Documento del Consiglio di Classe - Sforza Palagiano Intro 15 maggio 5B.pdf · 2014-05-13 · 1...

Istituto Stat. di Istruzione Secondaria Superiore “Giovanni Maria Sforza” – Palagiano (TA)

con sede aggregata di Palagianello

Documento del Consiglio di Classe

Classe 5^ sez. B X Palagiano X COM GEO

Palagianello AZI TUR

a.s. 2013-14

Il Dirigente Scolastico

Prof. VITO GIUSEPPE LEOPARDO

CONSIGLIO DI CLASSE – 5^ Sez B IND. Commerciale SEDE: Palagiano

(D.P.R. n.323 del 23 luglio 1998, art. 5)

N. MATERIE DOCENTI

1 EDUCAZIONE FISICA BASILE NICOLA 2 DIRITTO ROLLO PATRIZIA 3 SCIENZA DELLE FINANZE ROLLO PATRIZIA 4 FRANCESE GRECO TIZIANA 5 MATEMATICA APPLICATA GIARDINELLI NATALE 6 INGLESE MONTEMURRO ANGELO 7 ITALIANO RESSA ROCCO 8 STORIA SCALIGINA ANTONIO 9 RELIGIONE SCALIGINA NICOLA

10 ECONOMIA AZIENDALE TRAVERSA NICOLA 11 GEOGRAFIA VENEZIA VITA MARIA

CONSIGLIO DI CLASSE – 5^ Sez B_ IND. Commerciale SEDE: Palagiano

ELENCO ALUNNI N. COGNOME NOME

1 ALOISIO ROBERTO

2 CICCARESE ROCCO

3 CRISTOFALO GIOVANNI

4 DALL’ARMI FEDERICA

5 D’APRILE AGATA

6 DE CRESCENZO TOMMASO

7 FAVALE ROCCO

8 FEDELE GENNARO

9 GHIONNA MIRIAM

10 LEGROTTAGLIE SIMONA

11 MANFREDI ROCCO

12 MEDEA ROCCO

13 PERSANO MARIA

14 RISPOLI FRANCESCO

15 TRAMACERA MARIA PIA

16 TRISOLINI FABIO

DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE (Regolamento, art. 5)

CLASSE 5^ sez. B Indirizzo: Commerciale ANNO SCOLASTICO 2013-2014

Coordinatore di Classe

Prof. Antonio SCALIGINA

Presentazione sintetica della classe

a) Storia del triennio conclusivo del corso di studi

b) Continuità didattica nel triennio

c) Situazione di partenza della classe nell’anno scolastico in corso

La classe 5^B risulta formata da 16 alunni, di cui 10 ragazzi e 6 ragazze, quasi tutti

poco sensibili al rispetto delle regole e al coinvolgimento nelle attività scolastiche. Nel

corso del triennio la continuità didattica è stata garantita tranne che per le

discipline di italiano, storia, economia aziendale e francese. Ciò non ha comportato

particolari difficoltà per l’intero gruppo classe. Sul piano didattico è possibile

affermare che gli obiettivi educativi e didattici programmati sono stati conseguiti

faticosamente. Gli allievi più motivati hanno mostrato costantemente durante l’a.s. un

atteggiamento responsabile e costruttivo che qualche volta è servito da esempio e da

stimolo per il resto della classe. Tali alunni, dotati di adeguate capacità espressive e

metodo di studio, evidenziate da capacità di ragionamento, d’analisi, d’intuito e di

armonizzazione tra i diversi contenuti del processo educativo, hanno raggiunto discreti

risultati. Un altro gruppo di alunni, sia per la presenza di lacune pregresse, retaggio

di un curriculum scolastico non sempre lineare, sia per la superficialità nell’impegno,

hanno risposto in maniera discontinua al dialogo educativo. Nel corso dell’a.s., sorretti

dai singoli docenti con opportune azioni di recupero, sono arrivati a migliorare il

proprio metodo di studio e a dimostrare un maggiore impegno a scuola e nel lavoro

domestico, conseguendo risultati a p p e n a sufficienti. Tali limiti e difficoltà sono

stati superati, da alcuni, nell’ultimo periodo, a seguito di una partecipazione più

sostanziale alla vita scolastica ed una certa volontà di recupero. C iascun docente con

la metodologia e gli strumenti della propria disciplina, ha curato l’evoluzione del

percorso formativo degli alunni, cercando di potenziare le conoscenze e consolidare

i risultati acquisiti. Non sono mancati interventi finalizzati, quando necessario, al

recupero e consolidamento dei contenuti disciplinari e alla semplificazione e

riduzione degli stessi. In relazione alla programmazione iniziale, il Consiglio di classe è

concorde nel rilevare che la maggior parte degli alunni ha raggiunto risultati sufficienti

per capacità e impegno.

2) Obiettivi generali (Educativi e formativi)

3) Obiettivi Didattici. Conoscenze, competenze e capacità

Il Consiglio di classe ritiene di aver raggiunto i seguenti obiettivi didattici:

- Sviluppare la capacità di ricezione; comprendere i singoli concetti e il filo logico

delle argomentazioni di un testo scritto e orale

- Acquisire un patrimonio di conoscenze che consentano l’inserimento consapevole e

attivo nella vita sociale e nel mondo del lavoro

- Saper stabilire relazioni intra e interdisciplinari tra gli argomenti appresi; saper

elaborare in modo personale e creativo le conoscenze disciplinari e saperle

applicare e utilizzare in contesti diversi

- Problematizzare le esperienze culturali di natura comunicativa a livello personale e

sociale; comunicare mediante composizione articolata, anche con strumenti mass-

mediali, attraverso una riscrittura dei messaggi

- Sviluppare capacità organizzative e metodologiche per comprendere e comunicare su

argomenti inediti

- Progettare in gruppo, esercitando capacità di autocontrollo

- Saper interpretare i messaggi e le esperienze per una più generica capacità di

valutazione.

Il Consiglio di classe ritiene di aver raggiunto i seguenti obiettivi generali:

-Promuovere la formazione morale, sociale e culturale e la cultura della legalità

-Rafforzare l’educazione alla riflessione, al senso critico, all’autonomia di giudizio,

all’autovalutazione, e quindi l’accettazione dei propri limiti con equilibrio e

atteggiamento propositivo per colmare le lacune manifestate

-Educare al rispetto degli ambienti, delle persone, del lavoro, degli impegni propri e

altrui, ad atteggiamenti pluralistici e collaborativi all’interno del gruppo

-Promuovere il protagonismo nello sviluppo dei valori umani, naturali e sociali, insieme

con la capacità di esporre i propri problemi e bisogni con chiarezza e precisione

-Educare all’autogoverno e all’esercizio della democrazia, promuovendo

atteggiamenti sociali positivi e responsabili e promuovere il coinvolgimento partecipato

-Aprire alla prospettiva europea e mondiale per favorire la disponibilità al confronto

e al dialogo tra culture diverse

-Sensibilizzare ai problemi dell’orientamento e degli sbocchi occupazionali, avvalendosi

dei rapporti con il mondo universitario e del lavoro

-Partecipare all’attività scolastica dando un limitato contributo personale.

4) Attività extra, para, inter curricolari

(Viaggi d’istruzione, visite guidate, scambi, stage, tirocini, mostre, conferenze, teatro, cinema, attività sportive, ecc.)

Firma del coordinatore Firma del Dirigente Scolastico

Allegati: Relazioni Docenti (allegato A) Elenco alunni Elenco docenti del C.d.C. Tabella di valutazione Griglie di sintesi Simulazioni Prove di Esame

Data: PALAGIANO, 15/05/2014

- Attività sportiva studentesca

- Orientamento

- Progetto ECDL –Competenze informatiche

- Viaggio d’istruzione a Barcellona

- Partecipazione a visite aziendali a Taranto e a Bari

Presentazione della classe e suo percorso storico Classe 5^

sez. B

Sede: PALAGIANO M. F. TOT.

Numero complessivo alunni regolarmente frequentanti 10 6 16 Eventuali abbandoni - - -

TOT. 16

n. stud. Promossi

16 n. stud. non promossi

-

Clima della classe La classe si è inserita, come gruppo coeso, in un rapporto con i

docenti connotato generalmente da timida collaborazione.

Attenzione e partecipazione non hanno sempre registrato

livelli adeguati.

Continuità didattica La continuità didattica nel triennio è stata garantita tranne

che per italiano, storia, economia aziendale e francese.

Frequenza scolastica

Normale per la maggioranza degli alunni .

Attività di recupero e di approfondimento

Nel corso del secondo quadrimestre sono stati attuati

interventi didattici in itinere finalizzati al recupero.

Attività complementari e di arricchimento dell’offerta formativa

Partecipazione ad un viaggio di istruzione a Barcellona.

Partecipazione a visite aziendali a Taranto e a Bari.

SINTESI DEL PERCORSO FORMATIVO (Tempi scolastici)

Materie Ore settimanali

EDUCAZIONE FISICA 2 DIRITTO 3 SCIENZA DELLE FINANZE 2 FRANCESE 3 MATEMATICA APPLICATA 3 INGLESE 3 ITALIANO 3 STORIA 2 RELIGIONE 1 ECONOMIA AZIENDALE 7 GEOGRAFIA 3

2.1 Quadro orario

2.2 Ore effettivamente svolte per singole discipline n. ore svolte

(a registro)

n. ore da

svolgere

EDUCAZIONE FISICA 60 6 DIRITTO 71 9 SCIENZA DELLE FINANZE 39 6 FRANCESE 70 9 MATEMATICA APPLICATA 85 10 INGLESE 79 10 ITALIANO 64 11 STORIA 46 6 RELIGIONE 29 3 ECONOMIA AZIENDALE 17

5 25

GEOGRAFIA 79 10

Allegato AC/c

(Argomenti Comuni)

I.S.I.S.S. “G.M. Sforza”

Classe 5^ sez. B

ARGOMENTI:

ITALIA

NO

STORIA

INGLESE

FRANCESE

MATEMATIC

A

ECON AZIE

ND.

SC. FIN

ANZE

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ITTO

GEOGRAFIA

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ORGANI DELLO STATO

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X

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SISTEMA FISCALE

X

X

X

X

TRASPORTO

X

X

X

SISTEMA BANCARIO

X

X

X

X

X

X

ASSICURAZIONI

X

X

UNIONE EUROPEA

X

X

X

X

X

X

Indicare solo gli argomenti che sono stati affrontati in collegamento con altre discipline, da contrassegnare con una X in

corrispondenza.

(Meto

do

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ti, Mezzi)

Cla

sse 5^ sez. A

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Lezione frontale tradizionale

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Laboratori di Informatica

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Appunti del Docente

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X

Ricerche personali alunni

X

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Video

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X

Libri e riviste

Lavagna luminosa

X

Visite guidate

Laboratori di Disegno

X

X

X

X

X

Fotocopie/ Schemi

X

X

X

X

Esercitaz. Pratiche

Allegato TPC/c (Tipologia Prove Comuni) Classe 5^ sez. B

PRIMA PROVA TERZA PROVA

Sviluppo di un argomento Materie A

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ITALIANO X X X X

STORIA X X

INGLESE X X

FRANCESE X X

MATEMATICA X X

EC.

AZIENDALE

SC. FINANZE

DIRITTO X X

GEOGRAFIA X X

ED. FISICA

RELIGIONE

RELAZIONE FINALE DEL DOCENTE

MATERIA STORIA anno scolastico 2013-

2014

Prof. SCALIGINA ANTONIO

classe e indirizzo V^ B COMMERCIALE

CONOSCENZE

• Conoscere e ricostruire globalmente le linee di svolgimento cronologico della storia dalla fine dell’Ottocento alla prima fase della guerra fredda.

• Conoscere il contesto storico dei personaggi e degli eventi e saperli collocare

nell’ambito cronologico.

• Riconoscere le peculiarità del linguaggio storico.

COMPETENZE

• Arricchire le proprie competenze, rafforzando la capacità di esporre per iscritto e oralmente in modo corretto, preciso ed efficace i contenuti acquisiti e rielaborati.

• Saper interpretare criticamente una fonte storica attraverso l’analisi diretta.

CAPACITÀ

• Saper individuare nessi di collegamento, di connessione logica e di confronto tra i

periodi storici trattati.

• Saper sostenere un colloquio elaborando i contenuti appresi in modo analitico e

personale;

• Acquisire un grado sufficiente di capacità critiche e riflessive spendibili anche al di

fuori dell’ambiente prettamente scolastico.

CONTENUTI DISCIPLINARI E TEMPI DI REALIZZAZIONE ESPOSTI PER:

• Unità didattiche e/o

• Moduli e/o

• Percorsi formativi ed

• Eventuali approfondimenti

U.D. – Modulo – Percorso Formativo - approfondimento Periodo

I problemi dell’Italia dopo l’Unità

La Belle Epoque

Il decollo industriale italiano nell’età Giolittiana

Verso la I^ guerra mondiale

La I^ guerra mondiale

Dalla rivoluzione di febbraio alla rivoluzione d’ottobre

Nascita e avvento del fascismo

Il regime fascista

1° Quadrimestre

Fra le due guerre mondiali: l’avvento del nazismo in Germania.

Comunismo, fascismo, democrazie: verso la II^ guerra mondiale.

La II^ guerra mondiale.

Lo sterminio degli ebrei.

L’Italia repubblicana

Il boom economico italiano alla fine degli anni ‘50.

La guerra fredda.

La crisi missilistica di Cuba.

2° Quadrimestre

Ore effettivamente svolte dal docente nell’intero anno scolastico (sino alla data del presente Documento)

46

1. METODOLOGIE (lezione frontale, gruppi di lavoro, processi individualizzati, attività di recupero-sostegno e integrazione, ecc.):

• Lezione frontale o informale (con un’attenzione particolare alla lettura e

all’interpretazione delle fonti).

• Attività di analisi e rielaborazione partecipata dei principali contenuti appresi.

• Dialogo e discussione sugli argomenti.

• Esercitazioni scritte e orali, sia formative che sommative, adeguate ai programmi

ministeriali.

• Inviti alla lettura e all’approfondimento mediante ricerche personali.

2. MATERIALI DIDATTICI (Testo adottato, orario settimanale di laboratorio, attrezzature, spazi, biblioteca, tecnologie audiovisive e/o multimediali, ecc.):

• Testo in uso

• Materiale ciclostilato di approfondimento fornito dall’insegnante

• Documentari

3. TIPOLOGIE DELLE PROVE DI VERIFICA UTILIZZATE

Specificare: (prove scritte, verifiche orali, test oggettivi, prove grafiche, prove di laboratorio, ecc.):

• Verifiche orali.

• Verifiche scritte in itinere su questionari a risposte chiuse e aperte.

La valutazione ha tenuto conto non solo dei risultati conseguiti, ma anche della frequenza,

dell’interesse, della partecipazione e dell’impegno, e soprattutto della costanza nel

lavoro. Si è tenuto poi conto delle competenze acquisite, della conoscenza dei contenuti

disciplinari, della capacità di comprendere ed analizzare i diversi periodi storici. La

verifica formativa è servita ad osservare la corretta acquisizione dei contenuti e quindi

a programmare, se necessario, interventi di consolidamento e/o recupero. A tal scopo, il

dialogo quotidiano e le esercitazioni, anche scritte, si sono rivelate utili a verificare il

conseguimento degli obiettivi. La verifica sommativa individuale è consistita in

interrogazioni orali (almeno due per quadrimestre), e verifiche scritte.

Firma del docente

Prof. Antonio Scaligina

ALL. A


MATERIA ECONOMIA AZIENDALE anno scolastico 2013-2014

Prof. Nicola TRAVERSA

classe e indirizzo 5° IGEA

CONOSCENZE

COMPETENZE

CAPACITÀ

L’alunno è in grado di analizzare, organizzare e valutare gli elementi relativi alle

conoscenze ed alle competenze tecniche acquisite svolgendo il proprio ruolo in

autonomia ed effettuando anche i giusti collegamenti interdisciplinari.

L’alunno è in grado di dialogare con gli amministratori e gli operatori aziendali.

Lo studente è in grado di individuare le principali problematiche connesse all’attività economica.

L’alunno è in grado di individuare ed affrontare sul piano gestionale, civilistico e fiscale le

problematiche più

rilevanti dei processi che caratterizzano le diverse tipologie aziendali.

L’obiettivo fondamentale raggiunto dalla classe è stato quello della conoscenza, nelle sue linee

generali, delle principali problematiche connesse alla gestione aziendale sia sotto il profilo

tecnico finanziario sia sotto l’aspetto giuridico. In particolare la conoscenza, delle principali

forme e funzioni aziendali con particolare riferimento alle imprese commerciali e industriali,

bancarie ed alle aziende di erogazione, al sistema informativo di bilancio ed all’imposizione

fiscale.



• Moduli e/o



U.D. – Modulo – Percorso Formativo - Approfondimento Periodo

La gestione delle imprese industriali

- La contabilità generale

- Il S.I. del bilancio

- L’analisi del bilancio per indici

- Il reddito fiscale d ‘impresa

- Le imposte dirette

La contabilità gestionale

- I costi aziendali

- Il Direct Costing

- Il Full Costing

1^ Quadr.

- L’Activity Based Costing

- Il Break Even Analisy

- La pianificazione aziendale

- La programmazione aziendale

- Il controllo di gestione

- Il budget

- Analisi degli scostamenti

- Il reporting

2^ Quadr.

Ore effettivamente svolte dal docente nell’intero anno scolastico (sino alla data del presente Documento) 175


Tra le metodologie d’insegnamento utilizzate, oltre la lezione frontale, sono state

svolte attività di gruppo anche in laboratorio, studio assistito ed esercitazioni

pratiche anche su materiale informatico.


Libri di testo: DOMANI in AZIENDA N.3 - DOMANI in AZIENDA N.2

L’orario settimanale è di sette ore.



Firma del docente

Prof. Nicola Traversa

Sono state svolte tre prove scritte e due valutazioni orali nel primo quadrimestre. Sono

state svolte tre prove scritte e due valutazioni orali nel secondo quadrimestre.


MATERIA LINGUA E CIVILTA’ FRANCESE anno scolastico 2013-

2014

Prof.ssa Greco Tiziana

classe e indirizzo V sez. B– Economico-Aziendale

La presente relazione è aggiornata alla data del 7 maggio 2014 per cui la docente si impegna ad integrarla con gli argomenti che verranno trattati fino alla fine dell’anno.

CONOSCENZE

Gli alunni al termine del corso hanno conseguito i seguenti obiettivi in termini di conoscenze:

- Lessico di base della micro lingua

- Regole grammaticali fondamentali, sistema fonologico

- Strutture sintattiche e ortografia - Strategie per la comprensione globale e selettiva di testi e messaggi

- Corretta pronuncia di un repertorio di parole e frasi

- Modalità di scrittura formale ed informale

COMPETENZE

Gli alunni al termine del corso hanno conseguito i seguenti obiettivi in termini di competenze, cioè sono

in grado di:

- sostenere una conversazione funzionalmente adeguata al contesto e alla situazione di comunicazione, anche su argomenti di carattere specifico all'indirizzo

- descrivere processi e/o situazioni in modo personale con chiarezza logica e sufficiente

precisione lessicale;

- orientarsi nella comprensione di pubblicazioni nella lingua straniera relative al settore specifico d'indirizzo;

- produrre brevi testi scritti di carattere generale e/o specifico all'indirizzo con sufficiente

coerenza e coesione;. acquisire - una conoscenza degli elementi fondamentali per una corretta

analisi del testo.

CAPACITÀ

Gli alunni al termine del corso hanno conseguito i seguenti obiettivi in termini di capacità,cioè sono in

grado di:

-comprendere messaggi orali di carattere specifico, finalizzati ad usi connessi con l’indirizzo

specifico cogliendo l'argomento e gli elementi significativi del discorso;

- parlare di argomenti di carattere specifico in modo appropriato, adeguato al contesto e alla situazione.

- comprendere brevi dialoghi e brevi testi scritti per usi specifici dell’indirizzo, cogliendone il

senso e lo scopo.

-produrre testi scritti di tipo funzionale e di carattere tecnico.



• Moduli e/o




Unita’ di francese commerciale

1. L’entreprise

2. Création et aspects juridiques

3. Le classement de l’entreprise

4. Les sociétés commerciales.

1° Quadrimestre


Unità di civiltà civiltà francese

- Défense de fumer.

- L’école française.

1° Quadrimestre


1.Organisation de l’entreprise.

2.La culture d’entreprise.

3. La structure de l’entreprise.

2° Quadrimestre


- La Bourse des valeurs.

- Le marketing. - La commande.

- La facture.

- La Banque.

2° Quadrimestre


70


Le metodologie applicate sono state:

• Lavori di gruppo; • Lezione frontale;

• Lezione praticata;

• Interdisciplinarietà • Osservazione della realtà


I materiali didattici e gli strumenti utilizzati sono stati:

• Libri di testo;

• Fotocopie;

• Quotidiani e riviste

• Laboratorio multimediale • Dizionari

• Intenet

.



Le tipologie delle prove di verifica effettuate durante l’anno sono state:

• Colloqui orali;

• Prove strutturate e semi strutturate; • Produzione

• Relazioni

Firma del docente

Tiziana Greco

ALL. A


MATERIA SCIENZA DELLE FINANZE anno scolastico 2013-2014

Prof. ROLLO PATRIZIA

classe e indirizzo

V SEZ. B COMMERCIALE

CONOSCENZE

Conoscenza dei principi, delle regole e delle teorie del diritto finanziario

Conoscenza dei principali tributi vigenti nel sistema tributario italiano

Conoscenza delle tecniche di accertamento e riscossione delle principali imposte dirette ed

indirette

COMPETENZE

Essere in grado di esprimersi in modo corretto ed appropriato

Usare correttamente le fonti economiche

CAPACITÀ

Rapportare casi concreti alle norme o agli istituti che le prevedono

Saper collocare nel Bilancio dello Stato le sue diverse parti ed individuarne la funzione

Analizzare casi di diversa complessità ed individuare il percorso per la loro soluzione.



• Moduli e/o

• Percorsi formativi ed eventuali approfondimenti


MODULO A: L’ATTIVITA’ FINANZIARIA PUBBLICA

U.D.1 L’economia finanziaria pubblica

U.D. 2 Il fallimento del mercato

U.D. 3 Le principali teorie finanziarie

U.D. 4 La finanza locale

U.D. 5 La spesa pubblica

U.D. 6 La spesa per la sicurezza sociale

U.D. 7 Le entrate pubbliche

U.D. 8 Le imprese pubbliche e le privatizzazioni

U.D. 9 La finanza straordinaria ed il debito pubblico

MODULO B: LA TEORIA DELL’IMPOSTA U.D. 1 Le imposte

U.D. 2 I criteri di ripartizione del carico tributario

U.D. 3 Gli effetti economici delle imposte

U.D. 4 I principi giuridici ed amministrativi delle imposte

1°Quadrimestre

MODULO C: IL BILANCIO DELLO STATO

U.D. 1 La funzione del bilancio pubblico

U.D. 2 I bilanci pubblici

U.D. 3 Le politiche di bilancio e l’Europa

U.D. 4 La struttura del bilancio dello Stato

U.D. 5 Gli altri documenti

U.D. 6 La formazione, l’approvazione e il controllo del bilancio.

39

2°Quadrimestre


10. METODOLOGIE (lezione frontale, gruppi di lavoro, processi individualizzati, attività di recupero- sostegno e integrazione, ecc.):


12. TIPOLOGIE DELLE PROVE DI VERIFICA UTILIZZATE Specificare: (prove scritte, verifiche orali, test oggettivi, prove grafiche, prove di laboratorio, ecc.):

Prof.ssa Patrizia Rollo

Verifiche orali

Prove strutturate e semistrutturate

Esercizi di applicazione

Libro di testo “Dimensione finanze” A. Pescosolido- G. Vegas, Ediz. paramond

Supporti multimediali

Lezione frontale

Ricerca, lettura e interpretazione delle fonti originarie del diritto finanziario e

tributario Attività di recupero e sostegno


MATERIA DIRITTO PUBBLICO anno scolastico 2013-2014

Prof. ROLLO PATRIZIA

classe e indirizzo

V SEZ. B COMMERCIALE

CONOSCENZE

COMPETENZE

CAPACITÀ

Rapportare casi concreti alle norme o agli istituti che le prevedono

Produrre semplici documenti giuridici

Analizzare casi di diversa complessità ed individuare il percorso per la loro soluzione.

Essere in grado di esprimersi in modo corretto ed appropriato

Usare correttamente la Costituzione e le altre fonti di acquisizione del diritto pubblico

Conoscenza dei principi, delle regole concernenti il sistema costituzionale italiano

Conoscenza dei diritti e doveri che costituiscono lo status di cittadino della Repubblica

italiana Il funzionamento degli organi costituzionali

I tratti distintivi della giurisdizione civile, penale ed

amministrativa I rapporti con le istituzioni comunitarie



• Moduli e/o

• Percorsi formativi



MODULO A: LO STATO

U.D. 1 Lo Stato e i suoi elementi costitutivi

U.D. 2 Le forme di Stato

U.D. 3 Le forme di governo.

MODULO B: IL DIRITTO INTERNAZIONALE

U.D. 1 L’ordinamento internazionale

U.D. 2 L’ Unione europea

MODULO C: LA COSTITUZIONE

U.D. 1 La Costituzione e le sue origini storiche

U.D. 2 I principi fondamentali della Costituzione

U.D. 3 I rapporti civili

U.D. 4 I rapporti etico-sociali e i rapporti economici

U.D. 5 I rapporti politici

U.D. 6 I doveri dei cittadini.

1°Quadrimestre

MODULO D : L’ ORDINAMENTO DELLO STATO

U.D. 1 Il Parlamento

U.D. 2 Il Presidente della Repubblica

U.D. 3 Il Governo

U.D. 4 La Corte costituzionale.

MODULO E: LE AUTONOMIE LOCALI

U.D. 1 Le Regioni

U.D. 2 Le altre autonomie locali.

MODULO F: LA PUBBLICA AMMINISTRAZIONE

U.D. 1 La funzione amministrativa

MODULO F: L’AMMINISTRAZIONE DELLA GIUSTIZIA

U.D. 1 La funzione giurisdizionale

U.D. 2 Principi costituzionali sulla giurisdizione, la magistratura ed il

processo.

2°Quadrimestre

71




15. TIPOLOGIE DELLE PROVE DI VERIFICA UTILIZZATE Specificare: (prove scritte, verifiche orali, test oggettivi, prove grafiche, prove di laboratorio, ecc.):

Prof.ssa PatriziaRollo

Verifiche orali

Prove strutturate e semistrutturate

Esercizi di applicazione

Libro di testo “Sistema diritto” corso di Diritto pubblico di Maria Rita Cattani, Ediz.

Paramond La Costituzione

Supporti multimediali

Lezione frontale

Ricerca, lettura e interpretazione delle fonti originarie del diritto

pubblico Attività di recupero e sostegno


MATERIA GEOGRAFIA ANNO SCOLASTICO 2013-2014

Pof.ssa VENEZIA VITA MARIA Classe e indirizzo 5^B

CONOSCENZE

In linea di massima possiamo affermare che solo parte della classe conosce e sa utilizzare in modo quasi adeguato il lessico geografico;

sa leggere in modo generale i fenomeni del territorio.

Conosce, in linea generale, lo schema teorico entro cui impostare una relazione o esporre gli argomenti trattati.

COMPETENZE

La maggior parte della classe sa leggere ed interpretare le carte geografiche,

tematiche e i diagrammi. Un gruppetto è in grado di sintetizzare in modo

autonomo le informazioni ricevute.

CAPACITÀ

Parte della classe sa cogliere in maniera generale i problemi geopolitici

ed economici in scala mondiale. Se guidata riesce a fare collegamenti interdisciplinari ed ha acquisito un accettabile coscienza antropogeografica

finalizzata ad uno sfruttamento razionale delle risorse e al rispetto

dell’ambiente naturale.



• Moduli e/o



IL MONDO NELL’ERA DELLA GLOBALIZZAZIONE

1) IL MERCATO E LA SOCIETA’

- Il mercato globale

- Le organizzazioni economiche regionali

- La cultura globale

2) GLI SQULIBRI E I CONFLITTI

- Gli squilibri economici e sociali - La qualità della vita

- Popolazione e sviluppo umano

- I conflitti e la pace

- Le organizzazioni internazionali governative

- Le organizzazioni non governative

3) LE QUESTIONI AMBIENTALI

- Le alterazioni ambientali

- L’inquinamento atmosferico

- Le alterazioni climatiche

- L’inquinamento dell’acqua

- Il sovrasfruttamento delle risorse naturali

- I rifiuti: dallo spreco al riciclaggio

4) LE RISORSE NATURALI

- I criteri per la classificazione delle risorse

- Un esempio di risorsa ambientale: l’acqua

- Le fonti energetiche rinnovabili e non

- Le fonti di energia alternativa

-

1^ quadrimestre

POPOLAZIONI ED INSEDIAMENTI

1) LA POPOLAZIONE

- La distribuzione della popolazione

- Le dinamiche demografiche attuali

- Il modello teorico della transizione demografica

- I flussi migratori moderni

2) GLI INSEDIAMENTI

2^ quadrimestre

- L’organizzazione dello spazio urbano

- Sito e posizione geografica della città

- Le piante delle città

- Il fenomeno dell’urbanizzazione

- Città e funzioni

- La città sostenibile

- Il ruolo della città capitale

- Le baraccopoli

- Le città nel tempo

- Le città nel territorio

LE DINAMICHE ECONOMICHE

1) LE ATTIVITA’ DEL SETTORE PRIMARIO

- Agricoltura e ambiente - Le tecniche agricole

- L’alternativa biologica

- Gli O.G.H

- I sistemi agricoli

2) LE ATTIVITA’ DEL SETTORE SECONDARIO - L’evoluzione del sistema industriale

- Le multinazionali

- I tipi di industria

- L’industria nel mondo

3) LE ATTIVITA’ DEL SETTORE TERZIARIO

- Le attività di servizio

Ore effettivamente svolte dal docente nell’intero anno

Scolastico (sino alla data del presente documento

79

19. METODOLOGIE (lezione frontale, gruppi di lavoro, processi individualizzati, attività di recupero-sostegno

e integrazione, ecc.):

Lezione frontale. Lettura ed interpretazione di carte geografiche e grafici. Visione e

commento di materiale fotografico ed audiovisivo.

20. MATERIALI DIDATTICI (Testo adottato, orario settimanale di laboratorio, attrezzature, spazi, biblioteca,

tecnologie audiovisive e/o multimediali, ecc.):

Testo adottato: Geoidea: Il Nuovo Orizzonti Economici – De Agostini. Realtà e

Tendenze.

Carte geografiche, carte tematiche, materiale fotografico ed audiovisivo, depliant.



Verifiche orali, test oggettivi e discussioni in classe.

Firma del docente

Prof.ssa Vita Maria Venezia


MATERIA Educazione fisica a. s. 2013/2014

Prof. Nicola Basile

classe e indirizzo 5 B Commerciale

CONOSCENZE

Conoscere i principi scientifici fondamentali che sottendono la prestazione motoria e sportiva. Conoscere gli aspetti tecnico-pratici della materia. Differenza tra educazione fisica e allenamento sportivo. Aspetto educativo e sociale dello sport. Norme di prevenzione degli infortuni e di primo intervento. Corretta alimentazione e vita regolata per la tutela della salute. Attività motoria e sportiva in ambiente naturale.

COMPETENZE

Sviluppo della flessibilità articolare; potenziamento fisiologico; sviluppo delle capacità coordinative e condizionali; esercizi respiratori. Pratica di alcuni sport individuali e di squadra (atletica leggera, corsa campestre, pallacanestro, pallavolo, calcio, calcio a 5, tennis-tavolo) e di esercitazioni fondamentali per lo sviluppo delle capacità fisiche

CAPACITÀ

Organizzazione e applicazione di personali percorsi di attività motoria e sportiva e autovalutazione del lavoro. Analisi ed elaborazione dei risultati testati. Realizzare personalizzazioni efficaci nei gesti e nelle azioni sportive. Realizzare progetti motori e sportivi che prevedono una complessa coordinazione globale e segmentarla individuale e in gruppi con o senza attrezzi


Unità didattiche e/o Moduli e/o Percorsi formativi ed Eventuali approfondimenti

U.D. – Modulo – Percorso Formativo - approfondimento ore

Esercizi di sviluppo della flessibilità articolare e di allungamento muscolare (stretching)

Esercizi respiratori; Esercizi di rielaborazione degli schemi motori e di sviluppo dell’equilibrio statico e dinamico (principalmente mediante circuiti e percorsi)

Corsa a carattere aerobico ed anaerobico; esercizi di potenziamento muscolare, preatletici, preacrobatici

Conoscenza e pratica dei segg. giochi sportivi: pallavolo, calcio, calcio a 5, tennis-tavolo (regolamenti, fondamentali tecnici, gioco sportivo)

Argomenti teorici: cenni di biomeccanica riferiti all’attività sportiva ; Elementi di anatomia e fisiologia Movimento riflesso, volontario, automatico Paramorfismi e dismorfismi; prevenzione dei paramorfismi Traumatologia sportiva, prevenzione degli infortuni, primo intervento

10

5

10

25

10

Ore effettivamente svolte dal docente nell’intero anno scolastico 60

ALL. A


lezione frontale, metodo globale-analitico-globale


palestra scolastica e attrezzature a disposizione; audiovisivi; testo consigliato


Tests sulle capacità fisiche coordinative e condizionali

Firma del docente

Nicola Basile

L’obiettivo fondamentale raggiunto dalla classe è stato quello della conoscenza, nelle sue linee

generali, delle principal problematiche connesse alla gestione aziendale sia sotto il profilo tecnico

finanziario sia sotto l’aspetto economico matematico.

COMPETENZE

Lo studente è in grado di individuare le principali problematiche connesse all’attività economico

matematica.

L’alunno è in grado di individuare ed affrontare le problematiche più rilevanti dei processi che

caratterizzano le diverse tipologie aziendali.

L’alunno è in grado di analizzare, organizzare e valutare gli elementi relativi alle conoscenze ed alle

competenze tecniche acquisite svolgendo il proprio ruolo in autonomia ed effettuando anche i giusti

collegamenti interdisciplinari.


CONTENUTI DISCIPLINA

Materia MATEMATICA anno scolastico 2013/2014

Prof. GIARDINELLI Natale

classe e indirizzo V B Commerciale

CONOSCENZE

i

CAPACITÀ

TEMPI DI REALIZZAZIONE ESPOSTI PER:


• Moduli e/o




LE FUNZIONI IN DUE VARIABILI

L’INTERPOLAZIONE

LA RICERCA OPERATIVA

1°Quadrimestre

2°Quadrimestre

LA RICERCA OPERATIVA:

I PROBLEMI DI SCELTA IN CONDIZIONI DI CERTEZZA

PROBLEMI DI SCELTA CON EFFETTO DIFFERITI

LA PROGRAMMAZIONE LINEARE

Ore effettivamente svolte dal docente nell’intero anno scolastico (sino alla data del presente 85

Documento)


Lezione frontale, esercitazioni pratiche ed analisi di casi concreti




Palagiano 15/05/2014

Firma del docente

Prof. Natale Giardinelli

Prove scritte e verifiche orali

Libro di testo, appunti del docente


MATERIA I.R.C. (INSEGNAMENTO RELIGIONE CATTOLICA)

Prof. Nicola Scaligina

classe e indirizzo Classe 5B Comm anno scolastico 2013-2014

CONOSCENZE

COMPETENZE

CAPACITÀ

- Acquisita in modo positivo l’abilità di accostarsi correttamente al testo biblico e ai

documenti più importanti della Tradizione cristiana

- Acquisita la capacità di porsi di fronte a problemi della propria vita individuando nella

propria dimensione religiosa valori-guida per affrontarli

- Gli alunni sanno osservare con spirito critico la realtà “umana” che li circonda, individuando

nel cristianesimo, nel suo insegnamento e nella sua vita, la “luce” per leggere meglio le

conquiste e le sconfitte dell’umanità.

- Hanno saputo interpellare la fede sul campo dei loro problemi concreti: l’amore,

l’amicizia,la libertà, la pace

- Ampliata la conoscenza delle linee essenziali della religione cristiana, ma anche di alcune

delle altri grandi religioni mondiali

- Globalmente la classe la classe ha acquisito una conoscenza graduale, oggettiva e

sistematica dei contenuti essenziali del cristianesimo, delle grandi linee del suo sviluppo

storico, delle espressioni più significative della fede.



• Moduli e/o




1) Etimologia di "religione"

2) Immagini, segni, parole: il linguaggio umano.

Simboli, metafore,narrazioni: il linguaggio religioso.

3) La Bibbia: autori ed ispirazione, storia e composizione.

I generi letterari.

4) Dossier: "Pianeta Adolescenza".

5) La Bibbia come documento fondamentale della tradizione

ebraico-cristiana: coordinate storiche, geografiche,

culturali; l'identità letteraria, il messaggio religioso.

6) Pace, sviluppo e solidarieta'.

1^ Quadrimestre


7) Analisi critica dell'audiovisivo "Uniti contro tutte le

emarginazioni".

8) Giovani: tra impegno e rassegnazione.

Per un futuro di speranza, quali valori?

9) Uno straordinario documento religioso: la Sindone.

10) I Vangeli nel loro contesto socio-religioso.

La "lieta notizia" di Gesu' di Nazareth.

11) Amore, senso della vita. La famiglia.

12) Introduzione generale al Nuovo Testamento.

13) Le parabole nei Vangeli.

2^ Quadrimestre

22. METODOLOGIE (lezione frontale, gruppi di lavoro, processi individualizzati, attività di recupero-sostegno e

integrazione, ecc.):

23. MATERIALI DIDATTICI (Testo adottato, orario settimanale di laboratorio, attrezzature, spazi, biblioteca, tecnologie

audiovisive e/o multimediali, ecc.):



Firma del docente

Prof. Nicola Scaligina

- Questionari chiusi - Prove aperte - Prove orali

La valutazione ha tenuto in considerazione la particolarità dell’ora di religione. Il giudizio (non il voto) che verrà formulato avrà i seguenti significati:

- Ottimo: ottima conoscenza dei contenuti svolti; ottima capacità di rielaborazione delle conoscenze in modo autonomo; abilità e responsabilità nel lavoro scolastico ottime. - Buono/Discreto: buona conoscenza dei contenuti svolti; buona capacità di rielaborazione delle conoscenze in modo autonomo; buone abilità e responsabilità nel lavoro scolastico.

- Sufficiente: sufficiente conoscenza dei contenuti svolti; sufficiente capacità di rielaborazione delle conoscenze; sufficiente abilità e responsabilità nel lavoro scolastico - Insufficiente: superficiali e frammentarie le conoscenze acquisite; insufficiente capacità di

rielaborazione delle conoscenze; quasi inesistente l’impegno e la partecipazione

- Libro di testo

- DVD “L’orizzonte e l’infinito” - Sussidi visivi e audiovisivi - Documenti, schede aperte o strutturate, fotocopie fornite dal docente - Lavagna luminosa

- Word e Powerpoint - Internet

La didattica dell’insegnamento della religione cattolica è stata svolta tenendo conto dei seguenti criteri metodologici principali, caratterizzanti lo svolgimento di ogni unità tematica: - Trattazione didattica dei contenuti culturali della disciplina in riferimento all’esperienza

dell’alunno e alle sue domande di senso - Dialogo interdisciplinare, interconfessionale, interreligioso, interculturale

- Fedeltà ai contenuti essenziali del cattolicesimo

Metodologie: - Lezione frontale a strutture concettuali - Metodo dialogico – interreligioso - Metodo logico - deduttivo

- Esecuzione collettiva guidata - Lavori di gruppo - Mappe concettuali

ALL. A

RELAZIONE FINALE DEL

DOCENTE

MATERIA LINGUA E CIVILTA’ INGLESE anno scolastico 2013-2014

Prof. ANGELO MONTEMURRO

classe e indirizzo V B COMMERCIALE

CONOSCENZE

COMPETENZE

CAPACITÀ

- Uso consapevole delle strutture linguistiche e delle funzioni della microlingua in ambiti non noti.

- Interpretazione di documenti specifici settoriali.

- Comprensione/produzione orale e scritta di espressioni di uso quotidiano e professionale.

- Efficacia funzionale, correttezza formale e proprietà lessicale nella esposizione di argomenti di

carattere generale e professionale.

- Aspetti relativi al settore economico-commerciale e alle istituzioni civili, economiche e storiche della

Gran Bretagna e degli Stati Uniti d’America.

- Elementi fondamentali delle strutture morfosintattiche e del lessico.

- Terminologia del linguaggio settoriale.



• Moduli e/o




MODULO 4 ENQUIRING:

U.D. - Foreign trade terms;

- Payment in International Trade;

- Enquiries;

- Replies to enquiries;

- UK Politics.

MODULO 5 ORDERING:

U.D. - Documents in International Trade;

- Customs procedures;

- Orders;

- Replies to orders;

- Britain in the World Wars.

1°Quadrimestre

MODULO 6 FORWARDING GOODS:

U.D. - Insurance;

- Transport;

- Packing;

- Advice Of despatch and replies;

- Complaints and replies;

- The US politics.

.

MODULO 7 MAKING PAYMENTS:

U.D. - Banking;

- Requests for payment;

- The USA, a World Power.

2°Quadrimestre

-Lezione frontale

-Lavoro a coppie

-Attività di recupero in itinere

Dal punto di vista metodologico si è privilegiato l’approccio nozionale-funzionale-comunicativo. Le quattro

abilità linguistiche sono state esercitate in modo integrato, anche se si è posta una particolare

attenzione all’acquisizione delle abilità orali.

-Testo di commercio e civiltà: “THE BUSINESS WAY”

- Laboratorio multimediale

-Prove scritte: Strutturate. Semistrutturate. Aperte.

-Verifiche orali: alla cattedra e dal posto

Ore effettivamente svolte dal docente nell’intero anno scolastico (sino alla data del presente Documento) 80

METODOLOGIE (lezione frontale, gruppi di lavoro, processi individualizzati, attività di recupero-sostegno e integrazione, ecc.)

MATERIALI DIDATTICI (Testo adottato, orario settimanale di laboratorio, attrezzature, spazi, biblioteca, tecnologie audiovisive e/o multimediali, ecc.):

TIPOLOGIE DELLE PROVE DI VERIFICA UTILIZZATE Specificare: (prove scritte, verifiche orali, test oggettivi, prove grafiche, prove di

laboratorio, ecc.):

Firma del docente

Prof. Angelo

Montemurro

ALL. A


MATERIA ITALIANO anno scolastico 2013\14

Prof. ROCCO RESSA

classe e indirizzo VB – COMMERCIALE

CONOSCENZE

COMPETENZE

CAPACITÀ

� Applicare le conoscenze acquisite ai vari campi del sapere;

� Utilizzare più fonti documentarie;

� Stabilire relazioni intradisciplinari e interdiciplinari. � Sviluppare lo spirito critico nei confronti dei “saperi” proposti ed elaborazione alla luce dei

contesti in cui vengono formulati.

� Comprendere i singoli concetti ed il filo logico delle argomentazioni di un testo scritto e orale.

� Sviluppa la capacità di ricezione dell’apprendimento attraverso la lezione frontale.

� Gerarchizza le informazioni ed i concetti appresi secondo una logica.

� Partecipa all’attività scolastica attraverso contributi personali e creativi.

� Ha un atteggiamento critico verso se stesso sapendo cogliere le proprie mancanze in campo

scolastico e relazionale.

� Conoscere nelle linee generali i movimenti culturali del Novecento

� Conoscere i maggiori scrittori del Novecento italiano ed europeo

� Conoscere le varie tipologie di testi per affrontare la prima prova scritta



• Moduli e/o




Positivismo, Naturalismo, Verismo.

La Scapigliatura milanese. Emilio Praga: Preludio

I Poeti maledetti

Il Decadentismo

Impressionismo e Simbolismo.

Giovanni Pascoli : vita, opere, pensiero e poetica.

“L'assiuolo”.

“Il fanciullino” .

“Lavandare”.

Temporale

Il Lampo

Gabriele D’Annunzio: vita, opere, pensiero e poetica.

Dalle “Liriche”:

La pioggia nel pineto

la sera fiesolana

S. Freud: la psicanalisi

Italo Svevo : vita, opere, pensiero.

“Una vita” (brani scelti)

“Senilità” (brai scelti)

“La coscienza di Zeno” (brani scelti).

1° Quadrimestre


Luigi Pirandello : vita, opere, pensiero.

Il relativismo psicologico.

La poetica dell’umorismo.

Pirandello e il tetaro

a. “Ciàula scopre la luna”.

e. “Così è (se vi pare)”.

f. “Uno, nessuno e centomila” (brani da scelti)

g. Il fu Mattia Pascal (brani scelti)

Le Riviste: la Voce

L’Ermetismo: caratteri generali

Eugenio Montale

- Montale e la crisi dell’uomo moderno

Da “Ossi di seppia”: d. Non chiederci la parola

e. Meriggiare pallido e assorto

f. Spesso il male di vivere

Da “Le occasioni” b. La casa dei doganieri

15. Giuseppe Ungaretti : cenni biografici.

a. “Fratelli” (“Soldato”).

c. “Mattina”.

d “Soldati”.

16. Umberto Saba: vita e poetica.

• La capra

17. Salvatore Quasimodo: Vita e poetica

• Ed è subito sera

Dante Alighieri: Il Paradiso. Alcuni Canti.

Ore effettivamente svolte dal docente nell’intero anno scolastico

(sino alla data del presente Documento)

2° Quadrimestre

55





4. Eventuali ulteriori annotazioni

il Docente

Prof. Rocco Ressa

//////////////////////////

Ogni lavoro sarà intervallato e concluso con prove di verifiche di tipo soggettivo ed oggettivo

per cui la valutazione sarà innanzitutto formativa e poi sommativa per consentire una

valutazione complessiva ed esauriente degli alunni.

Testi scolatici, mappe concettuali, video conferenze, biblioteca scolastica e/o comunale, film,

documentari, visite guidate, incontri con l’autore, mostre.

Lezione frontale e problematizzazione dell’argomento; analisi testuale; individuazione dei

concetti chiave commentativi di un testo; confronti-dibattiti; elaborazione di mappe

concettuali; schemi logici; cronologici e sinottici.

DOCENTI DEL CONSIGLIO DI CLASSE

N. MATERIE DOCENTI FIRMA 1 EDUCAZIONE FISICA BASILE NICOLA

2 DIRITTO ROLLO PATRIZIA

3 SCIENZA DELLE FINANZE ROLLO PATRIZIA

4 FRANCESE GRECO TIZIANA

5 MATEMATICA APPLICATA GIARDINELLI NATALE

6 INGLESE MONTEMURRO ANGELO

7 ITALIANO RESSA ROCCO

8 STORIA SCALIGINA ANTONIO

9 RELIGIONE SCALIGINA NICOLA

10 ECONOMIA AZIENDALE TRAVERSA NICOLA

11 GEOGRAFIA VENEZIA VITA MARIA

Palagiano, 15.5.2014

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