COSPES ARESEDott.ssa Laura Boniardi

Scuola secondaria di primo grado

II ANNO

OBIETTIVI DEL

PROGETTO

I PREADOLESCENTI DI

OGGI

ORGANIZZAZIONE DEI

PROGETTI PER LE

CLASSI SECONDE

1° anno:Formazione del gruppo classe

Destinatari privilegiati: GLI INSEGNANTI

Fornire aiuto per operare un corretto inserimento dei ragazzi nella nuova realtàscolastica

2° anno:Conoscenza di sé e interiorizzazione dei cambiamenti personali e sociali

Destinatari privilegiati: I GENITORI

porre attenzione sulle modalità di crescita adottate dai ragazzi attraverso un’approfondita conoscenza della personalità

3° anno: Educazione alla progettualità

Destinatari privilegiati: I RAGAZZI

Fornire un aiuto ai ragazzi per orientarsi

in vista della scelta scolastica e professionale

CHI SONO IO?…il mondo delle possibilità e della

sperimentazione…

La scelta e il progetto…

CHI SONO IO… CON GLI ALTRI?…il conflitto dipendenza vs autonomia…

…il ruolo del gruppo…

Indagine Telefono Azzurro e Doxa Kid

• “You like me ergo sum”

• Importanza dell’autoaffermazione e

dell’essere visti, potenziata dai social

Bisogno STIMA

valorizzazione e correzione

ipercritica vs narcisismo

Bisogno REALIZZAZIONE

accompagnamento/flessibilità

sostituzione/assenza

FINO A CHE PUNTO?…il ruolo delle regole…

…la fatica nell’accettazione del limite…

La trasgressione...

Bisogno SICUREZZA

fiducia graduale e mirata

ipercontrollo

Bisogno LIMITI

negoziazione

rigidità

“Noi tutti,

anche i migliori e più

audaci, uomini e donne,

sistemiamo la nostra vita

tenendo conto di quello che

la società

convenzionalmente ordina

e considera giusto”.

Walt Whitman

Insegnare a muoversi nella complessità“Per quanto difficile, vale la pena investire sul mondo”

“Ho fiducia e trasmetto fiducia nel nostro tempo”

“Dimentichiamoci – ai miei tempi…”

Insegnare l’attesa“Non tutto, non subito!”

Insegnare la flessibilità“Aiutare a muoversi nel giusto

equilibrio tra Ideale e Reale”

Riflessione

Indagine Telefono Azzurro e Doxa Kid

• La dimensione familiare si conferma

come luogo in cui i bisogni affettivi

trovano risposta: per quasi 1

adolescente su 2 (48,2%) i genitori

sono una presenza confortante e

oltre il 65% dei ragazzi intervistati li

considera persone di cui potersi

fidare e con cui condividere vissuti

ed esperienze.

Conflitto Ideale / Reale

Ristrutturazione del ruolo

Il rapporto con i genitori

Menteprogettualità

Cuore relazioni

Menteprogettualità

Cuore relazioni

• Rischio dell’iperinvestimento sulle relazioni

• Rischio della scelta casuale o compiacente

Menteprogettualità

Cuore relazioni

• Rischio dell’iperinvestimento sulla prestazione

• Rischio del ripiegamento su di sé

Menteprogettualità

Cuore relazioni

CONOSCERE LE CARATTERISTICHE

DEI RAGAZZI

POTENZIALITÀ COGNITIVE

CARATTERISTICHE DI PERSONALITA’

RAPPRESENTAZIONE DI SÉ

RELAZIONE CON LA FAMIGLIA

RELAZIONE CON IL GRUPPO DEI PARI

Presentazione ai genitori

Applicazione dei test ai ragazzi

Correzione e analisi dei test

Confronto con gli insegnanti

Colloquio con i genitori e il ragazzo

con consegna del profilo del

ragazzo.

COSPES ARESE – Progetto di orientamento classi terze – Dott.ssa Laura Boniardi