Documento del Consiglio di Classe · 2020-05-30 · Prot.n._____ Esame conclusivo del corso di...

Prot.n.___________________

Esame conclusivo del corso di studi di Istruzione Secondaria Superiore

Anno scolastico 2019/2020

Documento del Consiglio di Classe (DPR 323/98 - art. 5 comma 2)

Classe 5/ASC settore: Servizi Commerciali

Coordinatore di classe: Minonne Anna Maria

Composizione del Consiglio di Classe

Materia ore Docente Firma

Dirigente Scolastico Anna Lena Manca

Lingua e letteratura italiana 4 Anna Maria Minonne

Storia 2 Anna Maria Minonne

Lingua inglese 3 Longo Assunta Pierpaola

Matematica 3 De Vito Umberto

Scienze motorie e sportive 2 Baglivo Lucrezia

IRC o attività alternative 1 Luigia Pispero

Diritto 4 Benevento Francesco

Francese 3 Costanza Baglivo

Laboratorio Servizi Commerciali 2 Bruno Girasoli

Laboratorio Servizi Commerciali 2 Di Leva Luca

Tecniche di Comunicazione 2 Maria Grazia Buccarello

Vitalini

Tecnica Professionale dei Servizi

Commerciali 6 Bruno Girasoli

Coordinatore Anna Maria Minonne

Sedi Tricase Via Apulia snc I.I.S.S. “Don Tonino Bello“ Tricase – Alessano

Istruzione Professionale - Istruzione Tecnica Alessano Via 2 Novembre

Settori

Istruzione Professionale: Industria e a Artigianato per il Made in Italy Servizi Commerciali – Servizi Pubblicitari Arti Ausiliare delle professioni Sanitarie: Ottico-Odontotecnico Istruzione tecnica: Trasporti e logistica: Conduzione del mezzo Navale - Conduzione del mezzo Aereo Biotecnologie: Chimica e Materiali – Biotecnologie Sanitarie– Biotecnologie Ambientali

Istruzione Professionale: Manutenzione Assistenza Tecnica: - manutenzione impianti - manutenzione mezzi di trasporto Servizi per la Sanità e l’assistenza Sociale

INDICE

1. PROFILO EDUCATIVO CULTURALE E PROFESSIONALE

1a.Quadro orario del piano di studi

1b. Metodologie di lavoro utilizzate

1c. Strumenti didattici utilizzati

Descrizione delle competenze maturate dagli studenti al termine del percorso di studi

quinquennale

1d. Altre attività svolte nel quinquennio, finalizzate alla costruzione del curricolo e alla strutturazione

delle competenze

1e. Alternanza Scuola - Lavoro

1f. Qualifica Professionale di : (se presente)

2.PRESENTAZIONE DELLA CLASSE - DESCRIZIONE DEL PERCORSO QUINQUENNALE E DEGLI ESITI

2a. la composizione della classe

2b. comportamento della classe

2c. impegno e interesse

2d. il profilo cognitivo

2e. i crediti scolastici

2f. curriculum dei candidati in possesso dei requisiti per ottenere la lode

2g. I crediti formativi

2h. Il percorso scolastico dei singoli studenti

3. I CURRICOLI DISCIPLNARI E GLI ESITI DI APPRENDIMENTO

4. MATERIALE A DISPOSIZIONE DELLA COMMISSIONE

ISTRUZIONE PROFESSIONALE

SETTORE SERVIZI

INDIRIZZO SERVIZI COMMERCIALI

(D.P.R. 15 marzo 2010, n. 87, articolo 8, comma 6)

1. Il profilo educativo, culturale e professionale (PECUP)

Il secondo ciclo di istruzione e formazione ha come riferimento unitario il profilo educativo,

culturale e professionale definito finalizzato a:

a) la crescita educativa, culturale e professionale dei giovani, per trasformare la molteplicità dei

saperi in un sapere unitario, dotato di senso, ricco di motivazioni;

b) lo sviluppo dell’autonoma capacità di giudizio;

c) l’esercizio della responsabilità personale e sociale.

Il P.E.Cu.P. presuppone l’acquisizione di una serie di risultati di apprendimento comuni a tutti i

percorsi in termini di competenze, abilità e conoscenze- aventi l’obiettivo di far acquisire alle

studentesse e agli studenti competenze generali, basate sull’integrazione tra i saperi tecno-

professionali e i saperi linguistici e storico-sociali, da esercitare nei diversi contesti operativi di

riferimento. Esso viene integrato da un Profilo di uscita inteso come standard formativo in uscita dal

percorso di studio, caratterizzato da un insieme compiuto e riconoscibile di competenze valide e

spendibili nei contesti lavorativi del settore economico-professionale correlato al Profilo in uscita

sono associati i relativi risultati di apprendimento- declinati in termini di competenze, abilità e

conoscenze.

Profilo del diplomato dell’Istruzione Professionale

AREA Generale

si fa riferimento a quanto previsto dalla riforma dell’Istruzione Professionale nel D.M. DEL 24.01.2018-

allegato 1 DM N.92 DEL 24 maggio 2018)

1a. Descrizione delle competenze maturate dagli studenti al termine del percorso di studi

quinquennale

COMPETENZA DI RIFERIMENTO

Agire in riferimento ad un sistema di valori, coerenti con i principi della Costituzione, in base ai quali essere in grado di

valutare fatti e orientare i propri comportamenti personali, sociali e professionali

ASSI CULTURALI ABILITA' CONOSCENZE

Scientifico-

tecnologico

Saper cogliere il ruolo della scienza e della

tecnologia nella società attuale e

dell’importanza del loro impatto sulla vita

sociale e dei singoli, avendo come base

imprescindibile delle conoscenze di base

nell’area scientifica di settore.

Le basi fondamentali relative alla composizione della materia e

alle sue trasformazioni

Le caratteristiche basilari relative alla struttura degli esseri

viventi e alla loro interazione con l’ambiente

Gli aspetti fondamentali relativi al clima, all’ambiente naturale

e i principali effetti dell’interazione con le attività umane

L’ambiente con particolare riferimento agli aspetti

fondamentali relativi al clima e ai principali effetti della sua

interazione con le attività umane

Storico-sociale Riconoscere le origini storiche delle principali

istituzioni politiche, economiche e religiose nel

mondo attuale e le loro interconnessioni

Comprendere i Principi Fondamentali della

Costituzione e i suoi valori di riferimento.

Comprendere che i diritti e i doveri in essa

esplicitati rappresentano valori immodificabili

entro i quali porre il proprio agire.

Il quadro storico nel quale è nata la

Costituzione.

I Principi fondamentali e la Parte I della

Costituzione.

I principi basilari dell’ordinamento giuridico, con attenzione al

lessico di riferimento e ai contenuti

La parte II della Costituzione: i principi dell’organizzazione dello

Stato ed il ruolo del cittadino nell’esercizio consapevole delle

Adottare comportamenti responsabili, sia in

riferimento alla sfera privata che quella sociale

e lavorativa, nei confini delle norme, ed essere

in grado di valutare i fatti alla luce dei principi

giuridici.

Essere in grado di partecipare

costruttivamente alla vita sociale e lavorativa

del proprio paese ed essere in grado di

costruire un proprio progetto di vita.

Interpretare i fatti e gli accadimenti attraverso

una lettura critica delle principali fonti di

informazione

sue prerogative.

Lo Stato italiano nell’Unione Europea e nelle istituzioni

internazionali


Utilizzare il patrimonio lessicale ed espressivo della lingua italiana secondo le esigenze comunicative nei vari contesti:

sociali, culturali, scientifici, economici, tecnologici e professionali


Asse dei linguaggi Ascoltare, applicando tecniche di supporto alla comprensione,

testi prodotti da una pluralità di canali comunicativi,

cogliendone i diversi punti di vista e le diverse argomentazioni

e riconoscendone la tipologia testuale, la fonte, lo scopo,

l’argomento, le informazioni.

Cogliere in una conversazione o in una discussione i diversi

punti di vista e le diverse argomentazioni per poter intervenire

con pertinenza e coerenza.

Esporre dati, eventi, trame, dando al proprio discorso un ordine

e uno scopo, selezionando le informazioni significative,

servendosene in modo critico, utilizzando un registro adeguato

all’argomento e alla situazione.

Argomentare una propria idea e la propria tesi su una

tematica specifica, con dati pertinenti e motivazioni valide,

usando un lessico appropriato all’argomento e alla situazione.

Confrontare documenti di vario tipo in formato cartaceo ed

elettronico, continui e non continui (grafici, tabelle, mappe

concettuali) e misti, inerenti anche uno stesso argomento,

selezionando le informazioni ritenute più significative ed

affidabili.

Selezionare e ricavare informazioni, con uso attento delle fonti

(manuale, enciclopedia, saggio, sito web, portale) per

documentarsi su un argomento specifico.

Interpretare testi della tradizione letteraria, di vario tipo e

forma, individuando la struttura tematica e le caratteristiche

del genere.

Operare collegamenti e confronti tematici tra testi di epoche e

di autori diversi afferenti alle lingue e letterature oggetto di

studio.

Scrivere testi di tipo diverso (narrativo, descrittivo, espositivo,

regolativo, argomentativo) anche in formato digitale, corretti

sul piano morfosintattico e ortografico, con scelte lessicali

appropriate, coerenti e coesi, adeguati allo scopo e al

destinatario, curati nell’ impaginazione, con lo sviluppo chiaro

di un’idea di fondo e con riferimenti/citazioni funzionali al

discorso

Scrivere testi di forma diversa, ad es. istruzioni per l’uso, lettere

private e pubbliche (lettera formale, CV europeo, ebportfolio),

diari personali e di bordo, articoli (di cronaca, recensioni,

commenti, argomentazioni) sulla base di modelli, adeguandoli

a situazione, argomento, scopo, destinatario, e selezionando il

registro più adeguato.

Realizzare forme diverse di riscrittura intertestuale: sintesi,

parafrasi esplicativa e interpretativa di testi letti in vista di scopi

specifici; realizzare forme di riscritture inter semiotiche: dal testo

iconico-grafico al testo verbale, dal testo verbale alle sue

diverse riformulazioni sotto forma di grafici, tabelle, schemi.

Il sistema e le strutture fondamentali della

lingua italiana ai diversi livelli: fonologia,

ortografia, morfologia, sintassi del verbo e

della frase semplice, frase complessa, lessico.

Repertori dei termini tecnici e scientifici in

differenti lingue

Strumenti e codici della comunicazione e loro

connessioni in contesti formali, organizzativi e

professionali.

Strutture essenziali dei testi funzionali:

descrittivi, espositivi, , espressivi, valutativo

interpretativi, argomentativi, regolativi.

Tecniche compositive per diverse tipologie di

produzione scritta anche professionale

Strumenti per l’analisi e l’interpretazione di testi

letterari, per l’approfondimento di tematiche

coerenti con l’indirizzo di studio; strumenti e

metodi di documentazione per l’informazione

tecnica.

Argomentare un’interpretazione e un commento di testi

letterari e non letterari di vario genere, esplicitando in forma

chiara e appropriata tesi e argomenti a supporto utilizzando in

modo ragionato i dati ricavati dall’analisi del testo.

Utilizzare i testi di studio, letterari e di ambito tecnico e

scientifico, come occasioni adatte a riflettere ulteriormente

sulla ricchezza e la flessibilità della lingua italiana.

Mostrare consapevolezza delle questioni linguistico-culturali

che scaturiscono dalla traduzione e dall’adattamento da altre

lingue

Scientifico-

tecnologico

Sintetizzare la descrizione di un fenomeno naturale mediante

un linguaggio appropriato

Distinguere un fenomeno naturale da un fenomeno virtuale.

Gli elementi lessicali necessari alla definizione

di un fenomeno.


Riconoscere gli aspetti geografici, ecologici, territoriali, dell’ambiente naturale ed antropico, le connessioni con le

strutture demografiche, economiche, sociali, culturali e le trasformazioni intervenute nel corso del tempo


Scientifico-tecnologico Acquisire una visione unitaria dei fenomeni geologici,

fisici ed antropici che intervengono nella modellazione

dell’ambiente naturale

Comprendere gli elementi basilari del rapporto tra

cambiamenti climatici ed azione antropica

Saper cogliere l’importanza di un uso razionale delle

risorse naturali e del concetto di sviluppo responsabile

Saper cogliere il ruolo che la ricerca scientifica e le

tecnologie possono assumere per uno sviluppo

equilibrato e compatibile

Le principali forme di energia e le leggi

fondamentali alla base delle trasformazioni

energetiche

Significato di ecosistema e conoscenza dei

suoi componenti

Cicli biogeochimici fondamentali (ciclo

dell’acqua, del carbonio)

Aspetti basilari della dinamica endogena ed

esogena della Terra

I fattori fondamentali che determinano il clima

Storico-sociale Essere in grado di cogliere le relazioni tra lo sviluppo

economico del territorio e le sue caratteristiche geo-

morfologiche e le trasformazioni nel tempo.

Interpretare il linguaggio cartografico, rappresentare i

modelli organizzativi dello spazio in carte tematiche,

grafici, tabelle anche attraverso strumenti informatici.

Descrivere e analizzare un territorio utilizzando metodi,

strumenti e concetti della geografia.

Discutere e confrontare diverse interpretazioni di fatti o

fenomeni storici, sociali ed economici anche in

riferimento alla realtà contemporanea

Collocare gli eventi storici nella giusta successione

cronologica e nelle aree geografiche di riferimento

Evoluzione dei sistemi politico-istituzionali ed

economico- produttivi, con riferimenti agli

aspetti demografici, sociali e culturali

Il Territorio come fonte storica: tessuto sociale

e produttivo, in relazione ai fabbisogni

formativi e professionali;

Formazione, evoluzione e percezione dei

paesaggi naturali e antropici.

Metodi e strumenti di rappresentazione degli

aspetti spaziali: reticolato geografico, vari tipi

di carte, sistemi informativi geografici.

La diffusione della specie umana nel pianeta;

le diverse tipologie di civiltà e le periodizzazioni

fondamentali della storia mondiale

Le civiltà antiche e alto-medievali, con

riferimenti a coeve civiltà diverse da quelle

occidentali

Principali persistenze e processi di

trasformazione tra il secolo XI e il secolo XXI in

Italia, in Europa e nel Mondo

Innovazioni scientifiche e tecnologiche e

relativo impatto sui settori produttivi sui servizi

e sulle condizioni economiche


Stabilire collegamenti tra le tradizioni culturali locali, nazionali ed internazionali, sia in una prospettiva interculturale sia ai

fini della mobilità di studio e di lavoro

ASSI CULTURALI

ABILITA' CONOSCENZE

Asse dei linguaggi Saper identificare e utilizzare una gamma di strategie per

comunicare in maniera efficace con parlanti la lingua oggetto

di studio di culture diverse

Aspetti interculturali

Aspetti delle culture della lingua oggetto di

studio

Scientifico-

tecnologico

Individuare linguaggi e contenuti nella storia della scienza e

della cultura che hanno differenziato gli apprendimenti nei

diversi contesti storici e sociali

I modelli culturali che hanno influenzato e

determinato lo sviluppo e i cambiamenti della

scienza e della tecnologia nei diversi contesti

territoriali

Storico-sociale Analizzare ed interpretare i principali processi economici e

lavorativi nel proprio paese e nel mondo ed assumere una

positiva apertura ai contributi delle culture altre.

I contesti sociali, di studio e lavorativi delle realtà

dei paesi europei ed internazionali.

I sistemi di collegamento per lo scambio di

esperienze lavorative nel proprio paese e nel

mondo.


Utilizzare i linguaggi settoriali delle lingue straniere previste dai percorsi di studio per interagire in diversi ambiti e contesti di

studio e di lavoro


Linguistico-letterario

Comprendere i punti principali di testi orali in lingua standard

abbastanza complessi, ma chiari, relativi ad ambiti di interesse

generale, ad argomenti di attualità e ad argomenti attinenti

alla microlingua dell’ambito professionale di appartenenza.

Comprendere in maniera globale e analitica, con discreta

autonomia, testi scritti relativamente complessi, di diversa

tipologia e genere, relativi ad ambiti di interesse generale, ad

argomenti di attualità e ad argomenti attinenti alla microlingua

dell’ambito professionale di appartenenza.

Partecipare a conversazioni o discussioni con sufficiente

scioltezza e spontaneità utilizzando il lessico specifico e registri

diversi in rapporto alle diverse situazioni sociali, su argomenti

noti di interesse generale, di attualità e attinenti alla

microlingua dell’ambito professionale di appartenenza,

esprimendo il proprio punto di vista e dando spiegazioni

Fare descrizioni e presentazioni con sufficiente scioltezza,

secondo un ordine prestabilito e coerente, utilizzando il lessico

specifico e registri diversi in rapporto alle diverse situazioni

sociali, anche ricorrendo a materiali di supporto (presentazioni

multimediali, cartine, tabelle, grafici, mappe, ecc.), su

argomenti noti di interesse generale, di attualità e attinenti alla

micro lingua dell’ambito professionale di appartenenza.

Scrivere testi chiari e sufficientemente dettagliati, coerenti e

coesi, adeguati allo scopo e al destinatario utilizzando il lessico

specifico, su argomenti noti di interesse generale, di attualità e

attinenti alla micro lingua dell’ambito professionale di

appartenenza.

Tipi e generi testuali, inclusi quelli specifici della

microlingua dell’ambito professionale di

appartenenza

Aspetti grammaticali, incluse le strutture più

frequenti nella microlingua dell’ambito

professionale di appartenenza

Ortografia incluso quello specifico della

microlingua dell’ambito professionale di

appartenenza

Lessico, Fonologia

Pragmatica: struttura del discorso, funzioni

comunicative, modelli di interazione sociale

Aspetti extralinguistici

Aspetti socio-linguistici


Riconoscere il valore e le potenzialità dei beni artistici e ambientali ASSI CULTURALI

ABILITA' CONOSCENZE

Asse dei linguaggi Riconoscere e identificare i principali periodi e linee di sviluppo

della cultura artistica italiana e straniera

Essere in grado di operare una lettura degli elementi essenziali

dell’opera d’arte, come primo approccio interpretativo al suo

significato

I caratteri fondamentali delle più significative

espressioni artistiche (arti figurative, architettura

ecc.) italiane e di altri Paesi

Le caratteristiche più rilevanti e la struttura di

base dei linguaggi artistici (arti figurative,

cinema, ecc.)

Storico-sociale Essere in grado di collocare le principali emergenze ambientali

e storico-artistiche del proprio territorio d’arte nel loro contesto

culturale

Gli aspetti caratteristici del patrimonio

ambientale e urbanistico e i principali

monumenti storico-artistici del proprio territorio


Individuare ed utilizzare le moderne forme di comunicazione visiva e multimediale, anche con riferimento alle strategie

espressive e agli strumenti tecnici della comunicazione in rete:


Asse dei linguaggi Reperire informazioni e documenti in italiano o in lingua

straniera sul web valutando l’attendibilità delle fonti.

Ideare e realizzare semplici testi multimediali in italiano o in

lingua straniera su tematiche culturali, di studio e

professionali.

Utilizzare le tecnologie digitali per la presentazione di un

progetto o di un prodotto in italiano o in lingua straniera.

Scegliere la forma multimediale più adatta alla

comunicazione in italiano

in lingua straniera nell’ambito professionale di riferimento in

relazione

Fonti dell’informazione e della documentazione

Social network e new media come fenomeno

comunicativo.

Caratteri comunicativi di un testo multimediale

Tecniche, lessico, strumenti per la comunicazione

professionale.

Scientifico-tecnologico Raccogliere, organizzare, rappresentare e trasmettere

informazioni

Utilizzare il linguaggio e gli strumenti adeguati alla situazione

comunicativa

Utilizzare la rete Internet per ricercare fonti e dati

Utilizzare la rete Internet per attività di comunicazione

interpersonale

I limiti e i rischi dell’uso della rete

Utilizzare applicazioni di scrittura, calcolo e grafica

Informazioni, dati e codifica

Sistemi di documentazione, archiviazione e

trasmissione delle informazioni

Elementi fondamentali dei sistemi informativi

Tecniche di presentazione

Tecniche di comunicazione

Forme di comunicazione commerciale e

pubblicità

La rete Internet

Funzioni e caratteristiche della rete Internet

I motori di ricerca

Principali strumenti di comunicazione: social

networks, forum, blog, e-mail

Normativa sulla privacy e sul diritto d’autore

Utilizzo sicuro della rete: firewall, antivirus,

crittografia, protezione dell’identità

Applicazioni di scrittura, calcolo, grafica


Utilizzare le reti e gli strumenti informatici nelle attività di studio, ricerca e approfondimento


Matematico Esprimere procedimenti risolutivi attraverso algoritmi Algoritmi e loro risoluzione

Scientifico- Raccogliere, organizzare, rappresentare e trasmettere Informazioni, dati e codifica

tecnologico efficacemente informazioni

Utilizzare la rete Internet per ricercare fonti e dati Saper garantire

una conservazione corretta e sicura delle informazioni

Sistemi di documentazione, archiviazione e

trasmissione delle informazioni

Il foglio elettronico: caratteristiche e principali

funzioni

Il database: struttura e utilizzo per l’accesso, la

modifica e l’estrazione delle informazioni

Strumenti per la rappresentazione multimediale

delle informazioni

La rete Internet

Funzioni, caratteristiche e principali servizi della

rete Internet

I motori di ricerca

Utilizzo sicuro della rete: firewall, antivirus,

crittografia, protezione dell’identità

Dispositivi e applicazioni di salvataggio e ripristino

di dati

Strumenti per la compressione dei dati

I sistemi di archiviazione “Cloud”


Riconoscere i principali aspetti comunicativi, culturali e relazionali dell’espressività corporea ed esercitare in modo

efficace la pratica sportiva per il benessere individuale e collettivo


Scientifico-

tecnologico

Comprendere e produrre consapevolmente i linguaggi non

verbali

Riconoscere, riprodurre, elaborare e realizzare sequenze

motorie con carattere ritmico a finalità espressiva, rispettando

strutture spaziali e temporali del movimento

Gli elementi tecnico-scientifici di base relativi alle

principali tecniche espressive

Differenze tra movimento biomeccanico e gesto

espressivo. Le caratteristiche ritmiche del

movimento.

Storico-sociale Interpretare le diverse caratteristiche dei giochi e degli sport

nelle varie culture

L’evoluzione dei giochi e degli sport nella cultura e

nella tradizione


Comprendere e utilizzare i principali concetti relativi all'economia, all'organizzazione, allo svolgimento dei processi

produttivi e dei servizi


Matematico Saper riconoscere il linguaggio matematico nei processi

produttivi

Saper costruire semplici modelli matematici in economia

Variabili e funzioni

Elementi di matematica finanziaria

Scientifico-

tecnologico

Individuare le principali strutture e funzioni aziendali

Individuare gli obiettivi e gli elementi distintivi di un progetto

Individuare gli eventi, le attività e descrivere il ciclo di vita di un

progetto

Utilizzare la documentazione tecnica di progetto

Applicare le normative sulla sicurezza personale e ambientale

Utilizzare le tecniche dell’analisi statistica nel controllo della

produzione di beni e servizi

Raccogliere, archiviare, utilizzare dati nell’ambito del sistema

informativo aziendale

Utilizzare software applicativi in relazione alle esigenze aziendali

Utilizzare le funzioni di accesso/interrogazione/modifica di un

Modelli organizzativi aziendali e relativi processi

funzionali

Metodi per la scomposizione del progetto in

attività e task

Strumenti e metodi di monitoraggio di un progetto.

Normative di settore nazionali e comunitarie sulla

sicurezza personale e ambientale

Certificazioni aziendali relative a qualità, ambiente

e sicurezza

Strumenti e metodi dell’analisi statistica: frequenze,

indicatori centrali e di dispersione, correlazione,

regressione lineare, rappresentazioni tabellari e

grafiche

Sistema informativo e sistema informatico

DBMS

Servizi di rete a supporto della comunicazione

aziendale

Software applicativi per la produzione di

documenti multimediali (word processor,

presentazione, grafica)

Il foglio elettronico per la rappresentazione

tabellare e/o grafica di dati di produzione, qualità,

marketing, commerciali



Storico-sociale Riconoscere le caratteristiche essenziali del mercato del lavoro

e le opportunità lavorative in linea con la propria formazione

Le regole che governano l’economia ed i

principali soggetti del sistema economico del

proprio territorio.

Il tessuto produttivo e dei servizi del proprio

territorio

I caratteri fondamentali del mercato del lavoroin

ambito nazionale ed internazionale


L'uso di strumenti tecnologici con particolare attenzione alla sicurezza e alla tutela della salute nei Padroneggiare luoghi di

vita e di lavoro, alla tutela della persona, dell'ambiente e del territorio


Scientifico-

tecnologico

Acquisire una visione complessiva dei rischi per la salute

derivanti da agenti patogeni e ambientali.

Comprendere il ruolo della ricerca scientifica e della

tecnologia nella prevenzione dei rischi per la salute, per la

conservazione dell’ambiente e per l’acquisizione di stili di vita

responsabili

Utilizzare programmi e app, su computer, tablet e smartphone,

per effettuare le più comuni operazioni di organizzazione,

elaborazione, rappresentazione e trasmissione di informazioni

Applicare le disposizioni legislative e normative, nazionali e

comunitarie, nel campo della sicurezza e salute, prevenzione di

infortuni e incendi

Applicare le disposizioni legislative e normative, nazionali e

comunitarie, nel campo della salvaguardia dell’ambiente

Contribuire al controllo e alla riduzione dei rischi negli ambienti

di lavoro

Valutare l’impatto ambientale derivante dall’uso di

apparecchiature tecnologiche

Individuare i pericoli e le misure preventive e protettive

connessi all’uso di dispositivi tecnologici

Caratteristiche dei principali agenti patogeni

(batteri-virus)

I principali inquinanti presenti nell’ambiente e la

loro origine

L’impatto delle attività umane sull’ambiente, il

problema della CO2

Caratteristiche delle energie rinnovabili

Elementi basilari di tecniche di profilassi più diffuse:

vaccini, stili alimentari, conoscenza dei danni da

sostanze psicotrope

Informazioni, dati e codifica

Il foglio elettronico: caratteristiche e principali

funzioni



Strumenti per la rappresentazione multimediale

delle informazioni

Strumenti per la comunicazione: e-mail, forum,

social networks, blog, wiki

Certificazione dei prodotti e dei processi.

Enti e soggetti preposti alla prevenzione.

Obblighi dei datori di lavoro e doveri dei lavoratori

Sistemi di gestione per la salute e la sicurezza sul

lavoro

Documento di valutazione del rischio.

Norme tecniche e leggi sulla prevenzione incendi.

Leggi e normative nazionali e comunitarie su

sicurezza personale e ambientale, salute e

prevenzione infortuni e malattie sul lavoro

Sistemi e mezzi per la prevenzione dagli infortuni

negli ambienti di lavoro

Tecniche di valutazione d’ impatto ambientale

Storico-sociale Comprendere il contesto lavorativo entro il quale ci si trova ad

agire rispettando procedure e relative standardizzazioni

Problematiche economiche, sociali ed etiche

connesse con il settore produttivo e i servizi in cui si

opera,

I principi e le norme che regolano la salute e la

sicurezza nel mondo del lavoro, con particolare

riferimento settore produttivo cui si riferisce ciascun

indirizzo


Utilizzare i concetti e i fondamentali strumenti degli assi culturali per comprendere la realtà ed operare in campi applicativi


Matematico Riconoscere e usare correttamente diverse rappresentazioni dei

Numeri

Utilizzare in modo consapevole strumenti di calcolo automatico

Operare con i numeri interi e razionali e valutare l’ordine di grandezza

dei risultati.

Utilizzare in modo consapevole le procedure di calcolo e il concetto

di approssimazione.

Conoscere e usare misure di grandezze geometriche perimetro, area

e volume delle principali figure geometriche del piano e dello spazio.

Risolvere equazioni, disequazioni e sistemi anche graficamente.

Rappresentare (anche utilizzando strumenti informatici) in un piano

cartesiano funzioni lineari, paraboliche, razionali, periodiche

Porre, analizzare e risolvere problemi con l’uso di funzioni, di equazioni

e sistemi di equazioni anche per via grafica.

Utilizzare diverse forme di rappresentazione (verbale, simbolica e

grafica) per descrivere oggetti matematici, fenomeni naturali e

sociali.

Riconoscere caratteri qualitativi, quantitativi, discreti e continui.

Rappresentazioni grafiche delle distribuzioni di frequenze (anche

utilizzando adeguatamente opportuni strumenti informatici).

Calcolare, utilizzare e interpretare valori medi e misure di variabilità

per caratteri quantitativi.

Determinare, anche con l’utilizzo di strumenti informatici, il numero di

permutazioni, disposizioni, combinazioni in un insieme, distinguendo le

relative situazioni applicative

Riconoscere e descrivere semplici relazioni tra grandezze in situazioni

reali utilizzando un modello lineare, quadratico, periodico

Analizzare, descrivere e interpretare il comportamento di una

funzione al variare di uno o più parametri, anche con l’uso di

strumenti informatici

Gli insiemi numerici N, Z, Q, R:

rappresentazioni, operazioni, ordinamento.

Calcolo percentuale.

Espressioni algebriche: polinomi, operazioni

Equazioni e disequazioni di primo e secondo

grado.

Le funzioni e la loro rappresentazione

(numerica, funzionale, grafica).

Sistemi di equazioni e disequazioni.

Nozioni fondamentali di geometria del

piano e dello spazio.

Il piano euclideo: relazioni tra rette,

congruenza di figure, poligoni e loro

proprietà.

Circonferenza e cerchio.

Le isometrie nel piano Misure di grandezza:

grandezze incommensurabili; perimetro e

area dei poligoni regolari.

Teoremi di Euclide e di Pitagora Il metodo

delle coordinate: il piano cartesiano.

Interpretazione geometrica dei sistemi di

equazioni e disequazioni lineari in due

incognite.

Funzioni reali, razionali, paraboliche,

parametriche e trigonometriche:

elementare, delle funzioni, della logica

matematica)

Probabilità e frequenza

Statistica descrittiva: distribuzione delle

frequenze a seconda del tipo di carattere e

principali rappresentazioni grafiche.

Indicatori di tendenza centrale: media,

mediana, moda

Indicatori di dispersione: deviazione

standard, varianza

Distribuzioni di probabilità e concetto di

variabile aleatoria discreta.

Concetto di permutazione, disposizione e

combinazione. Calcolo di permutazioni,

disposizioni e permutazioni

Storico sociale Discutere e confrontare diverse interpretazioni di fatti o fenomeni

storici, sociali ed economici anche in riferimento alla realtà

contemporanea Collocare gli eventi storici nella giusta successione

cronologica e nelle aree geografiche di riferimento

Discutere e confrontare diverse

interpretazioni di fatti o fenomeni storici,

sociali ed economici anche in riferimento

alla realtà contemporanea

Collocare gli eventi storici nella giusta

successione cronologica e nelle aree

geografiche di riferimento

1b. Descrizione delle competenze maturate dagli studenti al termine del percorso di studi

quinquennale (Area di indirizzo) Articolo 3, comma 1) – D.Lgs. 13 aprile 2017, n. 61

Descrizione sintetica di ogni profilo in riferimento a: Tecnico dei Sevizi Commerciali

-allegato 2-D; Allegato 2 –M; ALLEGATO 2-L; ALLEGATO 2-F

A conclusione del percorso quinquennale dell’Istruzione Professionale, l’allievo

dell’indirizzo Servizi Commerciali ha conseguito i risultati di apprendimento di

seguito descritti in termini di competenze, abilità e conoscenze:

DESCRIZIONE SINTETICA

Il Diplomato di istruzione professionale nell’indirizzo “Servizi Commerciali“

partecipa alla realizzazione dei processi amministrativo-contabili e commerciali,

con autonomia e responsabilità esercitate nel quadro di azione stabilito e delle

specifiche assegnate nell’ambito di una dimensione operativa della gestione

aziendale. Utilizza le tecnologie informatiche di più ampia diffusione.

Supporta le attività di pianificazione, programmazione, rendicontazione relative

alla gestione.

Collabora alle attività di comunicazione, marketing e promozione dell’immagine

aziendale in un ambito territoriale o settoriale, attraverso l’utilizzo di strumenti

tecnologici innovativi, orientando le azioni nell’ambito socio-economico e

interagendo con soggetti e istituzioni per il posizionamento dell’azienda in contesti

locali, nazionali e internazionali. Riferisce a figure organizzative intermedie in

organizzazioni di medie e grandi dimensioni, ovvero direttamente al management

aziendale in realtà organizzative di piccole dimensioni.

RISULTATI DI APPRENDIMENTO

A conclusione del percorso quinquennale, il Diplomato consegue i risultati di

apprendimento elencati al punto 1.1. dell’Allegato A), comuni a tutti i percorsi,

oltre ai risultati di apprendimento specifici del profilo di uscita dell’indirizzo, di

seguito articolati in termini di competenze, conoscenze essenziali e abilità minime.

Competenza n. 1

Interagire nei sistemi aziendali riconoscendone i diversi modelli organizzativi, le

diverse forme giuridiche con cui viene svolta l’attività e le modalità di trasmissione

dei flussi informativi, collaborando alla stesura di documenti aziendali di rilevanza

interna ed esterna e all’esecuzione degli adempimenti civilistici e fiscali ricorrenti.

Abilità minime

Interpretare un organigramma

aziendale Identificare le modalità di

trasmissione dei flussi informativi

nell’organizzazione aziendale

Conoscenze essenziali

Principi di organizzazione aziendale

Forme giuridiche per l’esercizio

dell’attività d’impresa

Identificare e applicare i profili normativi

e di responsabilità legati alle diverse

forme giuridiche di impresa

Contribuire alla stesura di documenti e

atti di natura commerciale

Applicare clausole relative al trasporto,

l’assicurazione e la consegna delle

merci

Produrre, interpretare e rilevare

correttamente i documenti aziendali

secondo le normative civilistica e fiscale

Rilevare i fatti di gestione con adeguata

metodologia nei sistemi di scritture

Elementi di gestione d’impresa

Metodi e sistemi di scritture

Elementi del sistema tributario italiano

Documenti e clausole commerciali

Competenza n. 2

Curare l’applicazione, l’adattamento e l’implementazione dei sistemi informativi

aziendali, contribuendo a semplici personalizzazioni degli applicativi informatici e

degli spazi di archiviazione aziendale, a supporto dei processi amministrativi,

logistici o commerciali, tenendo conto delle norme, degli strumenti e dei processi

che garantiscono il trattamento dei dati e la loro protezione in condizioni di

sicurezza e riservatezza.

Abilità minime

Utilizzare le tecnologie informatiche di

più ampia diffusione a supporto della

gestione digitale dei processi

amministrativi, contabili, commerciali e

logistici

Applicare la normativa sulla sicurezza e

riservatezza dei dati nel trattamento,

elaborazione e diffusione di dati e

documenti aziendali

Collaborare all’analisi dei dati aziendali

e di settore

Utilizzare i linguaggi informatici di più

ampia diffusione per la

personalizzazione


Strumenti tecnologici e software

applicativi professionali di più ampia

diffusione per la rilevazione e

l’archiviazione dei dati aziendali e per

la gestione dei processi amministrativi,

contabili, commerciali e logistici

Elementi fondamentali dei linguaggi

informatici di più ampia diffusione

Sistema, direttive e normative sulla

sicurezza e riservatezza del trattamento

dei dati aziendali

Competenza n. 3

Collaborare alle attività di pianificazione, programmazione, rendicontazione,

rappresentazione e comunicazione dei risultati della gestione, contribuendo alla

valutazione dell’impatto economico e finanziario dei processi gestionali.

Abilità minime

Applicare tecniche di programmazione,

rendicontazione, rappresentazione e

comunicazione delle attività e dei

risultati della gestione

Redigere e interpretare strumenti di

pianificazione e programmazione

dell’attività aziendale

Applicare procedure e istruzioni

operative di reporting

Applicare la normativa nazionale e

comunitaria per la valutazione di

elementi aziendali e la redazione di

strumenti di rendicontazione e

rappresentazione dei risultati aziendali

oggetto di comunicazione facoltativa e

obbligatoria

Interpretare letteralmente i documenti

per la rappresentazione e la

comunicazione dei risultati della

gestione

Collaborare nei processi logistici

aziendali e alla gestione delle scorte del

magazzino


Strumenti e tecniche di

programmazione delle attività e di

monitoraggio dei risultati raggiunti

Tecniche di reporting

Profili normativi nazionali e internazionali

per la rappresentazione e la

comunicazione dei risultati aziendali

Metodi e sistemi per il controllo di

gestione

Metodologie e sistemi di gestione delle

scorte

Competenza n. 4

Collaborare, nell’area della funzione commerciale, alla realizzazione delle azioni di

fidelizzazione della clientela, anche tenendo conto delle tendenze artistiche e

culturali locali, nazionali e internazionali, contribuendo alla gestione dei rapporti

con i fornitori e i clienti, anche internazionali, secondo principi di sostenibilità

economico-sociale legati alle relazioni commerciali.

Abilità minime

Leggere e intrepretare le tendenze dei

mercati di riferimento, storiche e

contemporanee, anche alla luce delle

tendenze culturali e artistiche locali,

nazionali e internazionali

Comprendere testi scritti e orali coerenti

e coesi, utilizzare le principali tipologie

testuali, produrre testi scritti e orali, nella

dimensione tecnico-professionale, in


Normative di riferimento e profili di

responsabilità nella gestione dei dati,

documenti e informazioni commerciali

Principali movimenti e tendenze culturali

e artistici locali, nazionali e

internazionali, storici e contemporanei

Strategie di esposizione orale e scritta in

un lessico e una fraseologia di settore in

due lingue straniere

due lingue straniere

Cogliere le variabili di scelta dei più

efficaci canali distributivi per i

prodotti/servizi da immettere sul

mercato

Utilizzare tecniche di relazione e

comunicazione commerciale

Applicare tecniche di fidelizzazione

della clientela

Applicare procedure e metodi per la

raccolta del feed-back a supporto ella

customer satisfaction

Identificare gli elementi economico-

sociali delle transazioni commerciali,

nazionali e internazionali

Principali azioni per la fidelizzazione

della clientela

Metodi e sistemi di rilevazione, anche

con strumenti tecnologici e software

applicativi, per la gestione dei rapporti

con i clienti e i fornitori

Tecniche di packaging e

commercializzazione dei prodotti

Riflessi economico-sociali delle

transazioni commerciali nazionali e

internazionali

Competenza n. 5

Collaborare alla realizzazione di azioni di marketing strategico ed operativo,

all’analisi dei mercati, alla valutazione di campagne informative, pubblicitarie e

promozionali del brand aziendale adeguate alla mission e alla policy aziendale,

avvalendosi dei linguaggi più innovativi e anche degli aspetti visivi della

comunicazione.

Abilità minime

Applicare strumenti operativi per il

raggiungimento degli obiettivi delineati

dal piano operativo e strategico di

marketing

Leggere e interpretare le informazioni

statistiche più diffusi per la conduzione di

ricerche di mercato

Individuare e analizzare le esigenze

comunicative dell’azienda

traducendole in un progetto

pubblicitario/comunicativo

Cogliere le strategie, le tecniche, i

modelli e i linguaggi della

comunicazione sui diversi media

Applicare il modello comunicativo della

organizzazione di appartenenza tra i

diversi linguaggi

Utilizzare i diversi linguaggi mediatici e

anche gli aspetti visivi della

comunicazione per la promozione e la

comunicazione di attività e prodotti

Utilizzare a fini promozionali i social


Strategie, tecniche, elementi di

marketing e di analisi dei mercati

Elementi di statistica in funzione delle

ricerche di mercato

Strategie, tecniche, modelli e linguaggi

della comunicazione commerciale e

pubblicitaria, nella loro evoluzione e

sviluppo storico

Fasi della progettazione pubblicitaria e

piano della comunicazione aziendale

Tecniche di web marketing

Strategie e tecniche di promozione del

brand aziendale

Tecniche e strumenti di progettazione e

composizione editoriale e/o visiva per

la comunicazione aziendale

Normative nazionali e comunitarie di

riferimento

media e i social network

Scegliere o predisporre materiali

informativi da diffondere secondo

differenti modalità operative

Competenza n. 6

Operare in sicurezza e nel rispetto delle norme di igiene e di salvaguardia

ambientale, prevenendo eventuali situazioni di rischio.

Abilità minime

Individuare i principali segnali di divieto,

pericolo e prescrizione tipici delle

lavorazioni del settore

Adottare comportamenti lavorativi

coerenti con le norme di igiene e

sicurezza sul lavoro e con la

salvaguardia/sostenibilità ambientale

Utilizzare i dispositivi di protezione

individuale e collettiva


Normativa sulla salute e sicurezza nei

luoghi di lavoro come formazione

generale e specifica del lavoratore

Dispositivi di protezione individuale e

collettiva

Normativa ambientale e fattori di

inquinamento

Competenza n. 7

Collaborare nella ricerca di soluzioni finanziarie e assicurative adeguate ed

economicamente vantaggiose, tenendo conto delle dinamiche dei mercati di

riferimento e dei macro-fenomeni economici nazionali e internazionali

Abilità minime

Utilizzare gli strumenti per il calcolo

finanziario adattandoli alle diverse

esigenze aziendali

Scegliere tra gli strumenti di

pagamento, quelli più adeguati alle

esigenze aziendali

Orientarsi nel sistema bancario

Scelta delle diverse forme di

finanziamento

Scegliere tra diverse forme di

investimento in funzione del rapporto tra

rischio e rendimento

Orientarsi nella scelta dei prodotti

assicurativi sia come forme di

investimento, sia come strumenti di

protezione previdenziale


Metodologie e strumenti per il calcolo

finanziario

La moneta bancaria e gli strumenti di

pagamento alternativi al contante:

carte di debito, carte di credito, assegni

e bonifici

Il sistema bancario e finanziario:

soggetti, strumenti e funzioni; la

relazione tra banche e clienti

Elementi e caratteristiche delle diverse

forme di finanziamento

Caratteristiche degli investimenti e

rapporto tra rischio e rendimento

Il mercato assicurativo

REFERENZIAZIONE ALLE ATTIVITA’ ECONOMICHE

Il Profilo di uscita dell’indirizzo presenta caratteristiche di trasversalità ad ogni tipo

di attività economica. Le attività economiche referenziate ai codici ATECO di

riferimento del profilo di uscita sono quelle relative alle Sezioni, e correlate Divisioni,

di cui ai codici di sezione da “A” a “S” compresi e “U”.

CORRELAZIONE AI SETTORI ECONOMICO-PROFESSIONALI

In riferimento ai settori economico professionali di cui al decreto del Ministro del

lavoro e delle politiche sociali, di concerto con il Ministro dell’istruzione,

dell’università e della ricerca, del 30 giugno 2015, pubblicato nella Gazzetta

ufficiale del 20 luglio 2015, n. 166, il profilo di uscita dell’indirizzo di studi è correlato

al settore “Area comune”.

1c. Quadro Orario del Piano di Studi

SETTORE SERVIZI COMMERCIALI

Materie

I II III IV V

Ore

Ore

Ore

Ore

Ore

AR

EA

C

OM

UN

E

Lingua e letteratura italiana 4 4 4 4 4

Lingua inglese 3 3 3 3 3

Storia, cittadinanza e costituzione 2 2 2 2 2

Matematica 4 4 3 3 3

Diritto ed economia 2 2

Scienze integrate (Scienze della Terra e Biologia) 2 2

Scienze Integrate (Fisica) 2 2

Geografia 1

Scienze motorie e sportive 2 2 2 2 2

I.R.C. o attività alternative 1 1 1 1 1

AR

EA

D’I

ND

IRIZ

ZO

Diritto 4 4 4

Francese 2 2 2 2 2

Tecniche di Comunicazione 2 2 2 2 2

Tecnica Professionale dei Servizi Commerciali 5 5 8 8 8

Di cui in compresenza

Laboratorio Servizi Commerciali

2 2 2 2 2

Totale ore compresenza 2 2 2 2 2

Totale ore Settimanali 34 33 33 33 33

1d. Metodologie di lavoro utilizzate

A LEZIONI FRONTALI x

B LEZIONI GUIDATE x

C ALTERNAZA SCUOLA LAVORO x

D IMPRESA FORMATIVA SIMULATA x

E E- LEARNING (teledidattica è un settore applicativo della tecnologia informatica, che

utilizza il complesso delle tecnologie di internet (web, e-mail, FTP, IRC, streaming video,

ecc…) per distribuire online contenuti didattici multimediali.) – progetto TESTA

x

F LEARNING BY DOING (apprendimento attraverso il fare, attraverso l’operare, attraverso

le azioni) x

G PROJECT WORK (Consolidare negli allievi competenze integrate di general

menagement e favorire l’imprenditorialità, intesa come competenza manageriale e

sociale)

x

H DIMOSTRAZIONI PRATICHE x

I ATTIVITA’ DI LABORATORIO x

L RECUPERO E POTENZIAMENTO

M VALERIA PLUS (la relazione tra insegnamenti e apprendimenti)

N FLIPPED CLASROOM – classe capovolta (l’idea è far vedere ai ragazzi alcuni video

sull’argomento da trattare prima della lezione, liberando così in classe un’incredibile

quantità di tempo, tempo per esercitazioni in gruppo, laboratori, compiti, studio di

casi, approfondimento. Ma anche tempo per seguire, finalmente, i ragazzi con bisogni

educativi speciali.)

x

O OUTDOOR TRAINING (Sviluppare nei gruppi di lavoro l’attitudine necessaria a lavorare

in modo strategico, coinvolgendo gli allievi in un ambiente e in situazioni diverse da

quelle quotidiane, costringendoli a pensare e ad agire fuori dai normali schemi mentali

e comportamentali.)

P DIDATTICA INTERATTIVA/RICERCA x

Q CORREZIONE DEGLI ESERCIZI ASSEGNATI PER COMPITO x

R PARTECIPAZIONE A VISITE GUIDATE E VIAGGI DI ISTRUZIONE x S PARTECIPAZIONE A PROGETTI TERRITORIALI E CONFERENZE x T DAD X

1e. Strumenti didattici utilizzati

1 Libri di testo x 2 Manuali, Dizionari; Fascicoli tecnici; Norme;

Cataloghi x

3 Lavagna x

4 Sussidi audiovisivi / attrezzature multimediali x

5 Presentazioni multimediali x

6 Internet x

7 Dispense tecniche di settore,

Attrezzature e materiali Laboratori di Settore

x

1f. Altre attività svolte nel quinquennio, finalizzate alla costruzione del curricolo e alla strutturazione

delle competenze

TIPO DI ATTIVITÀ (PON, Progetto

POF, visita aziendale, viaggio di

istruzione …)

DESCRIZIONE DELL’ATTIVITÀ ANNO

SCOLASTICO

Progetti PON

- Cittadinanza e Costituzione

- Matematica

2018/2019

Progetti PTOF

- Corso di bagnino

- Corsa campestre

2017/2018

2019/2020

Progetti/Percorsi di

CITTADINANZA E COSTITUZIONE

- moduli sulla sicurezza nei percorsi di pcto

- modulo di diritto del lavoro nei percorsi di PCTO

- uda di Storia del quinquennio

- uda di Diritto nel primo biennio

- Partecipazione Debate- Lecce Teatro Apollo

- Expo Miiggiano- incontro con Don Antonio

Coluccia

- Progetto Concorso-Sentinelle di Pace-Pace e

lavoro

- Progetto Opencoesione

- Partecipazione in streaming a "Festa dell'Europa

2020"

- Giornata della Memoria

2019/2020

Interventi di Orientamento

Professionale e Universitario

-Percorsi triennali per l’orientamento e le

competenze trasversali (ex asl)- (Esperto in

tecniche di organizzazione amministrativa di

piccole e medie imprese)

-Incontri con orientatori per la preparazione ai test

universitari

- Istituto Infobasic di Pescara

- Orientamento universitario uni e campus marina

militare associazione amni

- Guardia di finanza accademia dello stile

- Visita open day Università del Salento

3-4-5 anno

Seminari di formazione

Eventi/manifestazioni Evento Open coesione

Visita/e guidata/e

Altro…

1f. Alternanza Scuola - Lavoro

Anno Scolastico: 2019/2020

Classe: 5ASC - settore: Servizi Commerciali

Attività: PTCO (Percorsi per le competenze trasversali e per l'orientamento)

Docente referente: prof. Girasoli Bruno

Relazione finale sulle attività svolte.

Le esperienze di alternanza scuola-lavoro offrono un valore aggiunto alla formazione scolastica.

Gli alunni della Classe Quinta sezione A dell’indirizzo Servizi Commerciali hanno svolto, l’attività di

alternanza scuola lavoro, sulla base di quanto previsto dal progetto di formazione dal titolo:

“Esperto in tecniche di organizzazione amministrativa delle piccole e medie imprese”. Lo stesso,

nato al fine di approcciare gli allievi alla gestione amministrativa delle imprese è stato svolto

presso la sede di attività economiche operanti sul territorio e più specificatamente studi di

consulenza aziendale commerciale e tributaria.

Gli allievi, sono stati impegnati, per lo più, in studi professionali localizzati nel paese di provenienza

di ognuno di loro, per facilitarne la frequenza pomeridiana e/o nei periodi di vacanza scolastica,

che sono stati parzialmente utilizzati per lo svolgimento di tale attività.

Due allievi provenienti da altra classe, presentano, relativamente al computo delle attività svolte,

una situazione diversa rispetto al resto della classe. Il corso è stato regolarmente svolto per quanto

attiene alla prima e seconda annualità, Relativamente alla terza ed ultima annualità, a causa

dell’emergenza sanitaria in atto, non è stato possibile completare, per alcuni, e addirittura iniziare

per altri le attività, che risultano svolte come illustrato nella tabella allegata.

La formazione in azienda ha adottato la metodologia scaturita dalla necessità di raccordare il

bagaglio culturale acquisito dagli allievi durante il corso di studi tradizionale con le finalità

formative del percorso di alternanza. Le strategie usate hanno favorito una transizione graduale

da modelli di relazione con l'ambiente propri dell’esperienza scolastica, a modelli legati alla realtà

locale, quali emergono dalla quotidiana esperienza di lavoro in ambienti organizzati.

Il Docente Referente

F.to Prof Bruno Girasoli

21

Tabella riepilogativa delle ore svolte in PTCO dagli allievi della classe V sez. A SC – a.s. 2019-2020

n°

Ore di attività svolte Terzo anno Quarto anno Quinto anno Totale generale

Cognome Nome Azienda *

Aula Totale Azienda

*

Aula Totale Azienda Totale Azienda Aula Totale

1 Bernotti Lorenzo 180 20 200 100 20 120 0 280 40 320

2 Bidesi Leonardo 180 20 200 100 20 120 52 52 332 40 372

3 **

Coppola Gabriele 100 100 100 100 0 200 0 200

4 D'Amico Valeria 180 20 200 100 20 120 0 280 40 320

5 *** De

Marco Mario 180 20 200 100 20 120 80 80 360 40 400

6 De Vita Samantha 180 20 200 100 20 120 42 42 322 40 362

7 Eremita Salvatore 180 20 200 100 20 120 10 10 290 40 330

8 Marra Andrea 180 20 200 100 20 120 0 280 40 320

9 Rizzo Pierluigi 180 20 200 100 20 120 0 280 40 320

10 Scaracia Erika 180 20 200 100 20 120 0 280 40 320

note

* Aula

terzo

anno 20

ore

Sicurezza e igiene negli ambienti di lavoro (ore 7), Creazione d’Impresa (ore 7),

Informatica (ore 6).

quarto

anno 20

ore

Processi aziendali

* *

Coppola Gabriele

anno scolastico 2013/2014, per 100 ore presso lo studio Commerciale del dott.

Fernando Indino di Specchia;

Prov. "Salvemini"

Alessano

anno scolastico 2014/2015, per 100 ore presso gli uffici Amministrativi dell’azienda Pizza

Ricambi srl di Lucugnano di Tricase.

* *

*

De Marco Mario

Ripetente della classe quinta dello stesso istituto, ha svolto attività di alternanza negli

anni 2016/2017, 2017/2018 e 2018/2019, per un totale di 400 ore.

22

1h. Qualifica professionale di Operatore della Gestione Aziendale (Percorso di Istruzione e Formazione

Professionale di cui al Capo III del Decreto legislativo 17 ottobre 2005, n. 226) – Anno scolastico

2016/2017.

CO

MP

ETE

NZE

DI R

IFER

IMEN

TO

COMPETENZE RAGGIUNTE

Co

mp

ete

nza

lin

gu

istic

a

Asse dei linguaggi

lingua italiana:

-padroneggiare gli strumenti espressivi ed argomentativi indispensabili per

gestire l’interazione comunicativa verbale in vari contesti

-leggere comprendere e interpretare testi scritti di vario tipo

-produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi

comunicativi

lingua straniera:

-utilizzare la lingua inglese per i principali scopi comunicativi ed operativi

altri linguaggi

-utilizzare gli strumenti fondamentali per una fruizione consapevole del

patrimonio artistico e letterario

-utilizzare e produrre testi multimediali

Co

mp

ete

nza

ma

tem

atic

a, sc

ien

tific

o-

tec

no

log

ica

Asse matematico

-utilizzare le tecniche e le procedure del calcolo aritmetico ed algebrico,

rappresentandole anche sotto forma grafica

-confrontare ed analizzare figure geometriche, individuando invarianti e

relazioni

-individuare le strategie appropriate per la soluzione di problemi

-analizzare dati e interpretarli sviluppando deduzioni e ragionamenti sugli

stessi anche con l’ausilio di rappresentazioni grafiche, usando

consapevolmente gli strumenti di calcolo e le potenzialità offerte da

applicazioni specifiche di tipo informatico

Asse scientifico -tecnologico

-osservare, descrivere ed analizzare fenomeni appartenenti alla realtà

naturale e artificiale e riconoscere nelle varie forme i concetti di sistema e di

complessità

-analizzare qualitativamente e quantitativamente fenomeni legati alle

trasformazioni di energia a partire dall’esperienza

-essere consapevole delle potenzialità e dei limiti delle tecnologie nel

contesto culturale e sociale in cui vengono applicate

23

Co

mp

ete

nza

sto

ric

o,

soc

io-e

co

no

mic

a Asse storico-sociale

-comprendere il cambiamento e la diversità dei tempi storici in una

dimensione diacronica attraverso il confronto fra epoche e in una

dimensione sincronica attraverso il confronto fra aree geografiche e culturali

-collocare l’esperienza personale in un sistema di regole fondato sul

reciproco riconoscimento dei diritti garantiti dalla Costituzione, a tutela della

persona, della collettività e dell’ambiente

-riconoscere le caratteristiche essenziali del sistema socio economico per

orientarsi nel tessuto produttivo del proprio territorio

Competenze tecnico-professionali in esito al triennio per Operatore della Gestione Aziendale:

ESITO DELL’ESAME DI QUALIFICA – ANNO SCOLASTICO 2016/2017

COGNOME E NOME

VO

TO D

I A

MM

ISSIO

NE

PU

NTE

GG

IO

AG

GIU

NTI

VO

(PR

OV

E

DI

ESA

ME)

VOTO DI QUALIFICA (in centesimi)

1 Bernotti Lorenzo 71 2 73/100

2 Bidesi Leonardo 65 7 72/100

3 Coppola Gabriele

Non ha sostenuto l’esame di

qualifica, perché proveniente da

altro Istituto

4 D’Amico Valeria 63 7 70/100

5 De Marco Mario 63 1 64/100

6 De Vita Samantha 68 4 72/100

7 Eremita Salvatore 63 4 67/100

8 Marra Andrea 63 2 65/100

9 Rizzo Pierluigi Non ha sostenuto l’esame di

qualifica

10 Scarascia Erika 69 2 71/100

24

2. PRESENTAZIONE DELLA CLASSE - DESCRIZIONE DEL CURRICOLO QUINQUENNALE E DEGLI ESITI

2a. La Composizione della classe

La classe 5/ASC è composta da 10 alunni effettivamente frequentanti, di cui uno proveniente da altro

Istituto ed uno ripetente.

Elenco della classe

N. Cognome Nome Data di nascita

1 Bernotti Lorenzo 21/08/2000

2 Bidesi Leonardo 07/08/2000

3 Coppola Gabriele 01/12/1996

4 D’Amico Valeria 15/11/2001

5 De Marco Mario 17/10/2000

6 De Vita Samantha 12/09/2001

7 Eremita Salvatore 25/09/1999

8 Marra Andrea 18/07/2000

9 Rizzo Pierluigi 09/12/2001

10 Scarascia Erika 09/01/2002

2b. COMPORTAMENTO DELLA CLASSE (quinto anno)

Durante l'anno scolastico la maggior parte della classe ha partecipato in maniera non sempre

adeguata alle attività relative alle singole programmazioni disciplinari. La puntualità delle consegne non

è stata sempre rispettata e pertanto talvolta è stato necessario sollecitare alcuni studenti ad un

maggiore coinvolgimento e senso di responsabilità.

2c. IMPEGNO ED INTERESSE (quinto anno)

Per un gruppo di alunni l'impegno è stato altalenante e talvolta assente; tuttavia non sono mancati

studenti che hanno dimostrato un interesse ed una partecipazione costanti e produttivi per l’intero anno

scolastico.

2d. PROFILO COGNITIVO (Livello medio della classe – quinto anno)

La classe si presenta sostanzialmente divisa in tre gruppi. Un primo gruppo di alunni con fragili capacità

ha denotato scarsa applicazione e interesse discontinuo verso le attività proposte; un secondo gruppo di

studenti, pur avendo discrete potenzialità, non si è sempre espresso al meglio in termini di

partecipazione, necessitando di sollecitazioni continue.

Infine, un gruppo di alunni ha espresso una partecipazione ed un impegno costanti e una maggiore

responsabilità e puntualità nelle varie discipline conseguendo, pertanto, buoni risultati.

Globalmente il livello medio della classe si presenta quasi sufficiente.

25

2e. CREDITI SCOLASTICI

NOTA: In riferimento all'attribuzione dei crediti e alla prova d'esame, si attendono

comunicazioni ufficiali sulle modalità di svolgimento della prova e di valutazione della

stessa. Qualora comunicate saranno parte integrante del presente documento.

N.

Cognome e nome 3° anno 4° anno

Totale crediti

3° anno e 4°

anno

convertito nel

nuovo

ordinameto

degli Esami di

Stato

totale

1 Bernotti Lorenzo

2 Bidesi Leonardo

3 Coppola Gabriele

4 D’Amico Valeria

5 De Marco Mario

6 De Vita Samantha

7 Eremita Salvatore

8 Marra Andrea

9 Rizzo Pierluigi

10 Scarascia Erika

2g. CREDITI SCOLASTICI/FORMATIVI

N. Cognome e nome Descrizione del credito scolastico e/o dei crediti formativi

1 Bernotti Lorenzo

2 Bidesi Leonardo

3 Coppola Gabriele

4 D’Amico Valeria

5 De Marco Mario

6 De Vita Samantha

7 Eremita Salvatore

8 Marra Andrea

9 Rizzo Pierluigi

10 Scarascia Erika

26

2h. IL PERCORSO SCOLASTICO DEI SINGOLI STUDENTI

N. Cognome e nome

A.S.

2014/15

A.S.

2015/16

A.S.

2016/17

A.S.

2017/18

A.S.

2018/19

A.S.

2019/10

1 Bernotti Lorenzo 1a Classe 2a Classe 3a Classe 4a Classe 5a Classe

2 Bidesi Leonardo 1a Classe 2a Classe 3a Classe 4a Classe 5a Classe

3 Coppola Gabriele Proveniente da altro Istituto 5a Classe

4 D’Amico Valeria 1a Classe 2a Classe 3a Classe 4a Classe 5a Classe

5 De Marco Mario 1a Classe

2a Classe 3a Classe 4a Classe 5a

Classe 5a Classe

6 De Vita Samantha 1a Classe 2a Classe 3a Classe 4a Classe 5a Classe

7 Eremita Salvatore 1a Classe 2a Classe 3a Classe 4a Classe 5a Classe

8 Marra Andrea 1a Classe 2a Classe 3a Classe 4a Classe 5a Classe

9 Rizzo Pierluigi 1a Classe 2a Classe 3a Classe 4a Classe 5a Classe

10 Scarascia Erika

1a Classe 2a Classe 3a Classe 4a Classe 5a Classe

27

3. CURRICOLI DISCIPLNARI ED ESITI DI APPRENDIMENTO

. CURRICOLI DISCIPLNARI ED ESITI DI APPRENDIMENTO


Classe: V ASC

DISCIPLINA: Italiano/Storia

Docente: Minonne Anna Maria

La classe V ASC alla fine dell’a. s., ad eccezione di pochi allievi, si presenta come un gruppo

rispettoso delle regole del vivere scolastico

Pur non avendo manifestato interesse e motivazione costanti, rispetto alla situazione di

partenza la maggior parte degli allievi hanno superato molte incertezze e difficoltà sia sul piano

espositivo, che su quello logico-operativo, grazie ad un percorso metodologico che ha mirato

allo sviluppo delle abilità dell’ascolto e del dialogo, utilizzando oltre alla lezione frontale,

strategie didattiche diversificate e calibrate alle potenzialità dell’utenza. Quasi tutta classe ha

partecipato alla vita scolastica con regolarità, ma con scarsa assiduità nello studio e

nell’applicazione domestica.

Tuttavia l’uso di molteplici e flessibili strategie operative in relazione alle tematiche

storico/letterarie affrontate, le continue sollecitazioni ad un dialogo costruttivo, hanno consentito

agli allievi di acquisire, se pur in maniera diversa, la capacità di usare la lingua, di esprimersi,

comunicare, analizzare, confrontarsi sugli avvenimenti storico-letterari che hanno caratterizzato

il ‘900.

La partecipazione al Progetto Open coesione ha dato la possibilità ai ragazzi di porsi dinanzi

alla didattica in maniera attiva e partecipativa, divenendo protagonisti di eventi, uscite, ricerche

sul territorio.

Pertanto il livello di formazione umana e culturale della classe è, nel complesso, cresciuto

rispetto ai livelli di partenza.

Sono state oggetto di esercitazione sin dall’inizio dell’anno scolastico, le diverse tipologie

testuali. Frequenti sono stati anche i colloqui orali per entrambe le discipline per sollecitare gli

allievi a creare nessi e relazioni tra eventi letterari ed eventi storici.

La didattica a distanza, imposta dalla situazione di emergenza epidemiologica in cui versa la

nazione, ha creato, almeno nella prima fase, un po' di disorientamento, rallentando lo

svolgimento della programmazione, che comunque, sarà portata a termine. Solo quattro allievi

sono costantemente presenti in DAD, mentre gli altri si collegano saltuariamente ed alcuni di

28

questi senza alcun contributo. Un allievo non è mai risultato ad oggi presente in nessuno degli

incontri programmati. Relativamente alla valutazione si è tenuto conto del livello di competenze

raggiunto rispetto agli obiettivi didattici programmati, ma anche della situazione di partenza,

dell’impegno profuso, della partecipazione al dialogo educativo e dell’interesse dimostrato per le

discipline. Alcuni allievi non hanno raggiunto livelli di conoscenze, abilità e competenze

sufficienti, altri si collocano nell’area della sufficienza, altri ancora, invece, hanno conseguito

buoni risultati.

UDA n.1: NOI E LA LETTERATURA

Contenuti

Abilità Competenze

- Le correnti e i movimenti

letterari tra Ottocento e

Novecento:

Decadentismo, Crepuscolarismo,

Futurismo, Ermetismo,

Neorealismo.

- I principali autori delle suddette

correnti letterarie.

- Le principali opere degli autori

studiati

- Analizzare un testo

distinguendo la sua

specificità formale, la sua

natura polisemica che lo

rende oggetto di

molteplici ipotesi

interpretative;

- Interpretare in modo critico

e personale un testo

letterario;

- Essere in grado di leggere

autonomamente

tipologie diverse di testi in

relazione ai propri

interessi e/o scopi di

studio;

Conoscenze: l’alunno conosce

le correnti letterarie e

l’importanza della produzione

artistica di Pascoli, D’Annunzio,

Pirandello, Svevo, Montale,

Ungaretti, Levi P.

Abilità\capacità: l’alunno si

esprime in modo critico,

cogliendo attraverso l’analisi

delle opere studiate,

l’evoluzione del pensiero degli

autori, le differenze e le

analogie

Competenze: l’alunno sa

valutare consapevolmente e

criticamente, in autonomia di

elaborazione e di giudizio

un’opera o una realtà simulata

non necessariamente oggetto

di studio ma attinente la

disciplina

UDA n.2: LETTERATURA E SOCIETA’

-Caratteri generali del periodo

storico di riferimento dei testi

letterari studiati

-Fattori sociali e culturali di

condizionamento rispetto agli

autori studiati

- Collocare il testo in un

quadro di confronti e

relazioni riguardanti altre

opere dello stesso autore

o di altri autori, altre

espressioni culturali e il

più generale contesto

storico-culturale del

tempo;

Conoscenze: Cogliere

l’interdipendenza e

l’integrazione tra la storia della

società, della mentalità, del

costume, del comportamento e

del pensiero letterario

Abilità\capacità: l’alunno

individua l’intreccio tra

l’atmosfera culturale

dell’epoca, i mutamenti sociali

29

- Saper operare riflessioni

personali e saperle

motivare rispetto ai testi

studiati

- Comprendere la

relazione tra i fattori

storico-sociali-culturali del

periodo e gli autori

studiati

e la produzione letteraria;

coglie le linee filosofiche ed

ideologiche nonché le scoperte

scientifiche emergenti delle

epoche

Competenze: l’alunno sa

contestualizzare e cogliere

differenze ed analogie tra

poeti, autori e opere, collega le

tematiche di un testo a

tematiche più vaste legate alle

condizioni socioculturali delle

diverse epoche

UDA n.3: LA COMUNICAZIONE ORALE

- Tecniche della comunicazione

orale nei diversi contesti

- I diversi registri linguistici

- Modalità di conduzione di un

colloquio d’esame

- La comunicazione orale nei

diversi contesti

- Conduzione di un colloquio e di

una discussione su testi

studiati e non

- Organizzare l'espressione

orale, usando una

terminologia appropriata,

corretti criteri di pertinenza,

coerenza, consequenzialità

- Saper discutere in modo

corretto, con padronanza e

proprietà di linguaggio e

con approccio critico

Conoscenze: usa una

terminologia essenziale per

comunicare le informazioni

Abilità\capacità: l’alunno sa

discutere in modo corretto, con

padronanza e proprietà di

linguaggio e con approccio

critico

Competenze: sa operare in

situazioni diverse e con

opportuni collegamenti dei

saperi

UDA n.4: LA COMUNICAZIONE SCRITTA

- Organizzazione per la stesura di

un testo argomentativo,

analisi del testo, tema

tradizionale: conoscenza di

tecniche e procedure

- Produrre testi scritti di tipo

diverso, disponendo di

adeguate tecniche

compositive, sapendo

padroneggiare il registro

formale e i linguaggi specifici

ed esprimendosi in una

forma corretta.

Conoscenze: Conosce la

struttura del testo

argomentativo e le modalità di

stesura di un’analisi testuale

Abilità/capacità: produce testi

evidenziando la quantità e la

qualità delle informazioni, con

correttezza grammaticale e

con proprietà lessicale nel

rispetto della tipologia

Competenze: produce testi

argomentando in maniera

organica e coerente, con

originalità e creatività, con le

dovute capacità critiche e con

autonomia di pensiero

Testo utilizzato:

A.Ronconi, M. M. Cappellini, A. Dendi, E. Sada, O. Tribulato- LA MIA LETTERATURA – DALLA FINE

DELL’OTTOCENTO AD OGGI – Signorelli scuola

30

Programma svolto:

TITOLO UDA: NOI E LA LETTERATURA

Positivismo, Naturalismo, Verismo

• La nuova immagine della scienza;

• L’idea del progresso;

• La filosofia del Positivismo

• L’uomo è frutto dell’evoluzione naturale

GIOVANNI VERGA

• La vita;

• La stagione del Verismo;

• L’ultimo Verga.

OPERE

VITA DEI CAMPI

• La Lupa

I MALAVOGLIA

• La fiumana del progresso

NOVELLE RUSTICANE

MASTRO DON GESUALDO

GABRIELE D’ANNUNZIO

• La vita

OPERE

IL PIACERE

• Il ritratto dell’esteta

LE VERGINI DELLE ROCCE

• Il programma del superuomo

ALCYONE

• La pioggia nel pineto

GIOVANNI PASCOLI

• La vita

• Lo sperimentalismo pascoliano;

• La novità di Myricae;

• I Poemetti;

• I Canti di Castelvecchio;

• La poetica del “fanciullino” e il suo mondo simbolico;

• Lo stile e le tecniche espressive.

OPERE

IL FANCIULLINO

• Il fanciullo che è in noi

MYRICAE

• X agosto

I CANTI DI CASTELVECCHIO

IL GRANDE ROMANZO EUROPEO

• La tradizione sette-ottocentesca;

• Il nuovo romanzo novecentesco;

• I temi psicologici del nuovo romanzo;

• Il romanzo sperimentale: nuove strutture, nuove tecniche

ITALO SVEVO

31

• La vita;

• La formazione e le idee

OPERE

UNA VITA; SENILITA’; LA COSCIENZA DI ZENO (Il fumo)

SVEVO E LA PSICOANALISI

LUIGI PIRANDELLO

• La vita;

• Le idee e la poetica: relativismo e umorismo;

OPERE

L’UMORISMO

NOVELLE PER UN ANNO

• Il treno ha fischiato

IL FU MATTIA PASCAL

UNO, NESSUNO E CENTOMILA

PIRANDELLO E LA FOLLIA

L’ETA’ CONTEMPORANEA

GIUSEPPE UNGARETTI

• Biografia

OPERE

L’ALLEGRIA

• San Martino del Carso;

• POESIE DI GUERRA:

• Veglia;

• Fratelli;

• Sono una creatura;

• Soldati

SALVATORE QUASIMODO

• Biografia

OPERE

GIORNO DOPO GIORNO

• Alle fronde dei salici; Ed è subito sera

EUGENIO MONTALE

• La vita;

• L’itinerario delle opere e i temi;

• La poetica e lo stile

OPERE

OSSI DI SEPPIA

• Meriggiare pallido e assorto

● Il male di vivere

NEOREALISMO: caratteri generali

TITOLO UDA: LETTERATURA E SOCIETA’

-Caratteri del periodo storico di riferimento dei testi letterari studiati

-Fattori sociali e culturali di condizionamento rispetto agli autori studiati

TITOLO UDA: LA COMUNICAZIONE ORALE

32

- Tecniche della comunicazione orale nei diversi contesti

- I diversi registri linguistici

- Modalità di conduzione di un colloquio d’esame

- La comunicazione orale nei diversi contesti

- Conduzione di un colloquio e di una discussione su testi studiati e non

TITOLO UDA: LA COMUNICAZIONE SCRITTA

- Stesura di un testo argomentativo, analisi del testo, tema tradizionale

- Tecniche e procedure

Tricase, 14 maggio 2020 IL Docente

Prof.ssa Anna Maria Minonne

33


Classe: V ASC

Docente: Prof.ssa Minonne Anna Maria

DISCIPLINA: STORIA

UDA n.1: L’Età DEI NAZIONALISMI E IL PRIMO DOPOGUERRA

Contenuti

Abilità

Competenze

Le tappe fondamentali della storia dell’uomo tra Ottocento e Novecento:

- L’età giolittiana - L’imperialismo - La nascita delle formazioni politiche - La I guerra mondiale - Il dopoguerra - Aspetti socio economici, politico-istituzionali, culturali e religiosi del periodo storico studiato - I legami tra i diversi aspetti degli eventi

- Conoscere le tappe fondamentali della storia dell’uomo tra Ottocento e Novecento: - L’età giolittiana - L’imperialismo - La nascita delle formazioni politiche - La I guerra mondiale - Il dopoguerra - Aspetti socio economici, politico-istituzionali, culturali e religiosi del periodo storico studiato - I legami tra i diversi aspetti degli eventi

Conoscenze: Espone in modo chiaro e corretto i principali eventi storici, comprende ed utilizza il lessico adeguato. Abilità: Riconosce le implicazioni politiche, sociali, culturali, religiose rispetto ad un evento storico Sa orientarsi nella complessità dell’epoca studiata, sa interpretare criticamente i fatti e collegarli. Competenze: promuove partecipazione e impegno nella società civile come diritto dovere che a ciascuno compete Comprende l’interdipendenza tra le problematiche della Storia e quelle della altre discipline

UDA n.2: L’ETA’ DEI TOTALITARISMI E I GIORNI DELLA FOLLIA

Rivoluzione russa I regimi totalitari La crisi del 1929 La II guerra mondiale Il secondo dopoguerra

-Comprendere la dimensione storica del presente - Comprendere le implicazioni di carattere sociale, economico e culturale dei conflitti - Comprendere la diversità d’interpretazione degli eventi storici

Conoscenze: conosce i problemi che contrassegnano la realtà contemporanea attraverso le conoscenze del passato e la riflessione critica su di essa Abilità: formula giudizi personali e critici rispetto agli eventi storici avverte la complessità dei problemi la pluralità dei punti di vista, esercitando il rigore nell’indagine e la serenità nelle valutazioni Competenze: promuovere partecipazione e impegno nella società civile come diritto- dovere che a ciascuno compete e sa valutare consapevolmente ed in autonomia di giudizio una realtà in base ai comportamenti e alle scelte politico ideologiche.

34

UDA n.3: IL MONDO CONTEMPORANEO

- La guerra fredda - La distensione - Il 1968 - La fine del sistema comunista - L’Italia della ricostruzione - Il miracolo economico - L’unione europea - La globalizzazione

- Utilizzare conoscenze e competenze acquisite nel corso degli studi per tematizzare e strutturare la molteplicità delle informazioni sul presente dimostrando di conoscere le procedure che riguardano l'interrogazione, l'interpretazione e la valutazione delle fonti

Conoscenze: Conosce le regole fondamentali per una pacifica convivenza Abilità: Confronta in senso critico le scelte desti Stati e le conseguenti differenze nell’ambito della sicurezza Competenze: orienta il suo pensiero in senso critico ma nel rispetto delle autonomie e delle diversità.

Testo utilizzato: Vittoria Calvani, STORIA E PROGETTO, Il novecento e oggi, Mondadori Scuola

Programma svolto

TITOLO UDA: L’Età DEI NAZIONALISMI E IL PRIMO DOPOGUERRA

Argomenti svolti

- Le tappe fondamentali della storia dell’uomo tra Ottocento e Novecento:

- L’età giolittiana

- L’imperialismo

- La nascita delle formazioni politiche

- La I guerra mondiale

- Il dopoguerra

- Aspetti socio economici, politico-istituzionali, culturali e religiosi del periodo storico studiato

- La Conferenza di Parigi e il Trattato di Versailles

- I nuovi confini dell’Europa post bellica

TITOLO UDA: UDA n.2: L’ETA’ DEI TOTALITARISMI E I GIORNI DELLA FOLLIA

Argomenti svolti

- La Rivoluzione russa e lo stalinismo

- I regimi totalitari: il Fascismo, il Nazismo, il Franchismo

- La crisi del 1929

- La II guerra mondiale

- La “Guerra parallela” dell’Italia e la Resistenza

- Il secondo dopoguerra

- Il tramonto dell’Europa

TITOLO UDA: UDA n.3: IL MONDO CONTEMPORANEO

Argomenti

- La guerra fredda

- La distensione

- La fine del sistema comunista

- L’Italia della ricostruzione

Gli argomenti della terza UDA non sono stati ancora completati e si svolgeranno in forma sintetica.

Tricase, 14 maggio 2020 IL Docente


35


Classe: 5ASC - settore: Servizi Commerciali

Disciplina: Tecniche professionali dei servizi commerciali

Disciplina/Codocenza: Laboratorio Trattamento Testi

Docente: prof. Girasoli Bruno

Docente/Codocenza: prof. Di Leva Luca

Relazione sulla classe

La classe, non si è presentata omogenea rispetto alla disponibilità al dialogo educativo. La si potrebbe

dividere in tre gruppi, uno interessato, ed assiduo nella partecipazione, un altro ha evidenziato tratti di

discontinuità rispetto ai parametri di riferimento, un altro ancora, molto discontinuo anche nella

presenza, che il più delle volte si limitava ad essere solo fisica. La didattica di laboratorio, ha visto gli

allievi impegnati nello svolgimento di esercitazioni sui diversi argomenti di studio, affrontati, per lo più,

tramite l’impostazione di fogli di calcolo, oltre allo sviluppo di Progetti Europei quali “Open - Coesione” e

la partecipazione al concorso indetto dalla Banca d’Italia “Inventiamo una banconota”, che hanno

visto impegnati gli allievi in attività ricerca ed analisi dei dati, di grafica, di editing e creazione di

materiale multimediale vario. In tale attività, la classe ha mantenuto il comportamento in precedenza

evidenziato. Per ciò che attiene al profilo disciplinare la classe, ha comunque assunto, sempre, un

comportamento corretto.

La didattica a distanza, imposta dalla situazione di emergenza epidemiologica in cui versa la nazione,

ha un po’ rallentato lo svolgimento della programmazione, che si ipotizza, comunque, di riuscire a

portare a termine. In compenso non ha negativamente influito sul comportamento della classe. Si rileva

solo che nel gruppo dei meno interessati, fondamentalmente formato da tre soggetti, si è assistito alla

defezione assoluta da parte di un allievo che, ad oggi, non è mai stato presente in nessuno degli incontri

programmati né tantomeno ha prodotto alcuno dei lavori assegnati, gli altri due, seppur presenti, hanno

spesso limitato l’azione al mero collegamento in piattaforma.

E’ stata utilizzata prevalentemente la lezione frontale, accompagnata dall’utilizzo del libro di testo per

consentire una corretta applicazione dei contenuti disciplinari.

La valutazione ha tenuto conto non solo del livello di competenze raggiunto rispetto agli obiettivi

didattici, ma anche della situazione di partenza, dell’impegno manifestato, della partecipazione al

dialogo educativo e dell’interesse dimostrato per la disciplina. Alcuni allievi non hanno conseguito livelli

di conoscenze, abilità e competenze apprezzabili, altri si collocano nell’area della sufficienza, altri

ancora, invece, hanno raggiunto risultati pienamente soddisfacenti.

36

Titolo UDA Competenza Tempi di

svolgimento

Il bilancio di esercizio

e la sua formazione

Effettuare, anche con l’utilizzo del software di contabilità, le

rilevazioni contabili in partita doppia relative al leasing, alla

gestione del personale, alle principali scritture di assestamento,

epilogo e chiusura relative alle aziende industriali. Redigere il

bilancio di esercizio

Settembre

Dicembre

La contabilità

gestionale

Contribuire alla realizzazione della gestione dell’area

amministrativo - contabile

Gennaio

Marzo

La pianificazione ed il

controllo dell’attività

dell’azienda

Saper redigere i vari budget settoriali e il budget d’esercizio. Aprile Giugno

Testo utilizzato: Nuovo Tecniche professionali dei servizi commerciali. Bertoglio & Rascioni TRAMONTANA –

Rizzoli Libri SpA Milano.

Programma svolto:

TITOLO UDA: Il bilancio di esercizio e la sua formazione

Il bilancio civilistico

L’inventario di esercizio e le scritture di assestamento

Il sistema informativo di bilancio

La normativa sul bilancio di esercizio

I criteri di valutazione

Lo stato patrimoniale

Il conto economico

La nota integrativa

Il bilancio in forma abbreviata

La revisione legale dei conti

L’analisi di bilancio

L’interpretazione e la rielaborazione di bilancio

La rielaborazione dello stato patrimoniale

L’analisi della struttura finanziaria di impresa

La rielaborazione del conto economico

L’analisi per indici

L’analisi economica

L’analisi patrimoniale

L’analisi finanziaria

L’analisi della produttività

L’interpretazione degli indici

Il cash flow

Le imposte dirette a carico delle imprese

Il sistema tributario italiano

Il reddito di impresa

La determinazione del reddito fiscale: svalutazione fiscale dei crediti, valutazione fiscale delle

rimanenze, ammortamento fiscale delle immobilizzazioni, trattamento fiscale delle plusvalenze

patrimoniali, trattameno fiscale dei costi dimanutenzione e riparazione. Altre variazioni fiscali e

calcolo dell’IRES.

37

L’IRAP

Il versamento delle imposte e la dichiarazione unica.

TITOLO UDA: La contabilità gestionale

I metodi di calcolo dei costi

La contabilità gestionale

La classificazione dei costi

L’oggetto di calcolo dei costi

Il direct costing

Il full costing

L’activity based costing

I costi e le decisioni aziendali

I costi variabili e i costi fissi

La break even analysis

I costi suppletivi

Il make or buy

TITOLO UDA: La pianificazione ed il controllo dell’attività dell’azienda

La pianificazione la programmazione e il controllo aziendale

La direzione ed il controllo di gestione

La pianificazione

La definizione degli obiettivi

L’aspetto formale della pianificazione

La gestione integrata di pianificazione e programmazione

I recenti orientamenti strategici e gestionali

Il sistema di controllo

Il controllo strategico

Ogni argomento è stato corredato da una serie completa di esercitazioni svolte in classe con l’ausilio del

laboratorio mobile, o a casa con gli strumenti a disposizione degli allievi.

Programma ancora da svolgere:

Il budget e il reporting aziendale

I costi di riferimento

I costi standard

Il controllo budgetario

Il budget

I budget settoriali

I budget degli invetsimenti

Il budget finanziario

Il budget economico e il budget patrimoniale

L’analisi degli scostamenti

Il reporting

Il business plan e il marketing plan

Il business plan

Il marketing plan

I Docenti:

F.to Luca Di Leva

F.to Bruno Girasoli

38

ANNO SCOLASTICO 2019/2020

CLASSE : 5 A SETTORE SERVIZI COMMERCIALI

DISCIPLINA : LINGUA E CIVILTA’ INGLESE

DOCENTE: LONGO ASSUNTA PIERPAOLA

RELAZIONE SULLA CLASSE

La classe V A SC è formata da 10 alunni (3 ragazze e 7 ragazzi). Due alunni risultano ripetenti, uno di questi, più

grande di età, proviene da un altro istituto. Quest’ultimo ha frequentato la scuola in maniera piuttosto saltuaria

durante i primi due trimestri.

Una parte della classe si è dimostrata abbastanza aperta al dialogo educativo e si è impegnata in maniera

costante per raggiungere risultati discreti o buoni. Un ristretto numero di alunni, invece, ha accettato le varie

proposte educative a fasi alterne, e non ha dimostrato un impegno costante e assiduo nello studio domestico,

incontrando difficoltà essenzialmente espositive e di analisi testuale.

I principali obiettivi didattici perseguiti durante questo anno scolastico sono stati quelli di far acquisire agli alunni,

una sufficiente competenza comunicativa, di colmare le difficoltà di alcuni studenti soprattutto nella produzione

autonoma, sia orale che scritta, di sviluppare la loro capacità di comprensione di testi di carattere tecnico relativi

al settore specifico di indirizzo. Tutto ciò è stato possibile, in particolar modo, nel corso dei primi due trimestri che

si sono svolti regolarmente in aula. In seguito alla chiusura delle scuole (coincisa per il nostro Istituto con l’inizio

del terzo trimestre) per DPCM del 04/03/2020 a causa della diffusione del Covid 19, si è reso necessario l’utilizzo

della DAD. La didattica a distanza è stata attuata, nel nostro Istituto, su piattaforma hangouts Meet dove il corpo

docente ha svolto le video-lezioni, inviando ulteriore materiale su classroom, formulando i compiti su Google

Moduli, dove si sono svolte, anche, le prove per classi parallele. Dopo un breve periodo di confusione dovuto al

momento particolare che si stava vivendo, una parte degli alunni ha ricominciato a lavorare con assiduità,

consapevoli di dover affrontare un esame finale; altri allievi, in maniera più o meno saltuaria; è da ricordare, poi, il

caso di Coppola Gabriele che non ha svolto nessuna lezione in DAD.

L’impianto metodologico generale ha previsto l’iter induttivo e deduttivo, per quanto possibile anche in

DAD; inoltre, momenti di analisi, di esercitazione, di impiego, rielaborazione e verifica.

Le abilità di comprensione del testo scritto sono state sviluppate sulla base di un’analisi condotta su testi

di uso quotidiano ma, soprattutto, professionale. Sono state sviluppate abilità che hanno consentito di redigere

ed esporre oralmente riassunti, di produrre sintesi schematiche e brevi composizioni. Al fine di consolidare la

39

competenza linguistica, la lettura ha fatto prendere coscienza delle complesse strutture ed ha consentito una più

consapevole comprensione delle varie eccezioni del lessico proposto.

La valutazione è stata sempre sia formativa che sommativa ed ha misurato il livello di conoscenza,

comprensione, applicazione, analisi, sintesi, padronanza dei linguaggi specifici e di capacità critiche.

Naturalmente, per il periodo della Didattica a distanza, si è tenuto conto anche della frequenza degli alunni alle

videoconferenze e della loro partecipazione attiva alle attività proposte. Tutto ciò è stato espresso da un voto in

decimi che ha tenuto presente l’ impegno, la partecipazione, l’interesse, la motivazione e il senso di maturità di

ogni singolo alunno.

Al fine di valutare l’efficacia delle scelte educative e didattiche programmate e il livello di apprendimento

degli allievi, sono state svolte verifiche sistematiche e periodiche, strutturate e semi-strutturate, scritte ed orali

secondo i criteri stabiliti nel dipartimento. Le tipologie delle prove sono state: prove a risposta aperta, strutturate

e semi-strutturate; questionari, relazioni e verifiche orali.

Gli argomenti affrontati sono stati tratti dal modulo 1, modulo 2, moduli 6 e 7 del testo “Best Commercial

Practice” di Alison Smith, Eli ed. E’ stato, inoltre, soprattutto nel periodo di didattica a distanza, fornito molto

materiale scaricato da Internet.

La programmazione disciplinare, nonostante le difficoltà dovute alla DAD, è stata svolta così come previsto, anche

se , d’accordo con gli allievi, si è attuata una variazione negli argomenti affrontati nell’ultimo periodo, che hanno

riguardato la Globalizzazione e il Sistema Bancario. Sono stati conseguiti gli obiettivi, di seguito riportati in

termini di conoscenze, competenze e capacità.

Firma docente Assunta Pierpaola Longo

40

UNITA’ DI APPRENDIMENTO

Contenuti Abilità Competenze

UDA 1: BUSINESS COMMUNICATION Microlingua: Methods of communication Written communication: E-mails/ Memos/ Forms/ Business letters The elements of a business letter Faxes and electronic faxes Enquiry letter Grammar: Modals: revision + Ought to, Need/Needn't.

Relative pronouns: who, which, that, whom, whose UDA 2: JOB APPLICATIONS Microlingua: Looking for a job Recruitment ads How to write a Curriculum Vitae Europass CV

Grammar: Passive forms: present and past simple. Interrogatives: what, where, when,

Lo studente conosce le strutture

grammaticali e le funzioni

comunicative di base

Lo studente conosce il lessico e i

registri comunicativi specifici del

settore professionale

Lo studente rielabora , in forma

personale. Le informazioni tratte

dagli argomenti studiati.

Lo studente è in grado di: Comprendere messaggi di

genere diverso e di complessità

diversa, trasmessi utilizzando

linguaggi diversi.

Acquisire ed interpretare le

informazioni.

Individuare collegamenti e

relazioni tra diversi ambiti

disciplinari.

Esporre in modo chiaro,

corretto e personale gli

argomenti studiati.

41

whose, which, how, ...

UDA 3: GLOBALISATION AND THE BANKING

SYSTEM Microlingua: The evolution of globalisation Global technology and Information Global culture and global language Global Health Globalisation: Advantages and Disadvantages Economic Globalisation Banking systems: Types of Bank Central Banks: The Bank of England, The Federal Reserve System, The European Central Bank Payment Methods: Open Account, Payment in Advance, Bill of Exchange, Letter of Credit

Libro di testo

“ Best Commercial Practice “ di Alison Smith, Eli Ed.

Per alcuni argomenti si è fatto ricorso a materiale scaricato da Internet.

Docente Prof.ssa Longo Assunta Pierpaola

42

Programma svolto di LINGUA E CIVILTA’ INGLESE

Docente: LONGO ASSUNTA PIERPAOLA

Classe 5 ° Sez. A settore SERVIZI COMMERCIALI

A.S. 2019/2020

UDA 1: BUSINESS COMMUNICATION

- Methods of communication

- Written communication: E-mails/ Memos/ Forms/ Business letters

- The elements of a business letter

- Faxes and electronic faxes

- Enquiry letter Grammar:

- Modals: revision + Ought to, Need/Needn't.

- Relative pronouns: who, which, that, whom, whose UDA 2: JOB APPLICATION

- Looking for a job

- Recruitment ads

- How to write a Curriculum Vitae

- Europass CV

Grammar:

- Passive forms: present and past simple.

- Interrogatives: what, where, when, whose, which, how, ...

UDA 3: GLOBALISATION AND THE BANKING SYSTEM

- The evolution of globalisation

- Global technology and Information

- Global culture and global language

43

- Global Health

- Globalisation: Advantages and Disadvantages - Economic Globalisation

- Banking systems: Types of Bank

- Central Banks: The Bank of England, The Federal Reserve System, The European Central Bank

- Payment Methods: Open Account, Payment in Advance, Bill of Exchange, Letter of Credit

Libro di testo “ BEST COMMERCIAL PRACTICE, di Alison Smith, Eli Ed.

Per alcuni argomenti si è fatto ricorso a materiale scaricato da Internet .

Docente

Assunta Pierpaola Longo

44


Classe: V A SC_______

Docente: BUCCARELLO VITALINI MARIA GRAZIA

DISCIPLINA: _TECNICHE DI COMUNICAZIONE__________________________________

RELAZIONE SULLA CLASSE:

Nel corso dell’anno scolastico la classe ha registrato un andamento didattico-

disciplinare e un interesse nel complesso sufficienti. Gli alunni hanno consolidato le

proprie capacità e hanno raggiunto i seguenti obiettivi in termini di conoscenze, abilità

e competenze per quel che attiene le aziende,protagoniste di un mercato in continua

evoluzione che richiede nuovi strumenti di divulgazione e diffusione.

Lo svolgimento del programma previsto è stato svolto non senza difficoltà soprattutto

per il relativo impegno domestico. A partire dal mese di marzo, a causa della chiusura

degli ambienti scolastici per l’emergenza Covid 19, le attività didattiche sono

proseguite a distanza utilizzando le piattaforme messe a disposizione dall’Istituto

scolastico. Al fine di mantenere un contatto costante e rispondente al periodo di

disorientamento vissuto dagli alunni, la didattica è stata effettuata mediante video

lezioni, studio individuale dal libro di testo, materiale inviato in formato file.

La partecipazione agli incontri è stata costante per una parte degli alunni, saltuaria per

altri. Ai fini della valutazione si è tenuto conto delle griglie di valutazione adottate da

questo Istituto sia in presenza degli alunni che per la didattica a distanza. Nel

complesso i risultati raggiunti sono stati sufficienti.


UDA n.1: La comunicazione aziendale


- Il fattore umano in

azienda;

- Il marketing e la

comunicazione

aziendale;

- L’immagine aziendale;

- I flussi di comunicazione

aziendale;

- Il cliente e la proposta

di vendita;

- La comunicazione

pubblicitaria.

- Agisce con sicurezza

nel mondo del

marketing e interpreta

nel modo adeguato i

bisogni del

consumatore.

- Valorizza le proprie

proposte, prodotti, servizi

attraverso strategie di

comunicazione efficaci.

45

Testo utilizzato:

Tecniche di comunicazione

Per gli Istituti Professionali indirizzo Servizi Commerciali. - Ivonne Porto – Giorgio Castoldi – HOEPLI

Programma svolto:

Unità 1: Il fattore umano in azienda.

Da dipendenti a risorse. La motivazione al lavoro. I modelli della struttura organizzativa.

L’evoluzione dei modelli organizzativi formali. Il postfordismo. Approfondimento: il postfordismo

in quattro punti. La qualità della relazione in azienda. La partecipazione. La demotivazione. Il

linguaggio. L’atteggiamento.

Unità 2: Il marketing e la comunicazione aziendale.

Che cos’è il marketing. Il marketing management. Il marketing analitico. Gli strumenti di

conoscenza del mercato. Marketing strategico. La misssion aziendale. Il targeting. Il

posizionamento. Il guerrilla marketing. Le strategie aggressive. Il marketing esperienziale.

Unità 3: L’immagine aziendale.

Dalla mission all’immagine aziendale. L’espressione dell’immagine dell’azienda. Il marchio. I

nomi. I colori. L’immaterialità dell’immagine. La forza delle parole. La comunicazione integrata

d’impresa. L’opinione dei consumatori nei confronti dell’azienda. La comunicazione

istituzionale. La comunicazione interna.

Unità 4: I flussi di comunicazione aziendale.

L’azienda che scrive. Le lettere. Le relazioni. Le circolari e i comunicati interni. I comunicati

stampa. Gli articoli. La posta elettronica. Le newsletter. Facebook. Visual storytelling. I social

media: come utilizzarli al meglio.

Programma ancora da svolgere:

La comunicazione al telefono. La gestione della conversazione telefonica. La voce.

Unità 5: Il cliente e la proposta di vendita.

Il cliente questo sconosciuto. Le varie tipologie di cliente. Le motivazioni che inducono

all’acquisto. Venditore oppure consulente? Le fasi della vendita. La gestione delle obiezioni.

La comunicazione pubblicitaria.

La pubblicità. Le forme. La comunicazione pubblicitaria e Internet.

La docente

Maria Grazia Buccarello Vitalini

46


Classe:5 A SC

MATERIA : DIRITTO

Docente: Benevento Francesco

La classe composta da 10 alunni, 8 appartenenti alla classe precedente , un ripetente della quinta dello

stesso indirizzo del nostro istituto ed uno proveniente da altro istituto. ha sempre avuto un

comportamento corretto e cordiale nei confronti del docente ed ha dimostrato una partecipazione

quasi sempre costante al dialogo educativo. Malgrado la disponibilità degli insegnanti , lo studio e

l’impegno domestico è stato il più delle volte opportunistico e legato alle verifiche . Alcuni alunni

durante i primi due trimestri ,svolti regolarmente in classe, si sono caratterizzati per l’impegno saltuario

e per risultati insufficienti un altro gruppo per un impegno più assiduo con risultati quasi discreti ,ed un

ristretto gruppo per un impegno ed una partecipazione costante con il raggiungimento di buoni risultati

come negli anni precedenti.

Anche durante il periodo ,contrassegnato dalla didattica a distanza ,dovuta al corona virus, la

partecipazione e l’impegno sono stati i medesimi . Addirittura un discente non ha affatto partecipato a

nessuna attività , risultando sempre assente e non avendo nessuna valutazione. Sono state effettuate

video lezioni ed interrogazioni nonchè proposti argomenti sotto forma di file word prodotti dallo stesso

docente, visionati video attinenti gli argomenti proposti, presentato slide in formato power point ,

assegnati compiti.

La programmazione non ha risentito del passaggio di didattica e quindi si ipotizza possa essere conclusa

regolarmente. La classe, a livello di preparazione finale si presenta eterogenea. , con risultati che vanno

dal buono per due alunni, discreto e sufficiente per un altro gruppo e insufficiente per altri.

TRICASE lì 11/05/20 Il docente

Francesco Benevento

47

CURRICOLO DELLA DISCIPLINA ED ESITI DI APPRENDIMENTO

Contenuti Saperi

Competenze

1 UDA: I Contratti

La definizione di contratto, gli elementi

essenziali ed accidentali,la

compravendita , la permuta la locazione

Gli altri contratti tipici

I contratti atipici

Saper individuare gli elementi essenziali

del contratto comprendendone funzioni,

modalità di tenuta ed efficacia

Saper individuare gli elementi

essenziali del contratto

comprendendone funzioni,

modalità di tenuta ed efficacia.

2 UDA: Il trattamento dei dati

personali:

Le fonti della disciplina del trattamento

dei dati personali.

Legge n.675 del 31 dicembre 1996.

Le funzioni del Garante

Conoscere le fonti della disciplina del

trattamento dei dati personali.

Conoscere le disposizioni della legge

675/1996 sulla tutela del trattamento dei

dati

Saper cogliere le funzione degli

organi di garanzia

Saper esporre il concetto di

diritto alla protezione dei dati

personali.

Saper individuare le parti e

l'oggetto della tutela

3 UDA :I contratti di lavoro

I vari tipi di contratti di lavoro

subordinato

I contratti di lavoro speciali in base

all’orario di lavoro, per il luogo di

lavoro.

I contratti di esternalizzazione e di

collaborazione.

Conoscere le diverse tipologie di lavoro

subordinato.

Conoscere i diversi strumenti guridici

per lo svolgimento dell’attività di

formazione professionale del lavoratore.

Conoscere gli strumenti contrattuali per

l’utilizzo della manodopera esterna e

autonoma.

Saper cogliere i tratti distintivi

dei diversi contratti di lavoro

subordinato. I diversi diritti e

doveri delle parti.

4 UDA: Cicli economici e politiche

economiche

Il ciclo economico.

Il moltiplicatore keynesiano

La politica fiscale.

La politica monetaria

Conoscere la teoria dei cicli economici.

Conoscere le politiche economiche: la

politica del bilancio e la politica

monetaria

Saper individuare le cause della

ciclicità dei sistemi economici.

Saper analizzare strumenti e

obiettivi della politica di bilancio

e della politica monetaria

5 UDA: I documenti giuridici e

informatici e le informazioni

dell’economia

La classificazione degli atti giuridici e la

loro validità

I documenti in formato elettronico e la

loro validità

La firma digitale e la Pec.

L’inflazione e l’informazione sul costo

della vita.

Il concetto di crescita e sviluppo

economico.

I documenti della contabilità nazionale e

la finanza pubblica.

Conoscere l’efficacia probatoria dei

principali documenti giuridici.

Conoscere la definizione e l’utilizzo

della firma digitale e della posta

elettronica.

La fatturazione elettronica.

Conoscere la definizione e i vari tpi di

inflazione.

Conosce il concetto di globalizzazione,

crescita e sviluppo economico.

Saper individuare i diversi tipi di

documenti giuridici sia informa

scritta che digitale, e la loro

efficacia probatoria. Individua le

cause dell’inflazione ed il suo

calcolo.

Riconosce i documenti della

contabilità economica ed i

parametri di riferimento.

6 UDA La tutela della salute e della

sicurezza dei lavoratori sui luoghi di

lavoro .

Il tusl

Conoscere le fonti della disciplina su

salute e sicurezza nei luoghi di lavoro

Acquisire consapevolezza delle

disposizioni in materia di salute

e sicurezza sui luoghi di lavoro e

saper che occorre rispettarle e

48

Gli obblighi del datore di lavoro.

Il dvr e i dpi

Il servizio di prevenzione protezione.

farle rispettare se vogliamo

definirci società democratica.

Saper individuare gli obblighi

del datore di lavoro, dei suoi

collaboratori e dei lavoratori in

materia.

TESTO UTILIZZATO

Simone Crocetti: SOCIETA’ E CITTADINI -

Edizione: TRAMONTANA

Sono stati rilasciati appunti presenti sulla piattaforma google classroom e argo

PROGRAMMA DI DIRITTO

CLASSE 5 A SC

PROF: Francesco Benevento

Uda 1: I contratti

I fatti e gli atti giuridici

L’accordo contrattuale

Gli elementi del contratto: essenziali ed accidentali

Invalidità del contratto: cause di nullità

Rescissione e risoluzione del contratto

La compravendita e la permuta

I vari tipi di contratto tipici: locazione, somministrazione, assicurazione, trasporto.

Il leasing e il factoring.

Uda 2 il trattamento dei dati personali

I riferimenti normativi.

I soggetti coinvolti nel diritto alla privacy

Differenza tra dati personali e dati sensibili

Il garante e la sua funzione.

Uda 3: il contratto di lavoro

Il contratto di lavoro subordinato

Il contratto d lavoro subordinato a tempo determinato

Le dimissioni, il licenziamento ed il mutuo consenso.

I contratti di lavoro speciali in base all’orario di lavoro e in base al luogo di lavoro.

I contratti di formazione professionale

I contratti di esternalizzazione e di collaborazione.

Uda 4: cicli economici e politiche economiche

Il PIL

Il PNL

Il reddito nazionale ed il moltiplicatore keynesiano.

Il ciclo economico.

49

Le politiche fiscali e monetarie.

Uda 5: i documenti giuridici ed informatici e le informazioni dell’economia.

I documenti giuridici.

La scrittura privata, la scrittura privata autenticata, l’atto pubblico.

Le copie degli originali.

I documenti informatici e la loro validità.

La firma digitale e la Pec.

I documenti della contabilità nazionale.

L’inflazione e le informazioni sul costo della vita.

Gli indicatori della finanza pubblica.

Globalizzazione, crescita e sviluppo economico.

Programma non ancora svolto:

Uda 6: La tutela della salute e della sicurezza dei lavoratori sui luoghi di lavor .

I riferimenti normativi: articoli della costituzione e Tusl

Gli obblighi del datore di lavoro

Il documento di prevenzione del rischio

I dispositivi individuali e strutturali

I collaboratori del datore di lavoro nel ruolo di responsabilità

Il servizio di prevenzione e protezione

Gli obblighi del lavoratore

Tricase lì 11/05/20 Il docente

Francesco Benevento

50


Classe: 5/ASC

Docente: prof./ssa Luigia Pispero

DISCIPLINA: Religione Cattolica

Relazione sulla classe

La classe ha dimostrato nel corso dell’anno un interesse ed impegno più che sufficienti per la disciplina, con uno

svolgimento del programma adeguato ed un apprendimento dei contenuti proposti nel complesso sufficiente.

La frequenza degli allievi è stata quasi sempre costante.

_____________________________________________________________________


UDA UNICA : L’ETICA DELLA VITA,DELLA GIUSTIZIA E DELLA PACE (Favorire la cultura della vita

attraverso la maturazione di scelte responsabili. Scoprire la concezione etica della vita attraverso la ricerca della

giustizia e della pace)

Primo trimestre


Il mondo giovanile oggi:" siate affamati,siate folli"

La Bioetica: cosa ne pensano gli italiani?

Bioetica: Il concepimento. La vita prenatale. L'aborto. L'eutanasia: la morte può essere 'dolce'?.

Comprendere il mondo giovanile d'oggi

Conoscere le linee fondamentali del discorso etico cattolico, relativo ai principali temi del rispetto umano

(intolleranza, accettazione del diverso …) e della bioetica (Aborto) L’allievo conosce alcuni punti salienti

della bibbia e delle indicazioni del Magistero della Chiesa a riguardo della dignità della vita di ogni persona, come

dono dell’amore di Dio. Sa affrontare in modo adeguato i problemi e le tematiche della vita che la società e l'essere

giovane, gli pone davanti

Secondo e terzo trimestre


Le relazioni: pace, solidarietà, mondialità.

Il pacifismo ai giorni nostri e la nonviolenza.

Il giorno della memoria: i fatti, i protagonisti, e vittime.

I diritti dell'uomo e la dignità umana.

Le dipendenze: tabagismo, sostanze stupefacenti, alcolismo Conoscere i principi della non violenza e della

cultura della pace.

Conoscere i 'principi e valori essenziali' della convivenza umana.

Conoscere le varie forme di dipendenza che ostacolano “la piena realizzazione” dell’uomo L'allievo conosce

alcuni dei protagonisti del pacifismo da Gesù a Don Tonino Bello ...a papa Francesco.

Sa vivere la pace come " una conquista e lotta giorno per giorno" contro le ingiustizie

Conosce i diritti fondamentali di ogni uomo.

Conosce le conseguenze dell’uso del fumo e delle sostanze nocive (droghe, alcool …) per prevenire i rischi sul

proprio benessere

Programma svolto durante il primo e secondo trimestre:

La bioetica: il significato dei termini e la sua incidenza sociale

La bioetica come eutanasia: analisi di un caso

51

La bioetica e la considerazione della vita umana: l'aborto

La bioetica e la pena di morte

IL Ciclo Natalizio: cosa si celebra e come. Protagonisti e tradizioni

Il pacifismo oggi e la nonviolenza

Il giorno della memoria: i fatti, i protagonisti, le vittime. Analisi

I diritti dell'uomo e la dignità/giustizia umana.

Il Ciclo pasquale: cosa si celebra e come. Protagonisti e tradizioni

Programma svolto durante il terzo trimestre in Dad:

Bioetica- Ambiente: il buco dell’ozono ed effetto serra

Il ciclo pasquale: cosa celebra e come

Programma ancora da svolgere ( se presente)

Temi di carattere sociale

Tricase, 15 Maggio 2020 IL Docente

Luigia Pispero

52


Classe: 5 A S.C.

Docente: Costanza Baglivo

DISCIPLINA: FRANCESE

Profilo della classe

La classe V A S.C. si presenta come un gruppo abbastanza coeso, unitario e rispettoso delle regole.

La condotta si è rivelata senza dubbio soddisfacente per la classe, disposta al dialogo educativo, ma non sempre

propensa ad approfondire a livello personale i contenuti del lavoro didattico.

Hanno partecipato alla vita scolastica con regolarità prima del Covid-19; dopo, gli incontri con Google Meet sono

stati meno frequentati.

Rispetto alla situazione di partenza sono state superate molte incertezze e difficoltà, sia sul piano espositivo, che su

quello operativo, grazie ad un percorso metodologico che ha mirato allo sviluppo delle abilità dell’ascolto e del

dialogo, utilizzando, oltre alla lezione frontale, strategie diversificate, quali il brainstorming, il problem solving, il

Master learnig.

Hanno accettato le varie proposte educative, tuttavia, non hanno manifestato un impegno costante ed assiduo nello

studio.

Comunque la metodologia flessibile e diversificata in relazione alle tematiche affrontate, le continue sollecitazioni

al dialogo costruttivo, hanno consentito a tutti gli alunni di acquisire, se pur in maniera diversa, la capacità di usare

la lingua, di esprimersi, comunicare, analizzare, confrontarsi.

Pertanto il livello di formazione umana e culturale della classe è, nel complesso, cresciuto rispetto ai livelli di

partenza e risulta positivo.

Nel corso dell’anno sono stati messi in atto interventi di recupero curriculare, proponendo accanto al ripasso

guidato di tematiche precedentemente trattate, attività facilitate e schemi sintetici per offrire il quadro d’insieme

dell’argomento.

TITOLO: LE COMMERCE INTERNATIONAL U.d.A. N. 1

COMPETENZA MIRATA:


- L’accesso ai mercati stranieri

-Commercio europeo e globalizzazione

-Sorgenti d’informazione

- L’avviamento internazionale delle merci

-Imprese e relazioni internazionali

-Intermediari del commercio internazionale

- Scelta del trasportatore-modalità e professionisti del trasporto

-Incoterms

-Documenti di spedizione

- Dogane, depositi e magazzini generali - Leggere - comprendere e riferire testi specifici

- Comprendere e produrre messaggi

- Dedurre informazioni

- Dialogare - Conosce e riferisce gli argomenti

- Comprende il contenuto di un testo

- Traduce e sintetizza

- Redige mail e lettere commerciali

53

TITOLO: LE RÈGLEMENT U.d.A. N. 2

COMPETENZA MIRATA:


- Il Pagamento

- Il Pagamento e le sue diverse forme

- In contanti/a termine

- Fatturazione e riduzioni

- Fatturazione e pagamenti

- Contestazioni del debitore

- Difficoltà di pagamento - Leggere - comprendere e riferire testi specifici







TITOLO: BANQUES-BOURSE ET ASSURANCES U.d.A. N. 3

COMPETENZA MIRATA:


- Le banche e le operazioni bancarie

-Categorie di banche

-Operazioni bancarie

-Pagamenti internazionali

- La Borsa

-Borse delle merci e dei valori

-Operazioni sui titoli

- Le assicurazioni

-Forme di contratto

-Tipi di assicurazioni

- Leggere - comprendere e riferire testi specifici







54

Testo utilizzato: La nouvelle Entreprise

Autore: Caputo-Schiavi-Ruggiero Boella-Fleury

Edizione: Petrini

Programma svolto

TITOLO: LE COMMERCE INTERNATIONAL U.d.A. N. 1

L’approche des marchés étrangers

Le commerce européen et la mondialisation

Les sources d’information

Les entreprises et les relations internationales

Les intermédiaires du commerce international

Lettres:

- Demander des renseignements à une banque de données

- Inviter un client à visiter un stand

L’acheminement International

Le choix du transporteur, les modalités et les professionnels du transport

Les Incoterms

Les documents d’expédition du commerce international

Lettres:

- Expédier la marchandise par mer

- Confirmer l’ordre d’embarquement par avion

- Demander l’affrètement d’un cargo

Douanes, entrepôts et magasins généraux

Les Douanes

Les Entrepôts

Les Magasins généraux

TITOLO: LE RÈGLEMENT U.d.A. N. 2

Le règlement et ses différentes formes

Le règlement au comptant

Le règlement à terme

La facturation et les règlements

La facturation de la marchandise ou du service

Les réductions de prix accordées par le fournisseur

Lettres:

- Règlement de la facture par chèque

- Envoi de traite à l’acceptation

Les contestations du débiteur

Lettre et courriel:

- Demande de rectification de relevé de factures

- Réclamation pour hausse de prix

Les difficultés de paiement

Lettre et courriel:

- Demande de prorogation de traite

55

- Demande de délai de paiement

- Rappel de paiement

TITOLO: BANQUES-BOURSE ET ASSURANCES U.d.A. N. 3

Les banques et les opérations bancaires

Les principales catégories de banques

Les opérations bancaires

Les règlements internationaux

Lettre et courriel:

- Demande d’autorisation de découvert

- Demande de crédit documentaire

- Avis d’ouverture de crédit documentaire

La Bourse

Les Bourses des marchandises

Les Bourses des valeurs

Les opérations sur titres

Les assurances

Définition et rôle

Principales formes de contrat

Les types d’assurances

Lettres:

Résiliation de la police d’assurance

Rappel d’échéance.

Tricase, 11/05/2020

Docente

Prof.ssa Costanza Baglivo

56


Classe: 5^ A SERVIZI COMMERCIALI

DISCIPLINA: Scienze motorie e sportive

Docente: BAGLIVO Lucrezia

Presentazione della classe

Gli alunni hanno manifestato sufficiente interesse per la disciplina offrendo una partecipazione

quasi sempre attiva alle lezioni; l’impegno non è stato costante e, soprattutto nell’ultimo

trimestre, in DAD, è risultato carente per un buon gruppo di alunni. Per la restante parte dei

casi, hanno saputo migliorare la preparazione iniziale.

Il programma d’insegnamento, sviluppato secondo quanto preventivato ad inizio d’anno, ha

riguardato prevalentemente il consolidamento delle capacità motorie e l’affinamento e

ampliamento delle abilità sportive individuali e di squadra nonché attività volte a rafforzare il

carattere, il senso civico e la socializzazione. Dal punto di vista metodologico, si sono effettuate

esercitazioni pratiche individuali, a coppie o in gruppo - a corpo libero o con piccoli e grandi

attrezzi – proposte in maniera globale e, solo per alcune abilità, analitica. Ciascuna lezione è

stata integrata dei necessari riferimenti cognitivi inerenti l’attività svolta (nomenclatura,

definizioni, descrizioni tecniche, regolamenti di gioco) o di trattazioni teoriche più ampie legate

ai temi della fisiologia, dell’igiene alimentare, della prevenzione e benessere. Nell’ambiente di

apprendimento, esclusivamente tecnologico, dell’ultimo trimestre si è fatto uso di

videoconferenze, videoregistrazioni, e si è fornito agli alunni file e riferimenti di studio (doc.

word, presentazioni PP, video, link..), e si è evidenziata, per gli alunni che ne hanno

partecipato, una sufficiente capacità di adattamento e organizzazione rispondendo, talvolta

in ritardo, alle richieste dell’insegnante, in modo personale, decidendo e scegliendo come

risolvere un compito assegnato.

Per lo svolgimento del programma si è utilizzato tutto il materiale didattico a disposizione, di

fotocopie di libri di testo e di piattaforme e learning istituzionali e siti web.

CURRICOLO DELLA DISCIPLINA ED ESITI DI APPRENDIMENTO

UDA n° 1 e 2: Consolidamento delle capacità condizionali e coordinative, salute e

benessere.

UDA n°3: Attività sportive, salute e prevenzione.

Contenuti Obiettivi raggiunti (saperi)

Obiettivi raggiunti (competenze)

-Attività motorie protratte nel

tempo in situazione

Conosce la struttura e le

funzioni dei grandi apparati

Consolida lo sviluppo del potenziale

motorio e una maggiore

57

prevalentemente aerobica svolte

con il metodo continuativo.

-Esercitazioni a carico naturale di

forza e coordinazione eseguite in

forma dinamica.

-Esercitazioni attive a corpo libero,

eseguite in forma statica e in

forma dinamica, con la massima

escursione articolare a carico

delle grandi articolazioni.

del corpo umano e gli effetti

positivi della preparazione

fisica. Conosce il linguaggio

specifico.

Sa definire le capacità

motorie di base.

consapevolezza della propria

corporeità, dimostra padronanza

motoria e capacità relazionale.

Sviluppa un’attività motoria

adeguata alla maturazione

personale attraverso un progressivo

adattamento delle funzioni

fisiologiche, anche con

l’elaborazione dei propri dati con

fogli di calcolo Excel.

-Abilità motorio-sportive:

esercitazioni allenanti la tecnica

dei fondamentali dei vari sport

anche in situazioni di gioco

elementare, con applicazione

regole di gioco; esercitazioni ai

grandi attrezzi: quadro svedese e

spalliera.

Conosce gli aspetti cognitivi

legati alla pratica motoria

(nomenclatura, descrizione

terminologica, interventi

muscolari, finalità,

regolamenti sportivi).

Consolida le capacità e abilità

motorio-sportive personali trasferibili

nel campo lavorativo e nel tempo

libero.

Consolida una cultura delle attività

motorie e sportive basata sulla

pratica motoria come costume di

vita e occasione di incontro

maturando una equilibrata

coscienza sociale. Applica le

conoscenze e abilità tecnico-

tattiche più adatte al

raggiungimento del risultato.

-Principi nutritivi, funzioni e apporto

calorico; metabolismo basale e

I.M.C.

-Norme di prevenzione degli

infortuni e procedure di primo

soccorso.

Conosce i principi di una

corretta alimentazione.

Conosce le problematiche

delle dipendenze nocive

(tabagismo e alcolismo) e

del doping.

Conosce il codice

comportamentale in caso di

primo soccorso.

Organizza la propria alimentazione in

funzione del bisogno calorico e di

una dieta equilibrata acquisendo

sani stili di vita.

Elabora le conoscenze acquisite per

realizzare un’attività motoria sicura

adottando comportamenti idonei a

prevenire infortuni, nelle diverse

attività. Sa utilizzare

le corrette procedure in caso

d’intervento di primo soccorso.

Tricase, 15 Maggio 2020 Prof. Baglivo Lucrezia

58

PROGRAMMA SVOLTO DI SCIENZE MOTORIE

CLASSE 5A Settore: SERVIZI COMMERCIALI

Prof.: BAGLIVO LUCREZIA a. s.: 2019/20

UDA n° 1 e 2: Consolidamento delle capacità condizionali e coordinative, salute e

benessere.

UDA n°3: Attività sportive, salute e prevenzione.

Allenamento capacità motorie:

Attività motorie protratte nel tempo in situazione prevalentemente aerobica svolte con il metodo

continuativo.

Esercitazioni a carico naturale e con pesi, eseguite in forma dinamica per lo sviluppo della forza

del tronco e degli arti.

Esercitazioni a corpo libero, eseguite in forma statica e in forma dinamica, con la massima

escursione articolare a carico delle grandi articolazioni, in particolare attraverso la metodica dello

stretching.

Esercitazioni per la coordinazione generale, intersegmentaria, oculo-manuale e oculo-podalica,

Allenamento abilità motorio-sportive:

pallavolo: esercitazioni allenanti i fondamentali;

pallacanestro: esercitazioni allenanti i fondamentali;

tennis tavolo, badminton: esercitazioni;

Consolidamento del carattere,socialità e senso civico:

grandi attrezzi: esercizi di applicazione e di riporto al quadro svedese (entrate, uscite,

traslocazioni, capovolte,..) e alla spalliera (verticale su braccia tese, es. in sospensione, bandiera).

Teoria:

aspetti cognitivi legati alla pratica motoria (nomenclatura, descrizione terminologica, interventi

muscolari, finalità, regolamenti sportivi);

anatomo-fisiologia dei grandi apparati cardiocircolatorio e respiratorio e relativi parametri (FC,

FCmax, GS, GC, soglia aerobica, pressione arteriosa; FR, VC, VP, VR, CV);

i principi nutritivi ed elementi di igiene alimentare (metabolismo basale, E.T.G. e bilancio

calorico; IMC e peso forma); elaborazione dieta personale con applicazioni digitali.

le dipendenze nocive (alcolismo e tabagismo);

Pronto soccorso: procedure di primo intervento.

il doping;

Tricase lì 15/05/2020

Prof.ssa Baglivo Lucrezia

59

A.S 2019/ 2020 CLASSE 5A SC

DOCENTE : De Vito Umberto

DISCIPLINA : Matematica

1. ANALISI CONCLUSIVA:

Situazione globale della classe in relazione agli obiettivi cognitivi e comportamentali

conseguiti.

La classe è costituita da 10 allievi di cui uno proveniente da altro istituto. Il clima classe è stato

sin da subito sereno, non ci sono state situazioni problematiche dal punto di vista

comportamentale. Vanno segnalate per alcuni allievi, la presenza di lacune pregresse in

genere di lieve entità. L’ impegno domestico, è stato adeguato e rispondente alle esigenze

formative, in classe la partecipazione al dialogo educativo è stata soddisfacente, anche se

per alcuni studenti di tipo passivo o sollecitata. La situazione generale della classe presenta

alcune note non del tutto positive a cui fanno da contraltare altre meritevoli. A partire dal

04/05/2020 la prosecuzione delle attività didattiche è avvenuta utilizzando la DAD (didattica a

distanza) e nello specifico mediante l’utilizzo della piattaforma Gsuite in tale contesto si è fatto

uso di strumenti quali classroom per gestire la classe in modo virtuale, Meet per le videolezioni,

Google Moduli per le verifiche online.

Le lezioni avvenute in DAD hanno avuto come partecipanti la totalità della classe, gli studenti

infatti sono stati pronti a comprendere la situazione di emergenza e in modo responsabile

hanno dato la loro disponibilità cosi partecipando alle attività a distanza.

I risultati conseguiti sono in linea di massima più che soddisfacenti per la quasi totalità della

classe per alcuni di loro i risultati sono buoni ne consegue un giudizio generale positivo.

60

RIEPILOGO UDA SVOLTE

Titolo UDA Competenza Tempi di svolgimento

RACCORDO CON LE UDA PRECEDENTI E RIALLINEAMENTO

Utilizzare le tecniche e le procedure del calcolo

algebrico, rappresentandole anche sotto forma grafica

Settembre- Ottobre

DAL FENOMENO OSSERVATO ALLA DESCRIZIONE MATEMATICA

Riconoscere, interpretare ed analizzare i grafici di funzioni elementari

Novembre - Dicembre

NUOVI ASPETTI METODOLOGICI PER

LO STUDIO DEI FENOMENI

Dedurre dall’espressione analitica di una funzione il

suo grafico e viceversa

Dicembre - Gennaio - Febbraio

STUDIO DELLA VARIAZIONE DELLE

GRANDEZZE

Dedurre dall’espressione analitica di una funzione il

suo grafico e viceversa

Interpretare la “rapidità” della variazione di una

grandezza tramite lo studio di alcune caratteristiche

di una funzione

Marzo- Aprile - Maggio - Giugno

Tricase 15/05/2020

IL DOCENTE

Umberto De Vito

PROGRAMMA DI MATEMATICA Classe VA Servizi Commerciali A/S 2019/20

Funzioni

• Definizione di funzione

• Dominio di funzioni

• Intersezioni con gli assi cartesiani

• Funzioni pari e dispari

• Funzioni crescenti e decrescenti

• Funzioni iniettive, suriettive e biunivoche

• Funzioni polinomiali intere e fratte

• Caratteristiche e grafici

• Segno di una funzione

Limite di una funzione

• Approccio intuitivo al concetto di limite

• Limiti all’infinito

61

• Limiti al finito

• Limiti destro e sinistro

• Forme indeterminate 0/0, ∞/∞ , ∞-∞

Funzioni continue

• Significato intuitivo di funzione continua

• Definizione di funzione continua in un punto e in un intervallo

• Discontinuità di prima, seconda, terza specie

• Eliminazione delle forme indeterminate

• Asintoti verticali, orizzontali, obliqui

Derivata di una funzione in una variabile

• Significato geometrico della derivata prima

• Rapporto Incrementale

• Definizione di derivata prima

• Derivata delle funzioni elementari

• Derivata delle funzioni prodotto e fratte

• Studio del segno della derivata prima

• Crescenza e decrescenza di una funzione

• Massimi e minimi relativi

Concavità e Flessi

• Grafico di una funzione

Tricase, 15 Maggio 2020 Prof. Umberto De Vito

62

Link relativo alle linee guida DAD e alle indicazioni normative sulla Valutazione degli

Apprendimenti

https://www.iisstricase.edu.it/attachments/article/1153/Allegato%20alla%20Delibera

%20n1_LINEE%20GUIDA%20VALUTAZIONE%201.pdf

4.MATERIALE A DISPOSIZIONE DELLA COMMISSIONE

Sono a disposizione della commissione i seguenti materiali:

a) Dossier alunno/i Diversamente Abili

b) Documentazione/Certificazioni/ relative al percorso triennale di Orientamento e delle

Competenze trasversali

Tricase, lì 15 Maggio 2020

Il Dirigente Scolastico

Prof.ssa Anna Lena MANCA

__________________________

Il Coordinatore di classe


https://www.iisstricase.edu.it/attachments/article/1153/Allegato%20alla%20Delibera%20n1_LINEE%20GUIDA%20VALUTAZIONE%201.pdf

https://www.iisstricase.edu.it/attachments/article/1153/Allegato%20alla%20Delibera%20n1_LINEE%20GUIDA%20VALUTAZIONE%201.pdf

Documento del Consiglio di Classe · 2020-05-30 · Prot.n._____ Esame conclusivo del corso di...

Documents

Transcript of Documento del Consiglio di Classe · 2020-05-30 · Prot.n._____ Esame conclusivo del corso di...