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ESA

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Redatto: Affisso all’albo:

IL DIRIGENTE SCOLASTICO

ESAME DI STATODOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE

A.S.

DESCRIZIONE DELL’ISTITUTO E DEL CONTESTO GENERALE; INFORMAZIONE SUL CURRICOLO, CORSO, QUADRO ORARIO SETIMANALE E PROFILO IN USCITA DELL’INDIRIZZO (DAL PTOF)

STORIA DELL’ISTITUTO

ll Liceo Scientifico sorge nell’ottobre del 1960, come sezione staccata del Liceo di Perugia.Dal 1962 diventa sezione staccata del Liceo di Foligno e nel 1967 ottiene l’autonomia.Con l’ottobre 1967 si verifica il primo sdoppiamento delle classi e dal 1969 al 1972 viene subordinata al Liceo di Gualdo una sezione distaccata con sede in Umbertide.E’ in questo periodo che si pensa di dare una nuova denominazione all’Istituto, a cui si arriverà nel 1975. Si decide di adottare il nome di un illustre personaggio gualdese, il Mons. Raffaele Casimiri, vissuto tra il 1880 e il 1943, maestro di cappella del Laterano, celebre compositore e direttore di musica sacra, fondatore della Società Polifonica Romana.Nel settembre del 1990 viene realizzato il nuovo edificio scolastico, l’attuale sede, dotato di una palestra e di un laboratorio di informatica. Vengono iniziate le mini-sperimentazioni, il P.N.I. (Piano Nazionale Informatica) con un ampliamento dell’area scientifica nel biennio, e il Bilinguismo con lo studio della doppia lingua straniera.Dall’anno scolastico 1990-91 ha preso avvio un indirizzo maxisperimentale linguistico con un biennio orientativo, caratterizzato dall’equilibrio tra le diverse aree disciplinari, e il triennio con una fisionomia più specifica, in cui prevale la componente linguistico letteraria.Nell’anno 1994-95 viene annesso al Liceo, a seguito della razionalizzazione scolastica, l’Istituto Tecnico per Geometri di Gualdo e dal 1998 si costituisce il polo unico scolastico, denominato Istituto d’Istruzione Superiore “Casimiri” nel quale confluisce anche l’Istituto Professionale per il Commercio “C. Durante”.Attualmente, accanto al liceo scientifico, è funzionante il liceo linguistico che forma gli alunni alla cittadinanza europea attraverso un approfondito studio della civiltà classica, moderna e delle lingue.Dall' A.S. 2017/18 l'Istituto I.I.S. "R.Casimiri" è in reggenza.Dall'A.S. 2018/19 l'indirizzo IT. Cat. non è più autorizzato dall'USR per assenza di iscritti nell'ultimo triennio ed è attivo l'indirizzo Tecnico Grafica e Comunicazione. L’IIS è stato accreditato nell’A.S. 2018/19 come SCUOLA INTERNAZIONALE CAMBRIDGE, ciò consentirà all'Istituto di integrare la sua offerta formativa con programmi di studio internazionali, certificazioni IGCSEs e qualifiche A-levels, per favorire negli studenti lo sviluppo di nuove competenze e di capacità comunicative in lingua inglese.

POPOLAZIONE SCOLASTICAOpportunitàIl bacino di utenza e' territorialmente ampio e copre tutta la fascia appenninica rendendo la scuola il principale luogo di aggregazione ed integrazione anche per gli studenti provenienti da zone geografiche isolate. Il contesto socio economico vede anche la presenza di fasce sociali medio alte, punto di forza della tenuta del

2 Sede: Liceo Scientifico “R.Casimiri”- Viale Don Bosco 31 - 06023 Gualdo Tadino (Pg) c.f.92002340542

Centralino Tel. 075/913263 - Fax. 0759146056- Email: [email protected] – [email protected]

Sito: www.casimiri.gov.it Documento del 15 Maggio

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Istituto di Istruzione Superiore “Raffaele Casimiri” Gualdo Tadino (Pg)

mailto:[email protected]


tessuto sociale. La presenza di alunni con cittadinanza non italiana e di studenti della mobilità internazionale è considerata un' opportunita' di scambio culturale. VincoliData la situazione economica italiana e delle aree interne in particolare, il reddito condiziona la scelta delle attivita' esterne e dei viaggi di istruzione. Ci sono alunni di recente immigrazione con difficolta' linguistiche e con svantaggio socio economici che può determinare il rischio di difficoltà di apprendimento e di dispersione scolastica. Per gli studenti provenienti da zone limitrofe, a volte risulta difficile poter partecipare alle attivita' pomeridiane (recupero, potenziamento e ampliamento dell'offerta formativa) a causa della copertura oraria dei mezzi di trasporto.

TERRITORIO E CAPITALE SOCIALEOpportunità Nel nostro territorio e' presente un Polo Museale che ingloba il Museo Regionale dell'Emigrazione e che organizza eventi e mostre di respiro nazionale. C'e' una ricca presenza di associazioni culturali e di volontariato (Educare alla vita buona, Unigualdo, Teatro stabile dell'Umbria, Arte e dintorni, Agesci, Ente giochi de le porte, AVIS, Germoglio) che collaborano con la scuola e creano sinergie per l'inclusione e il contenimento della dispersione. Le sedi locali dei Lyons e del Rotary sponsorizzano conferenze e altre attivita' sia nell'ambito socioeconomico che in quello dell'educazione alla salute. L'Ente Locale collabora con la scuola sia per monitorare la dispersione scolastica e i bisogni speciali attraverso i servizi sociali, sia per la realizzazione di alcuni progetti inseriti nel PTOF. Sono presenti numerosi studi professionali ed aziende pubbliche e private che consentono ai nostri studenti di effettuare stage e alternanza scuola lavoro.VincoliIl territorio è fortemente condizionato dall'attuale crisi economica che ha determinato la chiusura di molte aziende con conseguente disoccupazione e allentamento della tenuta dei nuclei familiari compresi quelli degli immigrati la cui presenza riguarda attualmente lo svantaggio socio economico e linguistico. Il territorio e' caratterizzato prevalentemente da attivita' artigianali ed un esiguo numero di industrie. Vista la conformazione montana non sono presenti aziende agricole di grandi dimensioni. Non sono presenti luoghi aggregativi per i giovani che permettano loro una socializzazione al di là del contesto scuola.

RISORSE ECONOMICHE E MATERIALIOpportunitàLe due sedi, sede centrale e sede di via Flaminia, sono antisismiche e prive di barriere architettoniche.La sede di via Flaminia, che ospita il biennio, è dotata di aule ampie e luminose e comodo parcheggio. Nell'istituto sono presenti un osservatorio astronomico e laboratori linguistici, informatici, scientifici, grafici, aule aumentate, aula per il debate e labour space. Un laboratorio informatico e' stato rinnovato recentemente grazie ad un progetto dell'Istituto finanziato dalla Fondazione Cassa di Risparmio di Perugia. Un laboratorio Mac è stato allestito con fondi Pon. Saranno rinnovati i laboratori linguistici con fondi regionali per le aree interne, che diventeranno spazi di formazione aperti al territorio. Con un progetto finanziato ex L.440 le aule sono state dotate di portatili e videoproiettori. All'istituto e' collegato il laboratorio prove sui materiali (unico in Umbria). Una parte degli introiti è rappresentato dal contributo volontario alunni che permette la realizzazione di progetti di ampliamento dell'offerta formativa, e dalle convenzioni stipulate con le ditte che forniscono le merende.VincoliLa sede centrale non e' dotata di un parcheggio adeguato; il rumore dovuto al traffico risulta in alcune classi fastidioso durante lo svolgimento delle attivita' didattiche. La crisi economica ha ridotto la consistenza del contributo volontario (per questo motivo è stato abbassato). Le caratteristiche del contesto socio economico, descritte sopra, rendono difficoltosa l'attività di fundrising.




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CURRICOLO DI SCUOLALICEO SCIENTIFICO. “Il percorso del liceo scientifico è indirizzato allo studio del nesso tra cultura scientifica e tradizione umanistica. Favorisce l’acquisizione delle conoscenze e dei metodi propri della matematica, della fisica e delle scienze naturali. Guida lo studente ad approfondire e a sviluppare le conoscenze e le abilità e a maturare le competenze necessarie per seguire lo sviluppo della ricerca scientifica e tecnologica e per individuare le interazioni tra le diverse forme del sapere, assicurando la padronanza dei linguaggi, delle tecniche e delle metodologie relative, anche attraverso la pratica laboratoriale” (art. 8 comma 1 del regolamento recante “Revisione dell’assetto ordinamentale, organizzativo e didattico dei licei…).

LICEO SCIENTIFICO OPZIONE SCIENZE APPLICATE. “Nell’ambito della programmazione regionale dell’offerta formativa, il nostro Istituto ha attivato l’opzione “Scienze Applicate” che fornisce allo studente competenze particolarmente avanzate negli studi afferenti alla cultura scientifico-tecnologica, con particolare riferimento alle scienze matematiche, fisiche, chimiche, biologiche e all’informatica e alle loro applicazioni” (art. 8 comma 2 del regolamento recante “Revisione dell’assetto ordinamentale, organizzativo e didattico dei licei…).

LICEO LINGUISTICO. “Il percorso del liceo linguistico è indirizzato allo studio di più sistemi linguistici e culturali. Guida lo studente ad approfondire e a sviluppare le conoscenze e le abilità, a maturare le competenze necessarie per acquisire la padronanza comunicativa di tre lingue, oltre l’italiano e per comprendere criticamente l’identità storica e culturale di tradizioni e civiltà diverse” (art. 6 comma 1 del regolamento recante “Revisione dell’assetto ordinamentale, organizzativo e didattico dei licei…).

ISTITUTO PROFESSIONALE DI STATO PER I SERVIZI COMMERCIALI. Si riporta L'ASPETTO ESSENZIALE DEL DLGS 61/2017: L'istruzione professionale e' caratterizzata da una struttura quinquennale dei percorsi, secondo quanto previsto dai quadri orari di cui all'Allegato, che sono articolati in un biennio e in un successivo triennio. Il biennio dei percorsi dell'istruzione professionale comprende 2112 ore complessive, articolate in 1188 ore di attivita' e insegnamenti di istruzione generale e in 924 ore di attivita' e insegnamenti di indirizzo, comprensive del tempo da destinare al potenziamento dei laboratori. Le attivita' e gli insegnamenti di istruzione generale e di indirizzo sono aggregati in assi culturali. Le istituzioni scolastiche che offrono percorsi di istruzione professionale, nell'esercizio della propria autonomia organizzativa e didattica, e con riferimento al Progetto formativo individuale, possono organizzare le azioni didattiche, formative ed educative in periodi didattici. I periodi didattici possono essere collocati anche in due diversi anni scolastici ai fini dell'accesso al terzo anno dei percorsi. Nell'ambito delle 2112 ore, una quota, non superiore a 264 ore, e' destinata alla personalizzazione degli apprendimenti, alla realizzazione del progetto formativo individuale ed allo sviluppo della dimensione professionalizzate delle attivita' di alternanza scuola-lavoro, previste dall'articolo 5, comma 1, lettera e). Nel biennio le istituzioni scolastiche possono prevedere, per la realizzazione dei percorsi di cui al comma 4, specifiche attivita' finalizzate ad accompagnare e supportare gli studenti, anche facendo ricorso alla rimodulazione dei quadri orari e nei limiti delle risorse disponibili a legislazione vigente. Le disposizioni del presente comma si realizzano nei limiti degli assetti ordinamentali e delle consistenze di organico previste dalla normativa vigente. Il triennio dei percorsi dell'istruzione professionale e' articolato in un terzo, quarto e quinto anno. Per ciascun anno del triennio, l'orario scolastico e' di 1056 ore, articolate in 462 ore di attivita' e insegnamenti di istruzione generale e in 594 ore di attivita' e insegnamenti di indirizzo, al fine di consentire alla studentessa e allo studente di: a) consolidare e innalzare progressivamente, soprattutto in contesti di laboratorio e di lavoro, i livelli di istruzione generale acquisiti nel biennio, anche attraverso spazi orari riservati nell'ambito della quota di autonomia b) acquisire e approfondire, specializzandole progressivamente, le




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competenze, le abilita' e le conoscenze di indirizzo in funzione di un rapido accesso al lavoro; c) partecipare alle attivita' di alternanza scuola-lavoro.

ISTITUTO TECNOLOGICO GRAFICA E COMUNICAZIONE. L’ Indirizzo Tecnico Grafica e Comunicazione, pur osservando le Linee guida per i Tecnici, risponde alla necessità di personalizzare i percorsi, adattandoli e integrandoli secondo la specifica realtà dell’Istituto e del territorio . Correlazione al Quadro europeo delle qualificazioni (QEQ/EQF): Livello 4 Il Diplomato in “Grafica e Comunicazione” ha competenze specifiche nel campo della comunicazione interpersonale e di massa, con particolare riferimento all’uso delle tecnologie per produrla, interviene nei processi produttivi che caratterizzano il settore della grafica, dell’editoria, della stampa e i servizi ad esso collegati, curando la progettazione e la pianificazione dell’intero ciclo di lavorazione dei prodotti. ( livelli EQF - European Qualification Framework) La scansione del percorso di studio prevede: il Primo Biennio coincide con l’assolvimento dell’obbligo scolastico ed è volto al raggiungimento delle conoscenze, abilità e competenze disciplinari specifiche. L’acquisizione delle competenze chiave di cittadinanza, previste a conclusione dell’obbligo di istruzione consentono di arricchire il senso civico di base dello studente e di accrescere il valore delle sue acquisizioni anche in termini di possibilità futura di inserimento nel mondo del lavoro. Le discipline di indirizzo sono presenti nel percorso fin dal primo biennio, in funzione orientativa e concorrono a far acquisire agli studenti i risultati di apprendimento dell’obbligo di istruzione; si sviluppano nel successivo triennio con gli approfondimenti specialistici che si propongono di sostenere gli studenti nelle loro scelte professionali e di studio. Il Secondo Biennio prevede specifiche modalità di approfondimento e sviluppo delle conoscenze, abilità e competenze caratterizzanti l’indirizzo anche con l’attivazione di numerose ore di laboratorio, iniziative didattiche per progetti, esperienze pratiche, tirocinio e alternanza scuola-lavoro. il Quinto anno, oltre a consolidare il percorso di orientamento alle scelte successive, persegue la piena realizzazione del profilo educativo, culturale e professionale dello studente (PECUP). Alla fine del percorso quinquennale, gli studenti, sostenendo gli Esami di Stato, conseguono un diploma che consente l’inserimento nel mondo del lavoro o il proseguimento degli studi in qualunque facoltà universitaria oppure nell’Istruzione e Formazione Tecnica Superiore. “L’identità degli Istituti Tecnici si caratterizza per una solida base culturale a carattere scientifico e tecnologico in linea con le indicazioni dell’Unione europea, costruita attraverso lo studio, l’approfondimento, l’applicazione di linguaggi e metodologie di carattere generale e specifico, correlati a settori fondamentali per lo sviluppo economico e produttivo del Paese. Tale base ha l’obiettivo di far acquisire agli studenti sia conoscenze teoriche e applicative spendibili in vari contesti di vita, di studio e di lavoro sia abilità cognitive idonee per risolvere problemi, sapersi gestire autonomamente in ambiti caratterizzati da innovazioni continue, assumere progressivamente anche responsabilità per la valutazione e il miglioramento dei risultati ottenuti”. Il corso di studi in Grafica e Comunicazione permette di conoscere il mondo della grafica, dell’editoria, della stampa e della realizzazione di prodotti multimediali, fotografici, audiovisivi e di utilizzare strumenti hardware e software di comunicazione in rete. Lo studente, al termine del quinquennio, ha competenze specifiche nel campo della comunicazione aziendale e di massa, con particolare riferimento all'uso delle tecnologie di produzione. Interviene nei processi produttivi che caratterizzano il settore della grafica, dell'editoria, delle operazioni di prestampa, stampa e post-stampa e dei siti web, curandone la progettazione e la pianificazione dell'intero ciclo di lavorazione dei prodotti. Il diplomato è in grado di: -progettare prodotti di comunicazione fruibili attraverso differenti canali, scegliendo strumenti e materiali in relazione ai contesti d’uso e alle tecniche di produzione; -programmare e gestire le operazioni inerenti le diverse fasi dei processi produttivi; -realizzare prodotti cartacei e multimediali necessari alle diverse forme di comunicazione, gestire la progettazione, pianificazione e produzione dei diversi prodotti che caratterizzano il settore grafico, editoriale e della stampa (ad esempio manifesti pubblicitari, cataloghi, siti internet, packaging, …). Inoltre il diplomato di Grafica e Comunicazione descrive e documenta il lavoro svolto, valuta i risultati conseguiti e redige relazioni tecniche con particolare attenzione ai sistemi di gestione della qualità e della sicurezza. Parte integrante del curricolo scolastico sono le ore di laboratorio e, a partire dal terzo anno, le




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esperienze di alternanza scuola-lavoro e gli stage. Il curricolo può essere liberamente integrato con certificazioni informatiche e di lingua inglese DURATA: 5 anni (Primo Biennio + Secondo Biennio e Quinto anno). TITOLO CONSEGUITO: Diploma quinquennale di Istituto Tecnico settore Tecnologico Indirizzo: Grafica e Comunicazione. AMPLIAMENTO CURRICOLARE: *Curriculum integrato per il 1A indirizzo Tecnico grafica e comunicazione: 1)Fotografia: dalla teoria alla pratica - funzionamento della macchina fotografica (da novembre); - tecnica di ripresa (gennaio-marzo); - sviluppo e stampa in collaborazione con chimica (da aprile-maggio); - fotografia del paesaggio in collaborazione con scienze (da gennaio). 2)Teoria e pratica della comunicazione - teoria della comunicazione e dell’interpretazione (da novembre); - grammatica nello slogan (da novembre). 3)Il fumetto tra storia e letteratura - storia del fumetto (da novembre); - episodi e personaggi della storia in forma di fumetto (da novembre); - testo e immagine (copertine, illustrazioni, comics) (da novembre); - l’Iliade a fumetti (da febbraio). *Compensazioni orarie per il 1A indirizzo Tecnico grafica e comunicazione: -1 ora di disegno grafico invece di chimica; -1 ora di comunicazione invece di scienze; -1 ora compresenza fisica e arte; -1 ora compresenza disegno tecnico e disegno artistico. *Compensazioni discipline per indirizzo Tecnico grafica e comunicazione: Il curricolo dell'indirizzo Tecnico grafica e comunicazione verrà organizzato per compensazioni disciplinari che includono lo studio della psicologia, sociologia, scienze dell'educazione e marketing.

ISTITUTO TECNICO PER GEOMETRI – INDIRIZZO COSTRUZIONI, AMBIENTE E TERRITORIO (CAT). Non è stato più concesso dall'USR. DALL'A.S. 2018-19 "R. CASIMIRI".

CORSOIL PERCORSO LICEALE fornisce allo studente gli strumenti culturali e metodologici per una comprensione approfondita della realtà, affinché egli si ponga, con atteggiamento razionale, creativo, progettuale e critico, di fronte alle situazioni, ai fenomeni e ai problemi, ed acquisisca conoscenze, abilità e competenze sia adeguate al proseguimento degli studi di ordine superiore, all’inserimento nella vita sociale e nel mondo del lavoro, sia coerenti con le capacità e le scelte personali. Il sistema del liceo consente allo studente di raggiungere risultati di apprendimento in parte comuni, in parte specifici dei distinti percorsi. La cultura liceale consente di approfondire e sviluppare conoscenze e abilità, maturare competenze e acquisire strumenti nelle aree metodologica; logico argomentativa; linguistica e comunicativa; storico-umanistica; scientifica, matematica e tecnologica.

• LICEO SCIENTIFICOIl percorso del liceo scientifico è indirizzato allo studio del nesso tra cultura scientifica e tradizione umanistica. Favorisce l’acquisizione delle conoscenze e dei metodi propri della matematica, della fisica e delle scienze naturali. Guida lo studente ad approfondire e a sviluppare le conoscenze e le abilità e a maturare le competenze necessarie per seguire lo sviluppo della ricerca scientifica e tecnologica e per individuare le interazioni tra le diverse forme del sapere, assicurando la padronanza dei linguaggi, delle tecniche e delle metodologie relative, anche attraverso la pratica laboratoriale.

QUADRO ORARIODiscipline 1° 2° 3° 4° 5°

Italiano 4 4 4 4 4

Latino 3 3 3 3 3

Lingua Straniera 3 3 3 3 3




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Storia e Geografia 3 3 – – –

Storia – – 2 2 2

Filosofia – – 3 3 3

Matematica 5 5 4 4 4

Fisica 2 2 3 3 3

Scienze Naturali* 2 2 3 3 3

Disegno e Storia dell’arte 2 2 2 2 2

Scienze motorie e sportive 2 2 2 2 2

Religione o attività alternative 1 1 1 1 1

totale 27 27 30 30 30

* Biologia, Chimica e Scienze della Terra

• LICEO SCIENTIFICO-OPZIONE SCIENZE APPLICATENell’ambito della programmazione regionale dell’offerta formativa, è stata attivata l’opzione “scienze applicate” che differisce dal Liceo Scientifico in quanto non prevede lo studio del Latino perché potenzia le ore di Scienze e introduce l’Informatica come materia a se stante.La presenza di numerose attività laboratoriali e l’imparare a “ragionare con la Matematica” caratterizzano questo indirizzo che non tralascia però una valida formazione umanistica, storica e filosofica.


Italiano 4 4 4 4 4

Lingua Straniera 3 3 3 3 3


Storia – – 2 2 2



Informatica e S.A. 2 2 2 2 2

Fisica 2 2 3 3 3

Scienze Naturali* 3 4 5 5 5

Disegno e Storia dell’arte 2 2 2 2 2




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totale 27 27 30 30 30

* Biologia, Chimica e Scienze della Terra

• LICEO LINGUISTICOIl percorso del liceo linguistico è indirizzato allo studio di più sistemi linguistici e culturali. Guida lo studente ad approfondire e a sviluppare le conoscenze e le abilità, a maturare le competenze necessarie per acquisire la padronanza comunicativa di tre lingue, oltre l’italiano e per comprendere criticamente l’identità storica e culturale di tradizioni e civiltà diverse.


Italiano 4 4 4 4 4

Latino 2 2 – – –

Lingua e cultura straniera 1* 4 4 3 3 3




Storia – – 2 2 2


Matematica** 3 3 2 2 2

Fisica – – 2 2 2

Scienze *** 2 2 2 2 2

Storia dell’arte – – 2 2 2



totale 27 27 30 30 30

* sono comprese 33 ore annuali diconversazione con il docente madrelingua** con Informatica*** Biologia, Chimica e Scienze della Terra

L’ISTITUTO PROFESSIONALE DI STATO PER I SERVIZI COMMERCIALI è ben inserito nel contesto sociale, culturale ed economico della realtà locale in quanto da anni ha attivato convenzioni e collaborazioni 8

Sede: Liceo Scientifico “R.Casimiri”- Viale Don Bosco 31 - 06023 Gualdo Tadino (Pg) c.f.92002340542Centralino Tel. 075/913263 - Fax. 0759146056- Email: [email protected] –

[email protected]: www.casimiri.gov.it

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con varie realtà economiche e con enti pubblici e privati che hanno consentito agli studenti di maturare esperienze professionali certificate.L’istituto offre un percorso formativo ampio e diversificato, da sviluppare in relazione ai seguenti settori produttivi: produzione e servizi commerciali, turismo e comunicazione, per rispondere alle esigenze di un territorio che comprende aziende appartenenti ai diversi ambiti di attività economica.L’indirizzo di studio attualmente presente, frutto della riforma degli istituti professionali, è quello relativo ai “servizi commerciali”. Il profilo d’indirizzo consente di integrare le competenze di area aziendale con quelle specifiche per la promozione e la comunicazione pubblicitaria e per il supporto alle imprese turistiche, con insegnamenti funzionali all’area professionale individuata.È un percorso quinquennale caratterizzato da una solida base di istruzione generale e tecnico professionale tali da favorire l’acquisizione di:– saperi e competenze coerenti con le esigenze formative dei settori di produzione di beni e/o servizi– capacità di rispondere alle richieste di personalizzazione dei prodotti e dei servizi– competenze nell’uso di tecnologie e metodologie innovative in contesti applicativi.Attualmente l’istruzione professionale è suddivisa in due bienni e un quinto anno. Nel primo anno del secondo biennio (classe terza) gli alunni sostengono un esame di qualifica che permette loro di continuare gli studi o entrare nel mondo del lavoro. Alla fine del quinto anno conseguono il diploma di Istruzione Professionale “Servizi Commerciali” che consente sia l’inserimento diretto nel mondo del lavoro, sia il proseguimento degli studi nel sistema dell’istruzione e formazione tecnica superiore, sia nei percorsi universitari di studio e di lavoro per l’accesso agli albi delle professioni tecniche.Nelle classi quarte e quinte, in collaborazione con la Regione, è stato attuato il progetto relativo al Percorso per le Competenze Trasversali e per l’Orientamento ex Alternanza Scuola Lavoro, attività professionalizzante svolta in stretta collaborazione con le realtà produttive del territorio nelle quali i nostri allievi effettueranno stage e tirocini. Inoltre vengono effettuate visite a mostre e fiere di settore, esplorazioni di laboratori di lavoro, microseminari presso aziende. Tale esperienza, oltre a favorire il collegamento con la realtà economica locale, permette agli allievi di acquisire competenze utilizzabili nelle varie attività lavorative della nostra regione.

QUADRO ORARIO

DISCIPLINE 1° biennio 2° biennio 5° anno

Area Comune 1^ 2^ 3^ 4^ 5^

Lingua e letteratura italiana 4 4 4 4 4

Storia 2 2 2 2 2

Lingua inglese 3 3 3 3 3


Diritto ed Economia 2 2 – – –




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Scienze integrate (Scienze della Terra e Biologia) 2 2 – – –

Scienze motorie 2 2 2 2 2

Religione Cattolica o attività alternative 1 1 1 1 1

Area Indirizzo

Scienze integrate (Fisica) 2 –

Scienze integrate (Chimica) – 2

Informatica e laboratorio 2 2

Tecniche professionali dei servizi commerciali 5 5 8 8 8

Di cui in compresenza* 2 2 2 2 2

2° lingua straniera 3 3 3 3 3

Diritto/Economia – – 4 4 4

Tecniche di comunicazione – – 2 2 2

TOTALE 32 32 32 32 32

Di cui in compresenza 2 2 2 2 2

* Durante l’attività di compresenza, le lezioni si svolgeranno nel laboratorio di informatica dove verranno utilizzati software applicativi per la soluzione dei problemi tecnico-amministrativi-aziendali.

L’ISTITUTO TECNOLOGICO GRAFICA E COMUNICAZIONE è rivolto ai creativi, a quanti hanno attitudine al disegno, a chi ama il mondo delle immagini e della fotografia, agli appassionati delle nuove tecnologie informatiche, a chi è interessato all’editoria, a quanti hanno una passione per il multimediale o per il mondo




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della comunicazione pubblicitaria, a chi desidera diventare un graphic designer. In questo nuovo indirizzo sono forniti gli strumenti per essere un professionista della comunicazione visiva in tutte le sue varie possibilità di impiego, mediante l’acquisizione di competenze in materia di ripresa fotografica digitale e di gestione delle immagini digitali.In questo indirizzo si apprende come utilizzare i principali editor grafico/testuali per le attività tipografiche, la ripresa e l’editing di tracce audio e video. Si impara a gestire i contenuti digitali sul web e a conoscere i principali strumenti di comunicazione di massa sulla rete. Si apprende, quindi, a ideare, progettare e sviluppare prodotti grafici e pubblicitari, destinati alla stampa o alla pubblicazione digitale, siti web e applicazioni. Gli esiti professionali possibili sono molti: aziende, agenzie di comunicazione, di pubblicità e di organizzazione di eventi, uffici di grafica delle redazioni di giornali o riviste, di case editrici, attività di freelance, uffici stampa nel pubblico e nel privato, comunicazione aziendale e industriale.L’indirizzo grafico apre, naturalmente, la possibilità di approfondire e proseguire la formazione a livello di post-diploma o di università: in esso la trasmissione di competenze tecniche si unisce a opportunità formative tipiche di un liceo.È possibile anche ottenervi la specializzazione Cambridge, partecipare a progetti internazionali, conseguire certificazioni linguistiche, prendere parte a corsi pomeridiani per il potenziamento delle competenze informatiche (Ecdl) e fotografia: occasioni e opportunità che allargano in maniera decisiva le possibilità di successo professionale.

QUADRO ORARIO

Area genere comune a tutti gli indirizzi del settore tecnologico

DISCIPLINEPrimo

biennio

Secondo

biennio5°

LINGUA E LETTERATURA ITALIANA 4 4 4 4 4

LINGUA STRANIERA (INGLESE) 3 3 3 3 3

STORIA, CITTADINANZA, COSTITUZIONE 2 2 2 2 2

MATEMATICA 4 4 3 3 3

DIRITTO ED ECONOMIA 2 2

SCIENZE INTEGRATE: SCIENZE DELLA TERRA

E BIOLOGIA**2 2

SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE 2 2 2 2 2




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RELIGIONE CATTOLICA o ATTIVITA’ ALTERNATIVE 1 1 1 1 1

Area di indirizzo

SCIENZE INTEGRATE: FISICA 3 3

di cui in compresenza 2* 2*

SCIENZE INTEGRATE: CHIMICA 3 3


TECNOLOGIA E TECNICHE DI

RAPPRESENTAZIONE GRAFICA3 3


TECNOLOGIE INFORMATICHE 3

di cui in compresenza 2*

SCIENZE E TECNOLOGIE APPLICATE 3

COMPLEMENTI DI MATEMATICA 1 1

TEORIA DELLA COMUNICAZIONE 2 3

PROGETTAZIONE MULTIMEDIALE 4 3 4

TECNOLOGIE DEI PROCESSI DI PRODUZIONE 4 4 3

ORGANIZZAZIONE E GESTIONE DEI 4




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PROCESSI PRODUTTIVI

LABORATORI TECNICI 6 6 6

Totale ore settimanali 12 12 17 17 17

di cui in compresenza 8 8 17 17 10

Totale complessivo ore 32 32 32 32 32

(*) ore di laboratorio

**L’Istituto utilizza la flessibilità del 20% per ridurre di un’ora l’insegnamento di Scienze Integrate: Scienze della Terra e Biologia e introdurre dal primo anno Elementi di Teoria della Comunicazione. Dal primo anno 1 ora di Scienze Integrate: Chimica e 1 ora di Scienze Integrate Fisica vengono svolte in compresenza con Disegno e Storia dell’Arte per attività progettuali.

L’ISTITUTO TECNICO PER GEOMETRI – INDIRIZZO COSTRUZIONI, AMBIENTE E TERRITORIO (CAT)Come suggerisce il termine (geo=terra e metros=misura) la professione del geometra è strettamente legata al mondo rurale ed a quello edile in generale. La preparazione specifica del diplomato geometra si basa prevalentemente sul possesso di capacità grafico-progettuali relative ai settori del rilievo e delle costruzioni e di concrete conoscenze inerenti l’organizzazione e la gestione del territorio.I tecnici diplomati che escono dall’Istituto tecnico per geometri hanno una preparazioneche consente loro di impegnarsi nelle seguenti attività:- manutenzione, conservazione, recupero, gestione, ammodernamento e qualificazione del patrimonio edilizio esistente;- gestione corretta delle risorse ambientali con il sussidio delle moderne tecniche di rilievo, con particolare attenzione alla valutazione di impatto ambientale;- prestazioni nei settori tecnici degli enti pubblici (Catasto, Regione, Comuni, Genio Civile, Comunità Montane, ecc.);- organizzazione, assistenza, gestione e direzione di cantiere, anche in gruppi di lavoro;- organizzazione ed esecuzione di computi metrici estimativi e compilazione dei registri di cantiere, anche con l’ausilio di mezzi informatici;- effettuazione di rilievi utilizzando metodi e tecniche tradizionali e innovative, con applicazioni relative alla rappresentazione del territorio urbano ed extraurbano;- attività in ambito estimativo civile e catastale, con particolare riguardo alle operazioni topografiche.La legislazione per il riordino degli Istituti tecnici (D.P.R. 15 marzo 2010, n. 88) ha stabilito il nuovo profilo delle competenze, di seguito esplicitato, il Perito delle Costruzioni, Ambiente e Territorio (GEOMETRA) che rappresenta una moderna e valida figura professionale, per il corretto sviluppo urbano e per l’utilizzo ela conservazione del territorio connesso agli insediamenti urbani:- ha competenze nel campo dei materiali, delle macchine e dei dispositivi utilizzati nelle industrie delle costruzioni, nell’impiego degli strumenti di rilievo, nell’uso dei mezzi informatici per la rappresentazione grafica e per il calcolo, nella valutazione tecnica ed economica dei beni privati e pubblici esistenti nel territorio e nell’utilizzo ottimale risorse ambientali;- possiede capacità grafiche e progettuali in campo edilizio e nell’organizzazione del cantiere, nella gestione degli impianti, nel rilievo topografico, nella stima di terreni e fabbricati e delle altre componenti del territorio, nei




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diritti reali che li riguardano, nell’amministrazione di immobili e nello svolgimento di operazioni catastali;- nei contesti produttivi d’interesse, esprime le proprie competenze nella progettazione, valutazione e realizzazione di organismi complessi mentre opera in autonomia nel caso di organismi di modesta entità;- opera autonomamente nella gestione, nella manutenzione e nell’esercizio di organismi edilizi e nella organizzazione di cantieri mobili; relativamente ai fabbricati interviene nei processi di conversione dell’energia e del loro controllo, è in grado di prevedere, nell’ambito dell’edilizia eco compatibile, le soluzioniopportune per il risparmio energetico nel rispetto delle normative sulla tutela dell’ambiente;- la sua formazione sistemica gli consente di spaziare tra le sue conoscenze fino ad arrivare alla pianificazione ed alla organizzazione di tutte le misure opportune in materia di salvaguardia della salute nei luoghi di vita e di lavoro;- esprime le proprie competenze nella pianificazione delle attività aziendali, relaziona e documenta le attività svolte;- conosce ed utilizza strumenti di comunicazione efficace e team working per operare in contesti organizzati.

QUADRO ORARIO

I n d i r i z z o C o s t r u z i o n i , A m b i e n t e e Te r r i t o r i o

A t t i v i t à e i n s e g n a m e n t i g e n e r a l i

Discipline1° biennio 2° biennio

5° anno

1a 2ª 3a 4a 5a

RC o attività alternative 1 1 1 1 1Lingua e letteratura italiana 4 4 4 4 4Storia, cittadinanza e costituzione 2 2 2 2 2Lingua inglese 3 3 3 3 3Matematica 4 4 3 3 3Complementi di matematica 1 1 Scienze integrate: fisica * 3 3 Scienze integrate: chimica * 3 3 Scienze della terra e biologia 2 2 Tecnologie e tecniche di rappresentazione grafica * 3 3

Diritto ed economia 2 2 Geografia generale ed economica 1 Tecnologie informatiche * 3 Scienze e tecnologie applicate * 3 Scienze motorie e sportive 2 2 2 2 2Gestione del cantiere e sicurezza dell’ambiente di lavoro 2 2 2

TOTALE 33 32




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Articolazione Costruzioni, Ambiente e TerritorioProgettazione e Impianti * 4 3 4Costruzioni 3 3 3Geopedologia, Economia ed Estimo * 3 4 4Topografia * 4 4 4

TOTALE 32 32 32

Opzione Tecnologie del legno nelle costruzioniCostruzioni * 3 3 4Geopedologia, Economia ed Estimo * 3 3 3Topografia * 3 4 3Tecnologie del legno, Progettazione e Impianti* 5 4 5

TOTALE 32 32 32

Articolazione GeotecnicoGeologia e Geologia applicata * 4 4 4Tecnologia per la gestione del territorio e dell’ambiente * 5 5 5

Topografia * 3 3 4Costruzioni * 2 2 2

TOTALE 32 32 32

PROFILO IN USCITATIPOLOGIA: LICEO SCIENTIFICOCompetenze comuni a tutti i licei: - padroneggiare la lingua italiana in contesti comunicativi diversi, utilizzando registri linguistici adeguati alla situazione; - comunicare in una lingua straniera almeno a livello B2 (QCER); - elaborare testi, scritti e orali, di varia tipologia in riferimento all'attività svolta; - identificare problemi e argomentare le proprie tesi, valutando criticamente i diversi punti di vista e individuando possibili soluzioni; - riconoscere gli aspetti fondamentali della cultura e tradizione letteraria, artistica, filosofica, religiosa, italiana ed europea, e saperli confrontare con altre tradizioni e culture; - agire conoscendo i presupposti culturali e la natura delle istituzioni politiche, giuridiche, sociali ed economiche, con riferimento particolare all'Europa oltre che all'Italia, e secondo i diritti e i doveri dell'essere cittadini. Competenze specifiche del liceo Scientifico: - applicare, nei diversi contesti di studio e di lavoro, i risultati della ricerca scientifica e dello sviluppo tecnologico, a partire dalla conoscenza della storia delle idee e dei rapporti tra il pensiero scientifico, la riflessione filosofica e, più in generale, l'indagine di tipo umanistico;




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- padroneggiare le procedure, i linguaggi specifici e i metodi di indagine delle scienze sperimentali; - utilizzare strumenti di calcolo e di rappresentazione per la modellizzazione e la risoluzione di problemi; - utilizzare le strutture logiche, i modelli e i metodi della ricerca scientifica, e gli apporti dello sviluppo tecnologico, per individuare e risolvere problemi di varia natura, anche in riferimento alla vita quotidiana; - utilizzare i procedimenti argomentativi e dimostrativi della matematica, padroneggiando anche gli strumenti del Problem Posing e Solving.

TIPOLOGIA: LICEO SCIENTIFICO - OPZIONE SCIENZE APPLICATECompetenze comuni a tutti i licei: - padroneggiare la lingua italiana in contesti comunicativi diversi, utilizzando registri linguistici adeguati alla situazione; - comunicare in una lingua straniera almeno a livello B2 (QCER); - elaborare testi, scritti e orali, di varia tipologia in riferimento all'attività svolta; - identificare problemi e argomentare le proprie tesi, valutando criticamente i diversi punti di vista e individuando possibili soluzioni; - riconoscere gli aspetti fondamentali della cultura e tradizione letteraria, artistica, filosofica, religiosa, italiana ed europea, e saperli confrontare con altre tradizioni e culture; - agire conoscendo i presupposti culturali e la natura delle istituzioni politiche, giuridiche, sociali ed economiche, con riferimento particolare all'Europa oltre che all'Italia, e secondo i diritti e i doveri dell'essere cittadini.

Competenze specifiche del liceo Scientifico delle Scienze Applicate: - utilizzare criticamente strumenti informatici e telematici per svolgere attività di studio e di approfondimento, per fare ricerca e per comunicare, in particolare in ambito scientifico e tecnologico; - utilizzare gli strumenti e le metodologie dell'informatica nell'analisi dei dati, nella formalizzazione e modellizzazione dei processi complessi e nell'individuazione di procedimenti risolutivi; - utilizzare le strutture logiche, i modelli e i metodi della ricerca scientifica, e gli apporti dello sviluppo tecnologico, per individuare e risolvere problemi di varia natura, anche in riferimento alla vita quotidiana; - applicare consapevolmente concetti, principi e teorie scientifiche nelle attività laboratoriali e sperimentali, nello studio e nella ricerca scientifica, padroneggiando vari linguaggi (storico-naturali, simbolici, matematici, logici, formali, artificiali); - utilizzare i procedimenti argomentativi e dimostrativi della matematica, padroneggiando anche gli strumenti del Problem Posing e Solving.

TIPOLOGIA: LICEO LINGUISTICOCompetenze comuni a tutti i licei:

- padroneggiare la lingua italiana in contesti comunicativi diversi, utilizzando registri linguistici adeguati alla situazione; - comunicare in una lingua straniera almeno a livello B2 (QCER); - elaborare testi, scritti e orali, di varia tipologia in riferimento all'attività svolta; - identificare problemi e argomentare le proprie tesi, valutando criticamente i diversi punti di vista e individuando possibili soluzioni; - riconoscere gli aspetti fondamentali della cultura e tradizione letteraria, artistica, filosofica, religiosa, italiana ed europea, e saperli confrontare con altre tradizioni e culture; - agire conoscendo i presupposti culturali e la natura delle istituzioni politiche, giuridiche, sociali ed economiche, con riferimento particolare all'Europa oltre che all'Italia, e secondo i diritti e i doveri dell'essere cittadini. Competenze specifiche del liceo Linguistico:




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- possedere competenze linguistico-comunicative per la seconda e terza lingua straniera almeno a livello B1 (QCER); - utilizzare le competenze linguistiche nelle tre lingue moderne in attività di studio e in diversi contesti sociali e ambiti professionali; - elaborare nelle tre lingue moderne tipi testuali diversi e adeguati ai compiti di lavoro; - padroneggiare l'uso dei tre sistemi linguistici passando agevolmente dall'uno all'altro e utilizzando forme specifiche e caratterizzanti di ciascuna lingua; - operare conoscendo le caratteristiche culturali dei paesi a cui appartengono le tre lingue moderne apprese, in particolare le opere letterarie, artistiche, musicali, cinematografiche, oltre alle tradizioni e alle linee fondamentali della storia; - agire in situazioni di contatto e scambi internazionali dimostrando capacità di relazionarsi con persone e popoli di altra cultura; - applicare le capacità di comunicazione interculturale anche per valorizzare il patrimonio storico, artistico e paesaggistico di un territorio.

TIPOLOGIA: ISTITUTO PROFESSIONALE DI STATO PER I SERVIZI COMMERCIALICompetenze comuni a tutti i percorsi di istruzione professionale: - utilizzare il patrimonio lessicale ed espressivo della lingua italiana secondo le esigenze comunicative nei vari contesti: sociali, culturali, scientifici, economici, tecnologici; - stabilire collegamenti tra le tradizioni culturali locali, nazionali ed internazionali, sia in una prospettiva interculturale sia ai fini della mobilità di studio e di lavoro; - utilizzare gli strumenti culturali e metodologici per porsi con atteggiamento razionale, critico e responsabile di fronte alla realtà, ai suoi fenomeni, ai suoi problemi anche ai fini dell'apprendimento permanente; - utilizzare e produrre strumenti di comunicazione visiva e multimediale, anche con riferimento alle strategie espressive e agli strumenti tecnici della comunicazione in rete; - padroneggiare la lingua inglese e, ove prevista, un'altra lingua comunitaria per scopi comunicativi e utilizzare i linguaggi settoriali relativi ai percorsi di studio, per interagire in diversi ambiti e contesti professionali, al livello b2 quadro comune europeo di riferimento per le lingue (QCER); - utilizzare il linguaggio e i metodi propri della matematica per organizzare e valutare adeguatamente informazioni qualitative e quantitative; - applicare le metodologie e le tecniche della gestione per progetti; - redigere relazioni tecniche e documentare le attività individuali e di gruppo relative a situazioni professionali; - individuare e utilizzare gli strumenti di comunicazione e di team working più appropriati per intervenire nei contesti organizzativi e professionali di riferimento. Competenze specifiche dell’istituto professionale di stato per i servizi commerciali:- individuare le tendenze dei mercati locali, nazionali e internazionali; - interagire nel sistema azienda e riconoscere i diversi modelli di strutture organizzative aziendali; - svolgere attività connesse all'attuazione delle rilevazioni aziendali con l'utilizzo di strumenti tecnologici e software applicativi di settore; - contribuire alla realizzazione dell'amministrazione delle risorse umane con riferimento alla gestione delle paghe, al trattamento di fine rapporto ed ai connessi adempimenti previsti dalla normativa vigente; - interagire nell'area della logistica e della gestione del magazzino con particolare attenzione alla relativa contabilità;- interagire nell'area della gestione commerciale per le attività relative al mercato e finalizzate al raggiungimento della customer satisfaction; - partecipare ad attività dell'area marketing ed alla realizzazione di prodotti pubblicitari; - realizzare attività tipiche del settore turistico e funzionali all'organizzazione di servizi per la valorizzazione del




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territorio e per la promozione di eventi; - applicare gli strumenti dei sistemi aziendali di controllo di qualità e analizzare i risultati; - interagire col sistema informativo aziendale anche attraverso l'uso di strumenti informatici e telematici.

TIPOLOGIA: ISTITUTO TECNOLOGICO GRAFICA E COMUNICAZIONECompetenze comuni a tutti i percorsi di istruzione tecnica:- utilizzare il patrimonio lessicale ed espressivo della lingua italiana secondo le esigenze comunicative nei vari contesti: sociali, culturali, scientifici, economici, tecnologici; - stabilire collegamenti tra le tradizioni culturali locali, nazionali ed internazionali, sia in prospettiva interculturale sia ai fini della mobilità di studio e di lavoro; - utilizzare gli strumenti culturali e metodologici per porsi con atteggiamento razionale, critico e responsabile di fronte alla realtà, ai suoi fenomeni, ai suoi problemi, anche ai fini dell'apprendimento permanente; - utilizzare e produrre strumenti di comunicazione visiva e multimediale, anche con riferimento alle strategie espressive e agli strumenti tecnici della comunicazione in rete; - padroneggiare la lingua inglese e, ove prevista, un'altra lingua comunitaria per scopi comunicativi e utilizzare i linguaggi settoriali relativi ai percorsi di studio, per interagire in diversi ambiti e contesti professionali, al livello B2 del quadro comune europeo di riferimento per le lingue (QCER);- utilizzare il linguaggio e i metodi propri della matematica per organizzare e valutare adeguatamente informazioni qualitative e quantitative; - identificare e applicare le metodologie e le tecniche della gestione per progetti; - redigere relazioni tecniche e documentare le attività individuali e di gruppo relative a situazioni professionali;- individuare e utilizzare gli strumenti di comunicazione e di team working più appropriati per intervenire nei contesti organizzativi e professionali di riferimento.

Competenze specifiche dell’istituto tecnologico grafica e comunicazione:- progettare e realizzare prodotti di comunicazione fruibili attraverso differenti canali, scegliendo strumenti e materiali in relazione ai contesti d'uso e alle tecniche di produzione. - utilizzare pacchetti informatici dedicati. - progettare e gestire la comunicazione grafica e multimediale attraverso l'uso di diversi supporti. - programmare ed eseguire le operazioni inerenti le diverse fasi dei processi produttivi. - realizzare i supporti cartacei necessari alle diverse forme di comunicazione. - realizzare prodotti multimediali. - progettare, realizzare e pubblicare contenuti per il web. - gestire progetti e processi secondo le procedure e gli standard previsti dai sistemi aziendali di gestione della qualità e della sicurezza. - analizzare e monitorare le esigenze del mercato dei settori di riferimento.

TIPOLOGIA: ISTITUTO TECNICO PER GEOMETRI – INDIRIZZO COSTRUZIONI, AMBIENTE E TERRITORIO (CAT)Competenze comuni a tutti i percorsi di istruzione tecnica: - utilizzare il patrimonio lessicale ed espressivo della lingua italiana secondo le esigenze comunicative nei vari contesti: sociali, culturali, scientifici, economici, tecnologici; - stabilire collegamenti tra le tradizioni culturali locali, nazionali ed internazionali, sia in prospettiva interculturale sia ai fini della mobilità di studio e di lavoro; - utilizzare gli strumenti culturali e metodologici per porsi con atteggiamento razionale, critico e responsabile di fronte alla realtà, ai suoi fenomeni, ai suoi problemi, anche ai fini dell'apprendimento permanente; - utilizzare e produrre strumenti di comunicazione visiva e multimediale, anche con riferimento alle strategie espressive e agli strumenti tecnici della comunicazione in rete; - padroneggiare la lingua inglese e, ove prevista, un'altra lingua comunitaria per scopi comunicativi e utilizzare i linguaggi settoriali relativi ai percorsi di studio, per interagire in diversi ambiti e contesti professionali, al livello B2 del quadro comune europeo di riferimento per le lingue (QCER); - utilizzare il linguaggio e i metodi propri della matematica per organizzare e valutare adeguatamente informazioni qualitative e quantitative; - identificare e applicare le metodologie e le tecniche della gestione per progetti; - redigere relazioni tecniche e documentare le attività individuali e di gruppo relative a situazioni professionali;




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- individuare e utilizzare gli strumenti di comunicazione e di team working più appropriati per intervenire nei contesti organizzativi e professionali di riferimento.

Competenze specifiche dell’ istituto tecnico per geometri – indirizzo costruzioni, ambiente e territorio (Cat):- selezionare i materiali da costruzione in rapporto al loro impiego e alle modalità di lavorazione; - rilevare il territorio, le aree libere e i manufatti, scegliendo le metodologie e le strumentazioni più adeguate ed elaborare i dati ottenuti; - applicare le metodologie della progettazione, valutazione e realizzazione di costruzioni e manufatti di modeste entità, in zone non sismiche, intervenendo anche nelle problematiche connesse al risparmio energetico nell'edilizia; - utilizzare gli strumenti idonei per la restituzione grafica di progetti e di rilievi; - tutelare, salvaguardare e valorizzare le risorse del territorio e dell'ambiente; - compiere operazioni di estimo in ambito privato e pubblico, limitatamente all'edilizia e al territorio; - gestire la manutenzione ordinaria e l'esercizio di organismi edilizi; - organizzare e condurre i cantieri mobili nel rispetto delle normative sulla sicurezza.




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1.1 IL CONSIGLIO DI CLASSE

DOCENTI DISCIPLINA/E INSEGNATA/E

FIRMA DEL DOCENTE CONTINUITA’ DEI DOCENTI

1ANNI1 2 3 >3

2ANNI1 2 3 >3

3ANNI1 2 3 >3

4ANNI1 2 3 >3

5 ANNI1 2 3 >3

6ANNI1 2 3 >3

7ANNI1 2 3 >3

8ANNI1 2 3 >3

9ANNI1 2 3 >3

* Con l'asterisco sono contrassegnati i commissari interni.

Docente coordinatore della classe




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1.2 LA CLASSE

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18




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1.3 PRESENTAZIONE DELLA CLASSE

COMPOSIZIONE E STORIA

IMPEGNO:

PARTECIPAZIONEATTENZIONE

CONOSCENZE

LIVELLI DI COMPETENZA TRASVERSALE

Sono state programmati e attuati corsi di approfondimento

DISCIPLINE ORE DOCENTI COINVOLTI




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1.4 SCHEDA INFORMATIVA DELLA CLASSE

Anno scolastico

Progetti e attività

Modulo CLIL

● Modulo di Cittadinanza e Costituzione ●

Uscite didatticheUscita didattica:

Viaggio d’istruzione:

Anno scolastico

Progetti e attività

Modulo CLIL

Modulo di Cittadinanza e Costituzione


Viaggio d’istruzione:

Anno scolastico

1.1.1.1.1 Progetti e attività

Modulo CLIL

Modulo di Cittadinanza e Costituzione


●● Viaggio d’istruzione: ●




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1.5 FINALITA’ FORMATIVE

Il Liceo si configura come un indirizzo di studi particolarmente adeguato alle esigenze di preparazione professionale manifestate dalla società contemporanea, complessa e multietnica, in quanto tende a fornire una metodologia di lavoro flessibile ed aperta a più codici culturali, valida nei più diversi ambiti disciplinari e che risulti supportata da conoscenze ed abilità acquisite nel campo informatico e linguistico.Promuove :

➢ una solida base culturale relativa ad un arco di saperi ampio e bilanciato, tale da includere tutte le componenti essenziali alla formazione dei giovani: dall’area linguistico- letteraria- artistica, a quella storico-filosofica, a quella matematico- scientifica.

1.5.1 OBIETTIVI FORMATIVI

➢ Acquisire consapevolezza dei propri bisogni, attitudini, interessi e della possibilità di rispondere ad essi attraverso la personalizzazione della formazione scolastica

➢ Acquisire la capacità di riflettere sui propri successi ed insuccessi➢ Sapersi accettare e saper rendere aderente il proprio progetto alle proprie caratteristiche individuali➢ Saper indirizzare e sviluppare le proprie potenzialità➢ Affinare le proprie capacità intellettive e critiche per operare scelte autonome➢ Raggiungere una formazione umana armonica, risultato dell’equilibrio tra conoscenze culturali del

passato e apertura alle nuove tecnologie e ai nuovi saperi➢ Conseguire una formazione in grado di cogliere la complessità e le problematiche della realtà, di

comprendere e di governare i processi di evoluzione economico-culturale e di progettare autonomamente➢ Acquisire la consapevolezza della funzionalità delle conoscenze per una crescita umana, culturale e

civile➢ Saper utilizzare il potenziale operativo delle conoscenze➢ Prendere coscienza della propria ‘cittadinanza’, delle proprie responsabilità sociali e politiche,dei propri

orientamenti cognitivi e valoriali, dei diritti e dei doveri fondamentali➢ Acquisire il senso della propria identità attraverso la coscienza storica e il riconoscimento della propria

tradizione culturale➢ Sapersi aprire all’alterità e al confronto con identità e culture diverse secondo le istanze poste in

essere dalla nuova dimensione europea e mondiale

1.5.2 OBIETTIVI DIDATTICI GENERALI

➢ Acquisire conoscenze, competenze e capacità nell’ambito delle diverse discipline➢ Essere consapevoli dell’unitarietà del sapere attraverso l’individuazione di nodi di interrelazione e

interdipendenza tra le aree disciplinari➢ Adottare un atteggiamento di curiosità intellettuale come motore della conoscenza➢ Bilanciare sapere umanistico e scientifico per poter effettuare una sintesi interpretativa della realtà

presente, in rapporto con il passato ed aperta all’innovazione e al cambiamento, alla creatività e alla progettualità

➢ Integrare la riflessione teorica, atta al raggiungimento e alla padronanza degli strumenti logici e concettuali, con l’approccio laboratoriale e pragmatico alle conoscenze nelle varie discipline anche attraverso l’uso di strumentazioni e metodiche multimediali

➢ Preparazione solida, di ampio respiro, flessibile, non condizionante o preclusiva ai fini di un proficuo inserimento in qualsiasi percorso universitario o ambito lavorativo.Il non omogeneo raggiungimento degli obiettivi è stato determinato da:

➢ Livelli di partenza diversificati➢ Impegno di vario spessore

1.5.3 COMPETENZE

AREA LINGUISTICO -LETTERARIA24

Sede: Liceo Scientifico “R.Casimiri”- Viale Don Bosco 31 - 06023 Gualdo Tadino (Pg) c.f.92002340542Centralino Tel. 075/913263 - Fax. 0759146056- Email: [email protected] –

[email protected]: www.casimiri.gov.it

Documento del 15 MaggioMod.1 Rev.2 30/04/2019




Saper contestualizzare storicamente e letterariamente il testo e il documento, riconoscendone la collocazione all’interno di un’epoca, un genere, un movimento, un codiceSaper individuare le caratteristiche stilistiche dei testi e dei documentiRiconoscere ed applicare paradigmi interpretativi metatemporaliIndividuare gli elementi di continuità e di alterità nelle forme letterarieImpostare relazioni intertestualiImpostare problematiche di natura esteticaSaper individuare il rapporto tra il fatto letterario e la sua interpretazioneSaper individuare una tesi, ricostruire e costruire un’argomentazioneSaper produrre saggi, temi, trattazioni sintetiche, analisi testualiSaper comunicare in lingua e interagire culturalmente mediante la padronanza di più lingue e la conoscenza di più cultureSaper trasferire un testo in altro codice

AREA SCIENTIFICA

Possedere un linguaggio specifico ed utilizzarlo per descrivere e definireAcquisire un metodo scientifico, inteso come capacità di individuare i nodi di un problema, di proporre strategie di soluzione e di verificarne la validitàSaper riconoscere analogie in situazioni diverse ed individuarne le strategie interpretative, mediante una rielaborazione personale dei contenuti appresiSaper distinguere tra fatti, ipotesi e teorie scientificheComprendere il valore non definitivo e d assoluto di una teoriaRiflettere criticamente sulle attività umane e sul loro impatto ambientale, sul rapporto scienza- societàEssere in grado di collocare storicamente l’evolversi delle diverse teorie scientifiche anche in relazione all’incidenza sulla dimensione socio- culturale e sullo sviluppo tecnologicoOrientarsi nell’ambito del pensiero astratto e possedere abilità di ragionamento induttivo e deduttivo

AREA STORICO- FILOSOFICA

Saper contestualizzare nel tempo e nello spazio fatti ed eventiSaper comprendere e d interpretare l’attualitàSaper leggere, ascoltare, decodificare, analizzare,comprendere, produrre testi e documentiSaper riconoscere le condizioni istituzionali, socio- economiche e culturali che sono alla base del documentoSaper riflettere in termini razionali sui problemi della realtà e dell’esperienzaSaper esercitare una riflessione critica sulle diverse forme del sapere, sulle loro condizioni di possibilità e sul loro sensoSaper problematizzareSaper impostare un ragionamento sulla base della sintesi, dell’analisi e dell’astrazioneSaper confrontare modelli cosmologici, visioni del mondo, concezioni politiche, modelli scientifici.




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1.6 SCHEDA INFORMATIVA SULLA PROGRAMMAZIONE GENERALE DEL CONSIGLIO DI CLASSE

METODI Il Consiglio di Classe, nella programmazione annuale, ha definito alcune scelte comuni per la programmazione metodologico-didattica delle singole discipline:● Scansione storico – cronologica della disciplina● Attività di orientamento scolastico● Alcuni percorsi tematici e/o pluridisciplinari tra le discipline più affini.

Ciascun docente, nel rispetto delle linee generali del PTOF, ha articolato il suo insegnamento in rapporto ai livelli di partenza, alle potenzialità, alle attitudini della classe ed agli obiettivi prefissati.

Sono state messe in atto le seguenti strategie di insegnamento – apprendimento: -lezione frontale- lezione interattiva- lezione stimolo- lezione di approfondimento- lezione di laboratorio- lavoro di gruppo- uso dei mezzi audiovisivi- esercitazioni pratiche- simulazioni- uso di mezzi multimediali

STRUMENTI E SPAZI- libri di testo, quotidiani, riviste, pubblicazioni di vario tipo- laboratorio di fisica, di informatica e linguistico- videoteca- biblioteca- proiettore- osservatorio- palestra. piscina e campi all’aperto- aula di disegno

TEMPI DEL PERCORSO FORMATIVOI tempi, stabiliti in base ad una scansione razionale e rigorosa, sono stati utilizzati anche in modo flessibile quando le circostanze lo hanno richiesto.

VERIFICHEA livello di Collegio Docenti sono state concordate le seguenti tipologie di verifica:

Prove non strutturate: (prove con risposte relativamente aperte).Problemi, questionari, relazioni, esercitazioni pratiche guidate. Sono da utilizzarsi per la verifica delle abilità di analisi, sintesi e in generale nell’applicazione di conoscenze.

Prove strutturate: test oggettivi. Risultano particolarmente efficaci nella verifica degli obiettivi di conoscenza e comprensione garantendo massima oggettività e coerenza con gli obiettivi.

Prove di esposizione orale:Questi strumenti si dimostrano validi per la verifica dell’ abilità di comunicazione orale e della capacità di analisi:




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- colloqui su argomenti delle singole discipline e colloqui su argomenti pluridisciplinari- dibattiti e interventi.

Prove di produzione : prove di scrittura, prove grafiche, prove pratiche, prove ginniche.

RUBRICHE DI VALUTAZIONE DELLE PROVE SCRITTE E DEL COLLOQUIOVedasi per le rubriche di valutazione il sito istituzionale e/o l’allegato B.

RECUPERO – SOSTEGNO – INTEGRAZIONEIl Consiglio di Classe ha individuato i seguenti interventi:

IDEI – Sportello didattico in orario extracurriculare Recupero in itinere Approfondimenti per le aree: umanistico – letteraria, linguistica e scientifica

CRITERI DI ATTRIBUZIONE DEL CREDITO SCOLASTICO Vedasi allegato D




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1.7 SCHEDA INFORMATIVA SULLA PROGRAMMAZIONE DELLE PROVE D’ESAME

Sono state effettuate, nel corso dell’anno scolastico delle simulazioni delle prove di esame:

Simulazioni I prova nazionale (allegato C1): data data ❖ Simulazioni II prova nazionale (allegato C2):

data data

❖ Colloquio: per quanto concerne il colloquio il Consiglio di Classe ha fatto riferimento a quanto stabilito dal Decreto MIUR 37/2019 e ha svolto una simulazione specifica nei vari corsi con l’estrazione casuale dei testi

del programma di letteratura italiana svolto (per il liceo linguistico dei testi in lingua del programma svolto di letteratura inglese e/o francese e/o tedesco), significativi per un approccio interdisciplinare al fine di garantire pari opportunità di partenza per tutti.

Per la valutazione delle prove scritte e del colloquio d'esame il Consiglio di Classe, sulla base dei quadri di riferimento ministeriali, ha utilizzato le rubriche di valutazione allegate al presente documento (allegato B).




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1.8 SCHEDA INFORMATIVA ANALITICA DISCIPLINARE

Docente: Disciplina: Ore previste: Ore svolte: (al 15/5).

Competenze

Tipi di verifica

Strumenti

Metodologia specifica di lavoro

Criteri di valutazione

Argomenti/contenuti (SINTETICI)




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1.9 PERCORSO PER LE COMPETENZE TRASVERSALI E PER L'ORIENTAMENTO

Il Percorso per le Competenze Trasversali e per l’Orientamento, ex Alternanza Scuola Lavoro, e’ un progetto triennale che costituisce un’attività di interazione tra il sistema scolastico e il mondo del lavoro rivolto a tutti gli studenti che frequentano il triennio. Esso ha come momento centrale lo svolgimento, da parte degli studenti che frequentano il terzo anno di scuola, di attivita’ rivolte al volontariato, il quarto di attivita’ presso aziende o enti e il quinto di attivita’ riguardanti l’orientamento in uscita, in modo da fare acquisire agli stessi una consapevolezza di sé e delle proprie capacità e di trasferire le competenze scolastiche in un contesto sociale e lavorativo. Stage, tirocini e partecipazione ad eventi, costituiscono una fase fondamentale di un percorso a valenza orientativa, che vuole sviluppare nei giovani la capacità di effettuare scelte consapevoli, relativamente al loro futuro universitario e lavorativo e stimolare interessi professionali. Essi rappresentano un primo reale momento di contatto con le caratteristiche e le esigenze del mondo del lavoro e sfociano nelle diverse attività di raccordo tra l’ultimazione del curriculum degli studi e l’inserimento post diploma. Il percorso progettuale formativo si basa su tre principi fondamentali : 1) l’attività didattica come punto di riferimento per l’esperienza di stage; 2) l’esperienza di stage in funzione formativa e non semplicemente addestrativa-esecutiva; 3) la partecipazione consapevole degli studenti. Per la Scuola il progetto rappresenta uno scambio di esperienze col la filosofia del mondo del lavoro; una valutazione della congruenza dei contenuti di studio; un aggiornamento e una messa a punto delle metodologie didattiche. Per gli Studenti: un’esperienza diretta in contesti di lavoro reale; un ampliamento delle competenze professionali; un orientamento per le future scelte.Il PCTO si propone le seguenti finalità:

Offrire agli studenti occasioni di prendere contatto e comprendere il mondo del lavoro Favorire capacità organizzative, progettuali Favorire il senso di responsabilità Promuovere la creatività Ampliare e rafforzare le competenze acquisite durante il corso di studi Favorire una più consapevole scelta post-diploma Svolgere un percorso formativo aggiornato e stimolante

Modalità organizzative e fasi di attuazione: Il progetto PCTO è stato presentato ai Consigli di Classe all’inizio dell’anno scolastico. Ottenuta l’approvazione dei Consigli di Classe e quella del Collegio dei Docenti, si è proceduto alle fasi

organizzative vere e proprie. Il tutor scolastico ha individuato le Associazioni, gli Enti pubblici e le Aziende private compatibili con

l’indirizzo della scuola e ha mantenuto con loro contatti epistolari e telefonici per verificarne la disponibilità a ricevere gli studenti, nonché concordare le modalità di svolgimento dello stage.

Gli studenti sono stati assegnati ai posti disponibili, tenendo conto delle loro esigenze di mobilità, i loro orientamenti in merito alle probabili scelte post diploma ed alle loro preferenze (scelte possibili in quanto le disponibilità sono state di molto superiori alle esigenze dell’Istituto)

Il tutor scolastico ha preso contatti diretti con i tutor aziendali per stipulare le relative convenzioni, per definire il progetto di lavoro e gli orari, ha fornito le schede per la valutazione finale, inoltre ha provveduto a cancellare le disponibilità in eccedenza ringraziandoli per la collaborazione offerta.

Ogni stagista ha ricevuto una cartellina contenente il materiale seguente: a. Copia della convenzione tra scuola e ente/azienda b. Scheda modello di domanda d’ammissione allo stage da parte degli studenti ed annesso consenso dei genitori c. Patto formativo studente con annesse indicazioni organizzative e comportamentali d. Scheda registro delle presenze giornaliere con firme congiuntee. Diario di lavoro g. Scheda di valutazione finale del tutor aziendale




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h. Scheda di valutazione finale dello Studente Il tutor scolastico ha mantenuto i contatti con i tutor aziendali e con gli studenti durante tutto il periodo

dello stage, ed in più occasioni ha visitato gli studenti nei luoghi di lavoro. Il tutor scolastico ha quindi raccolto ed analizzato le schede per una valutazione dell’esperienza ai fini

della formazione.

Gli allievi, nel loro insieme, hanno partecipato alle attività proposte mostrando interesse, motivazione, impegno, volontà e responsabilità nei confronti dei compiti loro assegnati. Hanno, inoltre, dimostrato disponibilità e capacità di apprendimento, rispondendo nel complesso in maniera positiva ad ogni proposta .

Sintesi delle attività relativa al “Percorso per le Competenze Trasversali e per l’Orientamento, ex Alternanza Scuola Lavoro” Nel triennio, A.S. dal 2016 al 2019 sono state effettuate le seguenti modalità relative al PCTO: □ Implementazione del curricolo: Economia e Finanza

□ Implementazione del curricolo: Diritto□ Incontri con le Professionalità del territorio□ Conferenze, Seminari e Tavole rotonde□ Viaggio di istruzione con progettazione di start up□ Percorso per le Competenze Trasversali e per l’Orientamento all’estero□ Hackaton□ Attività di Peer Education□ Attività presso Associazioni di volontariato, Aziende e Enti del territorio□ Attività di orientamento in uscita




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INDICE

Descrizione dell’Istituto e del contesto generale; informazione sul curricolo, corso, quadro orario settimanale e profilo in uscita dell’indirizzo (dal Ptof)

1.1 Il Consiglio di Classe

1.2 La classe

1.3 Presentazione della classe

1.4 Scheda informativa della classe

1.5 Finalità formative1.5.1 Obiettivi formativi1.5.2 Obiettivi didattici generali1.5.3 Le Competenze

1.6 Scheda informativa sulla programmazione generale del Consiglio di classe

1.7 Scheda informativa sulla programmazione delle prove d’esame

1.8 Scheda informativa analitica disciplinare

1.9 Percorso per le Competenze Trasversali e per l’Orientamento, ex Alternanza Scuola Lavoro

ALLEGATI

1) Allegato A: contenuti disciplinari2) Allegato B: rubriche di valutazione 3) Allegato C: (1-2): prove di simulazione d’ esame 3) Allegato D: criteri di attribuzione del credito scolastico




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ALLEGATO A:

CONTENUTI DISCIPLINARI




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ALLEGATO B:

RUBRICHE DI VALUTAZIONE




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ALLEGATO C:

PROVE DI SIMULAZIONE

D’ESAME

(C1, C2)




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ALLEGATO C1




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ALLEGATO C2




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ALLEGATO D:

CRITERI DI ATTRIBUZIONE DEL CREDITO SCOLASTICO




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