Esc. Prim. Hermenegildo Galeana Acapulco, Guerrero, 28 de marzo de 2014.Consejos Tcnicos Escolares En nuestra escuela todos aprendemos Sexta sesin ordinaria Ciclo Escolar 2013-2014

El maestro es alguien que tiene dominio de lo que va a ensear; si va a ensear espaol, tiene que conocer espaol, pero como es un docente, tiene que saber cmo se ensea, y como se ensea a nios diversos

Alba Martnez. Mxico D.F., mar. 03, 2014Qu es lo que se espera que el maestro haga en las aulas

Propsitos: (Pg. 6)

Productos:(Pg. 6) Materiales:

Momento 11. Momento 2. Momento 3. Registro de las acciones individuales y en colectivo para elevar el aprovechamiento de los alumnos.Listado de las capacidades caractersticas de la prctica docente deseable.Observacionesal perfil de ingresoal Servicio ProfesionalDocente.

Bitcora del Consejo Tcnico EscolarRuta de mejora desde y para la escuela.Registro de alumnos; reportes de evaluacin, listas de asistencia, portafolios y cuadernos , entre otros.Tablas de acciones paraapoyar al os alumnoscon rezago escolar elaborada en la quintasesin.

En esta sesin , y a pocos meses de culminar el ciclo escolar, es necesario centrar los esfuerzos en alcanzar los aprendizajesesperados de todos los alumnos y brindar atencin especial a quienes presentan riesgos e no alcanzar los aprendizajes previstos en el ciclo escolarPrimer Momento

Consideren para ello el siguiente ejemplo:1 Recuento de acciones (Pg. 7)

Acciones identificadasAcciones emprendidasLogros alcanzadosEn mi grupo Jorge, Susana, Omar y Mara presentan problemas para comprender lo que leen.Todos los das desarrollo con ellos estrategias especiales que los llevan a anticipar, inferir o modificar la intencin o el sentido del texto.Jorge, Omar y MaraLogran expresarDe manera oral y escrita la idea general del texto.

2 Valoracin de acciones. (Pg. 8)

Acciones programadasEstoy haciendo bien y me da resultadosHay que hacerlo mejorNo se estn haciendo y deberan hacerse.Recomenda-ciones del colectivo

3 Recuento de acciones/ 4 recomendaciones

Acciones programadasEstoy haciendo bien y me da resultadosHay que hacerlo mejorNo se estn haciendo y deberan hacerse.Recomenda-ciones del colectivo

Reflexione (Pg 8)

6 Como colectivo replanteen acciones (Pg 9)Replanteen, de ser necesario, las acciones acordadas que habrn de desarrollarse durante los meses de abril a julio para brindar atencin a los alumnos identificados con bajo desempeo escolar

MesesAccionesResponsables: Docentes/ Directores/Supervisores.Participacin de Padres de FamiliaAbrilMayoJunioJulio

PRODUCTO 1 (Pg 9)

MesesAccionesResponsables: Docentes/ Directores/Supervisores.Participacin de Padres de FamiliaAbrilMayoJunioJulio

Segundo Momento

Para favorecer esta reflexin, de manera individual den respuesta por escrito a las siguientes preguntas:7 Favorecer la reflexin (Pg. 9-10)

En el siguiente cuadro se incluyen algunos referentes de prcticas docentes deseables, que han demostrado su eficacia en la mejora de los aprendizajes de los alumnos. Lanlas de manera individual y reflexionen sobre su contenido.8 Prcticas docentes deseables (Pg. 10)

Comparen sus respuestas con su reflexin en torno a la lectura anterior y socialicen el resultado de este ejercicio. Establezcan los rasgos que caracterizan a su colectivo y regstrenlos en un lugar visible.9. Comparen sus respuestas de la actividad ocho (Pg. 10) El ejemplo que sigue puede ser til para orientar este ejercicio:

10 Definan acciones en lo individual y en lo colectivo (Pg. 11)

En las Actividades para empezar bien el da, todos participamos (Pg. 11)Tercer Momento11. Organicen al grupo para llevar a cabo una de las actividades. La idea es que el colectivo viva el proceso planteado.12. Comenten sobre la experiencia y en funcin de ello, cada maestro tome decisiones para ponerlas en prctica con sus alumnos.Se reitera la invitacin para que conozcan las Actividades para empezar bien el da que se encuentran en el portal de la Subsecretara de Educacin Bsica:http://basica.sep.gob.mx en el espacio dedicado a los Consejos Tcnicos Escolares.

Basta numrico (Pg. 12)

Encuentra el elemento faltante (Pg. 13)

Tangram (Pg. 14)

Perfiles, parmetros e indicadores de la prctica docente (Pg.15-19) En este marco, se sugiere a los Consejos Tcnicos Escolares revisar y comentar el contenido del documento Perfil, parmetros e indicadores para docentes y tcnicos docentes que estn disponibles en la pginahttp://basica.sep.gob.mx.

Educacin Primaria

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Hasta la prxima