Dalla ricerca azione alla produzione del volume 25 Giugno 2012 Museo del Mare Genova M.C. Castellani...

Dalla ricerca azione alla produzione del volume

25 Giugno 2012Museo del Mare Genova

M.C. Castellani 25/06/12

10 moduli per insegnare e apprendere l’italiano L2


• Una descrizione operativa degli obiettivi. • Un input iniziale che può essere di tipo diverso (in

genere nel nostro libro è un brano per la lettura o per l'ascolto, di cui si fornisce anche la versione registrata su CD).

• Il materiale necessario alla trattazione.• Uno o più strumenti di verifica e valutazione

dell’apprendimento.• Una prova per la verifica e la valutazione

complessiva e finale.


Facili indicazioni all’interno dei moduli che segnalano le rubriche


Il Modulo “La casa” riproduce in parte dialoghi realmente avvenuti… e che possono essere ascoltati…


Quali sono le reali difficoltà nei nomi che riguardano la famiglia?


Dalla ricerca-azione al libro: abbiamo aggiornato i dati relativi alla scuola con i nuovi corsi FEI


Dalla ricerca-azione al libro

Questo modulo è stato completamente aggiornato con i nuovi dati recenti



Anche questo modulo è stato completamente aggiornato con la nuova normativa.



Interviste e ricerche non sempre gradite dai destinatari…


Dalla ricerca-azione al libro: un po’ idealizzato, è rimasto lo stile precedente che prelude alla ricerca “RACCONTAMI LA TUA TERRA”



Solo un toilettage nelle immagini e … nei prezzi citati


Dalla ricerca-azione al libro: solo aggiornamenti e correzioni di errori e abbiamo tolto qualcosa di inutile…


Dalla ricerca-azione al libro: con nuove ricette e il brano-input modificato



• Perché posso proporre i contenuti che ritengo necessari in quel momento per quel gruppo classe.

• Perché posso rivedere le regole grammaticali che ritengo opportune.

• Perché posso verificare l’apprendimento di ciò che ritengo personalmente rilevante nel contesto in cui opero.

• Perché posso coinvolgere attivamente gli studenti nella produzione di materiale.

• Perché posso interagire con gli studenti coinvolgendoli nella strutturazione e revisione dei materiali.

• Perché posso usare i contesti ed i vocaboli che ritengo più adeguati al mio territorio.


• Perché attraverso l’interazione posso imparare molto… E non solo nuovi vocaboli.

• Perché posso veramente operare su un processo di integrazione culturale con gli studenti del mio gruppo classe e poi posso continuarlo allargando la partecipazione alle famiglie.

• Perché mi posso divertire lavorando.• Perché mi posso arricchire con nuovi stimoli, con

nuove emozioni.• Perché produco qualcosa di mio che posso

condividere con altri.

ARRIvederci


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