Dott.ssa Chiara Bosio In collaborazione con: Servizio Educativo Az.ULSS 22 Istituto Comprensivo di...

Dott.ssa Chiara BosioDott.ssa Chiara Bosio

In collaborazione con: In collaborazione con: Servizio Educativo Az.ULSS 22Servizio Educativo Az.ULSS 22

Istituto Comprensivo di Malcesine Istituto Comprensivo di Malcesine

“LE REGOLE”“LE REGOLE”Quali? Quante? A cosa Quali? Quante? A cosa

servono?servono?


A cosa servono?A cosa servono?

Dai “paletti” alle RegoleDai “paletti” alle RegoleCORNICICORNICI

CHE CONTENGONOCHE CONTENGONOPROCESSIPROCESSI


IL LIMITE IL LIMITE (INDICAZIONE,DIVIETO,(INDICAZIONE,DIVIETO,

PROIBIZIONE)PROIBIZIONE)FAVORISCEFAVORISCE

LA REALIZZAZIONE DI LA REALIZZAZIONE DI QUALCOS’ALTRO QUALCOS’ALTRO


……riguardo ai divieti…riguardo ai divieti…

NON PENSARENON PENSAREAD UNAD UN

ELEFANTE ROSA…ELEFANTE ROSA…


QUALI REGOLE?QUALI REGOLE?- protezione fisica e psichica- protezione fisica e psichica

-educazione e -educazione e apprendimentoapprendimento

-convivenza familiare e -convivenza familiare e socialesociale


LE REGOLE ESTERNE LE REGOLE ESTERNE DIVENTANO REGOLE DIVENTANO REGOLE

INTERNEINTERNE Favoriscono la nascita di:Favoriscono la nascita di: Autocontrollo: conosco il mio limiteAutocontrollo: conosco il mio limite Autonomia: sono in grado di gestire Autonomia: sono in grado di gestire

risorse e limitirisorse e limiti Morale interna: la mia libertà finisce Morale interna: la mia libertà finisce

quando inizia quella altruiquando inizia quella altrui


LE REGOLE:LE REGOLE:

Orientano nella realtàOrientano nella realtà Fanno conoscere il limiteFanno conoscere il limite Danno sicurezza e contenimento: c’è Danno sicurezza e contenimento: c’è

qualcuno che si occupa di me, mi qualcuno che si occupa di me, mi pensa e mi protegge (la sfida come pensa e mi protegge (la sfida come prova d’amore)prova d’amore)


IL LIMITE:IL LIMITE:

Confine tra ciò che è possibile fare e Confine tra ciò che è possibile fare e ciò che non è possibile fareciò che non è possibile fare

Tra l’onnipotenza e l’impotenza Tra l’onnipotenza e l’impotenza determina un’area di POTENZAdetermina un’area di POTENZA

Ciò che POSSO fare sono LIBERO (e a Ciò che POSSO fare sono LIBERO (e a volte in dovere) di farlo tuttovolte in dovere) di farlo tutto


I NO PERMETTONO DI I NO PERMETTONO DI SPERIMENTARE LA SPERIMENTARE LA

FRUSTAZIONEFRUSTAZIONE Non si può avere sempre la completa Non si può avere sempre la completa

soddisfazione dei propri desideri: soddisfazione dei propri desideri: NON SIAMO ONNPOTENTI…imparare NON SIAMO ONNPOTENTI…imparare a tollerarloa tollerarlo

Cura e crescita del DESIDERIO=cura Cura e crescita del DESIDERIO=cura e importanza della cosa desideratae importanza della cosa desiderata


I NO DANNO VALORE E I NO DANNO VALORE E SIGNIFICATO AI SI’SIGNIFICATO AI SI’

Senza frustazione e mancanza tutto Senza frustazione e mancanza tutto è dato per scontato, per acquisito: è dato per scontato, per acquisito: non c’è più desiderio,con rischio di non c’è più desiderio,con rischio di noia e impoverimento di emozioninoia e impoverimento di emozioni


NON E’ POSSIBILE AVERE NON E’ POSSIBILE AVERE TUTTO E SUBITOTUTTO E SUBITO

Imparare a:Imparare a: AspettareAspettare RispettareRispettare RinunciareRinunciare ConquistareConquistare


IL LIMITE MI FA SCOPRIRE IL LIMITE MI FA SCOPRIRE CHE CI SONO ALTRI AL DI CHE CI SONO ALTRI AL DI

FUORI DI MEFUORI DI ME

Aiuta a decentrarmi: c’è qualcun Aiuta a decentrarmi: c’è qualcun altro con cui mi devo confrontare e altro con cui mi devo confrontare e non solo qualcuno che soddisfa tutti i non solo qualcuno che soddisfa tutti i miei desiderimiei desideri

Esistono anche i bisogni degli altri Esistono anche i bisogni degli altri che dovrò armonizzare con i mieiche dovrò armonizzare con i miei


ACCOMPAGNARE ACCOMPAGNARE DALL’EGOCENTRISMO ALLA DALL’EGOCENTRISMO ALLA

CONVIVENZACONVIVENZA


……E ALL’ASSUNZIONE DI E ALL’ASSUNZIONE DI RUOLI DIVERSI…RUOLI DIVERSI…


Per i genitori…Per i genitori…SPESSO “SI DICE SI’” SPESSO “SI DICE SI’”

PERCHE’ “SE DICO NO”…PERCHE’ “SE DICO NO”… Mi sento in colpaMi sento in colpa Mi sento cattivoMi sento cattivo Non sopporto vedere mio figlio che ci Non sopporto vedere mio figlio che ci

sta malesta male Non voglio fargli mancare nullaNon voglio fargli mancare nulla Ho bisogno dell’approvazione di mio Ho bisogno dell’approvazione di mio

figliofiglio


ESSERE ANCHE, A VOLTE, ESSERE ANCHE, A VOLTE, UN PO’ “CATTIVI”…UN PO’ “CATTIVI”…CON SERENITA’…CON SERENITA’…

……Permette di integrare la scissione tra “o Permette di integrare la scissione tra “o tutto buono” “o tutto cattivo”…tutto buono” “o tutto cattivo”…

Essere “genitori perfetti” o “genitori Essere “genitori perfetti” o “genitori autentici”?autentici”?

““A volte la mamma/il papà sono anche un A volte la mamma/il papà sono anche un po’ “cattivi”…”po’ “cattivi”…”


Educazione ricevutaEducazione ricevuta Rielaborazioni successive all’educazione Rielaborazioni successive all’educazione

ricevutaricevuta Modelli familiari differenti tra mamma e papàModelli familiari differenti tra mamma e papà Come si sono integrati o non integrati questi Come si sono integrati o non integrati questi

modelli?modelli? Il problema della coerenza e della Il problema della coerenza e della

condivisione…in altra sede…condivisione…in altra sede…

CHE RAPPORTO HO IO CHE RAPPORTO HO IO ADULTO CON LA REGOLA?ADULTO CON LA REGOLA?


ASPETTO DI CONTENUTOASPETTO DI CONTENUTOASPETTO DI RELAZIONEASPETTO DI RELAZIONE

Che tipo di relazione voglio stabilire con Che tipo di relazione voglio stabilire con te?te?

Che gioco di potere metto in atto?Che gioco di potere metto in atto? Per il bene di chi?Per il bene di chi? I “capricci”I “capricci”

Le regole vanno spiegate o imposte?Le regole vanno spiegate o imposte? Oscillare tra autonomia e limite.Oscillare tra autonomia e limite.


FUNZIONE MATERNA E FUNZIONE MATERNA E FUNZIONE PATERNAFUNZIONE PATERNA

Due funzioni che esistono dentro ciascuno Due funzioni che esistono dentro ciascuno di noidi noi

Due funzioni che esistono dentro alla Due funzioni che esistono dentro alla famigliafamiglia

Due funzioni che esistono nella scuolaDue funzioni che esistono nella scuola La funzione materna è più propria della La funzione materna è più propria della

famiglia, la funzione paterna è più propria famiglia, la funzione paterna è più propria della scuola (e del lavoro)della scuola (e del lavoro)


FAMIGLIA E SCUOLA NON DEVONO FAMIGLIA E SCUOLA NON DEVONO ESSERE NECESSARIAMENTE UGUALI ESSERE NECESSARIAMENTE UGUALI NELLE LORO FUNZIONI…NELLE LORO FUNZIONI…

……DEVONO PERO’ COMPLETARSIDEVONO PERO’ COMPLETARSI ……E RIMANERE IN DIALOGO CONTINUO…E RIMANERE IN DIALOGO CONTINUO…


IL SIGNIFICATO DELLA IL SIGNIFICATO DELLA TRASGRESSIONETRASGRESSIONE

E DELLA E DELLA DISOBBEDIENZADISOBBEDIENZA

Richiesta di attenzioneRichiesta di attenzione Trasgressione ragionevoleTrasgressione ragionevole La sfida e la prova di forzaLa sfida e la prova di forza Quando proprio mi fa “saltare i Quando proprio mi fa “saltare i

nervi”: quali sono i miei “nervi nervi”: quali sono i miei “nervi scoperti”?scoperti”?


QUANTE REGOLE?QUANTE REGOLE?

Poche ma buone…Poche ma buone…Quelle che servono…Quelle che servono…


““Trasgredire, disobbedire, "puntare i Trasgredire, disobbedire, "puntare i piedi", sono per un bambino piedi", sono per un bambino atteggiamenti che possono preludere atteggiamenti che possono preludere a un percorso di crescita originale e a un percorso di crescita originale e creativo, ma anche a smarrimenti creativo, ma anche a smarrimenti assai meno promettenti, come in un assai meno promettenti, come in un bosco fitto di ombre ed insidie.” bosco fitto di ombre ed insidie.” Paola Paola ScalariScalari


RICONOSCERE I BISOGNI RICONOSCERE I BISOGNI ADEGUATI ALL’ETA’ADEGUATI ALL’ETA’

E OFFRIRE UNA BASE E OFFRIRE UNA BASE SICURA PER LA CRESCITASICURA PER LA CRESCITA


““Io penso che sia giusto Io penso che sia giusto così…così…

…e tu che cosa pensi?”…e tu che cosa pensi?”


Convenzione ONU sui diritti Convenzione ONU sui diritti dell’infanzia e dell’adolescenza, dell’infanzia e dell’adolescenza,

approvata dall’Assemblea Generale delle Nazioni Unite approvata dall’Assemblea Generale delle Nazioni Unite

il 20 novembre 1989.il 20 novembre 1989.

ART.12 Libertà di esprimere la propria ART.12 Libertà di esprimere la propria opinione. Il b.no/la b.na ha il diritto di opinione. Il b.no/la b.na ha il diritto di esprimere la propria opinione su tutte le esprimere la propria opinione su tutte le questioni che lo/la riguardano nel rispetto questioni che lo/la riguardano nel rispetto dell’età e della maturità. Le opinioni dell’età e della maturità. Le opinioni espresse devono essere ascoltate prima di espresse devono essere ascoltate prima di prendere decisioni che lo/la coinvolgono.prendere decisioni che lo/la coinvolgono.


Bibliografia:Bibliografia:

““I no che aiutano a crescere” Asha Phillips, I no che aiutano a crescere” Asha Phillips, FeltrinelliFeltrinelli

““Crescerli con amore: l’avventura della Crescerli con amore: l’avventura della disciplina dolce” Hilary Flower, La Leche disciplina dolce” Hilary Flower, La Leche LeagueLeague

““I bambini hanno bisogno di regole” Helga I bambini hanno bisogno di regole” Helga Gurtler, RedGurtler, Red

““Le regole raccontate ai bambini” Le regole raccontate ai bambini” Colombo, Morpurgo, FeltrinelliColombo, Morpurgo, Feltrinelli


Bibliografia:Bibliografia:

““Un genitore quasi perfetto” Bruno Un genitore quasi perfetto” Bruno Bettelheim, FeltrinelliBettelheim, Feltrinelli

““Qui comando io! Come farsi obbedire dai Qui comando io! Come farsi obbedire dai bambini. Atteggiamenti che portano al bambini. Atteggiamenti che portano al successo” Francesco Berto e Paola Scalari successo” Francesco Berto e Paola Scalari ed. Armando ed. Armando

““I sì e i no. Concedere o proibire. Come I sì e i no. Concedere o proibire. Come possono regolarsi i genitori?” Paola possono regolarsi i genitori?” Paola Scalari ed. ArmandoScalari ed. Armando


““Io penso che sia giusto Io penso che sia giusto così…così…

…e voi che cosa pensate?...…e voi che cosa pensate?...


GRAZIE PER L’ATTENZIONEGRAZIE PER L’ATTENZIONEE…E…

BUON LAVORO!BUON LAVORO!

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