diretta daPierluigi Malavasi

(Università Cattolica del Sacro Cuore)Roberto Sani

(Università di Macerata)Simonetta Polenghi

(Università Cattolica del Sacro Cuore)

6

Comitato scientifico internazionaleAugustin Benito Escolano (Centro Internacional de la Cultura Escolar, CEINCE, Berlanga

de Duero, Spagna)Gerald Grimm (Alpen-Adria-Universität Klagenfurt, Austria)Gary McCulloch (University of London, England)András Németh (ELTE-Budapest, Ungheria)Michel Ostenc (Université de Angers, Francia)Joaquim Pintassilgo (Universidade de Lisboa, Portugal)Edvard Protner (Università di Maribor, Slovenia)Béla Pukánszky (Università di Szeged, Ungheria)Antonio Viñao Frago (Universidad de Murcia, Spagna)

Comitato scientifico italiano e comitato refereeAnna Ascenzi (Università di Macerata)Alberto Barausse (Università del Molise)Paolo Bianchini (Università di Torino)Luciana Bellatalla (Università di Ferrara)Emma Beseghi (Università di Bologna)Carmen Betti (Università di Firenze)Pino Boero (Università di Genova)Giorgio Chiosso (Università di Torino)Maria Grazia Contini (Università di Bologna)Michele Corsi (Università di Macerata)Carmela Covato (Università di Roma Tre)Mirella D’Ascenzo (Università di Bologna)Carla Ghizzoni (Università Cattolica del Sacro Cuore)Vanna Iori (Università Cattolica del Sacro Cuore)Daniele Loro (Università di Verona)Alessandro Mariani (Università di Firenze)Maria Cristina Morandini (Università di Torino)Furio Pesci (Università di Roma La Sapienza)Lorena Milani (Università di Torino)Franca Pinto Minerva (Università di Foggia)Tiziana Pironi (Università di Bologna)Maria Grazia Riva (Università di Milano Bicocca)Giuseppe Trebisacce (Università della Calabria)

Comitato editorialePaolo Alfieri (Università Cattolica del Sacro Cuore)Cristina Birbes (Università Cattolica del Sacro Cuore)Elisa Mazzella (Università Cattolica del Sacro Cuore)Luigiaurelio Pomante (Università del Molise)

Responsabili del processo di referaggioCristina Birbes (Università Cattolica del Sacro Cuore)Luigiaurelio Pomante (Università del Molise)

Caterina Calabria

Custodia del creatoe riflessione pedagogica

Insegnamento sociale della Chiesa, sviluppo umano integrale

L’opera, comprese tutte le sue parti, è tutelata dalla legge sui diritti d’autore.Sono vietate e sanzionate (se non espressamente autorizzate) la riproduzione in ogni modo e forma (comprese lefotocopie, la scansione, la memorizzazione elettronica) e la comunicazione (ivi inclusi a titolo esemplificativo manon esaustivo: la distribuzione, l’adattamento, la traduzione e la rielaborazione, anche a mezzo di canali digitali in-terattivi e con qualsiasi modalità attualmente nota od in futuro sviluppata).Le fotocopie per uso personale del lettore possono essere effettuate nei limiti del 15% di ciascun volume dietro pa-gamento alla SIAE del compenso previsto dall’art. 68, commi 4 e 5, della legge 22 aprile 1941 n. 633. Chi fotocopia un libro, chi mette a disposizione i mezzi per fotocopiare, chi comunque favorisce questa praticacommette un furto ed opera ai danni della cultura.

I volumi di questa collana sono sottoposti al giudizio di due “blind referees” in forma anonima

ISBN volume 978-88-6760-231-5ISSN collana 2284-0338

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La pubblicazione di questo volume ha ricevuto il contributo finanziario dell’Università Cattolica del Sacro Cuore (D.3.1.2013)

sulla base di una valutazione dei risultati della ricerca in essa espressa

La fede nel rivelarci l’amore di Dio Creatore, ci fa rispettare maggiormentela natura, facendoci riconoscere in essa una grammatica da Lui scritta e unadimora a noi affidata perché sia coltivata e custodita; ci aiuta a trovare mo-delli di sviluppo che non si basino solo sull’utilità e sul profitto, ma checonsiderino il creato come dono, di cui tutti siamo debitori; ci insegna a in-dividuare forme giuste di governo, riconoscendo che l’autorità viene da Dioper essere al servizio del bene comune.

FRANCESCO, Lettera enciclica Lumen fidei, 2013, n.55.

Indice

Introduzione 9

Capitolo 1Ambiente e sviluppo umano tra innovazione e carità 131. L’ambiente come questione sociale per la Chiesa 132. Lo sviluppo umano tra carità e verità 233. Giustizia e bene comune per una nuova progettualità 30

Capitolo 2Educazione, cura per coltivare il creato 391. Il dono del creato tra interrogazione e responsabilità 392. Desiderio, possibilità, cura 453. Creazione e agire umano per lo sviluppo umano integrale 52

Capitolo 3Il creato, promessa e verità tra ecologia umana ed ecologia ambientale 591. Custodia del creato e coscienza educativa 592. Impegno, promessa e sussidiarietà 693. Tra teologia della creazione e pedagogia dell’ambiente 76

Capitolo 4Fraternità, custodia, responsabilità 931. Rivelazione e conoscenza di Dio nel creato 932. L’agire umano tra creazione e redenzione 1013. Orientamento e conversione per la vita buona 108

Capitolo 5Emergenza educativa tra testimonianza e discernimentoAlcuni emblematici studi di caso 1171. La dimensione pedagogico-educativa del pellegrinaggio 1202. Sensibilità ecologica e Giornate Mondiali della Gioventù 1273. I Messaggi per la Giornata Mondiale della Pace

e la custodia del creato 138

Capitolo 6Il creato, dono e vocazione per nuovi stili di vita 1491. Giovani. Educare alla vita buona del Vangelo 1492. Alcune esperienze ecclesiali per la salvaguardia del creato 1583. Vocazioni ed associazionismo per la conversione ecologica 175

nell’anno della Fede

Conclusioni 191

Riferimenti bibliografici 197