Documento del Consiglio di Classe 5IA · Programma svolto di Storia 1) La Belle Epoque - L’età...

Classe VCT 2016-2017

Documento del Consiglio di Classe V CT

Informatica art. Telecomunicazioni

Classe VCT 2016-2017 2

Sommario

Composizione Del Consiglio Di Classe .................................................................................... 4

Continuità didattica ..................................................................................................................... 4

Consistenza numerica e tassi di selezione .............................................................................. 5

Situazione iniziale .................................................................................................................. 5

Esiti degli scrutini ................................................................................................................... 5

Presentazione della classe e dei suoi livelli di apprendimento .............................................. 6

Obiettivi Didattici Trasversali ..................................................................................................... 6

LINGUA E LETTERATURA ITALIANA ........................................................................................ 7

Obiettivi disciplinari ................................................................................................................ 7

Profilo della classe .................................................................................................................. 8

Metodologie utilizzate ............................................................................................................. 8

Programma svolto di lingua e letteratura italiana ................................................................ 9

STORIA ....................................................................................................................................... 11

Obiettivi disciplinari .............................................................................................................. 11

Profilo della classe ................................................................................................................ 12

Metodologie adottate ............................................................................................................. 12

Programma svolto di Storia .................................................................................................. 12

INGLESE ..................................................................................................................................... 13


Giudizio sintetico ................................................................................................................... 14

Metodi e strumenti ................................................................................................................. 14

Verifiche e valutazione .......................................................................................................... 15

Programma svolto ................................................................................................................. 16

MATEMATICA ............................................................................................................................ 18


Giudizio sintetico della classe .............................................................................................. 19

Competenze/abilità ................................................................................................................ 19

Metodologie adottate ............................................................................................................. 20

Criteri e strumenti della valutazione .................................................................................... 20

Programma svolto di matematica ........................................................................................ 21

SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE ............................................................................................ 22


Giudizio sintetico della classe .............................................................................................. 23

Metodologie ............................................................................................................................ 23

Verifiche e valutazioni ........................................................................................................... 23

Programma di scienze motorie ............................................................................................ 24

TELECOMUNICAZIONI .............................................................................................................. 25


Giudizio sintetico sulla classe .............................................................................................. 26


Metodi e Strumenti adottati .................................................................................................. 26

Esperienze di laboratorio ...................................................................................................... 27

Criteri, strumenti della valutazione,verifiche ...................................................................... 28

Programma ............................................................................................................................. 29

SISTEMI e RETI .......................................................................................................................... 30





Programma svolto di sistemi e reti ...................................................................................... 32

TECNOLOGIE E PROGETTAZIONE DI SISTEMI INFORMATICI E DI TELECOMUNICAZIONI ..................................................................................................................................................... 34





Programma svolto di tecnologie e progettazione .............................................................. 37

GESTIONE PROGETTO, ORGANIZZAZIONE D'IMPRESA ..................................................... 39




Criteri, strumenti della valutazione, verifiche ..................................................................... 41

Programma svolto ................................................................................................................. 42

AREA DI PROGETTO ................................................................................................................ 43

Elenco aree di progetto ......................................................................................................... 43

STAGES ...................................................................................................................................... 45

Abbinamenti Aziende-studenti ............................................................................................. 46

ATTIVITA' INTEGRATIVE .......................................................................................................... 47

CREDITI FORMATIVI ................................................................................................................. 48

Tabella dei crediti .................................................................................................................. 49

SIMULAZIONI ............................................................................................................................. 50

Simulazione Terza Prova Scritta .......................................................................................... 50

Simulazione Seconda Prova Scritta .................................................................................... 50

Firme ........................................................................................................................................... 51


Composizione Del Consiglio Di Classe

Materie Docente Codocente

Religione Polvara Carlo

Lingua e lettere italiane Boldrini Telesforo

Storia ed educazione civica Boldrini Telesforo

Lingua straniera (Inglese) Fumagalli Linda

Matematica Paparo Liliana

Educazione fisica Lanfranchi Sara

Telecomunicazioni Tocchetti Rossella Pastorella Dario

Sistemi e reti Galasso Silvia

(coordinatrice)

Fusi Pietro

Tecnologie e progettazione di sistemi informatici

Galasso Silvia

Fusi Pietro

Gestione di Progetto Arrighi Giuseppe Fusi Pietro

Continuità didattica

La classe ha avuto continuità didattica triennale nelle seguenti discipline: religione, italiano, storia, inglese, telecomunicazioni, TPS.

Per le materie teoriche vi è stata continuità il quarto ed il quinto anno, per il laboratorio è cambiato il docente di telecomunicazioni.


Consistenza numerica e tassi di selezione

Situazione iniziale

Anno scolastico

Classe Alunni iscritti

Provenienza Ripetenti

Ritirati o trasferiti

Classe Altri istituti

20014/15 3CT 29 Più seconde

5 3

2015/16 4CT 20 3CT 1

2016/17 5CT 16 4CT - -

Esiti degli scrutini

Anno scolastico

Classe Alunni scrutinati

Promossi a giugno

Giudizio sospeso

Promossi a settembre

Non promossi

20014/15 3CT 26 13 6 6 7

2015/16 4CT 19 13 4 3 2 (giugno)

1 (luglio)

2016/17 5CT 16 - - - -


Presentazione della classe e dei suoi livelli di

apprendimento

Gruppo classe omogeneo, alunni tutti integrati e coesi tra loro hanno raggiunto risultati differenziati. La maggior parte della classe ha partecipato attivamente alle attività proposte mostrando interesse e raggiungendo autonomia nella gestione dei lavori. Un piccolo gruppo invece ha dimostrato un impegno alterno raggiungendo risultati non sempre soddisfacenti. La frequenza degli alunni è stata regolare.

Obiettivi Didattici Trasversali

Il Consiglio di Classe, considerato il profilo professionale previsto per il perito industriale per l'informatica, le finalità educative individuate dal PTOF, le risorse tecniche-strumentali a disposizione e il percorso formativo maturato dagli studenti, ha stabilito, in sede di programmazione annuale, di perseguire i seguenti obiettivi didattici trasversali:

Acquisire un patrimonio adeguato di informazioni specifiche per ogni disciplina.

Utilizzare un linguaggio corretto e appropriato specifico di ogni disciplina.

Saper utilizzare le conoscenze acquisite per risolvere situazioni problematiche nuove.

Saper eseguire ordini in autonomia e sviluppare capacità progettuali.

Saper documentare il lavoro prodotto utilizzando strumenti informatici.

Acquisire capacità di individuare tempi e risorse nella risoluzione di problemi.

Per conseguire tali obiettivi, sono state proposte varie situazioni problematiche concrete per sviluppare negli studenti quelle capacità di valutazione critica necessarie per operare delle scelte al fine di ricercare le soluzioni più valide.

I percorsi seguiti sono stati differenziati a seconda delle caratteristiche delle varie discipline


LINGUA E LETTERATURA ITALIANA

Obiettivi disciplinari

Conoscenze Le linee portanti della letteratura italiana con qualche apertura a quella europea ed anglosassone dalla seconda metà dell’800 alla prima del 900. Alcuni autori significativi inserirti nel contesto socio – politico - culturale. Gli strumenti essenziali dell’analisi letteraria. Competenze Comprendere i concetti fondamentali d’un testo letterario e culturale Contestualizzare gli autori Esprimersi con un linguaggio rispettoso delle regole della morfosinatssi Svolgere una relazione orale sufficientemente ordinata Redigere testi dalle tipologie diverse(tema di riflessione, analisi , saggio letterario o storico) Capacità Acquisire le conoscenze in modo organico Rielaborare le conoscenze in modo autonomo Formulare giudizi sufficientemente motivati


Profilo della classe La classe che ha avuto lo stesso docente nel corso del triennio si è dimostrata disponibile al lavoro sia in classe che a casa,ma assai variamente dotata di metodologie adeguate e di strumenti linguistici. Le capacità globali da un punto di vista linguistico sono risultate infatti differenziate anche se la caratteristica prevalente era un certo interesse per la materia ed una certa diligenza nel seguire il lavoro in classe anche se non per tutti seguito da uno studio costante. Rimangono problemi sostanziali per alcuni allievi, di contro altri hanno dimostrato interesse personale ed autonomia nella rielaborazione del lavoro fatto. Nel corso dell’ultimo anno le capacità di approfondimento sono sicuramente aumentate, non altrettanto è avvenuto per quanto riguardava la costanza e la concentrazione. Per l’insieme di questi motivi il lavoro ha dato un risultato piuttosto diversificato, ma sicuramente un livello globale soddisfacente.

Metodologie utilizzate La metodologia prevalente è stata basata la lezione frontale con alcune interazioni collocate soprattutto durante le fasi di verifica orale. Si è utilizzato il manuale in adozione e alcune dispense di seminari tenuti dal Prof Roberto Filippetti. I testi poetici sono stati tutti letti ed analizzati in classe. Si è posta particolare attenzione a collocare il pensiero degli autori all’interno di un contesto storico e di pensiero in modo di non dare una visione parcellizzata dello stesso. Le interrogazioni o le prove con valore orale sono state 2 per quadrimestre . Le prove di composizioni divise in Temi di riflessione e saggi ed analisi 3 per quadrimestre


Programma svolto di lingua e letteratura italiana 1)I testi teorici del romanzo manzoniano: dal romanzo storico a quello etico. 2)La Poetica di G.Leopardi Testi letti: “A Silvia” “L’Infinito” “Il Canto Notturno del Pastore errante”( con analisi approfondita) 3)La Scapigliatura, e la genesi della critica all’Ottimismo ottocentesco Testi letti: “Dualismo” di Arrigo Boito “Corrispondenze “ di Charles Baudelaire 4)Il Neoclassicismo Carducciano Profilo critico letterario di G.Carducci Testi letti: “Il Comune Rustico” “ Pianto Antico” “San Martino” 5)Naturalismo e Verismo Profilo critico letterario di G.Verga Testi letti: “ I Malavoglia “ di G.Verga 6) Il Decadentismo genesi e sviluppo Profilo critico letterario di G.Pascoli Testi letti: “ Vertigine” “X Agosto” “Commiato” “L’aquilone” “Il gelsomino notturno” “Suor Virginia” “La Siepe” “Lavandare” “Romagna”

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Profilo critico letterario di G.D’annunzio Testi letti: “La pioggia nel pineto” Profilo critico letterario del Futurismo Profilo critico letterario di E. Montale Testi letti: “Meriggiare pallido ed assorto” “Non chiederci la parola” “Il balcone” “Portami il girasole” “La speranza di pure rivederti” “Iride” “La primavera hitleriana” “Due destini” Profilo critico letterario di L.Pirandello Testi letti: “Il treno ha fischiato” “Il Saggio sull’umorismo” “Il Fu Mattia Pascal” Profilo critico letterario di G.Ungaretti Testi letti: da l’ALLEGRIA DI NAUFRAGI “Peso” “Dannazione” “Fratelli” “In memoria” “I fiumi” “Preghiera” da il SENTIMENTO DEL TEMPO “La preghiera” da IL DOLORE “Mio fiume anche tu” Divina Commedia Parafrasi e Commento Canti Primo, Terzo, Undicesimo, Diciassettesimo del Paradiso

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STORIA


Conoscenze 1)Le tappe principali degli avvenimenti storici dalla metà dell’800 al secondo dopoguerra 2)I principali elementi di raccordo tra la storia italiana e quella internazionale 3)Il contesto socio-politico-culturale in cui gli eventi si collocano. Capacità 1) comprendere la complessità degli avvenimenti sotto vari profili 2)individuare le relazioni tra i fenomeni 3)svolgere una relazione orale sufficientemente ordinata 4)esprimersi nel rispetto del linguaggio specifico Competenze 1)acquisire le conoscenze in modo organico 2)rielaborare in modo autonomo 3)utilizzare gli strumenti essenziali del lavoro storico N.B. Solo un parte degli allievi ha raggiunto tutti gli obiettivi in modo completo, ma il risultato è stato mediamente più che discreto.

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Profilo della classe Si è registrato un progressivo miglioramento sia dell’impegno sia dei risultati, particolarmente accentuato in allievi che nutrivano un forte interesse personale per gli avvenimenti storici, i quali hanno in più occasione approfondito in modo individuale gli avvenimenti studiati.

Metodologie adottate Come per italiano la metodologia seguita è stata la lezione frontale, mentre quella interattiva è stata usata solo alcune volte prendendo spunto dalle interrogazioni in corso. Le interrogazioni e le valutazioni sono state mediamente 2 per quadrimestre. Nel secondo una di esse è stata sostituita galla parte inerente storia della Terza prova.

Programma svolto di Storia 1) La Belle Epoque - L’età dell’egemonia Europea e nazionalistica 2) L’”Italietta” dell’unità e l’epoca della Sinistra Storica 3) La I Guerra Mondiale 4) Il primo dopoguerra e la nascita del totalitarismo 5)La crisi del 29 e la genesi del secondo conflitto mondiale 6) La II Guerra Mondiale 7)Il mondo della guerra fredda:l’ascesa ed il crollo dell’Unione Sovietica. Le verifiche sono state due o tre per quadrimestre.

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INGLESE


Conoscenze Avendo già appreso al termine del triennio tutti gli strumenti indispensabili per l’utilizzo della lingua inglese, è stato consolidato lo studio di tutte le strutture grammaticali e l’utilizzo di tutte le funzioni comunicative finalizzato all’utilizzo del linguaggio tecnico relativo al loro indirizzo. È stata comunque portata avanti un’attività di ripasso sulle basilari strutture grammaticali e sui tempi verbali con il supporto di fotocopie fornite dall’insegnante e degli approfondimenti offerti dal libro di testo. Il lavoro di consolidamento procederà fino alla fine dell’anno scolastico.

Abilità

Per lo sviluppo delle quattro abilità (listening, reading, writing e speaking) sono stati sfruttati tutti gli esercizi proposti dal libro di testo ai quali si sono aggiunti altre tipologie di esercitazione trovate in rete grazie all’utilizzo della LIM.

Competenze Tutta l’attività di questo anno scolastico si è svolta nell’ottica di potenziare le capacità di ragionamento e affinare le capacità di analisi e di sintesi. Al termine del quinto anno, il Dipartimento di Lingue ha stabilito questo traguardo nello sviluppo delle competenze: gli studenti devono essere in grado di comprendere il contenuto di un messaggio in lingua standard su argomenti non sempre noti, tecnici, scientifici. Devono saper interagire con uno o più interlocutori su argomenti non sempre noti anche in contesti a loro non familiari. Nella conversazione devono saper comprendere i punti chiave del racconto ed esporre le proprie idee. Sanno elaborare per iscritto brevi relazioni di argomento tecnico- scientifico. Sanno riconoscere i propri errori e a volte riescono a correggerli spontaneamente. Individuano e spiegano le differenze culturali veicolate dalla lingua materna e dalla lingua straniera. Commentano ed esprimono osservazioni personali.

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Giudizio sintetico Conosco questi alunni fin dal terzo anno. I ragazzi hanno manifestato generalmente un buon interesse per la materia, soprattutto da quando abbiamo cominciato a lavorare sul testo tecnico. Alcuni alunni hanno raggiunto un buon grado di autonomia e buone capacità espressive sia nello scritto che nell’orale. Altri hanno compensato con un impegno costante e approfondito alcune lacune o mancanze di base. Alcuni faticano ancora a raggiungere un adeguato livello. Se si escludono casi sporadici ed isolati, il comportamento della classe è stato sempre corretto ed educato.

Metodi e strumenti L’attività si è svolta in classe secondo la metodologia già adottata lo scorso anno: lettura e analisi dei testi, discussione in classe delle tematiche proposte, elaborazione e correzione di testi di argomento tecnico, esercitazione sugli approfondimenti grammaticali proposti, esercizi di ascolto, visione di video relativi all’argomento affrontato.

Agli studenti è stato chiesto di partecipare attivamente alla selezione degli argomenti di studio, sulla base del programma di studio delle discipline tecniche. In alcune occasioni sono stati loro stessi a fornire materiale di supporto alle lezioni (video, materiale reperito su internet, presentazioni elaborate da loro).

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Verifiche e valutazione I dati raccolti per la valutazione degli alunni sono diversi per tipologia.

Verifiche di comprensione (scritta o orale) di un testo tecnico.

Verifiche per l’accertamento delle conoscenze su uno specifico argomento tecnico.

Simulazione terza prova: gli alunni hanno svolto una simulazione della terza prova in cui è stata inserita anche la lingua inglese in data 20 marzo. Tale valutazione è stata riportata a registro come prova valida per la valutazione dello scritto. In data 18 maggio svolgeranno un’altra simulazione in cui sarà nuovamente inserita la lingua inglese. Anche questa seconda prova sarà valutata come la prima. Durante la simulazione agli alunni è stato concesso l’utilizzo del dizionario monolingue.

Presentazioni con la LIM: alcuni alunni hanno avuto una valutazione per la presentazione preparata per i compagni che ha tenuto conto dell’esposizione orale, della ricchezza dei contenuti e della correttezza sintattico/grammaticale.

Nella valutazione delle verifiche scritte si è tenuto conto dei seguenti elementi:

correttezza grammaticale e sintattica;

appropriatezza lessicale e ortografica;

coerenza con quanto richiesto.

Nella valutazione delle prove orali si è tenuto conto di:

efficacia comunicativa;

coerenza grammaticale;

uso del lessico;

pronuncia e intonazione.

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Programma svolto Il lavoro sul libro di testo in adozione Log In, Technical English for Computer

Science & Telecommunications è ripartito quest’anno dal sesto capitolo. Insieme

agli alunni è stata fatta una selezione dei capitoli di maggior interesse. Questi i

titoli dei capitoli analizzati e studiati.

6. Operating Systems

Operating Systems

Windows and Macintosh operating systems

Graphical user interfaces

7. Welcome to Linux

The Linux world

An interview with Linus Torvalds

What does “open source” mean?

9. Office Suits

Tips on word processing

What is a database?

Spreadsheets

11. Telecommunications

Sending Information

Analog Communications

Digital Communications

12. Transmission method

Wire media

Impairments to radio transmission

Satellite communications

14. Cellular Telecommunications

Cellular telecommunications

Smartphones

The future of mobile phones

15. The Internet: online communication

What is the Internet?

The World Wide Web

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VoIP technology

16. The Internet: online services

The Internet services

Blogging: a popular Internet activity

The Internet technologies

17. Networks, types and topologies

LANs and WANs

Bus and ring topologies

Star topology

18. ISO-OSI protocols

ISO-OSI protocols

High-level OSI protocols

Rounding off

Lo studio di ciascun capitolo è stato supportato dall’utilizzo di video selezionati

dall’insegnante o dagli alunni. Per ogni capitolo ciascun alunno ha preparato un

riassunto scritto. I riassunti sono stati corretti a campione utilizzando la LIM.

Sono stati svolti esercizi di lettura e comprensione dei testi riportati sul libro ed

altro materiale scaricato da internet.

Nel secondo quadrimestre gli alunni hanno seguito cinque lezioni con

un’insegnante madrelingua (Laura Pearson): gli argomenti sono stati scelti

dall’insegnante in accordo con la classe. Questi argomenti sono poi stati

approfonditi dagli alunni con delle presentazioni e fanno parte integrante del

programma: Lego Mindstorm, Tesla Cars, Brexit. È stata inoltre portata avanti

un’attività di esercitazione e ripasso delle strutture grammaticali e sintattiche

con l’ausilio del libro di testo e materiale fornito dall’insegnante.

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MATEMATICA

Obiettivi disciplinari Gli obiettivi formativi e didattici a cui si è mirato nel corso del triennio e in particolare nell’ultimo anno integrano quelli concordati nel Dipartimento:

o Ascoltare, riflettere, formulare domande e/o proposte durante la lezione o Imparare a fare propri i contenuti della disciplina proposti dal docente,

elaborando collegamenti mentali e schematizzazioni personali o Utilizzare il libro di testo ed integrare lo studio ricercando altre fonti o Utilizzare software dedicati per verificare soluzioni, interpretare o

rappresentare graficamente modelli matematici.

Le indicazioni per il programma di Matematica contenute nelle Linee Guida e riguardanti l’intero percorso quinquennale indirizzano al conseguimento dei seguenti risultati di apprendimento, espressi sotto forma di competenze, che integrano, approfondiscono e consolidano quelle proposte nel biennio:

o Utilizzare le tecniche e le procedure del calcolo aritmetico ed algebrico, rappresentandole anche sotto forma grafica.

o Confrontare ed analizzare figure geometriche, individuando invarianti e relazioni.

o Individuare le strategie appropriate per la soluzione di problemi. o Analizzare dati e interpretarli sviluppando deduzioni e ragionamenti sugli stessi

anche con l’ausilio di rappresentazioni grafiche, usando consapevolmente gli strumenti di calcolo e le potenzialità offerte da applicazioni specifiche di tipo informatico.

o Utilizzare il linguaggio e i metodi propri della matematica per organizzare e valutare adeguatamente informazioni qualitative e quantitative;

o Utilizzare le strategie del pensiero razionale negli aspetti dialettici e algoritmici per affrontare situazioni problematiche, elaborando opportune soluzioni;

o Utilizzare i concetti e i modelli delle scienze sperimentali per investigare fenomeni sociali e naturali e per interpretare dati;

o Utilizzare le reti e gli strumenti informatici nelle attività di studio, ricerca e approfondimento disciplinare;

o Correlare la conoscenza storica generale agli sviluppi delle scienze, delle tecnologie e delle tecniche negli specifici campi professionali di riferimento.

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Giudizio sintetico della classe

La classe ha avuto nel corso del triennio un percorso didattico abbastanza regolare. Sia in terza che in quarta pochi sono stati gli alunni che alla fine dell’anno scolastico non hanno raggiunto gli obiettivi minimi della disciplina. Nel complesso la classe ha sempre dato un riscontro positivo alle proposte degli insegnanti sia in merito ai contenuti che alla metodologia di studio suggerita. Si sono anche rapidamente adeguati al cambio di docente avvenuto nel passaggio dalla terza alla quarta classe. In questo ultimo anno di studi, mentre pochi sono gli studenti che hanno ancora effettive difficoltà nella comprensione degli argomenti presentati, circa la metà dei ragazzi non ha dato la necessaria importanza a una modalità di studio costante e non estemporanea. Per questo il loro profitto rimane attestato su livelli medi. Altri studenti hanno invece dimostrato vivo interesse per la disciplina, capacità di studio autonomo e di approfondimenti personali, che sono serviti in alcuni casi anche a colmare alcune lacune di base del biennio. Il loro profitto ottimo conferma quindi che da parte loro sono stati pienamente raggiunti sia tutti gli obiettivi disciplinari, che le conoscenze, abilità/competenze di seguito riportate.

Competenze/abilità

Saper adoperare consapevolmente e autonomamente metodi di calcolo.

Possedere le nozioni ed i procedimenti indicati e padroneggiare l'organizzazione complessiva.

Saper riesaminare e sistemare logicamente le conoscenze via via acquisite.

Saper affrontare e risolvere alcune situazioni problematiche tratte da contesti reali o specifici della disciplina d’indirizzo avvalendosi di modelli matematici atti alla loro rappresentazione.

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Metodologie adottate Per raggiungere gli obiettivi didattici sono state utilizzate: - Lezioni frontali con funzione di introduzione, integrazione e raccordo tra i vari temi,

spesso supportate dall’utilizzo di software dinamico come strumento di interpretazione e rappresentazione grafica

- Risoluzione di esercizi esplicativi e di consolidamento con la collaborazione (nei casi possibili) degli studenti stessi

- Sviluppo di un argomento a partire da un problema su cui gli studenti sono invitati a riflettere, per evidenziarne i nodi concettuali e gli strumenti utilizzabili per risolverlo.

A questo primo momento, successivamente sono seguiti: - La schematizzazione dei contenuti proposti e delle tecniche specificamente

algebriche presentate - Lo svolgimento, da parte degli studenti, di un adeguato numero di esercizi a vari

livelli per chiarire, applicare e consolidare quanto esposto in teoria - La verifica e correzione sistematica in classe del lavoro personale, per controllare

l’effettivo grado di acquisizione dell’argomento da parte della classe - Il recupero curricolare Verifiche Nell’arco di ogni quadrimestre sono state effettuate quattro prove scritte, di cui due riguardavano la simulazione della III prova di maturità.

Criteri e strumenti della valutazione Nella valutazione si è tenuto conto: - Dell’acquisizione di conoscenze teoriche generali chiare, complete e consequenziali - Della conoscenza del linguaggio disciplinare specifico e la capacità di usarlo in

modo pertinente; - Dell’applicazione dei contenuti corretta, precisa, completa e consapevole

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Programma svolto di matematica Complementi sull’integrale indefinito Metodi di integrazione: per sostituzione, per parti, integrazione di funzioni razionali fratte Integrazione definita Concetto di integrale definito e relative proprietà, il calcolo dell’integrale definito, applicazioni geometriche degli integrali definiti: il calcolo delle aree, il calcolo dei volumi con il metodo delle sezioni, il calcolo del volume di un solido di rotazione attorno all’asse x o attorno all’asse . Applicazioni del concetto di integrale definito: problemi relativi al moto, problemi relativi a correnti e campi elettrici e magnetici, problemi dalla realtà. Integrazione numerica Generalità, metodo dei rettangoli, metodo dei trapezi, metodo delle parabole. Integrali impropri Generalità, integrali definiti delle funzioni illimitate , integrali definiti su intervalli illimitati, criteri sufficienti di convergenza per gli integrali impropri. Serie numeriche Generalità, serie particolari: geometrica, armonica, di Mengoli, serie armonica generalizzata. Proprietà generali di una serie, condizione necessaria per la convergenza di una serie, condizione sufficiente per la non convergenza di una serie, serie a termini positivi e criteri di convergenza (criteri del confronto, del rapporto, della radice, criterio integrale), serie a termini di segno alterno: criterio di Leibniz; serie a termine di segno qualunque, serie assolutamente convergenti. Funzione di due variabili Generalità, determinazione dell'insieme di esistenza di una funzione di due variabili, grafico di una funzione in due variabili con : grafici sezione, curve di livello, derivate parziali di funzioni di due variabili e loro significato geometrico, piano tangente, massimi e minimi relativi di funzioni di due variabili e loro determinazione. Equazioni differenziali Generalità, equazioni differenziali lineari del primo ordine, equazioni differenziali a variabili separabili, equazioni differenziali lineari del secondo ordine, problemi che hanno come modello un’equazione differenziale.

Testi di riferimento Nuova Matematica a colori Ediz. VERDE Vol. 5 , L. Sasso, Casa Editrice Petrini Testo C4 Complementi di Matematica informatica e telecomunicazioni, Leonardo Sasso, Casa Editrice Petrini

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SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE LIBRO IN ADOZIONE: Il Diario di scienze motorie e sportive- Archimede edizioni ANNO SCOLASTICO:2016/2017


Conoscenze - Comprendere ed acquisire in modo consapevole gli aspetti teorici e le regole

alla base del lavoro corporeo

- Presa di coscienza del proprio corpo nell’unità fondamentale della persona

- Comprensione della terminologia specifica

- Conoscenza della tecnica di base dei fondamentali individuali degli sport di

squadra (pallavolo, pallacanestro, pallamano, calcetto)

- Conoscenza della tecnica di esecuzione di alcuni sport individuali (atletica

leggera, ginnastica artistica)

- Fair play

Competenze - Sapere utilizzare opportunatamente l’attrezzatura

- Sapere utilizzare una terminologia adeguata

- Sapere praticare alcune specialità individuali applicando la tecnica corretta

- Sapere praticare sport di squadra nei ruoli richiesti

- Sapere cooperare e organizzare il lavoro

- Rispettare regole condivise assumendo atteggiamenti corretti nell’attività in

palestra e nella vita d’Istituto

Abilità - Sapere eseguire esercizi e sequenze motorie

- Sapere utilizzare esercizi con carico adeguato per allenare una capacità

specifica

- Saper applicare e rispettare regolamenti sportivi accettando le decisioni

arbitrali

- Sapere eseguire movimenti con escursioni articolari più ampie possibili

- Sapere rispettare le regole delle singole attività proposte

- Saper controllare le emozioni anche in situazioni di competitività nel pieno

rispetto del fair play

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Giudizio sintetico della classe Una buona parte della classe ha dimostrato nel corso dell’anno un’ottima disponibilità alle attività proposte, partecipando con entusiasmo e volontà alle lezioni e assumendo comportamenti corretti nei confronti della docente e collaborativi tra essi. Anche i pochi alunni meno dotati fisicamente hanno assunto un atteggiamento positivo, propositivo e di impegno costante nei confronti della disciplina, raggiungendo risultati più che soddisfacenti. Complessivamente il gruppo classe riconosce l’importanza di adottare sani stili di vita fisicamente attivi per preservare e ricercare un buona stato di salute.

Metodologie La docente, stimolando la ricerca di un clima disteso e sereno del gruppo classe ha cercato di fare emergere una partecipazione attiva e propositiva degli alunni, finalizzata a trasmettere ai ragazzi l’importanza dell’attività fisica nella vita quotidiana. La gradualità è stata una costante di cui si è tenuto conto, dando spazio anche all’aspetto ludico-motorio-educativo della materia. La docente ha sempre dimostrato la corretta esecuzione del gesto tecnico per completare le spiegazioni inerenti l’argomento trattato. Si è proceduto con una continua azione di controllo, dando feedback immediati e precisi, equilibrando l’entità dei feedback positivi e di quelli negativi e cercando di individualizzare dove possibile il lavoro proposto. Le attività sono state sia individuali, a coppie, piccoli e grandi gruppi.

Verifiche e valutazioni Le verifiche sono state affrontate individuando all’interno delle varie unità di apprendimento momenti di controllo, dei risultati raggiunti in merito alla richiesta fatta. L’attribuzione dei voti è stata fatta in alcuni casi utilizzando tabelle specifiche di riferimento comuni a tutto il dipartimento, in altri rilevando i livelli di acquisizione delle competenze tecnico-tattico pratiche e teoriche. I voti proposti includono anche un giudizio sulla diligenza dell’alunno intesa come grado di partecipazione, motivazione, interesse, impegno ed ovviamente rispetto delle regole sportive e di convivenza civile.

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Programma di scienze motorie

- Attività di resistenza a carico naturale

- Attività di potenziamento dei vari gruppi muscolari, a carico naturale e con

piccoli attrezzi

- Test di efficienza fisica: potenza addominale, forza e resistenza arti superiori,

forza esplosiva arti inferiori

- La spalliera: esercizi di mobilità articolare e di potenziamento

- La scala orizzontale: esercizi di traslocazione ad uno, due e tre pioli e lungo il

montante

- Atletica leggera: resistenza 1000 m piani, salto in lungo e corsa veloce

- Elementi di preacrobatica: tecnica e didattica della capovolta avanti, indietro e

verticale

- Pallavolo: fondamentali individuali e di squadra. Gioco di squadra

- Pallacanestro: fondamentali individuali e di squadra. Gioco di squadra

- Calcetto: fondamentali individuali e di squadra. Gioco di squadra

- Regolamenti e attività di arbitraggio degli sport di squadra praticati

- I principi e gli effetti dell’allenamento

- La resistenza: definizione, classificazione e metodi di allenamento continui ed

interrotti da pause

- La velocità: definizione, classificazione e metodi di allenamento

- I principi alimentari: funzione energetica, plastica e protettiva

- I principi fondamentali di una dieta equilibrata

- La dieta dello sportivo

- L’attività fisica e sani stili di vita

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TELECOMUNICAZIONI

Obiettivi disciplinari COMPETENZE ABILITA’ CONOSCENZE

Scegliere dispositivi e strumenti in base alle loro caratteristiche funzionali.

Descrivere e comparare il funzionamento di dispositivi e strumenti elettronici e di telecomunicazione.

Configurare, installare e gestire reti di telecomunicazioni.

Redigere relazioni tecniche e documentare le attività individuali e di gruppo relative a situazioni professionali.

Gestire progetti secondo le procedure e gli standard previsti dai sistemi aziendali di gestione della qualità e della sicurezza.

Progettare una rete locale che integri anche una rete wireless sicura, scegliendo e configurando gli apparati.

Scegliere apparati, interfacce e mezzo trasmissivo per un sistema di trasmissione digitale in banda base o in banda traslata.

Riconoscere le cause di degrado della qualità dei segnali; stimare la probabilità d’errore in un collegamento digitale.

Individuare i servizi forniti dai sistemi per la comunicazione in mobilità in base alle loro caratteristiche.

Individuare gli elementi fondamentali dei sistemi di broadcasting audio/video digitali.

Modelli e rappresentazioni di componenti e sistemi di telecomunicazione Portanti fisici e tecniche di interconnessione tra apparati e dispositivi . Ricetrasmissione e propagazione delle onde elettromagnetiche; installazione dei sistemi d'antenna. Tecniche di modulazione nei sistemi di trasmissione analogici. Reti a commutazione di circuito e tecniche di multiplazione e commutazione Caratteristiche e prestazioni dei sistemi di accesso e di trasporto nelle reti a commutazione di circuito. Lessico e terminologia tecnica di settore anche in lingua inglese. Normative di settore nazionale e comunitaria sulla sicurezza e la tutela ambientale. Caratteristiche fondamentali dei router e modalità di configurazione del routing. Apparati e tecniche per sistemi di trasmissione digitali in banda base e in banda traslata. Tecniche di trasmissione a larga banda. Parametri di qualità di un segnale in un collegamento digitale.

Classe VCT 2016-2017 26

Classificazione, prestazioni e campi di impiego dei sistemi di accesso, a banda stretta o a larga banda, e dei sistemi di interconnessione geografica (WAN). Architettura generale, caratteristiche principali ed evoluzione dei sistemi di broadcasting audio e video.

Giudizio sintetico sulla classe La classe, composta da 16 allievi, ha lavorato con serietà e collaborazione. Gli allievi più capaci hanno spesso supportato i compagni più “deboli” durante le esperienze pratiche in laboratorio.

Il profitto conseguito è mediamente discreto. Permane, in due allievi, un profitto gravemente insufficiente a causa di un impegno non continuativo e di un’incapacità ad articolare un discorso corretto sia tecnicamente che logicamente.

L’atteggiamento della classe nei confronti della materia è stato costantemente propositivo e caratterizzato da interesse.

Metodi e Strumenti adottati L’approccio alla materia è stato prevalentemente funzionale. La scelta metodologica di fondo si concretizza nella realizzazione del ciclo tipico della tecnica: problema – progettazione – realizzazione – collaudo, secondo una evidente progressione didattica. In particolare l’attività didattica si è sviluppata secondo un percorso articolato nei seguenti passi:

formulazione ed analisi generale del problema;

trattazione teorica degli argomenti che individuano gli strumenti teorici e pratici per risolvere il problema;

individuazione, valutazione, confronto ed identificazione del “campo ottimale” di applicazione delle possibili soluzioni;

esemplificazione ed acquisizione delle tecniche risolutive nello sviluppo di progetti da realizzare in laboratorio.

Sono quindi state svolte le seguenti attività:

lezioni frontali; lezioni esposte alla classe da singoli allievi previa organizzazione e spiegazioni della

docente; esercitazioni in classe durante le quali si cercava, tra le varie soluzioni proposte, la

migliore, trovando un compromesso tra funzionalità e costi. esercitazioni di laboratorio: cablaggio e collaudo di circuiti progettati e confronto

tra prestazioni previste (teoriche) e quelle reali effettivamente misurate.

Classe VCT 2016-2017 27

Esperienze di laboratorio

Tipi di antenne , calcolo lunghezza antenna e illustrazione montaggio dipolo

Labview : dimensionamento di un antenna per trasmissioni radio

Simulazione analisi della non linearità di un circuito( Transcaratteristica: segnali

ingresso uscita; analisi spettrale)

Simulazione Moltiplicatore di Frequenza

Simulazione di un circuito per l'analisi della distorsione da intermodulazione,

segnali di ingresso e di uscita e loro spettri.

Simulazione per analisi della modulazione di ampiezza con modulatore

AM/DSB-SC

Modulazione di ampiezza AM con Labview

Circuito per modulazione di ampiezza con AD534

Simulazione modulatore e demodulatore DBS-SC e SSB

Simulazione e applicazione pratica con integrato 4046 per analisi e applicazioni

degli oscillatori controllati in tensione VCO.

Simulazione e applicazione pratica con integrato 4046 come modulatore FM

Simulazione Modulatore PSK

Simulazione con Labview modulazione 2-psk

Realizzazione circuito modulazione 2-psk

Realizzazione circuito modulatore FSK con integrato XR2206CP

Modulazione FSK con labview

Simulazione Modulatore e demodulatore PAM

Circuito modulatore e demodulatore PAM

Classe VCT 2016-2017 28

Criteri, strumenti della valutazione,verifiche Nell’arco di ogni quadrimestre sono state effettuate almeno due verifiche scritte, almeno un colloquio orale e un’interrogazione scritta e/o con domande e brevi problemi. Per alcuni allievi le verifiche sono state più numerose.

L’attività pratica di laboratorio è stata verificata mediante cablaggio – collaudo – relazione di gruppo e individuale.

Progettazione tramite Labview di quanto sopra elencato.

Nell’arco di ogni quadrimestre è stata effettuata almeno una verifica pratica individuale.

Oltre alla valutazione formativa del processo di apprendimento con cui si è guidata e corretta l’azione didattica secondo uno schema di tipo retroazionato, si è eseguita una valutazione sommativa dei risultati mediante le prove di verifica sopra descritte.

Sono stati infine indicatori utili ai fini della valutazione, e in particolare della valutazione sommativa:

l’interesse per la materia,

la tendenza all’approfondimento,

l’originalità delle soluzioni,

l’attenzione e la partecipazione,

la continuità nell’impegno,

l’assiduità di frequenza.

La valutazione dell’attività scolastica prevede una valutazione FORMATIVA del processo di apprendimento con cui correggere e guidare l’azione didattica, secondo uno schema di tipo retroazionato. In particolare i dati sul processo si rilevano attraverso lo svolgimento di esercizi in classe, il controllo e la correzione dei compiti svolti a casa, i quesiti riepilogativi o di previsione, le interrogazioni settimanali e l’attività pratica di laboratorio in cui l’interazione studente – docente è diretta e continua.

Classe VCT 2016-2017 29

Programma

Modello di un sistema di telecomunicazioni via radio Onde elettromagnetiche: classificazione e propagazione Antenne: omnidirezionali, direttive, a superficie Fading, diagramma di radiazione, guadagno Istallazione dei sistemi di antenna Dimensionamento di un collegamento radio Parametri per la valutazione della qualità di un sistema di trasmissione Principali tipi di distorsione: non linearità, armonica, da intermodulazione di ampiezza, di fase. Rumore: esterno, interno, termico. Parametri per la valutazione del rumore. Calcolo del rapporto S/N. Sistemi di trasmissione analogici - Modulazioni analogiche AM, FM, PM: caratteristiche fondamentali, confronti, utilizzo. Circuiti trasmettitori e ricevitori a modulazione di ampiezza e frequenza, valutazione S/N ratio. Parametri per la valutazione della qualità di un sistema di trasmissione. Fdt, banda, distorsioni, rumore, S/N ratio. Esposizione ai campi elettromagnetici: sicurezza, salute e normative. Sistemi di trasmissione digitali - Modulazioni Digitali – Ponti radio e collegamenti via satellite Parametri tipici e classificazione. Vantaggi offerti dalle tecniche digitali. Elementi di teoria dell’informazione. Tecniche di trasmissione. Il modulatore I-Q. Esempi di dimensionamento di un ponte radio digitale e collegamento via satellite. Codifica di canale per la protezione contro gli errori. Valutazione della qualità. La rete telefonica Sistemi di accesso a banda larga xDSL. Apparati per sistemi di trasmissione in banda base. Scelta del sistema di accesso xDSL. Codifica di canale per la protezione contro errori. Valutazione della qualità.

VOIP Che cos’è il VoIP? Come funzione il VoIP? Cosa sostituisce il VoIP? Vantaggi e possibili evoluzioni

Classe VCT 2016-2017 30

SISTEMI e RETI


Competenze

Scegliere la configurazione di reti LAN e

WAN

Configurare e gestire sistemi di

elaborazione dati e reti

Utilizzare le reti e gli strumenti informatici

nelle attività di studio, ricerca e

approfondimento disciplinare

Abilità

Identificare le caratteristiche di una rete e i relativi servizi. Progettare reti interconnesse con particolare riferimento alla privatezza, alla sicurezza e all’accesso ai servizi. Sviluppare applicazioni client-server utilizzando protocolli esistenti e/o progettando semplici protocolli di comunicazione. Progettare reti LAN e WAN, scegliendo e configurando gli apparati. Progettare una rete locale che integri anche una rete wireless sicura, scegliendo e configurando gli apparati. Progettare reti interconnesse con particolare riferimento alla privatezza, alla sicurezza e all’accesso ai servizi. Identificare le caratteristiche di un servizio di rete. Definire schemi di indirizzamento IP per reti e sottoreti interconnesse. Scegliere e realizzare la configurazione base di switch e router Utilizzare il lessico e la terminologia tecnica di settore anche in lingua inglese

Classe VCT 2016-2017 31

Giudizio sintetico sulla classe La classe, composta da 16 allievi, ha lavorato con serietà e sufficiente impegno. L'attenzione e la partecipazione alle attività proposte è stata costante per la maggior parte della classe. La conoscenza e la capacità di analisi degli argomenti è buona per una metà classe, un altro quarto ha raggiunto risultati discreti mentre qualche alunno fatica nella analisi dei problemi e nel ricercare soluzioni personali.

Metodi e Strumenti adottati Durante le lezioni teoriche si è fatto riferimento al testo di telecomunicazioni in adozione. E’ stato utilizzato il Manuale Cremonese di Informatica e Telecomunicazioni sia per approfondire alcuni argomenti sia come consultazione in preparazione alla seconda prova. I materiali messi a disposizione del corso CISCO CCNA Routing & Switching sono stati utilizzati durante le lezioni, in particolare con l'utilizzo di Packet Tracer è stato possibile simulare il funzionamento delle reti.

I ragazzi hanno conseguito la certificazione CISCO CCNA Routing & Switching.

Criteri, strumenti della valutazione,verifiche Nell’arco di ogni quadrimestre sono state effettuate almeno tre verifiche scritte e/o orali ed un congruo numero di esercitazioni pratiche volte alla comprensione e all'approfondimento degli argomenti teorici. Nel secondo quadrimestre sono state effettuate verifiche interdisciplinari con la materia di telecomunicazioni. Sono stati infine indicatori utili ai fini della valutazione, e in particolare della valutazione sommativa:







Classe VCT 2016-2017 32

Programma svolto di sistemi e reti MODULO 1 : reti Ethernet

Ripasso sulle caratteristiche generali delle LAN : accesso multiplo CSMA/CD, strato 2: LLC e MAC, caratteristiche del frame MAC

Cablaggio strutturato

Apparati di rete: hub, switch di livello 2 e di livello 3

VLAN

Valutazione delle prestazioni di rete (troughput, bit rate lordo..) in caso di protocolli senza conferma di ricezione e protocollo stop and wait

MODULO 2 : Internet Protocol

Funzioni del protocollo IP

Caratteristiche del protocolli IP

Composizione di un pacchetto IPV4

Classi degli indirizzi IPV4

Indirizzi IPV4 pubblici e privati

ISP

La funzione NAT

Subnetting fisso e variabile

Caratteristiche principali degli indirizzi IPV6

MODULO 3: Internetworking

Funzioni di un router

Routing statico e dinamico

Tabella di routing di un router : campi principali

Classe VCT 2016-2017 33

MODULO 4 : strato di trasporto

Protocolli dello strato di trasporto : TCP, UDP

Header del segmento TCP

Fasi della connessione logica ( ACK, SYN e FIN)

MODULO 5 : Sistemi di accesso remoto Collegamenti dedicati, sistemi xDLS VPN: il protocollo IPSec Firewall, DMZ, ACL MODULO 7 : Crittografia

Crittografia simmetrica : principali caratteristiche

Crittografia asimmetrica : principali caratteristiche

Hash, autenticazione e firma digitale

MODULO 8 : WLAN

Standard per le WLAN: 802.11

WLAN con infrastruttura : SSID, BSA, BSS

Banda ISM : caratteristiche dei canali radio

Accesso multiplo CSMA/CA

Sicurezza degli accessi WiFi

MODULO 9 : Programmazione di rete (svolta principalmente il laboratorio)

Programmazione concorrente : fork e join

Socket: analisi di programmazione Server e Client TCP e UDP in linguaggio C

Classe VCT 2016-2017 34

TECNOLOGIE E PROGETTAZIONE DI SISTEMI

INFORMATICI E DI TELECOMUNICAZIONI

Obiettivi disciplinari Competenze

Scegliere dispositivi e strumenti in base alle loro caratteristiche funzionali Sviluppare applicazioni informatiche per reti locali o servizi a distanza Configurare, installare e gestire sistemi di elaborazione dati Redigere relazioni tecniche e documentare le attività individuali e di gruppo relative a situazioni professionali.

Utilizzare le reti e gli strumenti informatici nelle attività di studio, ricerca e approfondimento disciplinare

Abilità

Programmare un sistema embedded per l’acquisizione dati e la comunicazione. Progettare soluzioni che sensori ed attuatori in sistemi embedded. Installare dispositivi di comunicazione e protocolli standard wired/wireless per sistemi embedded.

Integrare un sistema embedeed in rete

Classe VCT 2016-2017 35

Giudizio sintetico sulla classe La classe, composta da 16 allievi, ha lavorato con serietà e sufficiente impegno. L'attenzione e la partecipazione alle attività proposte è stata costante durante tutto l'anno scolastico. La maggior parte degli allievi sa gestire in modo autonomo progetti con sistemi a microcontrollore per sistemi embedded. Una metà classe ha mostrato spiccato interesse ed ha cercato di approfondire autonomamente le proposte, l'altra ha svolto solo i compiti assegnati. La rielaborazione dei contenuti e la relativa esposizione è mediamente discreta, solo un paio di alunni faticano ad organizzare le conoscenze ed esporle in modo organico.

Metodi e Strumenti adottati Testi di riferimento : Corso di telecomunicazioni Vol. 2 e Vol. 3, documenti on line, dispense

Gli argomenti teorici sono stati sempre affiancati da esercitazioni pratiche .

Accanto ad esperienze guidate dal docente si sono proposte attività in cui era richiesta una ricerca individuale delle soluzioni

L'uso di strumenti di simulazione ha permesso di non appesantire troppo l'analisi matematica nello studio dei segnali

Sono quindi state svolte le seguenti attività:

lezioni frontali; Analisi di documenti anche in lingua inglese approfondimenti individuali di argomenti trattati e relativa esposizione esercitazioni di laboratorio con l'utilizzo di LabView e schede di acquisizione della NI esercitazioni con l'utilizzo di schede a microprocessore

Esperienze di laboratorio

LabView: macchina a stati

Uso di LabView per campionamento e analisi di segnali

Acquisizione e analisi di segnali con schede di acquisizione dell National Instrument

Test del funzionamento dell'AD0804 e gestione del dato convertito con LabView

Moduli bluetooth e Xbee per Arduino

Ethernet shield per Arduino

Classe VCT 2016-2017 36

Criteri, strumenti della valutazione,verifiche Nell’arco di ogni quadrimestre sono state effettuate almeno tre verifiche scritte e/o orali. Le esperienze di laboratorio sono state condotte tutte in gruppo. Sono stati infine indicatori utili ai fini della valutazione, e in particolare della valutazione sommativa:







Classe VCT 2016-2017 37

Programma svolto di tecnologie e progettazione MODULO 1 : sensori ed attuatori Motori passo-passo Encoder digitali assoluti ed incrementali MODULO 2 : elaborazione e sintesi numerica dei segnali

Analisi nel dominio della frequenza di segnali periodici (serie di Fourier)

Analisi nel dominio della frequenza di segnali non periodici ( Trasformata di

Fourier)

Spettro di ampiezza, potenza, fase e frequenza di un segnale

Banda di un segnale

Traslazione in frequenza dello spettro di un segnale: campi di utilizzo

Spetto unilatero e bilatero

MODULO 3: elaborazione numerica dei segnali analogici

Schema di un sistema di elaborazione digitale di segnali analogici

Campionamento di segnali analogici : Criterio di Nyquist e effetti del

undersampling

Quantizzazione: rumore di quantizzazione

Effetti del sovracampionamento sul S/N

Tipi di errori nella conversione A/D

Filtri numerici FIR e IIR

MODULO 4

Conversione A/D

ADC flash, ADC ad approssimazioni successive, ADC Ʃ-∆

ADC integrato 0804

Conversione D/A

DAC a resitori pesati

DAC R-2R , R-2R invertita

Classe VCT 2016-2017 38

MODULO 5: Trasmissione seriale

Standard RS232

Standard SPI

Standard I2C

MODULO 6 : WPAN

Bluetooth

XBee

Classe VCT 2016-2017 39

GESTIONE PROGETTO, ORGANIZZAZIONE

D'IMPRESA


Conoscenze Competenze

Organizzazione aziendale

Gestire processi aziendali, anche con il

supporto di strumenti informatici

Dimensionare i fabbisogni di acquisto

e produzione dei materiali

Project Management

Gestire progetti secondo le

procedure, la documentazione e gli

standard previsti

Applicare le metodologie di Project

Management per la pianificazione di

semplice progetti

Gestire la pianificazione e il controllo

di un progetto, anche utilizzando sw

di supporto

Economia e microeconomia Comprendere le dinamiche

economiche del mercato, soprattutto

relativamente ai “beni informazione”

Comprendere i meccanismi di

determinazione dei costi di processo e

di prodotto tipici della Contabilità

Industriale

Classe VCT 2016-2017 40

Giudizio sintetico sulla classe Nel corso dell’anno scolastico con la classe si è stabilito un clima sereno che ha

permesso di lavorare in modo generalmente serio e responsabile.

Si ritiene che, in aggiunta alle competenze previste, gli alunni abbiano raggiunto gli

obiettivi di:

sapersi esprimere in modo adeguato e corretto utilizzando il lessico specifico della

materia;

saper sintetizzare e riferire i contenuti della materia;

saper comprendere i testi riferiti agli argomenti della materia.

Metodi e Strumenti adottati

Lo svolgimento della disciplina è stato organizzato in tre ore settimanali in codocenza,

svolte principalmente nel laboratorio di simulazione.

Essendo le tematiche affrontate nuove e di notevole impatto si è scelto di:

utilizzare metodicamente il libro di testo;

integrare le lezioni con approfondimenti degli insegnanti e supporti digitali;

inquadrare i nuovi argomenti nell’ambito generale della disciplina e collegarli con

quelli trattati in precedenza;

utilizzare soprattutto la lezione partecipata per coinvolgere il più possibile gli

alunni.

Nel corso del II quadrimestre una considerevole porzione delle ore di lezione è stata

dedicata all’Area di Progetto per la quale è stato richiesto agli alunni di applicare i

principi di Project Management appresi, soprattutto in termini di pianificazione,

gestione e documentazione delle attività.

Classe VCT 2016-2017 41

Criteri, strumenti della valutazione, verifiche

Nel corso di ciascun quadrimestre sono state effettuate due verifiche; nel II

quadrimestre si sono valutate inoltre le attività svolte nell’ambito dell’Area di Progetto

in termini di capacità di applicare i principi di Project Management appresi.

Ai fini della valutazione sono stati presi in considerazione i seguenti indicatori:

correttezza;

completezza;

utilizzo di un linguaggio appropriato;

capacità di rielaborare i contenuti;

grado di autonomia delle scelte;

capacità di motivare le scelte;

utilizzo degli strumenti e delle tecniche apprese.

Classe VCT 2016-2017 42

Programma svolto

MODULO 1: ORGANIZZAZIONE AZIENDALE

Concetto di impresa; Cicli Aziendali; Stakeholder; Organizzazione; Modelli di

Organizzazione; Sistemi informativi aziendali; Pianificazione: ERP e MRP; Indici per la

valutazione delle performances logistiche; Web Information System.

MODULO 2: PROJECT MANAGEMENT

Il Progetto e le sue fasi; Ruolo del Project Manager; Work Breakdown Structure (WBS);

Dipendenze tra le attività; Diagramma di Gantt; Gestione delle Risorse; Gestione dei

Costi; Controllo avanzamento di un progetto; Earned Value; Metodologia di gestione di

un progetto di produzione di software; Metodologia Agile; Utilizzo del software open

source ProjectLibre.

MODULO 3: ECONOMIA E MICROECONOMIA

Il modello microeconomico marginalista; Domanda e offerta; Azienda e concorrenza;

Mercato e prezzo; Azienda e profitto; Il “bene informazione”; Switching Cost e Lock-in;

Economia di scala e di rete; Outsourcing; Nozioni di base di Contabilità Industriale.

Classe VCT 2016-2017 43

AREA DI PROGETTO

L’area di progetto si è svolta principalmente all’interno della materia Gestione di Progetto.

Elenco aree di progetto

Gruppi: Descrizione

Fontana Nicole Franzante Andrea Gelmi Federico Lazzari Jaison

Smart Home: il futuro a 360° Il progetto consiste nella realizzazione di una casa domotica con componenti low cost. Il sistema si occupa della gestione della casa sia tramite smartphone che tramite una automatizzazione della casa controllata da sensori. La casa possiede anche un sistema di allarme, che ad avvenuta effrazione acquisisce l’immagine del trasgressore e invia un’e-mail al proprietario della casa.

Bonfanti Damiano Gaddi Andrea Trimarchi Vincenzo

Progetto hovercraft Il progetto consiste nella realizzazione di un modello di hovercraft in grado di essere pilotato da utente tramite un controller Xbox esterno che permetta la regolazione della direzione, della velocità.

Donizetti Luca Pagliaro Dario Rotastabelli Luca Zaccanti Luca Stefano

Guanto giroscopico e braccio meccanico Il progetto consiste nel pilotare un braccio meccanico costituito da servomotori utilizzando un guanto contente sensori di flessibilità e un modulo giroscopio/accelerometro. La comunicazione tra il guanto e il braccio avviene tramite trasmissione bluetooth.

Ciresa Roberta Moneta Edy Giovanna

Biglietto elettronico

Il progetto si basa sulla realizzazione di un sistema elettronico di pagamento dei mezzi di trasporto con tariffa dipendente dalla tratta percorsa e tracciata tramite gps. È inoltre possibile fare una registrazione in un database online utile per una gestione aziendale realistica.

Classe VCT 2016-2017 44

Liguori Nicolas Archetti Andrea

Caratterizzazione statica e dinamica di campioni di fibra di vetro con nanotubi di carbonio Il progetto si basa sull'utilizzo di nanotubi di carbonio in una resina epossidica e fibre di vetro per la misura di deformazioni in condizioni statiche e dinamiche. L’esperienza si è svolta in collaborazione con il Politecnico di Milano sede Lecco. L’analisi sono state svolte su due setup differenti: il primo setup analizza il comportamento della barretta a differenti carichi e ne descrive la risposta in tensione; il secondo setup analizza invece il comportamento dinamico in base alla frequenza alla quale oscilla la barretta di compositi.

Papini Paolo Mappatura di una stanza Il progetto consiste in un sistema che mediante sensori di distanza rileva la posizione di oggetti in una stanza per fornirne una mappatura.

Classe VCT 2016-2017 45

STAGES

Gli studenti hanno svolto stages aziendali nei seguenti periodi:

due settimane febbraio 2016 dal 01/02 al 13/02

due settimane giugno 2016 dal 30/05 11/06

quattro settimane settembre 2016 dal 5/09 al 1/10

Gli studenti sono stati abbinati alle ditte applicando principalmente due criteri:

1. vicinanza della sede della ditta alla residenza

2. preferenza tra un tipo di lavoro :

sistemistico (installazione e gestione di reti, computer etc.)

programmazione

progettazione elettronica

ricerca

I risultati ottenuti sono positivi sia rispetto al riscontro delle ditte sulla preparazione dei ragazzi che rispetto alla motivazione e soddisfazione degli studenti nell’approccio al mondo del lavoro.

Classe VCT 2016-2017 46

Abbinamenti Aziende-studenti

N° ALUNNO feb-16 giu-16 set-16

1 ARCHETTI ANDREA

Politecnico MI polo di Lecco



2 BONFANTI DAMIANO

Infinitech (Nibbionno)

Atie (Lecco) Easynet (Lecco)

3 CIRESA ROBERTA

Datrik Solution (Casargo)

Cronos (Lecco) Cronos(Lecco)

4 DONIZETTI LUCA

Cemb (Mandello del Lario)



5 FONTANA NICOLE




6 FRANZANTE ANDREA




7 GADDI ANDREA




8 GELMI FEDERICO

GMOKA (Delebio)

GMOKA (Delebio)

GMOKA (Delebio)

9 LAZZARI JAISON

Elvi (Delebio)

Elvi (Delebio)

Elvi (Delebio)

10 LIGUORI NICOLAS




11 MONETA EDY GIOVANNA




12 PAGLIARO DARIO

Promo.it (Merate)

Promo.it (Merate)

Promo.it (Merate)

13 PAPINI PAOLO

Magic (Calolziocorte)



14 ROTA STABELLI LUCA

C.R.L. (Civate)

C.R.L. (Civate)

C.R.L. (Civate)

15 TRIMARCHI VINCENZO

CEMB (Mandello del Lario)

SOLDA’ (Abbadia Lariana)

ATIE (Lecco)

16 ZACCANTI LUCA

AAG Stucchi (Olginate)



Classe VCT 2016-2017 47

ATTIVITA' INTEGRATIVE

Tra le varie attività di formazione integrata ed extracurricolari promosse dal Consiglio di Classe e dall'Istituto per l'anno scolastico 2016/17 si evidenziano:

Uscite Didattiche: 1. Laboratorio Cisco Milano

2. Visita tecnica alla stazione elicotteri di Sarzana

3. Visita d'istruzione a Frascati con visita tecnica all'ESA (Ente Spaziale) e ENEA

(Centro di ricerca)

Altre attività svolte: 1. Open Day ( Dicembre)

2. Due incontri di "Etica del business" ed "Etica sociale" presso il Politecnico di

Lecco nell' ambito dell'attività di educazione alla salute.

Classe VCT 2016-2017 48

CREDITI FORMATIVI

Il credito formativo consiste in ogni qualificata esperienza, acquisita al di fuori dell'Istituto, dalla quale derivino competenze coerenti con il tipo di corso frequentato. Il Collegio dei Docenti ha individuato quattro tipologie di esperienze e per ognuna di esse ha stabilito criteri e parametri per il riconoscimento, riassunti nella seguente tabella:

Esperienza Criteri per il riconoscimento

Culturale Significative e coerenti con l'indirizzo di studi

Professionale e di lavoro Coerenti con l'indirizzo di studi

Sportiva Deve essere continuativa e di significativo livello

Volontariato, solidarietà e cooperazione

Non deve avere carattere estemporaneo

Classe VCT 2016-2017 49

Tabella dei crediti

N° ALUNNO Credito 3CT 2014/15 Credito 4CT 2015/16

1 ARCHETTI ANDREA 5 5

2 BONFANTI DAMIANO 4 4

3 CIRESA ROBERTA 6 6

4 DONIZETTI LUCA 6 6

5 FONTANA NICOLE 6 7

6 FRANZANTE ANDREA 5 5

7 GADDI ANDREA 4 5

8 GELMI FEDERICO 6 5

9 LAZZARI JAISON 4 4

10 LIGUORI NICOLAS 5 6

11 MONETA EDY GIOVANNA 6 6

12 PAGLIARO DARIO 4 4

13 PAPINI PAOLO 4 4

14 ROTA STABELLI LUCA 5 5

15 TRIMARCHI VINCENZO 5 5

16 ZACCANTI LUCA 6 6

Classe VCT 2016-2017 50

SIMULAZIONI

Simulazione Terza Prova Scritta I docenti del Consiglio di Classe, in vista dell’esame di stato, hanno convenuto di preparare gli studenti allenandoli ad affrontare delle simulazioni di terza prova. La tipologia scelta è quella a risposta aperta. La prima prova è stata effettuata il 20 marzo ed ha coinvolto le materie : tecnologie e progettazione, matematica, inglese, storia La seconda prova verrà effettuata il 18 maggio e coinvolgerà materie : gestione di progetto, matematica, inglese, sistemi

La durata delle prove è di 2,5 ore. I testi e le griglie di valutazione delle prove sono allegate al presente documento

Simulazione Seconda Prova Scritta In linea con le indicazioni fornite dal ministero sulla seconda prova è stata effettuata una simulazione il 9 Maggio della durata di 6 ore

I testi e le griglie di valutazione delle prove sono allegate al presente documento

Classe VCT 2016-2017 51

Firme

DOCENTI

Prof. Polvara Carlo ____________________________

Prof. Boldrini Telesforo

____________________________

Prof.ssa Fumagalli Linda ____________________________

Prof.ssa Paparo Liliana ____________________________

Prof.ssa Lanfranchi Sara ____________________________

Prof.ssa Tocchetti Rossella ____________________________

Prof.ssa Galasso Silvia

(coordinatrice) ____________________________

Prof. Fusi Pietro ____________________________

Prof. Arrighi Giuseppe ____________________________

Prof. Pastorella Dario ____________________________

Rappresentanti Degli Studenti

Fontana Nicole

Zaccanti Luca

_______________________________

_______________________________

Documento del Consiglio di Classe 5IA · Programma svolto di Storia 1) La Belle Epoque - L’età...

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