EDUCAZIONE FISICA COMPETENZE CHIAVE: Imparare ad … FISICA.pdf · L’alunno sarà guidato...

COMPETENZE CHIAVE: Imparare ad imparare, Le competenze sociali eciviche, Consapevolezza ed espressione culturaleTraguardi per lo sviluppo delle competenzeL’alunno:

Utilizza il linguaggio del corpo per esprimersi e comunicare Conosce i principi essenziali relativi al proprio corpo, al benessere psico-fisico, alla sicurezza e alla cura di sé

CONTESTO DI PARTENZA/ CURRICOLO DI ISTITUTO:L’alunno sarà guidato all’acquisizione di una maggiore sicurezza, scioltezza ed armonizzazione dei movimenti corporei.Saranno intensificate le occasioni educative al fine di favorire il confronto interpersonale, dando via libera ad attività chefanno maturare la capacità di relazionarsi positivamente con gli altri, anche attraverso il corpo. Facendo ricorso allaverbalizzazione delle esperienze compiute si aiuteranno gli allievi ad accettare sempre più le norme di Convivenza.

EDUCAZIONE FISICA

UA 1: SPERIMENTO, IMPARO, COMUNICO

INDICATORE: SVILUPPARE GLI SCHEMI MOTORI DI BASEPERIODO: PRIMO BIMESTRE (OTTOBRE/NOVEMBRE)

OBIETTIVI DIAPPRENDIMENTO

CONTENUTI E

ATTIVITA’

RACCORDI DISCIPLINARI COMPETENZEDA

CERTIFICARECONNESSE AITRAGUARDI

VERIFICA

1 Usare in modocorretto econsapevole gli artisuperiori e inferiori.

2 Riconoscere laparte destra esinistra sugli altri esugli oggetti.

3 Spostarsi eorientarsi nellospazio secondo

I movimenti degli artisuperiori e degli artiinferiori:

1.a esercizi con la palla;

1.b esercizi dideambulazione;

1.c esercizi dicoordinazione dinamicagenerale;

1.d giochi con la palla.

Esercizi e giochi motori:

Geografia:utilizzare gli indicatori topologici permuoversi consapevolmente nellospazio;acquisire la consapevolezza dimuoversi e orientarsi utilizzando leproprie carte mentali.Italiano:leggere testi descrittivi cogliendol’argomento di cui si parla eindividuando le informazioniprincipali e le loro relazioni;esprimere sentimenti e statid’animo relativi a vissuti;produrre testi espositivi legati a

1-3-4-6-5-10-11 CONOSCENZE:Correttemodalitàesecutive per laprevenzionedegli infortuni ela sicurezza neivari ambienti divitaModalitàespressive cheutilizzano illinguaggiocorporeoABILITÀ:

riferimenti diversi dasé (altri e oggetti)

4 Cogliere larelativitàdell’orientamento.

2.a l’impronta coloratadel corpo;

2.b le impronte coloratedelle mani e dei piedi;

2.c esercizi a coppie;

2.d gioco della manodestra o sinistra.

Il corpo e la relazionespazio/tempo:

3.a spostamenti eorientamenti nello spazio(palestra, classe);

3.b percorsi con oggetti;

3.c gioco dei cigni

Riconoscimento degliorientamenti spaziali sudi sé e sugli altri.

4.a Relazione tra gliorientamenti spaziali del

scopi concreti e connessi consituazioni quotidiane.Scienze:imparare ad apprendere attraversoil metodo scientifico.Matematica:comprendere una situazioneproblematica attraverso l’analisi e lacomprensione del testo.Tecnologia:orientarsi tra i diversi mezzi dicomunicazione.Arte e immagine:elaborare creativamente produzionipersonali.

Cooperaall’interno di ungruppoInteragiscepositivamentecon gli altrivalorizzando lediversitàUtilizza illinguaggiogestuale emotorio percomunicareindividualmenteecollettivamentestati d’animo,idee, situazioni

proprio corpo con ilmondo esterno.

INDICATORE: PARTECIPARE AD ATTIVITA’ DI GIOCO E GIOCO-SPORTPERIODO: PRIMO BIMESTRE (OTTOBRE/NOVEMBRE)


CONTENUTI EATTIVITA’



VERIFICA

1 Riconosceremessaggi non verbaliespressi mediante ilcorpo.

2 Eseguire giochimimici

1.a Comunicaremediante smorfie, gesti esguardi per esprimereemozioni, sentimenti estati d’animo.

2.a Giochi senso-percettivi per stimolarela capacità di

Geografia:utilizzare gli indicatori topologici permuoversi consapevolmente nellospazio;acquisire la consapevolezza dimuoversi e orientarsi utilizzando leproprie carte mentali.Italiano:

1-3-4-6-5-10-11 CONOSCENZE:Correttemodalitàesecutive per laprevenzionedegli infortuni ela sicurezza neivari ambienti divita

osservazione e lacapacità di imitazione.

leggere testi descrittivi cogliendol’argomento di cui si parla eindividuando le informazioniprincipali e le loro relazioni;esprimere sentimenti e statid’animo relativi a vissuti;produrre testi espositivi legati ascopi concreti e connessi consituazioni quotidiane.Scienze:imparare ad apprendere attraversoil metodo scientifico.Matematica:comprendere una situazioneproblematica attraverso l’analisi e lacomprensione del testo.Tecnologia:orientarsi tra i diversi mezzi dicomunicazione.Arte e immagine:elaborare creativamente produzionipersonali.

Modalitàespressive cheutilizzano illinguaggiocorporeoABILITÀ:Cooperaall’interno di ungruppoInteragiscepositivamentecon gli altrivalorizzando lediversitàUtilizza illinguaggiogestuale emotorio percomunicareindividualmenteecollettivamentestati d’animo,idee, situazioni

INDICATORE: RISPETTARE LE REGOLEPERIODO: PRIMO BIMESTRE (OTTOBRE/NOVEMBRE)





VERIFICA

1 Conoscere eapplicarecorrettamentemodalità esecutive digiochi di movimentoindividuali e disquadra per affinarela coordinazioneoculo-manuale eoculo-podalica.

1.a Giochi per ilconsolidamentopercettivo visivo el’affinamento dellacoordinazione occhio-mano, occhio-piede.

Geografia:utilizzare gli indicatori topologici permuoversi consapevolmente nellospazio;acquisire la consapevolezza dimuoversi e orientarsi utilizzando leproprie carte mentali.Italiano:leggere testi descrittivi cogliendol’argomento di cui si parla eindividuando le informazioniprincipali e le loro relazioni;esprimere sentimenti e statid’animo relativi a vissuti;produrre testi espositivi legati a


scopi concreti e connessi consituazioni quotidiane.Scienze:imparare ad apprendere attraversoil metodo scientifico.Matematica:comprendere una situazioneproblematica attraverso l’analisi e lacomprensione del testo.Tecnologia:orientarsi tra i diversi mezzi dicomunicazione.Arte e immagine:elaborare creativamente produzionipersonali.


UA 2: MOMENTI MITICI

INDICATORE: SVILUPPARE GLI SCHEMI MOTORI DI BASEPERIODO: SECONDO BIMESTRE (DICEMBRE/GENNAIO)





VERIFICA

1 Migliorare il controllo delmovimento delle maninell’uso di oggetti e diattrezzi.

2 prendere coscienza dellaposizione corretta dellacolonna vertebrale e deltronco.

3 Organizzare e gestirel’orientamento del propriocorpo in riferimento alle

Giochi per migliorare lecapacità coordinativeriferite alla destrezzamanuale.

Giochi con:

1.a palloni da pallavolo;

1.b cerchi;

1.c palline datennistavolo;

Italiano:leggere e individuare alcunecaratteristiche della narrazionefantastica;leggere testi narrativiindividuando le informazioniprincipali e le relazioni logiche;leggere e comprendere testiregolativi in vista di scopipratici.Matematica:

1-3-4-6-5-10-11

CONOSCENZE:

Correttemodalitàesecutive per laprevenzionedegli infortuni ela sicurezza neivari ambienti divitaModalitàespressive cheutilizzano il

principali coordinate spazialie temporali(contemporaneità/successione, prima/dopo,lento/veloce

4 Utilizzare diversi schemimotori combinati tra loro:correre/saltare,afferrare/lanciare.

1.d origami;

1.e piegature con foglicolorati e/o giornali

2.a Esercizi per lasensibilizzazione dellaposizione corretta dellacolonna vertebrale.

Giochi per riconoscerele coordinate spaziali etemporali:

3.a gioco dei gruppi inascolto;

3.b gioco delveloce/lento;

3.c gioco delmetronomo.

Percorsi misti con cordeo piccoli ostacoli:

4.a gioco del lancia eafferra.

individuare nel testo di unproblema i dati mancanti,superflui, nascosti;rappresentare percorsi sureticolati individuando ladirezione, il verso, i cambi didirezione e di verso;riconoscere l’angolo comecambio di direzione econoscere gli elementicostitutivi dell’angolo.Tecnologia:pianificare la fabbricazione diun semplice oggetto.Arte e immagine:sperimentare strumenti etecniche per realizzareprodotti.

linguaggiocorporeoABILITÀ:Cooperaall’interno di ungruppoInteragiscepositivamentecon gli altrivalorizzando lediversitàUtilizza illinguaggiogestuale emotorio percomunicareindividualmenteecollettivamentestati d’animo,idee, situazioni

INDICATORE: PARTECIPARE AD ATTIVITA’ DI GIOCO E GIOCO-SPORTPERIODO: SECONDO BIMESTRE (DICEMBRE/GENNAIO)





VERIFICA

1 Riconosceremessaggi non verbaliespressi mediante ilcorpo.

1.a Giochi di imitazioneed espressione. Italiano:

leggere e individuare alcunecaratteristiche della narrazionefantastica;leggere testi narrativi individuandole informazioni principali e lerelazioni logiche;leggere e comprendere testiregolativi in vista di scopi pratici.Matematica:individuare nel testo di unproblema i dati mancanti, superflui,nascosti;


rappresentare percorsi su reticolatiindividuando la direzione, il verso, icambi di direzione e di verso;riconoscere l’angolo come cambiodi direzione e conoscere glielementi costitutivi dell’angolo.Tecnologia:pianificare la fabbricazione di unsemplice oggetto.Arte e immagine:sperimentare strumenti e tecnicheper realizzare prodotti.


INDICATORE: RISPETTARE LE REGOLEPERIODO: SECONDO BIMESTRE (DICEMBRE/GENNAIO)





VERIFICA

1 Conoscere eapplicarecorrettamentemodalità esecutive digiochi di movimentoindividuali e disquadra per lavalutazione delladistanza.

2 Eseguire giochipresportivi.

3 Conoscere eutilizzare in modocorretto eappropriato gli

Giochi a squadre:

1.a la palla nel cerchio;

1.b gioco dei birilli;

1.c pronti oplà.

2.a Gioco di squadrapre-sportivo.

3.a Sviluppodell’attitudine all’ordinee del rispetto degliattrezzi e degli spazi.

3.b discussioni guidateal fine di evitare azioni e

Italiano:leggere e individuare alcunecaratteristiche della narrazionefantastica;leggere testi narrativi individuandole informazioni principali e lerelazioni logiche;leggere e comprendere testiregolativi in vista di scopi pratici.Matematica:individuare nel testo di unproblema i dati mancanti, superflui,nascosti;rappresentare percorsi su reticolatiindividuando la direzione, il verso, icambi di direzione e di verso;


attrezzi e gli spazi diattività.

comportamentipericolosi.

riconoscere l’angolo come cambiodi direzione e conoscere glielementi costitutivi dell’angolo.Tecnologia:pianificare la fabbricazione di unsemplice oggetto.Arte e immagine:sperimentare strumenti e tecnicheper realizzare prodotti.


UA 3: AMBIENTIAMOCI

INDICATORE: SVILUPPARE GLI SCHEMI MOTORI DI BASEPERIODO: TERZO BIMESTRE (FEBBRAIO/MARZO)





VERIFICA

1 Riconoscere edenominare le varieposture del corpo.

2 Controllare egestire le condizioni diequilibrio statico-dinamico del propriocorpo.

Le posture del corpo:

1.a esercizi didescrizione di varieposture;

1.b esercizi sullecorrette posture inpiedi, in ginocchio,seduti, supini, proni e “aquattro zampe”.

Italiano:esprimere sentimenti e statid’animo relativi a vissuti;leggere testi narrativi individuandole informazioni principali e lerelazioni logiche;leggere semplici testi poeticicogliendone il senso e alcunecaratteristiche.Storia:ricavare da fonti di tipo diversoconoscenze su momenti del passato.Scienze:

1-3-4-6-5-10-11 CONOSCENZE:Correttemodalitàesecutive per laprevenzionedegli infortuni ela sicurezza neivari ambienti divitaModalitàespressive cheutilizzano il

3 Sperimentare lapropria assenza dimovimento

Esercizi per il controllodell’equilibrio:

2.a esercizi sull’asse diequilibrio.

3.a Esercizi dirilassamento.

comprendere il concetto diecosistema e la sua struttura:Matematica:costruire figure simmetriche

rispetto a un asse esterno o internoalla figura;costruire figure simmetricherispetto a un asse di simmetriaorizzontale, verticale e obliquo;tracciare assi di simmetria;scrivere il testo di un problema sullabase di elementi dati;risolvere semplici problemi di logica.Tecnologia:pianificare la fabbricazione di unsemplice oggetto.Arte e immagine:elaborare creativamente produzionipersonali.

linguaggiocorporeoABILITÀ:Cooperaall’interno di ungruppoInteragiscepositivamentecon gli altrivalorizzando lediversitàUtilizza illinguaggiogestuale emotorio percomunicareindividualmenteecollettivamentestati d’animo,idee, situazioni

INDICATORE: PARTECIPARE AD ATTIVITA’ DI GIOCO E GIOCO-SPORTPERIODO: TERZO BIMESTRE (FEBBRAIO/MARZO)





VERIFICA

1 Eseguire semplicisequenze dimovimento e semplicicoreografie individualie collettive.

1.a Brevi coreografie edrammatizzazioni.

Italiano:esprimere sentimenti e statid’animo relativi a vissuti;leggere testi narrativi individuandole informazioni principali e lerelazioni logiche;leggere semplici testi poeticicogliendone il senso e alcunecaratteristiche.Storia:ricavare da fonti di tipo diversoconoscenze su momenti del passato.Scienze:comprendere il concetto diecosistema e la sua struttura:Matematica:

1-3-4-6-5-10-11

CONOSCENZE:Correttemodalitàesecutive per laprevenzionedegli infortuni ela sicurezza neivari ambienti divitaModalitàespressive cheutilizzano illinguaggiocorporeoABILITÀ:

costruire figure simmetricherispetto a un asse esterno o internoalla figura;costruire figure simmetricherispetto a un asse di simmetriaorizzontale, verticale e obliquo;tracciare assi di simmetria;scrivere il testo di un problema sullabase di elementi dati;risolvere semplici problemi di logica.Tecnologia:pianificare la fabbricazione di unsemplice oggetto.Arte e immagine:elaborare creativamenteproduzioni personali.


INDICATORE: RISPETTARE LE REGOLEPERIODO: TERZO BIMESTRE (FEBBRAIO/MARZO)





VERIFICA

1 Conoscere eapplicarecorrettamentemodalità esecutive digiochi di movimentoindividuali e disquadra persperimentare egiocare conl’equilibrio.

2 Eseguire esercizicon attrezzi in uncontesto fantastico..

3 Percepire ericonoscere “

1.a Giochi motori:

-le belle statuine;-uno, due, tre…stella.

2.a Giochi motori conl’uso di:

-cerchi, clavette, nastri efunicelle.

3.a Attività dirilassamento e direspirazione guidata.

Italiano:esprimere sentimenti e statid’animo relativi a vissuti;leggere testi narrativi individuandole informazioni principali e lerelazioni logiche;leggere semplici testi poeticicogliendone il senso e alcunecaratteristiche.Storia:ricavare da fonti di tipo diversoconoscenze su momenti delpassato.Scienze:comprendere il concetto diecosistema e la sua struttura:


sensazioni dibenessere “ legateall’attività ludico-motoria.

Matematica:costruire figure simmetriche

rispetto a un asse esterno o internoalla figura;costruire figure simmetricherispetto a un asse di simmetriaorizzontale, verticale e obliquo;tracciare assi di simmetria;scrivere il testo di un problema sullabase di elementi dati;risolvere semplici problemi dilogica.Tecnologia:pianificare la fabbricazione di unsemplice oggetto.Arte e immagine:elaborare creativamenteproduzioni personali.


UA 4: TIRIAMOCI IN BALLO

INDICATORE: SVILUPPARE GLI SCHEMI MOTORI DI BASEPERIODO: QUARTO BIMESTRE (APRILE/MAGGIO)





VERIFICA

1 Adattare lestrutture ritmiche aimovimenti del corpo.

1.a Attività ludichesulla consapevolezza delritmo.

Italiano:leggere semplici testi poeticicogliendo il senso e alcunecaratteristiche;leggere testi narrativi individuandole informazioni principali e lerelazioni logiche;leggere e comprendere testiregolativi in vista di scopi pratici.Storia:

1-3-4-6-5-10-11 CONOSCENZE:Correttemodalitàesecutive per laprevenzionedegli infortuni ela sicurezza neivari ambienti divitaModalitàespressive che

avviare alla costruzione dei concettifondamentali della Storia.Matematica:acquisire i concetti di costo unitarioe costo totale per la soluzione deiproblemi;costruire sequenze numeriche, datol’operatore;scoprire l’operatore di una sequenzadata.Tecnologia:pianificare la fabbricazione di unsemplice oggetto.Arte e immagine:elaborare creativamente produzionipersonali.

utilizzano illinguaggiocorporeoABILITÀ:Cooperaall’interno di ungruppoInteragiscepositivamentecon gli altrivalorizzando lediversitàUtilizza illinguaggiogestuale emotorio percomunicareindividualmenteecollettivamentestati d’animo,idee, situazioni

INDICATORE: PARTECIPARE AD ATTIVITA’ DI GIOCO E GIOCO-SPORTPERIODO: QUARTO BIMESTRE (APRILE/MAGGIO)





VERIFICA

1 Migliorare le abilitàrelative allacomunicazionegestuale.

1.a La danza permigliorare il rapporto tramusica e movimentonella comunicazionegestuale.

Italiano:leggere semplici testi poeticicogliendo il senso e alcunecaratteristiche;leggere testi narrativi individuandole informazioni principali e lerelazioni logiche;leggere e comprendere testiregolativi in vista di scopi pratici.Storia:avviare alla costruzione dei concettifondamentali della Storia.Matematica:acquisire i concetti di costo unitarioe costo totale per la soluzione deiproblemi;


costruire sequenze numeriche, datol’operatore;scoprire l’operatore di una sequenzadata.Tecnologia:pianificare la fabbricazione di unsemplice oggetto.Arte e immagine:elaborare creativamente produzionipersonali.


INDICATORE: RISPETTARE LE REGOLEPERIODO: QUARTO BIMESTRE (APRILE/MAGGIO)





VERIFICA

1 Organizzare edirigere un piccologruppo o un gioco disquadra.

2 Sviluppare lacapacità di prendereiniziative e dielaborare soluzioni diproblemi attraversogiochi di squadra.

3 Percepire e

riconoscere

1.a Giochi liberi apiccoli gruppi, asquadre, con e senzaregole.

2.a Gioco per losviluppo delle abilitàsociali.

3.a Esperienze dibenessere legate allibero gioco.

Italiano:leggere semplici testi poeticicogliendo il senso e alcunecaratteristiche;leggere testi narrativi individuandole informazioni principali e lerelazioni logiche;leggere e comprendere testiregolativi in vista di scopi pratici.Storia:avviare alla costruzione dei concettifondamentali della Storia.Matematica:acquisire i concetti di costo unitarioe costo totale per la soluzione deiproblemi;


“sensazioni di

benessere” legate

all’attività ludico-

motoria.

costruire sequenze numeriche, datol’operatore;scoprire l’operatore di una sequenzadata.Tecnologia:pianificare la fabbricazione di unsemplice oggetto.Arte e immagine:elaborare creativamente produzionipersonali.


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