DRUG-STOPDRUG-STOP

Perché “ci sei dentro”, Perché “ci sei dentro”, anche senza…anche senza…

DRUG-STOPDRUG-STOP

Progetto finanziato dal Ministero del Progetto finanziato dal Ministero del Lavoro e delle Politiche Sociali con il Lavoro e delle Politiche Sociali con il fondo per le Associazioni Nazionali di fondo per le Associazioni Nazionali di

Promozione Sociale (L. 383/00).Promozione Sociale (L. 383/00).

Promosso dalla Federazione SCS/CNOS Promosso dalla Federazione SCS/CNOS (Servizi Civili e Sociali/Centro Nazionale (Servizi Civili e Sociali/Centro Nazionale

Opere Salesiane) e dall’Associazione Opere Salesiane) e dall’Associazione Nazionale PGS (Polisportive Giovanili Nazionale PGS (Polisportive Giovanili

Salesiane).Salesiane).

DRUG-STOPDRUG-STOP

Soggetti coinvoltiSoggetti coinvolti

Coop.Coop. Il Sogno Il Sogno, scuola media n. 3 e scuola , scuola media n. 3 e scuola media n. 5+12, Comune di Sassari…media n. 5+12, Comune di Sassari…

Associazioni e coop. del territorio Associazioni e coop. del territorio nazionale affiliate all’SCS/CNOS e PGSnazionale affiliate all’SCS/CNOS e PGS

Comuni e Province di Alessandria, Comuni e Province di Alessandria, Boscoreale (NA), Giarre (CT), Manduria (TA), Boscoreale (NA), Giarre (CT), Manduria (TA), Verona Verona

FONDO ASSOCIAZIONISMOFONDO ASSOCIAZIONISMO

Ogni anno vengono finanziati due tipi di Ogni anno vengono finanziati due tipi di

attività:attività:

1.1. progetti che prevedono percorsi di progetti che prevedono percorsi di

formazione;formazione;

2.2. progetti a carattere sperimentale, che fanno progetti a carattere sperimentale, che fanno

riferimento ad aree molto differenti (minori riferimento ad aree molto differenti (minori

immigrati, minori a rischio di dispersione o immigrati, minori a rischio di dispersione o

coinvolti in attività criminali, prevenzione coinvolti in attività criminali, prevenzione

tossicodipendenze).tossicodipendenze).

FONDO ASSOCIAZIONISMOFONDO ASSOCIAZIONISMO

Il nostro è un progetto a carattere Il nostro è un progetto a carattere

sperimentale: sperimentale:

l’intento è quello di affrontare una l’intento è quello di affrontare una

problematica individuata con il problematica individuata con il

ricorso ad una metodologia nuovaricorso ad una metodologia nuova

L’ideaL’idea

Confronto con la realtàConfronto con la realtà

Bisogno di progetti sinergici Bisogno di progetti sinergici e innovativi (approccio e innovativi (approccio

preventivo)preventivo)

Nuovi fenomeni legati al dopingNuovi fenomeni legati al doping

I motiviI motivi

Progressivo aumento dell’uso Progressivo aumento dell’uso di sostanze tra gli adolescentidi sostanze tra gli adolescenti

Frequente il fenomeno della Frequente il fenomeno della poli-assunzionepoli-assunzione

Notevole diffusione del dopingNotevole diffusione del doping

Il progetto pone l’accento sulle Il progetto pone l’accento sulle manifestazioni precoci del disagio manifestazioni precoci del disagio piuttosto che sulla tossicomania piuttosto che sulla tossicomania

dichiaratadichiarata

Intende intervenire sui fattori di Intende intervenire sui fattori di rischio che in età adolescenziale sono rischio che in età adolescenziale sono maggiormente correlati all’uso/abuso maggiormente correlati all’uso/abuso

di sostanze psicoattive e dopantidi sostanze psicoattive e dopanti

TraTra questi fattori questi fattori segnaliamosegnaliamo::

1.1. a livello interpersonale:a livello interpersonale:

stile educativo inefficace e stile educativo inefficace e

competitivo tra i genitoricompetitivo tra i genitori

relazioni inadeguate (povere, relazioni inadeguate (povere,

ostili, neutre) tra genitori e figliostili, neutre) tra genitori e figli

TraTra questi fattori questi fattori segnaliamosegnaliamo::

2.2. a livello personale:a livello personale:

bassa autostima (senso di bassa autostima (senso di

inadeguatezza) unitamente ad inadeguatezza) unitamente ad

una ricerca continua di una ricerca continua di

sensazioni intense e inusuali;sensazioni intense e inusuali;

TraTra questi fattori questi fattori segnaliamosegnaliamo::

2.2. a livello personale:a livello personale:

repertorio limitato di abilità repertorio limitato di abilità sociali e relazionali (gruppo di sociali e relazionali (gruppo di

pari, opportunità di pari, opportunità di aggregazione sul territorio) per aggregazione sul territorio) per

affrontare stati emozionali affrontare stati emozionali negativi e i compiti evolutivi;negativi e i compiti evolutivi;

TraTra questi fattori questi fattori segnaliamosegnaliamo::

3.3. a livello sociale:a livello sociale:

disponibilità e facilità di disponibilità e facilità di reperimento delle sostanze;reperimento delle sostanze;

pressioni sociali alla pressioni sociali alla competizione, al risultato competizione, al risultato

eccessivo sia scolastico che eccessivo sia scolastico che professionale che sportivo.professionale che sportivo.

GliGli obiettiviobiettiviObiettivi generaliObiettivi generali

Individuare, sostenere, diffondere le Individuare, sostenere, diffondere le buone pratiche legate al tema della buone pratiche legate al tema della prevenzione primaria;prevenzione primaria;

Elaborare, sperimentare, verificare, Elaborare, sperimentare, verificare, diffondere un modello di intervento diffondere un modello di intervento preventivo a favore di adolescenti a preventivo a favore di adolescenti a rischio di uso/abuso di sostanze rischio di uso/abuso di sostanze psicoattive e dopanti;psicoattive e dopanti;

Prevenire l’uso di sostanze promovendo Prevenire l’uso di sostanze promovendo una cultura del benessere e della salute una cultura del benessere e della salute psicofisica.psicofisica.

GliGli obiettiviobiettiviObiettivi specificiObiettivi specifici

sostenere e valorizzare l’esercizio e le sostenere e valorizzare l’esercizio e le responsabilità educative di tutti i soggetti responsabilità educative di tutti i soggetti che sono coinvolti nell’azione educativa che sono coinvolti nell’azione educativa formale (in primo luogo insegnanti, formale (in primo luogo insegnanti, educatori) ed informale (volontari, educatori) ed informale (volontari, allenatori, ecc.)allenatori, ecc.)

offrire agli adolescenti strumenti ed offrire agli adolescenti strumenti ed esperienze per affrontare in modo esperienze per affrontare in modo positivo il disagio evolutivo, migliorando positivo il disagio evolutivo, migliorando le capacità di le capacità di selfcareselfcare, autostima e , autostima e self self efficacyefficacy;;

GliGli obiettiviobiettivi

offrire agli adolescenti spazi di offrire agli adolescenti spazi di sperimentazione delle loro abilità, delle sperimentazione delle loro abilità, delle loro conoscenze e delle loro competenze;loro conoscenze e delle loro competenze;

Obiettivi specificiObiettivi specifici

coinvolgere gli adolescenti in attività ed coinvolgere gli adolescenti in attività ed esperienze aggregative e socializzanti esperienze aggregative e socializzanti nelle quali possano sentirsi accolti ed nelle quali possano sentirsi accolti ed accettati nella loro specificità;accettati nella loro specificità;

aumentare negli adolescenti e adulti il aumentare negli adolescenti e adulti il livello di conoscenza e consapevolezza livello di conoscenza e consapevolezza sugli effetti di droghe e sostanze dopanti.sugli effetti di droghe e sostanze dopanti.

Le fasi di attuazioneLe fasi di attuazione

Programmazione Programmazione con enti partner di con enti partner di ciascun centro operativociascun centro operativo

Fase 1: PREPARAZIONE (1°-3° mese)Fase 1: PREPARAZIONE (1°-3° mese)

Formazione specifica Formazione specifica degli educatori di degli educatori di ciascun centro operativociascun centro operativo

Pubblicizzazione progetto Pubblicizzazione progetto nel territorio di nel territorio di riferimentoriferimento

Creazione sito progetto Creazione sito progetto (attivo per tutta la (attivo per tutta la durata del progetto)durata del progetto)

Le fasi di attuazioneLe fasi di attuazione

Fase 2: SENSIBILIZZAZIONE E Fase 2: SENSIBILIZZAZIONE E COSTRUZIONE RETE SOCIALE (4°-COSTRUZIONE RETE SOCIALE (4°-10° mese)10° mese)

Attività rivolte alle scuole, enti e Attività rivolte alle scuole, enti e associazioni sportiveassociazioni sportive

Creazione del gruppo progetto localeCreazione del gruppo progetto locale

Attività di sensibilizzazione e Attività di sensibilizzazione e informazione rivolte alla comunità localeinformazione rivolte alla comunità locale

Le fasi di attuazioneLe fasi di attuazione

Fase 3: FORMAZIONE (4°-12° mese)Fase 3: FORMAZIONE (4°-12° mese)

Laboratori di formazione per i docenti Laboratori di formazione per i docenti delle scuole coinvolte delle scuole coinvolte

Laboratori di formazione per genitori dei centri Laboratori di formazione per genitori dei centri giovanili e delle scuole giovanili e delle scuole

Laboratori di formazione per animatori Laboratori di formazione per animatori socio-sportivi di ciascun centro operativo socio-sportivi di ciascun centro operativo

Le fasi di attuazioneLe fasi di attuazione Fase 4: INTERVENTI RIVOLTI AGLI Fase 4: INTERVENTI RIVOLTI AGLI

ADOLESCENTI (8°-18° mese)ADOLESCENTI (8°-18° mese)

Attività aggregative e di socializzazioneAttività aggregative e di socializzazione

Percorsi di promozione della salute da realizzarsi nei Percorsi di promozione della salute da realizzarsi nei centri giovanili e nelle scuolecentri giovanili e nelle scuole

Seminari tematici su uso/abuso sostanze da realizzare Seminari tematici su uso/abuso sostanze da realizzare all’interno delle scuole e dei centri giovaniliall’interno delle scuole e dei centri giovanili

Le fasi di attuazioneLe fasi di attuazione Fase 5: MONITORAGGIO E VALUTAZIONE Fase 5: MONITORAGGIO E VALUTAZIONE

(tutto il progetto)(tutto il progetto)

QuestionariQuestionari

Focus groupFocus group

Incontri di verifica per gli operatoriIncontri di verifica per gli operatori

Le fasi di attuazioneLe fasi di attuazione Fase 6: CHIUSURA PROGETTO (15°-18° Fase 6: CHIUSURA PROGETTO (15°-18°

mese)mese)

Elaborazione Kit multimediale (su Elaborazione Kit multimediale (su supporto cd rom) delle attività supporto cd rom) delle attività laboratoriali realizzatelaboratoriali realizzate

Inserimento idee e metodologie progettuali Inserimento idee e metodologie progettuali nella programmazione salesiananella programmazione salesiana

I temi della formazioneI temi della formazione

La prevenzione delle dipendenzeLa prevenzione delle dipendenze

Le età evolutiveLe età evolutive

Sostanze psicoattive e dopantiSostanze psicoattive e dopanti

La comunicazioneLa comunicazione

Le abilità socialiLe abilità sociali