Cremona, 9 ottobre 2010

Come gli studenti oggi imparano?

Alessandro Antonietti

Servizio di Psicologia dell’Educazione e dell’Apprendimento (SPAEE)

Università Cattolica di Milano

I. Calvino: Lezioni americane.Sei proposte per il prossimo millennio

• Leggerezza

• Rapidità

• Esattezza

• Visibilità

• Molteplicità

“Il mio avvocato dice che posso fare causa alla scuola perché stanno violando il mio diritto di essere stupido”

Non ci sono già abbastanza problemi nel mondo?

Fai finta di essere la star di un reality show in cui sei un bambino che può realizzare il suo sogno se studia sodo e prende bei voti

“In un mondo sempre più complesso, talvolta vecchie domande richiedono nuove risposte”

Il contino Guglielmo di Montenovo con l’istitutore e la governante (G. Naudin)

VALORI NORME

ATTESEESIGENZE

CONOSCENZA

SCUOLA

STUDENTI

INSEGNANTI

GENITORI

IMPARARE è ...

Assimilare Scoprire

Crescere Capire Interiorizzare

Svilupparsi Trasformare

Inventare Memorizzare Applicare

Personalizzare Avventurarsi

IMPARARE è ...

Assimilare Scoprire

Crescere Capire Interiorizzare

Svilupparsi Trasformare

Inventare Memorizzare Applicare

Personalizzare Avventurarsi

Rapporto con un modello più esperto

Rapporto con un modello più esperto Opportunità e

Autoefficacia

Opportunità e AutoefficaciaTV

Pensiero individualePensiero individuale

COMPUTERProduzione CulturaleProduzione Culturale

Opportunità e Autoefficacia

Opportunità e Autoefficacia

SI’SI’ NNOO

LIBRI

Produzione CulturaleProduzione Culturale

Vissuti NegativiVissuti NegativiOpportunità e Autoefficacia

Opportunità e Autoefficacia

Dovere e SfidaDovere e Sfida

Volontà e PiacereVolontà e Piacere

Attribuzione interna dell’errore e del successo

Attribuzione interna dell’errore e del successo

Successo come benessere

Successo come benessere

SI’SI’ NONO

ANDARE VERSO

ANDARE VERSO

Adattare/Adattarsi a

ANDARE VERSO

Adattare/Adattarsi a

Partire da/Valorizzare

ANDARE VERSO

ATTIRARE VERSO

Adattare/Adattarsi a

Partire da/Valorizzare

PER OGNI MATEMATICO

Per ogni matematico c'è un senso di ……………………..nel ………………………. ai numeri già ………………………. di per séc'è un …………………… pitagoricoche a me non è servitoadesso che nel 2 X 3 so cosa 6 per me

Per ogni matematicoche non si è mai ……………………..d'aver ……………………….. un calcoloche è già ……………………... di per sérimane un ……………………. logicoche a me non è servitoadesso che nel 3 + 3 so cosa 6 per me

Per ogni matematicofinisce ……………………………..se a confermar la regola è l'eccezione di per séma resta …………………………..che a me non è servitoadesso che - nell'io + te - so cosa 6 per me

Per ogni matematico c'è un senso di ……………………..

nel ………………………. ai numeri

già ………………………. di per sé

c'è un …………………… pitagorico

che a me non è servitoadesso che nel 2 X 3 so cosa 6 per me

PER OGNI MATEMATICO

Per ogni matematico c'è un senso d'infinitonel dar la caccia ai numeri già sfuggenti di per séc'è un sogno pitagoricoche a me non è servitoadesso che - nel 2 X 3 - so cosa 6 per me

Per ogni matematicoche non si è mai pentitod'aver sbagliato un calcoloche è già grave di per sérimane un senso logicoche a me non è servitoadesso che - nel 3 + 3 - so cosa 6 per me

Per ogni matematicofinisce l'infinitose a confermar la regola è l'eccezione di per séma resta un caso unicoche a me non è servitoadesso che - nell'io + te - so cosa 6 per me

“Nel corso della propria esistenza, ogni essere umano può adottare due atteggiamenti: costruire o piantare.I costruttori possono dilungarsi per anni nei loro compiti, ma arriva un giorno in cui terminano la propria opera. A quel punto si fermano, e il loro spazio risulta limitato dalle pareti che hanno eretto. Quando la costruzione è finita, la vita perde di significato.Poi ci sono quelli che piantano. Talvolta soffrono per le tempeste e le stagioni, e raramente riposano. Ma al contrario di un edificio, il giardino non smette mai di svilupparsi. Esso richiede l’attenzione continua del giardiniere ma, nello stesso tempo, gli permette di vivere una grande avventura.”

Paulo Coelho, da Frida

www.spaee.it

Grazie per l’attenzione