dislessia e e-learning

Master in “Open Distance learning”

2007/08

E learning e accessibilità : la dislessiaCostruzione di un tema accessibile per Moodle

Angela Pierri

Direttore: Pier Giuseppe Rossi

4/04/2009 master ODL 2007/08 - Angela Pierri 2

Perché un e-learning accessibile? Per consentire l’accesso alla piattaforma di e-learning (per fruizione

o per amministrazione) ovunque anche da dispositivi di tipo mobile

Per consentire la fruizione ad utenti (disabili o non) da dispositivi di vecchia generazione

Per permettere agli utenti con disabilità fisiche (temporanee o permanenti) di seguire corsi dalla struttura (casa, ospedale, ufficio, etc.) nella quale si trovano

Per fornire versioni alternative economiche di contenuti non

altrimenti recepibili (libri braille, laboratori, esperimenti)


La classe virtuale

per favorire l’inserimento di STUDENTI cui viene troppo spesso preclusa la possibilità di accedere all’istruzione a causa delle barriere architettoniche tuttora presenti nel nostro paese

per consentire la realizzazione professionale di DOCENTI con disabilità congenite o acquisite che non potrebbero altrimenti svolgere le loro attività in strutture scolastiche tradizionali


E learning e dislessiaE learning come integrazione e supporto all’attività scolastica

Il bambino dislessico, obbligato precocemente all’uso delle tecnologie che facilitino operazioni di lettura e scrittura, può essere destinatario di una iniziativa di e-learning che coinvolga scuola e famiglia per fornire alcune attività integrative da realizzarsi a casa con l’utilizzo di una piattaforma moodle.

E learning come strumento di formazione continua per i docenti

Uno dei problemi lamentati da operatori del settore e famiglie di alunni dislessici è la scarsa formazione dei docenti.


L’ accessibilità di Moodle Le prime verifiche sono state effettuate su Moodle 1.8.2, che risulta maggiormente accessibile, ma non pienamente conforme alla normativa italiana. Ulteriori miglioramenti sono stati introdotti dalla versione 1.9 e sono previsti per la 2.0

Criticità: editor di testo (mouse) jump menu (mouse) javascript (vedi requisito 15 Legge Stanca)


Un web accessibile per utenti dislessici Layout pagina - Larghezza delle colonne (meglio due colonne) Font utilizzato (senza grazie: arial, thaoma trebuchet buono il comic) Background (colore di sfondo) Allineamento testo


Un web accessibile per utenti dislessici Utilizzare periodi concisi Paragrafi brevi e separati Liste numerate (più facili) Utilizzare glossari Box di testo e contenuti alternativi Compatibilità con screen reader

Accessibilità universale?La necessità di inserire un javascript nel tema di Moodle per permettere a utenti dislessici di scegliere il tipo di font, la grandezza e il colore di background che meglio visualizzano si scontrerebbe con il requisito 15 (Legge Stanca)


Seeing through dyslexics’ eyes Do dyslexics exhibit distinctive web navigation behaviour?

Dyslexics Control GroupPer altri esempi consulta: Dyslexia and web interaction: Seeing through dyslexics’ eyes Areej Al-Wabil, Panayiotis Zaphiris, Stephanie Wilson Centre for HCI Design, City University London


Seeing through dyslexics’ eyes

Gaze plot Examining visual attention of dyslexics on web navigation

structures with eyetrackingAreej Al-Wabil, Panayiotis Zaphiris, Stephanie Wilson

After the initial examination of the navigation menu, the dyslexic participant required 3 revisits to the area and 2 reexaminations of the target link before selecting the link.


Dislessia ed e-learningL'Attività di stage ha previsto la creazione di una piattaforma dedicata alla dislessia, dove sperimentare un “tema” di Moodle per alunni dislessici e dove pubblicare e raggruppare tutto il materiale utile per genitori e docenti.

L’elaborazione e la sperimentazione del “tema” è la parte originale della ricerca: si tratta di un javascript preso dal sito Dyscalculia and Dyslexia Interest Group Loughborough University Leicestershire


Il tema di Moodle e la piattaforma docenti/1



non è stato possibile, per mancanza di tempo

verificare la piattaforma direttamente con gli utenti dislessici

elaborare le linee guida per i docenti

(mi sono limitata all’inserimento di risorse utili per la elaborazione dicontenuti)


CriticitàEditor di testo

Elaborazione dei contenuti (risorse) da parte dei docenti necessita utilizzo di linguaggio markup, l'editor di testo inserisce stili incorporati che non permettono il ridimensionamento dei caratteri

Semplificare la comunicazione e prevedere aiuti alla navigazione

(blocchi di moodle e jumpmenu)


Possibili sviluppi - piattaforma alunni


Possibili sviluppi - piattaforma alunni

Strumento free che permette di leggere il testo selezionato - in alternativa allo screen reader - Sarebbe meglio introdurre un talklet (v.esempio)

Menu immagine (tratti da the road to success)

Talklet (per ora non in italiano)


SitografiaAID Associazione italiana dislessia http://www.aiditalia.org/ BDA British Dyslexia Association http://www.bdadyslexia.org.uk/ BLTT Better Living Through Technology http://www.bltt.org/ CAST http://www.cast.org/about/ CNIPA http://www.pubbliaccesso.gov.it DDIG Dyscalculia and Dyslexia Interest Group Loughborough University Leicestershire http://ddig.lboro.ac.uk/ Dyslexia international http://www.dyslexia-international.org Dyslexia teacher http://www.dyslexia-teacher.com/ Dyslexia parents http://www.dyslexia-parent.com/index.htm JISC TechDis http://www.techdis.ac.uk/ Learning Mentorsremoving barriers to learning and supporting achievement http://www.standards.dfes.gov.uk/learningmentors/ Moodle http://moodle.org MCU - Making Connections Unit http://www.mcu.org.uk The Well Adjusted Campaign http://www.welladjusted.org.uk/ Textic Talklets is the technology that lets users listen to your website in clear and natural voices, http://www.textic.com/ World Dyslexia Forum at UNESCO, 2010 http://www.worlddyslexiaforum.org


Risorse utiliA Dyslexic Perspective on e-Content AccessibilityAuthor: Peter Rainger ( [email protected] ) Date of Publication: 20/01/03URL : http://www.techdis.ac.uk/seven/papers/

legge StancaLa Legge 9 gennaio 2004, n. 4http://www.pubbliaccesso.gov.it/normative/DM080705-A.htmhttp://www.pubbliaccesso.gov.it/biblioteca/documentazione/strumenti_didattici/elearning_accessibile.htm

Un web accessibile anche per utenti dislessici Come progettare e realizzare siti web accessibili anche per utenti dislessici.a cura di: Sebastiano Nutarelli | 24 novembre 2005http://lau.csi.it/progettare/accessibilita/strutturare_il_codice/utenti_dislessici.shtml Si basa su “Developing good practice for learner with Dyslexia for e-learning” di David Longfoot“Web Accessibility for Dyslexia” - Università di Manchester; “Designing web pages for dyslexic people” di John Bradford

Dyslexia and web interaction: Seeing through dyslexics’ eyesAreej Al-Wabil, Panayiotis Zaphiris, Stephanie Wilson Centre for HCI Design, City University Londonhttp://www.slideshare.net/areejalwabil/inclusive-design-lecture

Tecnologie informatiche e telematiche per l’integrazione delle persone con disabilitàStreaming e slide del Convegno Handimatica 2008http://streaming.cineca.it/handimatica2008/

Moodle 1.9 e accessibilitàVedi Intervento di G.Affinito in forum Moodle.org 2008http://moodle.org/mod/forum/discuss.php?d=94753

Examining visual attention of dyslexics on web navigation structures with eyetrackingAreej Al-Wabil, Panayiotis Zaphiris, Stephanie WilsonCentre for Human-Computer Interaction Design, City University London, UK


La piattaforma sperimentale - indirizzo

http://www.istruzioneveneto.it/unimoodle

User: studente Pw:studente

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