DENOMINACIÓN DE LA ASIGNATURA - UCOCongiuntivo presente di essere e avereCongiuntivo con verbi di...

Curso 2019/20FACULTAD DE FILOSOFÍA Y LETRAS

GUÍA DOCENTE

DENOMINACIÓN DE LA ASIGNATURA

Código: 101603Denominación: LENGUA C III (ITALIANO)

Plan de estudios: Curso:GRADO DE TRADUCCIÓN E INTERPRETACIÓNDenominación del módulo al que pertenece: MATERIAS BÁSICASMateria: IDIOMA MODERNO (LENGUA C)Carácter: OBLIGATORIA Duración: PRIMER CUATRIMESTRECréditos ECTS: 6.0 Horas de trabajo presencial: 60Porcentaje de presencialidad: 40% Horas de trabajo no presencial: 90Plataforma virtual: moodle map uco

DATOS DEL PROFESORADO

Nombre: MARANGON BACCIOLO, GIORGIA (Coordinador)Departamento: CIENCIAS DEL LENGUAJEÁrea: FILOLOGÍA ITALIANAUbicación del despacho: FACULTAD DE FILOSOFIA Y LETRAS (Pl. del Cardenal Salazar s/n)E-Mail: [email protected] Teléfono: 8121

REQUISITOS Y RECOMENDACIONES

Requisitos previos establecidos en el plan de estudios

Haber cursado las asignaturas "Lengua C I y Lengua CII (Italiano)

El profesor asesorará a los alumnos que no reúnan los requisitos previos

Recomendaciones

COMPETENCIAS

Capacidad para afianzar e incrementar los contenidos básicos de su área de estudio, para aplicar susconocimientos al trabajo de forma profesional y para poseer las competencias que suelen demostrarsepor medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas.

CB1

Capacidad de análisis y síntesis de la información, desarrollo del razonamiento crítico y capacidad deautoevaluación, demostrando poseer y comprender conocimientos en su área de estudio.

CB2

Capacidad para localizar, obtener, gestionar y transmitir información, ideas, problemas y soluciones aun público tanto especializado como no especializado.

CB3

Dominio de los recursos básicos de la comunicación oral y escrita.CB4

Desarrollo de la creatividad y capacidad de autoaprendizaje para emprender estudios posteriores conun alto grado de autonomía.

CB5

Capacidad para el trabajo en equipo y la toma de decisiones en contextos internacionales einterdisciplinares.

CB6

Capacidad para reunir e interpretar datos relevantes y para emitir juicios que incluyan una reflexiónsobre diversidad de género, multiculturalidad y valores democráticos, adoptando un compromiso éticoen el desarrollo de la profesión.

CB7

Acreditar el uso y dominio de una lengua extranjera.CU1

Conocer y perfeccionar el nivel de usuario en el ámbito de las TIC.CU2

Potenciar los hábitos de búsqueda activa de empleo y la capacidad de emprendimiento.CU3

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INFORMACIÓN SOBRE TITULACIONESDE LA UNIVERSIDAD DE CORDOBA

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LENGUA C III (ITALIANO) PÁG. 1 9/ Curso 2019/20


GUÍA DOCENTEAnalizar, crear y revisar profesionalmente todo tipo de textos y determinar valores y parámetros devariación lingüística y función textual.

CE1

Capacidad de producir actos de comunicación oral y escrita y de trasladar contenidos desde y hacialas lenguas de trabajo A, B, C.

CE2

Capacidad para la búsqueda y análisis de información documental y textual y aprovechamiento de lainformación contenida en bases de datos, diccionarios, otros soportes informáticos e Internet en elcampo de la traducción.

CE3

Ser capaz de analizar y sintetizar todo tipo de textos y discursos en las lenguas de trabajo: A, B y C.CE8

Analizar funciones textuales, agentes y factores relevantes en el proceso de traducción einterpretación.

CE9

Capacidad para participar en foros de aprendizaje y transferencia de conocimientos adquiridos en laslenguas de trabajo: grupos de noticias, blog.

CE10

Capacidad de análisis morfosintáctico, semántico y discursivo de las lenguas de trabajo: B y C.CE11

Conocer las peculiaridades lingüísticas de las lenguas de trabajo y sus contrastes con respecto alidioma materno.

CE12

Ser capaz de crear y gestionar bases de datos terminológicas.CE16

Ser capaz de valorar la cultura y el conocimiento de las lenguas extranjeras, como adquisiciones quefavorecen las actitudes críticas y autónomas respecto de los saberes, los valores y las institucionespúblicas y privadas.

CE17

Ser capaz de realizar trabajos de asesoramiento y de corrección lingüística.CE19

OBJETIVOS

1. El alumno debe alcanzar las competencias correspondientes al nivel B1 según el Marco Común Europeo deReferencia para las Lenguas, tanto en las destrezas pasivas (comprensión oral y escrita) como activas (producciónoral y escrita).2. Fomentar el trabajo de grupo y la participación activa del alumno en las clases3. Fomentar la iniciativa y la investigación

CONTENIDOS

1. Contenidos teóricosUNITÀ DI RIPASSO Noi che studiamo l'italianoTEMI E FUNZIONIChe cosa piace / non piace dell'ItaliaRiflettere sulle difficoltà dello studio dell'italianoGli italiani all'estero, viverein un altro paeseStereotipi sugli italianiStudiare l'italiano in Italia e all'esteroParlare di séComunicare in claseFareil punto sugli argomenti grammaticali acquisitiLESSICOPresentarsi: hobby, sport, tempo libero, lavoroEspreimere gusti: mi piace, detestoSapere vs conoscereComunicarein clase: senta, scusi, è corretto direImparare una lingua straniera (questionario)Iscriversi a un corso: compiti,classe, lezioneRiflettere sulla lingua: congiunzione, desinenza, ausiliare, avverbioGRAMMATICATest di ripasso: gruppo nominale, accordo tra articolo, nome e aggettivo, pronomi diretti e indiretti di 3ª persona,principali preposizioni: locative, temporali; presente, passato prossimo, imperfetto, futuroPassato prossimo:ausiliari e accordo del participio passatoVerbi con doppio ausiliare: modali, finire, cominciare (ha cominciato, ècominciato)Participi passati irregolariImperfetto: funzioni e formePreposizioni verbali: di, a: smettere di,continuare aCongiunzioni: ma, però, perché, così, se, mentre, siccomePRONUNCIA E ORTOGRAFIADivisione sillabicaAccento di parolaAccento di parola nei verbi coniugatiAccento graficoCoppie di parole omofone



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GUÍA DOCENTEcon divera grafia: si/sìDossier cultura: Italiani eccellenti. Gioco: Che cosa sai "fare" in italiano?UNITÀ 1 Che cosa è successo?TEMI E FUNZIONIRaccontare fatti di cronacaCapire e raccontare fatti passati, disavventureEsprimere opinioni sulla protezione deglianimali nel proprio paeseDescrivere le persone físicamente e caratterialmenteEspriemere sentimenti ed emozioninelle relazioni con gli altriCapire vignette umoristicheLESSICODescrivere le persone: aspetto e abbigliamento; personalità: qualità e difetti (affidabile, generoso, pigro, idealista)Espressioni con animali: essere testardo come un mulo, essere un pesce fuor d'acquaSentimenti ed emozioni: mi fapaura, sono arrabbiato, mi mette allegriaMetafore per esprimere sentimenti ed emozioni: avere un nodo alla gola,avere un diavolo per capelloParole della cronaca: incidente, furto, arresto, salvataggioSicurezza: polizia,carabinieri, pompieri, vigili urbani, guardia di finanzaAvverbi in mente: improvvisamente, allegramenteGRAMMATICA (cada argumento gramatical se estudia y profundiza en la Nuova grammatica pratica della linguaitaliana)Opposizione passato prossimo e imperfettoPassato prossimo e imperfetto con i verbi modaliTrapassatoprossimoPronomi diretti e indiretti (ripasso)Particella ci: andarci, tenerci, provarciForma passiva (riconoscimento)Stare + gerundio vs stare perPreposizioni di tempo: tra, da, per, fa, a (ripasso)Congiunzioni: infatti, intanto,tuttavia, poi, anchePRONUNCIA E ORTOGRAFIAIntonazioni: esprimere stati d'animo (cavoli, accidenti)EnfasiAccento di enunciatoPortfolio: Sai raccontare una storia al passato? Sai descrivere le persone?Strategie, Lessico: Organizzare e memorizzare le parole nuove. Indovinare il significato di parole sconosciuteDossier cultura: Il giallo italianoUNITÀ 2 Io vorrei andare in Sardegna, ma……TEMI E FUNZIONIParlare delle vacanze: destinazioni, durata, organizzazione, attivitàRegioni, località turistiche italiane (montagne,isole), feste tradizionali di FerragostoDescrivere luoghi e ambienti delle vacanzeParlare di cibo e prodottilocalFare delle ipotesiDare consigli e suggerimentiLESSICOSport e attività: andaré a caballo, sciare, arrampicare,In montagna: cima, torrente, sentiero, ghiacciaioAl mare:baia, scogli, portoTraffico: coda, corsia, casello, bivioLinguaggio burocratico: a titolo gratuito, importicorrispostiCucina: aggettivi (picante, insípido) e modi di cucinare (stufato, impanato)Diminutivi in –ino e –etto:localino, casettaAggettivi in –abile e –ibile: indimenticabile, visibileNomi alterati in –one e –accio: omone,tempaccioPrefissi di negazione (ripasso) in-, dis- e s-: inutile, dispiacere, sgonfioGRAMMATICA (cada argumento gramatical se estudia y profundiza en la Nuova grammatica pratica della linguaitaliana)Condizionale presente: forme e funzioni (fare ipotesi e dare consigli)Futuro vs condizionaleFuturo (ripasso)Pronome nevalore partitivo (ne ho letti due)ripresa di complementi con di+nome/proposizione (ha scritto un libro ma non ne parla mai)ne vs ciAggettivo e pronome dimostrativo quelloAggettivo belloPreposizioni semplici e articolate (ripasso)Congiunzioni:anzi, invece di, piuttosto chePRONUNCIA E ORTOGRAFIAFuturo e condizionale: partiremo vs partiremmoIntonazioni: accettare o rifiutare un consiglio/(scarpa, sciarpa) e/(laccio, chiodo)Plurale di nomi e aggettivi in –co / -go (banco, banchi)//(quadro, acqua, cuoco)Portfolio: Sai dare, accettare e rifiutare consigli? Sai fare delle ipotesi? Sai descrivere un luogo per le vacanze?Strategie, Leggere: Diverse letture per diversi testi e scopi: tipi di lettura e compiti: Prima e dopo la lettura:prevedere i contenuti, riflettere sul proprio modo di leggereDossier cultura: Le piazze italiane



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GUÍA DOCENTEUNITÀ 3 Su dai, usciamo!TEMI E FUNZIONIEsprimere opinioni sul tempo libero, sull'uso del cellulare e dei social mediaInfluenza dei social network sul tempoliberoParlare della passione per lo sportDescrivere e parlare di spettacoliConvincere qualcuno a farequalcosaEsprimere accordo/disaccordo su che cosa fare dopo il diplomaIntervistarsi sulle esperienzegiovaniliScrivere un parere sulla selfie maniaLESSICOUsare i social media: navigare in internet, condividere foto, interagire con amici Divertimenti: concertó, mostra,tifare Cinema e film: colonna sonora, avvincente, film d'azione, scena Lingua dei giovani ed espressioni colloquiali:tranzollo, fare una cazzata Aggettivi in –ale, -ile e –oso: geniale, giovanile, pauroso Nomi in –eria e –teca: birreria,videotecaGRAMMATICA (cada argumento gramatical se estudia y profundiza en la Nuova grammatica pratica della linguaitaliana)Congiuntivo presente di essere e avereCongiuntivo con verbi di opinione: pensó che, mi sembra che, a me parechePronomi combinati di 1ª e 2ª persona: me lo, te lo, ce lo, ve loPronomi diretti, indiretti, ne e accordo con ilparticipio passato (ripasso)Pronimi relativi: che, chi (chi dorme non piglia pesci)Comparativi regolari (ripasso)Comparativi e superlativi con due forme migliore/peggiore, maggiore/minore, superiore/inferioreSuperlativorelativo e assolutoPassato prossimo, imperfetto e trapassato prossimo (ripasso)Preposizioni verbali: di, a, (modali,cercare di, riuscire a)Congiunzioni: sia …. sia/che, né … néPRONUNCIA E ORTOGRAFIAGestire la conversazione: intonazione e segnali discorsivi (allora?, ma dai!, ah!, eh!)Consonanti doppie (ripasso)Portfolio: Sai convincere qualcuno a fare qualcosa? Sai esprimere opinioni? Sai esprimere accordo o disaccordosu un tema?Strategie, Usare il dizionario: Leggere le voci del dizionario. Cercare il significato di parole sconosciute. Cercarealcune informazioni grammaticali e di pronuncia.Dossier cultura: Un cinema da OscarUNITÀ 4 Come ha saputo di questo lavoro?TEMI E FUNZIONIParlare di lavoro (tipi di lavoro, ruolo e importanza nella vita, desideri lavorativi dei bambini italiani)Sostenere uncoloquio di lavoroEsprimere opinioni sulla situazone lavorativa nel proprio PaeseDescrivere personalità e qualitàdelle persone sul lavoroScrivere un'email di presentazineParlare delle regole del bon ton in un coloquio di lavoronel prorpio PaeseDare consigli sul lavoroEsprimere semplici opinioni sul lavoroLESSICOLavoro e personalità:aggettivi che descrivono la personalità: preciso, incapace, preparatonomi in –ità, -ezza e –enza: flessibilità, chiarezza, pazienzanomi in –anza: arroganzaMestieri e professioni: amministratrice, regista, infermiereNomi aggettivi in –tore, -ista, -aio, -iere e –ante (mascilee femminile): attore, fiorista, giornalaio, infermiere, insegnanteAnnunci di lavoro: retribuzione, automuniti,pluriennaleemail formale di accompagnamento:formule di apertura e di chiusura: Spettabile, Cordiali salutiespressioni formali: con riferimento, in attesaUfficio: schermo, tastiera, pinzatrice, faldoniGRAMMATICA (cada argumento gramatical se estudia y profundiza en la Nuova grammatica pratica della linguaitaliana)Imperativo (ripasso)Imperativo e pronomi personali (ripasso)Pronomi relativi (sintesi): che, cui, chiPronomirelattivi: il/la quale, i/le qualiCongiuntivo presnete:verbi regolaricostruzoine di+infinito vs che+congiuntivo: spero di trovare, spero che troviateCongiuntvo di essere e avere (ripasso)Congiuntivo presente, indicativo presente e passato prossimoPronomicombinati di 3ª personaPronomi La vs Le (ripasso)Preposizioni verbali a e di: provare a, decidere di



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GUÍA DOCENTEPRONUNCIA E ORTOGRAFIAIntonazioni: oridini e richieste (dai, vieni a mangiare quella pasta, è davvero buona!) Suoni [λ] e [l]: agli/ali; / /- / -(ripasso) Suoni [η] e [n]: sogno/sono; / (ripasso)Portfolio: Sai espriemre le tue oponioni? Sai parlare della tua fomrazione e delle tue esperienze lavorative? Saidare consigli in modo formale?Strategie, Parlare: Semplificare forme e contenuti complessi. Mantenere viva la conversazioneDossier cultura: I giovani e il lavoro. Le donne e il lavoroUNITÀ 5 Che problema c'è?TEMI E FUNZIONIRapporti con gli altri: famiglia, partner, coinquiliniVita di quartiere/paese (associazioni, luoghi di ritrovo)Gliitaliani e l'altruismoLamentarsiSpiegare le proprie ragioni, difendersiScrivere una lettera di laméntelaEsprimereopinioni personaliRuoli di genereRaccontare esperienze passate (ripasso)LESSICOProverbi: patti chiari, amicizia lungaLettere di laméntela:espressioni formali: a mio avviso, di lunga data, contextualmente aespressioni per lamentarsi: fare presente, manifestare il proprio disappuntoNomi da verbi in –zione, -mento, -anza e suffisso zero: partecipazione, cambiamento, mancanza, ricercaAggettivi in–abile, -ante e –ivo: mangiabile, incoraggiante, educativoGRAMMATICA (cada argumento gramatical se estudia y profundiza en la Nuova grammatica pratica della linguaitaliana)Congiuntivo presente (sintesi):con espressioni come: non è giusto che, bisogna che, non è chealcuni verbi irregolari: andare, potere, uscireindicativo presente vs congiuntivoForma passiva (sintesi)Alcuni aggettivi e pronomi indefiniti: alcuno/i, nessuno/niente, molto/a/i/e, ogni, qualche,ognuno, qualsiasiQualcosa/niente + di/da: qualcosa di interesante, qualcosa da farePassato prossimo, imperfetto etrapassato prossimo (ripasso)Verbi irregolari: bisogna, occorre, bastaPronomi combinati (sintesi)Pronomi diretti,indiretti, combinati, ne, riflessivi (ripasso)Verbi pronominali idiomatici: cavarsela, fregarsene, farcelaGerundiopresenteVerbi ed espressioni che reggono le preposizioni di, a o in: essere soddisfatto di, provare a, impegnarsiinCongiunzioni concessive: anche se + indicativo, sebbene, nonostante, benché + congiuntivo, pur + gerundioPRONUNCIA E ORTOGRAFIAInteriezioni: uffa!, peccato!, coraggio!Dettato di ripassoPortfolio: Sai parlare del contesto in cui vivi? Sai esprimere le tue opinioni e lamentarti di qualcosa che ti dàfastidio?Strategie, Scrivere: Prima di scrivere, raccogliere le idee. Dopo aver scritto, correzione degli erroriDossier cultura: La famiglai del XXI secolo. Come sono cambiati i single?Gioco: Che cosa sai "fare" in italiano?Sezione eserciziSintesi grammaticale

Véase LESSICO y FUNZIONI en contenidos teóricosEjercicios de traducción directa e indirecta en la combinación lingüística italiano/español

2. Contenidos prácticos



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METODOLOGÍA

Aclaraciones generales sobre la metodología (opcional)La docencia se impartirá en lengua italiana.Aquellos alumnos que no puedan asistir a clase por motivos justificados, deberán poner en conocimiento delprofesor esta circunstancia durante la primera quincena del curso para que el profesor determine el sistemaoportuno de evaluación.

Adaptaciones metodológicas para alumnado a tiempo parcial y estudiantes con discapacidady necesidades educativas especialesSerá imprescindible aclarar con el profesor/a encargado/a de la asignatura las pautas a seguir

Actividades presenciales

Actividad Grupo completo Grupo mediano Total

Actividades de comprensión auditiva 1 - 1

Actividades de comprensión lectora - 3 3

Actividades de evaluación 4 - 4

Actividades de expresión escrita - 3 3

Actividades de expresión oral 2 - 2

Comentarios de texto - 2 2

Estudio de casos 2 2 4

Exposición grupal - 2 2

Lección magistral 35 - 35

Trabajos en grupo (cooperativo) 1 2 3

Tutorías - 1 1

Total horas: 45 15 60

Actividades no presenciales

Actividad Total

Ejercicios 30

Estudio 50

Trabajo de grupo 10

Total horas: 90



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MATERIAL DE TRABAJO PARA EL ALUMNO

Dossier de documentación - CARPETAS DE FOTOCOPIASMOODLE - PRÁCTICASManual de la asignatura - MANUAL Y/O MANUALES

EVALUACIÓN

Competencias

Dia

rios

Exp

osic

ión

ora

l

Exá

men

es

Pro

yect

o

CB1 X X

CB2 X

CB3 X

CB4 X X X

CB5 X

CB6 X

CB7 X X X

CE1 X

CE10 X X X

CE11 X X

CE12 X X

CE16 X

CE17 X X X

CE19 X

CE2 X X X

CE3 X

CE8 X X

CE9 X

CU1 X X X X

CU2 X X X

CU3 X

Total (100%)

Nota mínima (*)

10%

5

10%

5

70%

5

10%

5(*)Nota mínima para aprobar la asignatura



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Método de valoración de la asistencia:Se valorará la asistencia a clase con un punto sobre diez (dicha asistencia se incluye en el instrumento "diarios" deevaluación)

Aclaraciones generales sobre los instrumentos de evaluación:A LO LARGO DEL CUATRIMESTRE SE DESARROLLARÁN 2 EVALUACIONES PARCIALES Y 1 PROYECTO ENGRUPO PUNTUABLES SOBRE 10 (1 PUNTO CADA PRUEBA). LA ASISTENCIA PUNTUA UN PUNTO SOBRE 10.EL EXAMEN FINAL SE DIVIDE EN DOS PARTES: ESCRITA Y ORAL: ESCRITA 6 PUNTOS Y ORAL 1, POR UNTOTAL DE 7 SOBRE 10. LA PRUEBA ORAL CONLLEVA LA LECTURA, COMPRENSIÓN Y RESUMEN CRÍTICO DEUNA NOVELA QUE SE INDICARÁ AL COMIENZO DEL CURSO.

Aclaraciones sobre la evaluación para el alumnado a tiempo parcial y necesidadeseducativas especiales:Aquellos alumnos que no puedan asistir a clase por motivos justificados, deberán poner en conocimiento delprofesor esta circunstancia durante la primera quincena del curso para que el profesor determine el sistemaoportuno de evaluación.

Criterios de calificación para la obtención de Matrícula de Honor:

Optarán a la calificación LOS QUE ALCANZARÁN UN 9,5

BIBLIOGRAFIA

Más allá del material utilizado en clase se aconsejan las siguientes obras:1. Bibliografía básicaS. NOCCHI, NUOVA GRAMMATICA PRATICA DELLA LINGUA ITALIANA, ALMA EDIZIONI, FIRENZE.R. BOZZONE COSTA, C. GHEZZI, M. PIANTONI, NUOVO CONTATTO B1. CORSO DI LINGUA E CIVILTÀITALIANA PER STRANIERI. LOESCHER, TORINO.Fotocopias preparadas por el profesor: textos de lecturas y actividades lingüísticas

1. Bibliografía básica

2. Bibliografía complementariaM. Carrera Díaz, Manual de Gramática italiana, Barcelona, Ariel, 1985Diccionarios

C. Calvo-A. Giordano, Dizionario italiano-spagnolo, ed. HerderR. Arqués, A. Padoan, Il Grande dizionario di Spagnolo. Dizionario spagnolo-italiano, italiano-spagnolo, Zanichelli,2012Monolingües:ZanichelliDevoto-Oli

CRITERIOS DE COORDINACIÓN

Criterios de evaluación comunes



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GUÍA DOCENTERealización de actividadesSelección de competencias comunes

CRONOGRAMA

Periodo

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Tra

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vo)

Tu

torí

as

1ª Quincena 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 1.0 0.0 5.0 0.0 0.0

2ª Quincena 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 3.0 0.0 0.0

3ª Quincena 0.0 1.0 0.0 1.0 0.0 0.0 0.0 1.0 5.0 0.0 0.0

4ª Quincena 0.0 0.0 1.0 0.0 1.0 1.0 1.0 0.0 3.0 1.0 0.0

5ª Quincena 0.0 0.0 1.0 1.0 1.0 1.0 1.0 0.0 4.0 1.0 0.0

6ª Quincena 1.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 1.0 1.0 5.0 1.0 0.0

7ª Quincena 0.0 1.0 1.0 1.0 0.0 0.0 0.0 0.0 5.0 0.0 1.0

8ª Quincena 0.0 1.0 1.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 5.0 0.0 0.0

Total horas: 1.0 3.0 4.0 3.0 2.0 2.0 4.0 2.0 35.0 3.0 1.0

Las estrategias metodológicas y el sistema de evaluación contempladas en esta Guía Docente serán adaptadas de acuerdo a lasnecesidades presentadas por estudiantes con discapacidad y necesidades educativas especiales en los casos que se requieran.



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