE 2 2 2

RELIGIONE CATTOLICA O ATTIVITÀ ALTERNATIVE 1 1 1

TOTALE COMPLESSIVO ORE SETTIMANALI 32 32 32



METODOLOGIE E STRUMENTI

Il lavoro svolto si è articolato secondo metodologie diverse, per cui si rimanda alla Programmazione allegata.

Si possono tuttavia evidenziare i seguenti interventi didattici:

lezioni di tipo tradizionale, con spiegazioni ed approfondimenti da parte degli insegnanti;

esercitazioni ai laboratori di informatica e multimediale;

verifiche orali, scritte e pratiche;

visione di filmati e conferenze;

simulazione delle prove d’esame. In preparazione all'Esame di Stato si sono svolte esercitazioni e simulazioni sulla seconda e terza prova.

CRITERI DI VALUTAZIONE

Nelle valutazioni delle prove si è stabilito di usare una griglia di valutazione deliberata dal Collegio dei Docenti che viene di seguito riportata.

Per l’attribuzione del credito scolastico, il Consiglio di classe terrà conto dei seguenti elementi:

a. media dei voti;

b. impegno, frequenza e partecipazione;

c. attività integrative;

d. credito formativo documentato previsto dalla normativa.



Griglia di valutazione

Voto Livello Descrizione

1-2-3

Totalmente insufficiente

Conoscenza: nessuna Comprensione: Commette gravi errori che compromettono la comunicazione Applicazione: Non riesce ad applicare le conoscenze anche per assenza di impegno Analisi: Non è in grado di effettuare alcuna analisi Sintesi: Non sa sintetizzare le conoscenze acquisite Valutazione: Non è capace di autonomia di giudizio anche se sollecitato

4 Gravemente

insufficiente

Conoscenza: Frammentaria con gravi lacune Comprensione: Commette molti errori nella esecuzione di compiti semplici compromettendo notevolmente la comunicazione Applicazione: Commette gravi errori nell’applicazione delle più semplici conoscenze Analisi: Non è in grado di effettuare analisi precise Sintesi: Non è in grado di effettuare una sintesi precisa e puntuale Valutazione: Se sollecitato e guidato non è in grado di effettuare valutazioni anche poco approfondite

5 Insufficiente

Conoscenza: In parte frammentaria e superficiale Comprensione: Commette errori nella esecuzione di compiti semplici Applicazione: Sa applicare le conoscenze in compiti semplici ma commette errori Analisi: È in grado di effettuare analisi parziali Sintesi: È in grado di effettuare una sintesi parziale Valutazione: Se sollecitato e guidato è in grado di effettuare valutazioni non approfondite

6 Sufficiente

Conoscenza: Nozionistica e non molto approfondita Comprensione: Commette pochi errori nella esecuzione di compiti semplici Applicazione: Sa applicare le conoscenze in compiti semplici ma commette alcuni errori Analisi: Sa effettuare analisi pertinenti ma non approfondite Sintesi: Sa sintetizzare le conoscenze ma deve essere guidato Valutazione: Se sollecitato e guidato è in grado di effettuare valutazioni anche se superficiali

7 Discreto

Conoscenza: Completa ma non sempre approfondita Comprensione: Non commette errori nella esecuzione di compiti semplici Applicazione: Sa applicare le conoscenze in compiti semplici senza errori Analisi: Sa effettuare analisi complete ma non approfondite Sintesi: Sa sintetizzare le conoscenze pur con incertezze Valutazione: Se guidato è in grado di effettuare valutazioni pertinenti

8

Buono

Conoscenza: Completa, puntuale e approfondita Comprensione: Non commette errori nella esecuzione di compiti complessi ma incorre in imprecisioni Applicazione: Sa applicare i contenuti e le procedure acquisiti anche in compiti complessi pur con qualche imprecisione Analisi: Sa effettuare analisi complete ma non sempre approfondite Sintesi: Ha acquisito autonomia nella sintesi ma restano incertezze circoscritte Valutazione: È in grado di effettuare valutazioni autonome anche se parziali e non sempre approfondite

9 Ottimo

Conoscenza: Completa, dettagliata, coordinata Comprensione: Non commette errori nè imprecisioni nella esecuzione di compiti complessi Applicazione: Sa applicare le procedure e i contenuti acquisiti Analisi: Sa effettuare analisi complete e approfondite senza errori e imprecisioni Sintesi: Ha acquisito completa autonomia nella sintesi Valutazione: È in grado di effettuare valutazioni complete e adeguatamente approfondite

10 Eccellente

Conoscenza: Completa, ampliata, personalizzata

Comprensione: Sa comprendere in modo personale anche argomenti nuovi Applicazione: Sa applicare le procedure e i contenuti anche in problemi nuovi Analisi: Sa effettuare analisi molto approfondite ed autonome Sintesi: Sa organizzare in modo autonomo e completo le conoscenze e le procedure acquisite Valutazione: È capace di valutazioni autonome, ampliate e approfondite



GRIGLIA DI VALUTAZIONE DELLA I PROVA SCRITTA - ITALIANO

Descrizione Voto Livello 1) Aderenza all’enunciato e alla tipologia

Per l'analisi del testo: congruenza nelle risposte

1 2

Non adeguato/parziale Sufficientemente/pienamente adeguato

2) Correttezza ortografica e morfosintattica; proprietà lessicale; stile efficace ed adeguato alla tipologia

1 2 3 4 5

Scarso Insufficiente Sufficiente Discreto Buono/ottimo

3) Organizzazione del testo: coerenza ed equilibrio tra le parti; rigore logico-concettuale

Per l'analisi del testo: coerenza nelle risposte, rigore logico-concettuale

1 2 3

Scarso/Insufficiente Sufficiente/Discreto Buono/Ottimo

4) Conoscenza dei contenuti; rielaborazione personale e critica; originalità delle idee

1 2 3 4 5

Scarso Insufficiente Sufficiente Discreto Buono/ottimo

Valutazione complessiva ___/15



GRIGLIA DI VALUTAZIONE DELLA II PROVA SCRITTA - ECONOMIA AZIENDALE

Indicatori Descrittori Punteggio

Conoscenza dei

contenuti

• Conosce, in modo frammentario e superficiale, gli

argomenti proposti, la trattazione risulta carente.

• Conosce, ma in modo non approfondito, i contenuti

essenziali degli argomenti proposti. L’esposizione

risulta accettabile

• Conosce in modo adeguato gli argomenti proposti e si

esprime con un linguaggio corretto

• Conosce tutti gli argomenti proposti in modo corretto e

approfondito. Il linguaggio è appropriato

1

2

3

4

Applicazione e

aderenza alla

traccia

• Sviluppa i punti del testo attenendosi solo parzialmente

alla traccia. La soluzione degli esercizi è lacunosa e

presenta diversi errori

• Sviluppa i punti del testo attenendosi sostanzialmente

alla traccia. La soluzione degli esercizi è accettabile,

anche se presenta alcuni errori e imprecisioni

• Sviluppa i punti del testo attenendosi alla traccia. La

soluzione degli esercizi contiene imprecisioni

• Sviluppa i punti del testo attenendosi con precisione

alla traccia. La soluzione degli esercizi è corretta

1,5

3

4,5

6

Descrizione del

processo

risolutivo

• Non è in grado di descrivere il processo risolutivo

utilizzato.

• Descrive solo parzialmente e in modo superficiale il

processo risolutivo utilizzato

• Descrive e analizza nelle linee essenziali i il processo

risolutivo utilizzato

• Descrive e analizza con completezza il processo

risolutivo utilizzato

0,75

1,5

2,25

3

Capacità di

analisi, sintesi,

collegamento e

rielaborazione

personale

• Il lavoro è carente sul piano organizzativo e non vi è

alcuna capacità di rielaborazione personale

• Organizza il lavoro in modo corretto, ma scarsamente

rielaborato

• Organizza e collega in modo logico le conoscenze senza

effettuare un adeguato lavoro di sintesi

• Organizza e collega le conoscenze in modo autonomo e

sintetico

0,5

1

1,5

2

Valutazione complessiva ___/15



ATTIVITA' SVOLTE DAL CONSIGLIO DI CLASSE

VIAGGIO D’ISTRUZIONE

Classe quinta

- Viaggio d’istruzione a Dachau, Strasburgo, visita al Parlamento Europeo, escursione all’Ouvrage di Simserhof Zurigo.

PROGETTI Classe terza

- SCHERMI IN CLASSE – PERCORSI DI LEGALITA’ progetto pilota che ha mirato a ridisegnare l’utilizzo dell’audiovisivo in sostegno alla didattica tradizionale in funzione della promozione e della diffusione di una cultura della legalità nelle scuole secondarie superiori. E’ stato realizzato dal Comune di Rimini e dalla Cinemovel Foundation.

- Progetto “AVVISO AI NAVIGANTI”, per promuovere una presa di coscienza del carattere ambivalente del rischio, sia come sfida verso se stessi, sia come ricerca di situazioni pericolose.

Classe quarta

- Progetto eTwinning: “Eu(you)roketing: Promoting our Europe” - Progetto “Primo soccorso/Defibrillatore” - Progetto “Centro sportivo scolastico”

Classe quinta

- Progetto Commercio Internazionale: incontri con un ex studente del nostro Istituto, titolare di impresa di IMPORT-EXPORT, per affrontare le problematiche relative al commercio con l’estero ed in particolare con la Cina;

- Progetto attualità, incontro su Referendum Costituzionale del 4 dicembre 2016;

- Progetto diritti umani: incontro con Emergency;

- Progetto “Quotidiano in classe” (Corriere della Sera, Il Resto del Carlino e il Sole 24 Ore):

Il progetto si è svolto durante il corrente anno scolastico con cadenza di un’ora

settimanale e ha riguardato la lettura e il commento di argomenti di attualità di carattere

giuridico-politico-economico.

- Progetto AVIS;

- Educazione alla memoria;

ESPOSIZIONI E SPETTACOLI

Classe quarta

- Visita all’Expo 2015 Milano; - Spettacolo teatrale in lingua francese “Cyrano 3.0” al Novelli

Classe quinta - Spettacolo teatrale “Serva Italia”



CONVEGNI E CONFERENZE Classe quarta

- La classe ha partecipato presso il palacongressi di Rimini al convegno su “Positive Economy Forum”, organizzato dalla Comunità di San Patrignano con il Planet Foundation e la promozione dell’Ambito Territoriale di Rimini e la Consulta degli Studenti.

Classe quinta

- La giornata europea della giustizia incontro con i Notai;

- Incontro su Referendum Costituzionale del 4 dicembre 2016;

- Incontro con Emergency;

APPROFONDIMENTI Classe quinta

- MODULO CLIL in Diritto: l’ONU;

STAGE Classe terza

- stage linguistico a Londra dal 1 dicembre al 7 dicembre 2014;

Classe quarta

- Gli studenti che studiano la lingua Tedesca hanno effettuato lo stage a Monaco di Baviera dal 28/02/2016 al 05/03/2016; gli studenti della lingua Francese, sempre dal 28/02/2106 al 05/03/2016, hanno effettuato lo stage a Nizza;

- Visita aziendale presso l’azienda COLACEM di Gubbio per approfondire la responsabilità sociale di impresa;

Classe quinta

- Dal 7 novembre al 19 novembre 2016 lo stage presso aziende, studi di Rimini e circondario, Banca Carim di Rimini ed Enti pubblici.



SCHEDE INFORMATIVE ANALITICHE RELATIVE ALLE DISCIPLINE DELL’ULTIMO ANNO DI CORSO

(Al termine delle lezioni, il presente documento, verrà integrato con le programmazioni dei singoli docenti)

MACROARGOMENTI

LINGUA E LETTERATURA ITALIANA LIBRI DI TESTO: IL ROSSO E IL BLU

di A. Roncoroni, M.M.Cappellini, A. Dendi, E.Sada, O. Tribulato; vol.3a-3b;

Ed. Signorelli scuola

IL PARADISO di D. Alighieri, un'edizione a piacere

ALTRI STRUMENTI O SUSSIDI: fotocopie; documentari; interviste su LIM.

CONTENUTI DELLE LEZIONI, DELLE UNITÀ

DIDATTICHE O DEI MODULI PREPARATI PER

L'ESAME

EVENTUALI ALTRE

DISCIPLINE

COINVOLTE

ATTIVITÀ (EXTRASC. O INTEGRATIVE) COERENTI

CON LO SVOLGIMENTO DEL PROGRAMMA

Il “Paradiso” dantesco

Le poetiche naturalistiche Storia

La lirica dal Decadentismo a Montale Storia

Il romanzo da Verga a Pirandello Storia

N.B. In questa scheda è riportata solamente la scelta di alcuni (max. 4-5) contenuti essenziali,

che l’insegnante ha selezionato tra quelli del suo piano di lavoro annuale e che ritiene particolarmente significativi ai fini della chiara dimostrazione delle capacità, delle competenze e delle abilità degli studenti. Il programma completo che contiene in modo dettagliato i contenuti svolti durante l’anno, l’indicazione delle metodologie, delle verifiche effettuate, ecc., sarà presentato a parte al termine dell’anno scolastico.



STORIA LIBRO DI TESTO: DIALOGO CON LA STORIA E L'ATTUALITA',

di A. Brancati, vol.3; Ed. La Nuova Italia

ALTRI STRUMENTI O SUSSIDI: fotocopie; documentari; video; interviste su LIM.

CONTENUTI DELLE LEZIONI, DELLE UNITÀ DIDATTICHE

O DEI MODULI PREPARATI PER L'ESAME EVENTUALI ALTRE

DISCIPLINE COINVOLTE

ATTIVITÀ (EXTRASC. O

INTEGRATIVE) COERENTI CON LO

SVOLGIMENTO DEL PROGRAMMA

L’Italia post-unitaria Diritto

Totalitarismi e democrazie Diritto

Le due guerre mondiali Italiano

Cultura ed economia nella società di massa





LINGUA INGLESE LIBRO DI TESTO: WORKING IN BUSINESS

di MARTIN RYAN –ANNA BELLINI Ed. EUROPASS

ALTRI STRUMENTI O SUSSIDI: Internet- piattaforma eMoodle

CONTENUTI DELLE LEZIONI, DELLE UNITÀ DIDATTICHE O DEI

MODULI PREPARATI PER L'ESAME EVENTUALI ALTRE DISCIPLINE

COINVOLTE


INTEGRATIVE) COERENTI

CON LO SVOLGIMENTO

DEL PROGRAMMA

INTERNATIONAL TRADE DIRITTO EC.AZIENDALE

MARKETING EC.AZIENDALE

SECTORS OF THE USA ECONOMY

THE USA IN THE 20s AND “THE GREAT GATSBY”

STORIA

THE EU DIRITTO

THE POLITICAL SYSTEM IN THE USA AND UK DIRITTO





LINGUA FRANCESE (seconda Lingua) LIBRO DI TESTO: Système entreprise et communication

di Lidia Parodi, Marina Vallacco Ed. Trevisini Régine Jeannine, Parcours di Simonetta Doveri Ed. Europass

ALTRI STRUMENTI O SUSSIDI:

CONTENUTI DELLE LEZIONI, DELLE UNITÀ DIDATTICHE O DEI MODULI

PREPARATI PER L'ESAME

EVENTUALI

ALTRE DISCIPLINE

COINVOLTE


INTEGRATIVE) COERENTI CON

LO SVOLGIMENTO DEL

PROGRAMMA

La communication de l'entreprise

Le produit et sa diffusion

L'économie de la France

Un voyage en France: Strasbourg et l'Alsace

Parcours d'histoire: le XIX et le XX siècle Storia





LINGUA TEDESCA (seconda lingua) LIBRO DI TESTO: Deutsch für Beruf und Reisen

di Paola Bonelli - Rosanna Pavan ed. LOESCHER

ALTRI STRUMENTI O SUSSIDI: fotocopie



EVENTUALI

ALTRE DISCIPLINE

COINVOLTE



LO SVOLGIMENTO DEL

PROGRAMMA

Capitolo 5: Marketing und Werbung - Descrivere un Prodotto, scrivere una lettera/Email

Capitolo 6: Geschäftspartner suchen - Presentarsi e chiedere informazioni su una ditta. Organizzare un viaggio d'affari

Capitolo 7: Messen (La Fiera)

Scrivere una richiesta di informazioniall'ente Fiere.

Invito a visitare il proprio Stand in una Fiera

Capitolo 8: Auf Geschäftsreise (Viaggio d'affari) - Prenotare un Hotel/Ristorante - Comprendere un Menu- Ordinare e pagare

Capitolo 9 e 10: Produkte suchen/Produkte anbieten Ricerca e offerta di prodotti

Capitolo 15: Die Zahlung (Il pagamento) - Sollecito di pagamento - Comprendere la fattura di un albergo





LINGUA RUSSA LIBRO DI TESTO: Il russo. Corso base

di Ju.G.Ovsienko ed. Il Punto Editoriale

ALTRI STRUMENTI O SUSSIDI: fotocopie, Internet



EVENTUALI

ALTRE DISCIPLINE

COINVOLTE



LO SVOLGIMENTO DEL

PROGRAMMA

Economia e politica della Russia.

Geografia generale della Russia e conoscenza delle

città più importanti della Russia.

Secolo XIX, XX - storia, letteratura (alcuni autori:

F.Tjutcev, M.Lomonosov, A.Pusckin, B.Pasternak),

Italiano,

storia.





ECONOMIA AZIENDALE

LIBRO DI TESTO: Impresa, Marketing e Mondo di L.Barale, L. Nazzaro, G. Ricci Ed. Tramontana

ALTRI STRUMENTI O SUSSIDI: codice civile – materiale on-line – LIM - laboratorio di

informatica



EVENTUALI ALTRE

DISCIPLINE

COINVOLTE



LO SVOLGIMENTO DEL

PROGRAMMA

Pianificazione strategica, budget e controllo di gestione

Le operazioni di import-export

RELAZIONI INTERNAZIONALI

DIRITTO

INGLESE

Il marketing RELAZIONI INTERNAZIONALI

INGLESE

Il bilancio d'esercizio, la riclassificazione del bilancio e l’analisi per indici e flussi


DIRITTO


che l’insegnante ha selezionato tra quelli del suo piano di lavoro annuale e che ritiene particolarmente significativi ai fini della chiara dimostrazione delle capacità, delle competenze e delle abilità degli studenti.Il programma completo che contiene in modo dettagliato i contenuti svolti durante l’anno, l’indicazione delle metodologie, delle verifiche effettuate, ecc., sarà presentato a parte al termine dell’anno scolastico.



MATEMATICA LIBRO DI TESTO: Matematica.rosso

di Bergamini Trifone

ed. Zanichelli

ALTRI STRUMENTI O SUSSIDI:



EVENTUALI

ALTRE DISCIPLINE

COINVOLTE



LO SVOLGIMENTO DEL

PROGRAMMA

Funzioni in due variabili e l'economia

Problemi di scelta in condizioni di certezza con effetti immediati

Problemi di scelta in condizioni di certezza con effetti differiti

ECONOMIA AZIENDALE

Programmazione lineare. ECONOMIA AZIENDALE





DIRITTO LIBRO DI TESTO: “ Diritto” per RIM

di Busani, De Ponti ed. Le Monnier scuola

ALTRI STRUMENTI O SUSSIDI: Appunti forniti dal docente, Costituzione, TUIR.



EVENTUALI

ALTRE DISCIPLINE

COINVOLTE



LO SVOLGIMENTO DEL

PROGRAMMA

Organizzazioni internazionali INGLESE PROGETTO DIRITTI UMANI

EMERGENCY

Contratti internazionali INGLESE PROGETTO COMMERCIO

INTERNAZIONALE

La tutela del consumatore





RELAZIONI INTERNAZIONALI LIBRO DI TESTO: “ Relazioni internazionali” per il quinto anno.

di Frau, Palmerio. Ed. Le Monnier scuola

ALTRI STRUMENTI O SUSSIDI: Appunti forniti dal docente, filmati



EVENTUALI

ALTRE DISCIPLINE

COINVOLTE



LO SVOLGIMENTO DEL

PROGRAMMA

Politica della spesa pubblica

Bilancio dello Stato

Sistema tributario ECONOMIA

AZIENDALE





SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE LIBRO DI TESTO: "Sullo sport"

di Del Mista, Parker, Tasselli

Ed. G. D'Anna

ALTRI STRUMENTI O SUSSIDI: fotocopie e materiale fornito dall'insegnante



EVENTUALI

ALTRE DISCIPLINE

COINVOLTE



LO SVOLGIMENTO DEL

PROGRAMMA

Salute, prevenzione e malattie del benessere

Alimentazione

Fonti energetiche





INDICAZIONI SULLE "TERZE PROVE" SVOLTE DURANTE L'ANNO

Durante l'anno sono state svolte all'interno della classe prove integrate con le seguenti modalità:

Data di svolgimento

Tempo assegnato

Materie coinvolte

nella simulazione

della terza prova

Tipologie di verifica

(argomenti a trattazione sintetica, quesiti, ecc.)

06/03/2017

1. DIRITTO Quesiti a risposta

singola

Tipologia B

3 ore 2. MATEMATICA

(di 60 min.) 3. FRANCESE/TEDESCO

4. INGLESE

04/05/2017

1. RELAZIONI INTERNAZ. Quesiti a risposta

singola

Tipologia B

3 ore 2. MATEMATICA

(di 60 min.) 3. RUSSO

4. INGLESE

Criterio utilizzato per l'attribuzione del punteggio: Alla prova viene attribuito un punteggio massimo di 15 punti. Ogni disciplina, avendo pari dignità e peso, esprime la propria valutazione in quindicesimi. La valutazione finale è rappresentata dalla media aritmetica dei punti assegnati nelle quattro discipline interessate. I criteri adottati per la valutazione delle risposte ai quesiti sono i seguenti:

• livelli di conoscenza;

• comprensione;

• capacità di applicazione dei contenuti.



GRIGLIA DI VALUTAZIONE

TERZA PROVA

Punti max. 15

INDICATORI DESCRITTORI PUNTEGGIO

Conoscenze

punti 6

Foglio in bianco o indicazione non pertinente al quesito 1

Scorrette 2

Limitate 3

corrette nonostante qualche errore / corrette ma non approfondite

4

corrette con qualche imprecisione 5

corrette 6

Competenze

punti 6

Foglio in bianco o indicazione non pertinente al quesito 1

Elenca le nozioni assimilate in modo incompleto e/o inorganico, usa un linguaggio non adeguato

2

Elenca le nozioni assimilate in modo incompleto utilizzando un linguaggio poco appropriato

3

Sa cogliere i problemi e organizza i contenuti dello studio in modo sufficientemente completo

4

Coglie i problemi e organizza i contenuti dello studio in modo completo, con linguaggio adeguato

5

Coglie con sicurezza i problemi proposti, sa organizzare i contenuti in sintesi complete ed efficaci

6

Capacità

punti 3

Incapacità di costruire una procedura (descrittiva, risolutiva, argomentativa)

1

Adeguate abilità di analisi e di sintesi 2

Convincenti capacità di analisi e di sintesi 3



CRITERI PER LA PROGETTAZIONE DELLA TERZA PROVA –DISCIPLINE COINVOLTE La terza prova coinvolge potenzialmente tutte le discipline dell'ultimo anno di corso. Tuttavia il Consiglio di classe, tenuto conto del curricolo di studi e degli obiettivi generali e cognitivi definiti nella propria programmazione didattica, ha individuato come particolarmente significativi i legami concettuali esistenti tra le seguenti discipline:

DIRITTO MATEMATICA FRANCESE/TEDESCO INGLESE RUSSO e su tale base ha sviluppato la progettazione delle prove interne di verifica in preparazione della terza prova scritta degli esami di stato conclusivi. Si allega una copia di ogni terza prova proposta durante l’anno.



Prima SIMULAZIONE di TERZA PROVA

Classe 5ª – Indirizzo:

Simulazione TERZA PROVA : 6 MARZO 2017

Candidato

Nome e Cognome __________________________

Disciplina

Punti max

Punteggio

conseguito

1. DIRITTO 15

2. MATEMATICA 15

3. FRANCESE/TEDESCO 15

4. INGLESE 15

Totale

Punteggio medio della prova in quindicesimi /15



Prima simulazione di 3ª Prova

Classe 5ª E RIM – 06/03/2017

DIRITTO

1° Quesito Il candidato esponga il concetto di Joint venture societaria specificando in cosa consiste la “ merger regulation”

2° Quesito

Il candidato esponga riguardo al contratto di distribuzione il contenuto del Regolamento 330/2010 effettuando un parallelo tra la legislazione antitrust americana e italiana.

3° Quesito Il candidato illustri la nozione e le funzioni assolte dall’ UNCITRAL, specificando quali tecniche legislative ha adottato per assolvere i suoi compiti.

MATEMATICA 1° Quesito

Esponi e giustifica il procedimento da seguire per risolvere graficamente una disequazione lineare in due variabili avvalendoti del seguente esempio: 32 −≥ yx .

2° Quesito

Spiegare quali sono i metodi che si possono utilizzare per determinare i massimi e i minimi relativi vincolati e attraverso quali criteri si opera la scelta del metodo più opportuno da applicare.

3° Quesito

Imposta il modello matematico del seguente problema di scelta, specificando gli elementi che lo compongo:

Un’ azienda dolciaria produce panettoni natalizi in modo artigianale. Per la propria

produzione sostiene i seguenti costi:

• € 2500 settimanali;

• € 0,36 di ingredienti per ogni panettone;

• € 1,5 di costo per la lavorazione di ogni panettone;

• € 0,02 % del quadrato della quantità prodotta in spese di pubblicità .

Rivende ogni panettone a € 4,60. Determina la quantità da produrre per ottenere il massimo

guadagno supponendo che l’azienda riesca a produrre fino a 7.000 panettoni alla settimana.



FRANCESE 1° QUESITO

“Le Rouge et le Noir”: en quoi Stendhal est-il romantique et en quoi prépare-t-il le réalisme? (au maximum: 10-12 lignes)

2° QUESITO

La lettre de demande d'emploi: décrivez sa structure et ses caractéristiques (au maximum: 10-12 lignes)

3° QUESITO

Décrivez la Cinquième République et les pouvoirs du Président

TEDESCO

1° QUESITO

Erklären Sie was eine Messe ist, und wie man daran teilnehmen kann. Welche sind die Vorteile und die Nachteile. Sagen Sie auch wenn Sie kürzlich eine Messe besucht haben.

2° QUESITO

Was möchten Sie nach dem Abitur machen? Denken Sie an eine Ausbildung oder ein Studium im Ausland? Möchten Sie die Universität besuchen oder wollen sie eine Arbeitplatz finden.

3° QUESITO

Haben Sie schon eine deutsche Stadt besucht? Erklären Sie Ihre Erfahrung.

INGLESE 1° QUESITO

Discuss the following quote:"This is not charity.This is business: business with a social objective, which is to help people get out of poverty" ( Muhammad Yunus - Founder of Grameen Bank and Noble Peace Prize recipient).

2° QUESITO

How can market research data be analyzed?

3° QUESITO

What are the advantages and disadvantages of International Trade for a business?



Seconda SIMULAZIONE di TERZA PROVA

Classe 5ª E – Indirizzo: Relazioni Internazionali per il Marketing

Simulazione TERZA PROVA : 4 MAGGIO 2017

Candidato

Nome e Cognome __________________________

Disciplina Punti max Punteggio conseguito

1. RELAZIONI INTERNAZIONALI 15

2. MATEMATICA 15

3. RUSSO 15

4. INGLESE 15

Totale /15

Punteggio medio della prova in quindicesimi



Seconda simulazione di 3ª Prova

Classe 5ª E RIM – 04/05/2017


1° Quesito

Il candidato, dopo aver definito il concetto di bilancio dello Stato, esponga il ruolo della Corte

dei conti dell'esecuzione del controllo del bilancio.

2° Quesito

Il Decreto legislativo 21 novembre 2007 numero 231 ha istituito l'Unità di informazione

finanziaria. Il candidato ne esponga il ruolo e le funzioni.

3° Quesito

Il candidato, dopo aver definito il concetto di sistema tributario, illustri la differenza fra

imposta tassa e contributo.

MATEMATICA

1° Quesito

Stabilisci graficamente quale alternativa è piu’ conveniente, al variare di x, se le seguenti funzioni rappresentano costi: A: y=0,5x +25 B: y=35

2° Quesito

Stabilisci quale tra le due forme di investimento è più conveniente per una persona che dispone di un capitale di € 40000 se si presentano le seguenti alternative: A: ricevere 16000 € fra 1 anno, 20000 € fra 2 anni e 20000 tra 5 anni; B : ricevere una rendita posticipata di € 11000 annui per 5 anni. al tasso di valutazione dell’8%.

3° Quesito

Spiga in che cosa consiste un problema di scelta con effetti differiti negli investimenti industriali.



RUSSO

1° Quesito

Санкт Петербург - северная столица России. Что вы советуете посмотреть или посетить в этом городе?

2° Quesito

Роман Бориса Пастернака "Доктор Живаго". Что вы можете сказать о главном герое романа? Какой период истории России описывается в романе?

3° Quesito

Напишите небольшое письмо другу/подруге о важном событии, произошедшем в вашей жизни.

INGLESE

1° Quesito Describe the impact of the different economic sectors on the USA economy.

2° Quesito Explain why the Treaty of Rome, whose 60th anniversary was celebrated on 25th March 2017, is considered one of the most remarkable historical moments of the European Union.

3° Quesito What is a Central Bank responsible for and what are its main objectives?



ESAMI DI STATO CONCLUSIVI DEL CORSO DI STUDI

DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DELLA CLASSE 5ª E RIM

Il presente documento è stato approvato all’unanimità dal Consiglio di Classe della 5ªE RIM Firme dei componenti il Consiglio di classe:

Docenti Materie di insegnamento Firme

PAPINI PAOLA LINGUA E LETTERATURA ITALIANA

PAPINI PAOLA STORIA

ORAZI PATRIZIA LINGUA INGLESE

BRUNELLI PAOLA LINGUA FRANCESE (SECONDA)

SEBASTIANI PAOLO LINGUA TEDESCO (SECONDA)

HRYSHCHENYUK NATALIYA LINGUA RUSSA (TERZA)

CONTI LUCIO ECONOMIA AZIENDALE

NICOLETTI PATRIZIA MATEMATICA

URBINI GRAZIA DIRITTO

URBINI GRAZIA RELAZIONI INTERNAZIONALI

PRIVITERA M.LETIZIA SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE

PAESANI PIERMARINO

RELIGIONE CATTOLICA O ATTIVITÀ

ALTERNATIVE

Rimini, 15 Maggio 2017 Il Dirigente scolastico

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