MOD_PD1 - Rev 02 del 06-11-2018

PROGRAMMAZIONE DIDATTICA

DIPARTIMENTO SCIENTIFICO ELETTRICO/ELETTRONICO/INFORMATICO

DISCIPLINA

ELETTROTECNICA ED ELETTRONICA

A.S. 2018-2019

MODULI RELATIVI ALLE COMPETENZE STCW

SECONDO BIENNIO E ULTIMO ANNO

Classe: V Sez.: A-C

INDIRIZZO: TRASPORTI E LOGISTICA “BUCCARI”

ARTICOLAZIONE : "Conduzione del Mezzo"

Opzione "Conduzione del Mezzo Navale"

DOCENTI: Prof. LANGIU FRANCESCO

Prof. ssa PUSCEDDU MARIA GABRIELLA

ISTITUTO DI ISTRUZIONE SUPERIORE “BUCCARI – MARCONI” Sede Buccari: Viale Colombo 60 – 09125 Cagliari - Uff. Presidenza / Segreteria 070300303 – 070301793

Sede Marconi: Via Pisano, 7 Cagliari 070554758

Codice Fiscale: 92200270921 – Codice Univoco: UFAXY4 - Codice Meccanografico: CAIS02300D www.buccarimarconi.gov.it - cais02300d@istruzione.it – cais02300d@pec.istruzione.it

ISO 9001: 2015 Cert. N° IT279107

Rev. N.01 del 16.02.2018

ARTICOLAZIONE ORARIA annuale e settimanale

99 ORE ANNUALI – 3 ORE ALLA SETTIMANA

ANALISI DELLA SITUAZIONE DI PARTENZA (v. Programmazione collegiale CdC)

5A: Classe composta da 18 alunni la cui provenienza è così descritta : 17 alunni dal corso A (1 dei quali ha frequentato all’estero lo scorso

anno scolastico); 1 alunno proviene da altro corso.

5C: Classe composta da 12 alunni tutti provenienti dalla stessa sezione.

Le classi appaiono eterogenee, dal punto di vista dei livelli di preparazione di base e dell’interesse al dialogo educativo. Nell’ottica di ridurre il fenomeno dell’insuccesso scolastico, il C.d.C. ritiene utile procedere attraverso lo sviluppo del programma secondo una tempistica che, senza pregiudicare il perseguimento degli obiettivi formativi e professionalizzanti, consideri con maggiore attenzione i tempi di apprendimento degli studenti.

PERCORSI MULTIDISCIPLINARI/INTERDISCIPLINARI

MATEMATICA – MECCANICA E MACCHINE – INGLESE – SCIENZE DELLA NAVIGAZIONE

STRATEGIE DIDATTICHE

Vedere quanto indicato in calce a ciascun modulo

OBIETTIVI FINALI /COMPETENZE DI RIFERIMENTO

Tavola delle Competenze previste dalla Regola A-II/1 – STCW 95 Emended Manila 2010

Funzione Competenza Descrizione

Navi

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I Pianifica e dirige una traversata e determina la posizione

II Mantiene una sicura guardia di navigazione

III Uso del radar e ARPA per mantenere la sicurezza della navigazione

IV Uso dell’ECDIS per mantenere la sicurezza della navigaz ione

V Risponde alle emergenze

VI Risponde a un segnale di pericolo in mare

VII Usa l’IMO Standard Marine Communication Phrases e usa l’Inglese nella forma scritta e orale

VIII Trasmette e riceve informazioni mediante segnali ottici

IX Manovra la nave

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X Monitora la caricazione, lo stivaggio, il rizzaggio, cura durante il viaggio e sbarco del carico

XI Ispeziona e riferisce i difetti e i danni agli spazi di carico, boccaporte e casse di zavorra

XII Assicura la conformità con i requisiti della prevenzione dell’inquinamento

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XIII Mantenere le condizioni di navigabilità (seaworthiness) della nave

XIV Previene, controlla e combatte gli incendi a bordo

XV Aziona (operate) i mezzi di salvataggio

XVI Applica il pronto soccorso sanitario (medical f irst aid) a bordo della nave

XVII Controlla la conformità con i requisiti legislativi

XVIII Applicazione delle abilità (skills) di comando (leadership) e lavoro di squadra (team working)

XIX Contribuisce alla sicurezza del personale e della nave

PIANO DI LAVORO

MODULI RELATIVI ALLE COMPETENZE STCW E LLGG

Funzione: NAVIGAZIONE A LIVELLO OPERATIVO. CONTROLLO DELLA OPERATIVITA’ DELLA NAVE E

CURA DELLE PERSONE A BORDO A LIVELLO OPERATIVO

MODULO N. 1

Competenza (rif. STCW 95 Emended 2010)

III, IV, VIII, XII, XVIII, XIX

Competenza LL GG controllare e gestire il funzionamento dei diversi componenti di uno specifico mezzo di trasporto e intervenire in fase

di programmazione della manutenzione

Prerequisiti

Risolvere circuiti in corrente continua;

Unità di misura delle grandezze elettriche;

Elementi di calcolo vettoriale e trigonometrico;

Numeri complessi;

Elettromagnetismo;

Leggi fondamentali dell’elettrotecnica

Discipline coinvolte

Meccanica e Macchine

Fisica

Scienze della Navigazione

Matematica Applicata

ABILITÀ

Abilità LLGG

Classificare ed individuare le funzioni dei componenti costituenti i sistemi di produzione,

trasmissione e/o trasformazione dell’energia elettrica

Valutare quantitativamente un circuito in corrente alternata

Leggere ed interpretare schemi d’impianto

Riconoscere i sistemi di protezione degli impianti

Applicare la normativa relativa alla sicurezza.

Abilità da formulare

Risolvere problematiche generate nelle reti elettriche lineari in regime sinusoidale

CONOSCENZE

Conoscenze LLGG

Fondamenti di elettrologia ed elettromagnetismo. Fisica dei materiali , metodi e strumenti d i

misura

Metodi per l’analisi circuitale in continua ed alternata

Impianti elettrici e manutenzioni

Protezione e sicurezza negli impianti

Tipologia dei rischi nei luoghi di lavoro e sistemi di protezione e prevenzione utilizzabili

Conoscenze da formulare

Funzionamento dei circuiti di controllo

Contenuti disciplinari minimi

Schemi a blocchi e algebra degli schemi a blocchi:blocchi in cascata,in retroazione,nodi derivatori

e riduzione di uno schema a blocchi;

Caratteristiche generali dei dispositivi utilizzati come trasduttori;

Trasduttori di temperatura ;trasduttori di posizione; trasduttori di velocità

Impegno orario Durata in ore 15

Periodo Settembre Ottobre

Metodi Formativi

laboratorio lezione frontale

□ debriefing esercitazioni □ dialogo formativo □ problem solving □ problem

□ alternanza project work simulazione – virtual Lab

□ e-learning □ brain – storming □ percorso autoapprendimento □ Altro (specif icare)……………….

Mezzi, strumenti e sussidi

E’ possibile selezionare più voci

attrezzature di laboratorio □ simulatore □ monografie di apparati virtual – lab

dispense libro di testo

□ pubblicazioni ed e-book □ apparati multimediali □ strumenti per calcolo elettronico strumenti di misura □ cartografia tradiz. e/o elettronica □ Altro (specif icare)………………..

VERIFICHE E CRITERI DI VALUTAZIONE

In itinere

Le prove scritte valide per l’orale vengono predisposte in maniera da poter essere svolte in 15-20 minuti circa e, per gli

alunni che ne avessero necessità e bisogno, possono venire

concessi tempi aggiuntivi.

Gli esiti delle verifiche in itinere concorrono nella

formulazione della valutazione dell’intero modulo.

Gli esiti delle prove di fine modulo concorrono nella

formulazione della valutazione finale dello stesso. La valutazione di ciascun modulo è data dall’insieme dei due valori.

□ prova strutturata prova semistrutturata prova in laboratorio relazione griglie di osservazione □ comprensione del testo □ saggio breve □ prova di simulazione soluzione di problemi □ elaborazioni grafiche

Fine modulo □ prova strutturata prova semistrutturata prova in laboratorio □ relazione griglie di osservazione □ comprensione del testo □ prova di simulazione soluzione di problemi □ elaborazioni grafiche

Livelli minimi per le verifiche

Conoscere le caratteristiche delle grandezze in gioco;

Conoscere l’espressione della funzione di trasferimento ;

Saper calcolare l’uscita di più blocchi retroazionati;

Conoscere il funzionamento dei diversi tipi trasduttori.

Azioni di recupero ed approfondimento

L’attività di recupero sarà svolte in orario mattutino utilizzando le unità di insegnamento in

compresenza con l’insegnante di laboratorio per dividere la classe e tenere delle lezioni individualizzati, con gli stessi mezzi e strumenti previsti nel modulo.

MODULO N. 2

Competenza (rif. STCW 95 Emended 2010)

III, VIII, XI, XII, XIV

Competenza LL GG controllare e gestire il funzionamento dei diversi componenti di uno specifico mezzo di trasporto e intervenire in fase di

programmazione della manutenzione

Prerequisiti

Applicare le leggi fondamentali dell’elettrotecnica;

Associare le principali leggi dell’elettromagnetismo ai relativi fenomeni;

Leggi fondamentali dell’elettrotecnica;

Elettromagnetismo;

Criteri di valutazione

Calcolo vettoriale;

Il trasformatore: principio di funzionamento

Discipline coinvolte

Scienza della Navigazione

Inglese

Matematica Applicata

ABILITÀ

Abilità LLGG

Classificare ed individuare le funzioni dei componenti costituenti i sistemi di produzione,

trasmissione e/o trasformazione dell’energia elettrica

Leggere ed interpretare schemi d’impianto

Analizzare le prestazioni di apparecchiature elettroniche

Riconoscere i sistemi di protezione degli impianti

Applicare la normativa relativa alla sicurezza

Abilità da formulare

Descrivere la struttura, il funzionamento, il bilancio energetico dei vari dispositivi di alimentazione;

Interpretare i dati di targa

CONOSCENZE

Conoscenze LLGG

Principi di funzionamento delle principali apparecchiature elettroniche

Apparecchiature e loro manutenzione

Protezione e sicurezza negli impianti elettrici

Tipologia dei rischi nei luoghi di lavoro e sistemi di protezione e prevenzione utilizzabili

Conoscenze

da formulare Conoscere la costituzione essenziale dei dispositivi studiati

Contenuti disciplinari minimi

Elementi a semiconduttore .

Diodi a semiconduttore con curve caratteristiche di funzionamento:

raddrizzatori a una o due semionde; raddrizzatori a ponte di Graetz;

raddrizzatori con filtro capacitivo;

diodo zener e suo utilizzo nei circuiti stabilizzatori di tensione.

Il quadripolo con parametri caratteristici di ingresso e di uscita.

Grandezze espresse in dB.

Cenni sugli amplificatori operazionali

Sistemi retroazionati

Impegno orario Durata in ore 20

Periodo

Novembre Dicembre Gennaio

Metodi Formativi

laboratorio

lezione frontale □ debriefing esercitazioni

□ dialogo formativo □ problem solving □ problem

□ alternanza project work

simulazione – virtual Lab □ e-learning □ brain – storming

□ percorso autoapprendimento □ Altro (specificare)……………….

Mezzi, strumenti e sussidi

E’ possibile selezionare più voci

attrezzature di laboratorio

□ simulatore □ monografie di apparati virtual – lab □ dispense libro di testo

□ pubblicazioni ed e-book apparati multimediali

□ strumenti per calcolo elettronico □ strumenti di misura □ cartografia tradiz. e/o elettronica □ Altro (specif icare)………………..

VERIFICHE E CRITERI DI VALUTAZIONE

In itinere

Le prove scritte valide per l’orale vengono predisposte in

maniera da poter essere svolte in 15-20 minuti circa e, per gli

alunni che ne avessero necessità e bisogno, possono venire concessi tempi aggiuntivi.

prova strutturata □ prova semistrutturata prova in laboratorio relazione griglie di osservazione □ comprensione del testo □ saggio breve □ prova di simulazione

Criteri di valutazione

soluzione di problemi □ elaborazioni grafiche

Gli esiti delle verifiche in itinere concorrono nella formulazione

della valutazione dell’intero modulo. Gli esiti delle prove di fine modulo concorrono nella

formulazione della valutazione finale dello stesso. La valutazione di ciascun modulo è data dall’insieme dei due valori.

Fine modulo prova strutturata □ prova semistrutturata □ prova in laboratorio □ relazione □ griglie di osservazione □ comprensione del testo prova di simulazione soluzione di problemi □ elaborazioni grafiche

Livelli minimi per le verifiche

Conoscere il principio di funzionamento del trasformatore;

Conoscere i sistemi costruttivi dei trasformatori e i campi di applicazione delle diverse tipologie di

macchina;

Saper montare i circuiti necessari per il collaudo della macchina, rilevarne ed organizzarne i dati.

Azioni di recupero ed apprendimento

L’attività di recupero sarà svolte in orario mattutino utilizzando le unità di insegnamento in

compresenza con l’insegnante di laboratorio per dividere la classe e tenere delle lezioni individualizzati, con gli stessi mezzi e strumenti previsti nel modulo.

MODULO N. 3

Competenza (rif. STCW 95 Emended 2010)

III, IV, V, XII, XIX

Competenza LL GG Controllare e gestire il funzionamento dei diversi componenti di uno specifico mezzo di trasporto e intervenire in fase di

programmazione della manutenzione

Interagire con i sistemi di assistenza, sorveglianza e monitoraggio del traffico e relative comunicazioni nei vari tipi di trasporto

Prerequisiti

Capacità di applicare i principi di Kirchhoff a semplici circuiti;

Saper eseguire calcoli con la funzione esponenziale

Materiali isolanti e conduttori;

Grandezze elettriche fondamentali;

Funzione esponenziale.

Discipline coinvolte

Scienze della Navigazione

Inglese

Matematica Applicata

Chimica

ABILITÀ

Abilità LLGG

Classificare ed individuare le funzioni dei componenti costituenti i sistemi di produzione,

trasmissione e/o trasformazione dell’energia elettrica

Leggere ed interpretare schemi d’impianto

Utilizzare i vari sistemi per la condotta ed il controllo del mezzo di trasporto

Effettuare test e collaudi sui componenti elettrici ed elettronici destinati al mezzo di trasporto

marittimo

Utilizzare i vari sistemi per la condotta ed il controllo del mezzo di trasporto

Applicare la normativa relativa alla sicurezza

Abilità da formulare

Descrivere sinteticamente la struttura ed il funzionamento dei principali dispositivi elettronici in

funzione delle diverse applicazioni

CONOSCENZE

Conoscenze LLGG

Principi di elettronica, componenti, amplificatori operazionali, circuiti integrati

Tipologia dei rischi nei luoghi di lavoro e sistemi di protezione e prevenzione utilizzabili

Principi di funzionamento dei sistemi tradizionali e radio assistiti per la condotta ed il controllo

della navigazione

Conoscenze da formulare Condizionamento dei segnali e trasmissione dei segnali

Contenuti disciplinari minimi

Concetto di segnale elettrico analogico e digitale:

segnali variabili e periodici alternati a onda quadra; determinazione di periodo e frequenza. Segnali

impulsivi.

Filtri passa alto, passa basso e passa banda. Risposta in frequenza.

Filtri RC e determinazione della frequenza di taglio e banda passante.

Propagazione delle onde elettromagnetiche

Concetti di riflessione e di rifrazione nei mezzi di tramissione

Conversione c.c./c.a.: invertitori; controllo delle caratteristiche della forma d'onda in uscita

Impegno orario Durata in ore 20

Periodo Febbraio Marzo

Metodi Formativi

laboratorio

lezione frontale □ debriefing esercitazioni

□ dialogo formativo □ problem solving □ problem

□ alternanza □ project work □ simulazione – virtual Lab □ e-learning □ brain – storming □ percorso autoapprendimento

□ Altro (specificare)……………….

Mezzi, strumenti e sussidi

E’ possibile selezionare più voci

attrezzature di laboratorio □ simulatore

□ monografie di apparati □ virtual – lab dispense libro di testo

□ pubblicazioni ed e-book apparati multimediali

strumenti per calcolo elettronico strumenti di misura

□ cartografia tradiz. e/o elettronica □ Altro (specif icare)………………..

VERIFICHE E CRITERI DI VALUTAZIONE

In itinere

Le prove scritte valide per l’orale vengono predisposte in

maniera da poter essere svolte in 15-20 minuti circa e, per gli alunni che ne avessero necessità e bisogno, possono venire

concessi tempi aggiuntivi. Gli esiti delle verifiche in itinere concorrono nella formulazione

della valutazione dell’intero modulo. Gli esiti delle prove di fine modulo concorrono nella

formulazione della valutazione finale dello stesso. La valutazione di ciascun modulo è data dall’insieme dei due valori.

□ prova strutturata prova semistrutturata prova in laboratorio relazione griglie di osservazione □ comprensione del testo □ saggio breve □ prova di simulazione soluzione di problemi □ elaborazioni grafiche

Fine modulo

□ prova strutturata prova semistrutturata prova in laboratorio relazione griglie di osservazione □ comprensione del testo □ prova di simulazione soluzione di problemi □ elaborazioni grafiche

Livelli minimi per le verifiche

Conoscere il principio di funzionamento dei vari dispositivi elettronici studiati;

Saper individuando le funzioni svolte da ogni componente utilizzato;

Saper montare, con l'ausilio degli schemi, i circuiti di prova delle apparecchiature studiate e rilevarne i

dati

Azioni di recupero ed apprendimento

L’attività di recupero sarà svolte in orario mattutino utilizzando le unità di insegnamento in

compresenza con l’insegnante di laboratorio per dividere la classe e tenere delle lezioni individualizzati, con gli stessi mezzi e strumenti previsti nel modulo.

Criteri di valutazione

MODULO N. 4

Competenza (rif. STCW 95 Emended 2010)

III, IV, V, XIX

Competenza LL GG Controllare e gestire il funzionamento dei diversi componenti di uno specifico mezzo di trasporto e intervenire in fase di

programmazione della manutenzione

Interagire con i sistemi di assistenza, sorveglianza e monitoraggio del traffico e relative comunicazioni nei vari tipi di trasporto

Prerequisiti

Elettromagnetismo

Le leggi di Snell

Calcolo trigonometrico

Concetti di base sul funzionamento di alcuni circuiti elettronici

Elementi base di telecomunicazioni :

Concetto di informazione ;

Modalità di trasmissione di una informazione mediante segnali elettromagnetici;

Supporti e caratteristiche fisiche dei mezzi di trasmissione.

Discipline coinvolte

Scienza della Navigazione

Inglese

Matematica Applicata

Fisica

ABILITÀ

Abilità LLGG

Classificare ed individuare le funzioni dei componenti costituenti i sistemi di produzione,

trasmissione e/o trasformazione dell’energia elettrica

Leggere ed interpretare schemi d’impianto

Utilizzare apparecchiature elettriche ed elettroniche e sistemi di gestione e controllo del mezzo

Utilizzare i vari sistemi per la condotta ed il controllo del mezzo di trasporto

Effettuare test e collaudi sui componenti elettrici ed elettronici destinati al mezzo di trasporto

marittimo

Applicare la normativa relativa alla sicurezza

Abilità da formulare

Classificare le onde elettromagnetiche nelle trasmissioni radio e le diverse modalità di propagazione

Individuare gli elementi di un sistema di comunicazione analogico

CONOSCENZE

Conoscenze LLGG

Comunicazioni, segnali, modulazioni e mezzi trasmissivi

Tipologia dei rischi nei luoghi di lavoro e sistemi di protezione e prevenzione utilizzati

Principi di funzionamento dei sistemi tradizionali e radio assistiti per la condotta ed il controllo

della navigazione

Conoscenze

da formulare Filtri e frequenza di taglio

Equazioni fondamentali nel campo delle telecomunicazioni

Contenuti disciplinari minimi

Elementi base di telecomunicazioni :

concetto di informazione ;

modalità di trasmissione di una informazione mediante segnali elettromagnetici;

supporti e caratteristiche fisiche dei mezzi di trasmissione ;

Legge di Snell e calcolo dell’angolo limite;

Funzionamento e principali tipi d’antenna;

Antenne a dipolo,marconiano,direttive con relativo calcolo delle dimensioni;

Antenne Yagi-Uda e antenne paraboliche.

La modulazione analogica: AM, FM

Trasmettitori e ricevitori.

Schemi a blocchi e funzione degli apparati

Impegno orario Durata in ore 25

Periodo

Marzo Aprile

Maggio Giugno

Metodi Formativi

laboratorio lezione frontale

□ debriefing □ esercitazioni □ dialogo formativo □ problem solving □ problem

□ alternanza □ project work simulazione – virtual Lab

□ e-learning □ brain – storming □ percorso autoapprendimento □ Altro (specificare)……………….

Mezzi, strumenti e sussidi

E’ possibile selezionare più voci

attrezzature di laboratorio □ simulatore □ monografie di apparati □ virtual – lab dispense

libro di testo

□ pubblicazioni ed e-book apparati multimediali strumenti per calcolo elettronico

strumenti di misura □ cartografia tradiz. e/o elettronica □ Altro (specif icare)………………..

VERIFICHE E CRITERI DI VALUTAZIONE

In itinere

Le prove scritte valide per l’orale vengono predisposte in

maniera da poter essere svolte in 15-20 minuti circa e, per gli alunni che ne avessero necessità e bisogno, possono venire

concessi tempi aggiuntivi. Gli esiti delle verifiche in itinere concorrono nella formulazione

della valutazione dell’intero modulo. Gli esiti delle prove di fine modulo concorrono nella

formulazione della valutazione finale dello stesso. La valutazione di ciascun modulo è data dall’insieme dei due valori.

□ prova strutturata prova semistrutturata prova in laboratorio relazione griglie di osservazione □ comprensione del testo □ saggio breve □ prova di simulazione soluzione di problemi □ elaborazioni grafiche

Fine modulo □ prova strutturata prova semistrutturata prova in laboratorio relazione griglie di osservazione □ comprensione del testo □ prova di simulazione soluzione di problemi □ elaborazioni grafiche

Livelli minimi per le verifiche

Conoscere i parametri caratteristici di un'onda elettromagnetica e la relazione che li lega.

Classificare i tipi di propagazione spiegandone le applicazioni

Conoscere lo scopo della modulazione ed i diversi tipi attuati.

Disegnare lo schema a blocchi di un radioricevitore F.M./AM analizzando la funzione dei vari

blocchi

Confrontare le caratteristiche di una trasmissione in modulazione di ampiezza con quelle di una in

modulazione di frequenza.

Azioni di recupero ed apprendimento

L’attività di recupero sarà svolte in orario mattutino utilizzando le unità di insegnamento in

compresenza con l’insegnante di laboratorio per dividere la classe e tenere delle lezioni individualizzati, con gli stessi mezzi e strumenti previsti nel modulo.

MODULO N. 5

Competenza (rif. STCW 95 Emended 2010)

I, II, IX

Controllare e gestire il funzionamento dei diversi componenti di uno specifico mezzo di trasporto e intervenire in fase di

programmazione della manutenzione

Interagire con i sistemi di assistenza, sorveglianza e monitoraggio del traffico e relative comunicazioni nei vari tipi di trasporto

Criteri di valutazione

Prerequisiti

Elettromagnetismo

Le leggi di Snell

Calcolo trigonometrico

Concetti di base sul funzionamento di alcuni circuiti elettronici

Elementi base di telecomunicazioni :

Concetto di informazione ;

Modalità di trasmissione di una informazione mediante segnali elettromagnetici;

Supporti e caratteristiche fisiche dei mezzi di trasmissione.

Discipline coinvolte

Scienza della Navigazione

Inglese

Matematica Applicata

Fisica

ABILITÀ

Abilità LLGG

Leggere ed interpretare schemi d’impianto

Utilizzare apparecchiature elettriche ed elettroniche e sistemi di gestione e controllo del mezzo

Utilizzare i vari sistemi per la condotta ed il controllo del mezzo di trasporto

Effettuare test e collaudi sui componenti elettrici ed elettronici destinati al mezzo di trasporto

marittimo

Applicare la normativa relativa alla sicurezza

Abilità da formulare

Saper interpretare grafici e valori numerici forniti da software o apparecchiature di controllo e

visualizzazione

Individuare gli elementi di un sistema di monitoraggio

CONOSCENZE

Conoscenze LLGG

Comunicazioni, segnali, modulazioni e mezzi trasmissivi

Tipologia dei rischi nei luoghi di lavoro e sistemi di protezione e prevenzione utilizzati

Principi di funzionamento dei sistemi tradizionali e radio assistiti per la condotta ed il controllo

della navigazione

Conoscenze da formulare Conoscere la strumentazione in uso in una imbarcazione

Contenuti disciplinari minimi

Radar : principio di funzionamento,cadenza, tempo di ricezione, durata dell’impulso, portata;

calcolo della distanza rilevata non ambigua

Equazione del radar e calcolo della portata massima con la potenza minima rilevabile;

Visualizzazioni utilizzate per la rappresentazione sullo schermo della traccia rilevata

Bande e tipo di antenne utilizzate

Plotting

Sistema ARPA.

Sistema NAVSTAR GPS: cenni sulla caratteristica della costellazione dei satelliti GPS

principio di funzionamento e numero di satelliti necessario per la localizzazione.

Giroscopio.

Accelerometro

Ecoscandaglio

Sonar

Navigatore Doppler Tipologie di solcometri .

Impegno orario Durata in ore 19

Periodo

Aprile Maggio Giugno

Metodi Formativi

laboratorio lezione frontale

□ debriefing □ esercitazioni □ dialogo formativo □ problem solving □ problem

□ alternanza □ project work simulazione – virtual Lab □ e-learning □ brain – storming

□ percorso autoapprendimento □ Altro (specificare)……………….

Mezzi, strumenti e sussidi E’ possibile selezionare più voci

attrezzature di laboratorio □ simulatore

□ pubblicazioni ed e-book apparati multimediali

□ monografie di apparati □ virtual – lab dispense libro di testo

strumenti per calcolo elettronico strumenti di misura

□ cartografia tradiz. e/o elettronica □ Altro (specif icare)………………..

VERIFICHE E CRITERI DI VALUTAZIONE

In itinere

Le prove scritte valide per l’orale vengono predisposte in maniera da poter essere svolte in 15-20 minuti circa e, per gli

alunni che ne avessero necessità e bisogno, possono venire

concessi tempi aggiuntivi.

Gli esiti delle verifiche in itinere concorrono nella formulazione

della valutazione dell’intero modulo.

Gli esiti delle prove di fine modulo concorrono nella

formulazione della valutazione finale dello stesso. La valutazione di ciascun modulo è data dall’insieme dei due valori.

□ prova strutturata prova semistrutturata prova in laboratorio relazione griglie di osservazione □ comprensione del testo □ saggio breve □ prova di simulazione soluzione di problemi □ elaborazioni grafiche

Fine modulo □ prova strutturata prova semistrutturata prova in laboratorio relazione griglie di osservazione □ comprensione del testo □ prova di simulazione soluzione di problemi □ elaborazioni grafiche

Livelli minimi per le verifiche

Conoscere i parametri caratteristici di un'onda elettromagnetica e la relazione che li lega.

Classificare i tipi di propagazione spiegandone le applicazioni

Conoscere lo scopo delle varie apparecchiature

Disegnare lo schema a blocchi dei dispositivi trattati

Confrontare le peculiarità di impiego nelle varie situazioni di navigazione reale

Azioni di recupero ed apprendimento

L’attività di recupero sarà svolte in orario mattutino utilizzando le unità di insegnamento in

compresenza con l’insegnante di laboratorio per dividere la classe e tenere delle lezioni individualizzati, con gli stessi mezzi e strumenti previsti nel modulo.

Criteri di valutazione

GRIGLIE DI VALUTAZIONE (Approvate in sede di Collegio docenti) a) con i descrittori di valutazione per le abilità di produzione scritta b) con i descrittori di valutazione per le abilità di produzione orale

A seguire la griglia di valutazione specifica per la disciplina.

GRIGLIA DI VALUTAZIONE PROVE ORALI E PRATICHE

VOTO TIPO DI PROVA PREVALENTEMENTE ADATTA

PER ACCERTARE

SCRITTO (valido per la classificazione orale)

1. Risoluzione di problemi ed esercizi

2. Quesiti a risposta aperta/risposta multipla

3. Rappresentazione grafica

Le abilità complesse: La capacità di analisi La correttezza di calcolo e interpretazione dei risultati

La capacità di sintesi La capacità di applicazione di regole e formule La capacità di rappresentare graficamente un fenomeno o uno schema elettrico

ORALE Interrogazione Quesiti a risposta aperta Prove semistrutturate

Il livello delle conoscenze I processi cognitivi elevati (capacita di analisi, sintesi) Le capacità di espressione linguistica

LABORATORIO Prove pratiche individuali o di gruppo

La capacità di utilizzare strumenti La capacità progettuale La capacità di realizzazione La capacità di lavorare in gruppo

Relazione individuale o di gruppo

Le abilità di relazione e di comunicazione Le capacità di espressione linguistica La capacità d’uso del linguaggio tecnico La capacità di collegamento con le nozioni teoriche

Interrogazione Il livello delle conoscenze Le abilità di relazione e di comunicazione Le capacità di espressione linguistica La capacità d’uso del linguaggio tecnico

GRIGLIA PER LA VALUTAZIONE DELLE PROVE SCRITTE –SCRITTO-

GRAFICHE

INDICATORI PUNTEGGI

O MASSIMO

ATTRIBUZIONE

CONOSCENZA DEGLI ARGOMENTI 3

CORRETTA IMPOSTAZIONE DI FORMULE E

PRINCIPI 2

ORGANIZZAZIONE DEI CONTENUTI E

LINEARITA’ ESPOSITIVA

1

USO ADEGUATO DELLE UNITA DI MISURA 2

CORRETTEZZA NEI CALCOLI 1

SCHEMATIZZAZIONE CRITICA ED

ORIGINALE 1

TOTALE 10

Gravemente insufficiente

Insufficiente/ Mediocre

Sufficiente Discreto/Buono Ottimo Eccellente

1-3 4-5 6 7-8 9 10

VALUTAZIONE PROVE ORALI DI ELETTROTECNICA ELETTRONICA E AUTOMAZIONE

INDICATORI DESCRITTORI PUNTI

A

CONOSCENZE

Risposta non data 0

Errate 0,5

Superficiali 1,5

Essenziali e per linee generali 2,5

Quasi complete 3

Complete e organiche 4

B

CAPACITÀ DI • Collegamento • Confronto

• Rielaborazione

Inesistente 0

Con difficoltà anche se guidato 1

Se guidato sa orientarsi 1,5

Sa fare collegamenti da solo 2,5

Sa fare collegamenti con buon senso critico 3

C

COMPETENZA ESPOSITIVA

Stentata e con gravi errori formali 0

Scorretta e poco chiara 0,5

Poco scorrevole e con terminologia impropria 1

Sufficientemente corretta e appropriata 2

Corretta, abbastanza appropriata 2,5

Corretta, appropriata, fluida 3

GRIGLIA PER LA VALUTAZIONE DELLE ATTIVITA’ DI LABORATORIO

INDICATORI LIVELLO DI PRESTAZIONE VOTO

Competenze e abilità acquisite

Inadeguate 1 Superficiali 2

Adeguate 3 Ottime 4

Abilità nell’uso delle

strumentazioni, delle

apparecchiature elettriche

e degli schemi elettrici

Inadeguate, necessita di guida 0,5

Superficiali 1 Adeguate 2

Ottime 3 Conoscenza delle

tecniche di misura e

Capacità di

relazionare il lavoro

Lacunose e frammentarie 0,5

Superficiali 1

Adeguate 2 Complete ed approfondite 3

Per gli alunni per i quali è stato redatto un PEI o PDP si rimanda allo specifico Piano.

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PROGRAMMAZIONE DIFFERENZIATA PER GLI ALUNNI CON DSA

A) - Per gli alunni con disabilità certificata la valutazione avrà per oggetto: il comportamento, le discipline e la attività svolte sulla base del PEI (Piano Educativo Individualizzato), previsto dall’art. 314, comma 4 del T.U. di cui al D.lgs. n. 297 /1994. La valutazione è espressa in decimi secondo le modalità e le condizioni previste dallo stesso decreto. B) - Per gli alunni con Difficoltà Specifiche di Apprendimento (DSA) certificate, la verifica e la valutazione degli apprendimenti terranno conto delle specifiche situazioni soggettive e saranno conformate alla diagnosi medico-specialistica rilasciata per ciascuno studente. A tal fine, nello svolgimento dell’attività didattica e delle prove d’esame, saranno adottati strumenti metodologico- didattici compensativi e dispensativi ritenuti più idonei per colmare le discrepanze esistenti tra ragazzi normodotati e ragazzi con D.S.A.. Tra le misure compensative assumibili all’interno del piano di lavoro si individuano:

l’uso di mappe concettuali e schemi la scrittura in stampatello maiuscolo l’uso del computer col correttore automatico per i compiti a casa l’eventuale uso del registratore per il riascolto a casa delle lezioni svolte a scuola l’aumento del tempo disponibile per i compiti l’uso del testo aperto o di altri sussidi cartacei o strumentali (tabelle, grafici, cartine, ecc.) durante le verifiche o

le altre fasi di lavoro ( per sopperire ad una carenza di memoria nel lungo termine) l’avviso preliminare della verifica programmata

Tra le misure dispensative si considerano:

a) la riduzione del carico di lavoro b) nelle verifiche, la formulazione di un minor numero di domande c) nella valutazione, la considerazione dei soli contenuti e non della forma grafica d) la dispensa dalle relazioni scritte prediligendo i test strutturati e) la rinuncia alla lettura a voce alta f) non costrizione a prestazioni che li mettono in imbarazzo davanti alla classe.

Inoltre, per sostenere il processo di crescita di alunni aventi un livello di autostima in generale molto basso ed una patologica predisposizione all’ansia da fallimento e a blocchi di apprendimento anche irreversibili, i docenti si impegnano a coltivare negli alunni una struttura positiva di apprendimento , aiutandoli a porsi in situazioni di benessere e cercando di prevenire l’insuccesso scolastico e il senso di fallimento esistenziale. Per far ciò , i docenti adottano tutte le strategie di supporto come:

l’organizzazione del lavoro scolastico per piccoli gruppi; l’adozione del principio dell’acquisizione graduale dei contenuti; la definizione di più obiettivi intermedi; la politica della gratificazione per gli sforzi compiuti e non solo per i risultati; innescare dibattiti per la socializzazione e l’integrazione; la concentrazione del lavoro sull’essenziale; l’adozione di forme di valutazione che non mettano l’alunno in condizione di svantaggio rispetto agli altri.

Per gli alunni in ospedale , si è disponibili a trovare in accordo con studenti/famiglie soluzioni adeguate di facilitazione del percorso formativo individualizzato. In questi termini, il lavoro è condiviso da tutti i docenti delle discipline..

I DOCENTI