Un anno di scuola 2014/2015

Iglesias, 4 novembre 2014

Istituto Comprensivo Pietro Allori

Scuola primaria via Roma Iglesias

Classe 2ª A

Parole chiave

Continuità (scelte educative e scelte

metodogiche).

Potenziamento e arricchimento (apprendimenti

orientati alla conquista delle competenze d'uscita

dichiarate nella programmazione annuale).

Apertura (fatti e eventi oltre la porta).

Esperienze integrate (motivazione alla scoperta).

Scelte educative e metodologiche

Sistema di regole chiaro e condiviso.

Relazione positiva e collaborativa con le famiglie.

Comunicazione continua, chiara ed efficace (con i

bambini e con le famiglie).

Scelte educative e metodologiche

Apprendimento significativo (costruzione di competenze): valorizzazione delle conoscenze possedute; utilizzo consapevole dell’anticipazione e della ricorsività; problem solving; collaborative learning (in coppia e in gruppo); pluralità dei linguaggi; metacognizione; autovalutazione; valutazione autentica (capacità di generalizzare, di

trasferire e di utilizzare la conoscenza acquisita a contesti reali).

ATTIVITÀ A BASSA DIRETTIVITÀ

Esperienze integrate: ambiente di apprendimento

Utilizzo di Edmodo:

comunicazione continua; collaborazione; condivisione di materiali di diverso tipo; gestione di consegne e test.

PROSECUZIONE ESPERIENZA DI FLIPPED CLASSROOM

NOVITÀ

spazio ricreazione (spazio libero riservato ai soli bambini);

ingresso di nuovi docenti nell’ambiente.

Esperienze integrate: contatti con...

Presenza nello spazio ricreazione di Tommy Repetto (testone) di Tristan da Cunha: comunicazione continua bambino-bambino (lettura,

comprensione, scrittura); conoscenza di sè attraverso il confronto; curiosità verso il mondo (non ci siamo solo noi...)

Esperienze integrate: contatti con...

Collaborazione con la Scuola primaria di Ancona (docente Laura Ciarmatori): costituzione di una classe comune: seconda C(on); promozione di scambi in sottogruppi eterogenei per

scuola; organizzazione di piccole attività comuni.

Promozione della lettura

Lettura dell’insegnante ad alta voce. Biblioteca di classe. Biblioteca comunale. Attività in libreria. Laboratorio di animazione presso la libreria Tuttestorie di

Cagliari. Festival Tuttestorie.

Finalità Promuovere la curiosità nei confronti del libro. Rinforzare la conoscenza dei diversi spazi in cui il libro è presente, la loro organizzazione e funzione.

Visite guidate e viaggi di istruzione

Curiosando nella storia: laboratori storici organizzati dai servizi educativi del sistema museale di Carbonia (febbraio/marzo: orario antimeridiano): “Il dinosauro disordinato”; “Il mistero delle Janas”.

Libri, libri e ancora libri!: biblioteca comunale (percorsi tematici; gestione del prestito); visita alla libreria Mondadori di Iglesias (dicembre: orario antimeridiano) e alla libreria Tuttestorie di Cagliari (aprile: orario antimeridiano).

Dal chicco al pane: alla scoperta del percorso del pane c/o l’Agriturismo Tupei (maggio: intera giornata).

Obiettivi trasversali alle diverse proposte Conoscere il territorio di appartenenza: spazi, servizi e

risorse. Percepire il territorio come spazio fondamentale nel quale

approfondire gli apprendimenti e fare esperienze significative.

Mettere in atto comportamenti di autonomia e autocontrollo.

Partecipare attivamente alle attività collettive collaborando con gli altri.

Conoscere la funzione della regola nei diversi ambienti e assumere comportamenti adeguati al contesto.

Riflettere, documentare e trasferire esperienze vissute.

Progetto eTwinning “You and me with ICT” (Italia, Portogallo, Grecia, Inghilterra).

Progetti

Finalità Promuovere curiosità verso il mondo (non ci siamo solo noi...). Conoscere e comprendere i vantaggi della conoscenza della lingua inglese. Utilizzare l’inglese per gestire situazioni di comunicazione reale. Promuovere la conoscenza di altri bambini, altre organizzazioni scolastiche e altri contesti culturali per ri-conoscere se stessi. Sviluppare la capacità di collaborare a distanza. Orientare all’utilizzo della “buona tecnologia”. Periodo di sviluppo ottobre 2014/giugno 2015

Progetto “Imparare ad imparare”

Finalità Stimolare la capacità di generalizzare gli apprendimenti per trasformarli in reali competenze. Superare l’organizzazione classe per strutturare percorsi laboratoriali per gruppi ristretti che consentano l’utilizzo sistematico di strategie didattiche efficaci. Periodo di sviluppo febbraio/aprile 2015

Adesione al Progetto F.C.I. “Ciclismo nelle scuole” proposto dalla Scuola di Ciclismo giovanile VDS di Monteponi, seguito dall’esperto esterno, Sig. Luigi Mascia). Finalità Diffondere la conoscenza e l’uso della bicicletta perchè nel tempo possa essere riconosciuta quale mezzo di trasporto alternativo alla macchina e a motorini/moto. Periodo novembre/dicembre 2014: attività propedeutica senza il mezzo gennaio/febbraio 2015: conoscenza e uso della bicicletta.

Approfondimento:

Laboratorio sul metodo di studio: attività volte ad acquisire la capacità di rilevare da un’esperienza o da

un contenuto letto o ascoltato, parole-concetto e parole-evento; individuare parole legame e avviare alla costruzione delle prime

semplici mappe concettuali; incontrare collaborativamente richieste nuove e mettere in campo

strategie creative per affrontarle; riflettere sulle strategie messe in atto e riutilizzarle in contesti diversi.

SONO PREVISTI PERCORSI SPECIFICI E TRASVERSALI

Per concludere…

Esperienze in collaborazione con i familiari: prossimo avvio di un’indagine per la raccolta di competenze e disponibilità.